第一篇：如何真正提高和普及農(nóng)村的美術(shù)教育

如何真正提高和普及農(nóng)村的美術(shù)教育

“21世紀什么最貴？人才！”在電影《天下無賊》中，黎叔的一句“幽默”真實地道出這個時代的特征。在高速發(fā)展的社會里，實踐早已證明鄧小平同志提出的“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“發(fā)展才是硬道理”的科學論斷。在2004年5月中央總書記胡錦濤在北京召開全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議時指出：加強和改進未成年人思想道德建設，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導??堅持以人為本，促進未成年人的全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。由此可見，社會快速在發(fā)展，青少年是未來的主人，全面發(fā)展自己那是一個不爭的責任。

發(fā)達的城市里人們的生活水平遙遙領(lǐng)先，藝術(shù)教育自然也開展的比較好，不管是教學的硬件設施還是師資力量都是先農(nóng)村一大步。在城里,有著良好先進的教學環(huán)境,高學歷的師資力量, 家長們也都較重視孩子的教育，學生從小就能得到很好的教育,有著良好的基礎,課余孩子們大多會去參加各種特長培訓、逛大書店、參觀各種名家書畫展等，活動豐富多彩，見多識廣，發(fā)展自然較為全面。

與之形成鮮明對比的是農(nóng)村學校，美術(shù)教育長期處在邊緣，可有可無，長期得不到重視，因此很多美術(shù)特長就這樣無形的被抹殺了！那如何才能真正的提高和普及農(nóng)村的美術(shù)教育呢？以下就來談談本人的幾點看法：

一、升中考試加考美術(shù)科

目前，美術(shù)不用升中考，叢這點美術(shù)就與“可有可無”、“負科”等劃上了等號。特別又在師資力量及不平衡的農(nóng)村學校，這就必然會出現(xiàn)沒有開美術(shù)課或沒有美術(shù)老師授課，如果缺英語或其它科的老師，那美術(shù)老師肯定先做個“替補”或“兼科”那是最平常的事了，在考試前被主科擠占或“完全剝奪”也是司空見慣的事,理由自然很簡單―――主科要緊。在家里講到畫畫，家長們馬上就會指出某某畫像多么的沒出息說得有鼻有眼的。還沒來得及多想就先一票否決了。這就使“無數(shù)美術(shù)英雄競折腰”，把一個個美好的夢想都扼殺在搖籃里頭了。

從近年美術(shù)高考的情況來分析，山區(qū)的考生考入大學的遠不如城里的，原因何在？高考有美術(shù)，中考沒有。就是初中的美術(shù)不用中考,長期以來都不被重視，致使高考考生中多數(shù)是“臨時抱佛腳”類型的。不少的農(nóng)村學校，高一時人數(shù)可能有一兩百人，到高三時往往只剩不到半數(shù)了，而通常能考上普通本科的只是1～5個不等，剩下的都是“望洋興嘆”！痛定思痛后紛紛把希望的種子投向美術(shù)科，理由是：文化分數(shù)線較低。所以在校園里頭背畫夾的就如雨后春筍般，紛紛開始來認識什么是素描、什么是色彩。在美術(shù)專業(yè)老師本少之又少的農(nóng)村學校里，學生與自學差不多，臨考了紛紛去城市里各大美術(shù)學院高價進入“美術(shù)升大速成班”進行“魔鬼式”的洗煉，整天起早貪黑的埋頭在瓶瓶罐罐的苦練中，這無疑是“揠苗助長”。當不少人最后離本科線還是“擦肩而過”的時候，此時我們不禁會反思,如果農(nóng)村學校從小學或初中就開始重視抓好美術(shù)基礎培養(yǎng)起來，我想也不會出現(xiàn)很多“臨時抱佛腳”型的考生到頭來還是“擦肩而過”的結(jié)果!如果大家都只注重“主科”,都擠在“大文、大理”這根獨木橋上也不是最理想的，應該百花齊放，“八仙過?！黠@神通”，只有走適合自己的路才是最好的選擇。

只有把美術(shù)分納入中考分數(shù)中，才不會覺得學美術(shù)是“不務正業(yè)”、“負科”，形象地說給它一個“名份”！才能讓學校、家長及學生真正的動員起來、重視起來，為進入高中奠定基礎，只有這樣，才能真正的讓農(nóng)村的美術(shù)教育得到真正的提高與普及。

二、改善教學環(huán)境，建立畫室、書法室

正所謂“巧婦難為無米之炊”，如果老師們空有知識，而面對的是落后的教學環(huán)境，沒有專業(yè)的畫室、書法室等硬件設施，美術(shù)教育是很難很好地展開的。以往上美術(shù)課時，如果是寫生課，教師得拎著個裝著瓶瓶罐罐的大包擺在講臺上叫學生寫生，畫石膏幾何體吧，搬來搬去易碎，待擺好也得一些時間，放在講臺上也不是個角度，再說人又多，畫板也不現(xiàn)實，麻煩必然不少。如果有個畫室，這些問題都將迎刃而解，畫室里的靜物和畫架學校備好，這些完全可重復利用，就不用叫學生自個帶。在畫室里，教師可在課前擺好多組靜物，擺好畫架，這樣學生來上課時各小組對號入座，把畫紙放上就可開始畫了，畫室里裝上洗手盆，方便在作畫的過程中不時的要用水、洗筆、洗調(diào)色盤等，畫完后也可掛在墻上及時交流都是無比的方便，這樣比在教室里上課效果會好上百倍。

俗話說：“字如其人”、“字是人的第二張臉”。書法早已成為了必修課，但農(nóng)村學校在形式上的多，也不少的學校只是讓語文老師在自習課上簡單地練練硬筆而已。在教室里上書法確實麻煩也造成很多浪費，如教室里上書法課，學生要帶書畫氈，不然墨水很易弄臟桌子,還得帶毛筆、調(diào)墨盤、字帖等,這些學生都得自己準備,這樣一來,學生易選劣質(zhì)的用品。俗話說:“工欲善其事,必先利其器”,用不像樣的筆沾上臭氣熏天的墨水在劣質(zhì)的白紙上能寫好什么呢?極易造成“任務式”的結(jié)果，同時在教室里顯得很擁擠。如果在書法室里,這些用品學校絕對可以備置的，因為學校只要備好一個書法室的用品，學生上課可重復利用且不用再帶來帶去，省下了諸多麻煩。在寬敞的桌面上都鋪著書畫氈，筆架上掛著毛筆，教室墻壁上掛有名家書法的作品讓學生熏陶，書柜上放有很多字貼，有條件的話也可裝上多媒體，這為學生寫好書法創(chuàng)造了先決條件。也就是說，上美術(shù)到美術(shù)室，上書法到書法室，上音樂到音樂室等，這種方式符合現(xiàn)代化的教學模式，學校即整合了教學資源，又改善了教學環(huán)境，同時也大大的提高了教學質(zhì)量，何樂而不為呢！

三、走現(xiàn)代化教學模式

21世紀誰掌握了最先進的工具，誰就是贏家?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了世界，改變了人們的生活，互聯(lián)網(wǎng)的應用也大大提高了教學質(zhì)量。在飛速發(fā)展的社會中，走現(xiàn)代化教學模式已是必然！在發(fā)達的城市里早已采用，缺乏地是農(nóng)村學校。在農(nóng)村學校，電腦大多只是一種擺設，計算機老師變成了維修工人，并且不少家長反對上電腦課，說是培養(yǎng)了一大堆玩電腦游戲的網(wǎng)蟲！這讓我們反思：一邊是很想接觸電腦的學生，一邊是反對的家長形成了鮮明的對比。青少年好奇心強、接收新事物快但自覺能力差。在“留守兒童”、“單親家庭”、“隔代教育”等日趨嚴重背景下的農(nóng)村環(huán)境，遠離網(wǎng)吧的封殺只會更讓學生盲目的去摸索從而進入誤區(qū)，一批批的游戲迷就是這樣產(chǎn)生的。原因何在？缺乏教師的正確引導和家長的監(jiān)督。

這讓現(xiàn)代化教學進入課堂更顯得迫切。如果農(nóng)村學校里在硬件設施得到更新，特別是網(wǎng)絡方面的建設得到完善，建立起校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡教學、資源共享等,豐富多彩的教學方式、最新最快最方便的及時了解各種新聞時事，各校師生進行學習交流也就顯得無比便捷,多媒體教學全方位的提高了教學效率，讓學生真正體會到全新的教學方法。能否充分利用好網(wǎng)絡這個交流的大平臺是現(xiàn)代教學成敗的關(guān)鍵！如果農(nóng)村學校的教師能多用電腦進行教學給予學生正確的引導和加強家長的監(jiān)管，學生沉迷游戲的不良風氣在一定程度上會得到扼制。在美術(shù)課中教師大可引導學生運用一些美術(shù)軟件的學習，如用PHOTOSHOP軟件來制作一些圖片效果，用CORELDRAW軟件來制作一些自己喜歡的賀卡、封面設計、卡通制作等，還可以引導學生用FLASH來制作一些較簡單的動畫等，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、設計能力等，讓他們的能力得以充分的激發(fā)出來。只有用先進的現(xiàn)代化教學模式，才能適應當今的社會要求，才能滿足學生無窮的求知欲，盡力地把效率提高到最高點！

四、提高農(nóng)村教師待遇及教學水平

在教師是靈魂的工程師！是園丁的同時教師也是普普通通中的一個人！教師除了來自工

作的壓力之外也還有家庭的負擔,現(xiàn)實問題是城市與農(nóng)村的教師待遇相差太遠。對比一些發(fā)達地區(qū)：如珠海市實驗中學，在現(xiàn)有的174位專任教師中，有特級教師7人，全國優(yōu)秀教師、國家級骨干教師5人，省級學科帶頭2人，省級骨干教師12人。而農(nóng)村某間中學，本科大專以上學歷占60%左右近年“退費政策”吸引了不少學歷較高的支教老師，知識豐富的他們深受歡迎，帶來了新“血液”、新思想，不怕苦不怕累，積極工作的形象對現(xiàn)任的農(nóng)村教師起到一定的沖擊作用?？墒乾F(xiàn)實的環(huán)境很少支教老師會選擇繼續(xù)留下。

如果城市與農(nóng)村的待遇是一樣的，不用說大多還會選城市，因為城市里的環(huán)境、住房公積金、社保、子女就學等一系列問題這是農(nóng)村不可比的，因此，只有提高農(nóng)村教師的待遇才能吸引到更優(yōu)秀的人才來任教！同時也讓現(xiàn)任的教師看到希望，這樣工作才會更加的安心與努力地工作去回報國家與社會！在去年，國務院總理溫家寶在召開國務院常務會議時提出決定從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平，同時對義務教育學校離退休人員發(fā)放生活補貼；廣東省委書記汪洋在主持召開座談會、聽取教師待遇和代課教師問題的匯報時痛心地說：“我看了網(wǎng)上那些代課教師給我的留言，那真是‘血淋淋’啊!”。不久，汪洋書記四次專門批示，要求各部門抓緊研究，拿出辦法。這讓不少的代課教師流下了激動的淚水，使廣大的代課教師得以“正名”，讓無數(shù)生活在貧困落后且默默無聞的教師終于迎來了春天。仔細想想，還有什么比這更好的禮物送給教師的呢？只有提高教師待遇，才是留住人才的關(guān)鍵。才是提高教學質(zhì)量縮短與城市學校差距的最實效的方法！

提高農(nóng)村教師的教學水平也刻不容緩！在大力度改建農(nóng)村校舍、改善教學環(huán)境的同時教師的教學水平也應該快馬加鞭、齊頭并進！從近年美術(shù)高考形勢分析，美術(shù)專業(yè)很多，如純藝術(shù)類有繪畫、油畫、國畫、版畫、雕塑專業(yè)等，設計類專業(yè)有建筑設計、舞美設計、服裝設計、室內(nèi)室外設計、環(huán)境藝術(shù)設計、裝飾設計、工業(yè)設計、廣播電視技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡媒體藝術(shù)、動畫藝術(shù)、卡通漫畫藝術(shù)等。隨著社會不斷發(fā)展，美術(shù)專業(yè)越來越多，優(yōu)其是設計類專業(yè)逐年升溫，成為絕對熱點。再從近年高考試題來看，如2004年中國美術(shù)學院工業(yè)設計專業(yè)的題目是“多功能文具盒設計”，要求用草圖5幅(鋼筆、鉛筆或鉛筆淡彩均可)，草圖中選出一幅，畫出彩色效果圖(水粉、水彩或其他形式均可)各三視圖(鉛筆)，標出尺寸；用50～300字寫設計說明；時間為4小時。2007年中國傳媒大學動畫設計專業(yè)以“珍惜”為題，畫4～10格漫畫，要求要有孤島、人物、飛行物。時間為180分鐘。由此可看出考試的難度大，范圍廣，因此考生要有很扎實的基本功、很豐富的知識、很熟練的電腦操作能力、要有很強的創(chuàng)新力才能考出優(yōu)異成績。進一步說，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師們來說，沒有技高一籌的本領(lǐng)行嗎？

但從農(nóng)村學校美術(shù)教學情況來看，由于長期以來美術(shù)得不到重視，落后封閉的環(huán)境使教師的教學水平及難得到提高，教學水平出現(xiàn)嚴重脫節(jié)，優(yōu)其是教學條件差、師資缺乏、教學水平跟不上等問題猶為突出。因此，要盡可能建立起美術(shù)室，備齊畫架、石膏幾何體、石膏頭像、靜物等教學用具，改善落后的教學條件；引入高學歷美術(shù)專業(yè)的新教師補充師資力量；努力提高現(xiàn)任教師的教學水平，多組織教師繼續(xù)學習，對學費學校應給予一定的補貼，如繼續(xù)函授、遠程或每年按一定量分批組織教師到大學里培訓,優(yōu)其是電腦設計專業(yè)方面的培訓,如PHOTOSHOP、CORELDRAW、FLASH、3DMAX等常用美術(shù)設計軟件，因為軟件升級快，更新?lián)Q代快，新軟件也不斷出現(xiàn)，教師在“教”的同時也必需不斷的“學”，才不會使自己成為一潭死水。只有繼續(xù)學習，教師的教學水平才能得到不斷的更新，更加的淵博，確保走在時代的前端，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才奠定堅實的基礎。最后就是每年學校應免費組織一定量的教師到發(fā)達的城市學校進行參觀交流學習活動一段時間！俗話說：“百聞不如一見”，以前農(nóng)村教師就是名副其實的一個“坐井觀天”的青蛙！應該走出去多看看瞬息萬變的世界，多學習城市學校新穎的教學方法，多開闊眼界，這為農(nóng)村教師帶回新的工作理念、新的管理模

式、新的經(jīng)驗、方式、方法，對最快的提高教師的教學水平起到重要的作用。

總的來說，要想真正提高和普及山區(qū)的美術(shù)教育，首先要把美術(shù)科納入中考，才會徹底地被重視起來；其次是加大力度改善教學環(huán)境，建立畫室、書法室，這是提高與普及美術(shù)的橋梁；最后是走現(xiàn)代化教學模式,提高教師待遇及教學水平，這是為當今社會輸送人才的有力保障！當今中國56%的人口在農(nóng)村，美術(shù)教育要得到真正提高與普及，必會困難重重，只有我們腳踏實地，放眼世界,齊心協(xié)力迎難而上，才會實現(xiàn)我國從教育大國到教育強國的轉(zhuǎn)變。

第二篇：農(nóng)村的美術(shù)教育

農(nóng)村的美術(shù)教育

姓名：趙聰

素質(zhì)教育，讓生全面發(fā)展，這是許多年前國家教委就提出來的，美術(shù)這門學科在九年義務教育中是一門必不可少的必修學科。但是，到今天為止，又有幾個學生清晰的知道“素描、油畫、水彩畫、水粉畫、國畫”等等是怎么一回事呢？

這些是什么造成的呢？

首先；在體制考核中，從上到下，安全第一，質(zhì)量并重?！百|(zhì)量”指什么呢？小學指的是語文、數(shù)學的分數(shù)。而美術(shù)這門學科在很多教師的觀念里它就是非基礎性學科，有的只排課，實際上一個學期都沒上過。在這樣的一大批的教師觀念中，學生最喜歡的一科就這樣被埋沒了。也有一些教師上過，但老師本身不專業(yè)，脫離教材，教學生畫一些簡單的幾何形體，沒有形成美術(shù)的教育體系，使教學沒有目標性。

其次；認識問題，現(xiàn)在都社會農(nóng)村多數(shù)都是留守兒童，都是在進行隔代教育，爺爺、奶奶、外公、外婆在進行家庭教育。對他們來說，孫子、孫女就是寶，只要不出安全問題學習好不好無所謂，何況，學美術(shù)還要用錢買材料，他們自身經(jīng)濟又不是很寬裕。這也就阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。

通過了本次的美術(shù)教育遠程培訓，也即我從教十幾年的經(jīng)驗來說，要發(fā)展美術(shù)教育，改變美術(shù)教育之現(xiàn)狀，必須做到以下幾點；

一、加深與學校、家長、同事協(xié)調(diào)溝通

在這樣學生愛好，但學校條件有限的局面下，首先要爭取學校對美術(shù)課的理解和幫助，對美術(shù)教育經(jīng)費的投入，讓教師有示范，學生能跟上的這種基本條件。其次是與家長有所溝通，讓他們認同你的教學。再次是與同事之間的溝通，美術(shù)教育不僅僅限于美術(shù)課堂上的書本知識，實際上美術(shù)教育到處都在，這就要求同事之間互相理解互相幫助，課前檢查一下個人衛(wèi)生、課后讓生形成收拾好個人的書本，有垃圾就及時地人在垃圾桶里，養(yǎng)成不亂扔垃圾、不說臟話的良好習慣。

二、加大校本教材的研發(fā)

現(xiàn)在都教材普遍是以城區(qū)兒童的認知為主，這就要求我們在利用好現(xiàn)有教材都基礎上，結(jié)合本地的環(huán)境、學生的認知能力。找出適用于本地區(qū)的教育教學方法和相關(guān)的教材。因地制宜、就地取材。利用鄉(xiāng)土材料、實地寫生來進行教學。沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，沒有卡紙，同樣我們的作業(yè)本紙業(yè)可以代替；家家戶戶都有的綠豆、黃豆、大米，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。于是美術(shù)課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生，用各種不同顏色的豆類拼成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主等等。

總之，美術(shù)教育無處不在，只要我們加以發(fā)現(xiàn)，到處都是美術(shù)教育的課堂。社會和諧，人人講文明、人人講禮貌；到處春暖花開、歌聲悠揚。這就是最好的美的教育成果。

地址：四川省瀘州市敘永縣水潦彝族鄉(xiāng)大洞小學

第三篇：如何真正提高情商

如何真正提高情商

在事業(yè)成功、幸福感獲得等方面，情商比智商更重要。

情商低者無論做什么事說什么話無法達到或者完成自己的目的，甚至與自己的利益和目的背道而馳;

而情商高者無論做什么事說什么話是以自身的目的為出發(fā)點的，至少不會損害自己的利益。

很多來訪者都說為什么我為她付出這么多，她總是不接受我。這些來訪者都是用錯方法，比如一個女生需要一個蘋果，他卻用自己所有的積蓄買了一車的橙給她，她當然不想要了，當然是拒絕你了，來訪者總是用自己覺得好的方法來追求，對方為什么要接受?

目的是追求到，行為卻推向了反面，這就是很明顯的情商低。

情商到底是什么?

“情”指的是情緒，情感，emotion.“商”是衡量系數(shù)，quotient.簡單說，情商高低，就是一個人在情緒情感方面能力的高低。

情商的要點包括：識別自身和他人情緒的能力，分辨不同的感受的能力，恰當描述感受的能力，使用情感的線索引導思考和行為的能力。

當我們羨慕別人高情商的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)“高情商”的人都會很淡定、從容或機智，這并不是簡簡單單就能模仿到的呢?因為容易被觀察到的“高情商”言行，是情商在“引導思考和行為”方面的外在表現(xiàn)。僅僅靠模仿來表現(xiàn)自己，是完全并不能提高自己的情商，更容易變成“抖機靈”。

第一步：識別他人表情

人類70%的情緒表達來自表情，有的人雖然喜怒不形于色，但是眼神是裝不出來的，比如你說話到一半，你會察覺到對方的表情在變化，眼神沒回應，那你就要反省是不是自己的表達有問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的說話思維，提高情商，從識別他人的表情開始。

另外很多人與人交流的時候都喜歡沉迷自己的表達當中，不管對方的回應，這樣很讓人不滿?？偸窃诓皇钱?shù)膱龊险f一些不適當?shù)氖虑?，對于對方來說也是一種壓力，一個在聊天中總是制造尷尬的人和一個在尷尬過程中制造話題的人，哪個是情商高哪個是低，這就很容易看出來了

第二步：花一小時來觀察自己的情緒反應。

情商低的人都是不會控制自己情緒的人群，所以我們都需要正確認識自己的情緒，比如，你可能注意到，一到辦公室自己就會感到焦慮，千頭萬緒的工作，要做的事情太多。注意這種感受，然后告訴自己：“這是焦慮?！碑斈憬?jīng)過某個同事的房間時，你可能注意到自己很舒服，因為這個同事是自己的好朋友。注意這種感受，然后告訴自己：“這是舒適。”這個練習的關(guān)鍵是留心自己的感受。

說出這種感受的名字，然后察覺這些感受對身體有怎樣的生理反應，我們就能決定自己想要如何表現(xiàn)。比如，留意到和領(lǐng)導說話時的焦慮，我們可以做個深呼吸，放松肩膀。并說出情緒的名字，問自己這些問題：“我一直都有這種感覺嗎?什么時候開始的?我和其他領(lǐng)導說話也會感覺焦慮嗎?為什么這個人能激發(fā)我的焦慮?這種焦慮從哪里來?”

這個練習的目的不是深挖你的精神世界，而是把問題、質(zhì)疑與好奇加入自己的情緒體驗。這能減輕情緒對你的支配，同時可能啟發(fā)情緒體驗中某些有幫助的東西。

第三步：控制自己情緒的能力

其實每個人最難戰(zhàn)勝的人永遠都是自己，因為人都是靠激素荷爾蒙等各種液體控制的生物，所以要學習控制情緒是比較難的。

控制自己的情緒的最終目的，是為了給別人想要的回應。如果對方對你說什么，你總是喜歡第一時間否定，那是多令人討厭的一件事。

每一個人都是渴望被認可，沒有人喜歡被否定。一旦你否定了，很有可能對方會跟你站在對立方向，就會開始爭論，這樣的爭論是對雙方的關(guān)系來說是沒有意義的，你有沒有發(fā)現(xiàn)，越厲害的人，越不會直接否定別人，如果你要否定別人，你可以這樣(嗯，是的，但是從另一方面來說，這一個會比較好)先從肯定對方開始，這樣討論才可以繼續(xù)下去。

第四步.保持目的與行為統(tǒng)一

不管情商還是智商，我們最終的目的都是價值最大化，把事情辦成，就是情商高了，比如，你做死一天活，你很想休息，但是你女朋友卻需要聊天。

你心里肯定會想，這個女人完全不體貼我，可能會很生氣把電話掛調(diào)。

但是如果一個情商高的人，會用一個讓人舒適的方法“雖然明天還要早起趕報告，但是很久沒有陪你聊天，再聊五分鐘吧”我相信這樣子的回復，懂事的女孩也會心滿意足的讓你睡覺，不糾纏。

女人很多時候無理取鬧只是看你的態(tài)度，而不是真的要索取什么。

第四篇：農(nóng)村美術(shù)教育淺見

農(nóng)村美術(shù)教育淺見

淺談農(nóng)村美術(shù)教學

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用，對學生進行審美教育，提高審美能力，促進智力發(fā)展，有著獨特的教育功效。然而，在農(nóng)村中小學，藝術(shù)教育還沒

有她應有的位置，相當大一部分農(nóng)村中小學還沒有真正落實美術(shù)課。我是一名農(nóng)村教師，從事中、小學美術(shù)教育八年了。我認真上好我的每一課，重視和孩子們在一起的每一段時光，不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)就對農(nóng)村美術(shù)教學談談自己的看法。

農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)學習的機會少。在影視、書籍、圖片等方面獲得美術(shù)的機會就更少。因此，農(nóng)村孩子一旦能被安排上美術(shù)課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來之不易的美術(shù)課時間。愛美之心，人皆有之。中小學生的思維發(fā)展特別快，學習知識和獲得知識的欲望非常強烈。尤其是小學生，他們探索、想象、創(chuàng)造，用自己方法在生活中躍躍欲試。他們常常用鉛筆在書本的空白處畫一些小的圖案，每當他們從課文中學到一點新東西，就想以自己的手法表現(xiàn)出來。他們有時用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時用薄紙印摹撿來的畫面紙片。畫多了，就會把這些他們經(jīng)常畫的圖畫進行拼湊創(chuàng)作，形成他們心中美的畫卷。農(nóng)村孩子喜歡美術(shù)，喜歡美術(shù)課。他們常常拿著自己創(chuàng)作的作品要老師進行指導，每當這一刻，一種當老師的自豪感便油然而生。而當孩子們那怕是只得到教師的一句表揚時，他們純樸的小臉就會浮現(xiàn)出那令人欣慰的笑容。

我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀的高科技和快速的社會前進步伐。因此，他們既要腳踏實地，又要高瞻遠矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。今天，孩子們在美術(shù)課堂上既要學習真、善、美，又要認識假、惡、丑。也可以說，美術(shù)教學是利用藝術(shù)對孩子們進行社會主義人生教育的大課堂。

目前在農(nóng)村，美術(shù)教學的發(fā)展被束縛著。學校沒有專職美術(shù)教師；沒有好的教學用具，沒有合理的教學設施。同時學生由于家庭經(jīng)濟計劃情況的因素，要讓學生配齊所有的美術(shù)用品不太可能。在教學民革的大潮中，農(nóng)村美術(shù)教學又面臨著改革、發(fā)展、不斷創(chuàng)新，在這種情況下，如何將農(nóng)村美術(shù)教學提高、發(fā)展，成為我們切實解決的問題。好范文版權(quán)所有

一、根據(jù)自身條件，改變教學方法，降低學生學習材料困難

可以讓一部分學生先＂富＂起來。有些學生的家長對孩子的培養(yǎng)很重視，教育投資意識比較強。抓住家長的這個心理，就可以向家長作思想工作，為孩子買好一點的美術(shù)學習用品。一個班里“富”的學生多了，就會帶動整個班的進步?？紤]到條件差的學生還占相當大比例，教學內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜做些調(diào)整。比如繪畫，可以選擇節(jié)材的形式，教學以線描為主，不僅能提高學生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學生的寫生能力和豐富的再造想象力。繪畫可以農(nóng)村為題材進行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，區(qū)別城鎮(zhèn)學校，還從中給學生進行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學色彩知識時，可以演示為主，并結(jié)合一些生活實例，如服裝的色彩搭配等。

工藝課的靈活性更大，除了簡單的剪紙外，還可以讓學生在此基礎上進行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同的花樣來。泥塑，沒有橡皮泥，可以用泥土，泥土大小不受限制，更能培養(yǎng)學生的造型能力和創(chuàng)造力。

樹葉也是農(nóng)村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。

欣賞課除了書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的民居，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)立志為家鄉(xiāng)建設作貢獻的思想感情。設計十年后家鄉(xiāng)的樣子、民居的樣子、馬路的樣子、學校的樣子……

二、提高美術(shù)教師素質(zhì)，更新教學理念，促進學生發(fā)展

如果可能的話，最好設一個專職美術(shù)教師，分管學校美術(shù)教學、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學校宣傳等方面的工作。在有專職教師的前提下，教師要有較高的美術(shù)素養(yǎng)，同時要有科學的教學理念，靈活的改革創(chuàng)新思想。能夠根據(jù)農(nóng)村教學條件，合理安排教學課程，運用創(chuàng)新的教學方法，提高學生基本素養(yǎng)。需要我們認真鉆研中小學美術(shù)教材，認真研究教學方法，根據(jù)中小學生生理和心理特點，根據(jù)教材中不同內(nèi)容和不同特點，采取不同的教學形式和方法，做到課時少，質(zhì)量好，教學效果高。節(jié)慶日可多舉辦一些作品展覽，以提高學生學習美術(shù)的熱情和活躍學校的氣氛，有利于學校美術(shù)總體水平的提高。

三、學校應對美術(shù)教學引起重視，提供好的教學環(huán)境，創(chuàng)設美術(shù)發(fā)展天地

美術(shù)教育對培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用，對學生進行審美教育，提高審美能力，促進智力發(fā)展，有著獨特的教育功效。是提高學生素質(zhì)、改變校風、校貌的重要途徑之一，也是社會發(fā)展的需要。

學校應對美術(shù)教學引起重視，購置一些教學用具，創(chuàng)設好的美術(shù)教學環(huán)境。與此同時，適時開展美術(shù)展覽、競賽、課外活動等，給學生以展現(xiàn)自我、發(fā)揮自我的空間。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。知識的世界無比廣闊，美術(shù)世界無比璀璨,只要我們以美術(shù)為生活樂趣，并把它傳遞給學生。它就會散出五彩的光環(huán)，縈繞在我們的身邊，和陽光相接，和世界相接。

雖然我們在農(nóng)村，但我們?nèi)匀恍判陌俦?。陶行知先生的一席話可以代表我們的態(tài)度：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧?！?/p>

第五篇：農(nóng)村中小學美術(shù)教育調(diào)查報告

農(nóng)村中小學美術(shù)教育調(diào)查報告

為了了解現(xiàn)在中小學美術(shù)教育情況，我在年月號在中學，進行了美術(shù)調(diào)查。經(jīng)過中學的老師配合下完成了調(diào)查。并向徐書華老師就關(guān)于中小學美術(shù)教育現(xiàn)狀進行了解。并向?qū)W生關(guān)于美術(shù)學習進行了咨詢，調(diào)查結(jié)果如下：

學校名稱：中學教師人數(shù)：人 學生人數(shù)：1100人美術(shù)教師：2人 學校開設美術(shù)課一周1節(jié)初三不開設美術(shù)課 學生有美術(shù)教材，課本學生成績單上有美術(shù)成績并進行考試 學校沒有專門的美術(shù)教室學校每年進行美術(shù)比賽與展覽

在這次的美術(shù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中小學美術(shù)教育中，很多的農(nóng)村的中小學美術(shù)教育根本得不到很好的重視。雖然課程改革一直連續(xù)不斷的適應、改進、變革的過程，農(nóng)村課程改革也是必然的，也是很正常的，因為任何一種舊觀念形成都往往是歷史的產(chǎn)物。文化改變這種現(xiàn)狀，必然也會遇到各種阻礙，所以我們必須要以科學的態(tài)度正視問題——農(nóng)村中小學美術(shù)教育改革發(fā)展阻礙的主要因素。

在農(nóng)村中小學尤其是初中階段的美術(shù)教育長期不得到應有的重視，教學上也取得不了相鄉(xiāng)的效果，原因有很多方面。我想我們有必要對農(nóng)村與城鎮(zhèn)美術(shù)教育進行進一不的了解，針對農(nóng)村孩子的特點，從農(nóng)村的現(xiàn)條件出發(fā)，找出困境，找到一些有效的解決方法。新的課程中美術(shù)與音樂稱為藝術(shù)課程，也是新課程的重要的組成部分。由于傳統(tǒng)的落后觀念，有的學校領(lǐng)導一直把美術(shù)課視為副課。由于副課不統(tǒng)考，校長不重視，老師就更不把副課當課來上了。于是在農(nóng)村中小學教育就出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象。第一，教師不重視，認為美術(shù)課，可上可不上。教師不想教，學生學不到，家長不支持，成為農(nóng)村中小學的一種普遍現(xiàn)狀。第二，有的教師認為學美術(shù)是美術(shù)特長生的事。只有想將來成為藝術(shù)家的學生才學，學習美術(shù)對大多數(shù)學生來講是沒有用的。三，部分老師對美術(shù)的概念不清，認為上美術(shù)課就是畫畫。至今有的人還把美術(shù)課叫做“圖畫課”。四，農(nóng)村大多沒有專任教師，美術(shù)課多有語文或數(shù)學兼任。加上美術(shù)學科不考試，所以美術(shù)課就成了語文、數(shù)學課的自習課、作業(yè)課。-1-

在現(xiàn)在的中小學中，美術(shù)教學的配套設施跟不上，也是嚴重的制約著農(nóng)村中小學教育發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)在農(nóng)村學校，大多沒有專門的美術(shù)教室。由于學習美術(shù)涉及的范圍廣，如果沒有一個專門的美術(shù)教室，不但在、普通教室沒法進行，還會影響其他的課正常進行。在新課程中，美術(shù)配套教材中，大多配有幻燈片和電腦光盤。這些配套的材料，對農(nóng)村的中小學來說只能成為擺設。學校沒有電教設備，更談不上多媒體教室了。

種種的因素制約著農(nóng)村中小學美術(shù)教育。農(nóng)村學生相對城鎮(zhèn)的學生，不善言往，嚴重的影響了對學生合作學習與相互交流的習慣的培養(yǎng)；再加上沒有良好的學習教育，學習起點低，農(nóng)村信息較閉塞，在給學生收集材料的培養(yǎng)和學生的解決問題能力帶來了困難；家長的不重視，不重視孩子的興趣愛好，就更不能讓孩子得到很好的鍛煉。還有些家長非常反對孩子對美術(shù)的愛好與學習；還由于農(nóng)村的經(jīng)濟條件相對較差，很多學生買不起一些必要的學習有品，更不用說買一些與學習相關(guān)的課外書籍了。

現(xiàn)代的教育方針就是要求受教育者在德、智、體、美、勞五個方面全面發(fā)展，它們之間有著極其密切的聯(lián)系。是一個統(tǒng)一的，缺一不可的整體。它們從各方面共同保證著教育的目標實現(xiàn)。美育主要是培養(yǎng)學生對自然美、社會美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它對德育、智育、體育和勞動技術(shù)教育起推動和促進作用。而在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學來說還沒有達到一些標準。

在孩子的眼中整個世界都是美麗的、奇異的。中小學天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。在這樣的基礎上可、可以通過繪畫讓他們來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高小學生的素質(zhì)。不但要給學生更廣闊的繪畫空間，還要提高中小學生的繪畫興趣。

在現(xiàn)在的農(nóng)村美術(shù)教育要運用要農(nóng)村的有利條件，改變不利條件更好的為農(nóng)村中小學美術(shù)教育。農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢，豐富多彩生動活潑的民間美術(shù)都是教學的好題材。還有非常美麗的風景。能充分的發(fā)揮出學生的想象力。

每一個孩子都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷，讓更多的學生陶醉在成功的喜悅中，讓更多的學生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生，讓更多的人都一起來關(guān)注農(nóng)村中小學美術(shù)教育吧！

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