第一篇：“評好課”專題校本培訓(xùn)工作計劃1

紅旗學(xué)區(qū)“評好課”專題校本培訓(xùn)工作計劃

為進一步提高我學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，增強教師科研意識及科研水平，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)縣教育體育局相關(guān)文件及碭山縣2010—2011學(xué)年度師訓(xùn)工作會議精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)的工作實際，特制定2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師“評好課”專題校本培訓(xùn)工作計劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了繼續(xù)教育“校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。具體安排如下：

領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：湯鳳亭

副組長：陳成英

成 員：張會兵李建超甘志勇黃世鵬王迎麗 李正進

李玉印胡宜振范忠寶馮安全劉志民

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：

組長：陳成英

成員：楊寧劉勇李洪龍李振斗苗則英王大妨

二、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實際，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，注重集體學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)效果。

三、實施步驟

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作（2010年8月—2010年9月）

1、根據(jù)相關(guān)文件精神，擬定紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師“評好課”專題“校本培訓(xùn)”計劃實施方案，2、成立領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。

3、制定校本培訓(xùn)行事歷。

（二）第二階段：組織實施

第一學(xué)期（2010年9月—2011年12月）

崗位自學(xué)

1、小學(xué)教師。結(jié)合學(xué)校實際，安排時間讓教師自學(xué)《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》等培訓(xùn)教材。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學(xué)計劃、學(xué)習(xí)心得筆記以及提交真實問題的情況。

2、初中教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是集體學(xué)習(xí)，分學(xué)科教研組（教研組長負(fù)責(zé)）觀看“國培”光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學(xué)習(xí)過程中要有考勤記錄、學(xué)習(xí)筆記，參與研討時的發(fā)言稿，邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學(xué)習(xí)筆記、研討時發(fā)言記錄以及提交真實問題的情況。

個人練兵

參訓(xùn)教師要在集中輔導(dǎo)和崗位自學(xué)基礎(chǔ)上，每人每學(xué)期至少要上兩節(jié)公開課并參加不少于六節(jié)公開課后的評課、議課活動。檢查的重點是公開課教案、聽課教師到自己公開課的評課、議課記錄和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄。

問題研討

適時開展集體學(xué)習(xí)與問題研討活動（每月一次）。檢查重點是校本培訓(xùn)活動記錄、參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記。

專業(yè)引領(lǐng)

在這一學(xué)年里，中心?！靶１九嘤?xùn)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊將不定期深入我校，通過

推門聽課、同課異上、參與教研活動等形式幫助教師解決在教學(xué)、評課、議課方面難以解決的問題。檢查重點是各項活動記錄、專家講稿、教師學(xué)習(xí)筆記及心得體會。

以上各檢查重點所提到的材料，是2010—2011學(xué)年度學(xué)時認(rèn)定時學(xué)校和教師個人必備的材料。

單元考查

對第一學(xué)期集中理論學(xué)習(xí)、崗位自學(xué)和校本實踐研修的效果，中心校將進行必要的考查?？疾樾问桨ㄔ嚲頊y試、業(yè)務(wù)檢查、問卷調(diào)查、座談等。相關(guān)考查結(jié)果，及時上交教師進修學(xué)校備案。

校本培訓(xùn)過程中，教師要認(rèn)真填寫好繼續(xù)教育報告冊中的相關(guān)內(nèi)容。第二學(xué)期（2011年1月—2011年5月）

崗位自學(xué)

1、小學(xué)教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是集體學(xué)習(xí)，分學(xué)科觀看“國培”光盤，按光盤上的討論題進行研討。在學(xué)習(xí)過程中要有考勤記錄、學(xué)習(xí)筆記，參與研討時的發(fā)言稿，邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊解決問題。檢查重點是教師個人學(xué)習(xí)筆記、研討時發(fā)言記錄以及提交真實問題的情況。

2、初中教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是崗位自學(xué)。結(jié)合學(xué)校實際，安排時間讓教師自學(xué)《有效評課—觀課議課的研究與實施》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》等培訓(xùn)教材。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點、有心得（每一個專題要寫一篇心得筆記），堅持邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊解決問題。檢查重點是教師個人自學(xué)計劃、學(xué)習(xí)心得筆記以及提交真實問題的情況。

校本訓(xùn)練

以新課程課堂教學(xué)評價學(xué)技能、新方法和課堂教學(xué)評價反思方法專題學(xué)習(xí)資

源為主要內(nèi)容，重點開展新課程課堂教學(xué)評價學(xué)技能、新方法和課堂教學(xué)評價反思方法的全員訓(xùn)練活動。

教師個人校本培訓(xùn)資料：（所有資料要有年月日）

1、教師個人自學(xué)計劃、學(xué)習(xí)心得筆記（10篇）以及提交真實問題的情況。

2、觀看“國培”光盤的筆記（18講），研討時的發(fā)言記錄以及提交真實問題的情況。

3、公開課教案（2篇）、聽課教師對自己公開課的評課、議課記錄（2篇）和自己對其他教師公開課的評課、議課記錄（6篇）。

4、師德學(xué)習(xí)體會（2篇）。

5、校本培訓(xùn)報告冊。

附行事歷：

2010年

八月份

制定《紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師“評好課”專題“校本培訓(xùn)”實施計劃》和《紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。

九月份

部署2010—2011學(xué)年度繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，提出要求，狠抓落實。十月份

分教研組觀看“國培”光盤。

十一月份

進行集中學(xué)習(xí)，觀看“國培”光盤。（11月20日全學(xué)區(qū)教師集體學(xué)習(xí)）十二月份

學(xué)區(qū)進行單元考查。

2011年

一月份

繼續(xù)教育工作總結(jié)。

二月份

安排教師假期的各種培訓(xùn)及自學(xué)工作。安排新學(xué)期的繼續(xù)教育工作。三月份

組織小學(xué)教師進行集體學(xué)習(xí)，觀看“國培”光盤。

四月份

全學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)工作初評工作。

全學(xué)區(qū)教師集體學(xué)習(xí)（4月9日）

五月份

2010—2011學(xué)年度繼續(xù)教育工作的檢查與總結(jié)。

第二篇：2010-2011學(xué)“評好課”校本培訓(xùn)工作總結(jié)

左集中學(xué)2010-2011學(xué)“評好課”

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量，2010--2011學(xué)，根據(jù)《安徽省2008--2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》、《淮南市2008--2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》和《鳳臺縣教育局2010--2011學(xué)中小學(xué)教師 “評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合我校的具體實際，制定了“評好課”校本培訓(xùn)實施方案，并嚴(yán)格按照方案實施。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師在借鑒中感悟，在實踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進，更新了教師的教育教學(xué)理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)質(zhì)量，具體總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以促進教師專業(yè)成長為根本，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，探索富有實效和特色的校本培訓(xùn)模式。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．更新師德觀念，提高師德水平。

2．幫助教師確立自我進修和發(fā)展的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強教師自我發(fā)展的能力。

3．領(lǐng)會新課程理念，把握課改方向，提高教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵。

4．幫助教師及時掌握學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的最新成果，不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

5．熟悉課堂教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)理論素養(yǎng)；探索將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的途徑，結(jié)合課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，全面提高課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率。初步具備課堂教學(xué)

反思與研究能力。

6．幫助教師改進教學(xué)方法，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和教育科研水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù) “評好課”主題校本培訓(xùn)的文件精神及左集中學(xué)的教育教學(xué)工作需要，首先成立了“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，分管校長擔(dān)任副組長，教導(dǎo)主任及班子成員等擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由分管校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，教研組組長擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，分工協(xié)作，責(zé)任明確。制定出《左集中學(xué)2010--2011學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”主題培訓(xùn)實施方案》。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鳳臺縣2010--2011學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》和《鳳臺縣左集中學(xué)2010--2011學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”主題培訓(xùn)實施方案》，廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價值及對各位老師的重要意義，加深教師對校本培訓(xùn)的正確認(rèn)識，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“評好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1．教學(xué)基本能力培訓(xùn)

遵照縣教育局關(guān)于“校本培訓(xùn)”實施意見，以“備好課、上好課、評好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，聯(lián)系教師教學(xué)工作實際，重點學(xué)習(xí)和研討“課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整”、“課程論與課堂教學(xué)評價”、“ 觀課評議問題診斷與解決”、“觀課與議課案例研修”等。

2．深化集體備課

為了使我校教學(xué)工作更切合學(xué)生實際，更切合課改精神，進一步提高課堂效率，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，加強集體研究，團結(jié)互助，資源共享，學(xué)校進一步深化了集體備課，使集體

備課落到實處。

3．青年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

為盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，學(xué)校開展了結(jié)對幫扶活動，安排富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師幫扶年輕教師，使他們迅速成長起來。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力培訓(xùn)

對全體教師進行了信息技術(shù)的普及性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)，使全體教師能夠熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

五、培訓(xùn)方式

1．專業(yè)引領(lǐng)

結(jié)合教研片的教學(xué)活動，組織各學(xué)科教師，積極參加教學(xué)研討，通過專家的引領(lǐng)和學(xué)科帶頭人的專題輔導(dǎo)，“同課異構(gòu)”等活動，解決了校本研討中難以解決的問題，如教學(xué)論及課堂教學(xué)的有效性等。

2．崗位自學(xué)

結(jié)合本校實際，安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進度。要求自學(xué)要有目標(biāo)、有重點。做到邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題。

3．問題研討

對教師在自學(xué)中提出的共性問題分學(xué)科分層次進行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團隊的作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。以教研組為單位，以理論學(xué)習(xí)、案例研修等方式制定教學(xué)計劃、開展學(xué)習(xí)交流。具體做法：

1）學(xué)習(xí)問題單

以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在評課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評價理論知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內(nèi)交流等形式進行研討。

歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問題單，上交教研組匯總。

2）網(wǎng)絡(luò)研討

開展以“評好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時效性強的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)

場論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。

4、評課實踐

以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學(xué)評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學(xué)科特點，分學(xué)科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學(xué)能力。

歸檔材料：評課案例，學(xué)習(xí)記錄，教研組匯總上繳。

5、個人學(xué)習(xí)與反思

通過學(xué)習(xí)活動，大家反思了自己的教學(xué)，寫出了交流文章。

六、培訓(xùn)效果

1、本次校本研修活動目標(biāo)任務(wù)明確，考勤制度嚴(yán)格。

2、在校本研修活動中，老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學(xué)習(xí)。

3、分組活動在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時。

4、通過培訓(xùn)使教師進一步提高了師德修養(yǎng)，熟悉了新課程改革下課堂評價理論，能結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，掌握教學(xué)評價技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，同時，增強了教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升了教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

鳳臺縣左集中學(xué)

二0 一一年六月三十日

第三篇：“評好課”校本培訓(xùn)個人總結(jié)

“評好課”校本培訓(xùn)個人總結(jié)

從2010年12月至2011年3月，我有幸參加了“評好課” 專題校本培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)過程中，我本著虛心學(xué)習(xí)，提升自我的態(tài)度，積極參與其中，收獲匪淺?，F(xiàn)就個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、參加培訓(xùn)的意義

“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識。通過培訓(xùn)能使教師進一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，掌握教學(xué)評價技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機會。

二、積極主動自學(xué)理論

培訓(xùn)開始后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計劃精神，制定了個人學(xué)習(xí)計劃。然后有計劃、有目的、有重點地進行自學(xué)評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》、《觀課議課問題診斷與解決》，通過自學(xué)，我掌握了評好課的理論知識，懂得了如何去評價一節(jié)課。評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過去，在評課時，大家關(guān)注的都是教師，評的也是教師的教。新的評課理念，不光是評價教師的教，更重要的評價學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在自學(xué)的同時，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平。

三、認(rèn)真參加培訓(xùn)

2010年12月——2011年3月，安徽省舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動。在學(xué)習(xí)期間，我堅持認(rèn)真做好聽課記錄。專家們都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風(fēng)趣，各有所長，各展風(fēng)采。通過培訓(xùn)，我明確了“評課”的主旨和方法，提高了認(rèn)識。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著板凳去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點；作為授課者，按照上級或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價，根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升。參加了這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué)，以評課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學(xué)。

四、積極投身于評好課學(xué)習(xí)

這次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng)。懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。豐富了我的專業(yè)知識。每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，倍感振奮。

五、認(rèn)真進行自我反思，力求提升自己

新理念下的評課，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以觀察研究為主的評課過程，目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，上好課的同時，參加評課活動，參與課堂觀察，進行課堂探究，無疑會在研究、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題，通過這次培訓(xùn)，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作，更重要的是，我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課。

總之校本培訓(xùn)活動，給我提供了一個充實自己，提高自己的機會。

第四篇：“評好課”校本研修總結(jié)

“評好課” 校本研修總結(jié)

思茅二小振興校區(qū)盧永珍

“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評好課”校本研修在在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

1.學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設(shè)計了一些活動。

首先學(xué)校每周三中午都播放英語歌曲或童謠，英文小故事，西方國家文化等知識，每學(xué)年都有不定期的英語比賽-----演講比賽，故事比賽，句子與單詞比賽，書寫大賽等，學(xué)校的板報上有英語知識園地，每周二、三的英語興趣活動，這些活動豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時也創(chuàng)設(shè)了極其良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，我們還利用每周一上午教師集體備課的時間，大家一起學(xué)習(xí)。

二、教師集體備課，資源共享。

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），對即將實施的課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。具體方法是：

1.老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。

2.教案設(shè)計，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師 都很喜歡運用多媒體進行教學(xué)，學(xué)校會每學(xué)期進行課件制作的培訓(xùn)，經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合，有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換，有的學(xué)會了如何將CD-ROM 插入到幻燈片中，有的學(xué)會了如何插入聲音和影片??大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個月底，我們將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。

三．有效教學(xué)研究課

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動設(shè)計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后教師們再次修訂教案，認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了

四.定期教研

我們每周都有固定的時間教研，教研有以下幾個內(nèi)容：

1.對市區(qū)兩級教研部門提出的教學(xué)重難點以及教學(xué)理念與常規(guī)的學(xué)習(xí)與重溫，領(lǐng)會精神，指導(dǎo)教學(xué)。如今年開學(xué)我們學(xué)習(xí)了大連市里新的《小學(xué)英語課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，區(qū)教研員老師的《關(guān)于加強小學(xué)

英語教學(xué)的指導(dǎo)意見》。我們學(xué)習(xí)完之后，就在教研中進行細(xì)化學(xué)習(xí)，消化并運用。

2.對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動等進行討論，進行互助，教研組長帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。

3.對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí)，每個英語老師分工合作，每次大家 選取一個方面的 理論知識，對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓(xùn)練，語法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動的設(shè)計等。很多，進步了很多。

第五篇：“評好課”校本研修總結(jié)

“評好課” 校本研修總結(jié)

思茅二小振興校區(qū)盧永珍

“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評好課”校本研修在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動組織彰顯務(wù)實、周到

本次校本培訓(xùn)圍繞“評好課”主題，認(rèn)真落實每項學(xué)習(xí)任務(wù)。從前期的動員大會，到培訓(xùn)的點面結(jié)合，從活動的組織形式，到人員的全員參與，從本校學(xué)科的分組學(xué)習(xí)，到研修的全面參與，我校每場活動都做到有計劃、有負(fù)責(zé)、有材料、有記錄，注重活動的實效，精心組織的校本研修中處處彰顯出務(wù)實、周到。

二、教研活動形式豐富、有實效

我們每周都有固定的時間教研，主要教研以下幾個內(nèi)容：

11.我們學(xué)習(xí)新的《小學(xué)英語課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)完之后，就在教研中進行細(xì)化學(xué)習(xí)，消化并運用。

2.對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動等進行討論，進行互助，教研組長帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。

3.對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí)，每次一位教師選取一篇對教學(xué)有用的文章或教學(xué)設(shè)計讀給其他教師聽，話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓(xùn)練，語法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動的設(shè)計等。

4.在教研組長的帶領(lǐng)下，通過電腦深入學(xué)習(xí)“評好課”理論知識，精選優(yōu)秀課例進行觀摩學(xué)習(xí)。活動中既有個人的自學(xué)思考，也有全組的深入交流，每位教師積極撰寫理論學(xué)習(xí)感受和聽課、評課意見，并圍繞“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”的話題，在校本研修主題帖中積極發(fā)帖、跟帖，暢談自己對問題的認(rèn)識與理解。

5.我校在“評好課”主題校本研修活動中，緊緊圍繞“關(guān)注課堂、研評結(jié)合、減負(fù)增效”的宗旨，努力增強教師對課堂教學(xué)的評價與研究

意識，組織開展豐富多彩的校本研修活動，使培訓(xùn)更加規(guī)范化，更具實效性，從而提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。

三、有效教學(xué)研究課

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前上課教師說一說上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動設(shè)計，講就是做課教師講課，大家教室看課；評就是聽完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是教師們再次修訂教案，認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材，讓我們收獲了很多，進步了很多。

四、活動效果顯著、喜人

通過校本研修 “評好課”這個專題，老師們有了變化：基本更新了師德觀念，調(diào)整了自己的師德行為；熟悉了課堂教學(xué)評價理論，提高了教學(xué)評價的理論素養(yǎng)；結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，理解、掌握了教學(xué)評價技能與方法；掌握了新課程教學(xué)評價新技能、新方法，提高課堂教學(xué)評價能力；初步具備課堂教學(xué)評價反思與研究能力。我相信該活動會給每位教師帶來積極的影響，使我們的教學(xué)行為發(fā)生變化，教學(xué)理念得到促進，教學(xué)理論得到提升，也會對我校的教學(xué)產(chǎn)生很好的引領(lǐng)、推進作用。希望老師們能“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”，再接再厲，使自己的課堂教學(xué)更上一個新的臺階。