第一篇：辦學思想

滿那里小學辦學思想

1、追求目標：建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。

2、辦學理念：辦學理念，即學校的教育理念和教育信念。具體而言，理念，即概念、觀點、觀念或思想及其價值追求的集合體，理念就是一整套概念體系或觀念體系。辦學理念，即學校發(fā)展中的一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的集合體，是學校自主建構(gòu)起來的學校教育哲學，是“學校管理之魂”。

3、辦學精神：舍小家，顧大家，以校為家；育學生，愛學生，視若己生。

4、管理模式：內(nèi)強管理（規(guī)范化管理），外樹形象（公信教育形象）。

5、管理措施：人人有崗位，崗位有職責，職責有考核，考核有獎懲。

6、辦學策略：以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學生綜合素質(zhì)為目的。即：立德樹人，造就“敬業(yè)型、學習性、服務型、科研型”的教師隊伍。

1）、堅持以人為本，倡導敬業(yè)、奉獻，以“師德水平最高，責任心最強”盡快打出學校名氣。

2）、培養(yǎng)“學習型”教師。

“領導示范”、“榜樣激勵”、“制度規(guī)范”，形成學習氛圍，開展“整體提高通識性學習”活動，堅持每周一次的政治、業(yè)務學習，形成制度。

3）、培養(yǎng)“服務型”教師。

開展以“鑄師魂”為主題的師德師風教育系列活動，規(guī)范教師，激勵教師，警示教師，組織教師學習有關政策法規(guī)，學習鎮(zhèn)內(nèi)師德典型。開展領導、教師、家長、學生評教師活動。鼓勵教師真正成為學生的“人格示范者、發(fā)展促進者、心理支持者”。將教師家訪形成制度，保證家訪次數(shù)，提高家訪質(zhì)量；召開好每學期至少一次家長座談會。

4）、以成就激發(fā)競爭力。

為教師成長搭建平臺，鼓勵、支持教師學習、培訓、進修。為青年教師提供提高素質(zhì)、展示才華的機會，讓每位教師獲得成就感和認同感，激發(fā)教師創(chuàng)造性、進取心、競爭力。

為優(yōu)秀教師獲得相應榮譽和待遇創(chuàng)造最寬松環(huán)境。堅持公平、公開、公正的原則，確保那些師德高尚、責任心強、業(yè)務能力高，教育教學質(zhì)量好的教師獲得相應待遇和榮譽，將全體教職工的主要精力引導到教育教學中來。

7、辦學宗旨：對學生終生幸福負責，為學生持續(xù)發(fā)展奠基。

8、辦學原則：育人為根本，德育為首位，教學為中心，發(fā)展為主題。

9、辦學方針：創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，辦好人民滿意的學校，奠定學生終身發(fā)展的基礎。

10、教師追求 ：以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。

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1、發(fā)展規(guī)劃：三年內(nèi)使學校各項工作達到規(guī)范化要求，五年內(nèi)基本形成辦學特色，學校整體辦學水平進入全區(qū)農(nóng)村先進學校行列。

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2、三風一訓

校訓：守紀求實 創(chuàng)新進取

校風：明禮誠信 勤勞樸實

教風：為人師表，關愛學生，治學嚴謹，博采眾長。學風：尊師尚美，樂學善思，惜時守信，全面發(fā)展。

馬樓鄉(xiāng)滿那里小學

第二篇：辦學思想

論高校辦學思想

財務處 李麗

所謂辦學思想是指在一定社會文化的影響下校長對辦學方向、指導思想、辦學原則、辦學目標和辦學途徑等的系統(tǒng)認識。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題?！鞭k學思想的關鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問題。

首先，我們學校培養(yǎng)什么樣的人？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指導思想強調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！睉?zhàn)略主題也指出：“重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！蔽覀儗W校以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)基礎實、技術精、能力強、具有創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)應用型專門人才。這個培養(yǎng)目標和我校辦學定位——特色鮮明、社會聲譽良好的應用技術大學，相一致。我們學校致力于培養(yǎng)“三重一高”應用型人才?！叭匾桓摺北究茟眯腿瞬排囵B(yǎng)是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點，它更加注重的是實踐性、應用性和技術性?！昂髣抛恪⑸鲜挚臁?，即基礎知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統(tǒng)本科生強，是本科應用型人才最本質(zhì)的特征。

其次，如何培養(yǎng)人？著名的原復旦大學校長楊福家先生認為：“大樓是有形資產(chǎn)，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內(nèi)涵，即大愛?，F(xiàn)在的高等學校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛?！蔽艺J為：大樓是物質(zhì)資源，大師即引領文化，大愛即弘揚精神。因此解決如何培養(yǎng)人首先要注重學校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動，它支配著人體本能，引領著實際行動。很多時候，事情最后的直觀結(jié)果實則都是精神活動遺留下來的產(chǎn)物。精神作為一種動力源，它是一種無形的資產(chǎn)；作為一種規(guī)范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說過：“人總是要有點精神的。”精神是人所不可或缺的，更是學校不可或缺的。

學校的精神統(tǒng)領著學校的辦學思想，決定了學校的辦學理念、辦學目標和辦學策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛精誠、團結(jié)合作、衛(wèi)國愛民、不怕犧牲，表現(xiàn)為愛國愛民的使命感、國家統(tǒng)一的整體觀、自強不息的奮斗觀、匹夫有責的責任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線與靈魂；美國“西點精神”概述為“沒有任何借口”的行為準則以及執(zhí)行準則、理想準則、合作準則、道德準則、競爭準則等等。浙江大學校長、中科院院士楊衛(wèi)認為:“世界一流大學必須具備大樓、大師、大學精神三大要素。如果說，大樓、大師構(gòu)成了大學硬實力的基本因素，那么，大學精神就是構(gòu)成大學軟實力的核心內(nèi)涵。大學不僅是一種有形的物質(zhì)存在，更是一種無形的文化存在和精神存在?！币蚨嬲饬x上的名校，幾乎無一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學校的精神就是無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越。學校精神一旦形成，就會形成一種特殊的“氣場”——無私奉獻、開拓進取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說：“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣，嚴謹求實的治學態(tài)度，艱苦樸素的優(yōu)良校風，深深陶冶了我們，指引我們走過了幾十年的歷程，正因為所受到的清華精神的熏陶，使得我們在走向社會、走向工作崗位的時候，能夠始終不忘國家，不忘我們對國家、民族應盡的責任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔敢熒谖磥淼膶W習工作中無私奉獻，開拓進取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學思想解決了培養(yǎng)人才目標和如何培養(yǎng)人才的兩個關鍵問題。堅持辦學以教師為本、教學以學生為本、管理以服務為本、發(fā)展以質(zhì)量為本。踐行“勤學、務實、圓融、卓越”校訓，在這樣的思想指導下，相信我校一定會為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會聲譽好的應用技術大學。

第三篇：辦學思想

六合中心小學辦學思想

辦學思想：創(chuàng)建規(guī)范加特色的學校，培養(yǎng)合格加特長的學生。辦學目標：創(chuàng)建南樂縣農(nóng)村一流學校。

辦學特色：

1、構(gòu)建書香校園，開展國學教育。

2、開展傳統(tǒng)體育項目和游戲活動。

校風：勤學、健康、尚德、向上

教風：求真、務實、躬行、超越

學風：學會學習、學會做人、學會快樂

校訓：讀懂學生，關心每一位學生

辦學思路：

1、堅守三條紅線，提高政治敏感性

（1）嚴格遵守法律法規(guī)、方針政策、工作紀律、財經(jīng)紀律；

（2）安全大于一切，沒有安全，也就沒有一切；

（3）不亂收學生一分錢。

2、堅持一個中心

提高教育教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)

3、倡導兩個追求

（1）大膽追求教學上的名；

（2）大膽追求育人中的名。

第四篇：辦學思想

辦學思想

選擇什么樣的教育直接決定著孩子的發(fā)展水平和未來的成功與幸福。

一種學校，急功近利，目光短淺，只為學生在校期間負責。一種學校，為孩子終身發(fā)展負責，為學生做好升學、就業(yè)乃至整個成功人生的全面準備。

一種學校，只重視單一的智育，推行應試教育模式。一種學校，以德育為首，以智育為中心，重視德智體美勞全面發(fā)展，注重學生潛能開發(fā)。

一種學校，只重視學生共性教育，忽視學生個性特長發(fā)展。一種學校，既重視學生共性，促進學生共同進步，又重視學生個性特長的挖掘與發(fā)展。

一種學校，只重升學考試科目，忽視決定學生終身發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一種學校，全面實施素質(zhì)教育，重視學生面向未來，全面發(fā)展。

一種學校，教師水平良莠不齊，各自為政，缺乏整體配合，缺乏團隊精神，學生的發(fā)展往往落敗于個別學科教師。一種學校，教師整體優(yōu)秀，教育理念和教育方法先進，重視團隊合作，具有高度的教育責任感和教育服務水平。

一種學校，校園文化荒漠，人際關系淡漠，人文關懷缺失，頹廢的校風消磨人的斗志，扼殺人的個性和創(chuàng)造力。一種學校，校園文化豐富多元，人際氛圍溫馨舒暢，處處充滿人文關懷；良好的校風激發(fā)學生的潛能，激勵學生不斷進取。

一種學校，單班學生人數(shù)過多，教師關注分配不足，顧此失彼，教學效果不言而喻。一種學校，嚴格實行小班教學，教師關注程度高，因材施教，學生人人受益，教育效果當然優(yōu)良。

好的教育，使落伍者奮進，使失敗者成功；讓普通的學生獲得良好發(fā)展，讓優(yōu)秀的學生取得卓越成功。不良的教育，泯滅學生個性，挫傷學生自信；扼殺學生潛能，阻礙學生創(chuàng)新，即使人才，也給毀掉。

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第五篇：辦學思想綜述

海安鎮(zhèn)海北小學

辦學思想綜述

辦學目標：堅持學生第一，教師第一，發(fā)展第一；構(gòu)建和諧校園、活力校園、效益校園。

辦學理念：以人為本，和諧發(fā)展。

辦學特色：藝術教育

校訓：希望從今天開始。

校風：志存高遠（文明、爭先、求實、創(chuàng)新）

教風：求真求新（樂教、精教、善教、教人求真）學風：樂學多思（好學、勤學、博學，學做真人）