第一篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，高舉團(tuán)結(jié)的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)各級(jí)教學(xué)工作會(huì)議精神，實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為辦好讓人民滿(mǎn)意的和諧教育而努力。

二、工作思路

第二篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨

教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《省教育廳在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知（鄂教師[2011]7號(hào)）》精神和縣教育局相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武。活動(dòng)以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評(píng)課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評(píng)課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對(duì)話(huà)，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年9月20日——2011年10月9日）組織教師參加省教育廳組織的視頻會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段（2011年10月10日——2011年10月16日）

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段（2011年10月17日——2011年10月21日）

4、說(shuō)課評(píng)課階段（2011年10月22日——2011年10月28日）

5、成果整理階段（2011年10月29日——2011年11月20日）根據(jù)縣教研室安排，五、活動(dòng)要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過(guò)程

學(xué)校要以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第三篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)各級(jí)相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題 全員參與

全員提高

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒?dòng)以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評(píng)課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評(píng)課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對(duì)話(huà)，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段

動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段

4、說(shuō)課評(píng)課階段

5、成果整理階段

五、活動(dòng)要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過(guò)程

學(xué)校要以”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第四篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話(huà)，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！皟烧n”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì)，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗(yàn)需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卡片；二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、嚴(yán)格過(guò)程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對(duì)象，時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

2、教材理解不透，對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。

3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課

總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處 2011年12月17日

第五篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪情況記錄

走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈

——福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪情況記錄

監(jiān)利縣教育局在全縣所有的中小學(xué)中開(kāi)展“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”的教師家訪活動(dòng)。教師家訪以實(shí)地走訪為主，覆蓋全部學(xué)生家庭。開(kāi)學(xué)前夕，為幫學(xué)生收心，讓他們?cè)陂_(kāi)學(xué)初調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們就提前進(jìn)入了“角色”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解孩子的家庭狀況和他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，檢查了孩子的暑假作業(yè)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)，并就教育孩子的方法與家長(zhǎng)們交換意見(jiàn)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)，即將開(kāi)學(xué)，要及時(shí)督促學(xué)生做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，回校報(bào)名。

三（2）班楊同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。該生性格外向，活潑好動(dòng)，但是不愿與同老師進(jìn)行交流，課堂上雖然活躍，但總是坐不住，經(jīng)常與其他學(xué)生講話(huà)。并不能按時(shí)完成作業(yè)。上學(xué)期多次希望與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，但是總是被家長(zhǎng)以各種理由推脫。開(kāi)學(xué)之前，王老師到學(xué)生家中，家里只有爺爺一人在家，父母均在外地務(wù)工。而家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡，知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，爺爺終于放下思想包袱與老師進(jìn)行了交談。從爺爺口中得知，原因可能有幾方面。孩子也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上爺爺?shù)闹R(shí)水平和精力都有限，沒(méi)有時(shí)間和能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)，會(huì)積極配合老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

五（2）班陳老師，在家訪過(guò)程中，從一名學(xué)生家長(zhǎng)那里了解到班上學(xué)生王小莉，已經(jīng)打算放棄學(xué)習(xí)，去外地打工賺錢(qián)。從該學(xué)生家里出來(lái)，已經(jīng)是黑夜，但焦心的陳老師還是決定先去該學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪。村里的夜晚，格外黑，只有一輪明月還在照耀著田間的小路。陳老師摸著黑走在并不熟悉的小路上，心里卻在擔(dān)心著學(xué)生會(huì)就此輟學(xué)。由于心里想著事情，外加對(duì)路的不熟悉，陳老師在村里轉(zhuǎn)了很久，后來(lái)還是遇到了一個(gè)人，問(wèn)了路，才找到王小莉的家里。敲了門(mén)，是王小莉開(kāi)的門(mén)。陳老師說(shuō)著話(huà)進(jìn)到家里，眼前的情景讓他震撼。這是怎樣的一個(gè)家?。砍藘蓮埓矌缀鮿e無(wú)它物，低矮黑暗的房屋，或許算不上是房屋吧！只不過(guò)是他們權(quán)且容身的窩罷了。一伸手就可以摸到房頂?shù)哪欠N，不足20平米的見(jiàn)地，就是他們的安身之地。只有一盞小小的燈泡還發(fā)出一點(diǎn)暗淡的光線，只見(jiàn)中間有個(gè)火坑，斜斜的鍋?zhàn)涌湛杖缫?，也不知道主人晚上吃的是什么，或許根本什么都沒(méi)吃就又出去忙碌了。一面墻上貼著的全是王小莉和她弟弟在學(xué)校獲得的獎(jiǎng)狀。床上躺著一位臉色發(fā)黃的老人，用黑黑的兩手捧著一個(gè)臟乎乎的碗，用期待的眼光看著陳老師，嘴里發(fā)出一種吶吶的聲音。陳老師通過(guò)與學(xué)生的交談了解到，王小莉的父親很早就已經(jīng)過(guò)世，母親在外打工，爺爺常年臥病在床，生活不能自理。姐弟兩的生活費(fèi)以及爺爺看病的錢(qián)，全是靠著奶奶在外面找點(diǎn)事情做來(lái)支撐著，可是現(xiàn)在奶奶的身體也漸漸衰弱了，所以王小莉才萌生了輟學(xué)打工的念頭。陳老師安靜地聽(tīng)了王小莉的解釋?zhuān)嬖V王小莉：“你現(xiàn)在年紀(jì)還小，即使出去工作，也不可能會(huì)有什么好的事情做，不如你現(xiàn)在安心留在學(xué)校讀書(shū)。你的困難學(xué)校會(huì)酌情為你處理的?！蓖跣±虮緛?lái)就不想離開(kāi)學(xué)校，聽(tīng)了這話(huà)，眼淚當(dāng)時(shí)就涌了出來(lái)，她爺爺也一直說(shuō)希望王小莉能回到學(xué)校讀書(shū)。王小莉終于答應(yīng)第二天回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)，臨走的時(shí)候，陳老師留下了幾百塊錢(qián)，雖說(shuō)錢(qián)不多，但是希望能給王小莉家一點(diǎn)幫助。后來(lái)，陳老師將王小莉的情況向?qū)W校做了反映，學(xué)校也做出了積極的反應(yīng)。在陳老師和學(xué)校的幫助下，王小莉終于回到了寬敞明亮的教室，繼續(xù)自己的求學(xué)之路

王孝斌是四年級(jí)（1）班的班主任。今年全班有58名新生，從8月22日開(kāi)始，他就一直奔波在家訪的路上。王老師的雙腿不方便，需要依靠雙拐才能支持行走，即使這樣，他用自己的雙拐走遍了福田附近的幾個(gè)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。由于很多學(xué)生的家都是土路，王老師就拄著雙拐一步步，艱難的過(guò)去，有時(shí)遇到一些水溝，王老師總是需要放慢速度才行。這樣別人花半個(gè)小時(shí)走完的路，他卻常常需要一個(gè)多小時(shí)才行。很多人都勸過(guò)他，說(shuō)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，只需要打個(gè)電話(huà)，發(fā)個(gè)短信，了解一下，不必那么認(rèn)真。但是執(zhí)著的王老師卻堅(jiān)定不移地說(shuō)：“面對(duì)面的和家長(zhǎng)交流，這是電話(huà)里說(shuō)不清楚的，很多情況，也是電話(huà)里說(shuō)不清楚的，我只有親自去過(guò)學(xué)生家里，才能真正地了解學(xué)生的真實(shí)的情況?！钡阶蛱?，全班還有5名學(xué)生沒(méi)走到，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)在外地打工沒(méi)回來(lái)，他不放心，又一一打了電話(huà)，確認(rèn)學(xué)生返校日期。

在這次家訪中，所有的老師頂著炎炎烈日，奔走在鄉(xiāng)間的小路上，走到每個(gè)學(xué)生的家里去。家訪讓每一個(gè)老師都受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使老師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣學(xué)?？梢詮母粗?，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。