第一篇：教師是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵

教師是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵

紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校錢金星

相對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭相獲取、升學(xué)問題上的事實(shí)壓力以及全社會(huì)對于學(xué)校教育的較高期望值等等，無形中都將校長們置身于一個(gè)空前激烈的競爭環(huán)境中。因此，提升學(xué)校的核心競爭力，成了學(xué)校發(fā)展的必須選擇和校長決策的最終歸宿。

那什么是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵呢？筆者認(rèn)為，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍，就是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵之所在。我校自建校以來，鎖定師資隊(duì)伍建設(shè)，就提升學(xué)校的核心競爭力，從人文環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)四個(gè)方面作一些積累。

人文環(huán)境建設(shè)：以誠待人，情感激勵(lì)

現(xiàn)代教育管理的前沿理論也積極倡導(dǎo)要“以人為本”，尊重教師的情感，理性地看待教師作為“人”的需要。我們認(rèn)識(shí)到，無論是深化新課程改革，還是推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，首先要求我們理解、尊重和善待每一位教師，積極營造良好的校園人文環(huán)境，讓校園成為教師可以寄托情感的精神家園。

筆者認(rèn)識(shí)到，不少關(guān)于教師的事，再“小”也是能夠影響教育生活力生產(chǎn)的“大”事。許多新的工作，即使是那些關(guān)于教師的“瑣事”，校長都必須去努力做好，順化成為校長新的工作常規(guī)。另外，校長要迫使自己自覺或不自覺地從傳統(tǒng)的“家長”式的行為定勢中走出來，把“民主、平等”內(nèi)化成自己個(gè)性和自覺的習(xí)慣，使自己融入到教師團(tuán)隊(duì)中去。在昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩項(xiàng)

工作我十分看重，一項(xiàng)是每學(xué)期末的“學(xué)校工作大家談（民主管理會(huì)）”，另一項(xiàng)是教代會(huì)提案的辦理。每一條來自教學(xué)一線的呼聲和意見，校長再忙，也必須一一給予耐心細(xì)致的解說、答復(fù)和明白的交代。

制度建設(shè)：引領(lǐng)好一支隊(duì)伍是最堅(jiān)實(shí)的保障

學(xué)校是傳播社會(huì)主義精神文明的重要實(shí)體，學(xué)習(xí)型校園被認(rèn)為是現(xiàn)代化學(xué)校的固有特征之一。筆者認(rèn)識(shí)到，人力（教師）資源是學(xué)校彌足珍貴的教育資源，這個(gè)資源如何有效開發(fā)？為此，我校除了開辟常規(guī)的每周一政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還制訂、落實(shí)了一系列教師學(xué)習(xí)制度。如針對青年教師，旨在促進(jìn)青年教師崗位成長的“青年教師培養(yǎng)工程規(guī)劃”；舉辦由骨干教師牽頭主講，可以全員參與的教育沙龍“青年教師論壇”??一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在校形成。

在學(xué)習(xí)中，我和老師們都意識(shí)到，從某種角度說，新課程改革就是教師隊(duì)伍的一次大“洗牌”：固有既得教育理論和學(xué)科知識(shí)守恒在改革中是行不通的；成熟教師和年輕教師一樣，都必須學(xué)習(xí)、汲取新的教育思想，年輕教師相對充沛的學(xué)習(xí)精力可以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的相對欠缺。不久以后，先前的優(yōu)秀者未必優(yōu)秀，后來者也可以居上。為了引領(lǐng)老師們追求卓越，講究績效，學(xué)校制訂有頗有力度、比較完善的《教育、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。制度出臺(tái)運(yùn)作至今，取得了良好的激勵(lì)效果。

硬環(huán)境建設(shè)：用現(xiàn)代化的教育設(shè)備為隊(duì)伍建設(shè)保駕護(hù)航我校教師群體中一個(gè)鮮明的特征就是年輕化、專業(yè)化，35周歲以下的青年教師占整個(gè)教師群體的80%以上。年輕可能意味

著經(jīng)驗(yàn)的不足和閱歷的欠缺；但是青年人有勃發(fā)的朝氣和充沛的精力，青年人更善于學(xué)習(xí)，更能夠積極進(jìn)取，更能夠適應(yīng)新課程改革。為了給青年教師的崗位成長提供更多的機(jī)會(huì)，學(xué)校自辦學(xué)伊始，就投入了很大的財(cái)力，用來添置現(xiàn)代化的教育設(shè)施設(shè)備。計(jì)算機(jī)早就進(jìn)入了教師辦公室，新“三機(jī)一幕”也開始進(jìn)入普通教室，學(xué)校成為了市屬初中首批浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了保證這些投入的價(jià)值，學(xué)校要求每一位青年教師每學(xué)期至少開出一節(jié)利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)研討課，骨干教師還要開出觀摩課。另外，學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)，組織教師參與遠(yuǎn)程教學(xué)研討活動(dòng)；利用校園電視臺(tái)演播室，開出錄像課，供教師開展教學(xué)研究和自我提高。經(jīng)常組織教師開展課件制作、網(wǎng)頁制作等培訓(xùn)和比賽。硬環(huán)境（教育現(xiàn)代化）建設(shè)的種種努力，不僅提升了教師群體的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，也使孩子提前享受到了教育現(xiàn)代化帶來的教育增量。

軟環(huán)境建設(shè)：另一種福利觀的提出

在昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的認(rèn)識(shí)中，傳統(tǒng)意義上的福利，可以改善眼前的物質(zhì)生活。但是讓教師有機(jī)會(huì)接受較高層次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和深造，給予教師各種能切實(shí)提高自身素質(zhì)的方便，則是另一種意義上的福利。

教育生產(chǎn)力與教師的素質(zhì)、能力構(gòu)成當(dāng)然的正比例關(guān)系，但是教育生產(chǎn)力和教師的在崗時(shí)間之間，卻不存在嚴(yán)格意義上的邏輯關(guān)系。因此，我們大膽提出，凡年輕教師取得教育、教學(xué)成就，被教育局、教研室或有關(guān)部門“相中”的，只要有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，學(xué)校將提供種種方便，經(jīng)過五年的努力，我校教師真的“闖”出來了：學(xué)校128位專任教師，每一學(xué)年在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)都超過180人次。九位教師成為市屬學(xué)科教研大組的成員，八位教師躋身紹興市青年教師“研究者聯(lián)盟”。在去年進(jìn)行的市屬學(xué)校教師基本功大比武中，我校小學(xué)組和初中組雙雙榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

幾年來，學(xué)校一直在努力實(shí)踐借用外部的力量（較高層次的教育資源和多元化的智力支持），來領(lǐng)導(dǎo)、整合和提升學(xué)校內(nèi)部的教育資源，從而比較迅速地提高學(xué)校整體教育水平。學(xué)校聘請全國著名英語特級(jí)教師彭那祺負(fù)責(zé)抓英語教研組的建設(shè)和英語特色學(xué)校的創(chuàng)建；另外學(xué)校還聘請了紹興文理學(xué)院英語系的專家和多位教育行家，擔(dān)任學(xué)校發(fā)展的顧問。學(xué)校曾邀請王炳仁等名家到校講學(xué)；楊明明等浙江省名師與我校的青年教師結(jié)成師徒關(guān)系；市教研室的專家也在不遺余力地幫助我們帶著青年教師隊(duì)伍。學(xué)?？焖侔l(fā)展，成為一所英語特色明顯、知名度較高的“九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡拿篮迷妇埃谖覀兊牟粩嗯χ兄鸩郊?。

第二篇：技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵

張聰

（.沈陽化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理專業(yè)，0702；）

摘要：當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)中，如何增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)成為企業(yè)面臨市場考驗(yàn)的重要問題，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發(fā)展下去，技術(shù)創(chuàng)新將成為提高企業(yè)核心競爭能力的關(guān)鍵。但是目前，提高技術(shù)創(chuàng)新能力依然存在許多困惑和難點(diǎn)，傳統(tǒng)觀念的限制；資金投入的不足；市場變化快；管理人才緊缺都成為限制因素。那么面對當(dāng)今競爭激烈的國內(nèi)外市場，我們通過要增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí);增加Ｒ＆Ｄ經(jīng)費(fèi)投入,以及結(jié)合市場和培養(yǎng)人才的途徑來解決。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；企業(yè)；核心競爭力；

在世界經(jīng)濟(jì)逐漸一體化的今天,企業(yè)間的競爭已不再停留于規(guī)模、營銷額和市場份額等指標(biāo)體系之上，而更多地在不斷選擇、培育和強(qiáng)化自身“核心競爭力”。中國加入WTO以及改革開放的進(jìn)一步深化，中國企業(yè)越來越面對市場，而面對的這個(gè)市場不僅僅是我們傳統(tǒng)意義上的國內(nèi)市場，而是一個(gè)國際市場。當(dāng)然，這時(shí)的中國企業(yè)也變成為國際性企業(yè)，更加激烈的國際競爭將更多發(fā)生在國內(nèi)，面對來自世界巨型企業(yè)集團(tuán)競爭對手，中國企業(yè)若不去提高自身“核心競爭力”，其前程是不可想象的。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭作為市場經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，迫使每個(gè)企業(yè)服從它的制約。競爭的結(jié)果是汰弱留強(qiáng)。隨著國內(nèi)市場的對外開放程度將進(jìn)一步擴(kuò)大，國內(nèi)市場的競爭將更加激烈，在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，中國企業(yè)原有的一些優(yōu)勢如廉價(jià)的自然資源和人力資源等將逐漸被沖淡與邊緣化，從而給企業(yè)核心競爭力的營造帶來諸多的困難。中國企業(yè)在加速國際化的過程中，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發(fā)展下去，技術(shù)創(chuàng)新將成為提高企業(yè)核心競爭能力的關(guān)鍵?！笆叽蟆碧岢龅目萍及l(fā)展觀，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，國家并提供了大量的科技創(chuàng)新發(fā)展基金?？梢哉f企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)入了最佳的發(fā)展時(shí)期。

為了鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，使企業(yè)重視創(chuàng)新，了解技術(shù)創(chuàng)新的意義，《商業(yè)周刊》再次和波士頓咨詢集團(tuán)聯(lián)手，評選出了第二張創(chuàng)新企業(yè)25強(qiáng)排行榜。共有1000多名企業(yè)高級(jí)主管參加了這次全球調(diào)查，使之成為迄今為止在這一問題上最深入的調(diào)查。仔細(xì)讀讀上榜企業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的類型各式各樣，自然，它們的創(chuàng)新內(nèi)容也不盡相同。其中不乏技術(shù)創(chuàng)新者，比如，“黑莓”手機(jī)制造商ResearchInMotion公司。

1999年年中，RIM開始提供黑草莓企業(yè)服務(wù)器，作為企業(yè)郵件無線化的網(wǎng)關(guān)，使得大量商務(wù)人士喜歡上了這種Push email的概念。2002年11月，黑草莓將技術(shù)授權(quán)給諾基亞，把黑草莓郵件接收器集成到它的手機(jī)上，作為一種軟件功能來提供，從此其市場發(fā)展開始一日千里?，F(xiàn)在在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)中，黑草莓已

1經(jīng)成了無線電子郵件的代名詞。它的成功不是偶然，除了歸功于公司管理之外，更重要的是在于它打破了傳統(tǒng)技術(shù)的限制，技術(shù)創(chuàng)新出新型郵件接收器，從而帶領(lǐng)黑莓走向成功之路。

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵，這樣的例子不勝枚舉，在廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展中尤為顯著。

近年來，廣東的技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢企業(yè)一直呈良好運(yùn)行態(tài)勢，去年，經(jīng)認(rèn)定的全省前三批技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢企業(yè)69戶（實(shí)報(bào)65戶）工業(yè)總產(chǎn)值累計(jì)1861億元，同比增長14.3％；銷售收入累計(jì)1202億元，同比增長10.4％。在這種態(tài)勢下，這些企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的執(zhí)著也有增無減：全年研發(fā)投入累計(jì)40.5億元，同比增長高達(dá)31％。

科龍有兩次很有代表性的經(jīng)歷。一次是六年前欲聘請一家德國企業(yè)為其改造生產(chǎn)線，但對方卻開出天價(jià)和苛刻條件，以致科龍放棄聘請；另一次是四年前科龍派員赴日本商談“果菜中心藏”、“自動(dòng)制冰”等新技術(shù)的引進(jìn)，但對方卻將所有有價(jià)值的新技術(shù)全部封鎖，只提供一種普通的無霜冰箱產(chǎn)品?？讫埥K于看清：單純的技術(shù)引進(jìn)時(shí)代已經(jīng)過去，沒有自己的技術(shù)創(chuàng)新就無法辦企業(yè)。在與德方企業(yè)談判失敗后，他們自己動(dòng)手改造了生產(chǎn)線；而在赴日引進(jìn)技術(shù)未果后，公司花一年多時(shí)間自主開發(fā)，在智能化制冷、節(jié)能保鮮、模糊控制等領(lǐng)域均取得了突破性進(jìn)展。近年來，科龍公司每年都推出新開發(fā)和改型的冰箱產(chǎn)品數(shù)十個(gè)，并擁有了600多個(gè)型號(hào)的有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)擁有主動(dòng)權(quán)的必備條件。在20世紀(jì)80年代中期靠“引進(jìn)”起家的廣東風(fēng)華高新科技集團(tuán)公司將此銘刻在心。當(dāng)廣東大力實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”時(shí)，風(fēng)華公司又大力引進(jìn)人才組建國家級(jí)和省級(jí)技術(shù)中心，并依托大專院校和科研院所大搞技術(shù)創(chuàng)新。幾番努力之后，公司不僅擁有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的項(xiàng)目100多項(xiàng)，還使公司的技術(shù)從“引進(jìn)”階段邁入了“被引進(jìn)”階段。

技術(shù)創(chuàng)新還是廣東不少國企改革的成功經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)80年代中期，珠江鋼琴公司頭一次參加德國法蘭克福國際樂器博覽會(huì)，只有一個(gè)攤位，而且門可羅雀；如今它再次參加法蘭克福和美國洛杉磯的國際樂器博覽會(huì)，卻是十幾個(gè)攤位一字排開，而且個(gè)個(gè)門庭若市。公司專家說，近年來，公司確立日本YAMAHA為“靶子”，對其進(jìn)行技術(shù)與工藝“解剖”，又投資5000多萬元添置檢測、科研儀器，新建6000多平方米的技術(shù)中心。在這里，研發(fā)經(jīng)費(fèi)有保障，項(xiàng)目開發(fā)的時(shí)間目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)、項(xiàng)目成敗等皆與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤。通過這一機(jī)制，公司的自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，每年都開發(fā)七八個(gè)新產(chǎn)品（新品種），技術(shù)開發(fā)成功率達(dá)100％。

由此可見，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展的前提和決定性因素。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新首先是產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新，產(chǎn)品的技術(shù)性能的提升決定產(chǎn)品在市場中的品牌和定

位，也決定企業(yè)對市場的依存度，圍繞產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新必然伴隨著理論突破、加工工藝的改進(jìn)和創(chuàng)新，新材料、新工藝的推廣、使用，各種新技術(shù)的集成使用和轉(zhuǎn)化，以及人才的培養(yǎng)，所以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新既有專項(xiàng)突破，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)綜合能力、系統(tǒng)工程的發(fā)展和進(jìn)步。技術(shù)創(chuàng)新最終必然推動(dòng)系統(tǒng)工程的發(fā)展，系統(tǒng)工程的發(fā)展必然為技術(shù)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)和可靠的基礎(chǔ)，但是當(dāng)前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中仍然存在不少困惑和難點(diǎn)。

困惑之一，對于傳統(tǒng)成熟的專業(yè)企業(yè)，經(jīng)過上百年的發(fā)展，理論比較成熟，結(jié)構(gòu)比較完善，門類比較齊全，無論是門類、理論、結(jié)構(gòu)上要突破傳統(tǒng)都不容易，首先突破傳統(tǒng)觀念就不容易。

難點(diǎn)之二，對于一般中小企業(yè)財(cái)力薄弱，對技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新想開展但投入不足，研發(fā)經(jīng)費(fèi)不到位，工作難開展，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制難推行，工作積極性難持久保持。

難點(diǎn)之三，選題難，企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇決定成敗與結(jié)果，沒有充分考慮到未來市場需求的改變，和市場脫軌，通常創(chuàng)新試制周期少到一年半載，多到二、三年，市場變化快，風(fēng)險(xiǎn)大。

難點(diǎn)之四，領(lǐng)軍式人才難尋。所謂領(lǐng)軍式人才，就是要有很深的專業(yè)造詣，有豐富的綜合知識(shí)，有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，有獻(xiàn)身精神，有不屈不撓的斗志，綜合素質(zhì)高，培養(yǎng)選拔這樣的人才比較困難。

由于存在以上的困惑和難點(diǎn)，那么面對當(dāng)今競爭激烈的國內(nèi)外市場，我們又應(yīng)該如何提高技術(shù)創(chuàng)新的能力呢？

1.要增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)

良好的企業(yè)文化是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一種動(dòng)力，又是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的一個(gè)重要保證。

（1）樹立“危機(jī)意識(shí)”，讓員工明白不創(chuàng)新則亡的道理。美國知名企業(yè)家比爾·蓋茨在公司網(wǎng)上發(fā)布信息：“微軟公司將在１８個(gè)月以后宣布倒閉?！币粫r(shí)間令全體員工嘩然，幾天后，比爾·蓋茨出面向員工解釋說，這是根據(jù)“摩爾定律”做出的假設(shè)，ＩＴ產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新太快，１８個(gè)月為１個(gè)周期，目前，微軟公司面臨的市場壓力巨大，若沒有技術(shù)創(chuàng)新的危機(jī)意識(shí)，恐怕倒閉就在眼前。微軟公司就是通過“制造”危機(jī)使公司員工時(shí)刻保持“危機(jī)感”，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新營造一種氛圍，從而不斷煥發(fā)企業(yè)全體員工的創(chuàng)新活力。

（2）營造“人人思創(chuàng)新”的環(huán)境。首先，企業(yè)家是技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主要倡導(dǎo)者、決策者和組織者，負(fù)有創(chuàng)新的重任。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)要提高，要有敢于創(chuàng)新、敢于開拓、敢于冒險(xiǎn)的精神，積極參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。其次，在企業(yè)中培育一種擁有者意識(shí)，讓員工感到自己是企業(yè)的主人，自己是在為自己的企業(yè)奮斗，員工的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新想法要被充分尊重和保護(hù)，讓員工時(shí)刻想著創(chuàng)新。

（3）在企業(yè)中建立體現(xiàn)創(chuàng)新精神的速度文化。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是“快魚吃慢魚”的時(shí)代，速度往往是成敗的關(guān)鍵?！八俣取本褪亲钕劝l(fā)現(xiàn)最終消費(fèi)者并能最先滿足最終消費(fèi)者的需求。在企業(yè)建立速度文化，就是要營造出充分發(fā)揮知識(shí)和智能效率的企業(yè)文化氛圍，在快速變動(dòng)的商業(yè)環(huán)境中提供員工最快速的反應(yīng)機(jī)制，讓員工充分發(fā)揮潛力，主動(dòng)掌握不斷流動(dòng)的信息所透露的商機(jī)，并能使其順利到達(dá)需要的人。

（4）營造一種寬松的、相互支持并且富有情趣的氛圍。人們愿意在寬松的、相互支持并且富有情趣氛圍的環(huán)境中，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，并為共同的目標(biāo)努力奮斗。

2.要增加Ｒ＆Ｄ經(jīng)費(fèi)投入

Ｒ＆Ｄ活動(dòng)是企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的龍頭，對企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)起著帶動(dòng)的作用，是高科技企業(yè)富有生命力的保證。因而一定要舍得投入，要保證把企業(yè)折舊和利潤的絕大部分作為Ｒ＆Ｄ的投入。

高科技企業(yè)除了依靠自身的積累之外，還應(yīng)廣泛地多渠道籌集資金，可以通過吸引技術(shù)入股、吸引社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資、上市發(fā)行股票、發(fā)行債券等方式融資。

３.科研立項(xiàng)要與市場相結(jié)合高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新追求的是效益水平而不是技術(shù)水平，因?yàn)槠髽I(yè)不同于科研機(jī)構(gòu)，企業(yè)更關(guān)注市場價(jià)值，因此企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場需要進(jìn)行科研立項(xiàng)。

企業(yè)所有員工根據(jù)自身能力掌握的市場情況等均可申報(bào)研發(fā)項(xiàng)目，經(jīng)企業(yè)技術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目，通過企業(yè)內(nèi)部招標(biāo)、自由組合、企業(yè)指定等方式，可以跨部門組成項(xiàng)目小組，小組負(fù)責(zé)人對技術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，所需項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由企業(yè)解決。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目小組要對產(chǎn)品進(jìn)行試生產(chǎn)，并對試生產(chǎn)出的產(chǎn)品負(fù)責(zé)試銷，開拓市場。經(jīng)試銷效果良好的產(chǎn)品，才可以正式生產(chǎn)。另外，可以廣泛發(fā)動(dòng)群眾，鼓勵(lì)職工主動(dòng)收集分析信息，發(fā)現(xiàn)市場，尋找項(xiàng)目，使全體職工都參加到發(fā)掘市場的工作中來，可以較好地彌補(bǔ)管理層專業(yè)面、信息渠道、準(zhǔn)確性等方面的不足。

４ 提高企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的管理水平

（1）重視高科技人才，提高人力資源管理水平。科技人才是創(chuàng)造新技術(shù)的開拓者，也是新技術(shù)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐者?？萍几偁幍膶?shí)質(zhì)是人才智力的較量。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說：海爾集團(tuán)追求的“第一產(chǎn)品”是企業(yè)人才，而銷售出去的家電等則是“第二產(chǎn)品”。因而，高科技企業(yè)首先應(yīng)該想方設(shè)法擁有一批高科技人才。高薪是吸引人才、留住人才的一種最簡單的辦法，但其時(shí)效性是有限的，而強(qiáng)化企業(yè)的用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制才是長效的。提高人力資源管理水平的做法有：第一，對科技人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期考核、聘用，并鼓勵(lì)科技

人員在公司內(nèi)部流動(dòng)，人員可以按課題需要?jiǎng)討B(tài)組合，合理配置。第二，獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)相結(jié)合，效益分配與實(shí)際工作掛鉤，要重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科技人員。同時(shí)獎(jiǎng)懲結(jié)合，賞罰分明，這樣才能真正達(dá)到激勵(lì)效果。但獎(jiǎng)懲要建立在科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，因而企業(yè)要建立一套科學(xué)的、切實(shí)可行的評估體系，并且在執(zhí)行過程中一定要做到公正、公平、公開。第三，企業(yè)還應(yīng)為員工創(chuàng)造培訓(xùn)、晉升條件，每年按計(jì)劃選送員工外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)大力支持員工在職學(xué)習(xí)提高，特別要注重培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理的復(fù)合型人才。

（2）建立科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)，提高各部門協(xié)調(diào)能力。根據(jù)１９８８年對美國４１家大型公司的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的公司比失敗的公司平均要少４個(gè)管理層數(shù)。據(jù)有關(guān)專家分析，高科技手段的應(yīng)用可以使企業(yè)的管理層次從原來的６～７層減少到２～３層。這表明，對于高科技企業(yè)，管理層次的減少不僅不會(huì)造成管理失控，反而能加強(qiáng)企業(yè)各組織部門的協(xié)調(diào)能力，并且降低了企業(yè)的管理成本，提高了管理效率。另外還要打破企業(yè)中的生產(chǎn)、研發(fā)、銷售部門之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)開發(fā)、生產(chǎn)和市場的有效結(jié)合，讓這些職能部門不再單獨(dú)為企業(yè)服務(wù)，而是很多部門結(jié)合起來共同為企業(yè)服務(wù)。

（３）完善信息網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化信息管理。信息條件是影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成效的關(guān)鍵因素，企業(yè)要注重采集相關(guān)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢等信息，并對這些信息進(jìn)行優(yōu)化和處理，在此基礎(chǔ)上才能做出正確的創(chuàng)新決策。企業(yè)還應(yīng)為員工搭建信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)技術(shù)人員與生產(chǎn)、銷售人員的聯(lián)系，相互溝通信息，使研發(fā)人員及時(shí)、準(zhǔn)確地了解市場情況和技術(shù)發(fā)展情況。

５ 注重與其他單位的合作

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)講求合作、共享、多贏的時(shí)代，對于高科技企業(yè)來說則更不應(yīng)該“閉門造車”，要加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。多與其他企業(yè)進(jìn)行資金、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域的合作，可以實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)與共享。與高校、科研院所主要是進(jìn)行技術(shù)方面的合作，因?yàn)楦咝！⒖蒲性核目蒲袑?shí)力比較雄厚，其科研成果也是比較成熟的，與他們合作，會(huì)獲得較高的技術(shù)起點(diǎn)。企業(yè)還可以與社會(huì)中介機(jī)構(gòu)合作，這些中介機(jī)構(gòu)可以為企業(yè)提供技術(shù)項(xiàng)目信息、技術(shù)信息和資金信息，發(fā)布政府采購和科技招標(biāo)信息，為技術(shù)信息提供完整的、多方面的服務(wù)，包括競爭趨勢信息，建立行業(yè)產(chǎn)品銷售排行榜等。另外企業(yè)研發(fā)成果的中間試驗(yàn)階段可以交給社會(huì)上的中介機(jī)構(gòu)完成，這樣可以降低技術(shù)創(chuàng)新的成本和風(fēng)險(xiǎn)。

只有不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，才能使企業(yè)在變換莫測的市場經(jīng)濟(jì)滾滾風(fēng)云中不被淘汰。技術(shù)創(chuàng)新為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)利益不容小覷，于此同時(shí)為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶來空前的進(jìn)步，因此技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)之無愧的成為企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

［１］ 傅家驥．技術(shù)創(chuàng)新學(xué)［Ｍ］．北京：清華大學(xué)出版社，１９９８．

［２］ 楊曉峰，楊曉榮．技術(shù)創(chuàng)新——中國企業(yè)核心競爭力經(jīng)典［Ｍ］．北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，２００３．

［３］ 峰嶺．高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新理念［Ｊ］．中外企業(yè)文化，２０００（２）：５９－６０．

第三篇：學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力

達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力

達(dá)坂城中學(xué)教研室

蔡澤才

各位老師：大家好！

今天安排我和各位同仁進(jìn)行一次座談和交流。先請各位看兩個(gè)小故事： 第一則：

有一位名叫黑指的婆羅門有求于佛陀，來到佛前，運(yùn)用神通，兩手拿了兩個(gè)花瓶，前來獻(xiàn)佛。佛陀對黑指婆羅門說：“放下！”婆羅門把左手的花瓶放下了。佛陀又說：“放下!”婆羅門又把右手的花瓶放下了。然而，佛陀還是對他說：“放下！”黒指婆羅門說：“我已經(jīng)兩手空空，沒有什么可以放下了，請問現(xiàn)在你要我放下什么？”

（和老師們討論：佛陀要讓婆羅門放下的是什么？）

佛陀說：“我并沒有叫你放下花瓶，我要你放下的是你的六根、六塵和六識(shí)。當(dāng)你把這些統(tǒng)統(tǒng)放下，在沒有什么了的時(shí)候，你將從生死之苦中解脫出來。”

啟示：“放下！”對于我們現(xiàn)實(shí)世界的人，尤其是小有一點(diǎn)成就的人來說，是非常不容易做到的。當(dāng)我們有了愛情，便對愛情放不下；有了金錢，便對金錢放不下；更何況有了功名和權(quán)力，那就更放不下了。

應(yīng)該承認(rèn)：我們就是一群“放不下”的人。因?yàn)榉挪幌?，我們孜孜以求；因?yàn)榉挪幌?，我們銳意創(chuàng)新；因?yàn)榉挪幌?，我們與時(shí)俱進(jìn)。

我們就是這樣一群“擁抱夢想、敢于擔(dān)當(dāng)”的追夢人，甚至是責(zé)任人！第二則：

電影《居里夫人》里，有個(gè)很短但很關(guān)鍵的片段：由于只是理論上的推測，居里夫人無法證明新元素鐳到底是個(gè)什么樣子，所以巴黎大學(xué)董事會(huì)拒絕為她提 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）供她所需要的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和助理員。她只能在校內(nèi)一個(gè)無人使用的四面透風(fēng)的破舊大棚子里做實(shí)驗(yàn)。電影鏡頭呈現(xiàn)的是居里夫人把成袋成袋的瀝青礦渣倒在一口大鍋里煮，并用一根很粗很粗的棍子不停地?cái)嚢?。人們很難相信，這就是大科學(xué)家居里夫人的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室以及科研工作。

他在這個(gè)簡陋的大棚子里工作了四年，最初兩年做的是化工廠工人們干的活兒，不斷地溶解分離，最后剩下的是就是鐳。經(jīng)過一千多個(gè)日夜的辛苦，8噸像小山一樣的瀝青礦渣最后只剩下小器皿中的一點(diǎn)點(diǎn)液體，按照她的預(yù)想，再過一會(huì)兒將結(jié)晶成一小塊晶體，那就是新元素鐳。當(dāng)她滿懷希望，抑制不住激烈跳動(dòng)的心朝那小玻璃器皿看去，卻只見一團(tuán)黑乎乎的污跡。難道這就是她四年的汗水和8噸瀝青礦渣最后的結(jié)果？

如果是我們，說不定會(huì)大發(fā)脾氣，有可能會(huì)把那只玻璃器皿連同那塊污跡扔出遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

但是居里夫人沒有，也幸虧沒有。她疲倦地回到家里，晚上躺在床上，還在想著那團(tuán)污跡，她要找出失敗的原因：“如果我知道為什么失敗，我就不會(huì)對失敗太在意了。為什么只是一團(tuán)污跡，而不是一塊白色或無色的晶體呢？那才是我們想要的鐳呀?！本永锓蛉讼袷菍ψ约河窒袷菍永镎f道。

突然，她腦海中靈光閃現(xiàn)，拉起居里就往外走，邊走還邊說：“也許并不像是預(yù)測的那樣是一塊晶體?！?/p>

他們跑到所謂的實(shí)驗(yàn)室，還沒等開門，居里夫人就從門縫中看到了她偉大的發(fā)現(xiàn)：器皿里那團(tuán)不起眼的污跡，在黑夜中發(fā)出了耀眼的光芒。這就是鐳！一種具有極強(qiáng)放射性的元素。

（老師們討論：成功距離我們到底有多遠(yuǎn)？）

啟示：我們大多數(shù)人總是與成功失之交臂，是因?yàn)槲覀兛偸前褍裳鄱⒃诔晒ι厦?，以至于我們忘記了，?dāng)遇到困難和障礙的時(shí)候，最需要的是反省自己。

——彼富我仁，彼爵我義，君子故不為君相所牢籠；人定勝天，志壹動(dòng)氣，達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）君子亦不受造化之陶鑄。

這兩則小故事，一個(gè)教人學(xué)會(huì)放下，一個(gè)教人學(xué)會(huì)決不放棄，看似很矛盾，實(shí)則不然。關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾螌Υ?。我個(gè)人認(rèn)為：人生在世，必須要放下很多東西，該放下些什么呢？一是金錢，夠基本的生活就行；二是名利，虛無的東西只能帶給你不斷膨脹的虛榮心；三是過于利己（我這里使用的是過于利己），是人都會(huì)或多或少有利己傾向，但過于利己，就會(huì)樹敵，敵人一旦過多，肯定對你個(gè)人發(fā)展不利。我們不能放棄有哪些呢？責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、使命、正義、公平、法治，排下來會(huì)有很多。

陶行知先生曾說：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長?！蔽液芟矚g這句話，樸素中帶有擲地有聲的堅(jiān)定。

今天我們就一同探討：學(xué)校核心競爭力與教師核心競爭力。

一、從人大附中的發(fā)展看學(xué)校核心競爭力

從2009年到2012年，我三次參觀了人大附中，并與人大附中劉彭芝校長有幾次交流，尤其2013年元月，人大附中周建華副校長應(yīng)新疆陶行知研究會(huì)、新疆高專委邀請，來疆講學(xué)，我和周建華副校長做了深入交流。再加上從各大媒體對人大附中的報(bào)道中整理了一些資料，作為一名新疆基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師，我深受啟發(fā)，得出以下思考：

一所學(xué)校的核心競爭力可以從三個(gè)核心要素上加以觀察：一是學(xué)校是否能為每位學(xué)生提供最適合學(xué)習(xí)的支持性條件與環(huán)境，從而使學(xué)生潛能得到充分的發(fā)展，表現(xiàn)出超強(qiáng)的發(fā)展力；二是學(xué)校能否擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，形成了強(qiáng)大的因材施教實(shí)力；三是學(xué)校在同類同質(zhì)學(xué)校乃至整個(gè)中小學(xué)學(xué)校轉(zhuǎn)型的過程中，是一個(gè)積極的建設(shè)者還是一個(gè)被動(dòng)的跟隨者？這種建設(shè)性貢獻(xiàn)是整體性的還是局部的？循著這樣幾個(gè)要素，我們對人大附中的核心競爭力作一個(gè)初步的考察。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）1、學(xué)校的超強(qiáng)引領(lǐng)力

人大附中以超強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“領(lǐng)跑者”。我認(rèn)為：人大附中的“領(lǐng)跑”體現(xiàn)在三個(gè)層面、三種境界上：

一是有素質(zhì)教育的真實(shí)踐，為我們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐原型，對每個(gè)人大附中學(xué)子潛能的真開發(fā)和人格的真培育。二是有超越自我本位的教育大情懷，直接地牽手一些學(xué)校奔跑。去寧夏六盤山、去河南新密、去北京延慶等貧困地區(qū)以聯(lián)合辦校、支教、建立教育資源聯(lián)盟等形式，為國家的教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略沖鋒陷陣。三是有國家情懷和歷史責(zé)任感，為中國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而探索領(lǐng)跑。

在人大附中的改革創(chuàng)新之路中有許多的創(chuàng)天下先：超常兒童教育、“三高”足球基地、教育資源聯(lián)盟等等?！爸袊A(chǔ)教育卓越校長、卓越教師基地”的建立，更是一種國家站位。

2、教師的超強(qiáng)施教力

教師臉上的笑容是人大附中的美麗風(fēng)景之一。在這種“笑容”里，人大附中的教師團(tuán)隊(duì)釋放出了超強(qiáng)的因材施教能力。這種“超強(qiáng)”表現(xiàn)在擁有能培養(yǎng)出為奧運(yùn)會(huì)吹奏國歌的首席小號(hào)手等一批特長教師身上，正是這股力量，高質(zhì)量地滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；表現(xiàn)在擁有學(xué)科素養(yǎng)超一流的“專家型教師”軍團(tuán)上，他們滿足了學(xué)生開展高層次科學(xué)探究活動(dòng)的愿望；表現(xiàn)在人大附中教師扎實(shí)的課堂教學(xué)功底，把在課堂擠出來的時(shí)間用于特長發(fā)展和各種社團(tuán)活動(dòng)上；表現(xiàn)在人大附中教師的大愛上，讓每個(gè)人大附中學(xué)子心靈善起來、美起來；表現(xiàn)在人大附中創(chuàng)新教育的系統(tǒng)構(gòu)建上，教師把“創(chuàng)新”的種子播撒到了每個(gè)學(xué)生的心田??

3、學(xué)生的超強(qiáng)發(fā)展力

人大附中學(xué)子的超常發(fā)展力，除了讓人嘆為觀止的學(xué)業(yè)成績外，更表現(xiàn)在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和走上工作崗位后，人大附中學(xué)子杰出的工作成就與可持續(xù)發(fā)展力。人大附中特別重視“德育為先”，用創(chuàng)造教育來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，給學(xué)生一片自由放飛的天空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；特別重視個(gè) 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）性潛能的發(fā)展，學(xué)生可以找到屬于自己的發(fā)展目標(biāo)、適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。更讓人感到了不起的是，這些超常發(fā)展力的獲得，是基于快樂的校園生活的。在高三學(xué)生的臉上依然能看到笑臉、依然能看得到那份自信與從容，依然可以看到他們參加各種社團(tuán)活動(dòng)的身影。

是什么神奇的力量催生了人大附中短短十多年中的超常發(fā)展？我認(rèn)為：創(chuàng)新是人大附中超常發(fā)展的過程性機(jī)制；而越來越高的人氣及其所帶來的優(yōu)質(zhì)生源與優(yōu)質(zhì)師資的聚積效應(yīng)，使人大附中進(jìn)入了一個(gè)正反饋過程中，為其飛速發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。

領(lǐng)跑者：校長劉彭芝

沒有校長劉彭芝就沒有今日超一流的人大附中。劉彭芝有“五個(gè)大”：首先是教育的大情懷，其次是教育的大視野，其三是教育的大愛心，其四是辦學(xué)的大智慧，其五是為人處世的大人格。

過程機(jī)制：創(chuàng)新

人大附中的超常發(fā)展之路，就是一條充滿艱辛的創(chuàng)新之路。首先是：整體性的創(chuàng)新變革。1997年,人大附中對如何從一所北京地區(qū)的一流學(xué)校提升為一所世界名校作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提出了爭創(chuàng)十個(gè)一流的奮斗目標(biāo)，并對每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了整體規(guī)劃。其次是：走在大勢下的政策邊緣。劉彭芝開展了許多有違常規(guī)的改革。例如：根據(jù)人才，尤其是特殊人才的成長規(guī)律，形成了小學(xué)、初中、高中一條龍的超常兒童接力教育鏈。其三是：在從教育核心要素上創(chuàng)新。在培養(yǎng)目標(biāo)上，對智力超常兒童和有特殊潛能兒童有個(gè)性化定位；在課程改革上，人大附中形成了特殊的課程體系；在教學(xué)方式上，探索出了一整套有針對性的教學(xué)模式；在教育配套設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自己才能的可能空間；在支持性力量上，擁有了一大批具有特殊才能的各種專業(yè)的教師和各個(gè)領(lǐng)域頂尖專家組成的兼職教師隊(duì)伍。其四是，創(chuàng)新過程中有“堅(jiān)持”和“優(yōu)化”機(jī)制的跟進(jìn)。人大附中創(chuàng)新項(xiàng)目的確立是謹(jǐn)慎的，但一旦被確立并得到實(shí)施，會(huì)有一個(gè)排 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）除一切困難的“堅(jiān)持”機(jī)制跟進(jìn)。

聚積效應(yīng)：辦學(xué)成就的正反饋

由于人大附中出色的辦學(xué)成就，給學(xué)校帶來了正反饋促進(jìn)發(fā)展機(jī)制，這一機(jī)制帶來了優(yōu)質(zhì)資源的聚積效應(yīng)，從而為人大附中飛速發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。在優(yōu)秀的學(xué)生與優(yōu)秀的教師最良性的互動(dòng)中，教學(xué)質(zhì)量自然越來越高，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)生源與優(yōu)質(zhì)師資的不斷良性積聚。

當(dāng)然，人大附中的有些經(jīng)驗(yàn)的確不是一般學(xué)?？梢詸C(jī)械模仿學(xué)習(xí)的，但從一所地方名校發(fā)展到一所世界名校，其中的歷史進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)，則非常值得我們研究學(xué)習(xí)。

二、從烏市70中學(xué)教師發(fā)展看教師的核心競爭力

案例1：

2012年5月4日，70中學(xué)主教學(xué)樓前，“行知園”落成典禮，漢白玉臺(tái)階上聳立著陶行知先生的雕像莊嚴(yán)敬慕。參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中青年教師。簡短的典禮儀式結(jié)束后，楊軍林老師的內(nèi)心久久不能平靜，當(dāng)天他在札記中寫道：

“再一次溫習(xí)偉大的人民教育家陶行知先生，敬仰之情徐徐襲來。久違的教育情愫不斷翻攪我的內(nèi)心：戰(zhàn)爭年代，先生守望教育天空是那樣執(zhí)著，他的‘愛滿天下’思想，‘創(chuàng)造教育’理論，‘教學(xué)做合一’實(shí)踐’，該是多么艱難的完成。而今天祥和年代的我，竟然為自己獲得全國名師賽一等獎(jiǎng)而沾沾自喜，竟然為自己能培養(yǎng)出一些考高分的學(xué)生而頗感滿足。我不敢與先生相比，但我決不能停下腳步。人們常說，有目標(biāo)和追求的人生才是幸福的人生，我距教育家的歷程該有多遠(yuǎn)啊！”

案例2：

在2009年自治區(qū)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競賽中，馬吉新老師和她的高二數(shù)學(xué)備 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）課組輔導(dǎo)的學(xué)生包攬了烏魯木齊地區(qū)前三名，6名同學(xué)進(jìn)入前10，5人獲一等獎(jiǎng)，20人獲二等獎(jiǎng)，17人獲三等獎(jiǎng)。高一年級(jí)19人獲一等獎(jiǎng)，41人獲二等獎(jiǎng)，47人獲三等獎(jiǎng)。成績公布之后，震驚了整個(gè)烏魯木齊。震驚之余，很多人猜測：這樣好的成績，教師們還不得“拼上命”啊。

而馬吉新老師的“輕松和悠閑”，卻令人大感意外。

她說：“我講得很少，只是在關(guān)鍵地方點(diǎn)撥一下。新課，不超過20分鐘，復(fù)習(xí)課，不超過15分鐘。我把很大的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，靠數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生?！?/p>

“教師的最高境界，是‘不見自我’。教學(xué)的核心任務(wù)，不是自己去努力地‘教’，而是組織學(xué)生快樂地‘學(xué)’，服務(wù)學(xué)生帶著疑問地‘學(xué)’。教師要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生‘忘我’的課堂。”這是李志貴校長對70中教師的要求。

不僅如此，李志貴明確規(guī)定課堂教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“五個(gè)落實(shí)”?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”是：教師的教學(xué)方式向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)向知識(shí)、方法、能力、品德并重轉(zhuǎn)變；“五個(gè)落實(shí)”是：（1）落實(shí)學(xué)生的思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；（2）落實(shí)學(xué)生的觀察分析，讓學(xué)生掌握知識(shí)的獲得過程;（3）落實(shí)學(xué)生自己表述，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí);（4）落實(shí)學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐;（5）落實(shí)學(xué)生的概括歸納，讓學(xué)生主動(dòng)探究。

教師的核心競爭力之一：教師用什么樣的教育思想去指導(dǎo)日常的教育教學(xué)行為，去化為陪伴、守望學(xué)生生活實(shí)踐。

◆ 三尺講臺(tái)，照樣能精彩人生。

◆ 愛是教育的最高境界，使命是教育的終極關(guān)懷?！?讓世界成為我們的教科書。

◆ 教師的成功與快樂，是創(chuàng)造值得自己崇拜的學(xué)生。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）案例3：

2008年6月，《烏魯木齊晚報(bào)》以“導(dǎo)師，向首府中學(xué)生走來”為題，用整版篇幅報(bào)道了70中學(xué)“中學(xué)生成長導(dǎo)師”實(shí)施過程和成果，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的震撼。

那一年，70中畢業(yè)生久違了的清華、北大錄取通知書，又重新來到了校園。那一年，70中體育特長生，100%進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)升造。那一年，70中整體辦學(xué)聲譽(yù)躋身新疆首府“三甲”。

“我們將為您的孩子提供新高一年級(jí)所有能勝任“學(xué)生成長導(dǎo)師”工作的教師基本情況，供您的孩子選擇導(dǎo)師。導(dǎo)師將全程三年跟蹤服務(wù)您的孩子，及時(shí)糾正您孩子的學(xué)習(xí)方向和領(lǐng)域，監(jiān)督您孩子各學(xué)科均衡發(fā)展；根據(jù)您的孩子具體情況，量身制定特長目標(biāo)；根據(jù)你孩子的特長目標(biāo)，在選修課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作；學(xué)校為您的孩子建立高中學(xué)習(xí)階段電子成長記錄；為三年后高校擇優(yōu)選拔您的孩子做好充分準(zhǔn)備?！边@是李志貴校長《致2008 屆初中畢業(yè)生及家長的一封信》中的一段話。

如今的70中學(xué)，是這樣理解高中新課程的：

1、社區(qū)服務(wù)、綜合社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)與認(rèn)知。學(xué)生的個(gè)性不是天生的，雖然有一定的遺傳因素在起作用，但后天的教育與養(yǎng)成具有重要的作用。我們要求學(xué)生成長導(dǎo)師要在指導(dǎo)學(xué)生各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與特長，也要求學(xué)生在每次活動(dòng)之后去反思、去總結(jié)，從而確定自己的興趣愛好和個(gè)性特長。

2、選修課程、研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重學(xué)生個(gè)性特長的優(yōu)化。

學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長一經(jīng)確立，就必須要走優(yōu)化之路，方能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，個(gè)性方能升華為能力和才華。個(gè)性優(yōu)化要經(jīng)歷三個(gè)階段：

第一階段：制定個(gè)性優(yōu)化的實(shí)施方案。包括：掌握哪些必須的基本知識(shí)（書本中學(xué)習(xí)），具備哪些基本能力（實(shí)踐中體驗(yàn)），確定某個(gè)方向或領(lǐng)域?qū)で髣?chuàng)新 達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）與突破（研究中生成）。

第二階段：將個(gè)性特長與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，為“愛一行，干一行”的職業(yè)幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段，具體到選修課的選擇、研究性學(xué)習(xí)的選題，都要與學(xué)生的興趣特長結(jié)合起來，選定指導(dǎo)教師（尤其是選好校外相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域成功人士為個(gè)性特長輔導(dǎo)員），制定好知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐與體驗(yàn)、研究與創(chuàng)新三個(gè)方面的時(shí)間安排與詳細(xì)計(jì)劃，堅(jiān)定不移地去實(shí)施。

第三階段：總結(jié)反思個(gè)性化學(xué)習(xí)，尋找突破口，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果，將學(xué)習(xí)成果以小論文、科技創(chuàng)新作品、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案等形式予以表達(dá)。在學(xué)校和家長的幫助下，召開學(xué)習(xí)成果論證，總結(jié)高中個(gè)性化學(xué)習(xí)的得與失，為大學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)確定更加明確的方向和努力的領(lǐng)域。

教師的核心競爭力之二：創(chuàng)造性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研發(fā)適合學(xué)生全面加特長發(fā)展的課程。

◆ 國家課程校本化實(shí)施 ◆ 校本課程系列化研發(fā) ◆ 活動(dòng)課程遞進(jìn)式開展

案例4：

實(shí)施新課程以來，70中學(xué)在校本研修方面，逐步構(gòu)建了“123456”校本教研體系。一是確定“一個(gè)問題”，學(xué)校要求各備課組在學(xué)期初，根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科的實(shí)際，經(jīng)過集體討論，確定教學(xué)中存在的一個(gè)具體問題，作為本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。二是立足“兩個(gè)提高”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師在校本教研活動(dòng)中得到發(fā)展和完善，努力實(shí)現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。三是確?！叭n落實(shí)”，集體備課落實(shí)，各類公開課落實(shí)，各項(xiàng)小課題研究落實(shí)，學(xué)校以此作為校本教研的實(shí)施平臺(tái)。四是完善“四級(jí)管理”，即校長室→科研、教學(xué)處→教研組→備課組四級(jí)管理，明確各級(jí)職責(zé)，達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）責(zé)任分工到人，各級(jí)互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作。五是狠抓“五個(gè)環(huán)節(jié)”，即學(xué)習(xí)、實(shí)踐、引領(lǐng)、反思、創(chuàng)新。六是明確“六點(diǎn)要求”，① 認(rèn)真參加教研活動(dòng)。② 科學(xué)把握好課標(biāo)、教科書等資料的使用。③ 認(rèn)真參加聽、說、評活動(dòng)。④ 教學(xué)“六到位”，明確教學(xué)目標(biāo)到位、了解學(xué)生情況到位、確定教法到位、理解教材的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)到位、課堂設(shè)計(jì)到位、落實(shí)課后練習(xí)到位。⑤ 堅(jiān)持 “六個(gè)一”。讀一本教育教學(xué)理論著作、進(jìn)行一個(gè)小課題研究、上好一堂公開課、做好一個(gè)單元的多媒體課件、出好一份學(xué)科試卷，撰寫一篇教研論文。⑥ 注重提升理論修養(yǎng)，向研究型、專家型、學(xué)者型教師發(fā)展。這些只是70中學(xué)校本研修制度的冰山一角。

讓制度成為文化，關(guān)鍵在于執(zhí)行過程中的人文關(guān)懷。

以教師“競聘上崗，末位淘汰”為例：在長期的學(xué)校管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：“末位淘汰”如果使用得不當(dāng)，會(huì)帶來很嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。有考試就有排名，有排名就會(huì)有末位（盡管這個(gè)排名不對外公布，但校長總應(yīng)該掌握）。70中學(xué)的做法是：不讓一位教師所任教學(xué)科成績連續(xù)三次處于末位。每當(dāng)任何一位教師的學(xué)科成績處于末位的時(shí)候，我們都要做這樣的工作：一是，以備課組為單位，在備課組長的帶領(lǐng)下，全組教師走進(jìn)這位老師的課堂，為期三周，把脈教師的課堂教學(xué)，提出改進(jìn)意見。二是以教研組為單位，由教研組長牽頭，組織學(xué)科骨干教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人走進(jìn)這位教師的課堂，為期兩周，跟進(jìn)這位教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如：班級(jí)學(xué)生學(xué)情掌握情況、導(dǎo)學(xué)案編寫、課程重難疑點(diǎn)突破、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課堂組織教學(xué)中的問題設(shè)置、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果平臺(tái)搭建、課堂生成問題與問題延伸解決、課后學(xué)科知識(shí)樹的構(gòu)建與能力遷移等。三是由教學(xué)副校長牽頭，為期一周，走進(jìn)這位教師課堂，對教師改進(jìn)后的課堂組織教學(xué)進(jìn)行評估和驗(yàn)收。試想：學(xué)校這樣極富誠意并具有針對性的把脈和提高“末位教師”的教學(xué)行為和質(zhì)量，他的教學(xué)成績還能繼續(xù)處于末位嗎？久而久之，就形成了教師團(tuán)隊(duì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而上升為無堅(jiān)不摧的學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化。達(dá)坂城中學(xué)教師論壇講座

（一）教師的核心競爭力之三：將自己融為學(xué)校教育科研團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校教科研文化建設(shè)的重要力量，形成獨(dú)特的個(gè)人魅力、教學(xué)藝術(shù)，積累豐厚的教科研成果。

◆ 執(zhí)行學(xué)校教育科研和課堂教學(xué)常規(guī)

◆ 依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展課題研究 ◆ 將研究成果化為新的常規(guī)

最后，用一個(gè)小故事，作為這次交流的總結(jié)。

2013年11月，李志貴奉調(diào)百年名校烏市第一中學(xué)任校長，同時(shí)任一中名校長工作室第一責(zé)任人。常言道“新官上任三把火”，當(dāng)?shù)谝恢袑W(xué)眾多名師和匯聚著新疆首府眾多優(yōu)秀學(xué)生“拭目以待”他的就職演說和上任新政時(shí)，李志貴校長卻說：“也許各位老師和同學(xué)們都想問問我，擔(dān)任一中校長之后，最想做的事是什么。我實(shí)話實(shí)說，最想做的事還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)好校長。我既要向一中的前輩老校長毛由金學(xué)習(xí)，也要向兵二中的校長楊學(xué)東學(xué)習(xí)，還要爭取每一個(gè)機(jī)會(huì)，向國外的同行廣泛交流借鑒，也要向大企業(yè)的總裁、大公司的老總、大銀行的行長們學(xué)習(xí)。我要向他們學(xué)習(xí)管理上的經(jīng)驗(yàn)，要觸類旁通，兼收并蓄?！?/p>

烏市一中雖說是百年名校，但也一度步入了發(fā)展“高原期”，在現(xiàn)代教育改革與發(fā)展進(jìn)程中，聚集了眾多的問題，一中人既期待李志貴校長上任后有所改變，也可能對他的某些改變持觀望態(tài)度。出乎人們意料的是，李志貴校長上任后，最想改變的是他自己，他要改變自己的頭腦?？梢?，他不但是一個(gè)務(wù)實(shí)的校長，還是一個(gè)有理論頭腦、有思想深度的校長。

我們當(dāng)老師的又何嘗不是呢！

謝謝大家！

2015年3月9日

于達(dá)坂城中學(xué)

第四篇：企業(yè)文化是核心競爭力

企業(yè)文化是核心競爭力

廣州保利地產(chǎn)公司自2000年進(jìn)入“房地產(chǎn)十強(qiáng)”后，后勁十足，2001年一舉殺入五強(qiáng)，今年公布再次榮升，晉身三甲。

保利花園以其人性化的規(guī)劃設(shè)計(jì)、突出的成套技術(shù)運(yùn)用和超前的智能化管理，通過國家建設(shè)部嚴(yán)格評審，被評選為“國家康居示范工程”，代表了國內(nèi)住宅開發(fā)以及住宅技術(shù)應(yīng)用的高水準(zhǔn)及新理念。該樓盤采用地中海風(fēng)格的建筑，瓦藍(lán)亮麗的坡屋頂、清新素雅的外立面，隱在綠意盎然的小區(qū)中，其出色的建筑風(fēng)格深受同行和買家贊賞。

一個(gè)國有房地產(chǎn)公司在競爭激烈的廣州樓市中，如何能突圍而出，其“力量源泉”到底來自何方？廣州保利房地產(chǎn)公司宋廣菊副總經(jīng)理快人快語：“公司能夠在競爭激烈的廣州房地產(chǎn)市場生存并得以進(jìn)步，我想都可以歸結(jié)為保利公司的核心競爭力，也就是公司獨(dú)特的企業(yè)文化?！?/p>

宋廣菊說：廣州保利地產(chǎn)公司成立于1992年，公司從成立到現(xiàn)在，都充滿著一種軍隊(duì)的文化：如雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和軍人特有的那種高度自我奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心等優(yōu)良傳統(tǒng)均是保利企業(yè)文化的重要組成部分。這也是保利得以在競爭激烈的市場中生存、立足、突圍，并取得今日成功的原動(dòng)力。保利公司在項(xiàng)目運(yùn)作上有一句口號(hào)———“一切在于操作！”口號(hào)雖然簡單，但要理解其中精髓并落到實(shí)處并不容易，而保利公司作為一個(gè)國有企業(yè)，卻做到了。

第五篇：淺談如何提高學(xué)校核心競爭力

淺談如何提高學(xué)校核心競爭力

上傳: 梅文魁更新時(shí)間：2013-12-27 9:34:

32汕頭市澄海匯璟中學(xué) 王培鋒

【摘要】本文就如何提高學(xué)校核心競爭力，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，著重從“師德、優(yōu)師、師能”三個(gè)方面進(jìn)行論述。通過加強(qiáng)師德建設(shè)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教師能力水平，促使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提高學(xué)校核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！薄扒袑?shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，幫助師生員工解決實(shí)際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制。加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端?！鄙鲜鰞?nèi)容充分說明提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧安定是實(shí)施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因?yàn)榻逃x不開學(xué)校，學(xué)校離不開教師。我國要實(shí)施科教興國，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)十一個(gè)五年規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實(shí)踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促學(xué)校和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，學(xué)高為師，德高為范。教師職業(yè)道德的優(yōu)劣，將直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，存在于一些教師的作為令人擔(dān)憂，如工作不負(fù)責(zé)任，不安心從教，對現(xiàn)行的績效工資實(shí)施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。在教學(xué)中，存在倦怠的行為，在個(gè)別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想。所有這些，主要源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)和教育現(xiàn)行的體制：如分配制度、各種選拔性考試，如來自于學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)和來自于學(xué)校以外的社會(huì)、家長的諸多輿論和企盼所產(chǎn)生的壓力，從而導(dǎo)致了教師心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的整體不樂觀。從職業(yè)、職位、職務(wù)勞動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)效益的特殊性——即周期性長、未能立竿見影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息時(shí)代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑搿⑼度肫v，教育者在評價(jià)收入時(shí)，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢。諸多問題困擾在教育者本人的身上。因而，在教育內(nèi)部時(shí)而會(huì)產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。因此，教育要走可持續(xù)發(fā)展的路子，首先必須加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展。

1、要提高全員的政治思想認(rèn)識(shí)

在學(xué)校里要重視常規(guī)的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表的重要論述，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，了解國內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，分析研究古今我國教育家的教育思想，通過正常的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)，使教育者有一個(gè)健康的、有理論依據(jù)的、有楷模的、良好的職業(yè)道德思想。通過學(xué)習(xí)，使教育者更有希望、更有信心、更有動(dòng)力。

2、維護(hù)和提高教育者的人格尊嚴(yán)，激勵(lì)教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。

人生活在社會(huì)上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社會(huì)的師道尊嚴(yán)，現(xiàn)代社會(huì)的人格權(quán)，前者強(qiáng)調(diào)絕對的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學(xué)生來自于千家萬戶。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強(qiáng)調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會(huì)、家長、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利得到保障。否則，什么“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是為“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，都屬空談。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，維護(hù)和提高教師的人格尊嚴(yán)十分重要，教師的道德品質(zhì)、理想情操、為師從教、為人師表所表現(xiàn)出來的品格都直接影響到一代人，甚

至幾代人。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時(shí)也提出了更高的要求。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進(jìn)行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學(xué)高為范，使全社會(huì)都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴(yán)得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學(xué)對象，直接影響學(xué)生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責(zé)。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

《規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內(nèi)容?！苯虝说某绺呤姑?，要求教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，淡泊名利，自尊自律，理性對待當(dāng)前教育內(nèi)部存在的不足和績效工資在實(shí)施過程中有待于進(jìn)一步完善的問題，做一名稱職的人民教師。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促教風(fēng)和諧發(fā)展

教育部教育發(fā)展研究中心教育政策評估研究室主任楊銀付在談我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制創(chuàng)新專題時(shí)指出：當(dāng)前我國的教師隊(duì)伍的性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，特別是城鄉(xiāng)的差別更加突出。我國是一個(gè)人口大國，是一個(gè)屬于發(fā)展中國家辦大教育的典型國家。教師隊(duì)伍龐大，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)。這里，以我自己所在學(xué)校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及知識(shí)結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學(xué)，在校學(xué)生2650人，設(shè)48個(gè)教學(xué)班。現(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。在專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師職稱有12人，中學(xué)一級(jí)教師職稱有100人，中學(xué)二級(jí)教師有18人。未評職稱的有4人。教師的年齡和性別結(jié)構(gòu)：在專任教師年齡結(jié)構(gòu)中，25歲以下1人（女）；26-30歲為11人，其中女性8人；31-35歲為42人，其中女性28人；36-40歲為37人，其中女性25人；41-45歲為28人，其中女性19人；46-50歲為8人，其中女性2人；51-55歲為3人，其中女性1人；56-60歲為4人。教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在134位專任教師中，本科畢業(yè)的64人，占48％；?？飘厴I(yè)的65人，占49％；高中階段畢業(yè)的5人，占3％。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為96.3％。教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)）28人，現(xiàn)擔(dān)任語文教師20人，8人改教其他學(xué)科。②數(shù)學(xué)專業(yè)19人，現(xiàn)數(shù)學(xué)教師21人，現(xiàn)在任教中2人專業(yè)不對口。③英語專業(yè)21人，現(xiàn)任教英語教師21人，均專業(yè)對口。④物理專業(yè)7人，現(xiàn)任教物理教師9人，2人專業(yè)不對口。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對口。⑥生物專業(yè)（含生化專業(yè)）7人，現(xiàn)任教生物教師7人，均專業(yè)對口。⑦地理專業(yè)6人，現(xiàn)任教地理教師7人，1人非專業(yè)對口。⑧政史專業(yè)（含政治、歷史、哲學(xué)）16人，現(xiàn)任教政治、歷史科20人，4人非專業(yè)對口。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對口，其中2人任教科目不對口。⑩計(jì)算機(jī)專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對口。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對口。⑿音樂專業(yè)3人，現(xiàn)任教音樂教師3人，均專業(yè)對口。⒀工商管理1人。其他專業(yè)4人。

從以上的數(shù)據(jù)反映，我校屬于中等規(guī)模學(xué)校，從教師的年齡結(jié)構(gòu)說明我校的教師以中青年教師為主，40周歲以下教師91人，占68%。教師隊(duì)伍年輕化。女性所占比例大，在農(nóng)村中學(xué)的管理方面屬于弱勢。教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但作為一所完全中學(xué)，本科人數(shù)偏少。從教師專業(yè)和學(xué)科方面，教師所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科相對口的有語文、英語、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，占所開設(shè)學(xué)科對口率67%，由此反映教師所學(xué)專業(yè)和任教學(xué)科不對口的問題在現(xiàn)階段學(xué)校中較為普遍存在，也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一。終上所述，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，十分重要。

1、現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚(yáng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。我校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化是難得的，這支隊(duì)伍充滿青春活力，開拓進(jìn)取；女教師多，充分發(fā)揮女教工半邊天的作用，今后多吸納更高學(xué)歷層次的教師，提高學(xué)校的教研、教學(xué)能力，著力解決教師專業(yè)不對口的問題，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、“健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度?！苯處煈?yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持既教書又育人。要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

3、在教師隊(duì)伍中實(shí)行聘任制和全員聘用制。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績、廉，并落實(shí)競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，促教風(fēng)和諧發(fā)展。

三、提高教師能力水平，促學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。教師的素質(zhì)如何，將直接影響著教育質(zhì)量。把教育質(zhì)量的重任委以教師，教師理所當(dāng)然要有高的素質(zhì)能力，才能承擔(dān)得起這重任?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。因此，加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)，提高師能水平是重中之重。

1、教育者應(yīng)確立終生學(xué)習(xí)的思想。

因現(xiàn)代的社會(huì)信息萬變，知識(shí)的老化、知識(shí)的滯后、知識(shí)的不對口，勢必影響教育者的教育能力，原本淵博的知識(shí)時(shí)有派不上用場，或是解釋不了現(xiàn)代的各方面的現(xiàn)象。這就要求教育者要確立終生學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我探究精神，使學(xué)生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭。這樣，才能使中華民族屹立于世界之顛，諾貝爾獎(jiǎng)才有可能再一次由中華民族之驕子領(lǐng)到。所以教育者要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識(shí)、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。

2、加大教師知識(shí)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)型的新教師

目前的教師現(xiàn)狀不容樂觀，老、中、青結(jié)構(gòu)存在不合理和斷層或隔閡，或相互之間難已融入，難已溝通，甚至個(gè)別地方存在各行其道，盲目自導(dǎo)，用落后的已經(jīng)在實(shí)踐中證明是必須摒棄的教育方法方式來指導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，肯定教學(xué)要出亂子，難已適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的知識(shí)需求。因此，應(yīng)從不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)歷層次、不同的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)教育的專業(yè)培訓(xùn)，以提高在職的教職員工的教育、教學(xué)能力水平。這是加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)的重要方面之一，也是有效提高教育質(zhì)量的可行性措施。

3、強(qiáng)化教師基本能力訓(xùn)練，以適應(yīng)新課改的要求

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，現(xiàn)代青少年的思想和社會(huì)意識(shí)都在隨著時(shí)代的向前而不斷變化，新生的事物層出不窮，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是教育的一大新的要求，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教材已做了改革和在逐步試驗(yàn)推廣，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，務(wù)必組織教育工作者進(jìn)行基本功訓(xùn)練。如：動(dòng)手操作能力——書寫、實(shí)驗(yàn)、演示等包括信息技術(shù)操作等；動(dòng)口分析說明能力——解說、論理、演講、談心、心理輔導(dǎo)、分析說明等。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是當(dāng)前我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面工作中的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是廣大人民群眾的共同愿望，和諧校園是和諧社會(huì)的一部分，而和諧校園的構(gòu)成，最重要的是師德要高尚，只有在高尚師德的校園里，才能創(chuàng)建和諧校風(fēng)，校風(fēng)優(yōu)良、校園和諧同步發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。賢師出高徒，學(xué)校以培育四有新人為目標(biāo)，有賢師，有好的學(xué)風(fēng)，一定能加速和諧校園的形成。優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師教書育人、愛崗敬業(yè)，使教師隊(duì)伍日益優(yōu)化，把教育辦成社會(huì)滿意、家長放心、學(xué)生得益的健康的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。