第一篇：眉山農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查

眉山農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況調(diào)查調(diào)查地點(diǎn)：眉山市仁壽縣富加農(nóng)村地區(qū)

調(diào)查時間：2012年2月20日至5月23日

調(diào)查方式：典型調(diào)查

調(diào)查人員： XXXXXXXXXX

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展師資力量教學(xué)改革綜合素質(zhì)

摘要：教育為人才之本，人才為立國之本。尤其是基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，同時，基礎(chǔ)教育具有舉足輕重的作用。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.9億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國農(nóng)村地區(qū)的九年義務(wù)教育發(fā)生了很大的變化，但是人存在很多問題。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們對眉山市的農(nóng)村教育進(jìn)行了調(diào)查。本文在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上對農(nóng)村義務(wù)教育普及過程中存在的問題和解決途徑提出了一些觀點(diǎn)和建議。

一、導(dǎo)致農(nóng)村教育問題產(chǎn)生的多方面因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育經(jīng)費(fèi)短缺始終是制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的根本原因。

政府對農(nóng)村義務(wù)教育投資效率偏低，直接影響農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的普及和質(zhì)量的提高。不管從何方面，農(nóng)村教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相當(dāng)艱難，如硬件上，沒有先進(jìn)的設(shè)備，沒有充足的圖書資料等；從軟件上，文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)等方面都與城市有天壤之別。還有，目前農(nóng)村義務(wù)教育的教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重入不敷出，政府對其的投入增加仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上農(nóng)村教育發(fā)展的需要。

（2）師資力量薄弱，教師待遇差，教育質(zhì)量無法得到保障。

由于農(nóng)村老師的工資普遍偏低，因此一般畢業(yè)大學(xué)生都不愿到農(nóng)村去支教，所以農(nóng)村教師整體素質(zhì)較低。在農(nóng)村很多學(xué)校，沒有體、音、美教師，老師往往是全才全職，如此可想其教學(xué)質(zhì)量。

（3）義務(wù)教育課程設(shè)臵的滯后性。

從目前中國的實(shí)際情況來看，農(nóng)村教育主要還是追求應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，阻礙著課程改革，同時課程改革總是受到具有守舊思想的老師和家長的強(qiáng)烈反對。因此，課程改革總是遲緩的。

（4）學(xué)生輟學(xué)的較多，讀書無用論出現(xiàn)。

一些貧困地區(qū)地理位臵僻遠(yuǎn)與外界社會聯(lián)系甚少，因此，不少人思想觀念陳腐，認(rèn)為孩子在家務(wù)農(nóng)是很自然的事，最現(xiàn)實(shí)的結(jié)果就是很多農(nóng)民不愿意承擔(dān)那種高昂的教育風(fēng)險投資，從而讀書無用論隨之上升。尤其是那些家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而成績又不好的孩子就只能無奈的與學(xué)習(xí)生涯無緣?。?/p>

（5）農(nóng)民工子女的義務(wù)教育處于尷尬的境地。

二、推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的措施

（1）促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是關(guān)鍵。

政府要轉(zhuǎn)變解決農(nóng)村義務(wù)教育的投資政策，盡力解決農(nóng)民、農(nóng)村問題，制定各項(xiàng)有利農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度。實(shí)行惠農(nóng)政策讓農(nóng)民享受到社會發(fā)展帶來的物質(zhì)文化生活，從而保持農(nóng)村發(fā)展經(jīng)濟(jì)的活力，提高農(nóng)民自身素質(zhì)和增強(qiáng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力。同時，也有利于改善教師的待遇。

（2）深化農(nóng)村教育改革是強(qiáng)大動力。

政府要積力引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校不斷推進(jìn)教學(xué)改革、推進(jìn)辦學(xué)體制改革，盡力加大 1

農(nóng)村義務(wù)教育的合理化投入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。要建立一支強(qiáng)大的義務(wù)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。盡力減少與城市教源的差距。

（3）努力建立部分城市教育資源為農(nóng)村教學(xué)服務(wù)的體制。

特別是倡導(dǎo)城市向農(nóng)村輸送培養(yǎng)合格的教師，吸引外資，大力支持社會資助農(nóng)村教育。同時，開展農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，從而改善農(nóng)民的生活條件，能夠讓農(nóng)村更多孩子能夠好好上學(xué)。

（4）政府加大對發(fā)展農(nóng)村教育的宣傳力度，讓各界人士都出一份力。

三、上述問題在這次調(diào)查中顯得很明顯，不僅只在眉山農(nóng)村地區(qū)存在，全國的還有很多農(nóng)村地區(qū)也存在，特別是那些自然環(huán)境較差，交通不便的地方。那些問題就導(dǎo)致農(nóng)村很多資源被浪費(fèi)，要徹底良好地改善農(nóng)村義務(wù)教育還是要付出很多努力的！眉山政府就此采取了相應(yīng)的措施，讓其農(nóng)村教育情況大大改善。

（1）眉山“兩免一補(bǔ)”落實(shí)到實(shí)處

全市對農(nóng)村義務(wù)教育階段在校生342980人免除學(xué)雜費(fèi)，完成目標(biāo)100.2%，對16238名農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困寄宿制學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)，完成目標(biāo)98%。

（2）基本解決農(nóng)民工子女接受教育的問題

全市約有4600名進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的子女接受教育，完成目標(biāo)99%，同時，資助經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生1345人，完成目標(biāo)100.5%，在校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生達(dá)到1715人。

（3）對教育收費(fèi)實(shí)施重大改革

現(xiàn)在，學(xué)校只能依照規(guī)定收取課本費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)，寄宿制學(xué)生食宿費(fèi)按照當(dāng)?shù)匚飪r部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收取，除此之外，學(xué)校和老師不得再向?qū)W生收取其他任何費(fèi)用。

（4）深化農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制改革

政府不斷逐推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的深化，推進(jìn)“農(nóng)科教”結(jié)合和“三教統(tǒng)籌”的綜合改革，努力提高農(nóng)民素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，盡力城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。以農(nóng)村推動城市，城市帶動農(nóng)村發(fā)展。

總之，眉山及全國的農(nóng)村義務(wù)教育普及情況已得到大大的改善。農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素質(zhì)，穩(wěn)定社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛國家。

第二篇：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查

關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查

我國農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀

我國農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?5%，在4.8億農(nóng)村勞動力中，小學(xué)文化程度和文盲半文盲占40—31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度僅占11.62%，大專以上只有0.5%，農(nóng)民平均受教育年限不足7年。受教育水平的低下，也制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，雖然我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是農(nóng)村與城市人均收入沒有縮小，反而不斷加大。作為具有近9億人口的農(nóng)村，其基礎(chǔ)教育關(guān)系到整個國家的未來，具有舉足輕重的作用，因此在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，正確認(rèn)識和研究農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和問題，探索農(nóng)村未來教育的發(fā)展前景，對于教育工作者來說無疑是一項(xiàng)重要和緊迫的任務(wù)。

（一）經(jīng)費(fèi)投入問題

進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，雖然我國教育投資總量大幅度增加，但教育投入水平依然較低，經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾仍然突出。這主要表現(xiàn)在：一是教育投入總量低，教育投入占GDP的比重顯著低于世界平均水平。2007年我國人均教育經(jīng)費(fèi)約121美元，只相當(dāng)于世界平均水平的四分之一。

根據(jù)國家統(tǒng)計局《2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》和《2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》等顯示：2006年全年國內(nèi)生產(chǎn)總值209407億元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為15931元（約2042美元），教育投入為國家財政性教育經(jīng)費(fèi)為6348.36億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3.01%。我國義務(wù)教育投入不僅低于發(fā)達(dá)國家的投入水平，與發(fā)展中國家也有較大的差距，這與我國各級政府經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的重視教育，特別是重視義務(wù)教育是不適應(yīng)的。二是生均教育投入水平低，特別是農(nóng)村義務(wù)教育，生均教育經(jīng)費(fèi)更低。三是教育投入在地區(qū)間和城鄉(xiāng)間差異大，農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村，與城市差異巨大。在同一省區(qū)，義務(wù)教育投入城鄉(xiāng)差別也很大，農(nóng)村的投入極少，許多地方不能滿足正常的教學(xué)需要。由于農(nóng)村義務(wù)教育的投入不足，造成了農(nóng)村義務(wù)教育出現(xiàn)一系列的現(xiàn)象，如：農(nóng)村辦學(xué)條件差、教師流失、學(xué)生輟學(xué)等。四是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理混亂、使用效率不高。由于我國財政支出缺少有效的監(jiān)督管理，導(dǎo)致許多教育經(jīng)費(fèi)投入不到位、資金撥付不及時，同時，部分地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的使用管理較為薄弱，甚至部分地區(qū)存在一邊免費(fèi)、一邊亂收費(fèi)的問題等。這些問題的存在嚴(yán)重影響了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。

（二）師資問題

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極進(jìn)展，各級政府為提高中小學(xué)教師的地位待遇，解決教師工資保障，穩(wěn)定骨干隊(duì)伍作出了不懈努力。但義務(wù)教育階段農(nóng)村師資力量薄弱的問題仍然沒有從根本上得到解決，存在著這樣的問題：

1、教師總量不足，教師整體素質(zhì)不高

據(jù)中西部9個省（自治區(qū)）的學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2006年，3萬多所農(nóng)村小學(xué)的班師比平均僅為1：1.3,4萬多個教學(xué)點(diǎn)的班師比平均僅為1：1，均遠(yuǎn)低于全國小學(xué)1：1.9的平均配置水平。為解決教師不足的問題，部分地區(qū)因財政困難，不得不以較低報酬聘用代課人員，而不是按照編制正常補(bǔ)充合格的新教師。2007年，全國中小學(xué)仍有代課人員37.9萬人。其中，有31萬人（占81.8%）分布在農(nóng)村學(xué)校。

按照教育部的規(guī)定，小學(xué)、初中的教師必須有中師、大專的學(xué)歷，但實(shí)際情況是，不少農(nóng)村中小學(xué)離這一要求還有一定差距。根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司的統(tǒng)計，2005年農(nóng)村小學(xué)專任教師的合格率為96.8%，但具有大專以上學(xué)歷的小學(xué)教師僅為26.7%。農(nóng)村初中教師專任教師的合格率為85.6%，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的比例為9.8%，農(nóng)村與城市教師的學(xué)歷水平有很大的差距。同時在教師職稱上的城鄉(xiāng)差異也較大。2007年，全國小學(xué)中高級職務(wù)教師比例為48.2%，城市高于農(nóng)村

9.5個百分點(diǎn)以上。全國初中中高級職務(wù)教師所占比例為48.7%，城市高于農(nóng)村19.2個百分點(diǎn)。各地城鄉(xiāng)中、高級職務(wù)教師的比例差距較大，配置不均衡，是造成農(nóng)村義務(wù)教育長期落后的重要原因。

2、教師流失嚴(yán)重

從2006年統(tǒng)計資料顯示義務(wù)教育教師流失情況為農(nóng)村教師流失66.3958萬，縣鎮(zhèn)教師流失23.9527萬，城市教師流失16.3523萬。通過數(shù)據(jù)分析得出農(nóng)村教師流失最為嚴(yán)重。由于農(nóng)村中小學(xué)特殊的地理環(huán)境，制約了農(nóng)村教師的自身發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校給教師提供的工作、學(xué)習(xí)和生活條件是非常有限的，別提現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，有時連必要的教學(xué)具都難以滿足，導(dǎo)致青年教師在農(nóng)村難以施展自己的才華。另據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村教師自己承擔(dān)全部繼續(xù)教育費(fèi)用的比例是95%，而縣城的只是50%。農(nóng)村教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，缺乏資料和優(yōu)質(zhì)教育資源的支持，教師的專業(yè)發(fā)展需求得不到滿足。此外，待遇的不平衡、超負(fù)荷的工作量、子女的教育問題等等造成了教師農(nóng)村教師流失嚴(yán)重的問題。

（三）輟學(xué)問題

近幾年，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在義務(wù)教育階段的各個年級出現(xiàn)了不同程度的流失，尤其是初中階段尤為嚴(yán)重，令一些學(xué)校到了難以維持的地步。學(xué)校、社會、經(jīng)濟(jì)、家庭和其他因素的影響，使農(nóng)村義務(wù)教育階段輟學(xué)率居高不下。農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)是多方面因素綜合作用的結(jié)果，由于這幾個原因相互交織，決定了這一社會問題不可能在短時間內(nèi)得到根本解決。

1、應(yīng)試教育的缺陷，加大了學(xué)生的厭學(xué)心理

在課改數(shù)年后的今天，仍把應(yīng)試教育作為升學(xué)、評價教師業(yè)績、衡量學(xué)校質(zhì)量管理的主要手段，使片面追求升學(xué)率成為學(xué)校工作軸心，成為廣大中小學(xué)生的無形壓力，造成許多學(xué)生心理失衡，目標(biāo)迷茫。分?jǐn)?shù)的競爭、家庭的壓力使部分升學(xué)無望的學(xué)生不堪勝任，對讀書產(chǎn)生懼怕心理，學(xué)生經(jīng)歷了幾次考試失敗體驗(yàn)并逐漸積累，就會形成“我不行”的自卑心態(tài)。在應(yīng)試教育的背景下，“學(xué)困生”很難得到教師的幫助。久而久之，他們無法承受考試和心理的雙重壓力，只有選擇輟學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和組織“城市中心”的傾向較為嚴(yán)重，沒有充分考慮農(nóng)村學(xué)校，尤其是貧困農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，無法幫助那些不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生適應(yīng)農(nóng)村生活。而且農(nóng)村初中升學(xué)率低，約在30—40%，大部分農(nóng)村初中畢業(yè)生要走向農(nóng)村或其他勞動崗位，而現(xiàn)行的農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容仍圍繞升學(xué)考試組織，根本不適應(yīng)農(nóng)村初中的實(shí)際情況。許多升學(xué)無望的學(xué)生感到學(xué)校里學(xué)的東西對他們無用，而有用的東西又不學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性受到挫傷。

3、經(jīng)濟(jì)壓力大，促使學(xué)生輟學(xué)

農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)的最主要原因雖然不是經(jīng)濟(jì)問題，但其內(nèi)在原因還是多與經(jīng)濟(jì)有關(guān)，比如：農(nóng)村學(xué)生大學(xué)的入學(xué)率在不斷降低、費(fèi)用不斷升高、就業(yè)壓力越來

越大、收入越來越不穩(wěn)定，學(xué)生上學(xué)投入與預(yù)期收益比大大降低，使家長對子女輟學(xué)采取聽之任之，甚至縱容的態(tài)度，而作為未成年人，中小學(xué)生還不能對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃，也不太理解學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)校遇到挫折很仍有產(chǎn)生退學(xué)的想法，這是若得不到家長的支持，很容易造成事實(shí)上的輟學(xué)。

第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查

方城縣農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查報告

2007級計算機(jī)：周通指導(dǎo)老師：數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院蔡少華義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，從我國學(xué)制狀況看來，九年制或八年制的義務(wù)的教育包括了初等義務(wù)的教育和初級中等義務(wù)教育兩個階段。適齡兒童、少年按規(guī)定在義務(wù)的教育學(xué)校完成了九年或八年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)，即可達(dá)到初中畢業(yè)的文化程度。

而義務(wù)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，我國教育特別是農(nóng)村教育發(fā)生了很大變化，在實(shí)施”兩基”國檢計劃以來，我們方城縣都為順利通過”兩基”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收而集全部力量來攻堅(jiān)，取得了顯著成績，教育投入、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面都有所提高。但是農(nóng)村教育仍然存在著許多問題等待解決。

從義務(wù)教育發(fā)展來看，關(guān)乎整個民族素質(zhì)的提高和民族的復(fù)興，對整個教育的發(fā)展具有奠基性意義和深遠(yuǎn)的歷史作用，《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行兩年來，為我縣義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制與制度支持。但是因?yàn)樵俸玫姆蓷l文在實(shí)施過程中都難免出現(xiàn)偏差和問題，通過調(diào)查來發(fā)現(xiàn)這些問題，將是對義務(wù)教育發(fā)展的良好推動。

一、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

方城縣位于河南省南部，南陽盆地東北隅，伏牛山東麓，唐白河上游。東鄰舞鋼、泌陽縣，南接社旗縣、宛城區(qū)，西連南召縣，北依魯山縣、葉縣，是南陽市的北大門?？h域東西長72公里，南北寬61公里，總面積2542平方公里。我縣共有16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，577個行政村，總面積2542平方公里，總?cè)丝?00.3萬，是一個經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱、財政較為困難的農(nóng)業(yè)大縣。2008年全縣工農(nóng)業(yè)總收入60.16億元，財政經(jīng)常性收入1.39億元，農(nóng)民人均純收入2685元。全縣共有中小學(xué)校493所，其中小學(xué)455所（含民辦學(xué)校18所），在校生55676人（含民辦學(xué)校學(xué)生3700人）；初中38所（含民辦學(xué)校8所），在校生32926人（含民辦學(xué)校學(xué)生6900人）；全縣初中、小學(xué)專人教師總數(shù)7163人。

在暑期的兩個月的時間我，我走訪了教育局采集了以下數(shù)據(jù)，對我縣的具體

教育情況進(jìn)行了如下的調(diào)查，并將其分成了以下幾個部分：

1、我縣的師資水平：

全縣現(xiàn)有的4399名小學(xué)專任教師中，學(xué)歷合格4322人，合格率為98.2%；初中2764名專任教師中，學(xué)歷合格者2677人，初中教師合格率為96.9%。2005年以來，新補(bǔ)充小學(xué)教師12人，全部為合格學(xué)歷：新補(bǔ)充初中教師0人。全縣451名小學(xué)校長，451名參加了崗位培訓(xùn)，并取得了培訓(xùn)合格證書，合格率為100%.全縣有4399名小學(xué)教師，2764名初中教師取得了三級以上的任職資格，教師職務(wù)評聘率為100%，師資基本上做到了專業(yè)對口，學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理。師資數(shù)量基本足夠，但質(zhì)量上有待商榷。

3、我縣的辦學(xué)條件：

全縣共有小學(xué)455所，城區(qū)每所小學(xué)的服務(wù)半徑基本在1.5公里以內(nèi)，有利于適齡兒童就近入學(xué)；全縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都認(rèn)真搞好初中學(xué)校的定點(diǎn)布局工作，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一命名。全縣小學(xué)校舍建筑總面積位350759平方米，現(xiàn)有小學(xué)在校生55676人，生均6.3平方米；初中校舍總面積246945平方米，現(xiàn)有初中在校學(xué)生32926人，生均7.5平方米。現(xiàn)有D級危房5580平方米，正在予以拆除，B，C級危房正在加緊修繕。初中的教學(xué)儀器建設(shè)上，全縣有0所初中達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)，17所初中達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，其余初中達(dá)三類標(biāo)準(zhǔn)；在小學(xué)儀器建設(shè)上16所小學(xué)達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)，350所小學(xué)達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，其余達(dá)到三類標(biāo)準(zhǔn)。這說明我縣的辦學(xué)條件在逐步的改善，老舊的教室校舍都在漸漸的被現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施取代。

4、我縣的教育經(jīng)費(fèi)：

一是在教育之處總額中做到了以財政撥款為主。前三年教育總支出分別為15797萬元、18928萬元、21851萬元，財政對教育的撥款分別為：8845萬元、10511萬元、16236萬元，財政撥款所占的比例分別為，55.99%、55.53%、74.71%。二是城市教育附費(fèi)附加征收：2005、2006、2007三年城市教育附加征收分別為139萬元、171萬元、263萬元，落實(shí)征收分別為113萬元、117萬元、275萬元，少征68萬元。城市教育費(fèi)附加管理體制已經(jīng)建立，并理順了資金運(yùn)行渠道，并保證及時撥付教育部門使用。經(jīng)費(fèi)制度的合理、經(jīng)費(fèi)保證到位，教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)不再是教育發(fā)展的瓶頸。

二、調(diào)查分析

教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我縣是農(nóng)業(yè)大縣，但是通過我縣義務(wù)教育情況的調(diào)查，了解到，在全國普遍存在的亂收費(fèi)，務(wù)工人員留守兒童，殘障兒童入學(xué)等問題解決的比較好。但是我縣教育不存在著以下問題：

1、存在超級大班現(xiàn)象。

由于人口密度巨大，有近五萬多人的義務(wù)教育階段學(xué)生，靠一個年財政經(jīng)常性收入不到一億四千萬的窮縣負(fù)擔(dān)，而且，雖然實(shí)行了分片入學(xué)的政策，但由于外來人口和學(xué)生擇校的原因，城區(qū)中小學(xué)和全縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中存在超級大班，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和青少年健康成長。甚至在全縣的小學(xué)中，平均每個班級也有七十多人，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中每個班級幾乎都在一百人以上，了解到，最多的一個班級竟然有一百三十三人擁擠的班級。坐在后面的學(xué)生的聽課效果極差；老師不能關(guān)注到每個學(xué)生的成長，使學(xué)校教育的效果大打折扣，有的老師竟然連自己的學(xué)生都不認(rèn)識；而且在這樣的空間里學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的健康也危害極大。究其原因是隨著地區(qū)適齡人口的變化，學(xué)生擇校和學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)不足。

2、中小學(xué)辦學(xué)條件差，危房面積較大，教學(xué)輔助用房短缺。

大部分圖書室圖書不足，質(zhì)量差，復(fù)本率高，可讀性不強(qiáng)。且全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)教學(xué)一起陳舊，數(shù)量不足，破損率高。體音美器材嚴(yán)重不足。大部分學(xué)校活動場地不足一些邊遠(yuǎn)的點(diǎn)小甚至連基本的教室、桌椅等必要條件尚且不能滿足，更不用提素質(zhì)教育、科學(xué)技術(shù)教育了；不少中小學(xué)還沒有電腦室、語音教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也沒有圖書館和實(shí)驗(yàn)室等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的場所，造成的結(jié)果就是普九工作數(shù)量上的提高，而質(zhì)量上的不斷下降。還有最為棘手的是危房問題：由于我縣絕大部分校舍是七十年代，八十年代”一無兩有”，”六配套”時突擊性建的磚木結(jié)構(gòu)瓦房，雖然近年來得到大面積改造，但是多數(shù)校舍的服役期滿，一次在近時期內(nèi)危房將不斷產(chǎn)生.據(jù)統(tǒng)計，全縣發(fā)現(xiàn)B，C級危房六萬平方米，D級危房5580平方米。學(xué)校建設(shè)的配套設(shè)施，如圍墻、大門、廁所的數(shù)量不足。全縣部分中小學(xué)卻圍墻4萬平方米，校舍19玩平方米。教育硬件設(shè)施的不完備，也是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的凸顯問題。

3:初中輟學(xué)問題

從前三年的數(shù)據(jù)來看，初中輟學(xué)率有升高的趨勢.由于受經(jīng)濟(jì)大潮沖擊，初中

學(xué)生，尤其是初中畢業(yè)班輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的畢業(yè)班輟學(xué)流失率在20%以上!這個問題的主要原因是:受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，農(nóng)民多了一條可以讓孩子盡快為家庭分擔(dān)負(fù)擔(dān)的選擇，再加上社普遍崇尚物質(zhì)利益的現(xiàn)象對廣大青少年身心的成長造成了負(fù)面影響，致使許多中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，主觀上沒有對學(xué)習(xí)的渴望，不思進(jìn)取，再加上升學(xué)壓力過大，河南高考十比一的錄取率，讓更多的人的高中沒有了現(xiàn)實(shí)意義，起初就沒有好的開始，課程越缺越多，又因?yàn)榘嗉壢藬?shù)過多，老師也無力管教，最后跟不上就只有輟學(xué)了。因此要提高基礎(chǔ)教育的教育水平，創(chuàng)造良好的文化氛圍、加強(qiáng)農(nóng)村青少年思想道德教育是必要的，地方政府、學(xué)校要不斷加大對學(xué)生德育重視程度和投入力度，不能簡單的強(qiáng)調(diào)升學(xué)率。

4、教育發(fā)展資金問題。

生均公用經(jīng)費(fèi)沒有到位，前三年中共缺150多萬元，2005年城市教育附加為113萬元，數(shù)額不足，2006年為117萬元數(shù)額不足，2007年也沒有達(dá)到足額征收。全縣中小學(xué)“普九”欠債尚未完全化解，累計數(shù)額在3000萬元以上。教師工資中76元地方補(bǔ)貼不到位，退休教師安家費(fèi)，死亡教師喪葬費(fèi)，撫恤進(jìn)還沒有完全落實(shí)。政府不能提供相應(yīng)的工資、住房、福利等待遇，教師待遇低自然沒有了高素質(zhì)的老師愿意“下鄉(xiāng)”，而全縣現(xiàn)在有三分之一的教師是民師轉(zhuǎn)正，大部分年齡在55歲左右，知識技能滯后。以四里店鄉(xiāng)為例，全鄉(xiāng)367名教師，50歲以上189人，其中55歲以上63人。農(nóng)村教師編制過少，學(xué)校缺編，再加上病休原因，部分學(xué)校不得不重新聘用代課老師。全縣每年退休教師200多人，而近年來基本上很少補(bǔ)充新教師，形成了更大的教師缺口。而且，沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師由于能力有限而不能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，造成了目前一方面是大學(xué)畢業(yè)生過剩，另一方面是農(nóng)村缺乏大量高素質(zhì)教師的現(xiàn)狀。

三、針對分析問題提出的解決方案如下：

基礎(chǔ)教育的好壞直接影響到民族和國家得興旺發(fā)達(dá)，對教育的優(yōu)化調(diào)整刻不容緩。所以我經(jīng)過思考，針對顯現(xiàn)出來的問題提出幾點(diǎn)解決的建議。

1、小學(xué)、初中實(shí)行就近入學(xué)原則，因?yàn)檫@個年齡段的孩子是完全被父母寵愛著的，絕大部分家長都會選擇離自己家距離近一點(diǎn)的學(xué)校讓自己的孩子入學(xué)，方便自己的照顧和減少孩子上學(xué)路上可能的危險。現(xiàn)在在縣第一小學(xué)就讀的鄒婷婷，本來可以去被公認(rèn)的教學(xué)質(zhì)量比較好的縣第一初中讀書的，就是因?yàn)槁烦瘫容^遠(yuǎn)，父母便讓她到最近的第三初中報了到。而又因?yàn)槿踔懈浇谴笃用駞^(qū)，就造成的三初中的實(shí)際上課人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其容納量，這就必然會影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。解決辦法需進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)校布局，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，保證學(xué)校服務(wù)半徑和最佳效益。一般情況下，學(xué)校離居住區(qū)距離以學(xué)生步行距離不超過1公里為準(zhǔn)。

2、教室關(guān)系到學(xué)生和老師的生命安全問題，建議：一，建立農(nóng)村中小學(xué)校舍維修、改造和建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。將農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付金用于農(nóng)村義務(wù)教育，保證地方教育附加全部用于中小學(xué)危房改造。二，內(nèi)部挖潛，整合教學(xué)資源。各個學(xué)校合理利用自身資源，做到學(xué)校教室，教學(xué)資源，以及教學(xué)用地的充分利用，不浪費(fèi)。并加大對教育發(fā)展的重視，可以采取，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)由縣領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中層投層分派責(zé)任區(qū)的制度，由領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，組織政府各個只能部門對教育的支持，細(xì)化任務(wù)，做到教育資的合理利用。并：嚴(yán)格工程項(xiàng)目和專項(xiàng)資金管理，努力提高資金使用效益。加強(qiáng)對工程項(xiàng)目的管理，確保工程質(zhì)量；加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理，切實(shí)提高資金使用效益，對危改資金，實(shí)行專戶管理，專帳核算，確保?？顚Ｓ?。

3、對于初中學(xué)生輟學(xué)的問題，可以借鑒，完善“義務(wù)教育入學(xué)通知書制度”、“流生報告及動員流生返校制度”、“禁止使用童工制度”、“完成義務(wù)教育證書制度”等一整套使學(xué)生接受并完成義務(wù)教育的制度。加強(qiáng)執(zhí)法力度，政府要對拒不履行義務(wù)、不及時送輟學(xué)子女返校學(xué)習(xí)的家長或監(jiān)護(hù)人依法強(qiáng)迫其履行義務(wù)。工商、勞動、司法、教育等部門要對招用童工的單位和個人及”流生”的家長進(jìn)行處罰。教育部門和學(xué)校要對學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、緩學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等嚴(yán)格管理，從社會環(huán)境上遏制輟學(xué)問題。增強(qiáng)農(nóng)村初中教育的吸引力，要求學(xué)校教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)際生活，積極進(jìn)行課程改革，重視對學(xué)生通用技能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，消除厭學(xué)情緒。還應(yīng)該完善義務(wù)教育助學(xué)金制度，減免特困學(xué)生的雜費(fèi)、書本費(fèi)、寄宿費(fèi)，避免因?qū)W費(fèi)問題輟學(xué)。

4、教育資金問題作為對國家基礎(chǔ)教育的建設(shè)，它受制于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家政策，策略。就地方政府而言，能做的是，在爭取增加財政經(jīng)費(fèi)投入的同時，采取有效的資金管理體制以提高資金使用效率，是解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不足問

題的現(xiàn)實(shí)選擇。

在調(diào)查的過程中，教體局領(lǐng)導(dǎo)也都對這些存在的問題表示了關(guān)注，并介紹了解決的大致思路：主要為加強(qiáng)監(jiān)督，保證現(xiàn)有條件下的教育資源合理利用，并開拓新形式的各方面的教育投入。

四、結(jié)束語:

通過對家鄉(xiāng)方城縣農(nóng)村義務(wù)教育情況的調(diào)查,我深切的體會到了當(dāng)代新農(nóng)村建設(shè)的成果：人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在調(diào)查的過程中，我了解到，80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才 和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！調(diào)查過程中過程中所見所聞很多，使我更加體會到是教育問題的重要性：知識，是擺脫貧窮最大的捷徑！但是，新時期農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)中國的發(fā)展。

第四篇：云南省XX市義務(wù)教育普及情況調(diào)查

云南省XX市義務(wù)教育普及情況調(diào)查

學(xué)校_________

專業(yè)_________

班級_________

XXX

摘要：西部地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，直接造成了對義務(wù)教育投入的不足，制約著農(nóng)村義務(wù)教育的普及和發(fā)展。為了了解農(nóng)村義務(wù)教育普及情況，我對云南省宣威市龍場鎮(zhèn)阿直明德小學(xué)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近幾年來，經(jīng)過農(nóng)村義務(wù)教育不斷的完善，農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施的不斷完善，云南省宣威市龍場鎮(zhèn)農(nóng)村的義務(wù)教育有了很大的進(jìn)步，農(nóng)村父母在孩子義務(wù)教育階段需要承擔(dān)的費(fèi)用越來越少，孩子上學(xué)率越來越大，教師教學(xué)素質(zhì)越來越高，學(xué)校教學(xué)設(shè)施有了很大的提升，農(nóng)村義務(wù)教育普及率越來越大。盡管如此，仍然存在很大的問題，教學(xué)設(shè)施得以提升但仍然存在一些較小的問題，學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)生的一些興趣愛好得不到發(fā)展，農(nóng)村教育與城市教育存在較大的差距等等。針對這些問題，我覺得，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施，增加教育投入，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育普及率。關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育普及率

實(shí)踐活動的目的：通過本次調(diào)查，通過了解部分農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況，來縱觀全國農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況，從而

從各個方面對各個地區(qū)的教育進(jìn)行對比，以增強(qiáng)中國的義務(wù)教育

普及率及增強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。

本次調(diào)查，是我在暑期在本村小學(xué)——XXXX小學(xué)利用休息時

間進(jìn)行的調(diào)查。意在了解本地農(nóng)村義務(wù)教育普及率的情況。于是，我于8月初對學(xué)校里的部分老師及村里部分學(xué)生和家長展開調(diào)

查。調(diào)查方式為談話.拉家常的方式一問一答來了解情況。并記

錄整理。

（一）現(xiàn)狀描述

調(diào)查中得出，近幾年，義務(wù)教育階段的學(xué)生已經(jīng)不在教

學(xué)雜費(fèi)了，很多學(xué)生都只知道現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)由國家出，其余的一點(diǎn)不知。一些家長還知道這是國家的政策，讓更多的孩子又受教育的機(jī)會并且以農(nóng)村父母的負(fù)擔(dān)。

調(diào)查中了解到，農(nóng)村父母支持孩子上學(xué)（只要孩子愿

意），他們表示，再窮再苦都要讓孩子上學(xué)。然而，也有一

部分孩子不愿上學(xué)，上學(xué)積極性不是很高，一部分學(xué)生不愿

等到九年義務(wù)教育完成就選擇更早進(jìn)入社會。

從調(diào)查中還了解到，現(xiàn)在農(nóng)村校園里部分教師教學(xué)素

質(zhì)不是很高，學(xué)校里師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施得以提升，學(xué)

校校園面積較小，學(xué)生體育課和計算機(jī)課較少。

（二）義務(wù)教育普及率

現(xiàn)在在云南省XX市XX鎮(zhèn)XX一共擁有2所小學(xué)，其中

一所供一部分學(xué)生讀完3年級以前的教育，然后轉(zhuǎn)入明德小

學(xué)據(jù)需讀書，其余的學(xué)生則從小就在XX小學(xué)就讀。村里面的小孩子其全部進(jìn)入小學(xué)校園，普及率為98%以上，進(jìn)入初中后，部分學(xué)生積極性不高，普及率也在80%以上。

（三）兒童失學(xué)不上學(xué)的原因

現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校在國家“兩免一補(bǔ)“的政策下，農(nóng)村家庭的教育經(jīng)費(fèi)在小學(xué)階段很少，每個孩子都能把小學(xué)讀完，只是少部分的孩子因?yàn)樨澩嬷饾u減少了對學(xué)習(xí)的積極性而輟學(xué)；初中也不例外，孩子的積極性越來越低，加上學(xué)習(xí)成績不是很好的孩子越來越對學(xué)習(xí)不上心，網(wǎng)吧，游戲室對他們的影響，導(dǎo)致失學(xué)兒童越來越多；一部分學(xué)生向往社會，更想在一點(diǎn)踏入社會。

（四）國家采取的措施

為了給農(nóng)村的孩子更好得學(xué)習(xí)，國家采取了很多措施?！皟擅庖谎a(bǔ)“，增加教育經(jīng)費(fèi)，改善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)校提供高素質(zhì)·高能力教師等等。

（五）問題及原因

1． 師資力量欠缺

學(xué)校年面臨師資力量缺乏問題，學(xué)校特級，高級，中級老師數(shù)目較少。有的甚至陷入一個老師帶一個年級和一個老師教幾個學(xué)科，使得一部分教師負(fù)擔(dān)過重，影響向教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生數(shù)目較多，從而影響了學(xué)校的普及率。課時緊張以及學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏，教師得不到新的培訓(xùn)，學(xué)校師管理方法落后、紀(jì)律松散、教師待遇偏低等諸多原因，鄉(xiāng)村教師的工作責(zé)任心比較淡漠，教育質(zhì)量無法得到保證，長此以往，家長對農(nóng)村義務(wù)教育信心將會蕩然無存，使得普及率遭受下挫。2教育設(shè)備不齊全

提供給學(xué)生的運(yùn)動設(shè)施太少，而課余時間又非常有限，加之學(xué)生眾多，多數(shù)學(xué)生難以得到體育鍛煉。教室設(shè)施也不甚理想，電腦計算機(jī)較少、電視機(jī)，就連投影儀、錄音機(jī)也沒有，使部分學(xué)生在繁重學(xué)習(xí)的過程中漸漸感到索然無味，失去了學(xué)習(xí)興趣，致使他們未能很好的掌握知識，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得輟學(xué)現(xiàn)象頻仍。部分學(xué)生厭學(xué)心理

這是學(xué)生自己原因，對繼續(xù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，農(nóng)村學(xué)生失去遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性與動力，因而產(chǎn)生厭學(xué)心理。使得普及率遭受下挫。

（六）普及情況的原因

近幾年，國家對義務(wù)教育投入了更多的經(jīng)費(fèi)和精力，挺高了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，增加了學(xué)生的一些興趣愛好；教師教學(xué)素質(zhì)得到了很好的提高，教室上課的方式越來越吸引學(xué)生的注意力，更向?qū)W生的興趣愛好引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高，學(xué)生更向往外面的世界，學(xué)生為了自己的未來而發(fā)憤圖強(qiáng)。

（七）建議加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平

大力宣傳優(yōu)秀教師，進(jìn)一步在全社會形成尊師重教和支持農(nóng)村教育的良好風(fēng)尚；各級政府應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)國家規(guī)定的對農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師的津貼、補(bǔ)貼，適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)崗位工資比例；積極引導(dǎo)鼓勵教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教。

2加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施

突出發(fā)展農(nóng)村學(xué)校，要把教育信息網(wǎng)絡(luò)通到所有農(nóng)村學(xué)校，讓農(nóng)村學(xué)校收取更多的信息。每個農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該配備標(biāo)準(zhǔn)的操場，操場是學(xué)校里對學(xué)生的業(yè)余活動涉及最多的，同時擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源面，努力推進(jìn)教育均衡化發(fā)展。改善學(xué)校辦學(xué)條件，使校際差距縮??；

3讓學(xué)生克服厭學(xué)心理。

改革教學(xué)方法，教學(xué)生動活潑吸引學(xué)生。積極開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，開設(shè)學(xué)生感興趣的課程。

通過以上幾個方面，我想可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，學(xué)生擁有足夠的興趣，學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)校學(xué)生增多，農(nóng)村學(xué)生的義務(wù)教育普及率就可以得到保證并提高。

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第五篇：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查

呂四農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

我們深入?yún)嗡霓r(nóng)村進(jìn)行了為期7天的社會實(shí)踐，活動的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動、開展農(nóng)技知識培訓(xùn)、社會調(diào)查、濟(jì)困助學(xué)、走訪老黨員和重走長征路等。其中，我重點(diǎn)參與了社會調(diào)查這一項(xiàng)。

此次活動使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。對中國部分地區(qū)的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題有了整體的感性認(rèn)識，得到了寶貴的第一手資料。同時，通過此次活動，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。對繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”愛國、進(jìn)步、**、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，把愛國熱情和成長成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會的實(shí)際行動具有重要意義。

此次活動以基礎(chǔ)教育為主，故所得成果也是與教育有關(guān)?，F(xiàn)將活動成果匯報如下： 此次“三下鄉(xiāng)”活動重點(diǎn)針對呂四的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。我在這當(dāng)中擔(dān)任七年級和九年級的數(shù)學(xué)老師，支教為期十天，共授課21課時，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪以及同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對農(nóng)村的教育狀況有了大略的認(rèn)識，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。

1、存在的的問題：

經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)），學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

其次，教育往往是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農(nóng)民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂心有余而力不足。在采訪過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學(xué)生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因?yàn)?/p>

基礎(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經(jīng)想當(dāng)然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實(shí)際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明?；蛟S是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴(yán)重的問題。

此外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會在中考時填報遵義市的重點(diǎn)中學(xué)，其原因并不是沒人有那個實(shí)力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實(shí)，但當(dāng)?shù)亟逃块T為維護(hù)自己的利益不鼓勵也就算了，還如此設(shè)置障礙對學(xué)生就太不公平了。升學(xué)管道不暢通，也是一個棘手的問題。

2、針對上述問題，結(jié)合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改進(jìn)意見：

首先是在學(xué)生方面，雖然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯的。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的。學(xué)生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的。

另外，在支教過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃块T，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大扶持，重點(diǎn)關(guān)照。對這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

然而以上兩點(diǎn)所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。

現(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅(jiān)持下去。