第一篇：教學管理現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

很榮幸今天能把我們會發(fā)小學教學管理工作的一些做法與同行們交流，我匯報的題目是：“加強教學工作管理，努力提高教學質(zhì)量”。

眾所周知，教學工作是學校的中心工作，而科學的管理是促進教學工作良好運行，推動教學質(zhì)量提高的重要保證。近年來，在上級領(lǐng)導的大力支持和指導下，我校在教學管理中，堅持以新課程改革為導向，密切聯(lián)系學校的實際，全面落實教學常規(guī)，進行人性化、制度化的科學管理，各方面工作有了很大的提高，我們的做法是：

一、加強領(lǐng)導，劃分層次，明確職責，分層管理。

我們按系列層次管理要求，把學校教學管理工作劃分為校長、教導主任、組長、教師四個層次，形成了由校長—教導主任—組長—教師直至學生的一條龍教學工作管理體系，建立了以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長、學年組長為成員的學校教學工作領(lǐng)導組織，建立健全崗位責任制度，明確各自崗位職責，責權(quán)到人，堅持誰主管誰負責原則，把每一項職責落實到具體管理者身上，同時把每一管理者落實到具體的管理事項上，避免了“管理空白”和“重復管理”的現(xiàn)象。形成了校長抓教導處，教導處抓學年組、教研組，學年組抓班主任，教研組抓任課教師，教師抓學生的教學管理網(wǎng)絡(luò)，由上到下逐級管理，由下到上逐級負責，不提倡由上至下越級指揮、由下至上越級請示，各層次協(xié)同運作，密切配合，形成合力，層層落實，杜絕了管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，使學校教學管理有序、順達、到位。

二、完善管理制度，落實教學常規(guī)，層層量化管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們按照學校教學工作的各個層面要求，制定和完善了《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《教師考課辦法》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導制度》、《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研制度》等一系列教學管理制度，并印發(fā)了《中小學教學常規(guī)》和《常規(guī)教學六大原則》，要求人手一份，附于教案前。為使制度具體化，有可操作性，我們針對學校具體情況，本著“抽象變具體、無形變有形、有形變可行”的原則，層層量化分解，定出各項詳實可行的量化考評細則。每學期開學初，我們把修改完善后的各項管理制度和各項量化考評細則印發(fā)到各組，利用第一次業(yè)務(wù)學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，先給后評，使老師們明確了工作的努力方向，規(guī)范老師教學工作行為。

在常規(guī)管理中，重點抓教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的落實、檢查反饋、指導改進。我們采取教導處與各組長檢查指導評價相結(jié)合的辦法，對每位教師的教學工作各個環(huán)節(jié)，按照各項量化考核細則要求進行檢查指導，量化評價。

1、對備課的管理。本學期初，我們根據(jù)新課程改革和《教學常規(guī)》的要求，研究設(shè)計了統(tǒng)一格式教案，教案從第一頁起依次是《常規(guī)教學六大原則》、《教學常規(guī)》、學期教學計劃、教學進度表、單元教學計劃、課時教學設(shè)計。這樣老師在每天備課、上課時首先看到的是《常規(guī)教學六大原則》和《教學常規(guī)》，這就時時提醒老師們在備課時要按《教學常規(guī)》要求，做到“四備”、體現(xiàn)“一精”，寫好“一案”，在上課時遵循《常規(guī)教學六大原則》，起到了指導教學的作用。課時教學設(shè)計中體現(xiàn)師生、生生間的教和學的互動過程設(shè)計，并按學科課時規(guī)定要求達到周課時數(shù)，不論是練習課還是復習課都要進行教學設(shè)計，使老師課課都備課，節(jié)節(jié)都有教學設(shè)計。在量化考核時，把集體備課加入考核之中，要求學期教學計劃、教學進度、單元教學計劃在備課小組集體備課中完成，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學期、單元教學目標及重、難點。平時每兩周一次小組集體備課，以教研組為單位，同年級同學科兩個任課教師輪流承擔備課中心發(fā)言人，按照教學進度確定備課內(nèi)容，在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，個人備課時的獨到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進行教學設(shè)計，使個人編寫的教案得到充實、修改，變得更加完善。課后進行總結(jié)反饋，檢查教學效果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時，要求各教研組長每周一檢查本組老師的備課情況，主要檢查是否提前一周備課，教學目標、重難點的確定是否準確，教學設(shè)計是否合理，教學過程是否體現(xiàn)師生、生生的互動學習過程，板書設(shè)計是否體現(xiàn)教學重點。教導處每兩周末檢查一次，重點看教學計劃的執(zhí)行和完成情況，教學后記是否總結(jié)課堂教學中的得與失。這樣周周有檢查，有反饋、有評價，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現(xiàn)成教案現(xiàn)象的發(fā)生，達到了備課目的。

2、對課堂教學的評價，我們采取教師課堂教學水平評價與考課相結(jié)合。利用輪作課的機會，同組老師做評委，采取互評方式，按《課堂教學量化評價細則》對講課老師評價打分，課后組織說課、評課。平時我們認真執(zhí)行課程計劃，保證開全學科，上滿學時。嚴格執(zhí)行《教師考課辦法》，教導處考核班主任，班主任考核科任，嚴格按課程表上課，杜絕了隨意串課和丟課落課現(xiàn)象。另外，我們還印發(fā)了《任課教師課堂教學反饋表》，由各班班長根據(jù)任課教師在課堂中的表現(xiàn)逐節(jié)課填寫，周末報到教導處評價匯總，這樣既體現(xiàn)了學生對老師的評價，也使教導處能及時了解每位老師的上課情況，發(fā)現(xiàn)問題，馬上要求其改正，糾正了老師上課的隨意性，規(guī)范了老師的課堂教學行為，提高了課堂教學效率。

3、對學生作業(yè)的檢查評價。學生作業(yè)是課堂教學的延伸和反饋，我們非常重視對老師作業(yè)布置與批改的評價，要求學年組長每單周檢查一次，教導處每雙周檢查一次，檢查中重點看作業(yè)布置是否體現(xiàn)“精”，作業(yè)是否適量，批改是否及時、準確，作業(yè)完成情況如何，作業(yè)存在的共性問題是否及時進行集中講評，是否體現(xiàn)等級加評語的評價方式等。這樣周周有檢查，有指導反饋，有評價，引起老師們對作業(yè)布置與批改的重視，使老師能精心設(shè)計作業(yè)，批改認真及時，起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。

4、輔導評價。教師對學生的輔導是增優(yōu)補差、抓兩頭帶中間，提高整體成績的有效途徑。檢查評價時，我們要求學年組長每月中旬檢查一次，教導處每月末檢查一次，重點檢查教師的平時輔導和助學活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學生的作業(yè)和試卷，看他們的成績是否有提高，注重檢查輔導的實效。

5、重視教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調(diào)控作用。只有加強教學評價工作，才能引導教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，明確教學指導思想，深化教學改革，提高教學質(zhì)量，有效的實現(xiàn)教學目標?？荚囀菣z查、評定學習成績和教學效果的一種方法，是教學評價的一種重要手段。因此，我校率先實行月考制，并推向全鎮(zhèn)。在每次考試過程的管理中，主要從試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析等方面嚴格要求，而且更加重視每次考后的質(zhì)量分析，使任課教師和學校都能不斷總結(jié)成績，分析差因，及時調(diào)整改進教學工作。教導處負責對這項工作的量化評價，每月測試后都對考試過程中的各個環(huán)節(jié)進行量化評分，尤其注重教學成績的量化，把教學成績分值定為總分值的三分之一，并按鎮(zhèn)最高名次計算，每降一個名次扣2分，扣完為止。同時也重視成績的提高，設(shè)立提高加分，與前次成績名次比較，每提高一個名次加2分，教單科的加1分，加到滿分為止。期末統(tǒng)計時按月考量化分的25%、期中考試量化分的25%和期末量化分的50%計入教師這個環(huán)節(jié)的考核分。從而激勵老師不但要重視期末考試也要重視平時的月考，樹立與其他學校同年級競爭意識，達到提高教學質(zhì)量的目的。

學期末把以上各項工作量化考核得分累計，計算出平均分，作為教學工作的考核分，計入教師教學工作檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。由于在教學工作中實施了系列層次管理和量化管理，使制度具體化，有導向作用，可操作，也使各項工作有章可依，責任到人。具體的考評內(nèi)容，完善嚴格的考評過程，再加上公平合理的考核結(jié)果，使教師們心服口服，也使教學管理實現(xiàn)了由模糊評價到量化考核的轉(zhuǎn)折，變“評優(yōu)”為“算優(yōu)”，消除了老師的顧慮，增強了學校工作的透明度，很大程度上調(diào)動起教師工作的積極性，推動了教學質(zhì)量的提高。

三、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)能力。

教師是教學管理的主要對象，提高教師專業(yè)能力是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們一直把加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)能力，作為學校教學管理的一項基礎(chǔ)性工作，堅持常抓不懈，突出實效。

1、加強學習型團隊建設(shè)，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。學校成立校長為組長，教導主任為副組長，各組長為成員的學習型團隊建設(shè)領(lǐng)導組織，研究制定了團隊建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃，確定總體發(fā)展目標，加強領(lǐng)導，精心組織實施。把老師按低年組、高年組、綜合組分為三個學習小組，各學習小組根據(jù)總體發(fā)展目標，并結(jié)合本組實際情況，制定本團隊各階段發(fā)展計劃，小組成員每學期制定個人專業(yè)發(fā)展計劃和學習計劃，明確努力發(fā)展方向。利用業(yè)務(wù)學習時間，以《新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓練》叢書為主要內(nèi)容，以自主學習為主要學習方式，結(jié)合合作學習、研究性學習，扎扎實實開展校本培訓工作。在培訓中培養(yǎng)教師終身學習意識，增強教師的使命感、緊迫感和責任感，自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學的實際行動。

2、開展崗位練兵活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)。在理論學習的基礎(chǔ)上，我們以教師教學基本功為主要內(nèi)容，以自學自練為主、集中學習訓練為輔的形式，積極開展教師崗位練兵活動。要求50歲以下教師每周完成一帖鋼筆字、一張簡筆畫、一版粉筆字；計算機達到中級水平教師每兩周制作一個所教學科課件，語文教師每兩組課文教學寫一篇下水文，教學設(shè)計里體現(xiàn)導言、結(jié)束語設(shè)計、板書設(shè)計和教學后記，每學期開展一次課堂教學展示，講課教師課后上交一份教學設(shè)計和說課材料，聽課教師評課后形成評課材料，每學期業(yè)務(wù)學習筆記不少于一萬字。各組長抓好組內(nèi)的自學自練，每周利

第二篇：教學管理現(xiàn)場會匯報材料

教學管理現(xiàn)場會匯報材料

精致管理三大步

促進教育回歸

陽春三月，我校喜迎教學現(xiàn)場會。今天向大家匯報的題目是：精致管理三大步

促進教育回歸。

隨著全員育人、全程育人、全方位育人這一教育理念越來越深入人心和“三六五“課堂教學改革的不斷深入，我們認識到教育的藝術(shù)在于激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，讓學生用自己的力量成長，才能達到成人成才的目的。而教書與育人分離，偏離教育本真已是普遍的現(xiàn)實，為此，彭樓中學針對學校實際，將工作的中心放在了學生的自主發(fā)展能力的培養(yǎng)上，實施了精致化管理，引導全體教師既盡教書之職更盡育人之責，促進教育回歸。

現(xiàn)將我校實施精致化管理以來所做工作匯報如下，請領(lǐng)導給予指導和幫助。

一、常規(guī)教育精致化

明確育人要求

對常規(guī)教育，我校一直常抓不懈。但在實際操作中，我們越來越發(fā)現(xiàn)以往的“常規(guī)”“條例”雖然具有較強的指導意義，由于內(nèi)容過于寬泛、不夠具體，現(xiàn)實指導性不強，不利于師生領(lǐng)悟執(zhí)行；同時，常規(guī)落實過程管理不夠精細，難以滿足育人要求。為此，我校近年來實施了常規(guī)教育精致化管理。

1、構(gòu)建精細化常規(guī)體系 規(guī)范常規(guī)行為 學年初，學校首先針對常規(guī)教育落實中的問題組織了集體研討，從制度建設(shè)的層面制定了各類“一日常規(guī)”。對校長、教導主任、政教主任、班主任、教師以及學生的日常行為提出明確具體的要求。對所要開展的各項教育教學常規(guī)工作制定計劃、方案和相應(yīng)的檢查細則。要求學生做的老師先做，要求老師做的領(lǐng)導先做，常規(guī)全上墻接受監(jiān)督。

2、精細過程管理

將常規(guī)落到實處

針對我校學生實際，我們研制了“學生一日常規(guī)”、“學生學習習慣十六條”、“學生行為習慣十項要求”，不僅要求學生熟知熟記，還加大監(jiān)督指導力度。將常規(guī)要求貫穿于具體的活動中，改變學生“學常規(guī)卻不守常規(guī)”現(xiàn)象。

為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、陶冶學習情趣，我們編撰校本教材“中英文習字本”，制定了“紅歌學習計劃”，組織開展“午習字、每月一歌”活動，并制定了檢查評比細則，隨檢查隨通報，效果明顯。

為強化學生的文明意識，我校本著“博學于文，約之于禮”的思想，組織了“明禮格言”征集、“明禮”征文活動，讓學生在“學禮”、“習禮”、“行禮”的過程中接受傳統(tǒng)“禮”文化的熏陶。

借助對升旗儀式和兩操的嚴格評比，“集合快、步伐齊、口號響”規(guī)范學生的室外活動，提高了學生的公共秩序意識和集體榮譽感。

借助對衛(wèi)生管理、桌凳使用管理強化學生的公德意識和責任意識。我校常年嚴格執(zhí)行衛(wèi)生評比制度，每日一通報，每月一評比，還定期開展專項集中治理活動，學生基本養(yǎng)成了不亂扔、隨手撿的良好行為習慣，校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀；近年我們加強了對桌凳等教學公用財務(wù)的管理，制訂了詳細檢查細則，對學生實行了使用登記制度，有效保護了班級公用財務(wù)。

二、課改管理精致化

提升育人能力

1、管理制度精致化。

為落實“三六五”課改精神，提升我校教師的育人能力，我校十分重視“課改”制度建設(shè)，詳細制定了：教學常規(guī)檢查細則，集體備課方案及檢查細則、四清工作方案、賽課方案及評比細則、班主任工作考核方案，并在嚴格執(zhí)行的過程中不斷完善，力求課改管理制度的精致化。

2、課改過程管理精致化

本學期我們進一步加強了對“賽課”與“四清”工作的過程管理。

開學第一天，就從業(yè)務(wù)校長、教導主任再到備課組長到科任教師，開始了新一輪的全員賽課，同時，啟動班主任“主題班會”賽課活動。對評委和參與人員做了明確要求，安排專門檢查人員對每次賽課、評課做詳細記錄，每周例會通報賽課情況，結(jié)果納入教師量化考核。

我們按照局領(lǐng)導要求，進一步明確了“四清”重點，科任教師抓堂清和日清，教導處重點查周清和單元清，將日清工作放在首位，定時間、定地點、定人員，領(lǐng)導幫包到學科，逐步摸索出了我校四清工作的經(jīng)驗，比如：教師自報學生學校按比例抽測抓周清；分層檢測單元清；英語備課組運用自己研制的“周清答題紙”對學生進行“一清”和“二清”；語文備課組自主設(shè)計的“周末作業(yè)”；初三各班組織的“5分鐘基礎(chǔ)知識默寫”和“數(shù)理化15分鐘限時解題訓練”等使“四清”工作的獲得實質(zhì)性突破。

充分利用“教改聯(lián)研”活動，檢驗和促進教師的育人能力。三年的歷練和提升，教師們教學理念不斷地更新，教學行為不斷改變，教師參與教學研究的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，由“被動學習”、“被動研究”轉(zhuǎn)向“主動學習”、“主動研究”，從而提高了教研的效果。從不敢、不愿執(zhí)教公開課，到主動承擔公開課；從評課只說好話、走過場到評課時一針見血、看真功。老師們在講、聽、評中歷練了膽量，開闊了眼界，提高了境界。通過同課異構(gòu)，一大批青年教師得到鍛煉和成長，馬運嶺老師積極參與班主任論壇，得到鍛煉被評為區(qū)首席班主任，青年教師楊文娟、曹長玲、張亞麗、戴思峰、張艷華等老師經(jīng)過同課異構(gòu)的鍛煉成為學校的學科骨干，多次執(zhí)教區(qū)級公開課，青年教師鐘武云參加全市教師大賽獲一等獎。

本學期我校各班配齊了多媒體一體機，教師配上了筆記本電腦。學校統(tǒng)一安排，組織培訓，調(diào)動全體積極學習使用現(xiàn)代技術(shù)上課，提高多媒體環(huán)境下的教學技能。現(xiàn)代化的教學設(shè)備，改善了辦學條件，老師的教學研究熱情高漲，課堂效益明顯提升，為“課改”注入了新的活力。

三、特色教育精致化

促進自主發(fā)展

樹品牌特色，謀深度發(fā)展，一直是我們堅持不懈的追求。為此，我校本著務(wù)實的工作態(tài)度，進行了不斷探索、積極改進，特色教育逐步精致，使學生獲得了自主發(fā)展。

我們提出了“三三”育人理念。對學生開展世界觀、人生觀、價值觀“三觀”教育，感恩心、責任心、關(guān)愛心“三心”教育和自我規(guī)劃、自我管理、自主學習“三自”教育，實施全員育人導師，營造良好育人環(huán)境搭建“三全”育人平臺。

開展“弘揚運河文化、知史明志愛國”系列活動，組織教師編撰校本教材《運河古詩詞賞析》，開展“早誦詩、午習字、晚讀書”活動；開播“小荷廣播室”，舉辦“荷花頌”演講、歌舞與征文活動，舉辦運河沿線古城鎮(zhèn)文化展覽，介紹京杭運河的過去和現(xiàn)在。使學生在弘揚“運河文化”的活動中感悟臺兒莊歷史、領(lǐng)略古城美麗，激發(fā)學生愛國、愛校、愛家鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)起學生對美好生活的憧憬和追求，培養(yǎng)學生的“三觀”。

開展以感恩心為重點的“三心” 教育。先后組織學生觀看了著名演講家鄒越的演講視頻“讓生命充滿愛”，主辦了全體學生家長參加的“不要讓關(guān)愛你的人失望”大型“感恩孝心”教育活動，我們還邀請中天集團王軍教授為全體師生和家長做感恩報告，王軍教授的精彩演講感動了在場的每一個人，真情充滿會場，淚水止不住的流淌，永難忘記那令人感動的一刻。組織學生到敬老院獻愛心、祭掃烈士墓、“紅歌比賽”以及“知黨史頌黨恩跟黨走”等系列紅色教育活動，到古城、濕地、BRT站點開展志愿者活動和監(jiān)測大氣質(zhì)量等社會實踐活動。我們從不忽視每次活動所產(chǎn)生的教育效果，各班級開展了各類主題教育，如“我為父母做件事”、“寫給家長的知心話”等等。努力使活動效應(yīng)最大化，使之化作學生成長的內(nèi)動力，使之常懷責任心，常做感恩事。

在學生的“三自”教育中，學校明確提出了“育人為本”、“促進學生發(fā)展為本”的班級管理理念。學生自我規(guī)劃、自我管理、自主學習能力的提高是我校育人工作的中心。組織開展了“三自”征文、“三自”展評、“三自”演講、“三自”經(jīng)驗交流等專題教育活動，有力地促進了學生自主發(fā)展。

本學期我們又引進“勵志教育三大步”，“三大步”是幾百名清華北大學生成長經(jīng)歷的總結(jié)，是數(shù)十位中央教科所、中國教育報和師大教育專家的科研成果，是素質(zhì)教育重點課題“應(yīng)試教育背景下素質(zhì)教育有效途徑探究”的階段成果。是一系列指導中學生取得成功的教和學的方法，它能通過簡單有力的自我勵志訓練，增加內(nèi)在的學習動力，大幅度提高學習成績。這將進一步使我校的特色教育趨于精致，逐步形成我們的特色：在“博學尚禮，克明峻德”思想的引導下，促進學生的自主發(fā)展，讓學生用自己的力量成長!我們通過常規(guī)教育、課堂改革、特色教育的三大步精致管理，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，有力推動教育回歸。在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和全體師生的共同努力下，我們有信心走出一條富有彭樓特色的教育之路，也必將迎來彭樓中學的新發(fā)展、新飛躍!

2012年3月18日

第三篇：教學管理現(xiàn)場會匯報材料

加強教學常規(guī)管理 努力提高教學質(zhì)量 ——小學教學管理現(xiàn)場會匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

下面由我為大家介紹我們學校在教學常規(guī)管理中的一些措施、辦法、成績及打算，我匯報的題目是：《加強教學常規(guī)管理 努力提高教學質(zhì)量》

我將分五個方面來進行匯報： ? 課程管理 ? 細化常規(guī)教學管理 ? 注重教科研活動 ? 教學成績 ? 下一步打算

一、加強課程管理，全面提高教學質(zhì)量

1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領(lǐng)，我校嚴格按照區(qū)教育局頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課。并實行課程表公示制度，在每班的門口貼有彩色課程表，以供學生、授課教師以及學校領(lǐng)導查看上課科目，也便于教學管理。

2、制定學校教學工作計劃

我校每學期初定期召開校委會、教研組長工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。并監(jiān)督審查計劃的實施情況。

二、細化常規(guī)教學，全面提高教學質(zhì)量

1、優(yōu)化教學管理制度

根據(jù)上級精神和學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，修訂了《各項教學常規(guī)管理條例》、《教師考核制度》、《教職工考勤制度》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。

2、加強教學常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促

落實常規(guī)檢查細則，主要從六個方面進行：一是開學初，教導處規(guī)范教學計劃的制定，規(guī)范學科教學的要求，規(guī)范作業(yè)布置等。以教研組為單位，兩周一次常規(guī)檢查，從老師們的教學計劃、進度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學常規(guī)工作情況。檢查時教研組長要對照檢查細則詳細審閱教師的每一項常規(guī)，提出優(yōu)缺點，寫出指導性的建議；二是教導處定期抽查教師各項常規(guī)，抽查結(jié)果顯示。每次檢查、抽查結(jié)果都認真作好小結(jié)；三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語；四是學校教導處領(lǐng)導每學期聽課在40節(jié)以上，校長聽課每學期在30節(jié)以上，其余教師聽課每學期在20節(jié)以上；五是教導處為學期組織一次作業(yè)展評，提高教學狠抓常規(guī)的積極性和同學們認真書寫的習慣。六是抓好學生學期的綜合素質(zhì)評定工作。

3、強化教研組建設(shè)

我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設(shè)5個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。教研組主要完成的任務(wù)有以下幾個方面

（1）積極組織教研活動

開學初以教研組為單位共同商討本冊書的重難點及應(yīng)該注意避免或重點講解的問題；教研組對本學科教師在授課過程中的出現(xiàn)的疑難問題共同商討解決等。比如：課例打磨、教材分析、拼音教學探討、新教育探討、各學科專題問題研討等。

（2）網(wǎng)上集體備課

我們采用網(wǎng)上集體備課形式，借用山東教學研究網(wǎng)集體備課平臺，學期初制定計劃，確定每周的主備人，以及主備篇目，教研組其余成員參與集體備課。上學期我們嘗試了多種課型的集體備課，比如新授課、復習課、單元主題課等，效果良好。

（3）聽評課活動

聽評課活動開展的形式主要有：推門聽課與普聽一節(jié)課相結(jié)合；聽評課活動與集體備課相結(jié)合。

校長室與教導處實施推門聽課；以教研組為單位制定普聽一節(jié)課計劃表，主要以教研組為單位進行普聽一節(jié)課活動，鼓勵不同學科聽課活動。

今年我們把網(wǎng)上集體備課與學校的普聽一節(jié)課、教研組教研活動結(jié)合起來，首先由授課教師提前三天把自己的授課教案發(fā)到網(wǎng)上，然后教研組各成員網(wǎng)上集體備課，把自己的理解加上，然后由任課教師形成自己的授課教案，上一節(jié)匯報課，最后在教研組內(nèi)評課。希望此活動的開展能真正提高教師的授課水平，進而提高學校的教學水平，效果良好。

4、教學觀摩與經(jīng)驗交流

構(gòu)建骨干教師課堂教學觀摩課、青年教師綜合素質(zhì)展示大賽、教師論壇、網(wǎng)上教學反思等平臺，促進教師專業(yè)化快速成長。

骨干教師骨干教師課堂教學觀摩課，授課人是區(qū)級以上教學能手、學科到頭人、優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，授課教案要發(fā)于山東省教學研究網(wǎng)，其余教師參與網(wǎng)絡(luò)評課，達到200多人次。

青年教師綜合素質(zhì)展示大賽，內(nèi)容包括：硬筆字、課件制作、普通話、教學理論考試、課堂教學五小項。參加人是年齡在30歲以下或者教齡在10年以下的教師。活動結(jié)束進行了總結(jié)表彰，評委分別對五個方面進行了恰當?shù)狞c評，效果較好。

加強建設(shè)教師反思工程，加強教師的博客建設(shè)，通過組織教師寫教學后記、寫教育隨筆、寫教學案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關(guān)注自己的教學過程和效果，反思自己教學中的不足。網(wǎng)上教學反思主要分為兩項：教師教學反思以及班主任工作反思。

三、注重教科研活動，提高教學質(zhì)量

1、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每學期在校內(nèi)都組織每位教師上公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。前面已經(jīng)提過，在這里不再多說。

2、以課題研究為載體，深化教學改革

以教學問題為學校課題研究的方向，加大課題研究的力度，讓教師往科研型教師靠攏。

近幾年，我校已有三個課題順利結(jié)題，并分獲省科研成果一、二等獎，我校被評為省優(yōu)秀實驗學?！，F(xiàn)今，我校正參與實施課題三項：

我校參與的“新教育”課題實驗，實驗教師回校向全體教師做了匯報，我校絕大多數(shù)年輕教師都積極參與了這一課題的實驗。像：低年級 “毛蟲班級”、“青青竹筍”，高年級的“芽之居”、“犟龜部落”、“幸福之家”，“蜜蜂之家”有些班級建立了新教育主題帖，參加新教育在線論壇，根據(jù)各班情況有針對性的實施“晨誦”、“午讀”、“暮省”。取得了較好的效果。我們正在實施的課題實驗《農(nóng)村小學寫字教學，培養(yǎng)寫字習慣、提高寫字素養(yǎng)的研究》這一課題實驗。加強學生的寫字練習，讓寫好字成為一種習慣。在各年級開設(shè)寫字課，把每天下午課前10分鐘拿出來作為全校師生練字的時間。對學生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書寫方面也嚴格要求，使學生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫字習慣。舉辦階段性班級寫字比賽，學校的寫字比賽，把他與學校課程的開設(shè)緊密聯(lián)系起來，真正落到實處?？茖W課題“課堂中的?合作交流、實驗探究?”正在實驗中。

四、教學成績

1、學校發(fā)展

近幾年，我校發(fā)展迅速，在教學方面呈現(xiàn)良好的勢頭。（1）抽考方面

近兩年的鎮(zhèn)教辦學科抽考，我校成績在全鎮(zhèn)名列前茅；區(qū)教研室音體美抽考也取得了非常令人滿意的成績。

（2）上級檢查

不管是區(qū)、鎮(zhèn)的視導檢查，還是其余的上級檢查，對我校的教學管理方面，都是非常滿意的。

（3）榮譽：

去年，我校先后被評為學校被評為市級教學示范學校、區(qū)級課堂教學示范學校，近幾年，我校連續(xù)被評為區(qū)教學管理先進單位、區(qū)教育科研先進單位，鎮(zhèn)教學管理先進單位……

2、教師發(fā)展

教師成長迅速，特別是青年教師在上級組織的各項活動中展現(xiàn)出了自己的素質(zhì)。我?，F(xiàn)有區(qū)教學能手3名，區(qū)學科帶頭人4名，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎以上多名，更有多名教師在教學設(shè)計、論文、電教優(yōu)質(zhì)課等評選活動中榮獲國家、省、市、區(qū)獎項。

五、下一步打算

在我們的教學工作中存在著很多的問題：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2、作業(yè)批改缺少針對性和鼓勵性評語。

3、學生評價管理適應(yīng)課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。

4、課程實施水平有待于提高。今后努力的方向：

1、繼續(xù)抓好教學常規(guī)，以常規(guī)促學校教學的大發(fā)展。

2、抓緊課程實施，特別是綜合實踐活動等薄弱學科的實施，進一步提高我校的課程實施水平。

3、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經(jīng)驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

課程改革，任重道遠，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。我們將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造教育的新品牌，早日實現(xiàn)學校新跨越。

謝謝大家！

第四篇：學生養(yǎng)成教育現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

大家上午好！

首先讓我代表園丁小學全體師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導表示熱烈的歡迎！

園丁小學是一所以藝術(shù)、特長教學見長的學校。在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下，在實施養(yǎng)成教育的進程中，我們大膽實踐，真正用心、用愛、用情引導學生自我養(yǎng)成，讓好習慣伴隨孩子健康、快樂成長。下面我就學校養(yǎng)成教育的實施情況向各位領(lǐng)導作以簡要匯報。

一、以校園文化為切入——營造氛圍 熏陶習慣養(yǎng)成

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領(lǐng)下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設(shè)計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含深意。

前樓以“激勵與喚醒”為主題，設(shè)計了“明其理”、“導其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個樓層的專題文化，緊扣養(yǎng)成教育主題。如：一樓明其理。設(shè)計“園園丁丁告訴你——小學生養(yǎng)成教育”系列牌版，將養(yǎng)成教育的有關(guān)內(nèi)容編成瑯瑯上口的童謠，讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠信等良好品行與習慣。

后樓以“展示與熏陶”為主題，集中展示了藝術(shù)與特長教學的豐碩成果及師生優(yōu)秀作品。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊……隨處都有養(yǎng)成教育 “溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。

3、讓榜樣引導

為了激勵學生好習慣的養(yǎng)成，讓學生學有方向，趕有目標。我們每月評選“文明星”“衛(wèi)生星”“學習星”“健康星”“勞動星”--“五星少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在“五星少年展示板”、“學習習慣系列展板”中展出，為其他學生建模打樣。

4、讓口謠強化

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而口謠卻是一種勸導性的軟制度。為此，我們精心設(shè)計學習習慣口謠創(chuàng)意板，分別粘貼在各樓層走廊內(nèi)，對學生各種學習習慣的養(yǎng)成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內(nèi)化。

5、讓讀本導行

為使我校養(yǎng)成教育開展的更加扎實、科學、有針對性。我們本著服務(wù)學生、服務(wù)家長的宗旨，開發(fā)了系列養(yǎng)成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習慣伴我成長》指導手冊。開發(fā)《輕松學寫字》指導用書、設(shè)計學生學習習慣系列用本。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內(nèi)容早知道》預習本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習慣的具體要求，使學生明確方向；還給出養(yǎng)成好習慣的方法指導，教學生如何操作；既對學生進行了行之有效的指導，也為家長的協(xié)助培養(yǎng)提供了參考和借鑒。

6、讓藝術(shù)滋養(yǎng)

濃郁的校園藝術(shù)氛圍能滋生學生的藝術(shù)素養(yǎng)。在近五年的摸索和實踐中，我們園丁小學確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養(yǎng)目標，形成了“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長”的辦學風格。開設(shè)了國畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風琴、電子琴、葫蘆絲等40余個活動小組。廣泛培養(yǎng)學生的興趣，張揚學生的個性。著力讓學生從小與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長相伴。學生們每天與琴棋書畫如影相隨，審美習慣、想象習慣、欣賞習慣得到潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。

二、以行為訓練為手段——過程管理 規(guī)范習慣養(yǎng)成

根據(jù)《雞西市中小學生養(yǎng)成教育實施方案》確立了我校養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容；結(jié)合學校實際和學生的年齡特點、心理特點，確立了我校學生養(yǎng)成教育 “早” “小” “實” “恒” 四字訓練方針，在不同年級分層次、有側(cè)重地開展不同習慣的培養(yǎng)。

（一）、從低年級抓起 體現(xiàn)一個“早”字

好習慣越早培養(yǎng)越好，我校學生的日記習慣從一年級就開始培養(yǎng)，從學生能用拼音寫話開始訓練，逐漸發(fā)展為不會的字用拼音代替，到完全能用文字表達，循序漸進地培養(yǎng)學生的文字表達能力。為了激發(fā)學生寫日記的熱情，我們邀請家長與孩子共寫“親子日記”，教師與學生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會，讓家長與孩子同臺讀日記，同臺談體會，并從中評出“校園小作家”“關(guān)心孩子成長好家長”，對日記習慣中的優(yōu)秀學生和家長進行表彰。培養(yǎng)了學生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習慣。

此外，我校從一年級開始分層次對學生進行預習習慣的滲透培養(yǎng)。一至五年，共同的要求是每課預習。不同的要求是一二年級只需要口頭預習。一年級預習以“讀通課文，讀準字音”為底線。二年級預習時可以“嘗試提出問題，提煉好詞佳句?！比昙夐_始學習記錄預習筆記，規(guī)范預習要求。

四、五年級讓學生掌握科學的預習方法和預習技巧。漸進培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立地接受新知識的能力。在預習習慣的培養(yǎng)過程中，同學們的自學習慣也逐步形成。

（二）、從點滴抓起 凸顯一個“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規(guī)范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行要求，每天通過校內(nèi)廣播“反光鏡”欄目對學生日常行為進行總結(jié)，及時表揚先進典型，良好習慣在校園內(nèi)蔚然成風，現(xiàn)在學生見到垃圾能主動隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，最難能可貴的是整個校園內(nèi)的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。

學習習慣亦是如此，計算習慣看似很小，確有利于學生養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度。為此我校堅持每節(jié)數(shù)學課前必練五道計算題。計算要求：看清楚、寫工整、算認真、查仔細。對于計算總出狀況的同學采取幫扶措施：首先了解錯誤原因，看是馬虎大意、還是算理不明；對馬虎大意的同學進行分步檢查指導：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)；對算理不明的同學進行算理重溫。經(jīng)過一學期的訓練，學生的計算速度、思維敏捷度、認真程度大大提高。班級口算測試，全班接龍每人一道題，1分30秒到2分全班就能完成?！靶⌒∩袼闶帧备傎?0道計算題，最快的1分鐘就能完成。

（三）、從薄弱處抓起 力求一個“實”字

布魯納曾說過：“學生的錯誤是有價值的”。學生所犯錯誤及對錯誤的認識，是學生知識寶庫的重要組成部分。然而小學生普遍缺乏對錯誤的正確認識和價值利用。基于此，我校嘗試在三——五年級建立“錯題集”，培養(yǎng)學生的糾錯習慣。我們首先讓學生明白建立“錯題集”的作用；其次讓學生會正確使用“錯題集”，如：選擇典型錯題，分析錯題原因，寫出正確答案，探討最優(yōu)解法等；三是讓學生持之以恒地堅持寫“錯題集”并經(jīng)常閱讀、交流；四是老師要定期檢查及時總結(jié)；最重要的是每次考試后，教師一定與學生共同反饋因正確使用“錯題集”而避免的錯誤，讓學生嘗到糾錯的甜頭，積累更多的解題經(jīng)驗，從而讓糾錯成為一種自覺習慣。

針對目前家長普遍頭痛的孩子作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)狀，我們對教師、學生、家長在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上提出明確的要求。對家長要求：（1）限定孩子做作業(yè)的時間。（2）不陪同做作業(yè)。（3）督促而不包辦檢查。對學生要求：作業(yè)完成要及時，獨立思考不抄襲。書寫規(guī)范不涂改，不要拖延和磨蹭。對老師的要求：（1）不留重復、機械作業(yè)。（2）嚴格按學生年級特點留作業(yè)。（3）采用“等級加評語”的評價方式，做到日批并做好批改記錄。（4）定期進行“優(yōu)秀作業(yè)”“進步作業(yè)”“希望作業(yè)”三個等級的作業(yè)展，讓每個孩子都看到自己的進步。目前，學生的作業(yè)習慣已扎實養(yǎng)成。

（四）、常抓不懈 做到一個“恒”字

行為習慣的養(yǎng)成容易出現(xiàn)反彈，需要持之以恒的訓練和矯正。例如文明習慣的形成就要貫穿學期始終。學校每學期升旗儀式都舉行“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發(fā)出文明的倡議，使文明習慣的養(yǎng)成在開學初就打好基礎(chǔ)、形成氛圍。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱，讓學生懂得尊敬師長、熱情好客、愛護公物、講誠信、守秩序都是文明的表現(xiàn)，將文明禮貌的內(nèi)容加以豐富和拓展，做到明理導行。學校還組織各中隊開展“爭做文明園丁人”、“文明守紀我能行”的班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報，在學生中開展文明習慣“三別三帶三無”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁學生的習慣。

衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)也需要常抓不懈。學校成立“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”每天進行個人衛(wèi)生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵學生學會自理，養(yǎng)成良好的生活習慣；結(jié)合地球日和世界環(huán)境日，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)保護環(huán)境的習慣；組織學生到社區(qū)進行環(huán)保行動，為健身器美容，清理白色垃圾；“節(jié)水日”舉行百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動，通過一系列活動的開展，學生衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成，現(xiàn)在學校班班窗明幾凈，人人愛護環(huán)境衛(wèi)生，校園變得更加潔凈優(yōu)美。

我們還堅持不懈對學生進行愛心習慣的培養(yǎng)。低年級以“愛自己愛他人愛學?！睘橹饕獌?nèi)容，開展“講愛心故事”、“ 做愛心作業(yè)”、“ 繪愛心小報”、“爭當愛心使者”等系列活動，讓他們初步感受愛的溫暖，理解愛的涵義。中高年級以“愛祖國愛人民”為主要內(nèi)容，組織學生到社區(qū)進行服務(wù)勞動；重陽節(jié)到敬老院慰問演出，把愛心帶給孤寡老人；結(jié)合重大事件和特殊節(jié)日，舉辦“愛學?！奂亦l(xiāng)·愛祖國”圖片

第五篇：城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料

文章標題：城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料

**市城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗材料

幾年來，＊＊在城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)中，堅持把城鎮(zhèn)綠化工作擺在突出的位置，以創(chuàng)建生態(tài)園林城為目標，堅持街、園、區(qū)、院一起抓，城鄉(xiāng)同步推進，初步形成了以鎮(zhèn)區(qū)廣場公園為景區(qū)，以防護林為屏障，以街道綠化為骨架，以住宅小區(qū)、單位庭院綠化為基礎(chǔ)的城

鎮(zhèn)綠化格局。截止目前，那吉鎮(zhèn)建成區(qū)綠化覆蓋率達34.2，綠地率達27.6、人均公共綠地面積12.3平方米，主要街道綠化普及率達100。下面，將我旗城鎮(zhèn)綠化工作向與會的領(lǐng)導和同志們作一簡要匯報。

一、開拓進取，扎實工作，加快城鎮(zhèn)綠化建設(shè)步伐

隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，旗委、旗政府堅持統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，把加快城鎮(zhèn)綠化作為改善生態(tài)環(huán)境、美化人居環(huán)境、優(yōu)化投資環(huán)境的重點工作強力推進，努力為廣大群眾打造一個天藍、地綠、水清、人和的綠色生態(tài)家園。

（一）抓領(lǐng)導、抓規(guī)劃，夯實綠化工作基礎(chǔ)

城鎮(zhèn)綠化是提高城鎮(zhèn)品位、改善人居環(huán)境的重要措施。為促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，我旗高度重視城鎮(zhèn)綠化工作，成立了城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導小組，每年年初旗委、旗政府都召開專門會議，研究解決城鎮(zhèn)綠化工作中的各種問題，并與各部門單位簽訂綠化目標管理責任狀。規(guī)劃是發(fā)展的藍圖。經(jīng)過多年的實踐和探索，我旗把那吉鎮(zhèn)的建設(shè)定位在“生態(tài)園林城”上，堅持以人為本和高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)的原則，聘請專家相繼編制完成了《＊＊生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃》、《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化系統(tǒng)規(guī)劃》等，為抓好城鎮(zhèn)綠化工作提供了科學指導。在具體實施過程中，所有擬建城鎮(zhèn)建設(shè)項目的綠化方案按綠化系統(tǒng)規(guī)劃審批合格后，方可開工建設(shè)。特殊情況，報城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導小組審批，并向社會公示。城鎮(zhèn)綠化主管部門對各城建項目綠地建設(shè)情況進行跟蹤管理，并實行竣工驗收制，維護了規(guī)劃的嚴肅性和連續(xù)性。

（二）抓重點，抓關(guān)鍵，全面提高城鎮(zhèn)綠化水平

我旗城鎮(zhèn)綠化堅持以植樹造林為主，喬、灌、草、藤相結(jié)合，采取見縫插綠、破墻透綠、拆房增綠、規(guī)劃建綠等一系列有效措施，各類綠地大幅增加，城鎮(zhèn)綠化步伐明顯加快。一是實施“萬株大樹進那吉”工程。我旗城鎮(zhèn)綠化堅持以植樹造林為主。從2002年起，我旗開始實施“萬株大樹進那吉”工程，在那吉鎮(zhèn)中央街、振興路、體育路、福利福四條城鎮(zhèn)主干道兩側(cè)及王杰廣場、丁香園等地移植大株云杉和雪松。截止目前，已移植8200株，成活率達98。二是認真抓好道路綠化工作。在全面考慮行道樹主要功能的前提下，力求樹種多樣化，既注重其遮蔭、減少噪聲和吸塵的作用，又考慮其景觀作用，努力做到一街一景。1999年以來，共投入綠化資金450多萬元，在主要街道建綠島、種花草3萬平方米，栽植玫瑰、錦帶、佛頭花、紅瑞木、黃槐等花灌木及綠籬等各種景觀樹5萬余株。行道樹主要選擇云杉、垂榆、銀棕楊、垂柳和杜松等樹種，使每一條街道在不同的季節(jié)都呈現(xiàn)出獨特的景觀。三是全力建設(shè)廣場、公園等休閑場所。為改善投資環(huán)境和人居環(huán)境，我旗于2002年投資1500元建成了4.64萬平方米的王杰廣場，其中綠化面積2.04萬平方米；2003年投資80萬元建設(shè)了1.3萬平方米的迎賓廣場，其中綠化面積1.2萬平方米；投資130萬元建設(shè)了9000平方米的丁香園，其中綠化面積4500平方米；投資424萬元修建了2.76萬平方米的兒童公園，其中綠化面積1.66萬平方米。正在建設(shè)中的東山公園的基礎(chǔ)上規(guī)劃建設(shè)紅色旅游景區(qū)抗聯(lián)英雄園，總面積40萬平方米，其中綠化面積28萬平方米；西小河帶狀公園規(guī)劃面積20萬平方米，其中綠化面積15萬平方米。在廣場和公園的建設(shè)中，我們?nèi)勘Ａ袅私ㄔO(shè)場地的原生樹木，并按照樹木的分布狀況設(shè)計，使每個公園都獨具特色。廣場公園的建設(shè)不但提升了那吉鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)綠化品位，更為廣大市民群眾提供了文化、娛樂、休閑和體育鍛煉場所，小城鎮(zhèn)的現(xiàn)代文明氣息明顯增強。四是實施“綠色家園”工程。從2000年開始，組織臨街機關(guān)單位以及個體工商戶在樓前建花池211個、1萬多平方米，設(shè)置花架86處，擺放盆花6500多個。同時，積極鼓勵各機關(guān)、企事業(yè)單位、住宅小區(qū)和居民住戶開展庭院綠化和社區(qū)巷道兩側(cè)綠化活動，綠化面積達93.6萬平方米。五是加強生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)工作。加強對現(xiàn)有次生林和草原草場資源保護，發(fā)動廣大干部群眾改造荒山，植樹造林，全面加強那吉鎮(zhèn)城郊綠化工作。通過幾年來堅持不懈的努力，城郊植樹50余萬株、1290畝，初步形成了東有幸福林、南有希望林、西有團結(jié)林、北有衛(wèi)士林的綠化格局，基本實現(xiàn)了城區(qū)園林化，郊區(qū)森林化，鄉(xiāng)村道路林蔭化，居民庭院花園化的綠化目標。

（三）抓管理，抓宣傳，切實維護綠化建設(shè)成果

在綠化工作中，我旗堅持建設(shè)與管理并重，采取有效措施，加強綠化管理工作。一是建章立制。根據(jù)實際，我旗制訂了《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化管理辦法》、《＊＊環(huán)