第一篇：教導處管理工作見解大全

我對學校教導處管理工作的幾點見解

三堡中學李曉東

首先，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權(quán)。

1、少針對個人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略才是真正的教學常規(guī)管理之道。如把對一個個教師的備課檢查改為教師群體備課經(jīng)驗的交流，作業(yè)批改從教導處組織檢查改為定期展覽。即由原來單一的教導處評價，改為教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教導處單一評價主體的矛盾對立面，真可謂一舉兩得。

2、重過程管理，淡化結(jié)果意識。把推門聽課和規(guī)定公開課改成邀請聽課，如規(guī)定每個學期每人至少請5人次到教室里聽課，可以是領(lǐng)導，可以是其它學科教師，也可以是學生家長等。這樣做的好處是：（1）促進教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導聽課評價給教師帶來的精神壓力。（2）教師自主教研意識增強。（3）真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術(shù)氛圍的形成。

此外，將教導處排課、調(diào)課及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、填表等一些雜務工作交給學校辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教導處能騰出手來專心負責做好下面幾件事：

1、抓好教師的綜合評價管理。包括“教師業(yè)務水平評價”、“師德評價”、“課堂教學能力評價”、“教學質(zhì)量評價”。

2、抓好教研活動的有效開展。將一個月四次的政治學習，改為第一次進行上個月的總結(jié)和本月的計劃，其它三次不開事務性的工作會議，一般安排第二次是科組教研活動；第三次是參觀訪問（外出交流，每月一次也不算多）；第四次是教師的其他團體活動（組織和開展一些教師的興趣活動）。如確有事務，采用一刻鐘集會（短時集會）的方式消化掉，充分保證教研活動和培訓活動的時間。

3、抓好課程管理工作。根據(jù)學生的學習和生活規(guī)律安排好學校的課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級授課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任課?？茖W合理地安排學校的作息時間。

我認為，以上這些做法能充分發(fā)揮學校教導處的長處，讓教導處從雜務中擺脫出來，真正把精力集中到教學管理工作中去。如果能讓每個部門都做最善長的事，做最應當做的事，才算是深諳管理之道。

2011年3月

第二篇：關(guān)于離職管理工作的見解

關(guān)于離職管理工作的個人見解

“鐵打的營盤，流水的兵”，隨著市場經(jīng)濟的高度發(fā)展，企業(yè)對優(yōu)質(zhì)人才的追求以及個人對職業(yè)生涯發(fā)展的需要，使得離職跳槽成為普遍現(xiàn)象。美國《財富》雜志曾研究發(fā)現(xiàn)：一個員工離職以后，從找新人到順利上手，光是替換成本就高達離職員工薪水的1.5倍，而如果離開的是管理人員則代價更高。

因此，離職管理工作不能再局限于走流程，把工作做在前面、深入發(fā)掘離職人員的潛在價值更為重要。

一、離職預警----透過現(xiàn)象看本質(zhì)

離職對企業(yè)的負面影響非常大，特別是突然離職。如何對離職事件本身進行控制，甚至預知，爭取寶貴的時間采取措施，從而將企業(yè)的損失將至最低？從員工產(chǎn)生離職的想法到最終提出辭職，這個過程中必定表現(xiàn)一些征兆，一個稱職的HR，除了埋頭于各類繁瑣的日常事務以外，應具備敏銳的觀察力： 一般來說人員離職有幾種前兆： 1）2）3）4）5）6）辦公桌上的東西開始慢慢減少

私人電話很多，接電話時小心翼翼，避開人群 連續(xù)頻繁請假、短假

做事中規(guī)中矩，不在主動積極參與 和關(guān)系好的同事關(guān)系更為密切

討論會議中，不發(fā)表意見或把問題推給同事

除此以外，還能把工作做的更主動一些，例如主動調(diào)查：

1）針對公司的核心人員進行人才網(wǎng)簡歷搜索，查看簡歷狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)簡歷更新或狀態(tài)調(diào)整為試圖跳槽的現(xiàn)象，要立即進行關(guān)注。

2）從異常員工的“好友”入手，了解該員工近況

確定異常應立即采取措施，發(fā)出預警信號： 1）2）知會異常員工的直接上級，及時進行溝通，留住應留、能留的人才。抽空進行面談溝通，由此獲取離職隱患信息，為今后工作調(diào)整做準備。

員工離職的原因很多，部分是由于對職業(yè)生涯的發(fā)展或?qū)ζ髽I(yè)運作誤解造成，及時溝通打消疑慮，不僅能避免人才流失更影響整個團隊工作氛圍與凝聚力。

不管是由于何種原因離開，員工對公司都是懷有感情的，他在這里付出過、期待過，與同事拼搏過、笑鬧過；企業(yè)的文化氛圍對他的做事風格有深遠的影響，離去時，作為稱職的HR，應該做到人走茶不涼。

二、離職流程和面談---人走茶不涼

電影杜拉拉升職記里有一幕：杜拉拉頂替了A的秘書職位，A對職位的調(diào)整一直耿耿于懷，最終辭職。A臨走的那天，杜拉拉找了個機會把A拉到一邊說：我在某某國際知名企業(yè)有個關(guān)系，他們正好需要一個高級秘書，我把你推薦過去了，你明天去跟他們總經(jīng)理見個面，你看怎么樣？A當場抱著杜拉拉淚流滿面??

由此可見，順暢完美的離職流程在離職者的眼里也不過是過眼云煙，關(guān)鍵在于離開的時候，誰，為他說過或做過些什么。

■離職面談的內(nèi)容和目的基于離職的原因（自行離職、公司解雇等）和氣氛（猜疑、公司是否加以挽留等）1、2、3、4、5、員工提出辭職，先請部門領(lǐng)導或直接上級對該離職者予以全面評價 HR與離職者進行溝通，談談離職原因，對能力強的員工適當挽留； 圍繞公司發(fā)展、部門管理工作等談談員工對公司的不滿與建議； 最后問問對方今后的去向，并致以美好的祝福； 主動建立長期聯(lián)系的方式，隨時保持聯(lián)系；

■公司提出辭退時，談話內(nèi)容建議如下：

1、先談談該員工對公司的貢獻及其個人優(yōu)點；

2、談談公司目前的發(fā)展狀況及對崗位的要求；

3、談對方的知識能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)生涯規(guī)劃；

4、談兩者的結(jié)合與匹配。

為了避免激化矛盾，內(nèi)容可以帶上客觀原因，但言辭一定要懇切，態(tài)度要 溫和，給予對方一些時間，讓他能自由的說出自己的想法，提出自己的質(zhì)疑。如果可能，最好能像杜拉拉那樣給對方提供一些就業(yè)的信息。假如辭退的原因并不帶有惡性影響，可以商討讓對方提出辭職，既全了對方的面子，后續(xù)工作處理起來也更順暢。沒有完美的流程，只有用心工作的執(zhí)行者！以上提到的種種無非都是圍繞離職者“內(nèi)心感受”的工作，不可量化，難以規(guī)范。為什么要苦心孤詣的營造“人走茶不涼”的離職面談呢？

■離職員工的寶貴價值

“有口皆碑”說明了人與人之間信息的傳遞對企業(yè)品牌塑造的重要性，如果不能較好地處理離職員工問題，不僅影響企業(yè)在員工心目中的形象，影響到企業(yè)的凝聚力，同時也會影響潛在雇用對象對企業(yè)的評價企業(yè)品牌形象就會受損。

1、經(jīng)濟價值。返聘離職員工可以降低企業(yè)的成本和費用。離職員工若重新回到企業(yè)，則大大縮短對環(huán)境的適應期，也就降低了學習成本直接提高了企業(yè)的效益，并且工作效率會比新人要高很多。

2、形象價值。良好的口碑和企業(yè)形象對企業(yè)而言至關(guān)重要。離職員工一般都受到企業(yè)文化和經(jīng)營理念的良好熏陶。他們不僅是企業(yè)精神的傳承者，也是企業(yè)文化的表現(xiàn)者。離職員工在新崗位上的出色表現(xiàn)會折射出原公司的企業(yè)文化之光。他們將成為公司真實的活廣告，公司品牌形象的宣傳者和維護者。因此，他們在樹立企業(yè)形象、宣揚企業(yè)理念上也能發(fā)揮積極作用。

3、信息價值。離職員工同樣可以為企業(yè)傳遞寶貴的市場和技術(shù)信息。大多數(shù)離職員工還會從事與原工作相關(guān)的職業(yè)，所以他們可能掌握許多相關(guān)的技術(shù)和市場信息，甚至競爭對手的動向，從而為原企業(yè)提供可能的市場機會。同時還可以通過現(xiàn)在的工作單位狀況，為原企業(yè)提出改進的建議。

4、管理價值。員工離職的原因是多方面的，但在一定程度上也凸顯出企業(yè)管理中存在的問題。由于員工已經(jīng)或即將離職，他們才有可能從局外人的角度，對企業(yè)內(nèi)部管理、企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略、工作環(huán)境和職位評價及其他一些管理問題做出更加客觀、公正和大膽的評價，并能夠提出更為客觀而中肯的意見和建議，促使企業(yè)對管理中存在問題進行反思。

不管離開的人是因何理由，他的離去必定會給原本“平靜的湖面”激起浪花，至于這浪花是是一道風景或是一次災害，就看管理者如何把握利用這次事件了。

三、離職事件的利用---投石問路、穩(wěn)定軍心

■有時候核心人員離職，我們從離職人本身著手做不了多少改變，因為核心人員大多都個性十足，經(jīng)驗豐富，拿定主意一般不輕易改變，挽留的可能性不大。批準了他的辭職申請后應該向其他人說明兩點：

1、2、表明公司的信心---離開每一個人，公司照樣運行良好； 讓公司所有人都知道，誰都不可以用辭職手段脅迫公司。

針對某些重要崗位，招聘工作可以著手準備，但不必立即進行，把空出來的 職位留給內(nèi)部，既可以立即轉(zhuǎn)化不穩(wěn)定的情緒，還激勵了更多人。當然，如果能找個能維持該崗位工作的人，中間過度一下再慢慢招聘更好。

■離職事件還能作為切入口，與離職者的上下級、并肩作戰(zhàn)的人員就公司的前景、政策、員工的職業(yè)發(fā)展、對公司的意見、建議等進行一系列溝通，排除疑慮穩(wěn)定軍心。

■對一些總是不服他人工作之人，可以考慮輪崗一次，短時間以內(nèi)讓他知道他人工作的艱辛，有利于今后的團隊配合。

■借此可以開始給一些人敲警鐘，對一些人進行提拔和鼓勵，對一些制度和文件進行宣講和貫徹。

多用心對在職員工狀態(tài)和心里進行深層挖掘，離職管理才更有意義。

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第三篇：見解之物業(yè)管理工作該怎樣做好

我的見解之物業(yè)管理工作該怎樣做好 在物業(yè)管理日受大家關(guān)注的今天，該管理公司就應該以探索提高物業(yè)管理水平的新思路、新方法，是從業(yè)物業(yè)管理人員的重要責任。我認為，物業(yè)管理是一項平凡、瑣碎卻很復雜的工作，每一項都必須：從細處著眼，從細處著手，從細中求發(fā)展，從細中求和諧。但要做好細致的工作，必須要明確幾個大的管理和服務方向，這是搞好物業(yè)管理，同時把物業(yè)管理工作做細的前提。

一、明確物業(yè)管理以管為輔、以服務為主的行業(yè)性質(zhì)

一直以來，一談到管理，人們都認為管理是約束，通過約束機制來達到管的目的，殊不知在物業(yè)管理的過程中，管理者不是行政機構(gòu)，也不是什么職權(quán)部門，更沒有獨立和強制管理權(quán)限，也就是說沒有必然的約束力。相反的，物業(yè)管理者在從事管理過程中，更多的是為滿足業(yè)主所需，為業(yè)主創(chuàng)造更合理、和諧的工作和生活環(huán)境，為業(yè)主排憂解難。在這個過程中，管理者通過收取一定費用來完成物業(yè)管理過程中的設(shè)施、設(shè)備維護、人員薪酬、環(huán)境改善以及其他的物業(yè)管理成本所需，同時獲得一定的綜合利潤促進自身的發(fā)展壯大，而業(yè)主同時也就享受了自己花錢買來的整潔、安全、文明、舒適的生活和工作環(huán)境。物業(yè)管理的每一個過程中，都切實需要管理者用心為業(yè)主服務，都透著服務業(yè)的特性，確切地說，物業(yè)管理在更多意義上是一個服務行業(yè)，是：以服務為主，以管為輔的九個字為宗旨。因此，要搞好物業(yè)管理就需要有服務業(yè)的管理理念，有寓服務于管理的精神，在每一項管理活動中，都要從服務的角度出發(fā)。

二、過硬的員工素質(zhì)是做好管理服務工作的前提

一流的管理理念和管理方案如果沒有相應素質(zhì)的人去執(zhí)行，就不可能達到最佳的預期效果，在任何一項管理活動中，人是決定效果的第一因素。因此，要搞好管理服務工作，必須有一支素質(zhì)過硬的員工隊伍。

物業(yè)管理以管理為主的行業(yè)性質(zhì)決定了從業(yè)人員在具備管理能力的同時，更要具備服務的理念和精神，要把服務當成管理，寓管理于服務中，以服務業(yè)的角色進行管理工作。在目前物業(yè)管理水平參差不齊的現(xiàn)狀下，一些物業(yè)管理者簡單地認為物業(yè)管理就是一項簡單地管理工作，不需要多高的素質(zhì)。因此，對人員的使用、培訓、要求等方面不夠重視。員工沒有較好的溝通能力，會使物業(yè)管理工作中一些簡單地事情復雜化。由此可見，提高員工的隊伍素質(zhì)是提升服務水平的關(guān)鍵，也是搞好物業(yè)管理工作的前提。

三、與業(yè)主的真誠溝通是做好管理工作的基礎(chǔ)

物業(yè)管理工作不管是設(shè)施設(shè)備維護、環(huán)境改造、文化建設(shè)或是治安管理工作，其最終目的都是為了提高物業(yè)管理者在業(yè)主心目中的形象和信譽，讓業(yè)主滿意。而業(yè)主在工作、生活中的需要也最終需要物業(yè)管理人員來具體解決，這是一個需要相互理解的過程雙方所要達到的目的，必須通過深度的溝通才能實現(xiàn)。因此，作為物業(yè)管理者，必須學會與業(yè)主真誠地溝通，才能實現(xiàn)管理效果，達到預期管理目標。

在具體管理過程中，溝通可以是語言的溝通，也可以是其他形式的溝通。語言的溝通自不必說，而其他形式的溝通可以通過具體的形

態(tài)來體現(xiàn)。比如：通常情況下，很多業(yè)主都會關(guān)心物管費用的收繳、管理、使用等是否合理，這種情況就可以通過板報、公告等多種形式予以告知，實現(xiàn)業(yè)主所期望的透明化；在不同的節(jié)假日、紀念日，也可以有針對性地組織一些社區(qū)共建活動；針對業(yè)主工作、年齡、愛好等特點，可以搞一些不同群體風格和趣味特征的群體活動；對有特殊情況的個別業(yè)主，多關(guān)注、多留意，并適時地予以幫助：建立回訪制度，通過電話、上門服務等方式對業(yè)主進行服務回訪，并切實在回訪反饋的基礎(chǔ)上有針對性地改進和提高服務水平。

在管理的過程中，只有通過感情、思想、理念、行為方式、文化交流等多種渠道加強與業(yè)主的溝通，才能了解業(yè)主所需，做好服務工作，得到業(yè)主最大程度的支持，促進管理工作向更合理、更輕松、更和諧的方向發(fā)展。

四、不斷更新服務理念才能“長治久安”

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，物業(yè)管理所涉及的范圍、業(yè)主的角色等都趨于多樣化，最明顯的就是與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系越來越密切，物業(yè)有了新的市場概念，投資型物業(yè)在大量增加。因此，物業(yè)管理者必須更新理念，及時調(diào)整管理思路。

現(xiàn)代物業(yè)管理者要有成本意識，不只是內(nèi)部管理成本控制，還要充分考慮業(yè)主利益，在取之于業(yè)主，用之于業(yè)主的物業(yè)管理費用的使用上充分與市場接軌，努力降低成本，花更少的錢提供更超值的服務。要充分考慮所管物業(yè)的社會效益，通過自己的管理服務盡力提高物業(yè)的市場價值，實現(xiàn)物業(yè)的保值增值。對投資型的業(yè)主，要想業(yè)主所想，通過發(fā)布租售信息、提供交易中介、甚至合同管理等多方位增值服務來提升自己的服務水平，形成特色服務。這些不僅能提高業(yè)主對管理者的信任度，同時也能提升管理者的行業(yè)聲譽，為自己開拓更大的市場，真正實現(xiàn)管理者與業(yè)主的互利雙贏。

好的物業(yè)管理，需要管理者與業(yè)主共同努力創(chuàng)造，只有充分溝通、相互理解、相互支持，才能共建一個整潔、文明、安全、和諧的社區(qū)。對物業(yè)管理者來說，用心服務，用心與業(yè)主溝通，想業(yè)主之想，急業(yè)主之急，做業(yè)主所需，從做好內(nèi)功開始，從細處著眼，向大局看齊，始終牢記“物業(yè)管理無小事”，也許做好物業(yè)管理工作就有了基礎(chǔ)。

第四篇：如何做好辦公室行政管理工作的見解

如何做好辦公室行政管理工作的見解

辦公室在單位中，是溝通上下的喉嚨、協(xié)調(diào)左右的紐帶、傳遞信息的中樞，又是協(xié)助領(lǐng)導決策的“外腦”和處理日常事務的手足，有“不管部”之稱。辦公室作為單位的綜合管理部門，其職能是辦公室的職責和權(quán)力的綜合表現(xiàn)，它滲透到單位的各個部門之中。辦公室擔負著協(xié)調(diào)單位各部之間關(guān)系的任務，處理事務進而提供支持性服務，以保障各部門的靈活高效運轉(zhuǎn)。辦公室行政管理工作的綜合性強，接觸面廣，承上啟下，既要橫向聯(lián)系，還要參與政務，又要管理事務；其次，服務面寬，大大小小的事都會匯集到辦公室來，工作內(nèi)容極其繁雜。由此可以看出，辦公室工作人員必須有較強的辦事能力、較高的工作效率和良好的工作作風。

一、辦公室管理中的人事方法

通常，確定要做的工作以及如何做，是管理工作中最簡單的任務，而最重要的則是管理的主觀或人事。由于辦公室工作的各個方面都是有著職責的人在負責，行政管理中的共性問題，首要就是職責人的問題。因此，信任、公正、耐心和常識是對解決人事問題的基本要求。成功的辦公室管理者要博得下屬的尊敬，確保部門的最高工作效率，必須要有一定的個人魅力。管理者對人不能過于親近，過于親近往往導致過于寬厚，而過于寬厚又會導致失去尊重和信任，當然冷淡和過分嚴格同樣也是不成功的。能使管理員成為一個領(lǐng)導人而不是一個工頭的態(tài)度應是介于這兩個極端之間，這種態(tài)度才能贏得最大的合作。

二、對辦公室工作進行有效計劃

辦公管理不當、沒有計劃的人經(jīng)常被日常的文書工作搞得暈頭轉(zhuǎn)向。如果想努力使辦公室有一個良好的秩序，就要建立起一套切實可行的制度并堅持下去。辦公室工作中的通病就是事必躬親，適當?shù)奈桑涯稠椚蝿者B同完成任務的權(quán)力交給別人，讓別人和你一起為實現(xiàn)某一目標而共同努力，既可以節(jié)省時間，又可以使下屬得到充分鍛煉。作為管理人員，一定要讓別人來分擔你的工作。想成為一個有效的時間管理者，就一定精通委派的藝術(shù)。

三、改善辦公室時間，運籌方法

用盡可能少的時間辦盡可能多的事，具體方法是對遇到的事情提出三個問題：一是能不能取消它？首先找出有哪些事根本不必做，如果有些事不做，也不會有任何影響，那么，這件事便該立刻停止。二是能不能與別的事合并？把能夠合并起來的事盡量合并起來辦。三是能不能代替它？用費時少的辦法代替費時多的辦法而同樣能達到目的，自然是最佳方案了。

四、辦公室工作量化管理

辦公室工作的量化管理需應用定性與定量相結(jié)合的原理和方法。衡量腦力勞動和體力勞動勞動兩者的比重，定性、定量相結(jié)合的分析方法可以避免機構(gòu)臃腫、人浮于事、浪費時間的現(xiàn)象。定性，就是對人與事的特性進行鑒別和確定，定性分析帶有較強的主觀性。定量是通過一種數(shù)字符號顯示人的功能特性或人的效率特性。辦公室工作量化管理需進行測量與評定工作效率，對于辦公室工作時間及業(yè)績和貢獻的都需要全面確定行為價值。再其次，就是掌握好動靜結(jié)合的原則，具體可通過制定工作標準、制訂工作定額的要求、辦公室工作分類等。

五、權(quán)責相稱，適當授權(quán)

授權(quán)就是把工作委托給勝任工作職責的那些人。必須授予足夠的權(quán)力才能保證工作的完成，工作要出成果就必須互相了解。從上到下，權(quán)責關(guān)系必須清楚，這樣才能貫徹全部職能有效進行管理，盡可能減少任務的重復和交錯。辦公室要想管理好，必須有適當?shù)氖跈?quán)，至少給予足夠的權(quán)力，使工作完成，讓骨干工作人員發(fā)揮主動性，保證工作正常進行。當然，這得看被授權(quán)力和職責的人必須愿意承擔義務，必須勝任所負責的工作。但不幸的是，許多管理者不會授權(quán)，因為他們不能充分理解自己的作用，或者說他們不相信下屬的工作才能，以為工作非他們自己是不能做好的。管理員也有由于心理上的動機而不肯授權(quán)于人的，他們怕竟爭，怕失去信譽和賞識，怕自己的短處會暴露出來。這種懼怕心理往往會導致工作不好、生產(chǎn)率低下，并使部門中工作人員的士氣低落。

六、有效的辦公室人際溝通

溝通是一種高度個人的、感情的過程。單位的辦公室，如同在其中工作的個人一樣，都有自己的個性。在改進溝通上，行之有效的辦法會產(chǎn)生事半功倍的效果。溝通者不但應關(guān)心選擇合適的溝通手段，而且，要關(guān)心接受信息者的情感反應、態(tài)度和感覺。但是，除非發(fā)出信息者得到某種確認信息已被收到和內(nèi)容已被準確理解，否則就不能肯定溝通已經(jīng)完成。人際溝通有助于激勵工作人員以盡可能有效的方式完成工作，建立辦公室管理者與下屬之間的有效溝通是單位面臨的人際關(guān)系中最重要的問題之一。

溝通不是一種由管理者到下屬到管理者的單向通道。溝通要能有效，必須是雙向的――上下于管理者與下屬之間，而且在管理者和下屬之間還有“便道”。在有效的雙向溝通中起助手作用的是辦公室管理者，他起著“連接拴”的作用，是上下溝通的主要渠道。管理者作為“連接拴”，在他的下屬面前是上級，而在另一個群體，管理員要對其中層管理者負責，他是下屬。作為一個“夾在中間”的人，辦公室管理者必須小心地選擇用于雙向溝通的合適媒介，這種媒介能清楚地向接收者傳輸信息，而后者通過反饋，表明他們對信息內(nèi)容有明確的理解并將采取預定的行動。

（編輯 鳳池）

第五篇：教育見解

年少時我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過去報仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人”，這就是我的家風。

每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重于言傳。你生活在這個家庭里面，你的長輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺得有好的家風，確實是對孩子的成長非常有利的。

好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結(jié)果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說，很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術(shù)學院進修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學術(shù)報告?？墒菂s從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾。

進入21世紀，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識

準備得越早越好，越充分越好。

優(yōu)秀的父母要用心

我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思!

有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎?其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧?當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業(yè)的父母能夠做到呢?

孩子的問題是父母問題的折射

很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣----無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。

優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣

才能徹底地改變自己。

好成績不止靠老師，也浸透著父母的汗水

關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結(jié)果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正

越來越多地浸透著父母的汗水。

好溝通都是聽出來的

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條

原則：

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應

該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們

那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

父母的“潛教育”化進孩子的血肉里

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一

個人的品德。

遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母們談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因

為與當下的考試分數(shù)無關(guān)!

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳訊主幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。(中國教育報全媒體中心實習

編輯 張心怡 綜合整理網(wǎng)絡(luò)消息)

未來世界屬于他們：這六種關(guān)鍵能力你有嗎？

文章來源：新浪教育 作者： 發(fā)布時間：2016年03月01日 點擊數(shù)： 1 次 字號：小 大

世界將屬于具有高感性能力的另一族群——有創(chuàng)造力、具同理心、能觀察趨勢，以及為事物賦予意義的人。

今日社會最需要的不是分析而是綜合——綜觀大趨勢、跨越藩籬、結(jié)合獨立元素成為新好產(chǎn)品的能力。

在一個富裕和自動化因素掌控的世界里，左向思考仍屬必要但已不足夠，因此我們必須熟習右向思考，學會高感性和高體會技能。

這個世界原本屬于一群高喊知識就是力量、重視理性分析的特定族群——會寫程序的計算機工程師、專搞訴狀的律師和玩弄數(shù)字的MBA。但現(xiàn)在，世界將屬于具有高感性能力的另一族群——有創(chuàng)造力、具同理心、能觀察趨勢，以及為事物賦予意義的人。我們正從一個講求邏輯與計算器效能的信息時代，轉(zhuǎn)化為一個重視創(chuàng)新、同理心，與整合力的感性時代。

發(fā)揮一下想像力，把過去150年以一出三幕劇來展示：第一幕是19世紀的工業(yè)時代，主角是工廠工人；第二幕是20世紀的資訊時代，主角是知識工作者，特征為擅長左向思考；第三幕的簾幔已經(jīng)拉起，就是當今的21世紀，可稱為感性時代，主角是創(chuàng)作者與咨商員，特征是精通右向思考。

如果你是對現(xiàn)有工作和生活不滿足的職場人士，或是急于想了解下一波潮流的創(chuàng)業(yè)家與企業(yè)領(lǐng)導人，乃至于關(guān)心自己下一代未來的父母，或是兼具敏銳情感和靈活創(chuàng)意，卻在信息時代備受忽略與貶抑的族群，那么，我要告訴你，有六種攸關(guān)最近的未來有無前途的關(guān)鍵能力，它們分別是：

一、不只有功能，還重設(shè)計。

二、不只有論點，還說故事。

三、不只談專業(yè)，還須整合。

四、不只講邏輯，還給關(guān)懷。

五、不只能正經(jīng)，還會玩樂。

六、不只顧賺錢，還重意義。

這六種關(guān)鍵能力又來自兩種感知：高感性與高體會。

高感性——指的是觀察趨勢和機會，以創(chuàng)造優(yōu)美或感動人心的作品，編織引人入勝的故事，以及結(jié)合看似不相干的概念，轉(zhuǎn)化為新事物的能力。

高體會——則是體察他人情感，熟悉人與人之間微妙互動，懂得為自己與他人尋找喜樂，以及在繁瑣俗務間發(fā)掘意義與目的的能力。

你擁有六種關(guān)鍵能力嗎

一、不只有功能，還重設(shè)計。

光是提供堪用的產(chǎn)品、服務、體驗或生活形態(tài)，已經(jīng)不夠了。如今無論為賺錢或為成就感，都必須創(chuàng)作出好看、獨特或令人感動的東西。

二、不只有論點，還說故事。

現(xiàn)代人面對過量信息，一味據(jù)理力爭是不夠的?？傆腥藭业较喾蠢C來反駁你的說法。想要說服別人、灌輸信息，甚至說服自己，都必須具備編織故事的能力。

三、不只談專業(yè)，還須整合。

工業(yè)時代和信息時代需要專業(yè)和專才，但隨著白領(lǐng)工作或被外包出去，或被軟件取代，與專業(yè)相反的才能也開始受到重視：也就是化零為整的整合能力。今日社會最需要的不是分析而是綜合──綜觀大趨勢、跨越藩籬、結(jié)合獨立元素成為新好產(chǎn)品的能力。

四、不只講邏輯，還給關(guān)懷。

邏輯思考是人類專屬能力之一。不過在一個信息爆炸、分析工具日新月異的世界里，光靠邏輯是不行的。想在未來繼續(xù)生存，必須了解他人的喜好需求、建立關(guān)系，并展現(xiàn)同理心。

五、不只能正經(jīng)，還會玩樂。

太多證據(jù)顯示多笑、保持愉悅心情、玩游戲和幽默感，對健康與工作都有極大好處。當然該嚴肅的時候要嚴肅，不過太過正經(jīng)對事業(yè)不見得有益，對健康更有害。在感性時代，無論工作還是居家，都需要玩樂。

六、不只顧賺錢，還重意義。

我們生活在一個物質(zhì)極為充裕的世界。無數(shù)人因此掙脫了營生桎梏，得以追求更深層的渴望：生命目的、處世意義，以及性靈滿足。

想在現(xiàn)今時代生存，個人與組織都必須重新檢討自己的生計，問自己三個問題：

1.海外勞工是否比我更便宜？

2.計算機是否比我更快？

3.我的工作在當下富裕時代是否還有需求？

如果第一和第二題你回答“是”，第三題你回答“否”，那么你麻煩大了。今天光是糊口，都須具備海外知識工作者無法以低薪提供、計算機無法更快完成和能滿足富裕時代非物質(zhì)需求的工作能力。

這就是為何高科技已經(jīng)不敷所需。我們必須在優(yōu)秀的高科技能力之外，培養(yǎng)符合高感性和高體會的工作能力。

今天我們?nèi)紝儆谒囆g(shù)產(chǎn)業(yè)

高感性和高體會在全球各地的影響力都不斷升高。為了加強說服力，我們不妨從一般認為最不可能受影響的地方說起。

以醫(yī)學院來說，長期以來都是成績最好、分數(shù)最高、分析能力最強者匯聚的大本營。但如今美國的醫(yī)學院課程，卻正經(jīng)歷二三十年來的最大變革。哥倫比亞大學和其他學校的醫(yī)學院學生需要上所謂的“敘事醫(yī)學”，因為研究顯示雖然計算機也具診斷能力，但正確診斷很重要的一部分，卻是聆聽病患對病情的描述。在耶魯大學醫(yī)學院，學生必須到耶魯英國藝術(shù)中心培養(yǎng)觀察能力，因為懂畫畫的學生通常也擅于辨認病情的微妙細節(jié)。在此同時，全美有超過五十所醫(yī)學院在課程內(nèi)加入了性靈科目。加州大學洛杉磯分校醫(yī)學院安排了一套住院體驗課程，讓二年級學生模擬生病，在醫(yī)院里過夜。為何要讓學生演戲？“是為了讓醫(yī)學院學生體會病人的感受”，校方表示。費城的杰佛遜醫(yī)學院甚至增設(shè)了一項醫(yī)生評比指標──同理指數(shù)。

看過美國教學醫(yī)院現(xiàn)狀，再來觀摩日本的例子。日本從二次大戰(zhàn)廢墟中重新站起，靠的是大力鼓吹左向思考，但如今連日本人也開始重新檢討他們的國力根本。雖然日本學生數(shù)理成績領(lǐng)先全球，但許多日本人懷疑過度強調(diào)教科書的教育方式可能已經(jīng)不合時宜。因此日本當局正在重新改造過去自豪的教育體系，以培養(yǎng)學生發(fā)揮創(chuàng)意、藝術(shù)品味和趣味性。也難怪，因為近些年來日本最賺錢的出口項目不是汽車，也非電子產(chǎn)品，而是流行文化。另一方面，有鑒于年輕學子面對巨大的課業(yè)壓力，日本文部省也鼓勵學生思考生命的意義和目標，推行所謂的“心靈教育”。

再來看看第三個例子——大型跨國企業(yè)通用汽車。幾年前，通用找了一位叫羅勃·魯茲的人來擔任高層主管。魯茲不是那種跟著感覺走、滿口藝術(shù)品位的人。他滿頭白發(fā)、滿臉風霜，年紀七十好幾，美國三大車廠的主管他都做過。他看起來像個陸戰(zhàn)隊軍人，事實上也真的是陸戰(zhàn)隊出身。他喜歡抽雪茄，自己開飛機，更深信全球暖化是環(huán)保人士編的鬼話?？墒钱旚斊澖酉峦ㄓ玫穆毼?，《紐約時報》請教他將采取何種新的經(jīng)營方針時，他竟這么回答：“我強調(diào)右腦…我認為我們屬于藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。我們的產(chǎn)品是藝術(shù)、娛樂、行動雕塑。只是湊巧也是交通工具罷了”。

好好想想這句話。通用汽車代表的還不只是信息時代，而是更古早的工業(yè)時代，這樣一家企業(yè)的主管，竟然自稱是藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。而且這位帶領(lǐng)通用進軍右腦世界的人，不是頭戴扁帽手拿畫筆的藝術(shù)家，而是年逾七旬、渾身陽剛味的前任陸戰(zhàn)隊員。套句水牛春田合唱團唱過的歌詞：“這里變得不太一樣了”——而這改變將會越來越明顯：高感性和高體會已經(jīng)從邊陲，進占我們生活的重心了。

今天我們?nèi)紝儆谒囆g(shù)產(chǎn)業(yè)。在美國，平面設(shè)計從業(yè)人數(shù)在10年內(nèi)成長10倍，美術(shù)人員是化學工程師人數(shù)的4倍。1970年以來，全美以寫作為業(yè)的人增加了三成，作曲家和演奏家則增加了五成。大約有240所美國大專院校成立了創(chuàng)意寫作MFA學位。相較之下，20年前只有區(qū)區(qū)22所。今日從事藝術(shù)、娛樂和設(shè)計工作的美國人，要比律師、會計師和稽核人員還要多。

2002年，卡內(nèi)基美隆大學都市計劃學者佛洛里德將3800名美國人列入他所謂的“創(chuàng)意階層”，并宣稱這些人是經(jīng)濟成長關(guān)鍵。英國分析師約翰·霍金斯以較合理的“創(chuàng)意”定義——包含設(shè)計、藝術(shù)表演、研發(fā)和游樂器產(chǎn)業(yè)等──算出英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值接近兩千億美元。在此同時，倫敦商學院和約克郡水公司等單位都設(shè)立了常駐藝術(shù)家等職位。英國聯(lián)合利華聘請畫家、詩人和漫畫創(chuàng)作者來啟發(fā)員工創(chuàng)意。北倫敦一個足球球會甚至請了一位常駐詩人。

不過，傳統(tǒng)上所謂的藝術(shù)才華，并非全腦思維中唯一的能力，也不是最重要的能力。回頭看信息時代的職場明星——計算機程序設(shè)計師。隨著公式化的軟件編寫工作外移，具備高感性的軟件工程師將變得分外搶手。低階工程師接手程序?qū)懽?、維護、測試和改版作業(yè)同時，感性時代的軟件人員將著重在創(chuàng)新和產(chǎn)品差異性。這些產(chǎn)品也需要被推銷和包裝給客戶，經(jīng)歷市場競爭，凡此均非一紙規(guī)格單所能解決，而必須仰賴創(chuàng)意、個人魅力和直覺。

高體會能力——亦即關(guān)懷、照護、鼓舞他人的能力——在感性時代許多職業(yè)中至為關(guān)鍵。所謂的“關(guān)懷職種”——包括咨商、看護、第一線醫(yī)療服務——目前正是急需人才。

金錢與意義

就在工作轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒行院透唧w會的同時，感性時代帶來的最大改變，卻是發(fā)生在職場以外——在我們的內(nèi)心和靈魂里。譬如對人生意義和性靈層面的追求，就幾乎已經(jīng)像雙份大杯拿鐵一樣普遍。在美國有一千萬成年人固定練習冥想，人數(shù)是10年前的2倍。另外有1500萬人做瑜珈，是1999年的2倍。

美國嬰兒潮世代老化——以及日本、歐盟更為明顯的人口老化──也加速了此一變化?！半S著年齡增長”，心理學家戴維·伍爾夫?qū)懙溃骸叭说恼J知模式也變得較不抽象(左腦傾向)，更為具體(右腦傾向)，因而對現(xiàn)實感受更敏銳，情感更豐富，更重視天人合一”。換句話說，當人年老，看待生命的重點就轉(zhuǎn)為生命目的、內(nèi)在圓融，以及人生意義等年輕時汲汲營營而忽略的東西。

事實上已經(jīng)有兩位學者表示，這些關(guān)懷人群、努力尋找意義的嬰兒潮世代已經(jīng)成群浮現(xiàn)了。保羅·雷伊和雪莉·魯斯在2000年一份研究報告中將5000萬美國人歸類為所謂“文化開創(chuàng)分子”。報告中說，這些文化開創(chuàng)分子占了全美成人四分之一，此一族群有很多特征都與右向價值相符。例如“文化開創(chuàng)分子強調(diào)綜觀全局”，報告寫道：“他們擅長綜合線索”，而且這些人“認同女性看待事物的方式，包括：關(guān)心他人的感受與想法；用對方的角度看事情；相信個人經(jīng)驗和聆聽他人傾訴也是重要的學習方式；正視關(guān)懷的價值?！?/p>

邁進感性時代的嬰兒潮世代很清楚自己的年紀。他們知道自己活過的日子，已經(jīng)超過能活的日子，簡單的算術(shù)事實，自然有沉淀人心的作用。追求名利數(shù)十載，財富的吸引力日漸消退。對他們以及許多同時代的人來說，人生意義已經(jīng)取代了金錢。

這一切對我們來說又意味著什么？我們要如何應對感性時代？就某個層面來說，答案其實很簡單。在一個富裕和自動化因素掌控的世界里，左向思考仍屬必要但已不足夠，因此我們必須熟習右向思考，學會高感性和高體會技能。我們必須選擇海外代工無法以低薪完成，計算機無法快速執(zhí)行，而且可以滿足優(yōu)渥階層美感、情感和心靈需求的工作。

作者| 丹尼爾·平克，趨勢專家

文章來源：新浪教育 作者： 發(fā)布時間：2016年03月01日 點擊數(shù)： 2 次 字號：小 大

第一，美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾

幾乎每個中學生都有美好的愿望，對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學問、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導干部等等，而實際上他 們當中有一些學習不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的愿望是美好的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學生處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，使他 們明白，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。

第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾

近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，一些中學生越來越講究“實際”，加上一些家長(微博)對子女嬌生慣養(yǎng)，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學生的消費欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查，絕大部分學生每天都買零食吃，同學過生日，除禮尚往來外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大 有人在：女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品，不斷更換時髦的服飾。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至 認為勞動是多余的，就連平時學校組織的大掃除也討厭，可以說對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍的。因此，教師要教育學生懂得愛 勞動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當?shù)?、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。

第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾

由于自我意識的發(fā)展，中學生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點。同時也由于其社會生 活經(jīng)驗的逐漸豐富，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密，瞧不起那些用導師式口吻對他 們說話的人，不愿意同這種人進行感情交流，透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長輩透露內(nèi)心，實行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當部分的中學生把心里話“對自 己說”或“對日記本說”，向同學和師長隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來，以致常常產(chǎn)生孤獨感。這類學生往往通過記日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的 苦悶和孤獨感。他們很需要求得別人的理解，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當部分的中學生認為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一矛盾要求教師和學生交朋友，對他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從苦悶與孤獨中解脫出來。

第四，獨立意識與依賴心理的矛盾

隨著年齡的增長，中學生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是“大人”了，并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別學生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學校、社會產(chǎn)生反抗情緒，可以說他們的獨立意向、主體意識是十分強烈的，但 同時他們又缺乏必要的知識與能力。這一是因為學校教育在培養(yǎng)學生的獨立能力方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立。調(diào)查 表明，有相當部分的家長要求子女“只要能上大學，什么事都可以不管”，所以造成了中學生的實際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口，衣來伸手”、“只管學習，不管其他”的不正?，F(xiàn)象。因此，教師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學生的自立能力，讓他們自己的事情自己辦，逐步 消除其依賴心理。

第五，情感與理智的矛盾

中學生容易動感情，也重感情。一方面，他們充滿熱情和激情。調(diào)查表明，對國家的前途，絕大部分的中學生“充滿信心”和“較有信心”。另一方面，他們 的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動、波動，有時會因一件小事的成功而欣喜若狂，也會因一次小小的失敗而心灰意冷，有時也會為一點小事爭得面紅耳 赤。他們的情緒、情感總在兩極擺動，不能冷靜地控制自己的情緒：激動時，如同一只打足了氫氣的氣球乘風飛舞；泄氣時，則如同一只斗敗的公雞垂頭喪氣。他們 對自己喜愛之事，積極性很高，對自己不感興趣之事，則避而遠之。這一切都說明了中學生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時地用 理智加以控制。解決這一矛盾，教師要教育學生學會用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

第六，進取心強與自制力弱的矛盾

中學生都有積極向上的進取之心，這與他們強烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的 人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動行事，事過之后又非常后 悔。這一切都說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力、控制力還不強，形成了進取心強與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾，老師一方面要肯定學生的進取心，另一方面要鍛煉學生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。

第七，信息視野的擴大與鑒別能力不足的矛盾

隨著時代的進步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、錄像等視聽工具被廣泛應用。學生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目 睹，見多識廣，視野開闊，認識空間得到極大拓展，從天文地理、空中來客、世界風云、計算機、市場動態(tài)到服裝、發(fā)型、流行歌曲等，他們都十分熱心好奇，并積 極探究，但由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復雜，因而他們對事物的認識往往顯得偏 狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進入他們的心靈，影響他們的健康成長。解決這一矛盾的關(guān)鍵，是 通過分析、比較，提高學生選擇信息、辨別是非的能力。

第八，樂于助人與道德水準不高的矛盾

現(xiàn)在許多中學生能積極地為社會、學校、班級做好事，也能積極為同學做好事：當同學遇到困難的時候，他們能主動地伸出援助之手；當同學家有了不幸，他 們能自覺地捐款、捐物。但有一些同學的道德水準不夠高，他們靠偷竊來捐款，通過打架斗毆來為弱小同學鳴不平，利用考試作弊來幫助成績差的同學提高分數(shù)。這 很自然形成了助人行為與道德水準不高的矛盾。對這一矛盾，老師要巧于引導，先肯定其好的方面，再指出其不足之處，使其明白什么是真正意義上的助人。

第九，興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾

現(xiàn)代中學生感興趣的事情很多：他們不僅關(guān)心課內(nèi)學習，而且關(guān)心課外學習；不但喜歡文藝讀物，而且喜愛科技讀物；不僅關(guān)心生活，而且對國內(nèi)外大事津津 樂道。但同樣不可忽視的是，不少學生對事物外在形式的興趣大大超過了對事物內(nèi)容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且，他們的興趣是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響，情景性很強?；膺@一矛盾，要求教師善于啟發(fā)誘導，使學生從眾多的興趣中逐步形成一個穩(wěn)定的中心興趣。

第十，成才欲望與厭學心理的矛盾

從長遠目標看，中學生對未來充滿美好的幻想，希望將來能成名成家，能干一番大事業(yè)；從近期目標看，大部分中學生都希望自己學習成績優(yōu)秀，不辜負老 師、家長、親朋好友的期望。但在學習過程中，他們又感到學習負擔過重，學習太苦太累而難以持之以恒，厭學心理陡增，形成了想學與厭學的心理矛盾。解決這一 矛盾，教師要告訴學生，要成才就得有知識、有本領(lǐng)，否則將一事無成。學習是件苦差事，但只要有決心，有毅力，一定會苦盡甜來。

總之，中學生的心理矛盾是復雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的，有社會的、家庭的、自身的，還有教育工作上的疏忽等，正確認識這些矛盾，有助于我們有的放矢地做好教育工作。