第一篇：馮家中心小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流

激活思路，創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)有效校本培訓(xùn)

——馮家中心小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流

教師的專業(yè)成長(zhǎng)，與扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作息息相關(guān)。當(dāng)前教師培訓(xùn)工作仍然存在著形式單一，無法滿足教師成長(zhǎng)需要的弊端。我校也面臨同樣的問題，為實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)，我校決定改變以往按工作搭配進(jìn)行培訓(xùn)的方法，本著以教師的成長(zhǎng)需要為本載體的原則，不斷激活培訓(xùn)思路、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，逐步探索出一條適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)新模式。

為了構(gòu)建充滿活力的校本教研，正確地為教師培訓(xùn)“號(hào)準(zhǔn)脈”，讓校本培訓(xùn)真正符合每一個(gè)教師的需要。學(xué)校決定構(gòu)建靈活的培訓(xùn)方式，為教師提供一個(gè)培訓(xùn)的菜單，讓教師自己點(diǎn)菜，各取所需。這個(gè)菜單如何構(gòu)建，怎樣構(gòu)建能夠贏得教師們的喜愛？為此學(xué)校開展了校本培訓(xùn)大調(diào)研活動(dòng)。采用問卷、談話等方式，我們切實(shí)了解教師對(duì)校本培訓(xùn)的需求。通過對(duì)大調(diào)研活動(dòng)的分析研究，我們發(fā)現(xiàn)校本培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

1、教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的關(guān)鍵。教師培訓(xùn)要激發(fā)起教師“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓教師廣泛參與到培訓(xùn)當(dāng)中，參與計(jì)劃的制定和具體活動(dòng)的確定，同時(shí)校級(jí)培訓(xùn)結(jié)合教師的個(gè)別化培訓(xùn)，從而滿足每一個(gè)教師的需要。

2、培訓(xùn)過程中要讓教師真正參與學(xué)習(xí)與提高，必須以教師原有基礎(chǔ)為起點(diǎn)，靈活安排培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。

3、發(fā)揚(yáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，倡導(dǎo)教師進(jìn)行共同學(xué)習(xí)與研討。

以上結(jié)論的發(fā)現(xiàn)，為我們擬定“自己培訓(xùn)解決自己的問題”，“解決問題就是校本培訓(xùn)的目的”的培訓(xùn)思路，制定以及構(gòu)建親近名師，走向名師的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，為我校的師訓(xùn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施閱讀計(jì)劃，提升教師專業(yè)理念

閱讀滋養(yǎng)心靈，閱讀孕育成長(zhǎng)。在教師的專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，閱讀起著舉足輕重的作用。同時(shí)，引領(lǐng)廣大教師喜歡閱讀，善于閱讀，又是一件富有挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)校經(jīng)過多次研討，確立堅(jiān)定了促進(jìn)教師有效閱讀的思路：把工作重點(diǎn)從調(diào)動(dòng)教師閱讀的內(nèi)驅(qū)力著手，激勵(lì)教師主動(dòng)閱讀，在閱讀中豐富專業(yè)理念。

1、發(fā)掘典型教師，激發(fā)閱讀興趣

教師的身邊，有很多愛讀書的典型，發(fā)掘這些典型，并適當(dāng)放大，讓每個(gè)教師都從羨慕到仿效，做到以典型帶動(dòng)全面員閱讀，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。能將教師的閱讀培訓(xùn)工作做的更扎實(shí)有效。

（1）建立優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)、通報(bào)制度

對(duì)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)表作品的教師，學(xué)校第一時(shí)間下發(fā)通報(bào)，并在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面大力傾斜。用成功，點(diǎn)燃每位教師的閱讀興趣。

（2）骨干引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)參與投稿。

我們發(fā)揮教研組長(zhǎng)等骨干教師的特長(zhǎng)，組建團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師主動(dòng)參與到報(bào)刊、書籍的征稿活動(dòng)。我們先后參與了《班級(jí)管理原規(guī)則》、《班主任之友》、《山東教育報(bào)》《金色少年》等多家報(bào)刊的征稿活動(dòng)，取得了良好不錯(cuò)的效果，從而也參與中激發(fā)了教師的讀書熱情。

2、以漂流閱讀，擴(kuò)大閱讀輻射面

為了增加閱讀的輻射面，鼓勵(lì)教師多讀書，我校分學(xué)科組組建閱讀愛好團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員各自精選優(yōu)秀教育著作，人手一本，一個(gè)月內(nèi)必須讀完，然后組內(nèi)交換，我們稱之為漂流閱讀。

學(xué)校要求每位教師按照“摘記+反思+建議”的形式，做讀書筆記。每周選擇優(yōu)秀讀書筆記打印，在每周二的閱讀心得交流會(huì)議上交流，分享讀書體會(huì)。目前，閱讀愛好團(tuán)隊(duì)的教師已經(jīng)將《班主任工作助手叢書》等讀完，團(tuán)隊(duì)成員總計(jì)留下了十余萬(wàn)字的讀書心得。

漂流閱讀，增大了熱愛閱讀教師的輻射面。在“以點(diǎn)帶面”的機(jī)制引領(lǐng)下，教師的讀書氛圍更濃了。學(xué)校里，教師間，彌散著濃郁的書香。業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)讀書的教師越來越多。寒假前夕，部分教師主動(dòng)推薦學(xué)校購(gòu)買《第56號(hào)教室》《窗邊的小豆豆》《班主任工作招招鮮》等書籍，供教師假期閱讀學(xué)習(xí)。

3、開展以讀書推介活動(dòng)開展，豐富閱讀智慧

為了讓教師在讀書思考中收獲教育智慧，獲得主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校開展了“探究式”的讀書推介活動(dòng)。首先由各教研組匯集廣大教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，上報(bào)學(xué)校，再由學(xué)校每月精選一個(gè)普遍性問題，公布出去。然后，教師廣泛閱讀教育書籍、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，把解決問題的有效策略、解答問題的先進(jìn)理論整理出來以備推介，學(xué)校要求在文章開頭說明推介理由，在文末寫上自己對(duì)于問題的思考。最后，優(yōu)選優(yōu)秀推介材料，打印成冊(cè)，發(fā)放至每位教師人手一份，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)、交流體會(huì)。

在一個(gè)學(xué)期的讀書培訓(xùn)活動(dòng)中，我校教師的理論知識(shí)水平有了很大的提升。探究式讀書活動(dòng)過程讓教師在思考中收獲教育智慧。

三、直面名師課堂，提升教師專業(yè)水平

新學(xué)期初，我校在制定校本培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，認(rèn)真總結(jié)了幾年來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在著一些華而不實(shí)的弊端：如小組合作教學(xué)形式化，課堂提問不當(dāng)，課堂中過分的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)等。反思其主要原因，一方面教師自身課堂教學(xué)水平不高，教學(xué)技藝和教學(xué)機(jī)智有待提升；另一方面在教師們成長(zhǎng)的過程中，缺少榜樣的引領(lǐng)。為此，我們想到了學(xué)名師，確立了“直面名師課堂，爭(zhēng)做名師”的培訓(xùn)思路。

1、選好理論支撐點(diǎn)。我們精心為教師挑選了《名師精彩課堂教學(xué)實(shí)錄》和《施教先施愛——名師解讀班主任的核心教導(dǎo)力》等書籍，確保人手一冊(cè)。

2、以活動(dòng)促學(xué)習(xí)。要求教師先細(xì)細(xì)品讀《實(shí)錄》，深入解讀名師課堂教學(xué)的精髓，在每周一次的“名師課堂解讀”活動(dòng)中交流，共享名師的教學(xué)智慧和先進(jìn)教育理念。在學(xué)名師活動(dòng)中，學(xué)校開展了“學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)交流”、“我的名師課堂”“同課異構(gòu)”等展示活動(dòng)，引領(lǐng)教師將課堂理念與教學(xué)智慧在實(shí)踐中升華。

3、挖掘身邊典型。我校針對(duì)性地開展了“亮點(diǎn)推介課”活動(dòng)，注重發(fā)現(xiàn)自己身邊的“名師”。由校委會(huì)及教研組長(zhǎng)組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，不定時(shí)地深入教師課堂，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)為主要目的。哪怕這個(gè)亮點(diǎn)很微小，只要有價(jià)值，有值得推介的必要，都會(huì)在每月一次的“亮點(diǎn)推介課”上予以推介。我們這樣認(rèn)為：身邊教師的教學(xué)亮點(diǎn)也許才是教師成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)。亮點(diǎn)雖小，但每一個(gè)點(diǎn)都是一個(gè)輻射點(diǎn)，輻射點(diǎn)越多，教師離名師的距離就會(huì)越近。

4、豐富、拓寬視野。我們引領(lǐng)教師“走出去”，派出了我校語(yǔ)文教師到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一周的“一對(duì)一”跟蹤學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)教師一起備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)，形影不離接受優(yōu)秀教師教學(xué)熏陶，切身體驗(yàn)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與教研氛圍。

四、參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師研究能力

網(wǎng)絡(luò)是一座豐富的教學(xué)資源庫(kù)。借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以結(jié)識(shí)名師，親近最先進(jìn)的教育理念和最前衛(wèi)的典型做法。

我校結(jié)識(shí)了“全國(guó)十佳班主任”鄭學(xué)志老師，并參與了鄭老師創(chuàng)建的“小學(xué)班級(jí)自主化管理研究” 網(wǎng)絡(luò)研討團(tuán)隊(duì)，學(xué)校成為“班級(jí)自主化管理”課題研究的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。

學(xué)校制定了嚴(yán)格的“班級(jí)自主管理”研究制度：

1、團(tuán)隊(duì)成員每周一按時(shí)參加群內(nèi)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，積極參與研討，發(fā)表

看法，提出班級(jí)管理中的困惑。

2、成立“馮小自主化研討群”，每周認(rèn)真完成群內(nèi)的作業(yè)，并成立“馮小自主化研討群”。每位教師要將作業(yè)按時(shí)上交團(tuán)隊(duì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、確立每周三中午召開團(tuán)隊(duì)研討會(huì)。一方面交流網(wǎng)上研討的收獲及困惑，另一方面展示優(yōu)秀讀書札記、校內(nèi)精彩研討、實(shí)驗(yàn)日志和優(yōu)秀作業(yè)。在交流和碰撞中，提升“自主化管理”的理論水平和實(shí)踐高度。

班級(jí)自主化研究促使團(tuán)隊(duì)的教師無聲地成長(zhǎng)起來，他們的班級(jí)管理更加高效；自主化管理促使實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生也悄悄地成長(zhǎng)起來。是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)，搭建了我校教師與鄭老師的連接，更搭建了與先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)的連接。擁有這樣的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，何愁教師的專業(yè)水平不悄然提升呢？

后來，我們又組織12位教師參加了張玉樂老師的研究團(tuán)隊(duì)，成為張老師“思

維完型研究”的第一個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地。目前，團(tuán)隊(duì)教師正在學(xué)習(xí)思維完型理論，第二學(xué)期將在教學(xué)中運(yùn)用理論，提高課堂教學(xué)效率。

讀書，提升了教師的專業(yè)水平。研究，促使教師在思考中凝練教育智慧。讀書，研究，激勵(lì)著教師們主動(dòng)成長(zhǎng)。例如我校的曹新燕老師，僅僅一個(gè)學(xué)期，就在《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《求知報(bào)》《拼音報(bào)（教學(xué)版）》等著名報(bào)刊發(fā)表文章十二篇；在《實(shí)踐新課程課堂視點(diǎn)叢書》中發(fā)表作品三篇；參與編寫了《學(xué)生學(xué)習(xí)原規(guī)則——好學(xué)生的八大鐵律》一書，還有更多教師也發(fā)表作品。

為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、研究的平臺(tái)，實(shí)際上就是搭建了一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們堅(jiān)信：善于研究的教師，都擁有專業(yè)成長(zhǎng)的潛能。只要學(xué)校能夠及時(shí)搭建有效的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，這份潛能就一定能夠被激發(fā)出來。今后，我校將一如既往地堅(jiān)持精細(xì)化管理，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)不斷邁向新的臺(tái)階。始終懷著一顆“求索”之心，創(chuàng)造出一條獨(dú)具特色的教師培訓(xùn)之路。

第二篇：文家中心小學(xué)教師登太浮山活動(dòng)方案

文家中心小學(xué)教師登太浮山活動(dòng)方案

為豐富我校青年教職工的業(yè)余生活，促進(jìn)青年教師之間的交流，增進(jìn)教職工之間的友誼，凸現(xiàn)我校教職工的凝聚力，展現(xiàn)我校教師昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。讓教師在繁忙的工作中走出校園、親近大自然，根據(jù)文家中學(xué)組織全鄉(xiāng)教師的登山活動(dòng)，學(xué)校特制定此方案：

一、活動(dòng)主題：走出校園、親近大自然

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月29日下午2點(diǎn)

三、參加人員： 全體教職員工

四、活動(dòng)地點(diǎn)：太浮山

五、具體方案

1、活動(dòng)安排：

（1）2:00——在文家中學(xué)乘車

（2）2：30——4：30登山

（3）5：30——晚餐（百草園度假村）

2、工作人員：

活動(dòng)總指揮：彭保國(guó)校長(zhǎng)

起點(diǎn)負(fù)責(zé)：吳宇

安全保障：青年男教師

攝影：吳宇

七、補(bǔ)充說明：

本次活動(dòng)為集體活動(dòng)，原則上人人參與，可帶家屬。如遇特殊情況不能參加，要請(qǐng)假。

八、準(zhǔn)備工作：自備登山用品。

九、溫馨提示：

1、體弱教師請(qǐng)帶好必備藥品并適當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量。

2、請(qǐng)盡可能穿寬松衣服和運(yùn)動(dòng)鞋。

3、登山前做熱身運(yùn)動(dòng)，特別是踝和膝關(guān)節(jié)要活動(dòng)開。

4、活動(dòng)中做文明游客，不亂丟煙頭和垃圾，做好環(huán)保工作。

5、登山途中帶的茶水，適量就好。

文家中心小學(xué)2011年慶“六一”文藝匯演活動(dòng)

方案

一、指導(dǎo)思想：

體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，讓全體學(xué)生參與，并且認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)集體自豪感。同時(shí)，讓學(xué)生都能夠感受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)心，使學(xué)生真切地感覺到“六一”是自己的節(jié)日，是每個(gè)少年兒童的節(jié)日。營(yíng)造一個(gè)快樂的氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國(guó)的情感，展示我鄉(xiāng)少年兒童的風(fēng)采，歡度一個(gè)有意義、有趣味的“六一”兒童節(jié)。

二、活動(dòng)主題：慶祝“六一”兒童節(jié)文藝演出活動(dòng)。

三、活動(dòng)目的：

邀請(qǐng)鄉(xiāng)中學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)，歡迎學(xué)生家長(zhǎng)前來觀看，使學(xué)校和社會(huì)、家庭有一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，充分展示我校小學(xué)生風(fēng)彩，使他們能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，過一個(gè)有意義的、快樂的兒童節(jié)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：文藝節(jié)目表演。

五、活動(dòng)時(shí)間： 5月30日上午8：30

六、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂

七、參加對(duì)象：中心小學(xué)全體師生、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)生家長(zhǎng)。

八、組織機(jī)構(gòu)：

1、組長(zhǎng)：彭保國(guó)

副組長(zhǎng)：吳 宇、祝愛軍、楊湘平、郭家旺

成員：班主任和各教師

2、場(chǎng)地舞臺(tái)、班級(jí)座位布置、橫幅、來賓席。（負(fù)責(zé)人：吳宇、楊湘平、郭家旺）

3、音響設(shè)備。（負(fù)責(zé)人：祝愛軍）

4、攝影、攝像。（負(fù)責(zé)人：吳宇）

5、化妝。（負(fù)責(zé)人：各節(jié)目指導(dǎo)教師）

6、主持。（負(fù)責(zé)人：學(xué)生2人）

7、安全保衛(wèi)與紀(jì)律組織。（負(fù)責(zé)人：各班主任）

九、活動(dòng)程序：

1、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)入場(chǎng)。（7:40--8:20各班級(jí)對(duì)照座位方案，根據(jù)體育組老師安排，認(rèn)真排好座位，協(xié)助做好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律。）

2、主持人上臺(tái)，歡迎領(lǐng)導(dǎo)就座。

3、學(xué)生六一獻(xiàn)詞。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致詞。

5、文藝節(jié)目演出。

7、宣布活動(dòng)結(jié)束。

十、注意事項(xiàng)：

1、安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)，中心小學(xué)列隊(duì)進(jìn)退場(chǎng)，（自帶凳子），基層小學(xué)由帶隊(duì)老師全程負(fù)責(zé)。（負(fù)責(zé)人：班主任）

2、文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾?；顒?dòng)結(jié)束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所。

4、紀(jì)律：統(tǒng)一著裝（天熱，著夏裝；）戴好紅領(lǐng)巾，遵守各項(xiàng)規(guī)定，有事向班主任請(qǐng)假。（負(fù)責(zé)人：班主任）

5、班主任增強(qiáng)責(zé)任心，確保無事故。（班主任全程參加活動(dòng)）

第三篇：小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮??”每當(dāng)你站在xxx中心小學(xué)校園的操場(chǎng)中央，身旁高大的教學(xué)樓里總會(huì)不時(shí)飛揚(yáng)出嘹亮的銀鈴般的歌聲。這歌聲不僅豐富了校園文化，增添了校園活力，升華了校園情愫，而且體現(xiàn)了學(xué)生的全面素質(zhì)。

我們臨小擁有今天歌聲嘹亮的校園得益于以下幾點(diǎn)做法：

一、全面發(fā)展的教育理念

“鶯逢日暖歌聲滑，人遇風(fēng)情笑口開。”明代戲曲家湯顯祖曾這樣闡述歌聲的無限魅力。是的，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)是歡歌笑語(yǔ)的學(xué)校。說起來容易可落實(shí)起來往往困難重重，其中會(huì)有同仁為了一味追求主科成績(jī)而占用了音樂課時(shí)間，還美其名曰：“一切為了孩子”。面對(duì)這種現(xiàn)象，xxx小學(xué)校長(zhǎng)伍勁標(biāo)總是通過各種形式，利用各種機(jī)會(huì)向大家積極宣傳對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的教育理念。比如：組織全校專職及兼職音樂教師，召開專題會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校音樂教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、高尚情操，而且音樂學(xué)科在“立德樹人”方面有著特殊的功效。會(huì)議拉開了音樂課堂的總動(dòng)員。又如：在晨會(huì)上適時(shí)表?yè)P(yáng)五（1）班的歌聲響起來了，國(guó)旗下講話之后向全校展示二（2）班動(dòng)聽的歌聲。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至不放過茶余飯后的休閑時(shí)間和我們談?wù)摳杪?，談?wù)撧r(nóng)村學(xué)校如何因地制宜開展音樂教學(xué)，如何全面貫徹黨的教育方針。毋庸置疑，按國(guó)家課程計(jì)劃落實(shí)好學(xué)校音樂教學(xué)工作就是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。

二、身先士卒的示范行為

眾所周知，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，事情往往會(huì)有一個(gè)輕重緩急，可作為一把手的校長(zhǎng)對(duì)待音樂課卻永遠(yuǎn)把它當(dāng)做大事來做。在他看來，每周的兩節(jié)音樂課是雷打不動(dòng)的。記得有一次，我為了單元測(cè)驗(yàn)想占用他的一節(jié)音樂課以便考試，可令我意外的是，他第二天硬把一節(jié)語(yǔ)文課要了回去給同學(xué)們上音樂課，且風(fēng)趣地說：“這叫有借有還?！迸梦乙粫r(shí)間好無語(yǔ)、好尷尬?；罩萦芯浞窖裕骸胺N不來田看埂上。”有這樣一位身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，你還有什么理由不跟著做呢？而今我?！靶∪T”（指音體美）等一切其它技能課均能紅紅火火地開齊開足。也有極少數(shù)的教師擔(dān)憂這樣會(huì)不會(huì)影響語(yǔ)數(shù)英的主科成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)又風(fēng)趣地說：“抓起今天的芝麻，是為了抱動(dòng)明天的西瓜?！膘o心一想，就是這個(gè)理！

三、常抓不懈的養(yǎng)成習(xí)慣

從心理學(xué)的角度而言，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。因此要讓音樂課成為一種習(xí)慣走進(jìn)課堂，還不是一件容易的事，往往會(huì)有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。我校在這方面不是一陣風(fēng)，而是一貫制。具體體現(xiàn)在三查一訪：即一查計(jì)劃與備課。學(xué)校在常規(guī)的檢查中把“小三門”也列入檢查范疇，從主觀意識(shí)上指導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)；二查總課表，這也是我們領(lǐng)導(dǎo)的“法寶”，他幾乎每天都要站在辦公室的總課表前，靜靜地看上幾分鐘，尤其是對(duì)班級(jí)的音樂課情有獨(dú)鐘。比如說這節(jié)課是六（2）班的音樂課卻沒有響起音樂與歌聲，他必定會(huì)在課后去了解真相，甚至直接推門一探究竟；三查效果，查一查各個(gè)班級(jí)規(guī)定的曲目（一學(xué)期會(huì)唱國(guó)歌、隊(duì)歌等四首歌曲）是不是如數(shù)完成，查一查自選的歌曲會(huì)了多少首。一訪就是不定時(shí)地走訪班級(jí)上的學(xué)生，側(cè)面了解教師的音樂課是否正常，傾聽學(xué)生對(duì)音樂的心聲。在這種長(zhǎng)效機(jī)制思維約束下，習(xí)慣也就成了自然。

而今的xxx小學(xué)每天都有歌聲，課前有雄壯嘹亮的隊(duì)歌，午間有班級(jí)在班班通這一現(xiàn)代化教學(xué)載體的幫助下或載歌載舞，或邊聽音樂邊朗讀課文，孩子們伴隨著輕快的音樂旋律，學(xué)習(xí)的盡頭更足了。

四、不折不扣的貫徹落實(shí)

為了把音樂課落到實(shí)處，為了讓學(xué)生放聲歌唱，學(xué)?？偘岩幌盗械幕顒?dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。在這方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那叫一個(gè)“叫勁”。“點(diǎn)歌臺(tái)”走進(jìn)了晨會(huì)，學(xué)校在晨會(huì)結(jié)束后總要點(diǎn)出一兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)演唱。漸漸地這個(gè)平臺(tái)成了孩子們展示自我的舞臺(tái)。原本是為了督促檢查各班音樂課落實(shí)情況的手段，而現(xiàn)在成了孩子們踴躍參與的活動(dòng)?！百惛钑?huì)”這是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)，本學(xué)期有慶元旦、迎新春歌詠會(huì)，下學(xué)期有“六一”歌舞會(huì)。多年的實(shí)踐證明這種“以賽促課”的做法能極大調(diào)動(dòng)師生的積極性。師生愛音樂，放聲歌唱的情緒更高漲了。

此外學(xué)校鼓勵(lì)有一技之長(zhǎng)的教師上好音樂公開課，積極參加各級(jí)各類的“小三門”培訓(xùn)等，這些都為音樂課的落實(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

如今，xxx小學(xué)校園內(nèi)，孩子們書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，歡歌笑語(yǔ)匯成了xxx小學(xué)孩子們一日生活的主旋律。）

第四篇：包家中心學(xué)校食堂承包合同

包家中心學(xué)校食堂承包合同

甲方：岳西縣包家中心學(xué)校 乙方：

依照《中華人民共和國(guó)合同法》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理規(guī)定》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和有關(guān)法律、行政法規(guī),甲方因?qū)W校師生膳食需要將學(xué)校食堂承包給乙方經(jīng)營(yíng)管理,雙方本著平等、自愿、守信的原則,經(jīng)充分協(xié)商一致,特簽訂本合同。具體合同條款如下：

1、甲方將改造后的學(xué)校食堂及相關(guān)設(shè)施設(shè)備提供給乙方使用，同時(shí)向乙方提供食堂固定資產(chǎn)及財(cái)產(chǎn)清單一份。

2、甲方允許乙方在學(xué)校食堂內(nèi)經(jīng)營(yíng)一日三餐飲食及開水供應(yīng)。未經(jīng)甲方同意，并取得相關(guān)部門批準(zhǔn)、認(rèn)證，手續(xù)齊全，乙方不得在甲方校園內(nèi)從事其他營(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，否則視為違約。乙方手續(xù)齊全經(jīng)批準(zhǔn)，在校內(nèi)從事其他經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，必須接受校方安全、時(shí)間方面的管理、約束，因乙方經(jīng)營(yíng)活動(dòng)發(fā)生的任何安全事故，由乙方負(fù)全部責(zé)任。上課期間（含早晚自習(xí)、課間）、午休時(shí)間、晚上就寢信號(hào)發(fā)出后，乙方不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，否則視為違約。乙方對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生以刷卡形式進(jìn)行消費(fèi)，學(xué)生可以以現(xiàn)金支付，否則視為違反校方管理。乙方對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等活動(dòng)，應(yīng)本著微利、不盈利原則，價(jià)格不得高于校外商鋪，以學(xué)生為本，保質(zhì)保量。

3、甲方負(fù)責(zé)向乙方承包的食堂供水、供電，但水電費(fèi)由乙方自行支付，甲方每月跟乙方結(jié)算一次，乙方不得拖欠。因乙方使用原因造成的水電故障，由乙方負(fù)責(zé)處理，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。乙方住房自行解決。

4、乙方承包的食堂開業(yè)、停業(yè)時(shí)間由甲方根據(jù)工作需要的安排統(tǒng)一規(guī)定，乙方不得自行滯后開業(yè)或提前停業(yè)，否則視為違約。

5、甲方對(duì)乙方經(jīng)營(yíng)的食堂在衛(wèi)生、質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)態(tài)度等方面有檢查監(jiān)督權(quán)力，乙方應(yīng)服從甲方職能部門管理。甲方管理乙方的職能部門為總務(wù)處，甲方對(duì)乙方的監(jiān)督檢查采取定期和不定期方式，至少每周兩次，要有文字記錄，特別是要落實(shí)整改措施。甲方應(yīng)成立膳食監(jiān)督小組，成員由家長(zhǎng)、教師、學(xué)生代表及學(xué)校相關(guān)管理人員組成，對(duì)乙方提供的營(yíng)養(yǎng)午餐實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤監(jiān)督。

6、乙方根據(jù)甲方的要求和合同的約定，本著安全第一，合法經(jīng)營(yíng)，質(zhì)量為本，服務(wù)至上的宗旨，進(jìn)行食堂的經(jīng)營(yíng)管理。因乙方管理不善或疏于防范發(fā)生的飲食、衛(wèi)生安全事故，由乙方負(fù)全部責(zé)任。

7、在甲方召開膳食工作會(huì)議時(shí)(一般每月一次)，乙方應(yīng)親自到場(chǎng)參加，聽取學(xué)生代表及職能部門意見，及時(shí)改正，提高服務(wù)質(zhì)量以利于乙方將食堂辦得更好;若兩次不親自參加，當(dāng)作不親自經(jīng)營(yíng)管理，視為違約。

8、乙方嚴(yán)格按甲方要求并接受甲方監(jiān)督，負(fù)責(zé)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐的供應(yīng)，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐的大米、肉類、油、蔬菜等物資由甲方對(duì)供應(yīng)商的資質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)并篩選后定點(diǎn)供應(yīng)，乙方不得自行購(gòu)買。

9、乙方對(duì)所承包食堂的水、電裝修及房屋結(jié)構(gòu)等實(shí)行改造需經(jīng)甲方同意后方可施工。乙方及其員工對(duì)甲方食堂內(nèi)設(shè)施、設(shè)備等資產(chǎn)故意破壞的按原價(jià)的兩倍賠償，過失造成損壞的按價(jià)賠償。

10、乙方有權(quán)聘請(qǐng)食堂工作人員，乙方及其員工必須持有效健康證上崗，嚴(yán)格執(zhí)行每日晨檢制度和患病調(diào)離制度。乙方聘請(qǐng)的員工必須遵紀(jì)守法。乙方聘請(qǐng)的員工工資、保險(xiǎn)、福利、住房等由乙方負(fù)責(zé)支付、安排，乙方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)員工的日常安全、衛(wèi)生教育，承包期內(nèi)因乙方及其員工未采取防范措施或防范措施不到位發(fā)生的一切安全責(zé)任事故，以及由此發(fā)生的一切醫(yī)療、誤工等費(fèi)用，均由乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)、支付。如因乙方及其員工的故意或過失對(duì)甲方造成了損失，乙方亦對(duì)甲方承擔(dān)賠償相應(yīng)損失的責(zé)任。

11、乙方有義務(wù)且必須聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)員工進(jìn)行崗前食品衛(wèi)生操作培訓(xùn)，要求員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》，嚴(yán)格按食品安全規(guī)范進(jìn)行操作，嚴(yán)把各環(huán)節(jié)的食品衛(wèi)生關(guān)，要求員工統(tǒng)一著裝（帽），服裝衛(wèi)生整潔。

12、乙方負(fù)責(zé)支付學(xué)校門衛(wèi)的工資和供應(yīng)門衛(wèi)上班期間一日三餐的伙食，一學(xué)年按十個(gè)月計(jì)算，每月工資八百元人民幣，第一學(xué)期結(jié)束前支付一半，第二學(xué)期結(jié)束前一次性支付剩下的一半工資。

13、乙方自教師到校之日起至離校之日止，負(fù)責(zé)每天學(xué)校教師辦公室開水的供應(yīng)，上下午各送一次，上午八點(diǎn)半前，下午兩點(diǎn)前送到，特殊情況學(xué)校提前告知乙方送水時(shí)間。重大節(jié)假日聚會(huì)、召開會(huì)議、來客等，乙方需保證開水的供應(yīng)，不得以任何理由推脫。乙方負(fù)責(zé)每天供應(yīng)學(xué)生三次開水，時(shí)間分別為早中晚三餐飯后，供應(yīng)學(xué)生的開水，可適當(dāng)收取水費(fèi)，但大瓶每瓶不得超過兩角五分，小瓶每瓶不得超過兩角。給學(xué)生供應(yīng)開水時(shí)，乙方必須安排專人看管、維持秩序，甲方亦要安排值日教師到崗，確保學(xué)生的安全。

14、乙方要增強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生意識(shí)，嚴(yán)把食品采購(gòu)、進(jìn)入關(guān)，實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)，有義務(wù)主動(dòng)向甲方提供采購(gòu)點(diǎn)的衛(wèi)生許可證、產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫合格證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等原件、復(fù)印件。供貨商必須取得國(guó)家認(rèn)可的相關(guān)資質(zhì)，證照齊全，乙方要建立嚴(yán)格的食品臺(tái)賬、食品留樣和索票索證制度，票據(jù)要齊全、合規(guī)合法，手續(xù)要完備。乙方食品、用具必須生熟分開，有效防止交叉污染；冷葷涼菜制作必須做到專人、專室、專工具、專消毒、專冷藏，否則禁止出售此類菜品；禽類動(dòng)物肉類、四季豆等食品必須燒熟煮透，否則不許出售；嚴(yán)禁使用霉?fàn)€、變質(zhì)和有異狀、異味的食品，嚴(yán)防食物中毒，嚴(yán)禁使用國(guó)家明令禁止的食品添加劑，嚴(yán)禁出賣“三無”、有害、劣質(zhì)、廉價(jià)無營(yíng)養(yǎng)的食品；做好防火、防投毒、防盜、防鼠、防蚊蟲工作，搞好食堂的衛(wèi)生，及時(shí)關(guān)鎖門窗，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入食堂、餐廳。

15、在合同有效期內(nèi)，甲乙雙方原則上不得解除合同，但乙方若在履行合同期間對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、玩忽職守或違規(guī)違法經(jīng)營(yíng)，經(jīng)批評(píng)教育仍不悔改的，甲方有權(quán)解除合同。乙方違約，拒不改正的，甲方有權(quán)解除合同。學(xué)生及家長(zhǎng)半數(shù)以上對(duì)乙方食堂經(jīng)營(yíng)不滿意的，甲方有權(quán)解除合同。因乙方原因使學(xué)生發(fā)生食物中毒或發(fā)生其他嚴(yán)重的食品衛(wèi)生安全事故，甲方有權(quán)解除合同，并報(bào)告司法機(jī)關(guān)追究乙方的民事、刑事責(zé)任。乙方不服從甲方正常的監(jiān)督管理，對(duì)存在的安全隱患不及時(shí)整改落實(shí)達(dá)三次以上，甲方有權(quán)解除合同。乙方需有特殊原因，且必須在三個(gè)月前提出申請(qǐng)，在征得甲方同意后方可解除合同。本合同期滿后，乙方如要繼續(xù)承包甲方食堂，在提前征得甲方同意后，雙方再行辦理續(xù)約手續(xù)。

16、乙方承包食堂過程中，自行添置的食堂設(shè)備等，合同期滿如不愿繼續(xù)承包食堂，由乙方自行處置。

17、乙方自愿每年贊助甲方人民幣八千元整。乙方在簽訂本合同時(shí)一次性付給甲方食堂承包履約保證金一萬(wàn)元人民幣，合同期滿，乙方工作中如無管理或操作失誤，沒有發(fā)生需向甲方賠償損失的情形，保證金全部退還乙方，合同履行中如乙方有違約行為，或因乙方主觀原因給甲方造成損失，甲方視具體情況有權(quán)從乙方的保證金中扣錢，直至扣完為止。

18、本合同期限為一年，從二0一四年二月十六日至二0一五年二月十六日止。本合同雙方簽字后生效，生效日即合同開始日，失效日即合同終止日。

本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方（簽名蓋章）：

乙方（簽名蓋章）：

二0一四年二月十五日

第五篇：馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估辦法

馮卯鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估辦法

正確評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)是教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校管理工作的重要組成部分，建立和完善教師的業(yè)績(jī)考評(píng)檔案，是科學(xué)而系統(tǒng)地管理教師的必要措施，有利于建設(shè)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師群體。教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)每學(xué)年進(jìn)行一次，遵照公開、公平、公正的原則，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本評(píng)估辦法。

第一條：教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行量化評(píng)估，滿分為100分，每學(xué)年期末評(píng)估后將教師得分張榜公布，按照“多勞多得”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，考評(píng)結(jié)果進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師“競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任”的重要依據(jù)。

第二條：思想政治方面（10分）

1、遵紀(jì)守法，服從分配（3分）

有不執(zhí)行學(xué)校決定或不服從學(xué)校分配的教學(xué)工作等現(xiàn)象扣2分；違犯紀(jì)律受到黨紀(jì)、政紀(jì)警告處分的扣10分；參加非法集體上訪或罷課的每次扣2分，聚首者視情節(jié)輕重扣5-10分。

2、不驅(qū)趕差生，不體罰學(xué)生（2分）

全學(xué)期無驅(qū)趕差生和體罰學(xué)生的現(xiàn)象，記2分。每發(fā)生一次體罰（或變相體罰）學(xué)生事件扣2分，以家長(zhǎng)、師生等舉報(bào)并造成傷害為據(jù)，因?yàn)槌煽?jī)不好而驅(qū)趕差生或體罰學(xué)生而導(dǎo)致流生的，按第六條第三款處理，取消“評(píng)估獎(jiǎng)”。

3、不亂訂資料，不亂收費(fèi)(3分)

亂訂購(gòu)資料視情節(jié)輕重每起扣2－5分；亂收費(fèi)視情節(jié)輕重每次扣5－10分(或取消評(píng)估獎(jiǎng))；搞有償家教發(fā)現(xiàn)一次扣3分，以舉報(bào)反映且查實(shí)為據(jù)。

4、儀表端莊，為人師表(2分)衣冠不整上課者每次扣1分；上課抽煙、打手機(jī)或酒后上課每次扣0.5分；在學(xué)生中有意散布不滿議論或有辱罵學(xué)生現(xiàn)象，(以平時(shí)巡崗查課、舉報(bào)或民意測(cè)驗(yàn)等發(fā)現(xiàn)為據(jù))，有損教師現(xiàn)象或?qū)W校聲譽(yù)等行為每次扣2分。累計(jì)扣分可達(dá)10分。

第三條：出勤方面(10分)

1、不遲到早退，不擅離崗位(2分)遲到早退或上班帶小孩或中途擅離崗位每次扣0.2分，累計(jì)扣分可達(dá)10分。以平時(shí)行政值周巡課查崗記載及老師反映查實(shí)后為據(jù)。

2、不誤課曠課(3分)曠課一節(jié)扣1分，曠工一天扣3分；誤課(指遲到5~20分鐘，20分鐘以上算曠課)一節(jié)扣0.5分，以巡課查崗記載為據(jù)。累計(jì)扣分可達(dá)10分。

3、病事假(3分)病假每天扣0.1分，事假每天扣0.3分，累計(jì)扣分可達(dá)10分。慢性病人的病假減半扣分，以假條或醫(yī)院疾病證明書為準(zhǔn)；危重病人的病假及因家中天災(zāi)人禍、配偶危重病事假等由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況研究處理。

4、參加各項(xiàng)活動(dòng)(2分)活動(dòng)包括政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、各種會(huì)議、集體活動(dòng)、教研活動(dòng)等，每遲到一次(五分鐘以內(nèi))扣0.1分，缺席一次扣0.5分，累計(jì)扣分可達(dá)10分。

第四條：工作態(tài)度與教學(xué)能力方面(30分)

1、教學(xué)常規(guī)(20分)

(1)工作計(jì)劃與總結(jié)(3分)：學(xué)期初能按要求制定教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束能書面總結(jié)工作得滿分，不按時(shí)扣0.5分，不執(zhí)行不記分。

(2)備課(6分)：在新課程背景下調(diào)適備課理念，能聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，積極收集相關(guān)資料，明確教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)教學(xué)思路。教案撰寫要求如下：

①教齡在10周年以下的教師，必須寫出詳案。

②教齡在10-20周年以內(nèi)的教師，要分課時(shí)略寫教案，且教案需寫在備課本上，過程宜粗不宜細(xì)，留有調(diào)節(jié)的余地。

③教齡在20周年以上的教師要求分課時(shí)備課，形式不拘一格，可以是條文式、圖表式、流程式等，把備課內(nèi)容寫在教材上，也可以把備課思路寫在卡片上，或者在教材和備課用書上圈畫批注。

④符合②③者全學(xué)期交4課時(shí)典型教案，市縣學(xué)科帶頭人可參照

③條執(zhí)行。

⑤符合要求可得滿分，未達(dá)到要求者視情節(jié)扣2-6分。

(3)作業(yè)布置與批改(5分)：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，提倡分層布置，作業(yè)類型除書面作業(yè)外，要適量布置社會(huì)實(shí)踐、資料搜集等學(xué)生的主動(dòng)性作業(yè)。每天作業(yè)時(shí)間語(yǔ)數(shù)合計(jì)不得超過部頒規(guī)定，其它學(xué)科一般不布置書面作業(yè)。有家長(zhǎng)、學(xué)生反映作業(yè)量嚴(yán)重超負(fù)并經(jīng)查實(shí)每次扣2分；作業(yè)批改及時(shí)、注明時(shí)間，不錯(cuò)批漏批，檢查后，按所缺比例扣分，批改馬虎者視情節(jié)扣2-5分。

(4)考查、考試(3分)：按要求參加各級(jí)檢測(cè)、抽考的監(jiān)考，閱卷工作盡職盡責(zé)，監(jiān)考有徇私舞弊行為者，每次扣1-2分，閱卷有人為較大誤判及舞弊者，每次扣1-2分。

(5)業(yè)務(wù)進(jìn)修(3分)：教師必須讀好一本教學(xué)業(yè)務(wù)期刊，并認(rèn)真做好讀書筆記，不少于5千字，無業(yè)務(wù)期刊或無筆記或應(yīng)付了事扣1-3分。

2、公開課觀摩課(2分)承擔(dān)校級(jí)公開課或示范課或觀摩課記1分，教研組、備課組記0.5分，承擔(dān)縣級(jí)相應(yīng)課1.5分，承擔(dān)市級(jí)以上相應(yīng)課記2分。

3、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干(2分)

(1)學(xué)科帶頭人：市級(jí)記2分、縣級(jí)記1.5分、校級(jí)記1分。

(2)骨干教師、教壇新秀按學(xué)科帶頭人相應(yīng)級(jí)別的80%記分；

(3)校領(lǐng)導(dǎo)記2分、校中層正職人記1.5分、中層副職記1.2分。年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)員、政工干事記1分、備課組長(zhǎng)、年級(jí)輔導(dǎo)員、工會(huì)委員、班主任記0.5分。

(4)本項(xiàng)就高記分，不重復(fù)記分，滿分為2分。

4、組織管理能力(2分)

擔(dān)任教學(xué)工作或班主任工作或其它管理工作出現(xiàn)較大失誤扣1分，出現(xiàn)安全責(zé)任事故扣2分。

5、課題實(shí)驗(yàn)(4分)

(1)自創(chuàng)性課題實(shí)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)收結(jié)題后一次性記縣級(jí)2分、市級(jí)3分、省級(jí)以上記4分。

(2)承擔(dān)上級(jí)教育行政部門或教育學(xué)會(huì)的課題實(shí)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)收結(jié)題后一次性記縣級(jí)1分、市級(jí)2分、省級(jí)3分、國(guó)家級(jí)4分。

(3)自創(chuàng)性課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人按各級(jí)記全分，承擔(dān)上級(jí)下發(fā)的子課題實(shí)驗(yàn)主持人記各級(jí)全分，參與人按60%記分，不同課題可累計(jì)加分，但不超過4分。

第五條：教育教學(xué)成績(jī)方面(50分)

(一)學(xué)科教學(xué)成績(jī)(28分)

1．任教語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的平均分。(試點(diǎn)班參照普通班方法執(zhí)行)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和任教英語(yǔ)、信息、音樂、體育、美術(shù)、思品、社會(huì)、科學(xué)(自然)達(dá)到規(guī)定要求者與班級(jí)入學(xué)率、鞏固率三項(xiàng)達(dá)標(biāo)者得滿分。

2．規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)是：

(1)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科班級(jí)平均分以期末檢測(cè)的年級(jí)平均分語(yǔ)文下降4分，數(shù)學(xué)下降5分。

(2)入學(xué)率和鞏固率均為100%。

(3)思品合格率達(dá)80%，自然、社會(huì)合格率達(dá)60%。

(4)音、體、美合格率達(dá)80%。

(5)英語(yǔ)合格率達(dá)70%。

(6)信息技術(shù)合格率達(dá)70%。

3．非文字考查學(xué)科，即：音、體、美、英語(yǔ)(低年級(jí))、信息的檢測(cè)辦法是學(xué)期末隨機(jī)抽20人測(cè)試。

4．凡未達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求者，教學(xué)工作成績(jī)按下列辦法扣分：

(1)語(yǔ)數(shù)平均分每差1分扣1分。

(2)入學(xué)率、鞏固率每差3%，所任教語(yǔ)、數(shù)教師扣2分。

5．任教學(xué)科計(jì)分辦法：

(1)語(yǔ)、數(shù)教師兼教其它學(xué)科，且所任教學(xué)科都進(jìn)行抽測(cè)者，語(yǔ)、數(shù)學(xué)科計(jì)70%，兼教學(xué)科計(jì)30%。

(2)跨年級(jí)任教教師且所任教學(xué)科都 進(jìn)行抽測(cè)者，兩頭評(píng)估，平均計(jì)分。

(3)任教數(shù)學(xué)雙班教師，各班分別評(píng)估，平均計(jì)分。

6．為體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則，凡接上學(xué)期基礎(chǔ)差的班級(jí)，平均分參照原有差距，在現(xiàn)達(dá)標(biāo)線的基礎(chǔ)上再下降60%為達(dá)標(biāo)線，公式為：本學(xué)期年級(jí)平均分－4(數(shù)學(xué)：5)－原有差距×60%=本學(xué)期平均分達(dá)標(biāo)線，若仍未達(dá)標(biāo)者，則按扣分辦法扣分。

(二)突出成績(jī)及表現(xiàn)加分(8分)

1．保持年級(jí)第一、二者分別加5分。

2．所任普通班語(yǔ)、數(shù)學(xué)科，本學(xué)期末班級(jí)平均分提高幅度居年級(jí)前2名分別加6分，平均分提高幅度為年級(jí)第3、4名者分別加4分，居第5、6名者分別加2分，提高幅度為負(fù)值，且平均分未達(dá)到年級(jí)第一、第二名者不加分。

［提高幅度計(jì)算辦法：本學(xué)期平均分差距(班級(jí)平均分 －年級(jí)平均分)－上學(xué)期平均分差距=本學(xué)期提高幅度］

3．優(yōu)生計(jì)分方法：（年級(jí)優(yōu)生數(shù)：期末檢測(cè)成績(jī)的前10%的學(xué)生；班級(jí)優(yōu)生率：各班在年級(jí)優(yōu)生數(shù)中所占有的學(xué)生人數(shù)與年級(jí)優(yōu)生數(shù)的比值）

（1）優(yōu)生名次保持在1、2名者加2分；

（2）優(yōu)生差值為非負(fù)值加2分；

（3）優(yōu)生率差值為負(fù)值加1分。

（4）本班優(yōu)生數(shù)下降為0個(gè)不加分；

（5）試點(diǎn)班優(yōu)生率差距第二名，若優(yōu)生率仍大于60%，加2分；小于60%加1分，優(yōu)生數(shù)降為0個(gè)不加分；

（6）任教雙班者，取兩班得分的平均值為評(píng)估最后得分。

4、教的思品、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科經(jīng)考查考核，合格率達(dá)85%，每提高2%加1分，英語(yǔ)、信息學(xué)科合格率達(dá)75%，每提高2%加1分，以上學(xué)科最高加6分；任教的所有班級(jí)分別評(píng)估得分，再平均計(jì)分。(X÷Y，X為各班評(píng)估得分總和，Y為班級(jí)數(shù)，下同。)

5．所任教的自然、社會(huì)合格達(dá)70%以上者，每提高2%加1分，最高加6。

6．試點(diǎn)班語(yǔ)、數(shù)學(xué)科平均分提高幅度最大者加6分，另者與普通班提高幅度的第二名比較，差距小者加4分。

7．所任教學(xué)科在檢測(cè)中，平均分由年級(jí)倒數(shù)第一躍為順數(shù)第一者，加6分。

(三)教育教學(xué)成果(14分)

1、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽(6分)

①學(xué)科類競(jìng)賽(3分)：主要指縣、校開展的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽(含當(dāng)堂命題作文比賽、朗讀比賽等)，數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽(含各級(jí)奧賽)，英語(yǔ)(聽力、口語(yǔ))競(jìng)賽，計(jì)算機(jī)奧賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等。校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)分別按2、1、0.5記分，縣級(jí)以上獲一、二、三等獎(jiǎng)分別按3、2、1記分，以獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)為單位加分，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體獎(jiǎng)，縣以上運(yùn)動(dòng)會(huì)記個(gè)人獎(jiǎng)，最高封頂為3分。

②非學(xué)科類競(jìng)賽(3分)：主要指經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一組織參加的各級(jí)開展的讀書活動(dòng)、青科普、演講、學(xué)生征文(含習(xí)作發(fā)表)、書畫比賽等。校級(jí)競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)分別按1.5、1、0.5記分；縣級(jí)競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)分別按2、1.5、1記分；市級(jí)以上競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)分別按3、2.5、2記分，以獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)為單位加分，最高封頂為3分。

③輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽按賽前確定的指導(dǎo)教師記，指導(dǎo)教師最多不超過2人，主輔導(dǎo)計(jì)2/3，次輔導(dǎo)(任課教師)計(jì)1/3，主輔導(dǎo)只能有一人；不同項(xiàng)可累計(jì)加分。

2、優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽(3分)①優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：獲省級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)，分別按3、2.5、2記分；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別按2.5、2、1.5記分；獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別按2、1.5、1記分；獲校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別按1.5、1、0.5記分，錄像課獲獎(jiǎng)按各等級(jí)的80%計(jì)分。

②說課、基本功等競(jìng)賽按各等級(jí)減半計(jì)分；同項(xiàng)多級(jí)獲獎(jiǎng)取最高分，不同項(xiàng)可累計(jì)加分，最高封頂為3分。③參賽教師獲得以上獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師相應(yīng)記全分，以證書為準(zhǔn)。

3、教育教學(xué)論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)(3分)①教育教學(xué)論文發(fā)表(3分)：經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，在縣級(jí)以上屬郵局發(fā)行的教育類報(bào)刊(或教育行政業(yè)務(wù)部門主辦的，含?？?發(fā)表教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)隨筆等，每篇按校、縣級(jí)記1分，市級(jí)以上記2分，省級(jí)記4分，國(guó)家級(jí)記5分，(論文合著加分：名字列第一的得2/3，列第二的得1/3)最高封頂為5分。

②教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)(2分)：經(jīng)學(xué)校組織，撰寫的各科論文參加評(píng)獎(jiǎng)，獲縣級(jí)獎(jiǎng)每篇記0.5分，市級(jí)獎(jiǎng)每篇記1分，省級(jí)以上獎(jiǎng)每篇記2分，最高封頂為2分。

4．學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗(yàn)介紹(1分)參加校級(jí)以上的學(xué)術(shù)交流，在大會(huì)上作課改、教改、德育、班主任工作等經(jīng)驗(yàn)介紹的，校級(jí)一次性記0.5分，縣級(jí)1分。不累計(jì)加分。(國(guó)旗下講話參照校級(jí)交流計(jì)分)

5．通訊報(bào)道，作品發(fā)表(1分)在縣級(jí)以上報(bào)刊(含廣播、電視臺(tái))發(fā)表學(xué)校事跡的通訊報(bào)道，在各種報(bào)刊上發(fā)表文藝作品(如詩(shī)歌、散文、小說、雜文等)每篇記0.5分，滿分為1分。

第六條：教師利益分配、獎(jiǎng)懲辦法。

1．學(xué)校設(shè)立“評(píng)估獎(jiǎng)”和“優(yōu)良獎(jiǎng)”。每學(xué)期末將每位教師的得分從高到低依次排列。“評(píng)估獎(jiǎng)”按每分最低3元計(jì)獎(jiǎng)?！皟?yōu)良獎(jiǎng)”從最高分算起，設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，四等獎(jiǎng)15名，分別獎(jiǎng)每人120元、100元、80元、60元。

2．進(jìn)入評(píng)估前10名的非高級(jí)教師，實(shí)行低職高聘的，其工資按高級(jí)教師待遇執(zhí)行。

1．符合下列情形之一的，取消“評(píng)估獎(jiǎng)”。

①每學(xué)期得分不滿60分者。

②在校在崗工作時(shí)間未滿3/4者。

③體罰、驅(qū)趕、排斥差生，造成流生的，社會(huì)影響惡劣的。

④亂收費(fèi)，造成不良影響的。

⑤有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為或觸犯刑律的。

4．今后評(píng)模、評(píng)優(yōu)(分班主任、非班主任、綜合三大塊)、職稱晉級(jí)在同等條件下，原則上按得分高低排列選送。

第七條：評(píng)估職責(zé)范圍

1．思想政治和工作態(tài)度方面根據(jù)平時(shí)觀察及記錄，由年級(jí)組民主評(píng)議后，再由評(píng)估小組認(rèn)定評(píng)分。

2．教育教學(xué)能力及出勤方面的評(píng)分由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)評(píng)定。

3．教育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)分由本人出示原始證據(jù)，由評(píng)估小組認(rèn)可評(píng)分。

4．獎(jiǎng)懲由校長(zhǎng)根據(jù)教師聘任制的有關(guān)精神負(fù)責(zé)執(zhí)行。

第八條：評(píng)估操作程序

1．教師自評(píng)：由教師根據(jù)評(píng)估量化細(xì)則及分值，以及學(xué)校工作自我表現(xiàn)，在認(rèn)真總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行自查自評(píng)。

2．年級(jí)組民主評(píng)議：由年級(jí)組根據(jù)教師平時(shí)表現(xiàn)，通過一聽(聽教師自查自評(píng)情況介紹)，二看(平時(shí)察看、了解)，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)分。

3．評(píng)估小組認(rèn)可評(píng)估。全體校委會(huì)成員為評(píng)估小組成員，根據(jù)教師自評(píng)情況和民主評(píng)議結(jié)果，采取一查(看有關(guān)數(shù)據(jù)資料及記錄)，二評(píng)(評(píng)估小組結(jié)合教師工作評(píng)議)的方法，最后評(píng)定教師得分。