第一篇：五常市私立萬寶中學(xué)招聘英語教師啟示

五常市私立萬寶中學(xué)招聘英語教師啟示

中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證

編號是：2301844000001

黑龍江省五常市私立萬寶中學(xué)是一所全封閉、寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，目前有41個教學(xué)班2360名在校生（其中小學(xué)17個班，初中24個班，小學(xué)在校生910人，中學(xué)在校生1450人）學(xué)?，F(xiàn)有校舍16160平方米，其中多媒體演示教室1個，微機(jī)室2個，音樂教室1個，舞蹈教室1個，理化生實驗室1個，活動室1個，全校各班級配備多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校還設(shè)有圖書室、醫(yī)務(wù)室、浴室及教師公寓等，為師生提供更好的服務(wù)。我校的校風(fēng)淳樸，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，成績斐然。連續(xù)幾年中考升學(xué)率位居全市第一，名校的殊榮已經(jīng)在人們的口碑中漸露端倪。

一、招聘崗位

初中英語教師 兩名

二、招聘條件

1、熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，有較好的團(tuán)隊合作精神，有志于長期從事民辦教育。

2、遵紀(jì)守法，品行端正，師德高尚，氣質(zhì)良好。

3、性格開朗，風(fēng)趣幽默，思維敏捷，學(xué)識淵博，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，成績突出。

4、具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的應(yīng)、往屆畢業(yè)生。

5、年齡35歲以內(nèi)，特別優(yōu)秀者年齡可適當(dāng)放寬。

三、有關(guān)待遇

1、任課月薪1800元+教齡工資（每滿一年+80元/月）+100元（滿勤獎）

2、班主任補(bǔ)助500元；學(xué)年組長補(bǔ)助：1000元；學(xué)科帶頭人補(bǔ)助：150元

3、寒暑假期間帶薪休假（30元/日）

4、按教學(xué)成績每學(xué)年四次獎金待遇，總金額在3000——4000元左右

5、重大節(jié)假日（如教師節(jié)、婦女節(jié)）給予每位教師福利補(bǔ)助

6、學(xué)校為教師提供手提電腦一臺供教師工作期間備課、節(jié)假日期間娛樂使用

7、學(xué)校免費為受聘教師提供食宿，夫妻均為本校教師的可分到教師公寓的新房一套（獨

立的洗手間和陽臺），不收取任何費用

8、學(xué)校每月為教師發(fā)放“溫馨禮包”一份（各種日用品）

9、受聘教師子女在校就讀，學(xué)費半價優(yōu)惠

10、在崗期間，學(xué)校按五常教育局、人事局相關(guān)規(guī)定為符合條件的教師辦理各級職稱。

四、聯(lián)系方式

請一定在郵件主題中注明，姓名和專業(yè)。學(xué)校會在24小時內(nèi)回復(fù)郵件，務(wù)必注意查收！聯(lián)系人：劉老師電話號碼：***

截止日期：2010.7.13

第二篇：2016黑龍江五常市教師招聘考試公告

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2016黑龍江五常市教師招聘考試公告

面對這樣看似有規(guī)律可循卻比較復(fù)雜的教師招聘考試，備考的同學(xué)們切忌慌張。同學(xué)們首先首先能夠做的就是了解當(dāng)?shù)氐慕處熣衅缚荚囆问?，一般了解三年的考情較為客觀，了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對性備考。目前2016年黑龍江五常市教師招聘考試公告尚未發(fā)布，根據(jù)2015年五常教師招聘考試公告可知，具體如下：

一、公告發(fā)布網(wǎng)站

(一)哈爾濱市人力資源和社會保障局網(wǎng)站(http://004km.cn/

黑龍江教育信息網(wǎng)提供黑龍江教師招聘、2016年黑龍江教師資格考試資訊

第三篇：關(guān)于國外私立大學(xué)教師權(quán)利保障的經(jīng)驗及啟示

關(guān)于國外私立大學(xué)教師權(quán)利保障的經(jīng)驗及啟示

【字體 大 中 小 】 作者：岳魯鋒 郭桂英 時間：2010-11-22 來源：《民辦教育研究》 閱讀次數(shù)：

3關(guān)鍵詞：國外私立大學(xué)教師 權(quán)利保障

摘要：國外私立大學(xué)教師的權(quán)利受到良好的保障，主要體現(xiàn)在：明確的法律地位和身份，聘任制度法制化、規(guī)范化，完善的救濟(jì)制度，教師組織的維權(quán)功能，國家的財政支持。其經(jīng)驗對我國民辦高校教師權(quán)利的保障有著很重要的借鑒意義。

美國的一流大學(xué)幾乎都是私立大學(xué)，日本、韓國的私立大學(xué)在高等教育體系中也占有相當(dāng)重要的地位。國外的私立大學(xué)之所以辦得如此成功，關(guān)鍵在于其雄厚的師資力量。

一、國外私立大學(xué)教師權(quán)利的演變

中世紀(jì)的大學(xué)是學(xué)者行會，實行學(xué)術(shù)自治，大學(xué)教師的聘用、解聘及各種待遇都由大學(xué)自己決定。大學(xué)并不能隨便處罰教師，必須經(jīng)過正當(dāng)?shù)某绦?，受到指控的教師可以進(jìn)行聽證并為自己進(jìn)行辯護(hù)，權(quán)利受侵犯的教師也可以通過全體教師會議提出上訴。這說明古代的教師權(quán)利受到非常嚴(yán)格的程序保護(hù)，教師享有高度的職業(yè)特權(quán)。隨著資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命時代的到來，私立大學(xué)教師的雇員身份越來越明顯。大學(xué)教師與學(xué)校間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系也因缺乏明文規(guī)定而糾紛不斷。董事會很容易以教師不能勝任教學(xué)工作或品行不正等理由將其解聘或侵犯教師的權(quán)利，同時由于教師與學(xué)校間的聘用關(guān)系缺乏法律上的保障，使得教師的權(quán)利大大削弱。19世紀(jì)中后期，教育立法的進(jìn)展和教師組織的出現(xiàn)，為教師的維權(quán)提供了必要的立法保障和組織保障。國外的教師組織有明確的法律定位。其功能主要是“通過各種合法制度下的策略或手段來為組織成員謀求應(yīng)有的福利、薪資，使教師的工作有保障。”這些組織通過咨詢、協(xié)調(diào)、會談甚至游行、罷教等方式或集體談判的方式來維護(hù)大學(xué)教師的權(quán)益，使得教師的維權(quán)逐步走上規(guī)范化、法制化軌道。

二、國外私立大學(xué)教師權(quán)利保障的成功經(jīng)驗

1.私立大學(xué)教師的法律地位與身份有明確的規(guī)定

在國外，私立大學(xué)教師都是雇員身份，這為教師的權(quán)利保障提供了必要的法律依據(jù)。如在美國，私立大學(xué)教師可以依據(jù)1935年的《國家勞動關(guān)系法》及1947年的《勞資關(guān)系法》等聯(lián)邦勞動法規(guī)定，可以組織工會與學(xué)校訂立團(tuán)體協(xié)約，可以在必要時通過罷課來爭取或保護(hù)其權(quán)利。國外私立大學(xué)教師雖然是雇員身份，但私立大學(xué)教師的待遇多參照公立大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)辦理，除了保證教師的基本工資外，還有各種各樣的津貼和資金，以及豐厚的社會福利待遇。教師法律地位和身份的明確，關(guān)系到教師維權(quán)時的法律依據(jù)，是教師權(quán)利能否得到有效保障的前提和基礎(chǔ)。

2.教師的聘任程序法制化、規(guī)范化

國外教師聘任合同在內(nèi)容上非常具體，涉及面廣，可操作性強(qiáng)。合同一般包括內(nèi)容和附錄兩部分。以美國密歇根州的教師聘任合同為例，合同共有24條，內(nèi)容包括：確認(rèn)；聯(lián)合會和教師的權(quán)利；董事會的權(quán)利；工資扣除；談判程序；申訴程序；日程安排；教學(xué)環(huán)境；學(xué)校的改善；資格與委派；空缺、提升和轉(zhuǎn)職；職員的挑選；職員的資歷、裁減和回聘；假期；工作人員的補(bǔ)貼；評定；協(xié)商組成員的保護(hù)；課程參與和在職培訓(xùn)；會議資金；專項報酬；退休或離職；保險保護(hù)；各種規(guī)定；合同的有效期。還另有7份附錄，這7份附錄是：工資表；額外工作量工資表；學(xué)校年歷；申訴表；個人合同表；事假申請表；教師評定表。合同中明確了三方(校方、教師、第三方維權(quán)組織)的權(quán)利和義務(wù)，教師的物質(zhì)待遇及救濟(jì)渠道等，尤其是合同中的附錄部分，使合同有很強(qiáng)的透明性和實用性。

從合同的形式上來看，國外教師聘任合同種類多，在聘期上可分為終身聘任合同、短期聘任合同、試用期合同；在聘任方式上采用全職和半職相結(jié)合，外聘、聯(lián)聘、互聘、特聘等相結(jié)合的形式；在合同類型上實行集體合同與個人合同相補(bǔ)充的合同制度。這種靈活的合同機(jī)制一方面使得高校保持了一支穩(wěn)定的學(xué)術(shù)隊伍，有利于學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)研究；另一方面為教師注入了競爭意識，促進(jìn)教師流動，使教師資源得到優(yōu)化配置。而集體合同與個人合同相補(bǔ)充的合同制度，則保證了教師待遇的最低標(biāo)準(zhǔn)，并在維權(quán)時可以通過教師工會以集體的力量與校方談判或交涉，更好地維護(hù)了教師的合法權(quán)益；同時又考慮到個體因素，為有特殊要求的教師提供不同的合同內(nèi)容，體現(xiàn)合同的個性特色，有著很強(qiáng)的針對性和適用性。

3.對教師權(quán)利保障有完善的救濟(jì)制度

國外良好的法治大環(huán)境賦予教師很強(qiáng)的法律意識，國家在處理教育事件的過程中也逐步形成了一套完善的事后救濟(jì)制度。在私立大學(xué)中，校方與教師之間產(chǎn)生矛盾或糾紛時，教師可向校內(nèi)的維權(quán)咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，如美國的高校大都設(shè)有政策和法律咨詢辦公室，為學(xué)校和師生提供法律援助；也可以通過教師組織與校方進(jìn)行談判，使合法權(quán)益得到救濟(jì)。實踐證明，國外的這種準(zhǔn)司法制度為解決學(xué)校與教師糾紛提供了一條公正有效的救濟(jì)渠道，在構(gòu)建與完善教育糾紛解決機(jī)制方面值得我們學(xué)習(xí)。

4.教師組織的維權(quán)功能

國外各級各類教育組織及協(xié)會，在維護(hù)教師權(quán)益、保證學(xué)術(shù)自由、維護(hù)學(xué)校自治等方面，發(fā)揮著很大的作用。美國的教師組織最具代表性。美國教育行業(yè)的各種組織、協(xié)會非常多，一般可分為：專業(yè)化的職業(yè)組織，宗教教育組織，家長——教師組織、未來教師組織。全國性的教師組織有327個，其中影響最大的組織是全國教育協(xié)會(NEA)和美國教師聯(lián)合會(AFT)。全國教育協(xié)會的成員大都是來自公立學(xué)校、大專院校或其他為教育事業(yè)服務(wù)的公共機(jī)構(gòu)。私立大學(xué)教師一般參加美國教師聯(lián)合會和全國天主教學(xué)校教師協(xié)會(NACST)。美國教師聯(lián)合會建立于1916年，是美國勞工聯(lián)合會——產(chǎn)業(yè)工會聯(lián)合會的下屬機(jī)構(gòu)。ATF在全美有超過3000多個地方分支機(jī)構(gòu)，43個州級機(jī)構(gòu)，其成員到目前為止已超過140萬。但無論是哪種教師組織，都把提高教師待遇和地位，提升教師專業(yè)化水平，維護(hù)教師的權(quán)益作為自己的使命或目標(biāo)之一。教師只要注冊成為其會員，并按期交納一定的會費，就能享受該組織給予的特別福利，并能在解決糾紛時(如進(jìn)行法律訴訟)得到來自教師組織的協(xié)助。這些組織還為會員安排進(jìn)修課程，定期獲得相關(guān)的教育刊物、優(yōu)惠的儲蓄方案、借貸方案、終身壽險特惠方案、醫(yī)療傷殘補(bǔ)助方案、特別折扣等服務(wù)。20世紀(jì)60年代之后，集體談判逐漸成為美國教師組織的一個很重要的維權(quán)方式。集體談判又稱集體訂約，是一種談判過程，即大學(xué)管理當(dāng)局和地區(qū)主管部門與教師代表參與談判，旨在達(dá)成雇傭雙方都能接受的并對雙方均有約束力的協(xié)議。集體談判制度在美國是隨著教師聯(lián)合會(AFT)的成立而發(fā)展起來的，AFT從一開始就主張?zhí)岣呓處煿べY，改善教師的福利待遇，保障教師參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，維護(hù)學(xué)術(shù)自由。但早期的集體談判制度僅在一些私立的兩年制技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。1971年10月，AAUP采取重大舉措決定加入教師集體談判，把集體談判作為實現(xiàn)AAUP目標(biāo)的重要措施之一。在AAUP等教師組織的聯(lián)合推動下，集體談判制度逐漸被所有的大學(xué)接受。集體談判過程包括以下幾個步驟：確定談判小組、確定談判范圍、進(jìn)行談判、達(dá)成協(xié)議。集體談判制度使教師組織與校方的利益沖突在和諧的氣氛中得以化解，有利于雙方利益的共贏，在提高教師待遇，改善工作環(huán)境，參與民主管理等方面扮演著越來越重要的角色。目前，美國教師組織的政治化趨勢不斷增強(qiáng)。他們通過支持政治候選人，促成一些有利于教師利益的政策、法規(guī)的頒布。其它國家的教師組織，如日本的私立大學(xué)協(xié)會，擁有全國私立大學(xué)教師人數(shù)的60%，韓國教師聯(lián)合會等在教師維權(quán)方面都發(fā)揮著很大的作用。

5.國家的財政支持

一所大學(xué)的發(fā)展離不開雄厚的財政基礎(chǔ)，教師的權(quán)利保障更與“錢”休戚相關(guān)。當(dāng)我們把哈佛大學(xué)的經(jīng)費收入部分地歸功于那些有遠(yuǎn)見卓識和慷慨解囊的大企業(yè)家和金融寡頭時，也不能忽視美國政府每年225億美元的財政補(bǔ)助這一事實。國外對私立學(xué)校的資助早以制度化、法律化。例如，美國1963年的《高等教育設(shè)施法》、1965年《高等教育法》，日本1970年的《私立學(xué)校振興財團(tuán)法》、1975年的《私立學(xué)校振興促成法》，韓國的《私立學(xué)校法》和印度的《大學(xué)補(bǔ)助金委員會法》等，都從法律上規(guī)定了

對私立高校的資助辦法。美國私立大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費來源以多元化著稱，除了學(xué)費這一最主要、最穩(wěn)定的收入外，還有社會捐贈(14%)、政府資助(17%)以及私立大學(xué)的社會服務(wù)收入(23%)。其中政府資助占了不小的比例，資助形式也多種多樣，為私立高校的發(fā)展和教師權(quán)利的保障奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。在日本，學(xué)費是絕大多數(shù)私立院校的主要收人來源，約占其總收人的70%左右，但政府財政資助也是日本私立高校持續(xù)健康發(fā)展不可缺少的重要因素。20世紀(jì)80年代后，盡管由于經(jīng)濟(jì)不景氣，補(bǔ)助金的年增長率有所降低，但從1998年來看，政府資助在私立院校日常經(jīng)費收人中比重仍占到11.8%。國家的財政資助部分地補(bǔ)充了私立高校經(jīng)費上的不足，有利于提高教師的待遇，改善教師教學(xué)、科研條件，從而保障了教師的權(quán)利。

三、對我國民辦高校教師權(quán)利保障的啟示

我國民辦高校對教師權(quán)利的保障目前存在問題是難免的，我們完全可以借鑒國外已經(jīng)形成的先進(jìn)制度和經(jīng)驗揚(yáng)利避害，加快我國法制現(xiàn)代化進(jìn)程。

1.加快民辦教育法律體系

建設(shè)國外的法律體系一般比較完善，實體法與程序法同步發(fā)展，私立高校教師的權(quán)利保障有明確的法律依據(jù)和操作程序。而我國的法制建設(shè)起步晚，法律條文表述也不夠縝密，操作性不強(qiáng)，配套措施跟不上。比如教師申訴制度的申訴程序、申訴效力，聘用制的法律解釋等都缺乏詳細(xì)的規(guī)定。因此，各級政府還要在民辦教育立法上下功夫。

2.重視教師權(quán)利的組織保障

建設(shè)國外的各種中介組織和教師組織為教師維權(quán)提供了必要的組織保證，在這方面，我國幾乎是空白，教師工會作為民辦高校教師權(quán)利保障的最主要的組織機(jī)構(gòu)，卻形同虛設(shè)，即便存在一些相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，如民辦教育協(xié)會，也起不到國外教師組織所具有的維權(quán)作用這啟示我們在民辦高校教師權(quán)利保障上，要加強(qiáng)工會的維權(quán)職能，建立其他直接參與維權(quán)的教師組織。

3.完善民辦高校管理制度

建設(shè)國外私立大學(xué)的一些管理制度，特別是聘用制的法制化、規(guī)范化很值得我們學(xué)習(xí)。我國民辦高校的聘用制度很不完善，聘用合同內(nèi)容簡單且形式單一，聘任程序“人治”色彩更重，因人而異解聘的隨意性太大，缺少預(yù)警機(jī)制和聽證制度。專職教師的合同大多為短期合同，聘期一般為1年或3年，兼職教師則更短，往往一學(xué)期一聘，基本上無集體合同之說，這些都不利于教師權(quán)利的維護(hù)。借鑒國外的聘任制度，探索、設(shè)計適合我國民辦高校特點的集體合同，建立長期聘用制度，對保障民辦高校教師的權(quán)益，穩(wěn)定民辦高校師資隊伍大有裨益。

4.增大政府扶持力度

國外私立大學(xué)的成功離不開國家的重視，社會各階層的關(guān)注，主要體現(xiàn)在政策的優(yōu)惠和資金的投入上。與國外私立高校經(jīng)費相比，我國民辦高校的經(jīng)費收人除了向?qū)W生收取學(xué)費以外，幾乎得不到政府的任何補(bǔ)貼，社會捐助收入也幾乎為零。我國《民辦教育促進(jìn)法》及《實施條例》規(guī)定：“縣級以上各級人民政府可以設(shè)立專項資金，用于民辦學(xué)校的發(fā)展，獎勵和表彰有突出貢獻(xiàn)的集體和個人?！薄翱h級以上各級人民政府可以采取經(jīng)費資助，出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國有資產(chǎn)等措施對民辦學(xué)校予以扶持?！钡翱梢浴币辉~過于勉強(qiáng)，對資助辦法也沒有從法律上加以細(xì)化，為各級政府逃避吃緊的教育經(jīng)費投入提供了借口。因此，我國政府要從政策人手，引導(dǎo)社會各界人士關(guān)心民辦高等教育的發(fā)展，鼓勵民間資本向民辦高校流人，同時要將部分民辦高校納入教育財政下?lián)苡媱?，加大對民辦高校的扶持力度。

轉(zhuǎn)自 《民辦教育研究》

第四篇：中學(xué)招聘教師方案

**一中、**中學(xué)招聘教師方案

2014年**中學(xué)將進(jìn)行第二屆招生，為確保**一中、**中學(xué)教師隊伍配備，經(jīng)縣委、縣政府研究決定，現(xiàn)面向社會及高校公開招聘高中教師。為順利完成此次招聘工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以辦好人民滿意的教育為宗旨，以打造品牌學(xué)校為目標(biāo)，按照公開、公平、公正、德才兼?zhèn)?、擇?yōu)錄用的原則，以實際教育教學(xué)能力為考察重點，通過考試、聽課和考核等環(huán)節(jié)，真正把政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀人才充實到教師隊伍中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

二、招聘對象及條件

（一）招聘對象

1、全日制普通高校應(yīng)往屆師范類專業(yè)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生（不含專接本或?qū)Ｉ井厴I(yè)生），其中報考音樂、體育、美術(shù)三科可以是取得高級中學(xué)教師資格證書的非師范類學(xué)校畢業(yè)生。

2、不在本縣編制的優(yōu)秀教師，須是全日制師范類本科及以上學(xué)歷（不含專接本或?qū)Ｉ荆?/p>

（二）招聘條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行，熱愛教育事業(yè)，自愿長期在**從事教育工作；

3、具備招聘學(xué)科崗位所對應(yīng)的專業(yè)、學(xué)歷、教育教學(xué)能力及高級中學(xué)教師資格證書等任職資格；

4、符合職位要求的身體條件和良好的心理素質(zhì)；

（三）下列人員不具備報考條件

1、受到黨政紀(jì)處分期限未滿的、正在接受審查的、處于刑事處罰期間或正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員；

2、有違法犯罪記錄的；

3、曾被開除公職的。

三、招聘方法

縣招聘領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織，公開發(fā)布招聘信息，根據(jù)招聘學(xué)科崗位的任職條件及要求，采取筆試（音、體、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目需技能測試）、聽課與考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。

四、招聘學(xué)科崗位及名額

本次招聘高中教師共計120名，其中語文教師14名，數(shù)學(xué)教師14名，英語教師14名，化學(xué)教師10名，物理教師10名，生物教師10名，歷史教師11名，政治教師10名，地理教師11名，體育教師6名（籃球3名、健美操2名、排球1名），信息技術(shù)教師4名，聲樂教師2名，器樂教師1名，舞蹈教師1名，美術(shù)教師2名。

如果本次招聘情況達(dá)不到所需招聘名額，本著寧缺毋濫的原則，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究并報請縣委縣政府同意后，擇機(jī)再招。如果仍達(dá)不到所需名額，則由教育局負(fù)責(zé)在全縣在編教師及特崗教師（2009年招聘）中擇優(yōu)選拔補(bǔ)齊所缺名額，由此造成的中小學(xué)所缺教師，經(jīng)縣委縣政府批準(zhǔn)，另行組織招聘。

五、招聘程序

招聘按照報名、資格審查、筆試（含技能測試）、聽課、考核、資格復(fù)審與公示、聘用等程序進(jìn)行。

（一）報名

1、報名時間：2014年4月25日至2014年5月8日

2、報名方法：

（1）社會人員報名：**縣人力資源和社會保障局干部股

聯(lián)系人：商先生 苑女士 聯(lián)系電話：*****

（2）網(wǎng)上報名：****

聯(lián)系人：許老師 李老師 聯(lián)系電話：***

（3）高校學(xué)生報名：采取到現(xiàn)場招聘組報名或**一中網(wǎng)上報名，現(xiàn)場報名聯(lián)系電話另看招聘啟示。

3、報名時需帶：身份證、自薦書（個人簡歷）、畢業(yè)證、學(xué)位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學(xué)歷的有效證件。

網(wǎng)上報名人員參加筆試前需攜帶身份證、自薦書（個人簡歷）、畢業(yè)證、學(xué)位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學(xué)歷的有效證件。

2014年應(yīng)屆畢業(yè)生須在2014年7月31日前取得相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證、普通話證等證書，否則視為自動放棄。

（二）筆試（含技能測試）

筆試采用閉卷考試，內(nèi)容為高中本學(xué)科知識，試題聘請有關(guān)專家命題。

音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)還需進(jìn)行技能測試，其成績與筆試成績按比例綜合計算。（具體情況見筆試、聽課實施方案）

（三）聽課

根據(jù)各招聘學(xué)科名額，按照考生筆試（含技能測試）成績從高分到低分的順序，選定相應(yīng)的比例，依次確定進(jìn)入聽課程序的參考人員名單。聽課主要對考生的語言表達(dá)能力、教態(tài)、舉止儀表、對教材的理解及把握等方面進(jìn)行測試。聽課評委由考試考核組成員、相關(guān)專業(yè)人員和監(jiān)察局等人員構(gòu)成。每個應(yīng)聘者試講限時15分鐘。按照聽課成績從高到低排列，擇優(yōu)選出能勝任高中教學(xué)工作的進(jìn)入下一程序。

（四）考核

考核由考試考核小組統(tǒng)一組織進(jìn)行。考核內(nèi)容：通過查閱學(xué)生檔案、聽取就讀學(xué)校及工作、實習(xí)單位意見等方式進(jìn)行，主要考察應(yīng)聘者的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、管理能力、工作實績及遵紀(jì)守法等情況。

（五）資格復(fù)審與公示

考核程序完成以后，考試考核組將擬聘名單交綜合組資格復(fù)審并公示，公示時間一周，如果到高?，F(xiàn)場招聘，則由人力資源和社會保障部門的同志同其它招聘小組成員一道現(xiàn)場完成資格復(fù)審及公示工作。

（六）聘用

考核完成以后，經(jīng)招聘小組同意，由教育局同擬聘人員簽定就業(yè)協(xié)議書，協(xié)議期限要保證在10年以上，并報請教育局辦理相關(guān)手續(xù)。公開招聘的人員，自簽定就業(yè)協(xié)議書之日起，按規(guī)定實行試用期制度，試用期半年，試用期間工資按國家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

六、待遇

被招聘的人員，正式聘用后，其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，并逐步納入中小學(xué)教師編制。

七、監(jiān)督檢查

（一）招聘工作人員實行回避制度。招聘工作人員如與應(yīng)聘人員有親屬關(guān)系或者其他可能影響招聘公正的，要主動提出回避。

（二）招聘工作的全過程，要做到信息公開，程序公開，結(jié)果公開，廣泛接受社會及有關(guān)部門的監(jiān)督。

（三）嚴(yán)肅招聘紀(jì)律。對有下列違反本規(guī)定情形的，給予嚴(yán)肅處理，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

1、應(yīng)聘人員偽造、涂改證件、證明，或以其他不正當(dāng)手段獲取應(yīng)聘資格的；

2、應(yīng)聘人員在考試考核過程中作弊的；

3、招聘工作人員指使、縱容他人作弊，或在考試考核過程中參與作弊的；

4、招聘工作人員故意泄露考試題目的；

5、違反本方案的其他情形的。

（四）對違反公開招聘紀(jì)律的應(yīng)聘人員，取消考試或聘用資格。

對違反公開招聘紀(jì)律的工作人員，視情節(jié)輕重取消招聘小組成員資格或給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。

（五）公布舉報電話，接受社會監(jiān)督。

舉報電話：紀(jì)檢委***

教育局***

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立**縣招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：王海龍（縣委常委、宣傳部長、農(nóng)工委書記）

副 組 長：楊亞勛（政府副縣長）

成 員：柴云峰（縣政府辦副主任）

武金山（縣教育局局長）

王亞儒（縣紀(jì)委副書記、監(jiān)察局局長）

葛建成（縣人力資源和社會保障局局長）

王寶龍（縣委組織部副部長、縣編辦主任）

王玉龍（縣財政局局長）

招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個小組

1、綜合組 組長 葛建成職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)組織報名及資格審查，審查完之后交教育局。

（2）招聘人員確定之后負(fù)責(zé)資格復(fù)審及公示。

2、考試考核錄用組 組長 武金山

職責(zé)：由教育局負(fù)責(zé)，主要任務(wù)包括筆試（含技能測試）、聽課、考核及錄用四個環(huán)節(jié)。聽課人員由招聘小組的相關(guān)專業(yè)人員和監(jiān)察局的同志組成。

3、監(jiān)督組 組長 王亞儒

職責(zé)：由紀(jì)檢檢查部門負(fù)責(zé)，全程監(jiān)督整個招聘過程，確保公平、公正。

4、保障組 組長 王玉龍

職責(zé)：由財政局和編辦負(fù)責(zé)，編辦負(fù)責(zé)為招聘人員辦理相關(guān)手續(xù)。財政部門負(fù)責(zé)招聘過程的經(jīng)費保障及納入財政供養(yǎng)后的資金保障。

2014年4月25日

第五篇：“中學(xué)招聘教師”求職信

Dear Sir or Madam,Mr.Wang Wei, a teacher of English at your school, told me that your school is recruiting some new teachers.I am very interested in being a math teacher and would like to be considered for the position enclosed in my resume.Math has been my specialty throughout my undergraduate studies at Nanjing Normal University.At university, I studied hard and score as for almost all the course I took, for which I was awarded the title of Honor Student several time.Besides, I was very much interested in extra-curricula activities on campus.Actually, I was elected as the chairman of Student Union of Math Department in the third and fourth years of my university studies.I enjoy team work as well as independent research work, and I’m eager to assist you in whatever capacity bests serves your interests.I am available to come in for an interview at your earliest convenience.You may contact me at the address on the letterhead.Yours truly,Li Ming