第一篇：觀《“虐童”的女教師》后心得體會(huì)

觀《“虐童”的女教師》后心得體會(huì)

最近觀看了中央電視臺(tái)的《“虐童”的女教師》的新聞節(jié)目?，F(xiàn)對(duì)我們教師而言我發(fā)表一點(diǎn)膚淺的看法。

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該讓學(xué)生歡迎、為人師表、教書育人的人?！丁芭巴钡呐處煛分械念伷G紅分明是一個(gè)“瘋子”，一種“變態(tài)”。“二極管搭鐵”的人，是我們教師的恥辱，社會(huì)的悲哀。她孩子耳朵揪起來離開地面還笑，用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等的怪招。不是一個(gè)正常的老師的行為。她認(rèn)為是“一時(shí)好玩”。嗚呼！無法可想。教師不是神，而是人，就要有人性，用仁愛去關(guān)心孩子，關(guān)心下一代，特別作為一位女教師做出沒有女性的事，簡(jiǎn)直就是惡魔、妖怪。要加強(qiáng)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

二、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并是一天兩天的事了，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)不知道呢？這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不到位，不了解學(xué)校教師的實(shí)情。

三、用愛去呵護(hù)學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受？學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。老師們要多加思考：“學(xué)生來學(xué)校就是接受教育，除了接受知識(shí)方面的教育就是做人方面的教育，故老師該怎么做？”冰心老人說過，有了愛便有一切。陶行知說，你就是我，我就是你。但愿愛你，不愿害你。如果害你，便是害己。羅曼﹒羅蘭說：要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。用愛心去營(yíng)造陽光，讓我們的學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康的成長(zhǎng)。

第二篇：觀《“虐童”的女教師》后的心得體會(huì)

觀看《虐童女教師》

后心得體會(huì)

盤縣水塘鎮(zhèn)中學(xué)：代航

浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園“虐童”事件在社會(huì)上廣泛流傳，其“虐童”照片近乎幾百?gòu)堅(jiān)斐闪朔浅牡挠绊懀覀儗?shí)難想像這是一名年僅二十歲的代課幼兒老師，令人不得不懷疑其性格方面的扭曲，也是我國(guó)教育過于重視成績(jī)，輕視對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的產(chǎn)物，對(duì)學(xué)生的人文培養(yǎng)的缺乏造成了此類事件一再發(fā)生。

一、教師不能無證上崗

浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園的“幼師”顏艷紅與網(wǎng)友聊天時(shí)說她是“憑借關(guān)系進(jìn)入幼兒園的”。況且顏艷紅年僅20歲，按常理計(jì)算，她應(yīng)該還是一個(gè)在校讀書的學(xué)生，怎么就當(dāng)起老師來了？她對(duì)自己的違法犯罪行為抱著無所謂的態(tài)度，應(yīng)該是一個(gè)不可救藥的紈绔之女。她本來就不想當(dāng)教師，可能是父母之命、關(guān)系之緣迫使她進(jìn)入幼兒園蹂躪兒童。她跟網(wǎng)友說：“我沒有考資格證，又不是做一輩子”。教師資格證是要本人親自去考試、面試等考核合格后才能取得，不是哪個(gè)強(qiáng)制壓迫的。如果教育行政主管部門堅(jiān)決不允許沒有教師資格證的人進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校無證上課、非法執(zhí)教。那么，就可以避免強(qiáng)人所愿的事情發(fā)生，也可以把那些品學(xué)劣質(zhì)的人拒之教師門外，從而減少學(xué)生受體罰、老師受處罰的悲劇重演。

二、加強(qiáng)教師心理健康指導(dǎo)勢(shì)在必行

作為一名教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康、師德高尚、知識(shí)豐富的正常人。《“虐童”的女教師》中的顏艷紅分明是一個(gè)心理變態(tài)的“虐童狂”，各種“變態(tài)”的懲罰手段花樣百出，有把兒童丟進(jìn)垃圾桶的，有把兒童耳朵揪起來離開地面的，有用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等千奇百怪的下三濫招數(shù)應(yīng)有盡有。這些讓人無法想象的過激行為，不是一個(gè)正常的老師所能做出來的。她對(duì)自己的做法認(rèn)為是“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”、“一時(shí)好玩”、“這并不是什么過分的事情”。由此可以看出，這個(gè)“虐童”女教師是一個(gè)心理嚴(yán)重扭曲的“殘疾人”，急需心理醫(yī)生的耐心救治。

教師不是神，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種壓力，自然會(huì)有發(fā)不完的怨氣，抹不平的心靈創(chuàng)傷。如果我們老師的心理健康出了問題，肯定會(huì)“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”。所以我認(rèn)為，教師應(yīng)該享有心理健康教育，更重要的是心理健康指導(dǎo)——個(gè)別談心。領(lǐng)導(dǎo)要會(huì)關(guān)心教師的疾苦，教師也要理解領(lǐng)導(dǎo)的難處。

三、酒后上課誤事大

20歲的顏艷紅不像一個(gè)老師，她是一個(gè)心理殘疾的人，正像社會(huì)上的小混混。在教室的工具柜里怎么會(huì)放有好幾個(gè)啤酒瓶？據(jù)她的言行舉止分析，可能是把啤酒帶到教室里喝，一邊喝酒，一邊發(fā)酒瘋，拿學(xué)生尋開心，明明是違法犯罪行為，自己還認(rèn)為“沒事”，結(jié)果走上犯罪道路，被判刑改造。我們要以此為鑒，不要酒后上課，更不能把酒帶到學(xué)校來喝。

四、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并非偶爾之事，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部怎么會(huì)沒人發(fā)覺？這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不力，應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)。

五、呵住自己的良心，善待自己的學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，人人都是父母生的，個(gè)個(gè)都是當(dāng)過學(xué)生的。換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受？再說那些天真無邪的孩子是多么的活潑可愛，你硬要把他們調(diào)理成軍人一樣的步調(diào)一致、不敢越雷池一步，那是不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。存在一些行非所教是很正常的事情，教師要對(duì)學(xué)生因材施教，不要過分地整齊劃一、一刀切，一棍子刷死人，會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

我們應(yīng)該尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)老師的師德培養(yǎng)。

第三篇：觀《“虐童”的女教師》后的心得體會(huì)

觀看新聞1加1《虐童女教師》

后心得體會(huì)

盤縣水塘鎮(zhèn)中學(xué)：代航

接縣教育局通知，我在網(wǎng)上認(rèn)真觀看了中央電視臺(tái)“新聞1+1”播出的《“虐童”的女教師》的綜合新聞節(jié)目。這個(gè)新聞報(bào)道確實(shí)給人以極大的震撼，特別是對(duì)我們教師有深刻的警示作用。

一、教師不能無證上崗

浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園的“幼師”顏艷紅與網(wǎng)友聊天時(shí)說她是“憑借關(guān)系進(jìn)入幼兒園的”。況且顏艷紅年僅20歲，按常理計(jì)算，她應(yīng)該還是一個(gè)在校讀書的學(xué)生，怎么就當(dāng)起老師來了？她對(duì)自己的違法犯罪行為抱著無所謂的態(tài)度，應(yīng)該是一個(gè)不可救藥的紈绔之女。她本來就不想當(dāng)教師，可能是父母之命、關(guān)系之緣迫使她進(jìn)入幼兒園蹂躪兒童。她跟網(wǎng)友說：“我沒有考資格證，又不是做一輩子”。教師資格證是要本人親自去考試、面試等考核合格后才能取得，不是哪個(gè)強(qiáng)制壓迫的。如果教育行政主管部門堅(jiān)決不允許沒有教師資格證的人進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校無證上課、非法執(zhí)教。那么，就可以避免強(qiáng)人所愿的事情發(fā)生，也可以把那些品學(xué)劣質(zhì)的人拒之教師門外，從而減少學(xué)生受體罰、老師受處罰的悲劇重演。

二、加強(qiáng)教師心理健康指導(dǎo)勢(shì)在必行

作為一名教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康、師德高尚、知識(shí)豐富的正常人。《“虐童”的女教師》中的顏艷紅分明是一個(gè)心理變態(tài)的“虐童狂”，各種“變態(tài)”的懲罰手段花樣百出，有把兒童丟進(jìn)垃圾桶的，有把兒童耳朵揪起來離開地面的，有用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等千奇百怪的下三濫招數(shù)應(yīng)有盡有。這些讓人無法想象的過激行為，不是一個(gè)正常的老師所能做出來的。她對(duì)自己的做法認(rèn)為是“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”、“一時(shí)好玩”、“這并不是什么過分的事情”。由此可以看出，這個(gè)“虐童”女教師是一個(gè)心理嚴(yán)重扭曲的“殘疾人”，急需心理醫(yī)生的耐心救治。

教師不是神，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種壓力，自然會(huì)有發(fā)不完的怨氣，抹不平的心

靈創(chuàng)傷。如果我們老師的心理健康出了問題，肯定會(huì)“對(duì)某些人的火全都發(fā)泄在學(xué)生們身上，煩”。所以我認(rèn)為，教師應(yīng)該享有心理健康教育，更重要的是心理健康指導(dǎo)——個(gè)別談心。領(lǐng)導(dǎo)要會(huì)關(guān)心教師的疾苦，教師也要理解領(lǐng)導(dǎo)的難處。

三、酒后上課誤事大

20歲的顏艷紅不像一個(gè)老師，她是一個(gè)心理殘疾的人，正像社會(huì)上的小混混。在教室的工具柜里怎么會(huì)放有好幾個(gè)啤酒瓶？據(jù)她的言行舉止分析，可能是把啤酒帶到教室里喝，一邊喝酒，一邊發(fā)酒瘋，拿學(xué)生尋開心，明明是違法犯罪行為，自己還認(rèn)為“沒事”，結(jié)果走上犯罪道路，被判刑改造。我們要以此為鑒，不要酒后上課，更不能把酒帶到學(xué)校來喝。

四、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并非偶爾之事，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部怎么會(huì)沒人發(fā)覺？這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不力，應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)。

五、呵住自己的良心，善待自己的學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，人人都是父母生的，個(gè)個(gè)都是當(dāng)過學(xué)生的。換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受？再說那些天真無邪的孩子是多么的活潑可愛，你硬要把他們調(diào)理成軍人一樣的步調(diào)一致、不敢越雷池一步，那是不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。存在一些行非所教是很正常的事情，教師要對(duì)學(xué)生因材施教，不要過分地整齊劃一、一刀切，一棍子刷死人，會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

善待學(xué)生就是善待自己，體罰學(xué)生最終是懲罰自己。對(duì)這個(gè)問題，作為我們教師要好好深思，慎重行事。

盤縣水塘鎮(zhèn)中學(xué)：代航

2012年10月28日

第四篇：觀看“虐童”女教師心得體會(huì)

觀看《“虐童”的女教師》有感

城關(guān)五小 唐燕英

我看了《新聞“1+1”播出的“虐童”的女教師》心里有說不出的難受，在我們的隊(duì)伍里怎么就出現(xiàn)了這樣的老師。21歲的顏艷紅，溫嶺市藍(lán)孔雀幼兒園教師。居然做了那么多“虐童”的事，實(shí)在是讓我覺得不可思議，特別是她的那些解釋更讓人費(fèi)解。

一個(gè)滿臉是笑意的幼兒園的老師，一個(gè)驚恐萬狀的被腳提起地來的幼兒園的小男孩，這個(gè)孩子究竟做了什么，讓這個(gè)老師能夠?qū)λM(jìn)行這樣的一種對(duì)待。兩手揪耳，身體懸空，一個(gè)哭泣的5歲幼童，一個(gè)微笑的幼兒園教師。把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，用膠帶封住孩子的嘴巴，讓孩子頭頂著簸箕，更多的行為我們根本無法用文字準(zhǔn)確地描述。不僅拍照，顏艷紅還會(huì)配上嘲諷的文字說明，沒有人知道她拍攝類似行為已經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間了，只知道在她看來，這并不是什么過份的事情。而是“鬧著完”而已，無法理解。

在她與別人的聊天中發(fā)現(xiàn)她沒有教師資格證，是憑關(guān)系進(jìn)的幼兒園，我就不明白，現(xiàn)實(shí)的關(guān)系居然這樣，她總是虐待兒童，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然不知情，怎么說得過去？很多的疑問在我的腦海里盤旋。我有四個(gè)疑問：

第一，一開始幼兒園就說對(duì)這件事情我并不知情，但是幼兒園就真的一點(diǎn)兒都不知道嗎？我們不妨看這么一張照片，這是從顏某的qq空間上發(fā)出來的，她說這是教室的一角。我們來看一下教室的一角有什么，和學(xué)生們的這些教學(xué)用具放在一起的是啤酒瓶，而且不止一個(gè)，幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，不可能不進(jìn)行例查，在例查里面，難道沒有看到教室里面有什么嗎？如果看到了，難道這樣的酒瓶和當(dāng)事人就沒有什么聯(lián)系嗎？

第二，再來看另外一張照片，這是一個(gè)孩子被塞到了垃圾桶里的一張照片，我們注意一個(gè)細(xì)節(jié)這是2010年12月的時(shí)候上傳的，2010年到現(xiàn)在將近2年的時(shí)間，我們注意到幼兒園說這樣的一位老師入園進(jìn)行教育的時(shí)間有一年半，那雙方誰說的是真話。如果幼兒園說的是真話，那么這樣的一張照片一年半之前是誰拍的、誰干的，這樣的行為為什么幼兒園也毫不知情。

第三，顏某說她自己是通過關(guān)系進(jìn)來的，她通過什么關(guān)系進(jìn)來的，進(jìn)來以后她受過事后的彌補(bǔ)性的教育了沒有，這些需要警方繼續(xù)的偵破，能給我們一個(gè)答案，顯然幼兒園擺脫不了它的責(zé)任。

第四，這件事情發(fā)生了，當(dāng)然我們希望會(huì)對(duì)后面有警示。但是把希望寄托在通過一個(gè)個(gè)案就能夠杜絕這樣的類似事情的發(fā)生，顯然也并不現(xiàn)實(shí)。作為一個(gè)幼兒園，作為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)，是不是也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)把幼兒置于危險(xiǎn)的容易受虐的環(huán)境，不能擺脫這樣的責(zé)任。

雖然顏艷紅接受了相關(guān)的處罰，收到了法律的制裁，但是值得我們深思的是，在我們的周圍會(huì)有類似的行為嗎？學(xué)校、相關(guān)的教育部門又該從這件事中的到怎樣的啟示呢？我們的教育應(yīng)該如何開展？我想：首先，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該從中得到啟示，反省自己的行為，多學(xué)學(xué)《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等相關(guān)法律。教育部門應(yīng)該規(guī)范教師隊(duì)伍，清除那些“危險(xiǎn)”人物。

總而言之，僅僅事后懲戒肇事者是不夠的，教育改革和發(fā)展需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重，這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。其實(shí)我們仔細(xì)想想對(duì)于幼教機(jī)構(gòu)教師的素質(zhì)要求，可能是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過小學(xué)老師和中學(xué)老師，因?yàn)榧议L(zhǎng)托付出去的是什么？托付出去的是對(duì)這個(gè)孩子的愛，需要教育機(jī)構(gòu)、幼教機(jī)構(gòu)付出給孩子更多的愛和責(zé)任，因?yàn)楹⒆觽?歲、4歲、5歲，在幼兒園里他們不會(huì)說話，不會(huì)料理自己，甚至連事情都不懂。在這種情況下，你怎么去面對(duì)家長(zhǎng)

們托付給你們的那種信任，我想這一方面是我們要呵護(hù)孩子，另外一方面也要保護(hù)家長(zhǎng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的這種信任。

第五篇：觀 “虐童”的心得體會(huì)

觀 “虐童”的心得體會(huì)

在觀看了近期發(fā)生的虐童事件的報(bào)道后，真是觸目驚心?，F(xiàn)在的確有些孩子在家人的縱容與溺愛下成長(zhǎng)，性格上成了頑固不化的“調(diào)皮蛋”，驕縱的性格任憑老師怎么說、怎樣引導(dǎo)都無濟(jì)于事，有許多時(shí)候也讓我們做老師的很是為難，我們除了告訴孩子的家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育以外也是用語言加以引導(dǎo)。思索了許久，教師與學(xué)生之間究竟怎樣相處才能讓社會(huì)認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子心甘情愿地接受你、敬服你、喜歡你？讓我想起了一句話：“愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是一種神圣”。怎樣才能喜歡上你的學(xué)生呢？

一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該讓學(xué)生歡迎、為人師表、教書育人的人?！丁芭巴钡呐處煛分械念伷G紅分明是一個(gè)“瘋子”，一種“變態(tài)”。“二極管搭鐵”的人，是我們教師的恥辱，社會(huì)的悲哀。她孩子耳朵揪起來離開地面還笑，用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強(qiáng)迫男女兒童親嘴等的怪招。不是一個(gè)正常的老師的行為。她認(rèn)為是“一時(shí)好玩”。嗚呼！無法可想。教師不是神，而是人，就要有人性，用仁愛去關(guān)心孩子，關(guān)心下一代，特別作為一位女教師做出沒有女性的事，簡(jiǎn)直就是惡魔、妖怪。要加強(qiáng)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

二、事故的發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并是一天兩天的事了，次數(shù)之多，程度之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)不知道呢？這是領(lǐng)導(dǎo)失職，監(jiān)管不到位，不了解學(xué)校教師的實(shí)情。

三、用愛去呵護(hù)學(xué)生

人心都是肉長(zhǎng)的，換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會(huì)有什么感受？學(xué)生是鮮活的個(gè)體，個(gè)體是有差異性的，他是能動(dòng)性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。老師們要多加思考：“學(xué)生來學(xué)校就是接受教育，除了接受知識(shí)方面的教育就是做人方面的教育，故老師該怎么做？”冰心老人說過，有了愛便有一切。陶行知說，你就是我，我就是你。但愿愛你，不愿害你。如果害你，便是害己。羅曼﹒羅蘭說：要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。用愛心去營(yíng)造陽光，讓我們的學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康的成長(zhǎng)。