第一篇：企業(yè)戰(zhàn)略管理課程標準實施情況與成效總結(jié)(彭花 )

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程實施情況與成效

企業(yè)戰(zhàn)略管理是一門融合管理科學與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、既有理論范式又強調(diào)靈活應(yīng)

用的綜合性、實務(wù)型課程。通過本課程學習，旨在培養(yǎng)學生在企業(yè)管理實踐中，具有分析和初步解決職能層、事業(yè)層及公司層戰(zhàn)略問題的思維和能力，能夠運用

戰(zhàn)略管理理論和方法診斷并解決企業(yè)一般性的戰(zhàn)略及戰(zhàn)術(shù)問題，為他們進一步從

事綜合性管理工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。通過本學期該課程的教學，在實施過程

中取得了顯著成效，同時也存在一些不足。

一、課程建設(shè)主要實施成效

1、強調(diào)基本概念、基本理論、基本方法教學的理論與實際相結(jié)合,加大實訓(xùn)

力度.基本概念、基本理論和基本方法的理論教學是我國高等學校在教學過程中一直

強調(diào)的關(guān)鍵因素，出納實務(wù)因其本身的特點,作為一門應(yīng)用性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，除了應(yīng)強調(diào)這“三基”的理論教學以外,我們在學習完理論知識后緊跟設(shè)計實踐

性教學環(huán)節(jié)，以提高學生對課程內(nèi)容的理解。另外，在分析中還應(yīng)注重定性與定

量分析的相結(jié)合。加大實訓(xùn)教程的投入,使學生更能勝任未來的企業(yè)管理工作

2、制定并不斷完善符合高職教育特點的《企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學標準》和

《企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學整體設(shè)計》，使教學活動有了新的依據(jù)和標準。

在原有的《教學大綱》的基礎(chǔ)上，研究制定并實施符合高職教育特點的《企

業(yè)戰(zhàn)略管理課程標準》和《企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學整體設(shè)計》。使得本課程的課

堂教學和實訓(xùn)實習的設(shè)計、實施，以及教學管理和考核評價有了更為明確具體的教學依據(jù)和標準。

3、制作并不斷完善教學課件和電子教案。

課程建設(shè)過程中，通過團隊合作，根據(jù)已經(jīng)制定并實施的新的《企業(yè)戰(zhàn)略管

理課程標準》和在“整體優(yōu)化”教學理論指導(dǎo)下完成的《企業(yè)戰(zhàn)略管理教學設(shè)計》的要求，重新制作并優(yōu)化了本課程的電子教案和教學課件。

4、師資結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化

經(jīng)過不斷優(yōu)化和建設(shè)，本課程教師教學水平、實踐能力和教研能力顯著提高。

課程組的各位教師，思想活躍、勇于改革，大膽創(chuàng)新，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，綜合業(yè)務(wù)能力強，教學效果好。師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良，逐步培養(yǎng)

建設(shè)成了一支思想過關(guān)，業(yè)務(wù)過硬，作風優(yōu)良，具有事業(yè)心和責任感，具有團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神，整體素質(zhì)較高的雙師型教學團隊，這是一支結(jié)構(gòu)合理、能力較強、富有經(jīng)驗并且思想穩(wěn)定的隊伍。

5、考核方式的改革:建立科學的考核評價方式與體系

我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、課程論文、調(diào)查報告等多種形式進行，同時采用平時考核與期末筆試相結(jié)合等方式對學生進行綜合考核，不僅考察學生對理論知識的掌握，還注重對學生動手能力、表達能力、邏輯思考能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的考察。

二、存在的不足

1．優(yōu)化教學過程，強化教學管理

（1）根據(jù)學科發(fā)展動態(tài)，結(jié)合考試要求，不斷更新、充實和完善教學內(nèi)容.（2）教學方法應(yīng)堅持“少而精，啟發(fā)式”、“學為主，教為導(dǎo)”原則，充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，繼續(xù)探索和不斷完善科研化教學方法。

（3）完善教學環(huán)節(jié)，加強教學全過程的管理。一是認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作；二是精心授課，嚴格課堂紀律；三是課后輔導(dǎo)、鞏固、拓展課堂所學知識；四是認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。

（4）加強教風建設(shè)，嚴格教學管理，增強教師的責任心和使命感，堅持教書育人，全面關(guān)心大學生成長。

2．課程體系改革的主體和中堅力量是教師，教師的能力和水平是改革成敗的重要因素，課程的剖析、進程的擬定、技能的確定、大綱的制定、教材的編寫、教學過程的組織都離不開教師。但教師的能力水平不平衡，個體差異較大，同時教師的職業(yè)技能不足，具有實際經(jīng)驗的實訓(xùn)教師短缺，教師的這種職業(yè)技能局限，影響到改革的持續(xù)發(fā)展。因此，我們還要進一步加強教師隊伍的建設(shè)，提高教師的核心教學能力，同時要培訓(xùn)和引進實際經(jīng)驗豐富的教師，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。

3、網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用有待進一步優(yōu)化，特別是加大投入企業(yè)戰(zhàn)略管理課程的研發(fā).建工管理系:彭花2014年7月5日

第二篇：財務(wù)管理課程標準實施情況與成效總結(jié)(彭花 )

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院

《財務(wù)管理》課程實施情況與成效

《財務(wù)管理》是依據(jù)會計專業(yè)培養(yǎng)目標和中小企業(yè)財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)所開設(shè)的一門會計專業(yè)主干課程,是會計專業(yè)的核心課程之一。該課程旨在幫助學生樹立財務(wù)管理理念，掌握財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制及財務(wù)分析的各種方法及專業(yè)技能，養(yǎng)成誠實守信的職業(yè)道德和認真負責、善于溝通的工作能力，培養(yǎng)學生運用財務(wù)管理方法和技能解決中小企業(yè)資金籌集管理、投資管理、營運資金管理及收益分配管理等財務(wù)管理實踐問題的核心職業(yè)能力。通過本學期該課程的教學，在實施過程中取得了顯著成效，同時也存在一些不足。

一、課程建設(shè)主要實施成效

1、教學方法手段上：

在教學手段上推廣現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用。目前絕大多數(shù)財務(wù)管理課程的教師能夠使用多媒體進行教學，這大大增加了課程的信息量，同時豐富的課程信息為那些想進一步深入拓展學習的學生提供了便捷。

在教學方法的使用鼓勵采用案例分析輔助教學，同時重視第一課堂和第二課堂的結(jié)合：財務(wù)管理是一門管理類課程，管理類課程在知識傳授中通常需要學生有相關(guān)的經(jīng)歷，這樣能夠達到較好的效果。目前我們高職學生基本上是從學校到學校，沒有相關(guān)的社會經(jīng)歷，因此在課程學習過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關(guān)的練習題。但管理類知識的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運用相關(guān)的分析技巧去解決現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的各種典型的問題，也就是說知識和能力并重。這一教學目的很難僅僅通過教材的講授來達到。為此我們在財務(wù)管理的教學中通過（1）知識講授和案例分析相結(jié)合的方法（2）課堂內(nèi)學習和課堂外—第二課堂互補（3）市場調(diào)研實踐提高來加以解決。

教學用案例根據(jù)財務(wù)管理知識的模塊而有針對性的選擇運用。主要采用老師講解和學生分組討論以及小組演示分析內(nèi)容的相結(jié)合方法。預(yù)備性的小案例（相關(guān)原理應(yīng)用）學生準備和老師講解相結(jié)合。綜合性的案例（較復(fù)雜的決策）采用

事先布置、要點問題布置、學生小組準備、課堂演示討論、教師分析講解相結(jié)合的形式。

2、完善了和教材相關(guān)的教學基本文件：

針對不同班級使用的教材編寫了教學方案，教學大綱，教案，教學用課件和習題庫，教學用基本文件的制作主要在于規(guī)范教學內(nèi)容，減少課堂教學的隨意性，同時便于新教師加入課程教學，減少課程教學由于個別教師的流動帶來的對課程教學的影響。

3、制作并不斷完善教學課件和電子教案: 課程建設(shè)過程中，通過團隊合作，根據(jù)已經(jīng)制定并實施的新的《財務(wù)管理課程標準》和在“整體優(yōu)化”教學理論指導(dǎo)下完成的《財務(wù)管理課程教學設(shè)計》的要求，重新制作并優(yōu)化了本課程的電子教案和教學課件。

4、教師隊伍的優(yōu)化:

經(jīng)過不斷優(yōu)化和建設(shè)，本課程教師教學水平、實踐能力和教研能力顯著提高。課程組的各位教師，思想活躍、勇于改革，大膽創(chuàng)新，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，綜合業(yè)務(wù)能力強，教學效果好。師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良，逐步培養(yǎng)建設(shè)成了一支思想過關(guān)，業(yè)務(wù)過硬，作風優(yōu)良，具有事業(yè)心和責任感，具有團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神，整體素質(zhì)較高的雙師型教學團隊，這是一支結(jié)構(gòu)合理、能力較強、富有經(jīng)驗并且思想穩(wěn)定的隊伍。

5、教學組織活動上：

為規(guī)范本課程教學內(nèi)容和教學活動，財務(wù)管理課程在教學過程中進行雙周的集體備課活動，主要內(nèi)容是規(guī)范教學內(nèi)容，協(xié)調(diào)教學進度，對教學內(nèi)容中的重點和難點問題進行研討，并交流關(guān)鍵知識點的講授方法。在課程學習的考核方法上加大對平時的考核，避免將一次性考試作為課程學習考核的唯一手段。我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、課程論文、調(diào)查報告等多種形式進行，同時采用平時考核與期末筆試相結(jié)合等方式對學生進行綜合考核，不僅考察學生對理論知識的掌握，還注重對學生動手能力、表達能力、邏輯思考能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的考察。在考核成績的評定上，建立兩級評分體系，總評成績由理論成績和課程實踐成績兩部分構(gòu)成，而理論成績又由平時成績（30%）和期末成績（70%）構(gòu)成，平時成績又由考勤（20%）、課堂提問（30%）、集體作業(yè)成績（20%）、平時作業(yè)（30%）等四部分構(gòu)成，全面考核學生的綜合成績。通過注

重過程而不是結(jié)果來全面考慮學生。

二、存在的不足

1．優(yōu)化教學過程，強化教學管理

（1）根據(jù)學科發(fā)展動態(tài)，結(jié)合會計師資格考試和注冊會計師考試要求，不斷更新、充實和完善教學內(nèi)容，注意介紹國內(nèi)外財務(wù)管理研究和實踐的新成果以及實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，增強教學內(nèi)容的新穎性。

（2）改革教學方法，堅持“少而精，啟發(fā)式”、“學為主，教為導(dǎo)”原則，充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，繼續(xù)探索和不斷完善科研化教學方法。

（3）完善教學環(huán)節(jié)，加強教學全過程的管理。一是認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作；二是精心授課，嚴格課堂紀律；三是課后輔導(dǎo)、鞏固、拓展課堂所學知識；四是認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。

（4）加強教風建設(shè)，嚴格教學管理，增強教師的責任心和使命感，堅持教書育人，全面關(guān)心大學生成長。

2、科學研究，科研能力需要不斷加強。

將教學與科研相結(jié)合，以教學促科研，以科研促教學，是加強本課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量的重要途徑。為此，我們應(yīng)圍繞教學積極從事科研活動，申報科研課程，培養(yǎng)和提高教師科研能力。

3、網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用有待進一步優(yōu)化，特別是加大投入財務(wù)管理精品課程的研發(fā)。

建工管理系:彭花

2014年7月8日

第三篇：市場營銷課程標準實施情況與成效總結(jié)(彭花 )

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院

《市場營銷》課程實施情況與成效

《市場營銷》是以研究滿足顧客消費需求為中心的企業(yè)市場營銷活動及其規(guī)律性的交叉性應(yīng)用科學，既是市場營銷專業(yè)的一門職業(yè)核心能力課程，也是打開營銷知識大門的敲門磚。因此，通過教學，必須使學生了解、熟悉市場營銷的基本原理、基本知識和基本理論；以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，樹立現(xiàn)代經(jīng)營理念，初步掌握市場營銷的各項專業(yè)技能和具體操作方法；通過有目的、有步驟地實施以任務(wù)驅(qū)動的項目教學，從而培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力以及良好的溝通與表達能力，鍛煉學生通過自主學習掌握工作思路與方法的能力，切實提高學生的職業(yè)技能和處理實際問題的綜合素質(zhì)。通過本學期該課程的教學，在實施過程中取得了顯著成效，同時也存在一些不足。

一、課程建設(shè)主要實施成效

1、教學方法手段上：

在教學手段上推廣現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學中的應(yīng)用。目前絕大多數(shù)市場營銷課程的教師能夠使用多媒體進行教學，這大大增加了課程的信息量，同時豐富的課程信息為那些想進一步深入拓展學習的學生提供了便捷。

在教學方法的使用鼓勵采用案例分析輔助教學，同時重視第一課堂和第二課堂的結(jié)合：市場營銷是一門管理類課程，管理類課程在知識傳授中通常需要受眾有相關(guān)的經(jīng)歷，這樣能夠達到較好的效果。目前我們高職學生基本上是從學校到學校，沒有相關(guān)的社會經(jīng)歷，因此在課程學習過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關(guān)的練習題。但管理類知識的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運用相關(guān)的分析技巧去解決現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的各種典型的問題，也就是說知識和能力并重。這一教學目的很難僅僅通過教材的講授來達到。為此我們在市場營銷的教學中通過（1）知識講授和案例分析相結(jié)合的方法（2）課堂內(nèi)學習和課堂外—第二課堂互補（3）市場調(diào)研實踐提高來加以解決。

教學用案例根據(jù)市場營銷知識的模塊而有針對性的選擇運用。主要采用老師講解和學生分組討論以及小組演示分析內(nèi)容的相結(jié)合方法。預(yù)備性的小案例（相 關(guān)原理應(yīng)用）學生準備和老師講解相結(jié)合。綜合性的案例（較復(fù)雜的決策）采用事先布置、要點問題布置、學生小組準備、課堂演示討論、教師分析講解相結(jié)合的形式。

2、完善了和教材相關(guān)的教學基本文件：

針對不同班級使用的教材編寫了教學方案，教學大綱，教案，教學用課件和習題庫，教學用基本文件的制作主要在于規(guī)范教學內(nèi)容，減少課堂教學的隨意性，同時便于新教師加入課程教學，減少課程教學由于個別教師的流動帶來的對課程教學的影響。

3、制作并不斷完善教學課件和電子教案: 課程建設(shè)過程中，通過團隊合作，根據(jù)已經(jīng)制定并實施的新的《市場營銷課程標準》和在“整體優(yōu)化”教學理論指導(dǎo)下完成的《市場營銷課程教學設(shè)計》的要求，重新制作并優(yōu)化了本課程的電子教案和教學課件。

4、教師隊伍的優(yōu)化:

經(jīng)過不斷優(yōu)化和建設(shè)，本課程教師教學水平、實踐能力和教研能力顯著提高。課程組的各位教師，思想活躍、勇于改革，大膽創(chuàng)新，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，綜合業(yè)務(wù)能力強，教學效果好。師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良，逐步培養(yǎng)建設(shè)成了一支思想過關(guān)，業(yè)務(wù)過硬，作風優(yōu)良，具有事業(yè)心和責任感，具有團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的精神，整體素質(zhì)較高的雙師型教學團隊，這是一支結(jié)構(gòu)合理、能力較強、富有經(jīng)驗并且思想穩(wěn)定的隊伍。

5、教學組織活動上：

為規(guī)范本課程教學內(nèi)容和教學活動，市場營銷課程在教學過程中進行雙周的集體備課活動，主要內(nèi)容是規(guī)范教學內(nèi)容，協(xié)調(diào)教學進度，對教學內(nèi)容中的重點和難點問題進行研討，并交流關(guān)鍵知識點的講授方法。在課程學習的考核方法上加大對平時的考核，避免將一次性考試作為課程學習考核的唯一手段。我們改變了單一的試卷閉卷考試形式，以試卷考試、課程論文、調(diào)查報告等多種形式進行，同時采用平時考核與期末筆試相結(jié)合等方式對學生進行綜合考核，不僅考察學生對理論知識的掌握，還注重對學生動手能力、表達能力、邏輯思考能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的考察。在考核成績的評定上，建立兩級評分體系，總評成績由理論成績和課程實踐成績兩部分構(gòu)成，而理論成績又由平時成績（30%）和期末成績（70%）構(gòu)成，平時成績又由考勤（20%）、課堂提問（30%）、集體作業(yè)成 績（20%）、平時作業(yè)（30%）等四部分構(gòu)成，全面考核學生的綜合成績。通過注重過程而不是結(jié)果來全面考慮學生。

二、存在的不足

1．優(yōu)化教學過程，強化教學管理

（1）根據(jù)學科發(fā)展動態(tài)，結(jié)合考試要求，不斷更新、充實和完善教學內(nèi)容，注意介紹國內(nèi)外市場營銷研究和實踐的新成果以及實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，增強教學內(nèi)容的新穎性。

（2）改革教學方法，堅持“少而精，啟發(fā)式”、“學為主，教為導(dǎo)”原則，充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，繼續(xù)探索和不斷完善科研化教學方法。

（3）完善教學環(huán)節(jié)，加強教學全過程的管理。一是認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作；二是精心授課，嚴格課堂紀律；三是課后輔導(dǎo)、鞏固、拓展課堂所學知識；四是認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。

（4）加強教風建設(shè)，嚴格教學管理，增強教師的責任心和使命感，堅持教書育人，全面關(guān)心大學生成長。

2、科學研究，科研能力需要不斷加強。

將教學與科研相結(jié)合，以教學促科研，以科研促教學，是加強本課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量的重要途徑。為此，我們應(yīng)圍繞教學積極從事科研活動，申報科研課程，培養(yǎng)和提高教師科研能力。

3、網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用有待進一步優(yōu)化，特別是加大投入市場營銷精品課程的研發(fā)。

建工管理系:彭花

2014年7月8日

第四篇：企業(yè)戰(zhàn)略管理期末考試工作方案(彭花)

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》期末考試工作方案

一、課程的目的與任務(wù)

企業(yè)戰(zhàn)略管理是管理類一門整合的專業(yè)課，要求學生在系統(tǒng)學習管理專業(yè)課的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生從戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)地分析企業(yè)戰(zhàn)略中的各種問題，以便從整體上設(shè)計解決問題的方案，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維觀念。

二、考試的目的與要求

本課程的考試目的是考察學生對企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論、基本原則、基本方法掌握的熟練程度，重點考察學生對實際問題的分析能力和解決能力。使學生走上管理崗位后能較快適應(yīng)實際需要，學以致用。

三、考試方式

考試采用閉卷考試形式

四、考試內(nèi)容與題型

考試內(nèi)容為企業(yè)戰(zhàn)略課程大綱所規(guī)定的內(nèi)容：教材第一章至第十章的所有知識。

1、選擇題，20分；

2、多項選擇題，20分；

3、判斷題，10分；

4、簡答題，30分

5、案例分析題, 20分

五、考試時間

考試時間為120分鐘

六、總評成績構(gòu)成成績由三部分構(gòu)成：

（1）平日作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等占總成績的20%

（2）平日小測驗成績等考核占20%

（3）期末考試成績占60%

第五篇：企業(yè)戰(zhàn)略管理 教學工作總結(jié)(彭花)

企業(yè)戰(zhàn)略管理教學工作總結(jié)

本學期，我擔任工商1201班的企業(yè)戰(zhàn)略管理，每周4節(jié)。在學院領(lǐng)導(dǎo)及系主任親切關(guān)懷下，本人刻苦努力，認真的完成了任務(wù)，現(xiàn)在將本人的總結(jié)如下：

企業(yè)戰(zhàn)略管理是一門融合管理科學與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、既有理論范式又強調(diào)靈活應(yīng)用的綜合性、實務(wù)型課程。通過本課程學習，旨在培養(yǎng)學生在企業(yè)管理實踐中，具有分析和初步解決職能層、事業(yè)層及公司層戰(zhàn)略問題的思維和能力，能夠運用戰(zhàn)略管理理論和方法診斷并解決企業(yè)一般性的戰(zhàn)略及戰(zhàn)術(shù)問題，為他們進一步從事綜合性管理工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

本學期，我按照教務(wù)處的安排，科學的設(shè)置教學計劃，認真執(zhí)教，讓學生切實得到了提高,使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的基礎(chǔ)理論和了解企業(yè)戰(zhàn)略管理的新觀點、新內(nèi)容，同時能結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略管理實訓(xùn)與實踐,為學生學習企業(yè)戰(zhàn)略管理,從事企業(yè)戰(zhàn)略管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理專業(yè)的特點我重點采取了舉例子講授法、市場調(diào)查方法、討論法、和案例分析法這四種方法教學，調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的各種能力，教學效果顯著。

一個學期的結(jié)束，我在專業(yè)教學中還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在讓學生自己的實訓(xùn)和動手操作方面。我所知道改進后的教學方法應(yīng)該是：教師在講授中要圍繞本課程的基本知識、基本理論、訓(xùn)練學生基本技能，精講課程的重點、難點，其他的教會學生去自學。教師

用辯證的觀點去分析教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)和規(guī)律，起到畫龍點睛的作用，幫助學生盡快掌握教材的重點。啟發(fā)學生主動學習，獨立思考，融會貫通，不僅教會知識，更要教會方法。講授課程要不斷補充新內(nèi)容，有選擇的介紹目前最新研究成果，以此開拓學生視野，豐富學生智慧，發(fā)展學生的思維辨析能力。鍛煉學生綜合運用理論知識分析、解決實際問題的能力。開展課堂討論、案例分析，充分調(diào)動學生學習積極性，形成知識信息傳遞與交換的“立體式”教學局面，切實提高學生的企業(yè)戰(zhàn)略管理理論水平和實務(wù)。