第一篇：在義務(wù)教育課程改革表獎(jiǎng)大會上的發(fā)言材料

我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有教師73人，學(xué)生853人。實(shí)施新課程改革以來，學(xué)校在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，全體教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，既有山重水復(fù)的迷茫，也有柳暗花明的驚喜，六年來，學(xué)校先后被評為遼寧省課改先進(jìn)校、朝陽市課改先進(jìn)校，曾多次代表市縣受檢?；仡欁哌^的課改之路，我們發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)新給了學(xué)校的發(fā)展，是創(chuàng)新提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新青年教師的培養(yǎng)渠道，重發(fā)展。

青年教師是教師隊(duì)伍中的一支骨干力量，學(xué)校的興衰，教育的成敗，今天的發(fā)展和明天的騰飛都維系在他們身上。我校的青年教師數(shù)約占全校教師總數(shù)的60%，因此對青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們采取了以下辦法：

1、“樹樣子”明確方向。新教師入校后，學(xué)校都要為他們找一位“引路師傅”，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從業(yè)務(wù)提高、師德修養(yǎng)到教科研上路對新教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。通過舉行“新教師拜師儀式”，明確師徒雙方的責(zé)任與義務(wù)。在教學(xué)上師傅尤其要幫助新教師闖“兩關(guān)”，即上好適應(yīng)課與合格課，對于入門較難的新教師，采取“師傅領(lǐng)教式”辦法，即師傅上課→徒弟學(xué)課→師徒研課→徒弟上課，取得了較好效果。

2、厚“底子”夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校倡導(dǎo)青年教師做到“六個(gè)多”，即

多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)精神，多學(xué)習(xí)所教學(xué)科的全部教材，多學(xué)習(xí)同學(xué)科的中考考試說明，多聽聽骨干教師的課，多做做同學(xué)科的中考試題。另外學(xué)習(xí)大力支持青年教師的培訓(xùn)與進(jìn)修，在培訓(xùn)費(fèi)用上從不吝惜。

3、壓“擔(dān)子”辟成長渠道。學(xué)校在教師考核方案中對青年教師做出格外規(guī)定，要求青年教師輪流出刊《校本之窗》，要求青年教師每天堅(jiān)持一頁硬筆書法練習(xí)，要求青年教師每周堅(jiān)持聽三節(jié)課，要求青年教師每學(xué)期出一節(jié)公開課，要求青年教師必須有科研項(xiàng)目要求每學(xué)期至少有兩個(gè)成型電子課件。此外對青年教師大膽任用，讓他們在教學(xué)上“唱主角”、“挑大梁”，管理上擔(dān)任班主任、教研組長，逼迫他們在實(shí)踐中見世面、長知識、增才干，同時(shí)也為他們提供了施展才華的“舞臺”。

4、競賽比武搭“臺子”。奔馳見駿馬，競爭出人才，要給青年教師創(chuàng)造公平競爭機(jī)會，鼓勵(lì)他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎(jiǎng)機(jī)會，加大鼓勵(lì)力度。定期實(shí)實(shí)在在地開展多種競賽比武活動(dòng)，如 “青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”、“青年教師基本功大賽”等，在組織、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)過程中不斷夯實(shí)課改基礎(chǔ)。讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷，一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師脫穎而出。在XX年朝陽市農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)大賽中，我校1人獲市級“學(xué)科帶頭人”稱號，1人獲市級“教學(xué)能手”稱號，1人獲市級“學(xué)科骨干教師”稱號。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理制度，重務(wù)實(shí)。

1、創(chuàng)新備課制度。備課的質(zhì)量直接決定上課質(zhì)量，抓教學(xué)的首要因素應(yīng)該是抓好備課。在備課上我們一改過去那種教師寫教案、領(lǐng)導(dǎo)查教案的做法，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。

“插頁式”備課形式，即備課中可根據(jù)需要自行加入活頁，實(shí)踐中深受教師歡迎，教師可以靈活的進(jìn)行修改、作批注等。

“輪流式”備課形式，即同年級同學(xué)科的教師輪流擔(dān)當(dāng)“主備”，其余人在“主備”基礎(chǔ)上結(jié)合自己實(shí)際情況進(jìn)行修改。這一做法一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面提高了教師的備課質(zhì)量。

“共享式”備課形式，即充分遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)成資源或名家骨干的教學(xué)設(shè)計(jì)或借助上一屆同學(xué)科教師的優(yōu)秀教案，經(jīng)過加工據(jù)為己有。這種備課方式要求教師必須對學(xué)校的教學(xué)資源心中有數(shù)，由備課組成員共同決定選用。

“再教式”備課形式，即教師針對一節(jié)失敗課或局部處理不當(dāng)?shù)恼n，課后進(jìn)行反思，認(rèn)真查找原因，及時(shí)糾正做法，并對再上這節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成教案。學(xué)校對“再教設(shè)計(jì)”也有明確規(guī)定，現(xiàn)在我校教師基本上都養(yǎng)成了撰寫“再教設(shè)計(jì)”的習(xí)慣。

2、創(chuàng)新聽評課制度。新課程背景下的聽課，不再僅僅是教師學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的手段，不再僅僅是教師記錄課堂活動(dòng)的技術(shù)行為，而是研究自身、觀察他人、匯集經(jīng)驗(yàn)、提煉智慧不可缺少的工具。

我們實(shí)行了“課堂開放日”的做法，即隔周的周三所有教師的課全部校內(nèi)開放，領(lǐng)導(dǎo)、教師可以根據(jù)各自目的隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，不

必打招呼，但聽課結(jié)束后必須認(rèn)真填寫《聽課意見表》，實(shí)事求是反應(yīng)對本節(jié)課的認(rèn)識?！罢n堂開放日”的做法，激發(fā)了教師展示自我的熱情，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。適當(dāng)時(shí)候，我們還準(zhǔn)備實(shí)行“家長開放日”。

天天都有公開課。按著教導(dǎo)處的安排，各教研組每周至少出兩節(jié)公開課，定時(shí)間，定課題，定地點(diǎn)，這樣便保證了天天都有公開課。講公開課時(shí)，要求教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組成員必須參加，其他教師選擇參加。課后由組長組織集中評課，評課中要求除了肯定教學(xué)特色外，一律對課堂進(jìn)行完善性指正，最終由執(zhí)教者寫出“再教設(shè)計(jì)”。

在聽課過程中，學(xué)校要求除了記錄聽課筆記外，還要用一句話記錄本課所思所得；在評課過程中，評課者著重就“我也上這一課”展開評述。聽評課過程中人人參與，共同商榷，目的就是讓這節(jié)課達(dá)到盡善盡美，然后存入資源庫，以后可以人人利用。

3、創(chuàng)新作業(yè)留批制度。作業(yè)，作為老師教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，縱觀當(dāng)前教育狀況，有的教師還始終把作業(yè)當(dāng)成學(xué)生存貯知識多少的“標(biāo)度”，也有的教師把作業(yè)的留批當(dāng)成應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查的“量具”在作業(yè)的留批上，我們做了大膽的嘗試。

嘗試“自助餐”式作業(yè)改革，學(xué)校倡導(dǎo)針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)程度，留幾套不同的作業(yè)，基本上是按著“基本要求”、“稍高

要求”和“更高要求”進(jìn)行性分類，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自選。作業(yè)量小了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性反而高了。

嘗試“師生共同參與評改”的做法。傳統(tǒng)的作業(yè)評價(jià)，完全由教

師一個(gè)人操作，大量的作業(yè)批改，使教師不堪負(fù)重，況且不一定有好的效果。師生共同參與評改就是事先把學(xué)生按前后桌四人或六人結(jié)成小組，由老師完成小組中個(gè)別學(xué)生作業(yè)的批改，然后再由這個(gè)別學(xué)生完成其他學(xué)生的作業(yè)批改。在師生共同參與評改的過程中，適時(shí)評選“免檢作業(yè)”，獲得“免檢權(quán)”的學(xué)生可以直接評改其他學(xué)生的作業(yè)。實(shí)踐證明，“全收部分改”的做法不同程度地把教師從學(xué)生作業(yè)堆中解脫出來，保證教師有充裕的時(shí)間備課，同時(shí)又能使學(xué)生由單純地做作業(yè)的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動(dòng)狀態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、創(chuàng)新校本培訓(xùn)制度，重效果。

校本培訓(xùn)是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。在創(chuàng)新校本培訓(xùn)制度方面，我們采用了“多元分層學(xué)習(xí)”這一培訓(xùn)形式，即集中學(xué)習(xí)、小團(tuán)體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。

集中學(xué)習(xí)：利用每周的集中學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一組織進(jìn)行，聯(lián)系課改的一些理論，談感受，談問題，引導(dǎo)教師用新的理念來確定自己的發(fā)展方向。一改過去“一言堂”的做法，采用大家教大家的互動(dòng)形式學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)新理論，提出新問題，交流新感悟。

小團(tuán)體學(xué)習(xí)：主要特點(diǎn)是小型多樣、機(jī)動(dòng)靈活，有中心組學(xué)習(xí)、年級部學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、課題組學(xué)習(xí)。中心組學(xué)習(xí)主要面對骨干教師和中層干部，內(nèi)容較深，要求較高，起以點(diǎn)帶面的作用；年級部學(xué)習(xí)主要是針對一個(gè)年部存在的問題研究解決的辦法和策略；教研組學(xué)習(xí)主要著眼于某一個(gè)學(xué)科的課改理論在本校的實(shí)際應(yīng)用；課題組學(xué)習(xí)由課題組成員組成，范圍固定，針對性強(qiáng)，通過階段性總結(jié)，不斷拓展課題實(shí)驗(yàn)的空間。

個(gè)人學(xué)習(xí)：教師利用閑余時(shí)間進(jìn)行自我充電，教導(dǎo)處及時(shí)下發(fā)學(xué)習(xí)提綱和有關(guān)材料，并留有選擇性作業(yè)。學(xué)校的各辦公室全部安裝了寬帶網(wǎng)，教師可以盡情享受網(wǎng)絡(luò)資源帶給自己的快樂。同時(shí)學(xué)校還定期組織最佳讀書筆記的評比活動(dòng)。

以上是我校的幾點(diǎn)做法，粗陋之處在所難免，但我們相信，只要循著新課程的理念作不懈的努力，我校課改實(shí)驗(yàn)的明天就會更加燦爛！

第二篇：在表獎(jiǎng)大會上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！很高興能參加新?lián)釁^(qū)基本功表獎(jiǎng)大會。得知前不久結(jié)束的撫順市中小學(xué)教師基本功大賽，新?lián)峤處熡謩?chuàng)造了輝煌，由衷感到自豪。首先向所有獲獎(jiǎng)老師表示熱烈祝賀！

人們常說，業(yè)精為師，身正為范，這里所說的業(yè)就包括教師的基本功。十幾年前，一提到基本功，無礙乎簡筆畫、三筆字、普通話。我就曾以一手嫻熟的板書板畫和朗朗上口的普通話誦讀而成為了1994年和XX年兩屆基本功競賽一等獎(jiǎng)獲得者，并因此而沾沾自喜了許久。那時(shí)候教師只要具備了這些硬功夫，便可以在課堂上運(yùn)籌帷幄，大顯身手?？墒请S著新課程改革的實(shí)施，我們的課堂從理念到模式、從目標(biāo)到方法都發(fā)生了深刻變化。教學(xué)基本功內(nèi)涵也有了本質(zhì)性提升。它由原來的硬功逐漸轉(zhuǎn)化為解讀教材，開發(fā)課程、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及教育科研能力的內(nèi)功，而教師是否與時(shí)俱進(jìn)地練就這些內(nèi)功成為了課改成敗的關(guān)鍵所在。

態(tài)度決定高度，成為教學(xué)校長后，我首先帶領(lǐng)老師開展了解析新課程背景下教師基本功內(nèi)涵的專題研討活動(dòng)，使教師們明確只具備“硬功”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，還要在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)修煉“內(nèi)功”，要通過自己的悟性、靈性、銳性和韌性，研討、交流、反思自己的教育教學(xué)行為，成長為“內(nèi)外功”兼?zhèn)洹ⅰ皠側(cè)岵?jì)”的新型教師。

“工欲善其事，必先利其器”，當(dāng)教師真正從內(nèi)心深處領(lǐng)會了新形勢下教學(xué)基本功的內(nèi)涵，認(rèn)定教師基本功是塊“不誤砍柴工”的磨刀石后，我們北臺小學(xué)又通過以訓(xùn)促研，以賽促教、獎(jiǎng)懲并進(jìn)的方式，逐步實(shí)現(xiàn)教師從“要我練功”到“我要練功”的轉(zhuǎn)變，從“不動(dòng)”到“想動(dòng)”，最后到“行動(dòng)”，北臺小學(xué)一次次地掀起練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)佳績的熱潮。

幾年來，我們與全區(qū)十余所中小學(xué)一道建立起了集培訓(xùn)、研討、考核、激勵(lì)為一體的校本研訓(xùn)模式，采取了領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，以強(qiáng)帶弱，注重實(shí)效的訓(xùn)練方法。作為學(xué)校校長，我先后在教師中開展了《語文課堂教學(xué)藝術(shù)》《享受專業(yè)發(fā)展》《新課堂，學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)》等多個(gè)講座，幫助老師建構(gòu)起新的課程體系，更新觀念，提高理論水平；常年不斷的新教師達(dá)標(biāo)課、青年教師研討課、骨干教師示范課活動(dòng)，又為新老教師搭建起學(xué)習(xí)交流的平臺；每學(xué)期一次的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、演講、計(jì)算機(jī)過關(guān)演練，更促進(jìn)了教師駕馭教材、掌控課堂能力的提高。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！蓖ㄟ^這一系列深入持久的校本研訓(xùn)活動(dòng)，全體教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平得到快速提升。新?lián)釁^(qū)涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。先后有二十余人次在撫順市舉辦的基本功競賽上奪得桂冠，僅我校就有七位老師獲得狀元稱號，這是我們?nèi)w新?lián)峤逃说墓鈽s與驕傲。

我植根于教學(xué)一線19年，先后參加了市、區(qū)大大小小的基本功競賽七次，如果說是卓有成效的校本培訓(xùn)成全了自己的專業(yè)發(fā)展，我更要說的是基本功大賽磨練了我堅(jiān)忍不拔和永不服輸?shù)膫€(gè)性，從一名普通老師成長為學(xué)校校長，我要感謝基本功的賽場，是它讓我體驗(yàn)到成功的喜悅和為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的震撼，是它讓我肩負(fù)起培訓(xùn)全員、帶動(dòng)發(fā)展的神圣使命。

各位老師，“不積跬步無以至千里”。回眸舞臺上這些所有獲獎(jiǎng)教師成長的道路，那里不僅留下了局領(lǐng)導(dǎo)和師校老師們殷殷教誨的身影，更留下了選手們勇于挑戰(zhàn)、艱苦跋涉的堅(jiān)實(shí)腳印。就讓我們以他們?yōu)榭?，在培?xùn)中成長，在磨練中成熟，在思索與實(shí)踐中練就一手適應(yīng)時(shí)代要求的、過硬的教學(xué)基本功，使自己快速行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，享受教書育人的快樂，享受不斷超越自我的幸福。

各位領(lǐng)導(dǎo)，“大海容納百川才能成其廣闊，銀河星羅密布才能成其浩瀚”，層出不窮的學(xué)科狀元只是我們基本功訓(xùn)練階段性成果的體現(xiàn)，而打造出一支德深業(yè)精，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)時(shí)代變化的新型教師隊(duì)伍，則是我們永遠(yuǎn)不變的目標(biāo)和追求。我們有理由相信在新?lián)釁^(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新?lián)釒熜５挠行бI(lǐng)下，我們基層所有學(xué)校都能扎實(shí)開展好教師基本功訓(xùn)練工作，為新?lián)峤逃奈磥戆l(fā)展描繪出更加美好的藍(lán)圖。

謝謝大家！

第三篇：義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

近年來，在市、縣教研室的的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的義務(wù)教育課程改革工作取得了長足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學(xué)理念是：給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。我們一直堅(jiān)持的教學(xué)管理的原則是：抓細(xì)節(jié)，重落實(shí)，講實(shí)效?；仡檸啄陙淼墓ぷ?，我們?nèi)〉玫某煽兞钊藲g欣鼓舞。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進(jìn)程向各位做以匯報(bào)。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導(dǎo)作用越來越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來越重要。我們相繼開展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開設(shè)“教學(xué)論壇”活動(dòng)。每周例會前15分鐘為“教學(xué)論壇”時(shí)間，每次分別由兩名教師主講。學(xué)校在學(xué)期初統(tǒng)一安排，把市縣級教學(xué)能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報(bào)刊雜志的有關(guān)章節(jié)，但必須有主講者的個(gè)人見解。內(nèi)容必須符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，能體現(xiàn)教學(xué)的最新理念，對教師的教學(xué)工作要具有指導(dǎo)性。

2、堅(jiān)持開展教研組活動(dòng)。教研組隔周開展教研活動(dòng)一次，每次不少于六十分鐘?；蜻M(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教學(xué)方法的探討，或進(jìn)行近期教學(xué)的反思。每次活動(dòng)要有主題、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，要講究實(shí)效性，能對教研、教改起到促進(jìn)作用。

3、積極推行互相聽課活動(dòng)。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學(xué)期聽課不得少于18節(jié)，集體聽課每學(xué)期不少于2次，且聽課后及時(shí)組織全組教師認(rèn)真評課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法探討，使聽課活動(dòng)得到升華。學(xué)校教導(dǎo)處要定期檢查教師聽課記錄，并與業(yè)務(wù)考核掛鉤。

4、大力倡導(dǎo)集體備課。在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法以及學(xué)法指導(dǎo)，然后博采眾長，形成最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生；既當(dāng)參與者，又做組織者；既當(dāng)指導(dǎo)者，也當(dāng)學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。確定每學(xué)期第二月為“教學(xué)實(shí)踐總結(jié)月”，鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊雜志投稿，并在期末考核中有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。每學(xué)期末都要召開經(jīng)驗(yàn)交流會或開展論文評選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫教學(xué)案例，指導(dǎo)教師逐步把“教學(xué)體驗(yàn)”上升為“理性感悟”。

6、開展競賽活動(dòng)。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進(jìn)步，我們每學(xué)期都會開展形式多樣的競賽活動(dòng)。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、富有變化的神情深深感動(dòng)了所有聽眾，也激勵(lì)了所有教師，從而掀起了教師大練教學(xué)基本功的熱潮。說課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進(jìn)行賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比賽過程中，他們以自己豐厚的理論底蘊(yùn)、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、青年人的靚麗風(fēng)采，感染了每一名教師，打動(dòng)了每一位評委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動(dòng)的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動(dòng)中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過幾年來的努力，我校的教研活動(dòng)已經(jīng)形成一個(gè)良好的氛圍，“抓教研促教學(xué)，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學(xué)習(xí)，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

長期以來教師陳舊的教學(xué)方式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為了切實(shí)貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，我校對教師教學(xué)方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索科學(xué)知識。為了落實(shí)以上目標(biāo)，我們以課堂作為切入點(diǎn)，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學(xué)。（1）堅(jiān)持把“面向全體學(xué)生”作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的落腳點(diǎn)；（2）推行教師指導(dǎo)下的探究式的學(xué)習(xí)，要求教師重在教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見解，多動(dòng)手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進(jìn)步”的觀念，設(shè)計(jì)多樣化評價(jià)手段，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使每名學(xué)生都有所進(jìn)步;(6)幫助學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂?，F(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會，組織活動(dòng)不留死角，讓每位學(xué)生都體會到參與學(xué)習(xí)的快樂。

2、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課。校長帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實(shí)施有效管理，切實(shí)落實(shí)管理人員隨堂聽課點(diǎn)評制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級、分科目、下班級聽課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時(shí)指導(dǎo)，然后跟蹤聽課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個(gè)性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。

3、舉行觀摩研討。每學(xué)期，我們都會舉行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開課，其他教師積極聽課，并進(jìn)行扎實(shí)有效的評課活動(dòng)，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平;

4、開展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。

經(jīng)過幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價(jià)值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺行為。

三、抓活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過豐富多彩的形式獲取知識。提高能力。

1、重視藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動(dòng)在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過關(guān)科目。跳繩、長跑是學(xué)生的考試項(xiàng)目；器樂進(jìn)課堂，是我們音樂課的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，我們利用隊(duì)會、節(jié)日慶典、畫展、運(yùn)動(dòng)會，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)才能。

2、落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)?！罢f一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有一項(xiàng)業(yè)余愛好”，是我校一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)活動(dòng)。為了抓好落實(shí)，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開展競賽活動(dòng)等形式。以升旗集會、即興演講、故事會、讀書匯報(bào)、習(xí)字展、愛好亮相、課間活動(dòng)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)為平臺，督促學(xué)生達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)“說得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫得漂亮工整；動(dòng)起來健身，靜下來讀書，動(dòng)靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。

4、開展低年級口語交際展示和中高年級現(xiàn)場作文競賽。我們采取“情境對話——現(xiàn)場錄音——播放試聽”的形式，增強(qiáng)低年級學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)口語表達(dá)的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行現(xiàn)場作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言組織能力。

5、制作手抄報(bào)、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我們先后開展了紅十字知識、廉政文化進(jìn)校園、安全小常識、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運(yùn)和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報(bào)、以快樂測試為主題的學(xué)生自擬測試卷活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級和學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行了展評，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

6、開展社會調(diào)查和社會綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查、學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報(bào)告。這些活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)豐富了他們的社會知識，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。

這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動(dòng)，代替了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，真正達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

總之，八年來的課改實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識為多維獲取知識。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表個(gè)人見解，各項(xiàng)活動(dòng)參與率均有大幅度提高。

以上只是我們在新課程改革工作中一點(diǎn)不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個(gè)新的水平。

第四篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案

義務(wù)教育課程實(shí)施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動(dòng)素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以

“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設(shè)音樂、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)課程的選擇性

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、課程設(shè)置表

幾點(diǎn)說明：

1.教學(xué)時(shí)間

全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

2.每周活動(dòng)總量：每周按5天半安排教學(xué)，周課時(shí)總量為（一、二年級為28課時(shí)，三、四年級為35課時(shí)，五、六年級為36課時(shí)，七、八年級為40課時(shí)，九年級為38課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。附件4：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例。

3.本地的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周六早上的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。

4.班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第一節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

6.一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確全縣教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各學(xué)校工作。教育股是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估學(xué)校各門課程的教學(xué)工作，以促進(jìn)課程合力的形成。

2、經(jīng)費(fèi)保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。教育局有新課程專項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第五篇：義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位申報(bào)材料

濮陽市第四中學(xué)認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要》，成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《濮陽市四中基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》以及有關(guān)的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把課程改革作為學(xué)校品牌發(fā)展的抓手，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為核心，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，走出了一條具有濮陽市四中特色的課改之路。

一、切實(shí)加強(qiáng)對新課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長岳彩波同志為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，注重教師的崗前培訓(xùn)，建立了教師培訓(xùn)考核機(jī)制，完善了教師培訓(xùn)制度，使廣大教師對課改工作認(rèn)識到位，任務(wù)明確，責(zé)任到位，措施到位。

二、建章立制，規(guī)范課改實(shí)驗(yàn)管理。學(xué)校先后出臺了《濮陽市四中課程改革實(shí)驗(yàn)方案》、《濮陽市四中課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究制度》、《濮陽市四中師生發(fā)展性評價(jià)方案》等方案。

三、以各種活動(dòng)為紐帶，帶動(dòng)課改。

1、學(xué)校啟動(dòng)了“102030”工程?！?0”即推出十名課改名教師，“20”即培養(yǎng)二十名課改實(shí)驗(yàn)成長起來的各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，“30”即每年錘煉出三十節(jié)最能體現(xiàn)新課改理念的創(chuàng)新型優(yōu)秀課例。

2、堅(jiān)持定期出?？段嗤泛托?bào)《四中報(bào)》，在校園網(wǎng)中開辟“課改沙龍”，為課題實(shí)驗(yàn)營造了良好的輿論環(huán)境。校報(bào)被評為全國中小學(xué)校內(nèi)刊物特等獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。幾年來進(jìn)行新課改培訓(xùn)、教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、教師職業(yè)道德培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)理念教育觀念培訓(xùn)、新分配教師培訓(xùn)等50余次，使全體教師的全面素質(zhì)得到提高。

4、常年堅(jiān)持六種不同形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

四、扎實(shí)有效地進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)推行工作?！叭问介_放性教學(xué)法”是市四中依據(jù)新課改對培育新時(shí)代人才的要求以及建構(gòu)主義理論，在深入實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來的教學(xué)模式。這種教學(xué)法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取知識、并將知識轉(zhuǎn)化為能力的機(jī)會。有利于學(xué)生知識的正遷移，有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)成績進(jìn)一步提高，在市教育局組織的質(zhì)量抽查中，連續(xù)三年四個(gè)年級均為全市第一名。

“三段式開放性教學(xué)法”受到了媒體普遍關(guān)注?！督逃龝r(shí)報(bào)》在頭版頭條稱之為“低進(jìn)高出”的教學(xué)變革路線圖，《光明日報(bào)》稱之為教師“現(xiàn)場辦公”，《中國教育報(bào)》稱之為“師生自由對話的舞臺”，《人民教育》稱之為“一場改變學(xué)校命運(yùn)的課堂革命”，剛剛出版的《中國教師報(bào)》以《開放的程度決定教育的高度》為題全面報(bào)道了我校的課改情況。河北、山西、山東、安徽等省市3000多名同行前來參觀學(xué)習(xí)，85名一線教師人人為來客做過示范課。2011年9月，校長岳彩波當(dāng)選為河南省基礎(chǔ)教育課程改革研究專業(yè)委員會常務(wù)理事。10月份，學(xué)校被全國新學(xué)校行動(dòng)研究中心吸收為會員學(xué)校。12月份，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會命名我校為“中國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究科研基地”。

五、合作自主的校本德育模式。學(xué)校探索總結(jié)出了“發(fā)現(xiàn)、對話、自育”校本德育模式，積極創(chuàng)新“五星級班組”評選活動(dòng)，變班級管理為小組管理、變訓(xùn)導(dǎo)灌輸式德育為引導(dǎo)自育型德育、變德育的形式化為德育內(nèi)容的問題化，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的向上、向善動(dòng)力，提高了自我管理能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由他育到自育。合作自主的德育模式喚醒了學(xué)生的主體意識，喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識，喚醒了學(xué)生的合作意識，融洽了師生關(guān)系，有效促進(jìn)了智育以及平安校園建設(shè)工作。今年10月份，我校被授予“全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

六、吟誦課濮陽獨(dú)此一家。吟誦，是中國傳統(tǒng)的誦讀方式，從先秦開始，通過私塾、官學(xué)等教育系統(tǒng)，口傳心授，代代相傳。但吟誦目前面臨失傳的危險(xiǎn)。為了搶救、傳承、推廣吟誦，在中央精神文明辦、國家語委、教育部的支持下，2011年1月24日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，民政部注冊，在北京成立了中華吟誦學(xué)會。我校積極派人參加學(xué)習(xí)，回來后立即開設(shè)了校本課程吟誦課。

11月6日，“當(dāng)代語文教學(xué)名家朗讀及吟誦研討會”在濮陽舉行，濮陽市四中被中華吟誦協(xié)會授予“中華吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，這在我市尚屬首家。吟誦協(xié)會副秘書長朱立俠為濮陽市四中授牌，當(dāng)代著名語文教學(xué)專家于永正、朱文君聽取了岳彩波校長的情況介紹，對我校通過吟誦活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的做法給予了充分肯定。

11月25日下午，新華社河南分社常務(wù)副總編劉雅鳴專程觀看了我校的吟誦課后認(rèn)為：濮陽市四中通過吟誦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)雅的禮儀示人，以抑揚(yáng)頓挫的吟誦來感受祖國語言的優(yōu)美典雅，領(lǐng)略千年文明精粹，使古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合在了一起。

大力開展課程改革，有力地促進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。在省級教學(xué)名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學(xué)科帶頭人、名師，入選比例均居市直學(xué)校第一名。更重要的學(xué)生不僅成了才，而且是成了人，三年來，我校一直被黃河路派出所稱之為“轄區(qū)內(nèi)學(xué)生零違紀(jì)學(xué)?！?。