第一篇：中學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展部署

我一直從事中學(xué)英語教學(xué)工作，并且擔(dān)任班主任工作，其間還管理著學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和指導(dǎo)下，我的工作取得了些許進(jìn)步和成績。但與此同時，我深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學(xué)習(xí)。

一、我分析一下自己職業(yè)發(fā)展過程中的有利因素和不利因素

有利因素：我畢業(yè)即從事初中英語教學(xué)工作，事業(yè)心強(qiáng)，思想上進(jìn)，熱愛教育教學(xué)工作，能全身心地投入到教育教學(xué)工作中；能很快地接受新的教育理念并將新理念加以運(yùn)用，課堂教學(xué)水平提高顯著，業(yè)務(wù)能力明顯提高；師德意識牢固樹立。

不利因素：第一，英語學(xué)科知識有待進(jìn)一步提高，尤其是英語口語的應(yīng)用不能做到得心應(yīng)手。第二，教育教學(xué)技術(shù)、技能還有待提高，對個別問題學(xué)生的教育上有時缺乏耐心與藝術(shù)性。第三，學(xué)習(xí)上對自己有所放松懈怠，教育科研能力較弱，對教學(xué)的思考與研究還停留在較淺層面上。第四，工作缺乏創(chuàng)造性。

二、發(fā)展規(guī)劃

首先，樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格對學(xué)生的成長甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無私奉獻(xiàn)”的精神，是一個教師必須樹立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價值觀和科學(xué)的方法論，用愛心對待學(xué)生，同時加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

其次，作為英語老師，在學(xué)識上“廣開門路”、“廣種博收”,努力提高專業(yè)知識水平顯得尤為重要。為此,我要積極聽各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，努力適應(yīng)今天新時代對老師的更高的要求。

再次，我積極了解教育改革的趨勢，關(guān)心教育新動向，努力更新教育理念，積極貫徹實(shí)施教育教學(xué)新理念。我打算以問題為紐帶，讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者。

最后，我將認(rèn)真鉆研教材上好每一節(jié)課，堅(jiān)持經(jīng)常寫教后感不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽課以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教師的意見。以此來不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

三、實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)

我將積極實(shí)施以上規(guī)劃，利用有利因素積極發(fā)展，努力提高業(yè)務(wù)，克服不利因素，求真務(wù)實(shí)，爭取實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)-----成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：對于中學(xué)英語教師職業(yè)的了解

對于中學(xué)英語教師職業(yè)的了解

一、簡介

教師是履行教育教學(xué)職業(yè)的專業(yè)人員；而中學(xué)英語教師是指在中學(xué)從事英語教學(xué)工作，并以此為專門職業(yè)的專業(yè)人員。

二、典型的生涯路徑

北京教育學(xué)院的李晶教授就將骨干教師的職業(yè)生涯劃分為六個階段，可以視為較為典型的教師職業(yè)生涯過程。

1、職業(yè)適應(yīng)階段（1—3年）——立住腳

這個階段是剛開始擔(dān)任教師角色，專注于自己的課堂表現(xiàn)，體驗(yàn)到學(xué)校生活的壓力，教學(xué)管理能力差與學(xué)生的交流溝通困難，與同事領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不知如何處理等。能不能在學(xué)校立住腳，這個時候解決自我與現(xiàn)實(shí)的沖突，適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境與教學(xué)的要求，教學(xué)技能的發(fā)展及教學(xué)組織能力的發(fā)展就成為首要的任務(wù)。

2、能力構(gòu)建階段階段（3—6年）—站住腳

這個時候教師剛剛組建家庭，婚姻與事業(yè)往往會發(fā)生一些沖突，這個時候家庭的支持很重要，而隨著越來越融入到班級當(dāng)中，班級的一些現(xiàn)實(shí)狀況可能導(dǎo)致困惑，這個時候就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同行的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

3、形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段（6—10年）——站好腳

這個階段的教師有了一個基本穩(wěn)定的個人環(huán)境、豐富的人生閱歷以及和自己工作相符的人生目標(biāo)，能夠 獲得更多的進(jìn)修的機(jī)會，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、成長徘徊階段(8-15)——困惑、迷茫

這一階段的教師有很多壓力，和孩子、配偶、老人有關(guān)的危機(jī)經(jīng)常是產(chǎn)生壓力的原因。而越來越多的規(guī)則和規(guī)章增加了挫折感。從而感覺困惑、迷茫

5、教師“成名”階段（12——20年）

這一階段教師形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

6、教師“成家”階段（25年）

這一階段的教師在自己教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上形成了教育教學(xué)理論體系。

三、趨勢

新技術(shù)、組織機(jī)構(gòu)對中學(xué)英語教學(xué)的影響將越來越大，具體體現(xiàn)在：

1、計(jì)算機(jī)以及多媒體將越來越廣泛地應(yīng)用于英語教學(xué)，這將對英語教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。教師對英語語言素材的獲取渠道將更加多樣化，課堂教學(xué)方式將更加靈活多變，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效率。

2、課外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，最典型的例子為以英語培訓(xùn)為主的新東方學(xué)校。英語教師可以選擇到競爭較為激烈的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，或是到其他私人學(xué)校以及較為穩(wěn)定的公立學(xué)校教書。英語教師將有更多職業(yè)選擇。

3、在國家依舊鼓勵對外開放的政策中，外語教學(xué)將繼續(xù)保持重要地位。但由于英語專業(yè)畢業(yè)人數(shù)眾多，且很多地方英語教師人員已趨于飽和狀態(tài)，所以英語教師的就業(yè)依然面對著較大挑戰(zhàn)。

四、薪水

中學(xué)英語教師薪水因地區(qū)、學(xué)校、教學(xué)水平和上課時長有關(guān)。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)薪水較高，偏遠(yuǎn)地區(qū)工資較低。近年來，隨著國內(nèi)民辦教育事業(yè)的逐步壯大，民辦教育機(jī)構(gòu)在教師待遇、福利保障、職業(yè)穩(wěn)定性等方面正在縮小與公立學(xué)校之間的差距，優(yōu)秀的英語教師可以因此獲得很好要的待遇。

五、所需技能

1、首先，中學(xué)英語教師需要扎實(shí)的英語聽、說、讀、寫語言基礎(chǔ)和語言教學(xué)能力，同時要有廣泛的課外知識，能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時擴(kuò)展視野，擴(kuò)大知識面。

2、其次，中學(xué)英語教師需要掌握必要的心理學(xué)以及教育學(xué)知識，一邊在教學(xué)過程中能更好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、再次，中學(xué)英語教師需要有良好的語言表達(dá)能力和與學(xué)生、同事友好相處能力，使自己能有效地與學(xué)生友好相處，與同事友好合作，教學(xué)相長。

六、雇傭機(jī)構(gòu)

包括公立學(xué)校、民辦學(xué)校以及其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

七、職業(yè)與性別、年齡之間的關(guān)系

中學(xué)英語教師對性別、年齡沒有嚴(yán)格地界限，主要考慮的是教師的英語水平、英語教學(xué)水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

八、雇傭過程

無論是公立學(xué)?；蚴敲褶k學(xué)校的中學(xué)英語教師，都要經(jīng)過筆試和面試兩個程序。筆試只要考察教師的英語語言能力，面試主要以說課和試講方式進(jìn)行，主要考察教師的教學(xué)水平。

九、典型的工作通知

關(guān)于教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度要求、補(bǔ)課要求、教師考察培訓(xùn)等通知。

十、工作條件

中學(xué)英語教師的工作條件因地區(qū)、學(xué)校的不同而不同。資金力量雄厚的學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，工作條件較好。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校缺乏資金，工作條件相對較差。

十一、教育培訓(xùn)

通過教師技能培訓(xùn)，到優(yōu)秀教學(xué)水平地區(qū)考察學(xué)習(xí)等方法可以提高自身教學(xué)水平。通過參加有關(guān)英語專業(yè)技能培訓(xùn)課程可以提高自身專業(yè)水平。

十二、證書和資格證

教師資格證以及英語等級證書，如英語公共四級、公共六級、專業(yè)四級、專業(yè)八級。計(jì)算機(jī)MS Office一級。等級證書越高或越符合職位要求越有利于就業(yè)。

十三、目前和將來的工作機(jī)會

目前可以通過國編考試進(jìn)入公立學(xué)校，也可以選擇到民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)。將來如果有機(jī)會和條件可以自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦自己的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

十四、對生活方式的影響

英語教師職業(yè)相對其他職業(yè)工作時間較為靈活，寒暑假休息的時間叫為充足。但教師在課外也許花出大量時間與學(xué)生、家長交流溝通，查找搜集教學(xué)素材，或在學(xué)生遇到問題時進(jìn)行指導(dǎo)。

十五、結(jié)論

中學(xué)英語教師在教育中扮演著非常重要的角色，教師職業(yè)也相對穩(wěn)定，薪水待遇處于中等水平。但因高校畢業(yè)生的數(shù)量劇增，城市中小學(xué)教師嚴(yán)重飽和，英語教師的就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢和前所未有的挑戰(zhàn)。然而，如果想做一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，還是必須提高自身的英語專業(yè)水平以及英語教學(xué)水平，通過參加培訓(xùn)提高自身能力，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下脫穎而出，并在教學(xué)過程中不斷提升自己。

第三篇：教師職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查

教師專業(yè)發(fā)展情況調(diào)查和分析

洞口縣黃橋鎮(zhèn)中心校 張瓊

（參評科目：教學(xué)理論及綜合）

當(dāng)下社會面臨著急劇的變化，信息的高效傳輸和匯集造就了一個知識爆炸化累積發(fā)展的時代。在這個人類社會面臨重大變化的背景下，作為傳道授業(yè)的教師，必須要跟上時代發(fā)展的步伐。難以想象，如果教師在這個時代固步自封，閉門造車，眼光狹隘，他們的學(xué)識素養(yǎng)怎么能適應(yīng)社會的發(fā)展，他們的學(xué)生又怎能趕上社會的發(fā)展腳步。正是在這個大環(huán)境下，教師專業(yè)化發(fā)展成為當(dāng)下教育改革實(shí)踐提出的一個具有重大理論意義的課題，越來越受到國家決策部門的重視。在當(dāng)代教育改革實(shí)踐中，教師的工作職能出現(xiàn)了深刻的變化，這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展，沒有教師專業(yè)上的成長，教師的歷史使命便無法完成。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步使然，是信息時代的教育改革使然。

針對這種教育發(fā)展趨勢，我就教師專業(yè)發(fā)展情況做了一次調(diào)查。通過這次調(diào)查，我希望發(fā)現(xiàn)教師在專業(yè)發(fā)展方面存在的一些問題和特點(diǎn)。調(diào)研工作采取座談、征求意見、訪談等形式進(jìn)行。發(fā)出調(diào)研表格共625張，收回有效表格608張。調(diào)研的教師對象主要包括洞口縣黃橋鎮(zhèn)中心校，洞口縣石江鎮(zhèn)中心校，洞口縣楊林鄉(xiāng)中心校。之所以選擇這三個中心校，是因?yàn)槿齻€中心校在洞口縣有樣本意義。石江中心校

是洞口縣教學(xué)質(zhì)量最好地區(qū)之一，曾在多年的教學(xué)質(zhì)量檢測中排列第一；楊林鄉(xiāng)是洞口縣的山區(qū)獨(dú)立鄉(xiāng)，教學(xué)設(shè)施，人員配備等相對石江鎮(zhèn)落后很多；黃橋鎮(zhèn)是近年發(fā)展比較快的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師缺口很大。

現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、三個中心校教師隊(duì)伍的基本情況

1.學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析 ：

(1)年齡結(jié)構(gòu)：教職工總數(shù)1033人，專任教師982人，35周歲以下372人，35—45周歲 330人，45周歲以上的 331。(2)教齡結(jié)構(gòu)：3年以下的122人，3—5年的210人，6—10年的240人，十一年以上的461人。(3)性別結(jié)構(gòu)：男教師440人，女教師593人。(4)學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科及以上的706人。(5)職稱結(jié)構(gòu)：高級教師23人，占2%，中級職稱736人，占71%，初級職稱的104人，占10%，見習(xí)期教師12人，占1%。(6)骨干教師結(jié)構(gòu)與學(xué)科分布：三個中心校中，黃橋中心校，石江中心校在近年各層次教學(xué)骨干教師的評選中，上選人數(shù)居同類學(xué)校前茅?？h教壇新秀6名，縣名校長1名、縣名班主任3名，市級骨干教師7名，各個學(xué)科都有一名以上骨干教師。

二、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析：

(1)教師專業(yè)發(fā)展的動機(jī)分析a.為了評職稱。調(diào)研教師中，占比76%的教師選取了該項(xiàng)；在35歲以上教師中，有87%的教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展的目的之一是為了晉職；在35歲以下的教師中，有31%的教

師選取了該項(xiàng)；b.應(yīng)對考核?，F(xiàn)在教育部門推行了教師培訓(xùn)學(xué)分登記計(jì)劃，許多教師在專業(yè)發(fā)展方面感到了一些壓力，所以該項(xiàng)有92%的教師選?。籧.實(shí)現(xiàn)個人價值。在35歲以下教師中，有86%的教師選取了該項(xiàng)，但在35歲以上的教師群體中，僅有26%的教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值。（2）教師專業(yè)成長途徑分析a.自學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展中，有86%的教師是通過自學(xué)實(shí)現(xiàn)的。b.外出培訓(xùn)。有近96%的教師認(rèn)為，外出培訓(xùn)對提升個人專業(yè)發(fā)展有著明顯的幫助。c.校本培訓(xùn)。在該項(xiàng)中，教師對校本培訓(xùn)評價不高，只有46%的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)促進(jìn)了個人發(fā)展。（3）專業(yè)發(fā)展情況分析。在35歲以上的教師群體中，居然有42%的教師在3年內(nèi)沒有進(jìn)行任何培訓(xùn)，自認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)沒有任何進(jìn)步。讓人憂慮的是，這個群體中有86%的人認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)“提高不大”，僅有不到3%的教師認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)“提升很快”。35歲以下教師群體中，情況要好一點(diǎn)，但也有36%的教師認(rèn)為3年里專業(yè)素養(yǎng)“提升不大”。

三、調(diào)研分析和總結(jié)。

通過此次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展方面的一些問題和特點(diǎn)，主要體現(xiàn)如下：

1、教師的專業(yè)情操弱化、專業(yè)信念淡漠。由于社會歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因。在應(yīng)試教育的效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)條件下。許多教師地位事實(shí)上的偏低導(dǎo)致相當(dāng)一部分教師對自己所從事學(xué)科的教育教學(xué)工作喪失了光榮感、自豪感和事業(yè)心．責(zé)任感和義務(wù)感也相應(yīng)降低。

在對新進(jìn)教師的談話、走訪調(diào)查中，想當(dāng)多的教師不認(rèn)為當(dāng)教師是很光榮的。其實(shí)，從歷年的教師招聘就可以看出，很少有男生愿意從事教師行業(yè)，原因就在教師的職業(yè)發(fā)展不大，“一輩子就只能是個老師”是很多男生不愿選擇教師的重要原因。在黃橋鎮(zhèn)中心校招進(jìn)的特崗教師中，三年招進(jìn)的72人中，僅有15人為男生，而且三年的男生比例是逐年下降的，在2012年新招教師中，32位特崗教師沒有一個是男生。而在35歲以上教師群體中，有高達(dá)35%的教師“厭倦工作”，有75%的教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展“用處很少”，有30%的教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展“沒必要”。在和教師的談話中，大部分老教師在承認(rèn)教師專業(yè)發(fā)展對教育教學(xué)有用的同時，也直言教育教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)不發(fā)展一樣教書?！敖處煂I(yè)發(fā)展再怎么提高還是一個老師”是很多老教師的看法。在這種看法影響下，教師大都不注重教育觀念或教育理念的構(gòu)建。對教育教學(xué)沒有或很少提出過自己的較為系統(tǒng)和理性的觀點(diǎn)與看法．對諸多的教育教學(xué)觀念或理念隨波逐流，即不作自我選擇，也不追尋教育發(fā)展潮流。圍繞新課程改革的理念，部分教師缺乏摒棄傳統(tǒng)觀念中與新課程精神不相符的東西的意識和勇氣．很少有人結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重新構(gòu)建自己的專業(yè)信念體系。

2、教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)欠缺，不適應(yīng)課程改革的需要。長期的應(yīng)試教育，以成績主導(dǎo)一切的評價方法，使教師脫離了素質(zhì)教育的軌道，從而缺乏終身學(xué)習(xí)的觀念。相當(dāng)一部分教師專業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)．“自我更新”的意識淡薄。一是原理規(guī)則性知識。即教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的專業(yè)理論知識沒有得到及時的調(diào)整與更新；在35歲以上教師群體中，有42%的教師3年來在教師專業(yè)發(fā)展方面沒有任何動作；二是不善于或不主動積極地積累大量的專業(yè)案例知識和可供借鑒、反思的實(shí)踐案例；三是策略性知識欠缺。即在具體的教育教學(xué)情境中不能夠靈活運(yùn)用原理規(guī)則．不能高效地整合和優(yōu)化教育教學(xué)過程；四是作為一名專業(yè)的學(xué)科教師．不具備相當(dāng)水平的當(dāng)代科學(xué)和人文基本知識。新課程倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動。這必然要求教師形成跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。新課程強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，因此掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識對教師專業(yè)發(fā)展也很有必要。

經(jīng)過此次調(diào)研可以看出，教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)方面還有很長的道路要走。教師專業(yè)發(fā)展的遲滯不前，不僅僅在于教師本身的原因。造成這種局面的客觀原因很多，社會對教師職業(yè)的不認(rèn)同，教師收入相對不高都讓教師對自己的職業(yè)評價很低。教育主管部門缺乏提升教師榮譽(yù)感的手段和方式，同時單一的教師評價方式，都削弱了教師追求專業(yè)發(fā)展的愿望。就教師本身來說，不能深刻認(rèn)識教師職業(yè)的重大價值，追尋浮躁社會的浮躁心態(tài)，不會也不愿埋頭教育教學(xué)實(shí)踐，從中感受單純的幸福和滿足。這讓部分教師永遠(yuǎn)也成不了最幸福的人！這讓教師在使自己怨天尤人的同時也讓教育的前程變得暗淡。

第四篇：教師職業(yè)特長發(fā)展工作總結(jié)

教師職業(yè)特長發(fā)展工作總結(jié)

學(xué)校工作的核心是教學(xué)，而教育教學(xué)的主體是教師，所以，提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、高效、穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。梳理我校的一些做法和思考：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識，本著對教師負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施。根據(jù)上級文件并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展工作措施和實(shí)施方案，并成立“教師職業(yè)特長發(fā)展”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校主要行政、部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師職業(yè)特長發(fā)展工作。

二、主要活動及成效

（一）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。旗幟鮮明地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化落實(shí)《教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》、新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，打造一支高政治素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.開展師德教育活動。我校積極開展“”活動，以弘揚(yáng)先進(jìn)為導(dǎo)向，通過開展師德演講、師德論文評選等活動，影響和帶動廣大教師 1 提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。

3.強(qiáng)化師德考核與評價。廣泛開展師德師風(fēng)評議，建立教師職業(yè)特長成長檔案，遵照縣教育局的活動部署，用師德考核作為充分調(diào)動我校教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。

(二)、理論指導(dǎo)，踐行高效

1、制定科學(xué)有效的《 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系標(biāo)準(zhǔn)》。我們都知道學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué)，有無明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開展教學(xué)活動，準(zhǔn)確地分析和評價教學(xué)效果。

2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責(zé)任感精心備好每一堂課，包括教學(xué)進(jìn)程的安排、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、不同程度的學(xué)生可能提出的問題、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)課件等等。我校堅(jiān)持通過開展“一人一課”活動，為我校中青年教師成長與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學(xué)水平

3、常規(guī)管理精細(xì)化。學(xué)校加強(qiáng)對教師們備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過程管理，使教師們形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行了多次定期和不定期的檢查。

4、學(xué)校行政堅(jiān)持“推門聽課”，進(jìn)行診斷性的聽課和評價活動，對教學(xué)上有問題的教師進(jìn)行會診。多方互動，探討課堂教學(xué)困惑的解 2 決策略。引導(dǎo)全校老師聚焦課堂。對每課的教學(xué)及時進(jìn)行反思。課后認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。

（三）繼續(xù)開展讀書演講活動，更新教育觀念。

教師的終身學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

主要做法：（1）學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）師生共同閱讀，打造書香校園。

教師只有自己多讀書，才能從眾多的圖書中、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生；教師只有自己多讀書，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我校教師把閱讀作為校本課程進(jìn)行開發(fā)，如：語文學(xué)科和英語學(xué)科都開始嘗試開展閱讀活動，從整篇文章的閱讀到整本書的閱讀，營造全方位、濃厚的讀書氛圍。堅(jiān)持每學(xué)期都舉辦閱讀教學(xué)的課堂觀摩活動，促進(jìn)校本課程的深入開展。

（3）創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認(rèn)真對待，踴躍發(fā)言，認(rèn)為這樣的活動是一項(xiàng)很好的學(xué)習(xí)方式，以后應(yīng)定期開展。今年暑假我校又開展了讀《教育 的“美”與“魅”》活動，并做好讀書筆記。老師們在交流活動中深切感受到：教師應(yīng)該內(nèi)外兼修，教育是科學(xué)的，更是藝術(shù)的，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，成為一名真正“智慧型”的教師。讀書活動幫助老師們提高了認(rèn)識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎(chǔ)。

（4）為了進(jìn)一步弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，提升教育質(zhì)量，激勵廣大教師更好的愛崗敬業(yè)，教書育人，我校舉辦“愛在點(diǎn)滴 今生無悔”師德演講比賽。在活動中教師積極參與，這次演講學(xué)習(xí)身邊的榜樣事跡，交流心得體會，不僅參賽教師在比賽中發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出自己的最佳風(fēng)采！同時還豐富教師們的文化生活，增強(qiáng)教師們的責(zé)任意識。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)得到了加強(qiáng)，教師的思想素質(zhì)進(jìn)一步提高。

（四）、撰寫論文案例，提升理論素養(yǎng)。

提高教學(xué)理論修養(yǎng)，理性剖析、反思教學(xué)行為，是提高課堂教學(xué)水平、解決教學(xué)問題的源泉，是教師專業(yè)成長的階梯。我校通過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師反思教學(xué)實(shí)踐、積極撰寫案例，使老師們的教學(xué)問題和教育經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行歸納和總結(jié)。

主要做法：①學(xué)校要求教師結(jié)合學(xué)情、教情反饋?zhàn)珜懽约盒闹械母咝дn堂，內(nèi)容可以記錄自己教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的獨(dú)特見解。②工會組織對上交的論文案例進(jìn)行評選。

從老師上交的論文、反思中可看出：教師的課改意識增強(qiáng)，課改理念與實(shí)踐結(jié)合很緊，說明反思意識和能力明顯增加。

（五）、加大師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作。有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、骨干教師的爭創(chuàng)意識。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、開展走出去，請進(jìn)來活動。加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校際交流。給老師們創(chuàng)造機(jī)會，積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會，一人學(xué)習(xí)，大家受益。

第五篇：教師職業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃（2018年-2022年）

教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

2017年秋我有幸加入**學(xué)校小學(xué)部教師行列，與教育教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。教師的天職是立德樹人、教書育人，教育事業(yè)需要的是敢于創(chuàng)新、樂學(xué)善教的老師。不求自我發(fā)展、停滯不前的教師將會被淘汰，為了使自己在教師專業(yè)發(fā)展中越走越遠(yuǎn)，現(xiàn)制定我個人的未來五年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

一、自我認(rèn)知

在去年半學(xué)年的教育教學(xué)中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，從一名對課堂教學(xué)只有理論知識的“年輕”數(shù)學(xué)教師漸漸地步入正軌，磨練成了一個相對掌控課堂教學(xué)的教師。我在慢慢進(jìn)步，同時清醒地認(rèn)識到這種進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力，是被動的進(jìn)步，這是我的不足之一。作為新教師劣處實(shí)在太多，例如：對于教科研方面理論學(xué)習(xí)不夠深入，理論知識與實(shí)踐操作存在差距；課堂教學(xué)中缺乏探討研究的積極性，課堂效果不理想；在教學(xué)方法手段上缺乏新意，經(jīng)驗(yàn)不足；對學(xué)生的了解不是很到位等等。而我的優(yōu)勢就是熱愛教育事業(yè)以及執(zhí)著“向上”的信念。

二、自我規(guī)劃

1.2018年：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；實(shí)踐中，以學(xué)生發(fā)展為本，積極探索新的課堂教學(xué)，不斷探求、感悟、反思，探索規(guī)律，提高教育教學(xué)水平，努力使業(yè)務(wù)水平登上新的臺階。2.2019年：在加深對教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，落實(shí)有效課堂。備課時三備（備教材、備學(xué)生、備方法）要深入、徹底。在教學(xué)中注意教法、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角認(rèn)識世界、用數(shù)學(xué)思維思考問題、用數(shù)學(xué)方法解決問題，真正將學(xué)科知識、學(xué)科品質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)”。

3.2020年：將理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐結(jié)合在一起，通過強(qiáng)大的教育理論和專業(yè)的學(xué)科知識指導(dǎo)教育實(shí)踐操作；在實(shí)踐中不斷積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，填充、豐富教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識。在實(shí)踐、反思與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷摩擦、互動的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐能力；初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)初步的教科研能力。

4.2021年：制定并創(chuàng)建課題研究，爭取每學(xué)年寫一篇論文，每周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取100%合格率，較高的優(yōu)秀率。

5.2022年：盡力做到1篇論文發(fā)表，課題研究能有所收獲。課堂教學(xué)也要有新的變化，更應(yīng)有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為孩子喜歡的課堂，師生共同進(jìn)步的課堂。

三、具體措施

1、科學(xué)備課。怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學(xué)生情況，每一課都做到“有備而來”，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭取效果達(dá)到最佳。

2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。積極利用一切機(jī)會參加各種講座、交流或研討會等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與教研活動，多聽好課，取長補(bǔ)短，并主動與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭取上公開課的機(jī)會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

4、增強(qiáng)上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師少講多引導(dǎo)，多讓學(xué)生動口動手動腦；練習(xí)時注意精講精練，抓牢例題，舉一反三。同時要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

5、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)和反思。從主觀和客觀上去尋找失誤和不足的原因，找到解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。同時將忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，豐富自己的教學(xué)方法。

通過五年的時間，力爭達(dá)到思想素質(zhì)高、科研工作水平高、專項(xiàng)特長突出、教學(xué)訓(xùn)練能力強(qiáng)的青年骨干教師的水平。