第一篇：課程學(xué)習(xí)心得—辛苦著、快樂著、成長著（大全）

學(xué)習(xí)小結(jié)—辛苦著、快樂著、成長著

我非常榮幸地參加了2013國培計劃，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有優(yōu)秀教師教學(xué)的示范課，從中學(xué)到了許多新的教育思想和新的教育理念，同時也獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。雖然國培計劃即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)是永無止境。下面我談?wù)勗谂嘤?xùn)期間學(xué)習(xí)的一些感受：

一、讀書可以豐富自己的知識

經(jīng)過國培的學(xué)習(xí)，我深深地知道：我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。通過多讀的三大期刊《化學(xué)教學(xué)》《化學(xué)教育》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，深看《化學(xué)教學(xué)論》《教學(xué)心理學(xué)》的這些書來拓寬了我們的視野，來促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，來提高自我素養(yǎng)。

二、提高師德修養(yǎng) 專家們對教師職業(yè)道德進(jìn)行了全面的詮釋，對于師德的理解我有了新的感悟。首先，陶行知教育家說的《愛滿天下》。“愛”是教育永恒的主題，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?，學(xué)生沒有貧富貴賤之分，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。其次，孔子教育家說“身教重于言教”。教師以身作則，對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力贏得學(xué)生尊重。

三、提高課堂教學(xué)

通過國陪計劃培訓(xùn)我重新認(rèn)識到了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的理念。首先，如朱征老師所說的教學(xué)設(shè)計一定要創(chuàng)新。因為教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材處理和內(nèi)容設(shè)計等做到大膽地創(chuàng)新。只有教師的教法新穎，學(xué)生的興趣也會更濃厚。其次、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容要貼近生活、貼近學(xué)生，感受化學(xué)就在身邊。高平老師的課告訴我：我們教給學(xué)生的是：授人以漁而不是授人以魚。

我?guī)е鴱膶＜覀兡抢飳W(xué)到的理論知識，認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，特別是張老師的教學(xué)設(shè)計新穎，語言優(yōu)美簡潔，深厚的知識功底，把課堂引入到新境的高超水平，非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想，1這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。我相信“教無定法，貴在得法；只要形成自己的風(fēng)格，就能教出自己的風(fēng)采”。

四、學(xué)會反思

教師不是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者。只有在反思的過程中，你才會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中會存在哪些問題，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進(jìn)步，才能有所提高。所以在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中學(xué)會總結(jié)，真正提高教學(xué)能力。另外在教學(xué)中堅持書寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文，這是我奮斗的方向，也是努力的目標(biāo)?？傊ㄟ^國培培訓(xùn)，專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長指明了方向。我將學(xué)習(xí)到這些新的理念和方法來指導(dǎo)我以后的教育教學(xué)工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個新的臺階！最后，我要衷心的感謝海南師范繼續(xù)教育中心、課程團(tuán)隊的專家們和南京曉莊學(xué)院的老師們，是你們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺。謝謝你們！

第二篇：寫作著 成長著 快樂著

寫作著

成長著

快樂著

沙洋縣長林中學(xué)八

（五）班

劉思祎

成長是藍(lán)天，寫作便是鳥兒；成長是綠地，寫作便是花兒；成長是清水，寫作便是魚兒。藍(lán)天、綠地、清水有了鳥兒、花兒、魚兒的陪伴又怎會不快樂呢？我的成長路上正是因為有了作文的陪伴而快樂相隨。

日記，是作文的基礎(chǔ)和臺階，它的作用是潛移默化的，似無聲春雨滋潤著我幼小的心靈。上一年級時，老師便教我們寫日記，告訴我們用日記的形式記下一天的幸福時光是一件美妙的事情。我懷著激動的心情去寫我的日記，卻發(fā)現(xiàn)我總是無從下筆，于是漸漸從心底萌發(fā)出一個想法：日記真無趣！所以，我總是敷衍了事，草草結(jié)束一篇。這種狀況一直持續(xù)到那個星期六明媚的午后。那天父母帶我去我曾經(jīng)上過的幼兒園玩，并讓我備好日記本和筆，我心中頓生疑惑：玩就玩兒嘛，帶日記本干嘛？但我很快又快樂起來：管他呢！反正能去幼兒園玩（在我的記憶中，幼兒園一直以來都是個能讓我忘掉煩惱的地方）。幼兒園里簡直是熱鬧非凡！花兒咧開嘴沖我笑了；小鳥放開歌喉沖我唱了；螞蟻搬著食物也沖我走來了??我心中頓時感想澎湃。這時父母見我為景所動，便啟發(fā)我想象，創(chuàng)造一些美妙的句子，不一會兒，一篇生動的日記就在我筆下誕生了。父母看后，拍手叫好，并激勵我：“只要用心觀察生活，發(fā)揮想象，就能寫出好日記?！?/p>

興趣是最好的老師，聽著課堂上老師讀我的范文，我感受到莫大的快樂。從那時起，我就明白：寫日記是一件美妙而快樂的事！真正在老師的指導(dǎo)下開始寫作文是三年級的事。做出一篇好文章，聽起來便是一件神圣之事，也著實令人向往。我的爸爸就是我的榜樣，工作之余，總有“豆腐塊”發(fā)表，還經(jīng)常參加演講比賽，總是數(shù)一數(shù)二。我敬佩爸爸，也暗下決心苦下功夫爭取像爸爸那樣。功夫不負(fù)有心人，2007年6月1日兒童節(jié)那天，我的處女作《大堤春景》在《沙洋法制》的副刊上發(fā)表了。這是我四年級兒童節(jié)收到的最好的禮物。有耕耘就有收獲，驚喜接踵而來。五年級時，我在沙洋縣舉辦的三次征文比賽中分別獲得了三等獎、一等獎和二等獎。等等一些寫作成績的取得，讓我感受到了快樂的真諦，我會永遠(yuǎn)沿著這條路去追尋快樂。

寫作更教會了我人生中的一個真理：無論何時都要擁有平和心態(tài)。什么都看得開，放得下，何愁沒有快樂的泉水在歌唱，快樂的白云在飄蕩，快樂的鮮花在綻放呢？朋友啊，試著與作文交個知心朋友吧！心里有壓力，寫出來也是一種交流和渲泄。

每個人都是萬物之靈，在精神世界里汲取精華，創(chuàng)造優(yōu)美文字來傳播快樂。如果說，藍(lán)天、綠地、清水是我成長的王國，那么鳥兒、花兒和魚兒便是我筆下的使者，給我?guī)碛肋h(yuǎn)的快樂！

指導(dǎo)老師：王梅

第三篇：研修著 辛苦著 快樂著

研修著 辛苦著 快樂著

短暫的研修已經(jīng)進(jìn)入第三天，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網(wǎng)上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學(xué)無止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識太多。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心架起了一座座橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

做幸福的研修者

真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。我們感受遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠(yuǎn)程研修，我們在研修中幸福??

每學(xué)一專題，總有新的感悟與收獲。機(jī)會難得，倍加珍惜，學(xué)有所得，實在欣喜。與名師交流耳聰目明，改進(jìn)不足，努力進(jìn)步。相信專家的智慧也來自于學(xué)習(xí)，經(jīng)過了千百次的錘煉?？此坪唵蔚慕虒W(xué)，的確包含著深奧的智慧。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的應(yīng)用讓自己有了質(zhì)的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了方法，學(xué)到了理念，更學(xué)到了學(xué)習(xí)的品質(zhì)、精神。與名師交流，如坐春風(fēng)，忘卻了疲勞。研修的今天真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，感受越加強(qiáng)烈，收獲多多。雖未目面的交流，卻得到了心與心的碰撞，擊出的火花一定會照亮你我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分考慮學(xué)生的實際需求，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。模式很新穎，理念很先進(jìn)，使我受益匪淺。用心傾聽，反復(fù)琢磨，才能有效運用。研修指導(dǎo)了我要不斷更新教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

研修隨筆感言

自從參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，有了較大的提升，可以說研修平臺是一扇窗，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修!

首先，研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，讓我能夠在遇到與講座中類似的、或其它問題時，學(xué)會思考和處理方式。

其次，研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了城鄉(xiāng)之間的距離，我們農(nóng)村教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流。

“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺像一架云梯，讓我想不斷的向上攀登?？吹接心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，遠(yuǎn)程研修像磁石一樣吸引了我，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；又像一劑強(qiáng)心劑，啟動了自身不斷攀登的動力源泉。

感謝研修平臺，讓我了解到那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步；感謝研修平臺，讓我認(rèn)識了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

暑期遠(yuǎn)程研修心得體會

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個機(jī)會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對教學(xué)實踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，其中，即時性評價尤其重要，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

“經(jīng)驗+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊合作。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：讀書著快樂著

讀書著快樂著

寧國市寧陽學(xué)校六（1）班張皓程

讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起它，它是圣潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的。

在生活中，有許多無處不在的快樂，而在我的生活中，我深深地體會著：好讀書，讀好書，讀書快樂??

讀書是一種享受，享受其中的樂趣。每每去書店，我好似如魚得水，遨游在知識的海洋，我最愛四大名劇中的《西游記》，這本婦孺皆知的書，我每次看都會有新的發(fā)現(xiàn)。我愛書中的孫悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本領(lǐng)讓我羨慕不已，我更佩服師徒四人經(jīng)過九九八十一難，不畏艱苦取回了真經(jīng)。每每讀《西游記》我似乎成了他們中的一員，感謝一路給予我們幫助的朋友，更讓人感到快樂的是，降妖除魔后安全的繼續(xù)趕路，此時的我也會深深地吸口氣，放松緊張的心情。

讀書是一種樂趣，在樂趣中陶冶情操。在讀《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草的現(xiàn)牛羊”，眼前浮現(xiàn)的是一片大草原，有成群結(jié)隊的馬、牛、羊，他們正享受著那肥美的牧草，我似乎感覺到自己騎在馬背享受著大草原清新的空氣和陽光的沐浴。讀《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”時，我能受感覺到農(nóng)民伯伯揮汗如雨的樣子，為此，我們應(yīng)該珍惜糧食。讀《三國》，腦海中浮現(xiàn)上知天文下知地理的諸葛亮，從他身上我學(xué)到了任何事情要“三思而后行” ??

讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心；

讀書是一種快樂，更是一種享受；

我，讀書著，快樂著??

指導(dǎo)老師駱華祥

第五篇：教研教學(xué)總結(jié)：辛苦并快樂著,經(jīng)歷并成長著

教研教學(xué)總結(jié)：辛苦并快樂著,經(jīng)歷并成長著

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。轉(zhuǎn)眼間，又是一年總結(jié)時，回首一年來的經(jīng)歷，一言以蔽之，辛苦并快樂著，經(jīng)歷并成長著。不必說作為高三理科辦公室負(fù)責(zé)人換水關(guān)窗，也不必說作為校報編輯寫作編校，亦不必說作為黨員不斷學(xué)習(xí)反思提高，更不必說作為班主任管理班級立德樹人，單說作為語文教師、備課組長和教研組長，我就感慨良多。為了留住逝去的過往，為了更好地指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定計劃，科學(xué)落實，工作有條不紊

“做事沒計劃，盲人騎瞎馬”。凡事要有個計劃，方能步步前行。作為教育工作者，我們要高度重視計劃的制定與落實。在開學(xué)初，備課組就結(jié)合年級安排，以教學(xué)周為單位，制定了學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)度表上明確了主備人，讓教師提前明確教學(xué)安排以及自己什么時候主備，主備什么內(nèi)容，以便制定個人計劃、早做打算。個人計劃，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合班情與個人教學(xué)特色制定，內(nèi)容要具體到每一天，每周一節(jié)的晚自習(xí)留給學(xué)生自由安排，如果本周任務(wù)完不成，可以利用這節(jié)課作為緩沖。計劃不一定就能跟上變化，有時候根據(jù)新的備考信息需要臨時增加新內(nèi)容，這時候可以記在臺歷上，靈活安排時間。我挑選的臺歷文化性與實用性相結(jié)合。文化性體現(xiàn)在上面寫有“論語”內(nèi)容摘錄，旁邊還配有圖畫、通俗易懂，一日一則，日積月累，綜合素養(yǎng)會得到提高。實用性表現(xiàn)在，一周為一張，日期后面還有空白地方，旁邊還有便箋，可以記下需要落實的內(nèi)容。

在具體落實計劃時，我的方法是，根據(jù)重要程度把任務(wù)劃分成了ABC三類，A為著急且重要的事，我會立刻馬上親自去做。比如，太原學(xué)習(xí)歸來，了解到圖文轉(zhuǎn)換是必考內(nèi)容，要立刻制定學(xué)案； B為重要但不著急的事，我會按部就班地做。比如，根據(jù)安排，某段時間要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，要嚴(yán)格落實計劃，一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打；C為著急做但不重要的事，比如，取學(xué)案，我會安排別人去做。

二、摸準(zhǔn)學(xué)情，吃透考綱，開展有效教學(xué)

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”?！爸骸本褪且私鈱W(xué)情，我們不僅要了解學(xué)生的知識與能力，而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。每接手一個新班，開學(xué)第一課就是做當(dāng)年的高考題，看一看學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，最大限度地掌握學(xué)生的知識盲點。接著，就是與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生對語文課的看法、對語文教師的要求以及自己喜歡的授課方式等，以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

“知彼”就是要讀懂教材，吃透考綱，要清楚地知道高考考什么、怎樣考。題型千變?nèi)f化不容易把握，尤其是高考改革進(jìn)入深水區(qū)之后，但，無論形式怎樣變化，學(xué)科能力是固定的，只要緊緊抓住所教學(xué)科考查的能力，我們就抓住了根本。語文學(xué)科就是要考查學(xué)生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)運用和探究等六種能力。在復(fù)習(xí)備考時，我們要對著考綱所要考查的能力，一個個地梳理考點，然后根據(jù)學(xué)情，采取科學(xué)有效的方法逐個突破。

對于高考考點我們是非要吃透不可的。為此，我不僅購買了很多專業(yè)書籍、訂閱了《語文月刊》雜志，還主動聯(lián)系高考閱卷組參加了近兩年的高考語文作文的閱卷工作。高考閱卷時看到過的，再加上平時考試評的學(xué)生作文，至少有兩萬篇。作為一名語文專業(yè)教師，就是要在30秒內(nèi)能看出一篇不少于800字的學(xué)生考場作文值多少分。這是高考作文閱卷的標(biāo)準(zhǔn)。有一次在學(xué)生宿舍值班的時候，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。我瀏覽了一下作文，發(fā)現(xiàn)，作文的主體敘述的是習(xí)以為常的故事，我還以為是敘述類文章，可最后兩段就成了議論，不過，審題準(zhǔn)確，字跡工整，卷面整潔，標(biāo)題、開頭段比較有文采，但我認(rèn)為，這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不了54分，44分都算是高的。因為，這篇文章有文體不清的硬傷。由于職業(yè)病，當(dāng)即，我就簡明扼要地給他們分析了這篇作文。

三、做實集體備課，做好校本教研，指導(dǎo)推行課改

蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來?！蔽也桓艺f，語文教師都在進(jìn)行教育科研，但我們一直都在進(jìn)行校本教研活動，比如“聽說評課”、集體學(xué)習(xí)、出黑板報以及撰寫教學(xué)管理文章等。

對于“聽、說、評”課活動，語文組始終圍繞“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的課改理念進(jìn)行。在評課的時候，我們采取的方式是主講人說課、主評人評課、其他教師談優(yōu)點與不足。為了避免評課流于形式，要求每名教師都要結(jié)合聽課內(nèi)容談一個優(yōu)點和一個不足，一個接一個說，且內(nèi)容不能重復(fù)。如果有教師說不上來，或者不愿意說，大家就大眼瞪小眼一直等著。一開始大家還不太習(xí)慣，但在我的堅持下，活動很快步入了正規(guī)，大家暢所欲言，缺點不回避，優(yōu)點有根據(jù)，雖然有些內(nèi)容達(dá)不到理論的高度，但是聽評課活動確實是上了一個臺階。

集體學(xué)習(xí)，我們不僅會同讀一本教育名著，還會讀教育教學(xué)雜志，通常是一個教師主講讀書體會，其余教師結(jié)合教學(xué)談自己的感悟。有一次，我給大家讀了《語文月刊》上的兩篇文章，一篇是卷首語《網(wǎng)絡(luò)語言要慎用》，另一篇是《川端康成《雨傘》淺析》兩篇文章，同時，結(jié)合自己的習(xí)作實踐談了語言文字運用過程中準(zhǔn)確、生動的問題，并號召大家多寫下水文，不僅要寫考場作文，還要寫新聞、詩歌等，做一個正確熟練運用祖國語言文字的語文教師。

我們認(rèn)為，出黑板報，不僅能培養(yǎng)書寫、繪畫、設(shè)計等能力，還能鍛煉教師在一定高度上對學(xué)科教學(xué)的理解把握能力。具體落實時，語文組按照“統(tǒng)分結(jié)合”的形式進(jìn)行，力求人人有事做，人人都能得到鍛煉。在出黑板報的前一個大教研的時間，具體負(fù)責(zé)出板報的備課組會為大家介紹小樣，然后大家一起討論修訂完善，在實施的過程中，具體負(fù)責(zé)的備課組全體人員都要參與，哪怕你只是在哪里遞遞粉筆、挪挪桌子。在高三語文備課組出板報的時候，年過半百的陳主席都主動來到了現(xiàn)場。

語文教研組鼓勵教師將教育教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成書面文章，進(jìn)而用自己的理論指導(dǎo)實踐。本學(xué)期幾乎所有的語文教師都至少在校報上發(fā)了一篇文章。我就不僅指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，寫管理教學(xué)論文，還寫新聞通訊，有時還寫一寫詩歌。這樣，不僅保證了校報的稿源，還提升了語文教師的校本教研能力，從而為理論指導(dǎo)實踐提供了可能。

課改要發(fā)展，關(guān)鍵看教研。語文教研組不但認(rèn)真開好校本教研活動，而且十分重視發(fā)揮教研對課改工作的指導(dǎo)作用。在每次參觀學(xué)習(xí)后，我們都積極主動教研，并結(jié)合學(xué)情豐富完善課改模式，在參觀考察河北名校后，我就在新浪博客上寫了6篇課改博文，并在報告廳做了一節(jié)課改示范課；在本的“自主、互助、檢測”大學(xué)堂課改模式大賽中，語文教師薛紅霞獲得一等獎；另外，魏小婧老師、謝麗老師和劉安邦老師的課改課也很有特色。目前，“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”已成為語文組的共識，“個性導(dǎo)入、閱讀深思、分層展示、師生共評、訓(xùn)練提升”已成為語文課可資操作的程序。

同事們，逝去的，終將逝去，就像我們再也回不到童年一樣，還好，上帝在關(guān)上一扇門的時候，還為我們打開了一扇窗，這扇窗就是總結(jié)，我想，只要我們利用好總結(jié)這一武器，就一定能留住我們應(yīng)該留住的過往。以上就是我苦心竭力所要留住的過往，也就是我一年來的教研教學(xué)工作總結(jié)。