第一篇：談談你是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的

談談你是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的？

新課程實施后，我在平時根據(jù)教學的實際需要，始終注意積累素材性課程資源，將鉆研教材的思考和平時積累的相關資料，及時地加工、轉(zhuǎn)化，注入到課程實施，以增強課堂效果。收集文字資料主要的途徑有查找所上課的專業(yè)書籍、專業(yè)雜志、報紙文章和網(wǎng)絡專業(yè)人士的文章等；圖片資料收集的途徑有雜志圖片、專業(yè)圖冊圖片、旅行過程中照片和網(wǎng)絡中圖片資料；影片視頻資料收集的途徑是購買影視作品碟片、用DV錄制表演現(xiàn)場、下載相關影視資料等。除了個人努力收集積累教學資料外，還積極利用學校的圖書館和其他教師擁有的資料，通過交流互補，實現(xiàn)資料更多積累。教學資源不只是來自可以直接使用的、可看到的，還包括大量的在學習和教學中遇到的各式各樣的問題和“插曲”，適時合理地利用開發(fā)，也會成為非常不錯的資源，如我引領學生學習“和同為一家”這篇課文時，設計了課堂活動，思考畫出當時民族分布情況，要求是突破課本上的原圖形式內(nèi)容。有幾位學生設計畫出非常好的圖，有的設計同心圓，有的畫出星系圖樣子的民族示意圖。這些結果就是非常珍貴的教學資源。積累點滴，成就非凡。

在收集和積累教學資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學資源過程中遇到過很多問題，也很煩惱。如資料太多，整理很困難；與課本知識相比有些矛盾的或者水平不一致的；與別人交流起來不是很暢快；學生們由于是初中生，認識水平偏低，主動參與和幫助教師表現(xiàn)的消極等等。我采取了相應的一些措施，資料太多時，采取分門別類，歷史資料是按照朝代劃分保存在電腦里，那些沒有編進電腦的就用文件袋按照內(nèi)容類別分裝，圖片用塑料袋分裝，在背面或空白處寫明時間、主題，方便以后查用。整理需要很多時間，教師生活時間很緊湊，瑣事比較多，導致很多資料尚未整理完成。

第二篇：談你是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的

談你是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的？

2.在收集和積累教學資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。沒有教學課程資源的支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育成果。那么，好的教學資源從何而來？

我主要是通過網(wǎng)絡、期刊、參考資料等渠道來收集。

通過網(wǎng)絡收集的資源比較豐富、生動、細致，但是收集到得資源可能不是符合自己的教學思路，所以自己要重新修改；或是有的網(wǎng)絡資源太過于復雜，學生不需要那樣過多的學習，此時自己還要重新整理內(nèi)容。

期刊的內(nèi)容較為合適，比如《生物學教學》。這樣的期刊有教學理論，有教學案例，有教學過程的反思，都是真對高中的內(nèi)容，很適用。但是唯一不足的是，期刊更新的太慢，資源量有限。

參考資料獲得的教學資源也比較有用。參考資料通常情況是一線的教師編寫的內(nèi)容，有的放矢，比較詳細。但是也有發(fā)現(xiàn)錯的時候，若是這樣，我就不能被動的被它牽著鼻子走，而是要大膽的質(zhì)疑，并作出修改，這是教學中常有的現(xiàn)象，通過這樣的修煉，自己提高很快。

第三篇：多途徑進行教學資源的收集和積累

多途徑進行教學資源的收集和積累

由李成雙 物理發(fā)表于2012年12月 28日 星期五 18:06

結合自身的教學實踐，下面我簡單地談談自己是通過哪些途徑進行教學資源的收集和積累的：、課本教材是我們?nèi)粘＝虒W中最基本的教學資源，所以教材是我在教學中的第一手教學資源。平常我會通過瀏覽初析教材，整體地把握一下全冊教材思路，然后對每一節(jié)教材內(nèi)容進行深究細研，創(chuàng)造性的使用教材并結合我們班學生的知識、生活基礎去進行有機加工、整理，將教材中的教與學素材進行整合積累。這樣，在今后的授課過程中將盡可能的立足于教材體系和整體教學目標的角度來指導自己的課堂教學。、在生活中除了教材是最基本的教學資源，我們周圍更廣泛地接觸到的圖書也有很多，在設計教案、學案時，我也會通過書籍、報紙、雜志之類的查找相關資料作為參考，有選擇性地剪貼或摘抄收集到適用于自己的教學資源。還有就是現(xiàn)在的網(wǎng)絡真的很方便，網(wǎng)絡這個巨大的資源庫蘊藏著豐富的教學資源，我會常常到網(wǎng)上去查找一些課程資料，把有用的保存下來。例如，我在上《 電磁感應現(xiàn)象 》這一課時，我會在課前在網(wǎng)絡上搜集有關電磁感應現(xiàn)象的實驗視頻，以及科學家們的一些不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己的故事等，下載下來整理好，在講課的時候應用到課程中 , 這樣不但豐富了我的課堂教學資源，還培養(yǎng)了學生們的學習興趣。、堅持學校組織的年級備課組活動，老師們聚集在一起根據(jù)自己的課堂組織管理、教學語言、教學設計等大家一起分享探討和解決。除了將日常的教案、課件等進行交流共享，教研組還會經(jīng)常組織老師們參加課堂觀摩活動，學習記錄，課后進行課程分析交流彼此的心得體會，并分享教學中存在的優(yōu)點及不足進行總結反思，為以后的教學做積累，進一步提高各自的課堂水平，進行資源整合，最終形成自己獨特的教學理念。、教學資源的收集也離不開教師和學生在教學過程中親身遇到過的一些生動的事例。其實在日常的教學課程中，每一節(jié)課，每一次考試，每一次測驗，甚至批改每一本作業(yè)，都給自己提供了反思的條件，不但要將自己積累的教學資源有效地應用在課堂中，還要善于發(fā)現(xiàn)哪方面的不足或需要改進的地方及時修改和記錄，最后進行回味和思考并將他們撰寫成具體的案例。注意積累素材性教學資源，并進行有選擇的操作自己所收集的相關資料，在實踐應用的過程中不斷地總結反思再尋找，逐漸地提高自己的教學水平。我覺得這樣的反思也是一種教學資源的積累。

收集和積累途徑有很多種，不管使用哪一種途徑都會遇到這樣或那樣的困惑，所以我們遵循一切從實際出發(fā)，根據(jù)課程需要進行搜集整合，在日常的生活中細心留意當遇到好的資料時注意及時的收藏和積累。

第四篇：教學資源的收集和積累

教學資源的收集和積累

隨著新課改的不斷深入，教學資源在當今課堂上起著重要作用?！罢n程資源之于課程，猶如礦藏之于礦產(chǎn)”，課程離開了課程資源猶如無根之木，無源之水，課程資源的豐富性和適切性決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。沒有教學課程資源的支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育成果。那么，我們又如何收集和積累教學資源呢？我是從以下幾個方面收集和積累教學資源的：

一、從報刊和書籍上收集

平時我們應多瀏覽報刊和書籍，例如：《中小學青年教師》、《中國教育報》、《河南教育》等，在看書時遇到好的教學資源，我就隨手記下，若是自己的書籍和報紙，我就動手把它們剪下來、粘貼的我的粘貼本上。

二、同事們的交流

在我們的日常生活當中，多和同事交流，“三人行，必有我?guī)煛甭铮赂俏页砷L路上的伙伴，我經(jīng)常從他們那里得到啟發(fā)，學到教學策略及教學手段。如常年教低年級馬老師，她講的課使用傳統(tǒng)的教學媒體和現(xiàn)代教學媒體相結合，利用自制的生字卡片和課件，激發(fā)學生的興趣和求知欲，學生很容易接受，所以同學們都很喜歡她。15年來，我去年是第一次教一年級，經(jīng)常向他請教，受益匪淺。

三、從網(wǎng)上收索資源

自從新課改之后，國家對學校遠程教育的投資，現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)走入課堂，我在講新課之前，我都要瀏覽一下網(wǎng)絡，看看有什么好的教學資源可供利用和參考。例如：我在教《桂林山水》一課時，我從網(wǎng)絡上收索到了桂林山和水的圖片，而且這些圖片體現(xiàn)出了桂林水靜、清、綠；桂林的山奇、秀、險特點，我還收索到了《桂林山水》情景視頻，我把這些媒體資源結合課本的教學目標、重難點進行加工、整合，做成了一個優(yōu)秀課件，在課堂的使用過程中，利用圖片激起學生的興趣和求知欲，播放情景視頻，讓學生欣賞，給他們一種身臨其境的感覺，陶冶其情操。利用這些教學資源學完課文，同學們了解了“桂林山水甲天下”的真正內(nèi)涵，也留下深刻的印象。

四、看教學光碟

每周我都要抽岀時間看看與教學有關的光碟，總結經(jīng)驗，吸取精華。

五、自己用現(xiàn)實生活中的材料動手做做看

作為低年級的小朋友，學習興趣還沒有真正培養(yǎng)起來，他們的思維比較活躍，能夠在老師的幫助下充分發(fā)揮想象，如果每節(jié)課都要用現(xiàn)代化教學手段恐怕有點不現(xiàn)實，所以，在我備課時首先要想到這節(jié)課怎樣上才能調(diào)動學生的積極性，例如：我在教學生漢語拼音時，自己用細鐵絲把每個拼音字母都做出來了，特別在區(qū)分字母“b、d、p、g、q”時，我就拿了一個字母“b”，不斷地變化這幾個字母，小朋友們很好奇，注意力十分集中地看我“變魔術”。

教學資源在我們的教學過程中起到了很好地效果，但在我收集教學資源的時候也遇到過一些問題，例如：我在教《十里長街送總理》一課時，我想用上人們目送總理靈車的一個小片段，不知道該怎么截取，我向精通電腦的人請教，知道不是統(tǒng)一格式的先用視頻轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換、截取。

總之，在我收集和積累教學資源的過程中，我雖然遇到不少困難，但通過克服困難我也學到了很多知識。

第五篇：有效收集和積累教學資源

有效收集和積累教學資源

有效利用收集與積累的教學資源對于實現(xiàn)高效課堂是舉足輕重的。那么如何進行收集與積累呢？我在平時的教學實踐中是這樣做的：

俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，教學也是這樣的，教師有了豐富的經(jīng)驗，在上課時才能游刃有余，課堂效果會明顯提高，在平時的教學生活中，這一點我感觸頗深。下面我就談談自己平時是怎樣收集和積累教學資源的：、充分利用教材資源

讀書，讀書，當務之急就是引導學生讀懂讀透手中的這本書——教材。新課程強調(diào)教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機整合教學內(nèi)容，對教材進行二度開發(fā)和深度開發(fā)。教了這么多年的書，深刻領悟到：要教孩子們學懂教材，自己首先要吃透教材，做到心中有數(shù)，只有去開發(fā)利用這種資源，知道其中隱藏著一些什么，主動去深度開發(fā)它，結合學生知識、生活基礎去進行有機加工、整理，就能讓教材更好地為教學服務。

教材是很好的教學資源。首先要吃透教材，很好的挖掘教材中豐富資源，為服務于課堂教學。比如:在學習百分數(shù)的應用時，我把相近和相似的題放在一起讓學生進行對比練習，也可以對一個題進行變式訓練，使學生靈活運用所學知識解決問題，從而提高解決問題的能力。

2、閱讀教育教學的書籍、報紙，從而積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，服務于教學。平時我喜歡讀一些有關教育教學的報紙，書籍，學習其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，教學方法，教育教學的理念和優(yōu)秀的教學設計等等，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率。、適時使用工具書資源

資料書籍很多，這里可以有目的的選擇閱讀，閱讀過程中，注意做好閱讀筆記，做好閱讀后的回顧、分析與總結。這里可以形成教學活動中某一領域的比較系統(tǒng)的資源積累，是一個比較好的辦法。

作為輔助教材工具書，本人特別鐘愛字典，備課、上課，案上總放著字典，自己時常翻閱，也適時引導學生合理使用。這類教學資源培養(yǎng)了孩子的動手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源

網(wǎng)絡是一個豐富的資源庫，每遇到好的教學資源，我會先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學資源庫，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。

上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時候，我喜歡在借鑒的基礎上進行創(chuàng)造，加入自己的元素，因為我覺得再好的教學設計，再完美的 PPT，只有適合自己學生的，才是最好的。

充分利用網(wǎng)絡資源。在平時遇到一些棘手的問題時，比如數(shù)學上的起跑線問題和科學上的一些問題。我會上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡下載科學上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學生觀看，既突破了重難點，又激發(fā)了學生學習的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源

三人行，必有我?guī)熝伞Ｍ橹g互相磨課，互相切磋，互相取長補短，最后形成優(yōu)秀的教學資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。

積極參加聽課評課活動收集積累教學資源。

現(xiàn)場實地收集不同老師、不同學科對課堂突發(fā)問題的應對策略資源及老師們對課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認識，課堂上會有不同的處理辦法，積極去參加聽課評課活動，可以極大的豐富自己的教學資源的累積。

積極參加教育教學活動培訓收集積累教學資源

教育教學培訓活動（包括學校、網(wǎng)絡培訓、校際之間的聽課評課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源

反思，往往能起到促進作用，提高作用。平時的教學中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結每節(jié)語文課，每天教學中的優(yōu)點與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學資源時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。如果哪些對教學沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學資源。我想這樣也會提高自己的教學水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應我會對課件進行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學會有很大幫助。

4、積累“錯誤”資源。我平時把學生容易出錯的問題記在筆記本上，為今后的復習做好準備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗。

5、寫課后反思。在課后寫教學反思，記錄自己在教學中的優(yōu)點與不足，這樣不足之處在以后就不會重蹈覆轍。比如，在學習圓的周長時，第一年讓學生測量圓的周長，有的同學把硬幣放平滾動，會出現(xiàn)滑動。在第二年時，我首先讓強調(diào)讓學生立起來滾動，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗。

6、聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學水平。

不過，在現(xiàn)實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務繁多時，教學資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時從簡，閑時多創(chuàng)造；忙時反思點滴，閑時反思成篇。多途徑收集。主要還是來自互聯(lián)網(wǎng)。還有一些書籍雜志之類的。平時做個有心人。在看到好的文章時注意收藏。我們平時教學要用到很多圖片，在上網(wǎng)時，一看到有用的圖片我都會下載到一個固定的文件夾，這樣做比臨時去找要方便得多。

相信用心、有心，定能有所收獲！

同事間的資源共享。我們學校這點做得非常好，我們每周的備課組活動都會就自己的教學設想或一些疑慮大家一起分享和解決。課件一類的也是共享。雖然我們是資源共享但我們每個老師都會有自己的個性和想法體現(xiàn)在教學中，因為我們把自己和他人的資源進行了整合，最終形成自己獨特的教學理念。所以我很多時候也利用同事的一些資源。把自己認為好的一些拿來自己用。用過之后自己進行總結反思。

2、在收集和積累教學資源過程中遇到過什么問題？又是如何解決的？

在收集和積累教學資源過程中遇到最大的困難是堅持。有時真的無法顧及到方方面面。一天天過得飛快。在不經(jīng)意間我已經(jīng)走上了教學的第二十五個年頭。已感覺自己已經(jīng)很老了，而且很多時候力不從心。時間真的是一去不復返了！今后還需克服困難好好地收集和積累教學資源。