第一篇:教學管理現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料
各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
很榮幸今天能把我們會發(fā)小學教學管理工作的一些做法與同行們交流,我匯報的題目是:“加強教學工作管理,努力提高教學質(zhì)量”。
眾所周知,教學工作是學校的中心工作,而科學的管理是促進教學工作良好運行,推動教學質(zhì)量提高的重要保證。近年來,在上級領(lǐng)導的大力支持和指導下,我校在教學管理中,堅持以新課程改革為導向,密切聯(lián)系學校的實際,全面落實教學常規(guī),進行人性化、制度化的科學管理,各方面工作有了很大的提高,我們的做法是:
一、加強領(lǐng)導,劃分層次,明確職責,分層管理。
我們按系列層次管理要求,把學校教學管理工作劃分為校長、教導主任、組長、教師四個層次,形成了由校長—教導主任—組長—教師直至學生的一條龍教學工作管理體系,建立了以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長、學年組長為成員的學校教學工作領(lǐng)導組織,建立健全崗位責任制度,明確各自崗位職責,責權(quán)到人,堅持誰主管誰負責原則,把每一項職責落實到具體管理者身上,同時把每一管理者落實到具體的管理事項上,避免了“管理空白”和“重復管理”的現(xiàn)象。形成了校長抓教導處,教導處抓學年組、教研組,學年組抓班主任,教研組抓任課教師,教師抓學生的教學管理網(wǎng)絡(luò),由上到下逐級管理,由下到上逐級負責,不提倡由上至下越級指揮、由下至上越級請示,各層次協(xié)同運作,密切配合,形成合力,層層落實,杜絕了管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生,使學校教學管理有序、順達、到位。
二、完善管理制度,落實教學常規(guī),層層量化管理。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。為使教學工作有章可循,管理有條不紊,我們按照學校教學工作的各個層面要求,制定和完善了《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《教師考課辦法》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導制度》、《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研制度》等一系列教學管理制度,并印發(fā)了《中小學教學常規(guī)》和《常規(guī)教學六大原則》,要求人手一份,附于教案前。為使制度具體化,有可操作性,我們針對學校具體情況,本著“抽象變具體、無形變有形、有形變可行”的原則,層層量化分解,定出各項詳實可行的量化考評細則。每學期開學初,我們把修改完善后的各項管理制度和各項量化考評細則印發(fā)到各組,利用第一次業(yè)務(wù)學習時間,專門組織老師學習這些制度和細則,先給后評,使老師們明確了工作的努力方向,規(guī)范老師教學工作行為。
在常規(guī)管理中,重點抓教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的落實、檢查反饋、指導改進。我們采取教導處與各組長檢查指導評價相結(jié)合的辦法,對每位教師的教學工作各個環(huán)節(jié),按照各項量化考核細則要求進行檢查指導,量化評價。
1、對備課的管理。本學期初,我們根據(jù)新課程改革和《教學常規(guī)》的要求,研究設(shè)計了統(tǒng)一格式教案,教案從第一頁起依次是《常規(guī)教學六大原則》、《教學常規(guī)》、學期教學計劃、教學進度表、單元教學計劃、課時教學設(shè)計。這樣老師在每天備課、上課時首先看到的是《常規(guī)教學六大原則》和《教學常規(guī)》,這就時時提醒老師們在備課時要按《教學常規(guī)》要求,做到“四備”、體現(xiàn)“一精”,寫好“一案”,在上課時遵循《常規(guī)教學六大原則》,起到了指導教學的作用。課時教學設(shè)計中體現(xiàn)師生、生生間的教和學的互動過程設(shè)計,并按學科課時規(guī)定要求達到周課時數(shù),不論是練習課還是復習課都要進行教學設(shè)計,使老師課課都備課,節(jié)節(jié)都有教學設(shè)計。在量化考核時,把集體備課加入考核之中,要求學期教學計劃、教學進度、單元教學計劃在備課小組集體備課中完成,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一學期、單元教學目標及重、難點。平時每兩周一次小組集體備課,以教研組為單位,同年級同學科兩個任課教師輪流承擔備課中心發(fā)言人,按照教學進度確定備課內(nèi)容,在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課,個人備課時的獨到認識和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討,同組老師共同參與,集眾人智慧,共同進行教學設(shè)計,使個人編寫的教案得到充實、修改,變得更加完善。課后進行總結(jié)反饋,檢查教學效果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力,提高了課堂教學效率。在對備課的檢查指導時,要求各教研組長每周一檢查本組老師的備課情況,主要檢查是否提前一周備課,教學目標、重難點的確定是否準確,教學設(shè)計是否合理,教學過程是否體現(xiàn)師生、生生的互動學習過程,板書設(shè)計是否體現(xiàn)教學重點。教導處每兩周末檢查一次,重點看教學計劃的執(zhí)行和完成情況,教學后記是否總結(jié)課堂教學中的得與失。這樣周周有檢查,有反饋、有評價,扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現(xiàn)成教案現(xiàn)象的發(fā)生,達到了備課目的。
2、對課堂教學的評價,我們采取教師課堂教學水平評價與考課相結(jié)合。利用輪作課的機會,同組老師做評委,采取互評方式,按《課堂教學量化評價細則》對講課老師評價打分,課后組織說課、評課。平時我們認真執(zhí)行課程計劃,保證開全學科,上滿學時。嚴格執(zhí)行《教師考課辦法》,教導處考核班主任,班主任考核科任,嚴格按課程表上課,杜絕了隨意串課和丟課落課現(xiàn)象。另外,我們還印發(fā)了《任課教師課堂教學反饋表》,由各班班長根據(jù)任課教師在課堂中的表現(xiàn)逐節(jié)課填寫,周末報到教導處評價匯總,這樣既體現(xiàn)了學生對老師的評價,也使教導處能及時了解每位老師的上課情況,發(fā)現(xiàn)問題,馬上要求其改正,糾正了老師上課的隨意性,規(guī)范了老師的課堂教學行為,提高了課堂教學效率。
3、對學生作業(yè)的檢查評價。學生作業(yè)是課堂教學的延伸和反饋,我們非常重視對老師作業(yè)布置與批改的評價,要求學年組長每單周檢查一次,教導處每雙周檢查一次,檢查中重點看作業(yè)布置是否體現(xiàn)“精”,作業(yè)是否適量,批改是否及時、準確,作業(yè)完成情況如何,作業(yè)存在的共性問題是否及時進行集中講評,是否體現(xiàn)等級加評語的評價方式等。這樣周周有檢查,有指導反饋,有評價,引起老師們對作業(yè)布置與批改的重視,使老師能精心設(shè)計作業(yè),批改認真及時,起到了檢查和鞏固課堂教學效果的作用。
4、輔導評價。教師對學生的輔導是增優(yōu)補差、抓兩頭帶中間,提高整體成績的有效途徑。檢查評價時,我們要求學年組長每月中旬檢查一次,教導處每月末檢查一次,重點檢查教師的平時輔導和助學活動的開展情況。抽查學困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學生的作業(yè)和試卷,看他們的成績是否有提高,注重檢查輔導的實效。
5、重視教學評價工作。教學評價有很好的導向作用、激勵作用和調(diào)控作用。只有加強教學評價工作,才能引導教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀,明確教學指導思想,深化教學改革,提高教學質(zhì)量,有效的實現(xiàn)教學目標??荚囀菣z查、評定學習成績和教學效果的一種方法,是教學評價的一種重要手段。因此,我校率先實行月考制,并推向全鎮(zhèn)。在每次考試過程的管理中,主要從試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析等方面嚴格要求,而且更加重視每次考后的質(zhì)量分析,使任課教師和學校都能不斷總結(jié)成績,分析差因,及時調(diào)整改進教學工作。教導處負責對這項工作的量化評價,每月測試后都對考試過程中的各個環(huán)節(jié)進行量化評分,尤其注重教學成績的量化,把教學成績分值定為總分值的三分之一,并按鎮(zhèn)最高名次計算,每降一個名次扣2分,扣完為止。同時也重視成績的提高,設(shè)立提高加分,與前次成績名次比較,每提高一個名次加2分,教單科的加1分,加到滿分為止。期末統(tǒng)計時按月考量化分的25%、期中考試量化分的25%和期末量化分的50%計入教師這個環(huán)節(jié)的考核分。從而激勵老師不但要重視期末考試也要重視平時的月考,樹立與其他學校同年級競爭意識,達到提高教學質(zhì)量的目的。
學期末把以上各項工作量化考核得分累計,計算出平均分,作為教學工作的考核分,計入教師教學工作檔案,作為評優(yōu)的重要依據(jù)。由于在教學工作中實施了系列層次管理和量化管理,使制度具體化,有導向作用,可操作,也使各項工作有章可依,責任到人。具體的考評內(nèi)容,完善嚴格的考評過程,再加上公平合理的考核結(jié)果,使教師們心服口服,也使教學管理實現(xiàn)了由模糊評價到量化考核的轉(zhuǎn)折,變“評優(yōu)”為“算優(yōu)”,消除了老師的顧慮,增強了學校工作的透明度,很大程度上調(diào)動起教師工作的積極性,推動了教學質(zhì)量的提高。
三、加強教師隊伍建設(shè),努力提高教師專業(yè)能力。
教師是教學管理的主要對象,提高教師專業(yè)能力是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,我們一直把加強教師隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)能力,作為學校教學管理的一項基礎(chǔ)性工作,堅持常抓不懈,突出實效。
1、加強學習型團隊建設(shè),促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。學校成立校長為組長,教導主任為副組長,各組長為成員的學習型團隊建設(shè)領(lǐng)導組織,研究制定了團隊建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃,確定總體發(fā)展目標,加強領(lǐng)導,精心組織實施。把老師按低年組、高年組、綜合組分為三個學習小組,各學習小組根據(jù)總體發(fā)展目標,并結(jié)合本組實際情況,制定本團隊各階段發(fā)展計劃,小組成員每學期制定個人專業(yè)發(fā)展計劃和學習計劃,明確努力發(fā)展方向。利用業(yè)務(wù)學習時間,以《新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓練》叢書為主要內(nèi)容,以自主學習為主要學習方式,結(jié)合合作學習、研究性學習,扎扎實實開展校本培訓工作。在培訓中培養(yǎng)教師終身學習意識,增強教師的使命感、緊迫感和責任感,自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學的實際行動。
2、開展崗位練兵活動,提高教師專業(yè)素質(zhì)。在理論學習的基礎(chǔ)上,我們以教師教學基本功為主要內(nèi)容,以自學自練為主、集中學習訓練為輔的形式,積極開展教師崗位練兵活動。要求50歲以下教師每周完成一帖鋼筆字、一張簡筆畫、一版粉筆字;計算機達到中級水平教師每兩周制作一個所教學科課件,語文教師每兩組課文教學寫一篇下水文,教學設(shè)計里體現(xiàn)導言、結(jié)束語設(shè)計、板書設(shè)計和教學后記,每學期開展一次課堂教學展示,講課教師課后上交一份教學設(shè)計和說課材料,聽課教師評課后形成評課材料,每學期業(yè)務(wù)學習筆記不少于一萬字。各組長抓好組內(nèi)的自學自練,每周利
第二篇:教學管理現(xiàn)場會匯報材料
教學管理現(xiàn)場會匯報材料
精致管理三大步
促進教育回歸
陽春三月,我校喜迎教學現(xiàn)場會。今天向大家匯報的題目是:精致管理三大步
促進教育回歸。
隨著全員育人、全程育人、全方位育人這一教育理念越來越深入人心和“三六五“課堂教學改革的不斷深入,我們認識到教育的藝術(shù)在于激發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力,讓學生用自己的力量成長,才能達到成人成才的目的。而教書與育人分離,偏離教育本真已是普遍的現(xiàn)實,為此,彭樓中學針對學校實際,將工作的中心放在了學生的自主發(fā)展能力的培養(yǎng)上,實施了精致化管理,引導全體教師既盡教書之職更盡育人之責,促進教育回歸。
現(xiàn)將我校實施精致化管理以來所做工作匯報如下,請領(lǐng)導給予指導和幫助。
一、常規(guī)教育精致化
明確育人要求
對常規(guī)教育,我校一直常抓不懈。但在實際操作中,我們越來越發(fā)現(xiàn)以往的“常規(guī)”“條例”雖然具有較強的指導意義,由于內(nèi)容過于寬泛、不夠具體,現(xiàn)實指導性不強,不利于師生領(lǐng)悟執(zhí)行;同時,常規(guī)落實過程管理不夠精細,難以滿足育人要求。為此,我校近年來實施了常規(guī)教育精致化管理。
1、構(gòu)建精細化常規(guī)體系 規(guī)范常規(guī)行為 學年初,學校首先針對常規(guī)教育落實中的問題組織了集體研討,從制度建設(shè)的層面制定了各類“一日常規(guī)”。對校長、教導主任、政教主任、班主任、教師以及學生的日常行為提出明確具體的要求。對所要開展的各項教育教學常規(guī)工作制定計劃、方案和相應(yīng)的檢查細則。要求學生做的老師先做,要求老師做的領(lǐng)導先做,常規(guī)全上墻接受監(jiān)督。
2、精細過程管理
將常規(guī)落到實處
針對我校學生實際,我們研制了“學生一日常規(guī)”、“學生學習習慣十六條”、“學生行為習慣十項要求”,不僅要求學生熟知熟記,還加大監(jiān)督指導力度。將常規(guī)要求貫穿于具體的活動中,改變學生“學常規(guī)卻不守常規(guī)”現(xiàn)象。
為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、陶冶學習情趣,我們編撰校本教材“中英文習字本”,制定了“紅歌學習計劃”,組織開展“午習字、每月一歌”活動,并制定了檢查評比細則,隨檢查隨通報,效果明顯。
為強化學生的文明意識,我校本著“博學于文,約之于禮”的思想,組織了“明禮格言”征集、“明禮”征文活動,讓學生在“學禮”、“習禮”、“行禮”的過程中接受傳統(tǒng)“禮”文化的熏陶。
借助對升旗儀式和兩操的嚴格評比,“集合快、步伐齊、口號響”規(guī)范學生的室外活動,提高了學生的公共秩序意識和集體榮譽感。
借助對衛(wèi)生管理、桌凳使用管理強化學生的公德意識和責任意識。我校常年嚴格執(zhí)行衛(wèi)生評比制度,每日一通報,每月一評比,還定期開展專項集中治理活動,學生基本養(yǎng)成了不亂扔、隨手撿的良好行為習慣,校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀;近年我們加強了對桌凳等教學公用財務(wù)的管理,制訂了詳細檢查細則,對學生實行了使用登記制度,有效保護了班級公用財務(wù)。
二、課改管理精致化
提升育人能力
1、管理制度精致化。
為落實“三六五”課改精神,提升我校教師的育人能力,我校十分重視“課改”制度建設(shè),詳細制定了:教學常規(guī)檢查細則,集體備課方案及檢查細則、四清工作方案、賽課方案及評比細則、班主任工作考核方案,并在嚴格執(zhí)行的過程中不斷完善,力求課改管理制度的精致化。
2、課改過程管理精致化
本學期我們進一步加強了對“賽課”與“四清”工作的過程管理。
開學第一天,就從業(yè)務(wù)校長、教導主任再到備課組長到科任教師,開始了新一輪的全員賽課,同時,啟動班主任“主題班會”賽課活動。對評委和參與人員做了明確要求,安排專門檢查人員對每次賽課、評課做詳細記錄,每周例會通報賽課情況,結(jié)果納入教師量化考核。
我們按照局領(lǐng)導要求,進一步明確了“四清”重點,科任教師抓堂清和日清,教導處重點查周清和單元清,將日清工作放在首位,定時間、定地點、定人員,領(lǐng)導幫包到學科,逐步摸索出了我校四清工作的經(jīng)驗,比如:教師自報學生學校按比例抽測抓周清;分層檢測單元清;英語備課組運用自己研制的“周清答題紙”對學生進行“一清”和“二清”;語文備課組自主設(shè)計的“周末作業(yè)”;初三各班組織的“5分鐘基礎(chǔ)知識默寫”和“數(shù)理化15分鐘限時解題訓練”等使“四清”工作的獲得實質(zhì)性突破。
充分利用“教改聯(lián)研”活動,檢驗和促進教師的育人能力。三年的歷練和提升,教師們教學理念不斷地更新,教學行為不斷改變,教師參與教學研究的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā),由“被動學習”、“被動研究”轉(zhuǎn)向“主動學習”、“主動研究”,從而提高了教研的效果。從不敢、不愿執(zhí)教公開課,到主動承擔公開課;從評課只說好話、走過場到評課時一針見血、看真功。老師們在講、聽、評中歷練了膽量,開闊了眼界,提高了境界。通過同課異構(gòu),一大批青年教師得到鍛煉和成長,馬運嶺老師積極參與班主任論壇,得到鍛煉被評為區(qū)首席班主任,青年教師楊文娟、曹長玲、張亞麗、戴思峰、張艷華等老師經(jīng)過同課異構(gòu)的鍛煉成為學校的學科骨干,多次執(zhí)教區(qū)級公開課,青年教師鐘武云參加全市教師大賽獲一等獎。
本學期我校各班配齊了多媒體一體機,教師配上了筆記本電腦。學校統(tǒng)一安排,組織培訓,調(diào)動全體積極學習使用現(xiàn)代技術(shù)上課,提高多媒體環(huán)境下的教學技能。現(xiàn)代化的教學設(shè)備,改善了辦學條件,老師的教學研究熱情高漲,課堂效益明顯提升,為“課改”注入了新的活力。
三、特色教育精致化
促進自主發(fā)展
樹品牌特色,謀深度發(fā)展,一直是我們堅持不懈的追求。為此,我校本著務(wù)實的工作態(tài)度,進行了不斷探索、積極改進,特色教育逐步精致,使學生獲得了自主發(fā)展。
我們提出了“三三”育人理念。對學生開展世界觀、人生觀、價值觀“三觀”教育,感恩心、責任心、關(guān)愛心“三心”教育和自我規(guī)劃、自我管理、自主學習“三自”教育,實施全員育人導師,營造良好育人環(huán)境搭建“三全”育人平臺。
開展“弘揚運河文化、知史明志愛國”系列活動,組織教師編撰校本教材《運河古詩詞賞析》,開展“早誦詩、午習字、晚讀書”活動;開播“小荷廣播室”,舉辦“荷花頌”演講、歌舞與征文活動,舉辦運河沿線古城鎮(zhèn)文化展覽,介紹京杭運河的過去和現(xiàn)在。使學生在弘揚“運河文化”的活動中感悟臺兒莊歷史、領(lǐng)略古城美麗,激發(fā)學生愛國、愛校、愛家鄉(xiāng)的熱情,激發(fā)起學生對美好生活的憧憬和追求,培養(yǎng)學生的“三觀”。
開展以感恩心為重點的“三心” 教育。先后組織學生觀看了著名演講家鄒越的演講視頻“讓生命充滿愛”,主辦了全體學生家長參加的“不要讓關(guān)愛你的人失望”大型“感恩孝心”教育活動,我們還邀請中天集團王軍教授為全體師生和家長做感恩報告,王軍教授的精彩演講感動了在場的每一個人,真情充滿會場,淚水止不住的流淌,永難忘記那令人感動的一刻。組織學生到敬老院獻愛心、祭掃烈士墓、“紅歌比賽”以及“知黨史頌黨恩跟黨走”等系列紅色教育活動,到古城、濕地、BRT站點開展志愿者活動和監(jiān)測大氣質(zhì)量等社會實踐活動。我們從不忽視每次活動所產(chǎn)生的教育效果,各班級開展了各類主題教育,如“我為父母做件事”、“寫給家長的知心話”等等。努力使活動效應(yīng)最大化,使之化作學生成長的內(nèi)動力,使之常懷責任心,常做感恩事。
在學生的“三自”教育中,學校明確提出了“育人為本”、“促進學生發(fā)展為本”的班級管理理念。學生自我規(guī)劃、自我管理、自主學習能力的提高是我校育人工作的中心。組織開展了“三自”征文、“三自”展評、“三自”演講、“三自”經(jīng)驗交流等專題教育活動,有力地促進了學生自主發(fā)展。
本學期我們又引進“勵志教育三大步”,“三大步”是幾百名清華北大學生成長經(jīng)歷的總結(jié),是數(shù)十位中央教科所、中國教育報和師大教育專家的科研成果,是素質(zhì)教育重點課題“應(yīng)試教育背景下素質(zhì)教育有效途徑探究”的階段成果。是一系列指導中學生取得成功的教和學的方法,它能通過簡單有力的自我勵志訓練,增加內(nèi)在的學習動力,大幅度提高學習成績。這將進一步使我校的特色教育趨于精致,逐步形成我們的特色:在“博學尚禮,克明峻德”思想的引導下,促進學生的自主發(fā)展,讓學生用自己的力量成長!我們通過常規(guī)教育、課堂改革、特色教育的三大步精致管理,為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),有力推動教育回歸。在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和全體師生的共同努力下,我們有信心走出一條富有彭樓特色的教育之路,也必將迎來彭樓中學的新發(fā)展、新飛躍!
2012年3月18日
第三篇:教學管理現(xiàn)場會匯報材料
加強教學常規(guī)管理 努力提高教學質(zhì)量 ——小學教學管理現(xiàn)場會匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導:
下面由我為大家介紹我們學校在教學常規(guī)管理中的一些措施、辦法、成績及打算,我匯報的題目是:《加強教學常規(guī)管理 努力提高教學質(zhì)量》
我將分五個方面來進行匯報: ? 課程管理 ? 細化常規(guī)教學管理 ? 注重教科研活動 ? 教學成績 ? 下一步打算
一、加強課程管理,全面提高教學質(zhì)量
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃
教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃,是學校施教的行動綱領(lǐng),我校嚴格按照區(qū)教育局頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容,開齊課程,開足課時。并確保各學科有專職教師任課。并實行課程表公示制度,在每班的門口貼有彩色課程表,以供學生、授課教師以及學校領(lǐng)導查看上課科目,也便于教學管理。
2、制定學校教學工作計劃
我校每學期初定期召開校委會、教研組長工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃,擬訂各類計劃。并監(jiān)督審查計劃的實施情況。
二、細化常規(guī)教學,全面提高教學質(zhì)量
1、優(yōu)化教學管理制度
根據(jù)上級精神和學校實際,我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度,修訂了《各項教學常規(guī)管理條例》、《教師考核制度》、《教職工考勤制度》,這樣對教學管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。
2、加強教學常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促
落實常規(guī)檢查細則,主要從六個方面進行:一是開學初,教導處規(guī)范教學計劃的制定,規(guī)范學科教學的要求,規(guī)范作業(yè)布置等。以教研組為單位,兩周一次常規(guī)檢查,從老師們的教學計劃、進度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學常規(guī)工作情況。檢查時教研組長要對照檢查細則詳細審閱教師的每一項常規(guī),提出優(yōu)缺點,寫出指導性的建議;二是教導處定期抽查教師各項常規(guī),抽查結(jié)果顯示。每次檢查、抽查結(jié)果都認真作好小結(jié);三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語;四是學校教導處領(lǐng)導每學期聽課在40節(jié)以上,校長聽課每學期在30節(jié)以上,其余教師聽課每學期在20節(jié)以上;五是教導處為學期組織一次作業(yè)展評,提高教學狠抓常規(guī)的積極性和同學們認真書寫的習慣。六是抓好學生學期的綜合素質(zhì)評定工作。
3、強化教研組建設(shè)
我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求,結(jié)合學校規(guī)模及特點,共設(shè)5個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。教研組主要完成的任務(wù)有以下幾個方面
(1)積極組織教研活動
開學初以教研組為單位共同商討本冊書的重難點及應(yīng)該注意避免或重點講解的問題;教研組對本學科教師在授課過程中的出現(xiàn)的疑難問題共同商討解決等。比如:課例打磨、教材分析、拼音教學探討、新教育探討、各學科專題問題研討等。
(2)網(wǎng)上集體備課
我們采用網(wǎng)上集體備課形式,借用山東教學研究網(wǎng)集體備課平臺,學期初制定計劃,確定每周的主備人,以及主備篇目,教研組其余成員參與集體備課。上學期我們嘗試了多種課型的集體備課,比如新授課、復習課、單元主題課等,效果良好。
(3)聽評課活動
聽評課活動開展的形式主要有:推門聽課與普聽一節(jié)課相結(jié)合;聽評課活動與集體備課相結(jié)合。
校長室與教導處實施推門聽課;以教研組為單位制定普聽一節(jié)課計劃表,主要以教研組為單位進行普聽一節(jié)課活動,鼓勵不同學科聽課活動。
今年我們把網(wǎng)上集體備課與學校的普聽一節(jié)課、教研組教研活動結(jié)合起來,首先由授課教師提前三天把自己的授課教案發(fā)到網(wǎng)上,然后教研組各成員網(wǎng)上集體備課,把自己的理解加上,然后由任課教師形成自己的授課教案,上一節(jié)匯報課,最后在教研組內(nèi)評課。希望此活動的開展能真正提高教師的授課水平,進而提高學校的教學水平,效果良好。
4、教學觀摩與經(jīng)驗交流
構(gòu)建骨干教師課堂教學觀摩課、青年教師綜合素質(zhì)展示大賽、教師論壇、網(wǎng)上教學反思等平臺,促進教師專業(yè)化快速成長。
骨干教師骨干教師課堂教學觀摩課,授課人是區(qū)級以上教學能手、學科到頭人、優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者,授課教案要發(fā)于山東省教學研究網(wǎng),其余教師參與網(wǎng)絡(luò)評課,達到200多人次。
青年教師綜合素質(zhì)展示大賽,內(nèi)容包括:硬筆字、課件制作、普通話、教學理論考試、課堂教學五小項。參加人是年齡在30歲以下或者教齡在10年以下的教師。活動結(jié)束進行了總結(jié)表彰,評委分別對五個方面進行了恰當?shù)狞c評,效果較好。
加強建設(shè)教師反思工程,加強教師的博客建設(shè),通過組織教師寫教學后記、寫教育隨筆、寫教學案例、寫教育日記等形式,讓每一位教師關(guān)注自己的教學過程和效果,反思自己教學中的不足。網(wǎng)上教學反思主要分為兩項:教師教學反思以及班主任工作反思。
三、注重教科研活動,提高教學質(zhì)量
1、教研創(chuàng)新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每學期在校內(nèi)都組織每位教師上公開課、評課。此外,還鼓勵教師跨組聽課,評教法、教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識整合活動,組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。前面已經(jīng)提過,在這里不再多說。
2、以課題研究為載體,深化教學改革
以教學問題為學校課題研究的方向,加大課題研究的力度,讓教師往科研型教師靠攏。
近幾年,我校已有三個課題順利結(jié)題,并分獲省科研成果一、二等獎,我校被評為省優(yōu)秀實驗學?!,F(xiàn)今,我校正參與實施課題三項:
我校參與的“新教育”課題實驗,實驗教師回校向全體教師做了匯報,我校絕大多數(shù)年輕教師都積極參與了這一課題的實驗。像:低年級 “毛蟲班級”、“青青竹筍”,高年級的“芽之居”、“犟龜部落”、“幸福之家”,“蜜蜂之家”有些班級建立了新教育主題帖,參加新教育在線論壇,根據(jù)各班情況有針對性的實施“晨誦”、“午讀”、“暮省”。取得了較好的效果。我們正在實施的課題實驗《農(nóng)村小學寫字教學,培養(yǎng)寫字習慣、提高寫字素養(yǎng)的研究》這一課題實驗。加強學生的寫字練習,讓寫好字成為一種習慣。在各年級開設(shè)寫字課,把每天下午課前10分鐘拿出來作為全校師生練字的時間。對學生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書寫方面也嚴格要求,使學生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫字習慣。舉辦階段性班級寫字比賽,學校的寫字比賽,把他與學校課程的開設(shè)緊密聯(lián)系起來,真正落到實處??茖W課題“課堂中的?合作交流、實驗探究?”正在實驗中。
四、教學成績
1、學校發(fā)展
近幾年,我校發(fā)展迅速,在教學方面呈現(xiàn)良好的勢頭。(1)抽考方面
近兩年的鎮(zhèn)教辦學科抽考,我校成績在全鎮(zhèn)名列前茅;區(qū)教研室音體美抽考也取得了非常令人滿意的成績。
(2)上級檢查
不管是區(qū)、鎮(zhèn)的視導檢查,還是其余的上級檢查,對我校的教學管理方面,都是非常滿意的。
(3)榮譽:
去年,我校先后被評為學校被評為市級教學示范學校、區(qū)級課堂教學示范學校,近幾年,我校連續(xù)被評為區(qū)教學管理先進單位、區(qū)教育科研先進單位,鎮(zhèn)教學管理先進單位……
2、教師發(fā)展
教師成長迅速,特別是青年教師在上級組織的各項活動中展現(xiàn)出了自己的素質(zhì)。我?,F(xiàn)有區(qū)教學能手3名,區(qū)學科帶頭人4名,區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎以上多名,更有多名教師在教學設(shè)計、論文、電教優(yōu)質(zhì)課等評選活動中榮獲國家、省、市、區(qū)獎項。
五、下一步打算
在我們的教學工作中存在著很多的問題:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。
2、作業(yè)批改缺少針對性和鼓勵性評語。
3、學生評價管理適應(yīng)課改情況未落到實處,今后將加大力度探究整改。
4、課程實施水平有待于提高。今后努力的方向:
1、繼續(xù)抓好教學常規(guī),以常規(guī)促學校教學的大發(fā)展。
2、抓緊課程實施,特別是綜合實踐活動等薄弱學科的實施,進一步提高我校的課程實施水平。
3、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度,堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育,不斷的豐富我們教師的教育教學經(jīng)驗和學習先進的科研理論,為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強教師的校本研究,嚴格要求全校教師的隊伍建設(shè),根據(jù)我校師資隊伍的實際情況,努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
課程改革,任重道遠,我們已邁出可喜的一步,但我們清醒地認識到,我們還有不少的差距,許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。我們將緊抓機遇,凝心聚力,揚長補短,同心同德,力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展,打造教育的新品牌,早日實現(xiàn)學校新跨越。
謝謝大家!
第四篇:學生養(yǎng)成教育現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁:
大家上午好!
首先讓我代表園丁小學全體師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導表示熱烈的歡迎!
園丁小學是一所以藝術(shù)、特長教學見長的學校。在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,在實施養(yǎng)成教育的進程中,我們大膽實踐,真正用心、用愛、用情引導學生自我養(yǎng)成,讓好習慣伴隨孩子健康、快樂成長。下面我就學校養(yǎng)成教育的實施情況向各位領(lǐng)導作以簡要匯報。
一、以校園文化為切入——營造氛圍 熏陶習慣養(yǎng)成
我們以學校師生的校園生活為背景,精心創(chuàng)設(shè)了園丁人原汁原味的校園文化,讓有形無形的文化自然流淌,做到目之所及都帶有教育性,讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:
1、讓墻壁說話
在我校辦學理念的引領(lǐng)下,把教育特色和教學特色融入墻體文化的設(shè)計中,每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含深意。
前樓以“激勵與喚醒”為主題,設(shè)計了“明其理”、“導其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個樓層的專題文化,緊扣養(yǎng)成教育主題。如:一樓明其理。設(shè)計“園園丁丁告訴你——小學生養(yǎng)成教育”系列牌版,將養(yǎng)成教育的有關(guān)內(nèi)容編成瑯瑯上口的童謠,讓學生進出可見,熟讀成誦,逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠信等良好品行與習慣。
后樓以“展示與熏陶”為主題,集中展示了藝術(shù)與特長教學的豐碩成果及師生優(yōu)秀作品。
2、讓標語喚醒
樓梯、走廊……隨處都有養(yǎng)成教育 “溫馨提示”,讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。
3、讓榜樣引導
為了激勵學生好習慣的養(yǎng)成,讓學生學有方向,趕有目標。我們每月評選“文明星”“衛(wèi)生星”“學習星”“健康星”“勞動星”--“五星少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”,分別在“五星少年展示板”、“學習習慣系列展板”中展出,為其他學生建模打樣。
4、讓口謠強化
生硬的制度約束只能使學生變得逆反,而口謠卻是一種勸導性的軟制度。為此,我們精心設(shè)計學習習慣口謠創(chuàng)意板,分別粘貼在各樓層走廊內(nèi),對學生各種學習習慣的養(yǎng)成進行引導和強化,讓學生在快樂的誦讀中不斷感知,逐步內(nèi)化。
5、讓讀本導行
為使我校養(yǎng)成教育開展的更加扎實、科學、有針對性。我們本著服務(wù)學生、服務(wù)家長的宗旨,開發(fā)了系列養(yǎng)成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習慣伴我成長》指導手冊。開發(fā)《輕松學寫字》指導用書、設(shè)計學生學習習慣系列用本。如:《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內(nèi)容早知道》預習本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習慣的具體要求,使學生明確方向;還給出養(yǎng)成好習慣的方法指導,教學生如何操作;既對學生進行了行之有效的指導,也為家長的協(xié)助培養(yǎng)提供了參考和借鑒。
6、讓藝術(shù)滋養(yǎng)
濃郁的校園藝術(shù)氛圍能滋生學生的藝術(shù)素養(yǎng)。在近五年的摸索和實踐中,我們園丁小學確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養(yǎng)目標,形成了“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長”的辦學風格。開設(shè)了國畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風琴、電子琴、葫蘆絲等40余個活動小組。廣泛培養(yǎng)學生的興趣,張揚學生的個性。著力讓學生從小與藝術(shù)結(jié)緣,人人有特長相伴。學生們每天與琴棋書畫如影相隨,審美習慣、想象習慣、欣賞習慣得到潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。
二、以行為訓練為手段——過程管理 規(guī)范習慣養(yǎng)成
根據(jù)《雞西市中小學生養(yǎng)成教育實施方案》確立了我校養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容;結(jié)合學校實際和學生的年齡特點、心理特點,確立了我校學生養(yǎng)成教育 “早” “小” “實” “恒” 四字訓練方針,在不同年級分層次、有側(cè)重地開展不同習慣的培養(yǎng)。
(一)、從低年級抓起 體現(xiàn)一個“早”字
好習慣越早培養(yǎng)越好,我校學生的日記習慣從一年級就開始培養(yǎng),從學生能用拼音寫話開始訓練,逐漸發(fā)展為不會的字用拼音代替,到完全能用文字表達,循序漸進地培養(yǎng)學生的文字表達能力。為了激發(fā)學生寫日記的熱情,我們邀請家長與孩子共寫“親子日記”,教師與學生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會,讓家長與孩子同臺讀日記,同臺談體會,并從中評出“校園小作家”“關(guān)心孩子成長好家長”,對日記習慣中的優(yōu)秀學生和家長進行表彰。培養(yǎng)了學生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習慣。
此外,我校從一年級開始分層次對學生進行預習習慣的滲透培養(yǎng)。一至五年,共同的要求是每課預習。不同的要求是一二年級只需要口頭預習。一年級預習以“讀通課文,讀準字音”為底線。二年級預習時可以“嘗試提出問題,提煉好詞佳句?!比昙夐_始學習記錄預習筆記,規(guī)范預習要求。
四、五年級讓學生掌握科學的預習方法和預習技巧。漸進培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考,用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,獨立地接受新知識的能力。在預習習慣的培養(yǎng)過程中,同學們的自學習慣也逐步形成。
(二)、從點滴抓起 凸顯一個“小”字
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規(guī)范到升旗儀式、師生問候的禮儀,每一個動作,每一個環(huán)節(jié)都進行要求,每天通過校內(nèi)廣播“反光鏡”欄目對學生日常行為進行總結(jié),及時表揚先進典型,良好習慣在校園內(nèi)蔚然成風,現(xiàn)在學生見到垃圾能主動隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步行走,見到老師主動行禮問好,最難能可貴的是整個校園內(nèi)的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。
學習習慣亦是如此,計算習慣看似很小,確有利于學生養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度。為此我校堅持每節(jié)數(shù)學課前必練五道計算題。計算要求:看清楚、寫工整、算認真、查仔細。對于計算總出狀況的同學采取幫扶措施:首先了解錯誤原因,看是馬虎大意、還是算理不明;對馬虎大意的同學進行分步檢查指導:一對抄題,二對豎式,三對計算,四對得數(shù);對算理不明的同學進行算理重溫。經(jīng)過一學期的訓練,學生的計算速度、思維敏捷度、認真程度大大提高。班級口算測試,全班接龍每人一道題,1分30秒到2分全班就能完成?!靶⌒∩袼闶帧备傎?0道計算題,最快的1分鐘就能完成。
(三)、從薄弱處抓起 力求一個“實”字
布魯納曾說過:“學生的錯誤是有價值的”。學生所犯錯誤及對錯誤的認識,是學生知識寶庫的重要組成部分。然而小學生普遍缺乏對錯誤的正確認識和價值利用。基于此,我校嘗試在三——五年級建立“錯題集”,培養(yǎng)學生的糾錯習慣。我們首先讓學生明白建立“錯題集”的作用;其次讓學生會正確使用“錯題集”,如:選擇典型錯題,分析錯題原因,寫出正確答案,探討最優(yōu)解法等;三是讓學生持之以恒地堅持寫“錯題集”并經(jīng)常閱讀、交流;四是老師要定期檢查及時總結(jié);最重要的是每次考試后,教師一定與學生共同反饋因正確使用“錯題集”而避免的錯誤,讓學生嘗到糾錯的甜頭,積累更多的解題經(jīng)驗,從而讓糾錯成為一種自覺習慣。
針對目前家長普遍頭痛的孩子作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)狀,我們對教師、學生、家長在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上提出明確的要求。對家長要求:(1)限定孩子做作業(yè)的時間。(2)不陪同做作業(yè)。(3)督促而不包辦檢查。對學生要求:作業(yè)完成要及時,獨立思考不抄襲。書寫規(guī)范不涂改,不要拖延和磨蹭。對老師的要求:(1)不留重復、機械作業(yè)。(2)嚴格按學生年級特點留作業(yè)。(3)采用“等級加評語”的評價方式,做到日批并做好批改記錄。(4)定期進行“優(yōu)秀作業(yè)”“進步作業(yè)”“希望作業(yè)”三個等級的作業(yè)展,讓每個孩子都看到自己的進步。目前,學生的作業(yè)習慣已扎實養(yǎng)成。
(四)、常抓不懈 做到一個“恒”字
行為習慣的養(yǎng)成容易出現(xiàn)反彈,需要持之以恒的訓練和矯正。例如文明習慣的形成就要貫穿學期始終。學校每學期升旗儀式都舉行“告別陋習、走向文明”的簽名儀式,向全校學生發(fā)出文明的倡議,使文明習慣的養(yǎng)成在開學初就打好基礎(chǔ)、形成氛圍。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱,讓學生懂得尊敬師長、熱情好客、愛護公物、講誠信、守秩序都是文明的表現(xiàn),將文明禮貌的內(nèi)容加以豐富和拓展,做到明理導行。學校還組織各中隊開展“爭做文明園丁人”、“文明守紀我能行”的班隊會、組織文明禮儀知識競賽,號召同學們制作文明禮儀手抄報,在學生中開展文明習慣“三別三帶三無”活動(“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;“三帶”即把禮儀帶進校園,把孝敬帶給長輩,把誠信帶向社會;“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話),讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足,及時修正自己的不良習慣,讓文明真正成為每一個園丁學生的習慣。
衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)也需要常抓不懈。學校成立“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”每天進行個人衛(wèi)生檢查;開展“別看我小我能行——家政比賽”,激勵學生學會自理,養(yǎng)成良好的生活習慣;結(jié)合地球日和世界環(huán)境日,對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)保護環(huán)境的習慣;組織學生到社區(qū)進行環(huán)保行動,為健身器美容,清理白色垃圾;“節(jié)水日”舉行百米書法繪畫比賽;開展“變廢為寶”活動,通過一系列活動的開展,學生衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成,現(xiàn)在學校班班窗明幾凈,人人愛護環(huán)境衛(wèi)生,校園變得更加潔凈優(yōu)美。
我們還堅持不懈對學生進行愛心習慣的培養(yǎng)。低年級以“愛自己愛他人愛學?!睘橹饕獌?nèi)容,開展“講愛心故事”、“ 做愛心作業(yè)”、“ 繪愛心小報”、“爭當愛心使者”等系列活動,讓他們初步感受愛的溫暖,理解愛的涵義。中高年級以“愛祖國愛人民”為主要內(nèi)容,組織學生到社區(qū)進行服務(wù)勞動;重陽節(jié)到敬老院慰問演出,把愛心帶給孤寡老人;結(jié)合重大事件和特殊節(jié)日,舉辦“愛學?!奂亦l(xiāng)·愛祖國”圖片
第五篇:城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料
文章標題:城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗匯報材料
**市城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場會經(jīng)驗材料
幾年來,**在城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)中,堅持把城鎮(zhèn)綠化工作擺在突出的位置,以創(chuàng)建生態(tài)園林城為目標,堅持街、園、區(qū)、院一起抓,城鄉(xiāng)同步推進,初步形成了以鎮(zhèn)區(qū)廣場公園為景區(qū),以防護林為屏障,以街道綠化為骨架,以住宅小區(qū)、單位庭院綠化為基礎(chǔ)的城
鎮(zhèn)綠化格局。截止目前,那吉鎮(zhèn)建成區(qū)綠化覆蓋率達34.2,綠地率達27.6、人均公共綠地面積12.3平方米,主要街道綠化普及率達100。下面,將我旗城鎮(zhèn)綠化工作向與會的領(lǐng)導和同志們作一簡要匯報。
一、開拓進取,扎實工作,加快城鎮(zhèn)綠化建設(shè)步伐
隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快,旗委、旗政府堅持統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展,把加快城鎮(zhèn)綠化作為改善生態(tài)環(huán)境、美化人居環(huán)境、優(yōu)化投資環(huán)境的重點工作強力推進,努力為廣大群眾打造一個天藍、地綠、水清、人和的綠色生態(tài)家園。
(一)抓領(lǐng)導、抓規(guī)劃,夯實綠化工作基礎(chǔ)
城鎮(zhèn)綠化是提高城鎮(zhèn)品位、改善人居環(huán)境的重要措施。為促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,我旗高度重視城鎮(zhèn)綠化工作,成立了城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導小組,每年年初旗委、旗政府都召開專門會議,研究解決城鎮(zhèn)綠化工作中的各種問題,并與各部門單位簽訂綠化目標管理責任狀。規(guī)劃是發(fā)展的藍圖。經(jīng)過多年的實踐和探索,我旗把那吉鎮(zhèn)的建設(shè)定位在“生態(tài)園林城”上,堅持以人為本和高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)的原則,聘請專家相繼編制完成了《**生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃》、《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化系統(tǒng)規(guī)劃》等,為抓好城鎮(zhèn)綠化工作提供了科學指導。在具體實施過程中,所有擬建城鎮(zhèn)建設(shè)項目的綠化方案按綠化系統(tǒng)規(guī)劃審批合格后,方可開工建設(shè)。特殊情況,報城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導小組審批,并向社會公示。城鎮(zhèn)綠化主管部門對各城建項目綠地建設(shè)情況進行跟蹤管理,并實行竣工驗收制,維護了規(guī)劃的嚴肅性和連續(xù)性。
(二)抓重點,抓關(guān)鍵,全面提高城鎮(zhèn)綠化水平
我旗城鎮(zhèn)綠化堅持以植樹造林為主,喬、灌、草、藤相結(jié)合,采取見縫插綠、破墻透綠、拆房增綠、規(guī)劃建綠等一系列有效措施,各類綠地大幅增加,城鎮(zhèn)綠化步伐明顯加快。一是實施“萬株大樹進那吉”工程。我旗城鎮(zhèn)綠化堅持以植樹造林為主。從2002年起,我旗開始實施“萬株大樹進那吉”工程,在那吉鎮(zhèn)中央街、振興路、體育路、福利福四條城鎮(zhèn)主干道兩側(cè)及王杰廣場、丁香園等地移植大株云杉和雪松。截止目前,已移植8200株,成活率達98。二是認真抓好道路綠化工作。在全面考慮行道樹主要功能的前提下,力求樹種多樣化,既注重其遮蔭、減少噪聲和吸塵的作用,又考慮其景觀作用,努力做到一街一景。1999年以來,共投入綠化資金450多萬元,在主要街道建綠島、種花草3萬平方米,栽植玫瑰、錦帶、佛頭花、紅瑞木、黃槐等花灌木及綠籬等各種景觀樹5萬余株。行道樹主要選擇云杉、垂榆、銀棕楊、垂柳和杜松等樹種,使每一條街道在不同的季節(jié)都呈現(xiàn)出獨特的景觀。三是全力建設(shè)廣場、公園等休閑場所。為改善投資環(huán)境和人居環(huán)境,我旗于2002年投資1500元建成了4.64萬平方米的王杰廣場,其中綠化面積2.04萬平方米;2003年投資80萬元建設(shè)了1.3萬平方米的迎賓廣場,其中綠化面積1.2萬平方米;投資130萬元建設(shè)了9000平方米的丁香園,其中綠化面積4500平方米;投資424萬元修建了2.76萬平方米的兒童公園,其中綠化面積1.66萬平方米。正在建設(shè)中的東山公園的基礎(chǔ)上規(guī)劃建設(shè)紅色旅游景區(qū)抗聯(lián)英雄園,總面積40萬平方米,其中綠化面積28萬平方米;西小河帶狀公園規(guī)劃面積20萬平方米,其中綠化面積15萬平方米。在廣場和公園的建設(shè)中,我們?nèi)勘A袅私ㄔO(shè)場地的原生樹木,并按照樹木的分布狀況設(shè)計,使每個公園都獨具特色。廣場公園的建設(shè)不但提升了那吉鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)綠化品位,更為廣大市民群眾提供了文化、娛樂、休閑和體育鍛煉場所,小城鎮(zhèn)的現(xiàn)代文明氣息明顯增強。四是實施“綠色家園”工程。從2000年開始,組織臨街機關(guān)單位以及個體工商戶在樓前建花池211個、1萬多平方米,設(shè)置花架86處,擺放盆花6500多個。同時,積極鼓勵各機關(guān)、企事業(yè)單位、住宅小區(qū)和居民住戶開展庭院綠化和社區(qū)巷道兩側(cè)綠化活動,綠化面積達93.6萬平方米。五是加強生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)工作。加強對現(xiàn)有次生林和草原草場資源保護,發(fā)動廣大干部群眾改造荒山,植樹造林,全面加強那吉鎮(zhèn)城郊綠化工作。通過幾年來堅持不懈的努力,城郊植樹50余萬株、1290畝,初步形成了東有幸福林、南有希望林、西有團結(jié)林、北有衛(wèi)士林的綠化格局,基本實現(xiàn)了城區(qū)園林化,郊區(qū)森林化,鄉(xiāng)村道路林蔭化,居民庭院花園化的綠化目標。
(三)抓管理,抓宣傳,切實維護綠化建設(shè)成果
在綠化工作中,我旗堅持建設(shè)與管理并重,采取有效措施,加強綠化管理工作。一是建章立制。根據(jù)實際,我旗制訂了《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化管理辦法》、《**環(huán)