第一篇：當(dāng)教師有感

我從xxxx年起開始工作，一直在學(xué)校里教書，到今年已經(jīng)當(dāng)了近xx年教師了。在半個多世紀(jì)的教師生涯中，我嘗遍了種種酸甜苦辣的滋味，但我仍舊非常熱愛教師工作，并以能當(dāng)教師為榮。

教師工作意義的重大是世人皆知的。而教師工作的樂趣，則是很值得說一說的。古人早就說過：“得天下英才而教育之，一樂也?！逼鋵?，何必要所教的都是英才你才快樂呢？只要受教的人能夠理解你，尊重你；你的見解、主張，能為他所接受、遵行，那就是莫大的樂趣。我們常說，知音難遇，而教師在學(xué)生中卻很容易得到知音。因為一般說來，學(xué)生都是尊重教師、信任教師的。教師的見解、主張，最容易為學(xué)生所接受。你在講課時，看到學(xué)生們都在專注地傾聽你講，那一雙雙聚精會神的眼睛對你表現(xiàn)出無限的信賴，你的心頭該感到多么的欣慰??！教師所講的當(dāng)然要包括許多知識性的東西，但最重要的是教育學(xué)生懂得如何做人。要學(xué)會做人，首先必須能明是非，辨善惡。要能夠知道是之為是，非之為非；善之為善，惡之為惡。然后堅持尊是貶非，崇善嫉惡。人人能夠如此，那么像“文化大革命”中不分青紅皂白地舉起“造反有理”的大旗，狂熱地高呼“～一切”、“橫掃一切”的荒謬口號并恣意橫行的事，就決不可能發(fā)生了。如果在過去漫長的歲月里，我們的教育普及工作做得很好，人民群眾的素質(zhì)和覺悟程度很高，十年～中所出現(xiàn)的許多荒謬絕倫的現(xiàn)象應(yīng)該是可以避免的。

近xxx年，我專門培養(yǎng)研究生，和學(xué)生的關(guān)系更加密切了，相互之間的理解和互尊互愛的情誼更加深厚了。那種共同切磋、共同提高的樂趣，真是很難用言語來形容了。

第二篇：讀《如果我當(dāng)教師》有感范文

向著成為百分百教師的方向努力

——讀葉圣陶先生《如果我當(dāng)教師》有感

通化縣東寶中學(xué) 地理組楊雪蓮

美酒的香醇在于日久的沉淀，文字和人格的魅力則在于歷經(jīng)實踐后的檢驗印證，歷久彌堅，引起閱讀者心靈上的震撼，葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》就擁有著這樣的力量，葉圣陶先生以他對教師這一職業(yè)的深刻理解，對培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點等方面獨(dú)到而精煉的看法，讓作為教師的我重新認(rèn)識到自己在成為一名完全合格的教師這一目標(biāo)上的差距，重新思考、審視、確定了自己“為人師”的努力方向。如韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢?，老師，不僅僅是一個向?qū)W生傳輸傳授基礎(chǔ)知識與基本技能的“匠人”，更是一個在學(xué)生的成長和發(fā)展中的精神引導(dǎo)者。

【摘錄】

★我當(dāng)然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字教讀書認(rèn)作終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣。?? 教識字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。

【感悟】

“授業(yè)”：“業(yè)”是學(xué)生需要掌握的最基本的技能，但全面實施素質(zhì)教育，更是新時期的教育方針的指導(dǎo)思想。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，擁有充足的知識儲備是作為一名教師的最基本的技能，教學(xué)過程就是一名合格的教師“揮灑知識”的過程，但有些知識和灌輸知識的過程有時確實是很枯燥的，所以，作為老師，除了自己要擁有豐富的學(xué)識，還要掌握和擅長利用靈活恰當(dāng)?shù)慕淌诜椒?，將枯燥化為靈動，將無趣化為吸引，充分調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生完全的吸收，掌握，并能將所學(xué)到的知識在學(xué)習(xí)生活中加以利用，成為其日后學(xué)習(xí)工作生活中的重要手段。

【摘錄】

★如果我當(dāng)中學(xué)教師，絕不將我的行業(yè)叫做“教書”，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做“讀書”一個樣。書中積蓄著古人和今人的經(jīng)驗，固然是學(xué)生所需要的；但是就學(xué)生方面說，重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗，說成“讀書”，便把這個意思抹殺了，好像入學(xué)校只須做一些書本上的工夫。因此，說成“教書”，便把我當(dāng)教師的意義抹殺了，好像我與從前書房里的老先生并沒有分別。?? 而我呢，卻要使學(xué)生能做人、能做事，成為健全的公民。

【感悟】

“傳道”：傳道古代的解釋為“傳授圣賢之道”，而無論是對于老師還是學(xué)生，圣賢處所傳承下來的不僅僅是先賢們的知識，后來者更要繼承發(fā)揚(yáng)的是圣賢所遺留下來的人格品質(zhì)，而獨(dú)立的人格、優(yōu)良的品質(zhì)、正確的價值觀、人生觀將對學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活工作有著最直接的影響。而作為教師，幾乎日日與學(xué)生為伍，不僅僅是學(xué)生們文化知識最直接的口授者，自身所具有的言行舉止、品質(zhì)品格也是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師一定要用自身良好的品質(zhì)與精神氣質(zhì)去影響、感化學(xué)生，要在情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生進(jìn)行激勵、鼓舞，所謂言傳身教也即源于此。

【摘錄】

★我無論擔(dān)任哪一門功課，自然要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思維，養(yǎng)成語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。每一種功課猶如車輪上的一根“輻”，許多的“輻”必須集中在“教育”的“軸”上，才能成為把國家民族推向前進(jìn)的整個“輪子”?！锝虒W(xué)生一味聽講，實際上無異于要他們游心外騖或者什么都不想，無異于摧殘他們的心思活動的機(jī)能，豈不是殘酷？

【感悟】

“解惑”：教師與學(xué)生本身就是一個“灌輸”與“吸收”的關(guān)系，學(xué)生在吸收知識的同時也有自己一個消化的過程，而在這個過程中，學(xué)生們必然也會產(chǎn)生自己的思想與思考，從而生出自己關(guān)于學(xué)習(xí)包括人生等一些方面的疑問和困惑，而作為教授主導(dǎo)者的教師，不僅僅是要鼓勵學(xué)生們的這種勇于質(zhì)疑的精神和勇氣，還要善于采用合理、恰當(dāng)、靈活的方法調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，有效的解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，同時，更要注意觀察審視他們在生活中所遇到的問題，在關(guān)鍵的時候，在必要的時刻，要給出學(xué)生正確的建議與提醒，給出正確的解決方法，不能僅僅將學(xué)生的大腦定義為容納知識的容器。教師也要清楚：解惑的最終目的不是“授人以魚”，而是“授之以漁”，在這個過程中，要給他們足夠的空間去自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，因為“解惑”的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，使他們自己掌握一定處理問題的能力。

【摘錄】

★我如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?/p>

【感悟】傳道、授業(yè)、解惑的實現(xiàn)不僅僅是要靠作為一名教師的主觀想法就可以實現(xiàn)的，更需要教師堅持著自己對教師職業(yè)的執(zhí)著信念，只有對自己的職業(yè)有著堅定的認(rèn)定，才

會充分發(fā)揮自己的愛心、耐心和責(zé)任心，實現(xiàn)職業(yè)幸福感，成為真正的“師者”，成為真正的洗滌靈魂的工程師，成就自己和學(xué)生的人生碩果。

第三篇：讀《今天怎樣當(dāng)教師》有感

讀《今天怎樣當(dāng)教師》有感

新浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 岑維益

在同事的推薦下，我認(rèn)真拜讀了王曉春的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。

今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一語道明：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：

如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看這本書之前，我會不假思索的脫口而出：“愛”。這不正是我們職業(yè)最基本的性質(zhì)所在嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神所在嗎？細(xì)細(xì)品位王老師的點評，不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說的相一致呢？

那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在這些語詞中，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，讓我用科學(xué)的思維方式對“愛”進(jìn)行充分地理解。

職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。

總的來說，我認(rèn)為做為一名教師，職業(yè)的愛是必須的，在課堂和學(xué)習(xí)生活中每一處，你都必須認(rèn)真地去對待每一位學(xué)生，以你獨(dú)特的方式去愛他們，去關(guān)心他們，去幫助他們，去理解他們。而私人的愛是不能輕易明顯地去給予學(xué)生的，那樣反而會讓其他學(xué)生認(rèn)為老師對那個同學(xué)特別關(guān)心，使同學(xué)之間常常會議論某

老師對哪個學(xué)生特好，特袒護(hù)，偏心等，這樣，學(xué)生對教師就產(chǎn)生不信任，個別本來自信心就不夠的學(xué)生反而會在心里留下陰影，要愛就無私地去愛每一個學(xué)生，這才是做一個在學(xué)生中有有威信，有親和力的教師應(yīng)該所具備的。

第四篇：當(dāng)代理班主任有感（范文模版）

在這學(xué)期中，老師推展了代理班主任活動。讓我們踴躍報名，我很高興，便舉著我的小手，向老師報名。我被老師選上了，當(dāng)了下一周的代理班主任，時間飛似的過去了，到了我當(dāng)代理班主任的那一天，我很高興很激動，我心里想著：我一定要當(dāng)好這個代理班主任，加油呀許展！

那一天，我還不到六點就起了床，老師說過，一定要早早的到校。我到校的時候，先找了兩個組去掃室內(nèi)和室外，再找了兩個同學(xué)領(lǐng)讀，然后讓同學(xué)們趕緊交作業(yè)，光做了這些事情我就累壞了。一到上操，就得趕緊著把班里的同學(xué)的叫走，自己又和幾個同學(xué)一起去打掃衛(wèi)生。上課的時候，還要時不時的維持班里的紀(jì)律。我那時就想到了如果我是老師的話，晚上還要備課,預(yù)習(xí)〃〃〃〃〃〃好多事情，我怎么會承受得住呀！這讓我深刻的感受到：做老師有多么的累,多么的辛苦。

想到了這些，我情不自禁地贊嘆老師的偉大，這么多年來，老師為我們付出的代價有多么的大，我這不敢想象。

我沒當(dāng)班主任之前，一位當(dāng)老師很容易很威風(fēng)，能在班里呼風(fēng)喚雨，掌握大權(quán)，指揮起人來，那叫一個神氣，其實不是這樣的，我們看到的只是當(dāng)班主任好的一面，其實，當(dāng)班主任最辛苦了，班主任就要對班級負(fù)責(zé)任，從早讀開始，就要領(lǐng)讀，一邊讀書，還要一邊盯著沒服從命令的人，可是有的人說一邊不聽，反而變本加厲的鬧非常讓人生氣，到這時候不得不運(yùn)用策略了。衛(wèi)生對我們班非常重要，雖然每個人都分好了管轄區(qū)域，但是看著都是掛名的，誰都不負(fù)責(zé)任，這時就必須得去叫他們干活，看著他們一個個不耐煩的樣子，我的心里也很著急。

通過當(dāng)這一天的班主任，我終于體會到了老師的辛苦，其實老師也并不是我們想象的那樣，他們并不是只是威風(fēng)、能掌大權(quán)，其實當(dāng)班主任很累，事情很多，操心也很多，有時甚至?xí)膩y如麻，作為學(xué)生的我們應(yīng)該多多體諒老師，尊敬老師，這樣才能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

第五篇：孔子當(dāng)老師有感

讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》有感

孔子估計是歷史上最有名望的老師了。不但培養(yǎng)了三千弟子，而且超凡脫俗的有七十二賢人。而且所有的中國人都是他的學(xué)生，他的影響一直到現(xiàn)在。

讀了《《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》一書，很有感慨。書的作者是周勇。能和孔子一樣當(dāng)老師真的是幸福的.。學(xué)生找到好的老師不容易，老可可是

教育方法的人必定能夠是個大師了，比孔子還厲害一千倍的大師?？墒聦嵶C明了，這種方法是不存在的，這樣大師是不存在的。想要培養(yǎng)人才還是要按教育的規(guī)律。不是每個人都能成為大師，也不是每個人都能成為一個優(yōu)秀的技師。

世界上不能只有科學(xué)家，工程師等技術(shù)人員，也需要一定的熟練工人?？茖W(xué)家和技術(shù)人員的設(shè)計，需要工人們?nèi)崿F(xiàn)。袁隆平的水稻技術(shù)需要大批的農(nóng)民去實現(xiàn)，把理論變現(xiàn)成為我們碗里的米飯。汽車

設(shè)計師設(shè)計好的汽車模型，需要在制造廠通過工人們?nèi)崿F(xiàn)現(xiàn)實的汽車后，設(shè)計師的作品才能完美的呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前，這才能算是成功的。沒有工人們的汗水，只能成為一個美好的空中樓閣。在社會中每個人都有自己的位置，只有在這個位置，才能實現(xiàn)人生的理想和目標(biāo)，從而體現(xiàn)自身的價值，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

孔子明明知道子路不是學(xué)習(xí)的材料，逼著子路終日和顏淵一樣，估計子路得瘋了。明知道顏淵的身體不好，本來生活就很困難，瘦得孔子也并沒有把精力用在那些不肯學(xué)孔子對他們好像沒有多少期望。

孔子生活在一個教書的好年代，沒有上級部門管著，沒有學(xué)習(xí)的壓力?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的情況自定教學(xué)計劃和目標(biāo)，選用實現(xiàn)目標(biāo)的教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。交一年也可，兩年也行，三四年也不長，和他在一起超過二十年的也有。在孔子身邊時刻受教，處處感悟。不必上早自習(xí)，不必延遲放學(xué)而補(bǔ)課。只和一個老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間自定，學(xué)習(xí)地點不固定，可能是河邊，也可能樹下。聰明點的學(xué)生可以早點出徒，不想走的可以留在老師身邊一輩子。老師是不趕的。

誨人不倦也好；區(qū)別對待也好；分層教學(xué)也好，只用在那些希望學(xué)習(xí)學(xué)生身上，這樣才能體會到孔子是怎樣當(dāng)老師的。至于那些調(diào)皮搗蛋，把學(xué)校當(dāng)幼兒園的學(xué)生，對于他們的教育，做到問心無愧，就可以了。這可是孔子的心得。因為他們不聽教導(dǎo)，且又不講感情，就不必“自辱”了。社會最終會教導(dǎo)他們的。