第一篇：師德案例 讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)

師德案例 讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)

教師是立校、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求，要嚴(yán)格樹(shù)立教師隊(duì)伍的良好形象。

那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。不尊重學(xué)生的人格，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，腦罰，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。

音樂(lè)教師作為傳授美、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的。

一、在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí)，有一個(gè)瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽(tīng)講，還做小動(dòng)作，老師批評(píng)他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，下課把他留下來(lái)，絲毫不起作用。我心想，在上課時(shí)，我就使勁盯著他不放，不信他不聽(tīng)話。在下次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng)。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)聽(tīng)講，好動(dòng)，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認(rèn)真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過(guò)全班同學(xué)。一到學(xué)知識(shí)時(shí)，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開(kāi)始像平時(shí)我批評(píng)他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對(duì)他說(shuō)：“你喜歡唱歌嗎？”他聽(tīng)了我的問(wèn)話，立刻來(lái)了精神，眼睛睜得大大的。說(shuō)特別喜歡。我問(wèn)他喜歡什么歌，他一連說(shuō)了很多當(dāng)前最流行的歌星。我對(duì)他說(shuō)：你會(huì)唱嗎？他自豪的回答我說(shuō)：“當(dāng)然了”，我問(wèn)他是怎樣學(xué)會(huì)的，他告訴我說(shuō)聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。我夸獎(jiǎng)他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽(tīng)的歌，也應(yīng)該喜歡，他說(shuō)喜歡。我對(duì)他講：“無(wú)論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容，我們都可以去接受。他點(diǎn)頭很認(rèn)可。我接著又對(duì)他說(shuō)：”以后有時(shí)間，你為我們表演可以嗎？他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì)。同學(xué)們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學(xué)們也很愛(ài)聽(tīng)。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，時(shí)常鼓勵(lì)他。他很高興。過(guò)了一段時(shí)間，我又找到他，他心情很好。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了。沒(méi)有了往日的抵觸情緒。我對(duì)他說(shuō)，要有良好的音樂(lè)素質(zhì)，只會(huì)唱歌是不行的。還要有豐富的音樂(lè)知識(shí)。他表示認(rèn)可。我接著引導(dǎo)他說(shuō)：“那沒(méi)有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢？”他說(shuō)沒(méi)意思。我就教育他要認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)有不懂的我講給他。在課下，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂(lè)知識(shí)講解過(guò)程中的枯燥，我開(kāi)動(dòng)腦筋，做教具，組織語(yǔ)言，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些。后來(lái)，他在課上認(rèn)真聽(tīng)講，從不聽(tīng)到認(rèn)真聽(tīng)，還積極舉手回答問(wèn)題。有了飛躍的進(jìn)步。使我欣慰。課余時(shí)間，我認(rèn)真想了這個(gè)問(wèn)題，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他早就愛(ài)學(xué)了。看來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，更是尤為重要的。

在我從教十余年生涯中，發(fā)生過(guò)一件事，對(duì)我教育很大。會(huì)使我終身難忘的。也作為一個(gè)教訓(xùn)，時(shí)常提醒著我。

那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，他患有先天性語(yǔ)言障礙，說(shuō)的話只有他的家長(zhǎng)才能聽(tīng)懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑。為此，他的家長(zhǎng)很苦惱，家長(zhǎng)告訴我們，從他會(huì)說(shuō)話起，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路。但由于是先天，都沒(méi)有成效。在一次上課時(shí)，我讓學(xué)生做書(shū)后的課后訓(xùn)練，我先做了講解。下課了，我把作業(yè)收了上來(lái)，同學(xué)們都寫(xiě)得很好。我做了批改。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí)，我不假思索地用紅色的筆寫(xiě)了一個(gè)很大的“傻”字。過(guò)了幾天，他的家長(zhǎng)找到我，我才想起了這件事。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說(shuō)：“他回家就哭了。我們問(wèn)他是不是有人欺負(fù)他了，他不說(shuō)。在家長(zhǎng)的追問(wèn)下，他才把書(shū)給爸爸看。當(dāng)時(shí)可把我氣死了。您寫(xiě)了個(gè)這么大個(gè)“傻”字，他能不傷心嗎？我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮，有什么呀，大驚小怪的。接著家長(zhǎng)又說(shuō)：“我知道我們的孩子是傻，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說(shuō)的?！奔议L(zhǎng)的表情是很痛苦的。我聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，臉上火辣辣的。后悔極了。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我不加思索的寫(xiě)了一個(gè)字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的。我傷心的哭了，向家長(zhǎng)不停地道歉，家長(zhǎng)說(shuō)看在我年紀(jì)小，剛參加工作，態(tài)度又好，不追究了。我很感動(dòng)，也很不安。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德。這是與年齡大小是無(wú)關(guān)的?，F(xiàn)在想起來(lái)。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論如何，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補(bǔ)。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)找孩子，向他承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做。并給他換了一本新書(shū)，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了。又進(jìn)行了補(bǔ)批。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí)，他高興地笑了，用含糊不清的語(yǔ)言對(duì)我道謝。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。我很不好意思，也很慚愧。由于家長(zhǎng)與我的見(jiàn)面，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長(zhǎng)的寬容。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生、尊重學(xué)生的人格是多么的重要。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì)，尊重。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，不及時(shí)處理，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。

在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短。更重要的是注重師德學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵循規(guī)章制度。讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來(lái)的喜悅。

第二篇：讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)

前天參加幼兒園組織的家長(zhǎng)體驗(yàn)課，老師要求媽媽在制作的賀卡上寫(xiě)上對(duì)孩子的祝福，我想了想、寫(xiě)了“親愛(ài)的寶貝，媽媽祝愿你永遠(yuǎn)健康，快樂(lè)！”

這句話也是我在產(chǎn)床上第一眼看見(jiàn)女兒時(shí)對(duì)她說(shuō)的。轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)。

今天我將自女兒出生以來(lái)，在如何預(yù)防生病和患病時(shí)的護(hù)理心得和大家交流分享。

自我女兒誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了養(yǎng)育孩子的旅程，面對(duì)幼小的的生命，要做好各種防護(hù)工作。

作為撫養(yǎng)孩子的貼心父母，和正在茁壯成長(zhǎng)的生命學(xué)會(huì)處處交流，體察身體的各種變化，非常重要。

首先，看臉色、隨時(shí)用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時(shí)摸手手，睡覺(jué)時(shí)摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫?zé)?，尤其要注重孩子后背的溫暖，我女兒隨身一直穿著一件小背心，從出生到現(xiàn)在，從未離身，中醫(yī)認(rèn)為后背護(hù)肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。肺護(hù)好了，就不會(huì)受涼流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、鬧嗓子、口腔潰瘍。晚上睡覺(jué)，最好給孩子穿上適當(dāng)?shù)那镆虑镅?，盡量將上衣裝在褲腰里，一是免的孩子熱了蹬被子，風(fēng)寒侵?jǐn)_肺著涼感冒，二是護(hù)住了肚子保護(hù)脾胃。

看大小便、每天早晨聞聞寶寶的口氣，看看舌頭的顏色，舌

1苔象一層霜最好，口氣發(fā)酸，舌頭有厚黃舌苔，或者舌頭通紅，今天就減少肉食，喝點(diǎn)粥，多吃水果蔬菜，盡量讓餓一餓，晚上幫孩子捏捏脊背，調(diào)理脾胃的效果特別好。

室外活動(dòng)天天進(jìn)行，增強(qiáng)自身抵抗力，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。我們?cè)谂畠阂粴q時(shí)搬了一次新家，因?yàn)閾?dān)心裝修污染，不得已每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)6小時(shí)，我女兒特別喜歡我們的小區(qū)，對(duì)小區(qū)的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能撿到石頭，早上是扭扭車，下午騎自行車一直都充滿活力，很多時(shí)候她爸想抱一抱，女兒都像小泥鰍一樣自己跑。在家里永遠(yuǎn)保持通風(fēng)，即便是在冬天，我也要堅(jiān)持打開(kāi)窗戶，在晚上睡覺(jué)時(shí)為避免開(kāi)臥室的窗戶就開(kāi)一扇客廳或者是書(shū)房的，不斷的增加室內(nèi)空氣的新鮮。尤其在冬天，降低一點(diǎn)室內(nèi)溫度，保證孩子不出汗。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內(nèi)的水分減少太多，太熱導(dǎo)致毛孔張開(kāi)，突遇冷風(fēng)，邪寒順著敞開(kāi)的毛孔進(jìn)入體內(nèi)，難免傷著肺。

一不留神，孩子還是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要驚慌失措。、俗話說(shuō)“食五谷、生百病”。

我女兒自出生到現(xiàn)在，鬧過(guò)兩回肚子，發(fā)過(guò)四次高燒，除了在一歲半時(shí)因?yàn)榇虬侔灼频谌槹l(fā)高燒打了退燒針之外，從未輸過(guò)液，醫(yī)院也就去過(guò)不到三四回，在生病時(shí)一直堅(jiān)持盡量不去醫(yī)院，在家治療，優(yōu)先服用中藥，萬(wàn)不得已口服抗生素，盡量不打針，最好不輸液的原則。

我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一

類是感冒，發(fā)燒、嗓子紅腫、咳嗽。女兒第一次拉肚子，那是十個(gè)月大會(huì)兒，我們第一次抱著孩子去了兒童醫(yī)院，一進(jìn)門(mén)，咳嗽的、哭的人來(lái)人往，全是生病的孩子，孩他爸說(shuō)“別進(jìn)去了，就一拉肚子，別再染個(gè)感冒，你們?cè)谲嚿?，我拿著便便進(jìn)去”?；?yàn)完有點(diǎn)細(xì)菌，醫(yī)生開(kāi)了一堆的藥，全是陌生的名字，拿上藥一看說(shuō)明才知道是兩類，抗生素和益生菌，抗生素是頭孢第五代世福素，益生菌是雙歧桿菌源首。后來(lái)我總結(jié)拉肚子觀察大便是關(guān)鍵，只要里面有鼻涕樣膿性物質(zhì)，就是細(xì)菌感染必須口服消炎藥，外加點(diǎn)益生菌類的藥，肚子上貼丁桂兒臍貼，對(duì)家里的餐具要徹底消毒。要是沒(méi)有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據(jù)便便的狀況去藥店對(duì)癥買(mǎi)點(diǎn)中成藥。一兩天不見(jiàn)好，而且便便成水狀，就再喝一點(diǎn)丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一點(diǎn)就是父母自己拿著便便標(biāo)本直接去化驗(yàn)，根據(jù)化驗(yàn)單選擇性的買(mǎi)點(diǎn)藥。

女兒的四次發(fā)燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。十個(gè)月大時(shí)，夜里突然發(fā)起了高燒，因?yàn)楹茉缜熬椭烙杏變杭卑Y這么一說(shuō)，所以就連夜在藥店買(mǎi)了退燒用的美林，中成藥柴桂退熱顆粒。好在母乳喂養(yǎng)，我喝了一暖瓶的水，女兒就吃了一夜的奶，尿了6、7回，燒到39度時(shí)喝了美林，第二天病情基本好轉(zhuǎn)，中藥一直服用了三天。事后，我們也沒(méi)搞清楚到底是啥??！一夜的煎熬，主要是圍繞到底是去不去醫(yī)院就診，和老公爭(zhēng)執(zhí)啊，上網(wǎng)查，找書(shū)看忙了一夜。第二次發(fā)燒是在女兒一

歲半時(shí)，因?yàn)榇虬侔灼频?針，女兒當(dāng)晚就燒到了40度，美林喝了降下來(lái)，然后又燒起來(lái)，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，一直持續(xù)到了夜里三點(diǎn)，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫(yī)生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開(kāi)了抗生素。到了第三天就好了。有了這兩次的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒是有一定規(guī)律的，突然高燒39度以上，檢查發(fā)現(xiàn)上顎最深處有水腫并見(jiàn)周圍紅腫，不愛(ài)飲食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，沒(méi)有特效藥，喝點(diǎn)中藥效果很好，口服清開(kāi)林，柴桂退熱顆粒，晚上頭部枕冰枕，媽媽再配合中醫(yī)按摩推拿，推推三關(guān)、清天河水基本就能搞定。這樣自信的前提必須是孩子精神狀態(tài)一定要好，晚上燒，白天還是喜歡玩。要是發(fā)現(xiàn)孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動(dòng)就知道是肺炎了，必須趕緊去醫(yī)院，另外一點(diǎn)媽媽記著在檢查孩子咽喉時(shí)如果發(fā)現(xiàn)扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點(diǎn)，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點(diǎn)抗生素治療。作為新手媽媽如果沒(méi)有自己給孩子治療的自信去了醫(yī)院，那心里一定要有譜，抽血化驗(yàn)血象，讓醫(yī)生聽(tīng)診心肺的狀況，檢查完之后趕快抱孩子離開(kāi)診室，之后的化驗(yàn)單、開(kāi)藥就由另外的人完成，若無(wú)大礙，在面對(duì)醫(yī)生輸液的情況下，一定要問(wèn)清輸?shù)氖鞘裁?，并要果斷地拒絕，盡量不選擇在醫(yī)院輸液，避免進(jìn)一步的交叉感染。對(duì)于抗生素使用一定要堅(jiān)持口服勝過(guò)打針，打針勝過(guò)輸液。母親應(yīng)該體驗(yàn)一下孩子不看醫(yī)生自然痊愈的過(guò)程。這種自信對(duì)母親是一種挑戰(zhàn)，對(duì)

孩子是一種財(cái)富。每每面對(duì)孩子生病，我都要給女兒說(shuō)，“寶貝，別害怕，要勇敢一點(diǎn)，來(lái)媽媽給按摩一下，再喝點(diǎn)藥藥，病病就跑了，因?yàn)椴〔∽詈ε驴嗨幩幜?。”女兒也總是很配合?/p>

就這樣，女兒一天天的長(zhǎng)大了!

上幼兒園已經(jīng)3個(gè)月了，一直都很健康，即便是在前不久

學(xué)校有孩子生病休息的時(shí)候，我們還擔(dān)心女兒可能會(huì)被傳染每天都很緊張的檢查嗓子和小手，提前了解了手足口的癥狀和應(yīng)對(duì)措施。孩子他爸也經(jīng)常笑我都快成了家庭醫(yī)生了，我也開(kāi)玩笑說(shuō)如果再生一個(gè)，我會(huì)比現(xiàn)在做的更好。其實(shí)我心里知道，是兩本特別好的書(shū)，幫助了我和我的孩子。一本是日本著名兒科專家松田道雄先生所著的《育兒百科》,一本是李紅軍著《父母是孩子最好的醫(yī)生》。前者是伴隨孩子出生到現(xiàn)在的育兒字典，把孩子從出生到小學(xué)之前所能遇見(jiàn)的各種疾病狀況都進(jìn)行了詳盡的描述，后者從中醫(yī)推拿按摩的角度對(duì)孩子的健康進(jìn)行呵護(hù)，非常值得媽媽們學(xué)習(xí)。

2011/12/19

第三篇：師德案例讓每一個(gè)孩子都精彩

因材施教有的放矢

讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功

——師德案例分析

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)我站上講臺(tái)已有九年，也擔(dān)任了九年的班主任工作。在這些年中，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實(shí)。尤其是這兩年，我的感覺(jué)更加強(qiáng)烈。作為一名小學(xué)教師，除了擔(dān)任班主任工作外，還有很重的教學(xué)任務(wù)?？梢哉f(shuō)，孩子們一天中接觸最多的人就數(shù)我了。由于孩子年齡小，學(xué)習(xí)生活中的許多瑣碎的小事，都需要班主任去認(rèn)真地分析，認(rèn)真地處理。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的能力。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是這幾年來(lái)我做班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)在拿出來(lái)和大家一起分享：

去年是我第一次教一年級(jí)，除了要當(dāng)班主任工作外還要包班。也許是我剛從六年級(jí)下來(lái)，沒(méi)教過(guò)一年級(jí)，缺乏管理低年級(jí)孩子的經(jīng)驗(yàn)。再加上班里的男孩子比較多，大多都比較調(diào)皮，他們還不太適應(yīng)緊張有序的小學(xué)生活，孩子們一會(huì)兒打架，一會(huì)兒丟東西，一會(huì)兒上課吃東西……眼看著開(kāi)學(xué)已有兩周，但班級(jí)仍像一盤(pán)散沙。一時(shí)間我手忙腳亂，總覺(jué)得應(yīng)付不過(guò)來(lái)。那時(shí)的我真是著急呀！尤其是上課紀(jì)律差，不會(huì)聽(tīng)講，有時(shí)候我講話有的孩子們竟聽(tīng)不懂。這時(shí)我才意識(shí)到不能按原來(lái)的教學(xué)思路走，而是要針對(duì)低年級(jí)孩子接受慢的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方案，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

從那以后，我和同學(xué)們說(shuō)話語(yǔ)速盡量放慢，講到重點(diǎn)部分時(shí)總要強(qiáng)調(diào)

幾遍。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能聽(tīng)懂我給他們講的道理，不再是一臉茫然?？墒轻槍?duì)班上男生多，上課愛(ài)做小動(dòng)作，不會(huì)聽(tīng)講該怎么辦呢？我就摸索著采用“半軍事化”管理的方法來(lái)管理班級(jí)。比如：我講課時(shí)讓你看黑板你就看黑板，讓你讀書(shū)你就讀書(shū)，讓你寫(xiě)你就寫(xiě)，堅(jiān)決不讓任何人搞特殊。因?yàn)槲抑肋@是他們養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。有事我看到有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我就會(huì)以鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“我喜歡認(rèn)真聽(tīng)講的孩子”。這時(shí)，同學(xué)們都會(huì)很認(rèn)真地在聽(tīng)講，然后，我再順勢(shì)說(shuō)：“現(xiàn)在我喜歡全班每一位同學(xué)。”當(dāng)然，孩子們也有聽(tīng)膩的時(shí)候，我就改變口吻說(shuō)：“班上有四位同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，現(xiàn)在老師不點(diǎn)名，請(qǐng)你趕快集中注意力?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，立刻都坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。正是有了這樣的方法，慢慢地，上課時(shí)老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑，孩子們都知道老師是在激勵(lì)自己，我也漸漸地成了孩子們的好朋友?？墒呛⒆觽兊母鄩牧?xí)慣也慢慢地暴露了出來(lái)。

有一段時(shí)間，下課的時(shí)候孩子們總愛(ài)打小報(bào)告，今天你報(bào)告我，明天我報(bào)告給你，幾乎每個(gè)節(jié)課間都如此。很快，同學(xué)之間的矛盾越積越深，我立馬意識(shí)到這樣下去是不行的。經(jīng)過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)這主要是他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力、班干部的管理軟弱無(wú)力、個(gè)人自我主義太強(qiáng)烈、同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)等因素造成的。我就找出原因，對(duì)癥下藥：通過(guò)舉一些團(tuán)結(jié)力量大的例子，并著力培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的班干部。當(dāng)同學(xué)們有矛盾時(shí)，先讓班干部解決，解決不了的再找老師。另外，課間活動(dòng)的時(shí)候，我還把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督各組成員的安全，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的行為時(shí)趕快阻止。就這樣一個(gè)星期后，效果就很明顯，打架的事件也很少發(fā)生，這就從

很大程度上保證了同學(xué)們的安全。當(dāng)然孩子們還小，單憑老師一個(gè)人的能力是不夠的，這就需要多和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有問(wèn)題，就家校聯(lián)手，克服困難，效果也很不錯(cuò)。同時(shí)，我還制定各種規(guī)章制度來(lái)約束同學(xué)們的行為，并通過(guò)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方法使大家都能比較自覺(jué)地遵守紀(jì)律。我平時(shí)還要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。有空我就多和孩子們談心，真正成了孩子們的良師益友。

班級(jí)穩(wěn)定后，我就要狠抓孩子們的學(xué)習(xí)了。先從最基本的書(shū)寫(xiě)抓起，每一次書(shū)寫(xiě)我都嚴(yán)格要求大家不要慌，一筆一劃，認(rèn)真公整地把字寫(xiě)好。因?yàn)橐荒昙?jí)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)也比較少，孩子們學(xué)起來(lái)也比較輕松，我就先從培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，后來(lái)我又培養(yǎng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我甚至自己掏腰包，給學(xué)生們買(mǎi)小獎(jiǎng)品，來(lái)激勵(lì)那些學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步大的學(xué)生，并每周總結(jié)一次。別看大家年齡小，但個(gè)個(gè)充滿自信，經(jīng)過(guò)一年的努力，在一年級(jí)第二學(xué)期期末的時(shí)候，我們班數(shù)學(xué)以全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)穩(wěn)居榜首，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

今年我又繼續(xù)教二年級(jí)，熟悉的班級(jí)，熟悉的學(xué)生，但我的要求卻更嚴(yán)了。但大家也都做的更好了，而我也感到更加輕松了?，F(xiàn)在每當(dāng)我聽(tīng)到別的老師夸獎(jiǎng)我們班同學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得很高興。畢竟這是自己經(jīng)過(guò)努力一手帶上來(lái)的班級(jí)?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，只有平時(shí)認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子，及時(shí)了解他們的每一個(gè)動(dòng)向，因材施教，有的放矢，才能成為一名更優(yōu)秀的教師。

師德案例

因材施教有的放矢 讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功

單位：偃師市首陽(yáng)山鎮(zhèn)羊二莊小學(xué)

姓名：李海寧

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：***

郵箱：1016355658@qq.com

二零一三年五月

第四篇：讓每一個(gè)孩子都能受到良好教育

讓每一個(gè)孩子都能受到良好教育

發(fā)布時(shí)間：2009年08月13日 17:32 來(lái)源：《求是》 期號(hào)：2005.9 作者：華長(zhǎng)慧

和諧社會(huì)的重要特征之一是社會(huì)公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。如果國(guó)民占有的教育資源在城鄉(xiāng)、地區(qū)、階層之間呈現(xiàn)失衡狀態(tài)，將會(huì)從根本上影響社會(huì)公平，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)的不和諧?；A(chǔ)教育的均衡發(fā)展是教育公平的內(nèi)在要求。近幾年來(lái)，寧波在全市范圍內(nèi)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，努力讓每個(gè)學(xué)生不論其家庭背景如何，居住在城市還是鄉(xiāng)村，都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，人民群眾對(duì)教育的滿意度明顯提高。

抓基礎(chǔ)，加快學(xué)校設(shè)施均衡配置

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的均衡是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的必要條件。均衡發(fā)展的校園環(huán)境將使學(xué)生從心底感到，社會(huì)是平等的，生活是美好的；失衡的校園環(huán)境會(huì)在學(xué)生幼小的心靈里播下畸形的種子。近年來(lái)，我們?cè)谌蟹e極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改造基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)校，全力縮小校際差距，取得了明顯的成效。我們嚴(yán)格按照“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化”的有關(guān)要求，全面開(kāi)展學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化了教育資源配置。早在２０００年我們就確定了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校建設(shè)集約化”的思路，目前全市已有８０％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成中心幼兒園、中心小學(xué)、中心初中，校均規(guī)模有了很大提高，辦學(xué)水平也得到了提升。與此同時(shí)，我們強(qiáng)化學(xué)校設(shè)施設(shè)備配置的均衡，到２００４年中小學(xué)生人均占地面積和生均用房面積均達(dá)到或超過(guò)了教育部的規(guī)定，學(xué)生人均圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器均達(dá)到了教育部的標(biāo)準(zhǔn)。

基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)校的存在，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的一個(gè)主要難題。近幾年來(lái)，我們結(jié)合中小學(xué)危改工程，加大投入，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行全面改造。在對(duì)全市學(xué)校進(jìn)行全面排查摸底的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)現(xiàn)的危房，通過(guò)拆、擴(kuò)、改造等手段徹底消除，同時(shí)撤并了一批基礎(chǔ)差、規(guī)模小、效益低的學(xué)校，新建了一批起點(diǎn)高、規(guī)模大的學(xué)校。從２０００年到２００４年，直接用于中小學(xué)危改的資金達(dá)１．４９５３億元，消除各類危房１４．８萬(wàn)平方米，建成各類校舍２３．９８萬(wàn)平方米。

為實(shí)現(xiàn)教育信息的共享，我們實(shí)施了教育信息化工程，加快建設(shè)寧波教育城域網(wǎng)、中小學(xué)校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等。２００１年組建“寧波教育城域網(wǎng)”，基本實(shí)現(xiàn)了全市“校校通”。２００３年啟動(dòng)“１９１”網(wǎng)絡(luò)教育工程，整合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教育資源，吸納寧波市優(yōu)秀教師參與課件制作，并將這些課件免費(fèi)提供給師生。

抓關(guān)鍵，科學(xué)配置師資力量

讓每一個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵，在于有一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。我們堅(jiān)持把提升全體教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)教師合理流動(dòng)作為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓，使全市各校的師資力量得到了科學(xué)配置，廣大學(xué)生不管在哪所學(xué)校都能受到相對(duì)均等的教育。市教育局每年投入４００萬(wàn)元，各縣（市、區(qū)）每年從教育費(fèi)附加中提?。担ヒ陨辖?jīng)費(fèi)，通過(guò)多種途徑對(duì)全體教師進(jìn)行相應(yīng)的繼續(xù)教育。我們建立健全了市、縣兩級(jí)培訓(xùn)基地，通過(guò)“按需培訓(xùn)”、“導(dǎo)師制”、“師帶徒”、“以賽促訓(xùn)”等多種培訓(xùn)模式加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。同時(shí)，每年撥出１０萬(wàn)元資金，專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師接受繼續(xù)教育。我們還不斷提高繼續(xù)教育的信息化程度，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，目前寧波教師教育網(wǎng)已經(jīng)建成，并已加入全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，今年將推出首批網(wǎng)上課程。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，目前我市小學(xué)和初中教師高學(xué)歷者分別達(dá)６９．０６％、６３．８％，基本形成了一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的高水平師資隊(duì)伍。

為了促進(jìn)校際優(yōu)勢(shì)學(xué)科互補(bǔ)，滿足城鄉(xiāng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)名教師的渴求，我們打破優(yōu)質(zhì)師資學(xué)校所有制體系，建立了骨干教師跨校兼課制度，把骨干教師支教或講學(xué)（兼課）經(jīng)歷作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)條件之一。建立了城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)制度，將城市教師到農(nóng)村教學(xué)工作的經(jīng)歷作為教師職務(wù)晉升條件之一。我們還加強(qiáng)校與校之間的幫扶，實(shí)行城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、強(qiáng)校與弱校掛鉤，形成教師流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教師的定期交流、輪換。在教師的職稱評(píng)審政策方面，我們也向薄弱學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校傾斜，適當(dāng)提高農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)職稱比例，鼓勵(lì)新被評(píng)聘為中、高級(jí)職稱的教師繼續(xù)為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。

抓難點(diǎn)，切實(shí)關(guān)心弱勢(shì)群體

寧波作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，目前尚有８％左右的家庭生活還相對(duì)貧困。同時(shí)，由于大量外來(lái)務(wù)工人員的涌入，民工子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題也日益突出。為了使每一個(gè)學(xué)生都能接受良好的教育，我們采取多種措施，切實(shí)關(guān)心這些困難群眾，為他們構(gòu)筑就學(xué)的幫困體系。

長(zhǎng)期以來(lái)，教育被人們視作改變?nèi)松\(yùn)的根本條件。如果不能及早解決農(nóng)村教育問(wèn)題，農(nóng)村孩子在起跑線上就已經(jīng)輸給城市孩子，城鄉(xiāng)教育均衡就難以實(shí)現(xiàn)，社會(huì)公平更無(wú)從談起。從２００１年起，我們提出了“不讓經(jīng)濟(jì)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為教育貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不讓經(jīng)濟(jì)貧困家庭成為教育貧困家庭”的工作目標(biāo)，積極構(gòu)筑家境貧困學(xué)生的幫困體系，為這些孩子開(kāi)辟了一條完成學(xué)業(yè)的“綠色通道”。我市在全國(guó)率先實(shí)行了“兩免一補(bǔ)助”的教育扶貧政策，從２００２年下半年開(kāi)始，對(duì)全市１４個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和６個(gè)片（區(qū)）的義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)行了免收雜費(fèi)、住宿費(fèi)和按學(xué)生總?cè)藬?shù)的５０％給予代管費(fèi)補(bǔ)助的“兩免一補(bǔ)助”教育扶持政策，惠及初中、小學(xué)１５２所，在校學(xué)生約３．１５萬(wàn)名，占全市義務(wù)教育段學(xué)生總數(shù)的５％。到目前為止，僅免收的這筆費(fèi)用就達(dá)４５００萬(wàn)元。我們?cè)谌薪⒘顺青l(xiāng)一體、覆蓋全體學(xué)生的多元化幫困助學(xué)體系，形成了“助、獎(jiǎng)、補(bǔ)、減、幫、勤”的多元化幫困助學(xué)機(jī)制。教育局要求各中小學(xué)校在學(xué)雜費(fèi)中提?。保埃ビ糜趯W(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、助學(xué)、幫困和減免等費(fèi)用。據(jù)近兩年統(tǒng)計(jì)，已有１１萬(wàn)多學(xué)生（人次）受益，涉及金額超過(guò)１億元。同時(shí)，通過(guò)“生命綠卡”等行動(dòng)，建立“中小學(xué)生、幼兒特殊病例醫(yī)療救助金”，盡量不讓一個(gè)孩子因病或貧困而失學(xué)。我們還通過(guò)建立各級(jí)政府的幫困助學(xué)管理系統(tǒng)，及時(shí)準(zhǔn)確全面地掌握貧困生情況，為學(xué)生、學(xué)校、銀行、教育主管部門(mén)、財(cái)政等建立信息高速公路，全面提升為貧困學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平。

在當(dāng)前形勢(shì)下，進(jìn)城務(wù)工人員日益增多，其子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題直接關(guān)系到這一群體的穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的素質(zhì)。２００４年，在寧波接受義務(wù)教育的民工子女已達(dá)１３．２萬(wàn)人，按照公辦學(xué)校接納為主的原則，全市的公辦學(xué)校就接納了７．３９９萬(wàn)人。在積極挖掘公辦學(xué)校潛力的同時(shí)，我們下大力氣規(guī)范流動(dòng)人口子女學(xué)校的辦學(xué)行為，切實(shí)保障外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。從１９９９年開(kāi)辦第一所流動(dòng)人口子女學(xué)校以來(lái)，我們下發(fā)了一系列規(guī)范性文件，明確了審批、管理的要求和程序。同時(shí)，把流動(dòng)人口子女入學(xué)也納入了全市教育發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃，并積極改進(jìn)管理辦法，幫助其提高管理和教學(xué)水平。我們每年都組織力量對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行房屋、消防、衛(wèi)生、接送學(xué)生的車輛等方面的檢查，整頓并關(guān)停了一批不符合辦學(xué)條件、存在嚴(yán)重安全隱患的無(wú)證學(xué)校，全市為６９所流動(dòng)人口子女學(xué)校頒發(fā)了社會(huì)力量辦學(xué)許可證，占該類學(xué)校總數(shù)的８３％，其余學(xué)校逐一予以整改。我們積極支持，合力幫扶流動(dòng)人口子女學(xué)校，將教育布局調(diào)整后閑置的公辦校舍無(wú)償或適度有償交給舉辦者使用，消除了在民房、簡(jiǎn)易廠房辦學(xué)的現(xiàn)象。從２０００年起，市里每年撥出一定資金，購(gòu)置教學(xué)設(shè)備支持城區(qū)的流動(dòng)人口子女學(xué)校，各縣市、區(qū)也挖掘潛力，將公辦學(xué)校多余的教學(xué)設(shè)備無(wú)償支援給流動(dòng)人口子女學(xué)校。同時(shí)，我們發(fā)動(dòng)公辦學(xué)校與流動(dòng)人口子女學(xué)校開(kāi)展紅領(lǐng)巾手拉手結(jié)對(duì)、在校大學(xué)生義教等多種形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。共青團(tuán)寧波市委等單位還發(fā)起了“助學(xué)幫困獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，使家境貧困的流動(dòng)人口兒童少年得到救助。市教育局每年還撥出２０萬(wàn)元專項(xiàng)資金，幫助城區(qū)外來(lái)人員中特困家庭的子女接受教育。

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們將繼續(xù)以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力使每一個(gè)孩子都能夠接受公平、公正的教育，為社會(huì)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者：中共寧波市委教育工委書(shū)記、寧波市教育局局長(zhǎng)）

第五篇：讓每一個(gè)孩子都能掌握信息

讓每一個(gè)孩子都能掌握信息

——信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

婺源中學(xué) 程兆敏

時(shí)光流逝，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)年的信息教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)年初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作特做總結(jié)如下

一、從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實(shí)際情況出發(fā)，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使信息技術(shù)教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

二、遵循信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，啟發(fā)積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，大部分學(xué)生初步具備了信息技術(shù)的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力。

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)年下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

三、在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

四、著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。

五、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

六、存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，不系統(tǒng)，再加上學(xué)生們不重視信息技術(shù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來(lái)講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度，這些都有待以后改進(jìn)。

七、需要努力的方面: 加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,重視課堂,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

盡量讓課堂充滿新意,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。但是機(jī)房?jī)?nèi)機(jī)器受客觀條件的影響,以至于很多課節(jié)不能按教學(xué)目標(biāo)去實(shí)施,原本需要用到的軟件不能支持其使用,有些內(nèi)容需要花時(shí)間去講解的也草草的收?qǐng)?這是比較苦惱的方面。

對(duì)不愛(ài)實(shí)踐的學(xué)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們能夠積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

重點(diǎn)加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己.經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。