第一篇：教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

很榮幸今天能把我們會(huì)發(fā)小學(xué)教學(xué)管理工作的一些做法與同行們交流，我匯報(bào)的題目是：“加強(qiáng)教學(xué)工作管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”。

眾所周知，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而科學(xué)的管理是促進(jìn)教學(xué)工作良好運(yùn)行，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，我校在教學(xué)管理中，堅(jiān)持以新課程改革為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行人性化、制度化的科學(xué)管理，各方面工作有了很大的提高，我們的做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，劃分層次，明確職責(zé)，分層管理。

我們按系列層次管理要求，把學(xué)校教學(xué)管理工作劃分為校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、組長(zhǎng)、教師四個(gè)層次，形成了由校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—組長(zhǎng)—教師直至學(xué)生的一條龍教學(xué)工作管理體系，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，建立健全崗位責(zé)任制度，明確各自崗位職責(zé)，責(zé)權(quán)到人，堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)原則，把每一項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到具體管理者身上，同時(shí)把每一管理者落實(shí)到具體的管理事項(xiàng)上，避免了“管理空白”和“重復(fù)管理”的現(xiàn)象。形成了校長(zhǎng)抓教導(dǎo)處，教導(dǎo)處抓學(xué)年組、教研組，學(xué)年組抓班主任，教研組抓任課教師，教師抓學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，由上到下逐級(jí)管理，由下到上逐級(jí)負(fù)責(zé)，不提倡由上至下越級(jí)指揮、由下至上越級(jí)請(qǐng)示，各層次協(xié)同運(yùn)作，密切配合，形成合力，層層落實(shí)，杜絕了管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)校教學(xué)管理有序、順達(dá)、到位。

二、完善管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，層層量化管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為使教學(xué)工作有章可循，管理有條不紊，我們按照學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)層面要求，制定和完善了《教師備課制度》、《課堂教學(xué)制度》、《教師考課辦法》、《作業(yè)布置與批改制度》、《教師輔導(dǎo)制度》、《考試與質(zhì)量分析制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《教育科研制度》等一系列教學(xué)管理制度，并印發(fā)了《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《常規(guī)教學(xué)六大原則》，要求人手一份，附于教案前。為使制度具體化，有可操作性，我們針對(duì)學(xué)校具體情況，本著“抽象變具體、無形變有形、有形變可行”的原則，層層量化分解，定出各項(xiàng)詳實(shí)可行的量化考評(píng)細(xì)則。每學(xué)期開學(xué)初，我們把修改完善后的各項(xiàng)管理制度和各項(xiàng)量化考評(píng)細(xì)則印發(fā)到各組，利用第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，專門組織老師學(xué)習(xí)這些制度和細(xì)則，先給后評(píng)，使老師們明確了工作的努力方向，規(guī)范老師教學(xué)工作行為。

在常規(guī)管理中，重點(diǎn)抓教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)、檢查反饋、指導(dǎo)改進(jìn)。我們采取教導(dǎo)處與各組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)每位教師的教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，按照各項(xiàng)量化考核細(xì)則要求進(jìn)行檢查指導(dǎo)，量化評(píng)價(jià)。

1、對(duì)備課的管理。本學(xué)期初，我們根據(jù)新課程改革和《教學(xué)常規(guī)》的要求，研究設(shè)計(jì)了統(tǒng)一格式教案，教案從第一頁(yè)起依次是《常規(guī)教學(xué)六大原則》、《教學(xué)常規(guī)》、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣老師在每天備課、上課時(shí)首先看到的是《常規(guī)教學(xué)六大原則》和《教學(xué)常規(guī)》，這就時(shí)時(shí)提醒老師們?cè)趥湔n時(shí)要按《教學(xué)常規(guī)》要求，做到“四備”、體現(xiàn)“一精”，寫好“一案”，在上課時(shí)遵循《常規(guī)教學(xué)六大原則》，起到了指導(dǎo)教學(xué)的作用。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生、生生間的教和學(xué)的互動(dòng)過程設(shè)計(jì)，并按學(xué)科課時(shí)規(guī)定要求達(dá)到周課時(shí)數(shù)，不論是練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課都要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使老師課課都備課，節(jié)節(jié)都有教學(xué)設(shè)計(jì)。在量化考核時(shí)，把集體備課加入考核之中，要求學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃在備課小組集體備課中完成，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)期、單元教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。平時(shí)每?jī)芍芤淮涡〗M集體備課，以教研組為單位，同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)任課教師輪流承擔(dān)備課中心發(fā)言人，按照教學(xué)進(jìn)度確定備課內(nèi)容，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，個(gè)人備課時(shí)的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和疑難問題拿到集體備課桌上交流研討，同組老師共同參與，集眾人智慧，共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使個(gè)人編寫的教案得到充實(shí)、修改，變得更加完善。課后進(jìn)行總結(jié)反饋，檢查教學(xué)效果。這樣培養(yǎng)了老師間的合作交流探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。在對(duì)備課的檢查指導(dǎo)時(shí)，要求各教研組長(zhǎng)每周一檢查本組老師的備課情況，主要檢查是否提前一周備課，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)過程是否體現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程，板書設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。教導(dǎo)處每?jī)芍苣z查一次，重點(diǎn)看教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和完成情況，教學(xué)后記是否總結(jié)課堂教學(xué)中的得與失。這樣周周有檢查，有反饋、有評(píng)價(jià)，扼制了老師上課不備課、課案不一致和抄寫現(xiàn)成教案現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到了備課目的。

2、對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，我們采取教師課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)與考課相結(jié)合。利用輪作課的機(jī)會(huì)，同組老師做評(píng)委，采取互評(píng)方式，按《課堂教學(xué)量化評(píng)價(jià)細(xì)則》對(duì)講課老師評(píng)價(jià)打分，課后組織說課、評(píng)課。平時(shí)我們認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，保證開全學(xué)科，上滿學(xué)時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《教師考課辦法》，教導(dǎo)處考核班主任，班主任考核科任，嚴(yán)格按課程表上課，杜絕了隨意串課和丟課落課現(xiàn)象。另外，我們還印發(fā)了《任課教師課堂教學(xué)反饋表》，由各班班長(zhǎng)根據(jù)任課教師在課堂中的表現(xiàn)逐節(jié)課填寫，周末報(bào)到教導(dǎo)處評(píng)價(jià)匯總，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也使教導(dǎo)處能及時(shí)了解每位老師的上課情況，發(fā)現(xiàn)問題，馬上要求其改正，糾正了老師上課的隨意性，規(guī)范了老師的課堂教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和反饋，我們非常重視對(duì)老師作業(yè)布置與批改的評(píng)價(jià)，要求學(xué)年組長(zhǎng)每單周檢查一次，教導(dǎo)處每雙周檢查一次，檢查中重點(diǎn)看作業(yè)布置是否體現(xiàn)“精”，作業(yè)是否適量，批改是否及時(shí)、準(zhǔn)確，作業(yè)完成情況如何，作業(yè)存在的共性問題是否及時(shí)進(jìn)行集中講評(píng)，是否體現(xiàn)等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式等。這樣周周有檢查，有指導(dǎo)反饋，有評(píng)價(jià)，引起老師們對(duì)作業(yè)布置與批改的重視，使老師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改認(rèn)真及時(shí)，起到了檢查和鞏固課堂教學(xué)效果的作用。

4、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是增優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭帶中間，提高整體成績(jī)的有效途徑。檢查評(píng)價(jià)時(shí)，我們要求學(xué)年組長(zhǎng)每月中旬檢查一次，教導(dǎo)處每月末檢查一次，重點(diǎn)檢查教師的平時(shí)輔導(dǎo)和助學(xué)活動(dòng)的開展情況。抽查學(xué)困生和靠近及格、優(yōu)秀邊緣學(xué)生的作業(yè)和試卷，看他們的成績(jī)是否有提高，注重檢查輔導(dǎo)的實(shí)效。

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作。教學(xué)評(píng)價(jià)有很好的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和調(diào)控作用。只有加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，才能引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，明確教學(xué)指導(dǎo)思想，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？荚囀菣z查、評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果的一種方法，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種重要手段。因此，我校率先實(shí)行月考制，并推向全鎮(zhèn)。在每次考試過程的管理中，主要從試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析等方面嚴(yán)格要求，而且更加重視每次考后的質(zhì)量分析，使任課教師和學(xué)校都能不斷總結(jié)成績(jī)，分析差因，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)這項(xiàng)工作的量化評(píng)價(jià)，每月測(cè)試后都對(duì)考試過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)分，尤其注重教學(xué)成績(jī)的量化，把教學(xué)成績(jī)分值定為總分值的三分之一，并按鎮(zhèn)最高名次計(jì)算，每降一個(gè)名次扣2分，扣完為止。同時(shí)也重視成績(jī)的提高，設(shè)立提高加分，與前次成績(jī)名次比較，每提高一個(gè)名次加2分，教單科的加1分，加到滿分為止。期末統(tǒng)計(jì)時(shí)按月考量化分的25%、期中考試量化分的25%和期末量化分的50%計(jì)入教師這個(gè)環(huán)節(jié)的考核分。從而激勵(lì)老師不但要重視期末考試也要重視平時(shí)的月考，樹立與其他學(xué)校同年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

學(xué)期末把以上各項(xiàng)工作量化考核得分累計(jì)，計(jì)算出平均分，作為教學(xué)工作的考核分，計(jì)入教師教學(xué)工作檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。由于在教學(xué)工作中實(shí)施了系列層次管理和量化管理，使制度具體化，有導(dǎo)向作用，可操作，也使各項(xiàng)工作有章可依，責(zé)任到人。具體的考評(píng)內(nèi)容，完善嚴(yán)格的考評(píng)過程，再加上公平合理的考核結(jié)果，使教師們心服口服，也使教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了由模糊評(píng)價(jià)到量化考核的轉(zhuǎn)折，變“評(píng)優(yōu)”為“算優(yōu)”，消除了老師的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度，很大程度上調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)能力。

教師是教學(xué)管理的主要對(duì)象，提高教師專業(yè)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們一直把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)能力，作為學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，堅(jiān)持常抓不懈，突出實(shí)效。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)為成員的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，研究制定了團(tuán)隊(duì)建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃，確定總體發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施。把老師按低年組、高年組、綜合組分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)總體發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合本組實(shí)際情況，制定本團(tuán)隊(duì)各階段發(fā)展計(jì)劃，小組成員每學(xué)期制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確努力發(fā)展方向。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以《新課程教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》叢書為主要內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)教師的使命感、緊迫感和責(zé)任感，自覺地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。

2、開展崗位練兵活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們以教師教學(xué)基本功為主要內(nèi)容，以自學(xué)自練為主、集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練為輔的形式，積極開展教師崗位練兵活動(dòng)。要求50歲以下教師每周完成一帖鋼筆字、一張簡(jiǎn)筆畫、一版粉筆字；計(jì)算機(jī)達(dá)到中級(jí)水平教師每?jī)芍苤谱饕粋€(gè)所教學(xué)科課件，語(yǔ)文教師每?jī)山M課文教學(xué)寫一篇下水文，教學(xué)設(shè)計(jì)里體現(xiàn)導(dǎo)言、結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)后記，每學(xué)期開展一次課堂教學(xué)展示，講課教師課后上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)和說課材料，聽課教師評(píng)課后形成評(píng)課材料，每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。各組長(zhǎng)抓好組內(nèi)的自學(xué)自練，每周利

第二篇：教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

精致管理三大步

促進(jìn)教育回歸

陽(yáng)春三月，我校喜迎教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。今天向大家匯報(bào)的題目是：精致管理三大步

促進(jìn)教育回歸。

隨著全員育人、全程育人、全方位育人這一教育理念越來越深入人心和“三六五“課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們認(rèn)識(shí)到教育的藝術(shù)在于激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，才能達(dá)到成人成才的目的。而教書與育人分離，偏離教育本真已是普遍的現(xiàn)實(shí)，為此，彭樓中學(xué)針對(duì)學(xué)校實(shí)際，將工作的中心放在了學(xué)生的自主發(fā)展能力的培養(yǎng)上，實(shí)施了精致化管理，引導(dǎo)全體教師既盡教書之職更盡育人之責(zé)，促進(jìn)教育回歸。

現(xiàn)將我校實(shí)施精致化管理以來所做工作匯報(bào)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助。

一、常規(guī)教育精致化

明確育人要求

對(duì)常規(guī)教育，我校一直常抓不懈。但在實(shí)際操作中，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)以往的“常規(guī)”“條例”雖然具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，由于內(nèi)容過于寬泛、不夠具體，現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性不強(qiáng)，不利于師生領(lǐng)悟執(zhí)行；同時(shí)，常規(guī)落實(shí)過程管理不夠精細(xì)，難以滿足育人要求。為此，我校近年來實(shí)施了常規(guī)教育精致化管理。

1、構(gòu)建精細(xì)化常規(guī)體系 規(guī)范常規(guī)行為 學(xué)年初，學(xué)校首先針對(duì)常規(guī)教育落實(shí)中的問題組織了集體研討，從制度建設(shè)的層面制定了各類“一日常規(guī)”。對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任、班主任、教師以及學(xué)生的日常行為提出明確具體的要求。對(duì)所要開展的各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作制定計(jì)劃、方案和相應(yīng)的檢查細(xì)則。要求學(xué)生做的老師先做，要求老師做的領(lǐng)導(dǎo)先做，常規(guī)全上墻接受監(jiān)督。

2、精細(xì)過程管理

將常規(guī)落到實(shí)處

針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，我們研制了“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣十六條”、“學(xué)生行為習(xí)慣十項(xiàng)要求”，不僅要求學(xué)生熟知熟記，還加大監(jiān)督指導(dǎo)力度。將常規(guī)要求貫穿于具體的活動(dòng)中，改變學(xué)生“學(xué)常規(guī)卻不守常規(guī)”現(xiàn)象。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、陶冶學(xué)習(xí)情趣，我們編撰校本教材“中英文習(xí)字本”，制定了“紅歌學(xué)習(xí)計(jì)劃”，組織開展“午習(xí)字、每月一歌”活動(dòng)，并制定了檢查評(píng)比細(xì)則，隨檢查隨通報(bào)，效果明顯。

為強(qiáng)化學(xué)生的文明意識(shí)，我校本著“博學(xué)于文，約之于禮”的思想，組織了“明禮格言”征集、“明禮”征文活動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)禮”、“習(xí)禮”、“行禮”的過程中接受傳統(tǒng)“禮”文化的熏陶。

借助對(duì)升旗儀式和兩操的嚴(yán)格評(píng)比，“集合快、步伐齊、口號(hào)響”規(guī)范學(xué)生的室外活動(dòng)，提高了學(xué)生的公共秩序意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

借助對(duì)衛(wèi)生管理、桌凳使用管理強(qiáng)化學(xué)生的公德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。我校常年嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生評(píng)比制度，每日一通報(bào)，每月一評(píng)比，還定期開展專項(xiàng)集中治理活動(dòng)，學(xué)生基本養(yǎng)成了不亂扔、隨手撿的良好行為習(xí)慣，校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀；近年我們加強(qiáng)了對(duì)桌凳等教學(xué)公用財(cái)務(wù)的管理，制訂了詳細(xì)檢查細(xì)則，對(duì)學(xué)生實(shí)行了使用登記制度，有效保護(hù)了班級(jí)公用財(cái)務(wù)。

二、課改管理精致化

提升育人能力

1、管理制度精致化。

為落實(shí)“三六五”課改精神，提升我校教師的育人能力，我校十分重視“課改”制度建設(shè)，詳細(xì)制定了：教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則，集體備課方案及檢查細(xì)則、四清工作方案、賽課方案及評(píng)比細(xì)則、班主任工作考核方案，并在嚴(yán)格執(zhí)行的過程中不斷完善，力求課改管理制度的精致化。

2、課改過程管理精致化

本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)“賽課”與“四清”工作的過程管理。

開學(xué)第一天，就從業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任再到備課組長(zhǎng)到科任教師，開始了新一輪的全員賽課，同時(shí)，啟動(dòng)班主任“主題班會(huì)”賽課活動(dòng)。對(duì)評(píng)委和參與人員做了明確要求，安排專門檢查人員對(duì)每次賽課、評(píng)課做詳細(xì)記錄，每周例會(huì)通報(bào)賽課情況，結(jié)果納入教師量化考核。

我們按照局領(lǐng)導(dǎo)要求，進(jìn)一步明確了“四清”重點(diǎn)，科任教師抓堂清和日清，教導(dǎo)處重點(diǎn)查周清和單元清，將日清工作放在首位，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，領(lǐng)導(dǎo)幫包到學(xué)科，逐步摸索出了我校四清工作的經(jīng)驗(yàn)，比如：教師自報(bào)學(xué)生學(xué)校按比例抽測(cè)抓周清；分層檢測(cè)單元清；英語(yǔ)備課組運(yùn)用自己研制的“周清答題紙”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一清”和“二清”；語(yǔ)文備課組自主設(shè)計(jì)的“周末作業(yè)”；初三各班組織的“5分鐘基礎(chǔ)知識(shí)默寫”和“數(shù)理化15分鐘限時(shí)解題訓(xùn)練”等使“四清”工作的獲得實(shí)質(zhì)性突破。

充分利用“教改聯(lián)研”活動(dòng)，檢驗(yàn)和促進(jìn)教師的育人能力。三年的歷練和提升，教師們教學(xué)理念不斷地更新，教學(xué)行為不斷改變，教師參與教學(xué)研究的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“被動(dòng)研究”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)研究”，從而提高了教研的效果。從不敢、不愿執(zhí)教公開課，到主動(dòng)承擔(dān)公開課；從評(píng)課只說好話、走過場(chǎng)到評(píng)課時(shí)一針見血、看真功。老師們?cè)谥v、聽、評(píng)中歷練了膽量，開闊了眼界，提高了境界。通過同課異構(gòu)，一大批青年教師得到鍛煉和成長(zhǎng)，馬運(yùn)嶺老師積極參與班主任論壇，得到鍛煉被評(píng)為區(qū)首席班主任，青年教師楊文娟、曹長(zhǎng)玲、張亞麗、戴思峰、張艷華等老師經(jīng)過同課異構(gòu)的鍛煉成為學(xué)校的學(xué)科骨干，多次執(zhí)教區(qū)級(jí)公開課，青年教師鐘武云參加全市教師大賽獲一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期我校各班配齊了多媒體一體機(jī)，教師配上了筆記本電腦。學(xué)校統(tǒng)一安排，組織培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)全體積極學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù)上課，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)技能?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改善了辦學(xué)條件，老師的教學(xué)研究熱情高漲，課堂效益明顯提升，為“課改”注入了新的活力。

三、特色教育精致化

促進(jìn)自主發(fā)展

樹品牌特色，謀深度發(fā)展，一直是我們堅(jiān)持不懈的追求。為此，我校本著務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，進(jìn)行了不斷探索、積極改進(jìn)，特色教育逐步精致，使學(xué)生獲得了自主發(fā)展。

我們提出了“三三”育人理念。對(duì)學(xué)生開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀“三觀”教育，感恩心、責(zé)任心、關(guān)愛心“三心”教育和自我規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)“三自”教育，實(shí)施全員育人導(dǎo)師，營(yíng)造良好育人環(huán)境搭建“三全”育人平臺(tái)。

開展“弘揚(yáng)運(yùn)河文化、知史明志愛國(guó)”系列活動(dòng)，組織教師編撰校本教材《運(yùn)河古詩(shī)詞賞析》，開展“早誦詩(shī)、午習(xí)字、晚讀書”活動(dòng)；開播“小荷廣播室”，舉辦“荷花頌”演講、歌舞與征文活動(dòng)，舉辦運(yùn)河沿線古城鎮(zhèn)文化展覽，介紹京杭運(yùn)河的過去和現(xiàn)在。使學(xué)生在弘揚(yáng)“運(yùn)河文化”的活動(dòng)中感悟臺(tái)兒莊歷史、領(lǐng)略古城美麗，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛家鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬和追求，培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”。

開展以感恩心為重點(diǎn)的“三心” 教育。先后組織學(xué)生觀看了著名演講家鄒越的演講視頻“讓生命充滿愛”，主辦了全體學(xué)生家長(zhǎng)參加的“不要讓關(guān)愛你的人失望”大型“感恩孝心”教育活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)中天集團(tuán)王軍教授為全體師生和家長(zhǎng)做感恩報(bào)告，王軍教授的精彩演講感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，真情充滿會(huì)場(chǎng)，淚水止不住的流淌，永難忘記那令人感動(dòng)的一刻。組織學(xué)生到敬老院獻(xiàn)愛心、祭掃烈士墓、“紅歌比賽”以及“知黨史頌黨恩跟黨走”等系列紅色教育活動(dòng)，到古城、濕地、BRT站點(diǎn)開展志愿者活動(dòng)和監(jiān)測(cè)大氣質(zhì)量等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們從不忽視每次活動(dòng)所產(chǎn)生的教育效果，各班級(jí)開展了各類主題教育，如“我為父母做件事”、“寫給家長(zhǎng)的知心話”等等。努力使活動(dòng)效應(yīng)最大化，使之化作學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，使之常懷責(zé)任心，常做感恩事。

在學(xué)生的“三自”教育中，學(xué)校明確提出了“育人為本”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的班級(jí)管理理念。學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的提高是我校育人工作的中心。組織開展了“三自”征文、“三自”展評(píng)、“三自”演講、“三自”經(jīng)驗(yàn)交流等專題教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。

本學(xué)期我們又引進(jìn)“勵(lì)志教育三大步”，“三大步”是幾百名清華北大學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)，是數(shù)十位中央教科所、中國(guó)教育報(bào)和師大教育專家的科研成果，是素質(zhì)教育重點(diǎn)課題“應(yīng)試教育背景下素質(zhì)教育有效途徑探究”的階段成果。是一系列指導(dǎo)中學(xué)生取得成功的教和學(xué)的方法，它能通過簡(jiǎn)單有力的自我勵(lì)志訓(xùn)練，增加內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大幅度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這將進(jìn)一步使我校的特色教育趨于精致，逐步形成我們的特色：在“博學(xué)尚禮，克明峻德”思想的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)!我們通過常規(guī)教育、課堂改革、特色教育的三大步精致管理，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有力推動(dòng)教育回歸。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體師生的共同努力下，我們有信心走出一條富有彭樓特色的教育之路，也必將迎來彭樓中學(xué)的新發(fā)展、新飛躍!

2012年3月18日

第三篇：教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量 ——小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下面由我為大家介紹我們學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些措施、辦法、成績(jī)及打算，我匯報(bào)的題目是：《加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量》

我將分五個(gè)方面來進(jìn)行匯報(bào)： ? 課程管理 ? 細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理 ? 注重教科研活動(dòng) ? 教學(xué)成績(jī) ? 下一步打算

一、加強(qiáng)課程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，我校嚴(yán)格按照區(qū)教育局頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有專職教師任課。并實(shí)行課程表公示制度，在每班的門口貼有彩色課程表，以供學(xué)生、授課教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查看上課科目，也便于教學(xué)管理。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

我校每學(xué)期初定期召開校委會(huì)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。并監(jiān)督審查計(jì)劃的實(shí)施情況。

二、細(xì)化常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度

根據(jù)上級(jí)精神和學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教師考核制度》、《教職工考勤制度》，這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查與督促

落實(shí)常規(guī)檢查細(xì)則，主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一是開學(xué)初，教導(dǎo)處規(guī)范教學(xué)計(jì)劃的制定，規(guī)范學(xué)科教學(xué)的要求，規(guī)范作業(yè)布置等。以教研組為單位，兩周一次常規(guī)檢查，從老師們的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度安排、備課、課后反思、作業(yè)批改、練習(xí)分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。檢查時(shí)教研組長(zhǎng)要對(duì)照檢查細(xì)則詳細(xì)審閱教師的每一項(xiàng)常規(guī)，提出優(yōu)缺點(diǎn)，寫出指導(dǎo)性的建議；二是教導(dǎo)處定期抽查教師各項(xiàng)常規(guī)，抽查結(jié)果顯示。每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)；三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；四是學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課在40節(jié)以上，校長(zhǎng)聽課每學(xué)期在30節(jié)以上，其余教師聽課每學(xué)期在20節(jié)以上；五是教導(dǎo)處為學(xué)期組織一次作業(yè)展評(píng)，提高教學(xué)狠抓常規(guī)的積極性和同學(xué)們認(rèn)真書寫的習(xí)慣。六是抓好學(xué)生學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

3、強(qiáng)化教研組建設(shè)

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)5個(gè)教研組。各教研組長(zhǎng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。教研組主要完成的任務(wù)有以下幾個(gè)方面

（1）積極組織教研活動(dòng)

開學(xué)初以教研組為單位共同商討本冊(cè)書的重難點(diǎn)及應(yīng)該注意避免或重點(diǎn)講解的問題；教研組對(duì)本學(xué)科教師在授課過程中的出現(xiàn)的疑難問題共同商討解決等。比如：課例打磨、教材分析、拼音教學(xué)探討、新教育探討、各學(xué)科專題問題研討等。

（2）網(wǎng)上集體備課

我們采用網(wǎng)上集體備課形式，借用山東教學(xué)研究網(wǎng)集體備課平臺(tái)，學(xué)期初制定計(jì)劃，確定每周的主備人，以及主備篇目，教研組其余成員參與集體備課。上學(xué)期我們嘗試了多種課型的集體備課，比如新授課、復(fù)習(xí)課、單元主題課等，效果良好。

（3）聽評(píng)課活動(dòng)

聽評(píng)課活動(dòng)開展的形式主要有：推門聽課與普聽一節(jié)課相結(jié)合；聽評(píng)課活動(dòng)與集體備課相結(jié)合。

校長(zhǎng)室與教導(dǎo)處實(shí)施推門聽課；以教研組為單位制定普聽一節(jié)課計(jì)劃表，主要以教研組為單位進(jìn)行普聽一節(jié)課活動(dòng)，鼓勵(lì)不同學(xué)科聽課活動(dòng)。

今年我們把網(wǎng)上集體備課與學(xué)校的普聽一節(jié)課、教研組教研活動(dòng)結(jié)合起來，首先由授課教師提前三天把自己的授課教案發(fā)到網(wǎng)上，然后教研組各成員網(wǎng)上集體備課，把自己的理解加上，然后由任課教師形成自己的授課教案，上一節(jié)匯報(bào)課，最后在教研組內(nèi)評(píng)課。希望此活動(dòng)的開展能真正提高教師的授課水平，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)水平，效果良好。

4、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流

構(gòu)建骨干教師課堂教學(xué)觀摩課、青年教師綜合素質(zhì)展示大賽、教師論壇、網(wǎng)上教學(xué)反思等平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長(zhǎng)。

骨干教師骨干教師課堂教學(xué)觀摩課，授課人是區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科到頭人、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，授課教案要發(fā)于山東省教學(xué)研究網(wǎng)，其余教師參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，達(dá)到200多人次。

青年教師綜合素質(zhì)展示大賽，內(nèi)容包括：硬筆字、課件制作、普通話、教學(xué)理論考試、課堂教學(xué)五小項(xiàng)。參加人是年齡在30歲以下或者教齡在10年以下的教師?；顒?dòng)結(jié)束進(jìn)行了總結(jié)表彰，評(píng)委分別對(duì)五個(gè)方面進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，效果較好。

加強(qiáng)建設(shè)教師反思工程，加強(qiáng)教師的博客建設(shè)，通過組織教師寫教學(xué)后記、寫教育隨筆、寫教學(xué)案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關(guān)注自己的教學(xué)過程和效果，反思自己教學(xué)中的不足。網(wǎng)上教學(xué)反思主要分為兩項(xiàng)：教師教學(xué)反思以及班主任工作反思。

三、注重教科研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每學(xué)期在校內(nèi)都組織每位教師上公開課、評(píng)課。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽課，評(píng)教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)整合活動(dòng)，組織教師積極參加校際交流等活動(dòng)。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討。前面已經(jīng)提過，在這里不再多說。

2、以課題研究為載體，深化教學(xué)改革

以教學(xué)問題為學(xué)校課題研究的方向，加大課題研究的力度，讓教師往科研型教師靠攏。

近幾年，我校已有三個(gè)課題順利結(jié)題，并分獲省科研成果一、二等獎(jiǎng)，我校被評(píng)為省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！，F(xiàn)今，我校正參與實(shí)施課題三項(xiàng)：

我校參與的“新教育”課題實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師回校向全體教師做了匯報(bào)，我校絕大多數(shù)年輕教師都積極參與了這一課題的實(shí)驗(yàn)。像：低年級(jí) “毛蟲班級(jí)”、“青青竹筍”，高年級(jí)的“芽之居”、“犟龜部落”、“幸福之家”，“蜜蜂之家”有些班級(jí)建立了新教育主題帖，參加新教育在線論壇，根據(jù)各班情況有針對(duì)性的實(shí)施“晨誦”、“午讀”、“暮省”。取得了較好的效果。我們正在實(shí)施的課題實(shí)驗(yàn)《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣、提高寫字素養(yǎng)的研究》這一課題實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生的寫字練習(xí)，讓寫好字成為一種習(xí)慣。在各年級(jí)開設(shè)寫字課，把每天下午課前10分鐘拿出來作為全校師生練字的時(shí)間。對(duì)學(xué)生平日的作業(yè)、作文、試卷等在書寫方面也嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。舉辦階段性班級(jí)寫字比賽，學(xué)校的寫字比賽，把他與學(xué)校課程的開設(shè)緊密聯(lián)系起來，真正落到實(shí)處?？茖W(xué)課題“課堂中的?合作交流、實(shí)驗(yàn)探究?”正在實(shí)驗(yàn)中。

四、教學(xué)成績(jī)

1、學(xué)校發(fā)展

近幾年，我校發(fā)展迅速，在教學(xué)方面呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭。（1）抽考方面

近兩年的鎮(zhèn)教辦學(xué)科抽考，我校成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅；區(qū)教研室音體美抽考也取得了非常令人滿意的成績(jī)。

（2）上級(jí)檢查

不管是區(qū)、鎮(zhèn)的視導(dǎo)檢查，還是其余的上級(jí)檢查，對(duì)我校的教學(xué)管理方面，都是非常滿意的。

（3）榮譽(yù)：

去年，我校先后被評(píng)為學(xué)校被評(píng)為市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、區(qū)級(jí)課堂教學(xué)示范學(xué)校，近幾年，我校連續(xù)被評(píng)為區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)單位、區(qū)教育科研先進(jìn)單位，鎮(zhèn)教學(xué)管理先進(jìn)單位……

2、教師發(fā)展

教師成長(zhǎng)迅速，特別是青年教師在上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中展現(xiàn)出了自己的素質(zhì)。我?，F(xiàn)有區(qū)教學(xué)能手3名，區(qū)學(xué)科帶頭人4名，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上多名，更有多名教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、電教優(yōu)質(zhì)課等評(píng)選活動(dòng)中榮獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、下一步打算

在我們的教學(xué)工作中存在著很多的問題：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2、作業(yè)批改缺少針對(duì)性和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)管理適應(yīng)課改情況未落到實(shí)處，今后將加大力度探究整改。

4、課程實(shí)施水平有待于提高。今后努力的方向：

1、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，以常規(guī)促學(xué)校教學(xué)的大發(fā)展。

2、抓緊課程實(shí)施，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱學(xué)科的實(shí)施，進(jìn)一步提高我校的課程實(shí)施水平。

3、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嚅_拓進(jìn)取。我們將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同心同德，力爭(zhēng)在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造教育的新品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。

謝謝大家！

第四篇：學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家上午好！

首先讓我代表園丁小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

園丁小學(xué)是一所以藝術(shù)、特長(zhǎng)教學(xué)見長(zhǎng)的學(xué)校。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)施養(yǎng)成教育的進(jìn)程中，我們大膽實(shí)踐，真正用心、用愛、用情引導(dǎo)學(xué)生自我養(yǎng)成，讓好習(xí)慣伴隨孩子健康、快樂成長(zhǎng)。下面我就學(xué)校養(yǎng)成教育的實(shí)施情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、以校園文化為切入——營(yíng)造氛圍 熏陶習(xí)慣養(yǎng)成

我們以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學(xué)生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:

1、讓墻壁說話

在我校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，把教育特色和教學(xué)特色融入墻體文化的設(shè)計(jì)中，每一個(gè)樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨(dú)具匠心、富含深意。

前樓以“激勵(lì)與喚醒”為主題，設(shè)計(jì)了“明其理”、“導(dǎo)其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個(gè)樓層的專題文化，緊扣養(yǎng)成教育主題。如：一樓明其理。設(shè)計(jì)“園園丁丁告訴你——小學(xué)生養(yǎng)成教育”系列牌版，將養(yǎng)成教育的有關(guān)內(nèi)容編成瑯瑯上口的童謠，讓學(xué)生進(jìn)出可見，熟讀成誦，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠(chéng)信等良好品行與習(xí)慣。

后樓以“展示與熏陶”為主題，集中展示了藝術(shù)與特長(zhǎng)教學(xué)的豐碩成果及師生優(yōu)秀作品。

2、讓標(biāo)語(yǔ)喚醒

樓梯、走廊……隨處都有養(yǎng)成教育 “溫馨提示”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。

3、讓榜樣引導(dǎo)

為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。我們每月評(píng)選“文明星”“衛(wèi)生星”“學(xué)習(xí)星”“健康星”“勞動(dòng)星”--“五星少年”和“預(yù)習(xí)能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學(xué)習(xí)小能手”，分別在“五星少年展示板”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣系列展板”中展出，為其他學(xué)生建模打樣。

4、讓口謠強(qiáng)化

生硬的制度約束只能使學(xué)生變得逆反，而口謠卻是一種勸導(dǎo)性的軟制度。為此，我們精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)習(xí)慣口謠創(chuàng)意板，分別粘貼在各樓層走廊內(nèi)，對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，讓學(xué)生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內(nèi)化。

5、讓讀本導(dǎo)行

為使我校養(yǎng)成教育開展的更加扎實(shí)、科學(xué)、有針對(duì)性。我們本著服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)的宗旨，開發(fā)了系列養(yǎng)成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》指導(dǎo)手冊(cè)。開發(fā)《輕松學(xué)寫字》指導(dǎo)用書、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣系列用本。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長(zhǎng)》讀書筆記、《新課內(nèi)容早知道》預(yù)習(xí)本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習(xí)慣的具體要求，使學(xué)生明確方向；還給出養(yǎng)成好習(xí)慣的方法指導(dǎo)，教學(xué)生如何操作；既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行之有效的指導(dǎo)，也為家長(zhǎng)的協(xié)助培養(yǎng)提供了參考和借鑒。

6、讓藝術(shù)滋養(yǎng)

濃郁的校園藝術(shù)氛圍能滋生學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在近五年的摸索和實(shí)踐中，我們園丁小學(xué)確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長(zhǎng)”的辦學(xué)風(fēng)格。開設(shè)了國(guó)畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風(fēng)琴、電子琴、葫蘆絲等40余個(gè)活動(dòng)小組。廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。著力讓學(xué)生從小與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長(zhǎng)相伴。學(xué)生們每天與琴棋書畫如影相隨，審美習(xí)慣、想象習(xí)慣、欣賞習(xí)慣得到潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。

二、以行為訓(xùn)練為手段——過程管理 規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成

根據(jù)《雞西市中小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案》確立了我校養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，確立了我校學(xué)生養(yǎng)成教育 “早” “小” “實(shí)” “恒” 四字訓(xùn)練方針，在不同年級(jí)分層次、有側(cè)重地開展不同習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）、從低年級(jí)抓起 體現(xiàn)一個(gè)“早”字

好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好，我校學(xué)生的日記習(xí)慣從一年級(jí)就開始培養(yǎng)，從學(xué)生能用拼音寫話開始訓(xùn)練，逐漸發(fā)展為不會(huì)的字用拼音代替，到完全能用文字表達(dá)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共寫“親子日記”，教師與學(xué)生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)讀日記，同臺(tái)談體會(huì)，并從中評(píng)出“校園小作家”“關(guān)心孩子成長(zhǎng)好家長(zhǎng)”，對(duì)日記習(xí)慣中的優(yōu)秀學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行表彰。培養(yǎng)了學(xué)生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習(xí)慣。

此外，我校從一年級(jí)開始分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的滲透培養(yǎng)。一至五年，共同的要求是每課預(yù)習(xí)。不同的要求是一二年級(jí)只需要口頭預(yù)習(xí)。一年級(jí)預(yù)習(xí)以“讀通課文，讀準(zhǔn)字音”為底線。二年級(jí)預(yù)習(xí)時(shí)可以“嘗試提出問題，提煉好詞佳句?！比昙?jí)開始學(xué)習(xí)記錄預(yù)習(xí)筆記，規(guī)范預(yù)習(xí)要求。

四、五年級(jí)讓學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)技巧。漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識(shí)的能力。在預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，同學(xué)們的自學(xué)習(xí)慣也逐步形成。

（二）、從點(diǎn)滴抓起 凸顯一個(gè)“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、書寫規(guī)范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行要求，每天通過校內(nèi)廣播“反光鏡”欄目對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)典型，良好習(xí)慣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，現(xiàn)在學(xué)生見到垃圾能主動(dòng)隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，最難能可貴的是整個(gè)校園內(nèi)的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。

學(xué)習(xí)習(xí)慣亦是如此，計(jì)算習(xí)慣看似很小，確有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此我校堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課前必練五道計(jì)算題。計(jì)算要求：看清楚、寫工整、算認(rèn)真、查仔細(xì)。對(duì)于計(jì)算總出狀況的同學(xué)采取幫扶措施：首先了解錯(cuò)誤原因，看是馬虎大意、還是算理不明；對(duì)馬虎大意的同學(xué)進(jìn)行分步檢查指導(dǎo)：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)；對(duì)算理不明的同學(xué)進(jìn)行算理重溫。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算速度、思維敏捷度、認(rèn)真程度大大提高。班級(jí)口算測(cè)試，全班接龍每人一道題，1分30秒到2分全班就能完成?！靶⌒∩袼闶帧备?jìng)賽50道計(jì)算題，最快的1分鐘就能完成。

（三）、從薄弱處抓起 力求一個(gè)“實(shí)”字

布魯納曾說過：“學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的”。學(xué)生所犯錯(cuò)誤及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)的重要組成部分。然而小學(xué)生普遍缺乏對(duì)錯(cuò)誤的正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值利用?；诖?，我校嘗試在三——五年級(jí)建立“錯(cuò)題集”，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)習(xí)慣。我們首先讓學(xué)生明白建立“錯(cuò)題集”的作用；其次讓學(xué)生會(huì)正確使用“錯(cuò)題集”，如：選擇典型錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，寫出正確答案，探討最優(yōu)解法等；三是讓學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持寫“錯(cuò)題集”并經(jīng)常閱讀、交流；四是老師要定期檢查及時(shí)總結(jié)；最重要的是每次考試后，教師一定與學(xué)生共同反饋因正確使用“錯(cuò)題集”而避免的錯(cuò)誤，讓學(xué)生嘗到糾錯(cuò)的甜頭，積累更多的解題經(jīng)驗(yàn)，從而讓糾錯(cuò)成為一種自覺習(xí)慣。

針對(duì)目前家長(zhǎng)普遍頭痛的孩子作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)狀，我們對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上提出明確的要求。對(duì)家長(zhǎng)要求：（1）限定孩子做作業(yè)的時(shí)間。（2）不陪同做作業(yè)。（3）督促而不包辦檢查。對(duì)學(xué)生要求：作業(yè)完成要及時(shí)，獨(dú)立思考不抄襲。書寫規(guī)范不涂改，不要拖延和磨蹭。對(duì)老師的要求：（1）不留重復(fù)、機(jī)械作業(yè)。（2）嚴(yán)格按學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)留作業(yè)。（3）采用“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，做到日批并做好批改記錄。（4）定期進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)”“進(jìn)步作業(yè)”“希望作業(yè)”三個(gè)等級(jí)的作業(yè)展，讓每個(gè)孩子都看到自己的進(jìn)步。目前，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣已扎實(shí)養(yǎng)成。

（四）、常抓不懈 做到一個(gè)“恒”字

行為習(xí)慣的養(yǎng)成容易出現(xiàn)反彈，需要持之以恒的訓(xùn)練和矯正。例如文明習(xí)慣的形成就要貫穿學(xué)期始終。學(xué)校每學(xué)期升旗儀式都舉行“告別陋習(xí)、走向文明”的簽名儀式，向全校學(xué)生發(fā)出文明的倡議，使文明習(xí)慣的養(yǎng)成在開學(xué)初就打好基礎(chǔ)、形成氛圍。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱，讓學(xué)生懂得尊敬師長(zhǎng)、熱情好客、愛護(hù)公物、講誠(chéng)信、守秩序都是文明的表現(xiàn)，將文明禮貌的內(nèi)容加以豐富和拓展，做到明理導(dǎo)行。學(xué)校還組織各中隊(duì)開展“爭(zhēng)做文明園丁人”、“文明守紀(jì)我能行”的班隊(duì)會(huì)、組織文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，號(hào)召同學(xué)們制作文明禮儀手抄報(bào)，在學(xué)生中開展文明習(xí)慣“三別三帶三無”活動(dòng)（“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把誠(chéng)信帶向社會(huì)；“三無”即行為無違紀(jì)、校園無紙屑、出言無臟話），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在行為習(xí)慣方面存在的不足，及時(shí)修正自己的不良習(xí)慣，讓文明真正成為每一個(gè)園丁學(xué)生的習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也需要常抓不懈。學(xué)校成立“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；結(jié)合地球日和世界環(huán)境日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，為健身器美容，清理白色垃圾；“節(jié)水日”舉行百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)校班班窗明幾凈，人人愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，校園變得更加潔凈優(yōu)美。

我們還堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)以“愛自己愛他人愛學(xué)?！睘橹饕獌?nèi)容，開展“講愛心故事”、“ 做愛心作業(yè)”、“ 繪愛心小報(bào)”、“爭(zhēng)當(dāng)愛心使者”等系列活動(dòng)，讓他們初步感受愛的溫暖，理解愛的涵義。中高年級(jí)以“愛祖國(guó)愛人民”為主要內(nèi)容，組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)勞動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問演出，把愛心帶給孤寡老人；結(jié)合重大事件和特殊節(jié)日，舉辦“愛學(xué)?！奂亦l(xiāng)·愛祖國(guó)”圖片

第五篇：城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

文章標(biāo)題：城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

**市城鎮(zhèn)綠化工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料

幾年來，＊＊在城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)中，堅(jiān)持把城鎮(zhèn)綠化工作擺在突出的位置，以創(chuàng)建生態(tài)園林城為目標(biāo)，堅(jiān)持街、園、區(qū)、院一起抓，城鄉(xiāng)同步推進(jìn)，初步形成了以鎮(zhèn)區(qū)廣場(chǎng)公園為景區(qū)，以防護(hù)林為屏障，以街道綠化為骨架，以住宅小區(qū)、單位庭院綠化為基礎(chǔ)的城

鎮(zhèn)綠化格局。截止目前，那吉鎮(zhèn)建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)34.2，綠地率達(dá)27.6、人均公共綠地面積12.3平方米，主要街道綠化普及率達(dá)100。下面，將我旗城鎮(zhèn)綠化工作向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，加快城鎮(zhèn)綠化建設(shè)步伐

隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，旗委、旗政府堅(jiān)持統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，把加快城鎮(zhèn)綠化作為改善生態(tài)環(huán)境、美化人居環(huán)境、優(yōu)化投資環(huán)境的重點(diǎn)工作強(qiáng)力推進(jìn)，努力為廣大群眾打造一個(gè)天藍(lán)、地綠、水清、人和的綠色生態(tài)家園。

（一）抓領(lǐng)導(dǎo)、抓規(guī)劃，夯實(shí)綠化工作基礎(chǔ)

城鎮(zhèn)綠化是提高城鎮(zhèn)品位、改善人居環(huán)境的重要措施。為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，我旗高度重視城鎮(zhèn)綠化工作，成立了城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年年初旗委、旗政府都召開專門會(huì)議，研究解決城鎮(zhèn)綠化工作中的各種問題，并與各部門單位簽訂綠化目標(biāo)管理責(zé)任狀。規(guī)劃是發(fā)展的藍(lán)圖。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，我旗把那吉鎮(zhèn)的建設(shè)定位在“生態(tài)園林城”上，堅(jiān)持以人為本和高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，聘請(qǐng)專家相繼編制完成了《＊＊生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃》、《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化系統(tǒng)規(guī)劃》等，為抓好城鎮(zhèn)綠化工作提供了科學(xué)指導(dǎo)。在具體實(shí)施過程中，所有擬建城鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目的綠化方案按綠化系統(tǒng)規(guī)劃審批合格后，方可開工建設(shè)。特殊情況，報(bào)城鎮(zhèn)綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批，并向社會(huì)公示。城鎮(zhèn)綠化主管部門對(duì)各城建項(xiàng)目綠地建設(shè)情況進(jìn)行跟蹤管理，并實(shí)行竣工驗(yàn)收制，維護(hù)了規(guī)劃的嚴(yán)肅性和連續(xù)性。

（二）抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，全面提高城鎮(zhèn)綠化水平

我旗城鎮(zhèn)綠化堅(jiān)持以植樹造林為主，喬、灌、草、藤相結(jié)合，采取見縫插綠、破墻透綠、拆房增綠、規(guī)劃建綠等一系列有效措施，各類綠地大幅增加，城鎮(zhèn)綠化步伐明顯加快。一是實(shí)施“萬株大樹進(jìn)那吉”工程。我旗城鎮(zhèn)綠化堅(jiān)持以植樹造林為主。從2002年起，我旗開始實(shí)施“萬株大樹進(jìn)那吉”工程，在那吉鎮(zhèn)中央街、振興路、體育路、福利福四條城鎮(zhèn)主干道兩側(cè)及王杰廣場(chǎng)、丁香園等地移植大株云杉和雪松。截止目前，已移植8200株，成活率達(dá)98。二是認(rèn)真抓好道路綠化工作。在全面考慮行道樹主要功能的前提下，力求樹種多樣化，既注重其遮蔭、減少噪聲和吸塵的作用，又考慮其景觀作用，努力做到一街一景。1999年以來，共投入綠化資金450多萬元，在主要街道建綠島、種花草3萬平方米，栽植玫瑰、錦帶、佛頭花、紅瑞木、黃槐等花灌木及綠籬等各種景觀樹5萬余株。行道樹主要選擇云杉、垂榆、銀棕楊、垂柳和杜松等樹種，使每一條街道在不同的季節(jié)都呈現(xiàn)出獨(dú)特的景觀。三是全力建設(shè)廣場(chǎng)、公園等休閑場(chǎng)所。為改善投資環(huán)境和人居環(huán)境，我旗于2002年投資1500元建成了4.64萬平方米的王杰廣場(chǎng)，其中綠化面積2.04萬平方米；2003年投資80萬元建設(shè)了1.3萬平方米的迎賓廣場(chǎng)，其中綠化面積1.2萬平方米；投資130萬元建設(shè)了9000平方米的丁香園，其中綠化面積4500平方米；投資424萬元修建了2.76萬平方米的兒童公園，其中綠化面積1.66萬平方米。正在建設(shè)中的東山公園的基礎(chǔ)上規(guī)劃建設(shè)紅色旅游景區(qū)抗聯(lián)英雄園，總面積40萬平方米，其中綠化面積28萬平方米；西小河帶狀公園規(guī)劃面積20萬平方米，其中綠化面積15萬平方米。在廣場(chǎng)和公園的建設(shè)中，我們?nèi)勘Ａ袅私ㄔO(shè)場(chǎng)地的原生樹木，并按照樹木的分布狀況設(shè)計(jì)，使每個(gè)公園都獨(dú)具特色。廣場(chǎng)公園的建設(shè)不但提升了那吉鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)綠化品位，更為廣大市民群眾提供了文化、娛樂、休閑和體育鍛煉場(chǎng)所，小城鎮(zhèn)的現(xiàn)代文明氣息明顯增強(qiáng)。四是實(shí)施“綠色家園”工程。從2000年開始，組織臨街機(jī)關(guān)單位以及個(gè)體工商戶在樓前建花池211個(gè)、1萬多平方米，設(shè)置花架86處，擺放盆花6500多個(gè)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、住宅小區(qū)和居民住戶開展庭院綠化和社區(qū)巷道兩側(cè)綠化活動(dòng)，綠化面積達(dá)93.6萬平方米。五是加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)工作。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有次生林和草原草場(chǎng)資源保護(hù)，發(fā)動(dòng)廣大干部群眾改造荒山，植樹造林，全面加強(qiáng)那吉鎮(zhèn)城郊綠化工作。通過幾年來堅(jiān)持不懈的努力，城郊植樹50余萬株、1290畝，初步形成了東有幸福林、南有希望林、西有團(tuán)結(jié)林、北有衛(wèi)士林的綠化格局，基本實(shí)現(xiàn)了城區(qū)園林化，郊區(qū)森林化，鄉(xiāng)村道路林蔭化，居民庭院花園化的綠化目標(biāo)。

（三）抓管理，抓宣傳，切實(shí)維護(hù)綠化建設(shè)成果

在綠化工作中，我旗堅(jiān)持建設(shè)與管理并重，采取有效措施，加強(qiáng)綠化管理工作。一是建章立制。根據(jù)實(shí)際，我旗制訂了《那吉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)綠化管理辦法》、《＊＊環(huán)