第一篇：教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

分值

標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng)

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

領(lǐng)導(dǎo)

15

⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，建立了崗位責(zé)任制；⑵有例會(huì)制度；⑶重大問(wèn)題集體研究并有記錄；⑷對(duì)新課程改革高度重視，有針對(duì)新課程改革的師資培訓(xùn)規(guī)劃和方案，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；⑸每年為教職工辦2件以上實(shí)事（每項(xiàng)3分）。

每項(xiàng)有1處不合各扣1分，扣完為止。

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實(shí)地考察

教職工

45

⑴執(zhí)行教師“十不”行為規(guī)范達(dá)到要求；⑵教師能夠用新的課改理念教育教學(xué)；⑶上課和自習(xí)輔導(dǎo)不空堂，上班時(shí)間坐班辦公；⑷不體罰和變相體罰學(xué)生；⑸后勤人員及時(shí)供應(yīng)教學(xué)所需物資，為教學(xué)做好服務(wù)；⑹教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率小學(xué)98%以上，初中75%以上；⑺對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)有完整的考核制度和辦法；⑻獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，教職工積極性高；⑼教師業(yè)務(wù)檔案齊全。（每項(xiàng)5分）

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學(xué)生

40

⑴學(xué)生熟記《守則》和《規(guī)范》；⑵能按《守則》、《規(guī)范》養(yǎng)成習(xí)慣；⑶近兩年無(wú)違法犯罪和因不安全因素出現(xiàn)學(xué)生死亡；⑷學(xué)校有專(zhuān)人管理學(xué)籍；⑸無(wú)留級(jí)和輟學(xué)現(xiàn)象；⑹初中無(wú)復(fù)讀生；⑺認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案；⑻優(yōu)生優(yōu)培效果明顯（每項(xiàng)5分）

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教學(xué)常規(guī)與教研教改管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

分值

標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng)

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

教學(xué)常規(guī)

50

⑴按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)全課程、上足課時(shí)；⑵落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)有明確要求，落到實(shí)處；⑶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼主課1各班以上，聽(tīng)課、評(píng)課每月不少于10節(jié)；⑷每學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量分析，一次優(yōu)秀教案評(píng)選，一次優(yōu)秀論文評(píng)選，一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，校內(nèi)公開(kāi)課、觀摩課每月不少于1次。（第⑴⑶項(xiàng)每項(xiàng)5分，⑵⑷項(xiàng)每項(xiàng)20分）

按每項(xiàng)實(shí)有分值扣分。

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實(shí)地考察

教研教改

40

⑴嘗試建立以校為本的教研教改制度，有具體的實(shí)施方案；⑵學(xué)校教研教改納入教學(xué)工作的主要內(nèi)容檢查落實(shí)，做到計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、教師、課題、總結(jié)五落實(shí)；⑶學(xué)校有教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計(jì)劃和措施，并能落到實(shí)處；⑷教師有明確的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，經(jīng)過(guò)自我努力和其他教師幫助達(dá)到目標(biāo)；⑸各科有骨干教師，有教研教改帶頭人，并發(fā)揮其作用；⑹堅(jiān)持每周集體備課和教師定期相互聽(tīng)課制度；⑺每課每學(xué)期教研教改活動(dòng)不少于5次；⑻每學(xué)期2篇以上教學(xué)論文在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣以上交流及報(bào)刊發(fā)表。（每項(xiàng)5分）

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教學(xué)質(zhì)量

10

改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，不單純以學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，又具體辦法和措施。

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第二篇：教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

分值

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

領(lǐng)導(dǎo)

5⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，建立了崗位責(zé)任制；⑵有例會(huì)制度；⑶重大問(wèn)題集體研究并有記錄；⑷對(duì)新課程改革高度重視，有針對(duì)新課程改革的師資培訓(xùn)規(guī)劃和方案，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；⑸每年為教職工辦2件以

上實(shí)事（每項(xiàng)3分）。每項(xiàng)有1處不合各扣1分，扣完為止。

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實(shí)地考察

教職工

⑴執(zhí)行教師“十不”行為規(guī)范達(dá)到要求；⑵教師能夠用新的課改理念教育教學(xué)；⑶上課和自習(xí)輔導(dǎo)不空堂，上班時(shí)間坐班辦公；⑷不體罰和變相體罰學(xué)生；⑸后勤人員及時(shí)供應(yīng)教學(xué)所需物資，為教學(xué)做好服務(wù)；⑹教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率小學(xué)98以上，初中75以上；⑺對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)有完整的考核制度和辦法；⑻獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，教職工積極性高；⑼教師業(yè)務(wù)檔案齊全。（每項(xiàng)5分）

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學(xué)生

⑴學(xué)生熟記《守則》和《規(guī)范》；⑵能按《守則》、《規(guī)范》養(yǎng)成習(xí)慣；⑶近兩年無(wú)違法犯罪和因不安全因素出現(xiàn)學(xué)生死亡；⑷學(xué)校有專(zhuān)人管理學(xué)籍；⑸無(wú)留級(jí)和輟學(xué)現(xiàn)象；⑹初中無(wú)復(fù)讀生；⑺認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案；⑻優(yōu)生優(yōu)培效果明顯（每項(xiàng)5分）

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教學(xué)常規(guī)與教研教改管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

分值

標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

教學(xué)常規(guī)

⑴按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)全課程、上足課時(shí)；⑵落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)有明確要求，落到實(shí)處；⑶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼主課1各班以上，聽(tīng)課、評(píng)課每月不少于10節(jié)；⑷每學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量分析，一次優(yōu)秀教案評(píng)選，一次優(yōu)秀論文評(píng)選，一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，校內(nèi)公開(kāi)課、觀摩課每月不少于1次。（第⑴⑶項(xiàng)每項(xiàng)5分，⑵⑷項(xiàng)每項(xiàng)20分）

按每項(xiàng)實(shí)有分值扣分。

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實(shí)地考察

教研教改

⑴嘗試建立以校為本的教研教改制度，有具體的實(shí)施方案；⑵學(xué)校教研教改納入教學(xué)工作的主要內(nèi)容檢查落實(shí)，做到計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、教師、課題、總結(jié)五落實(shí)；⑶學(xué)校有教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計(jì)劃和措施，并能落到實(shí)處；⑷教師有明確的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，經(jīng)過(guò)自我努力和其他教師幫助達(dá)到目標(biāo)；⑸各科有骨干教師，有教研教改帶頭人，并發(fā)揮其作用；⑹堅(jiān)持每周集體備課和教師定期相互聽(tīng)課制度；⑺每課每學(xué)期教研教改活動(dòng)不少于5次；⑻每學(xué)期2篇以上教學(xué)論文在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣以上交流及報(bào)刊發(fā)表。（每項(xiàng)5分）

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教學(xué)質(zhì)量

改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，不單純以學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，又具體辦法和措施。

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第三篇：教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教職工、學(xué)生管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

分值

標(biāo) 準(zhǔn) 項(xiàng)

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

領(lǐng)導(dǎo)

15

⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，建立了崗位責(zé)任制；⑵有例會(huì)制度；⑶重大問(wèn)題集體研究并有記錄；⑷對(duì)新課程改革高度重視，有針對(duì)新課程改革的師資培訓(xùn)規(guī)劃和方案，并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；⑸每年為教職工辦2件以上實(shí)事（每項(xiàng)3分）。

每項(xiàng)有1處不合各扣1分，扣完為止。

查閱資料

實(shí)地考察

限制項(xiàng)

評(píng)估方法

得分

教學(xué)常規(guī)

50

⑴按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)全課程、上足課時(shí)；⑵落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)有明確要求，落到實(shí)處；⑶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼主課1各班以上，聽(tīng)課、評(píng)課每月不少于10節(jié)；⑷每學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量分析，一次優(yōu)秀教案評(píng)選，一次優(yōu)秀論文評(píng)選，一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，校內(nèi)公開(kāi)課、觀摩課每月不少于1次。（第⑴⑶項(xiàng)每項(xiàng)5分，⑵⑷項(xiàng)每項(xiàng)20分）

按每項(xiàng)實(shí)有分值扣分。

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實(shí)地考察

教研教改

40

⑴嘗試建立以校為本的教研教改制度，有具體的實(shí)施方案；⑵學(xué)校教研教改納入教學(xué)工作的主要內(nèi)容檢查落實(shí)，做到計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、教師、課題、總結(jié)五落實(shí)；⑶學(xué)校有教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計(jì)劃和措施，并能落到實(shí)處；⑷教師有明確的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，經(jīng)過(guò)自我努力和其他教師幫助達(dá)到目標(biāo)；⑸各科有骨干教師，有教研教改帶頭人，并發(fā)揮其作用；⑹堅(jiān)持每周集體備課和教師定期相互聽(tīng)課制度；⑺每課每學(xué)期教研教改活動(dòng)不少于5次；⑻每學(xué)期2篇以上教學(xué)論文在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣以上交流及報(bào)刊發(fā)表。（每項(xiàng)5分）

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教學(xué)質(zhì)量

10

改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，不單純以學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，又具體辦法和措施。

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第四篇：5S管理達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

5S管理達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

一、5S管理達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)工作標(biāo)準(zhǔn)

（一）建立本單位5S管理組織機(jī)構(gòu)，單位負(fù)責(zé)人是本單位5S管理工作的第一責(zé)任人；組織機(jī)構(gòu)要明確各成員的工作職責(zé)；要制定、完善單位及各班組的各項(xiàng)管理制度和檢查標(biāo)準(zhǔn)；明確各班組責(zé)任區(qū)域；要定期跟蹤、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)各班組5S管理工作推行情況，切實(shí)提升單位及班組5S管理工作水平。

（二）制定本單位2012年5S管理推行方案，明確工作方針、目標(biāo)，并制定相應(yīng)的保證措施。已達(dá)標(biāo)單位應(yīng)側(cè)重于鞏固成果、持續(xù)改善、不斷提升；預(yù)達(dá)標(biāo)單位要將單位現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的持續(xù)改善和員工對(duì)5S知識(shí)掌握作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，通過(guò)教育培訓(xùn)以及不斷的整理、整頓、清掃活動(dòng)，使員工逐步養(yǎng)成良好的工作生活習(xí)慣，提升員工素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)5S管理達(dá)標(biāo)。

（三）做好5S日常檢查工作。每周至少組織一次由推行小組人員參加的，針對(duì)本單位5S工作的檢查，同時(shí)在日常工作中還要隨時(shí)隨地進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，并做好記錄。

（四）要有健全的單位5S管理標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的單位5S管理日常檢查標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，明確各檢查項(xiàng)目及扣分標(biāo)準(zhǔn)，要將檢查標(biāo)準(zhǔn)分解到各崗位，要求各崗位按標(biāo)準(zhǔn)做好5S日常工作，在考核上要進(jìn)一步完善獎(jiǎng)金考核分配制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全員排名。

（五）要有5S例會(huì)制度。每月至少組織兩次推行小組成員參加的5S例會(huì)，對(duì)單位5S工作定期進(jìn)行總結(jié)，查找問(wèn)題和不足，明確下步重點(diǎn)工作。

二、5S管理達(dá)標(biāo)員工培訓(xùn)及5S知識(shí)掌握標(biāo)準(zhǔn)

（一）各單位要認(rèn)真做好員工教育培訓(xùn)工作，制定周密詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，培訓(xùn)內(nèi)容包括：管理制度、崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)、5S基礎(chǔ)常識(shí)以及企業(yè)文化等。

（二）培訓(xùn)記錄規(guī)范詳細(xì)，記錄格式為：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)人、參加人員、培訓(xùn)內(nèi)容等。

（三）每季度至少組織一次全員5S筆答培訓(xùn)考試，試卷存檔規(guī)整，批閱規(guī)范。

（四）5S管理看板建設(shè)規(guī)范，使用效果良好，填寫(xiě)及時(shí)。

三、5S管理達(dá)標(biāo)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）現(xiàn)場(chǎng)目視管理：干凈、整潔，無(wú)灰塵、油污；物品分類(lèi)定置擺放整齊，主要房間有定置圖；各類(lèi)標(biāo)識(shí)牌清楚、齊全；無(wú)安全隱患，通道暢通，安全警示區(qū)劃分清晰，有明顯的警示標(biāo)識(shí)。

（二）員工行為規(guī)范：講文明、懂禮貌，精神狀態(tài)好；佩戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，工作服干凈、整潔，佩戴胸卡；愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法，責(zé)任心強(qiáng)。

（三）有一定的宣傳氛圍，宣傳板干凈、整潔。

第五篇：學(xué)生管理安全評(píng)估報(bào)告

學(xué)生管理

安 全 評(píng) 估 報(bào) 告

關(guān)于技師學(xué)院16級(jí)學(xué)生管理安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的

報(bào) 告

生源是高校發(fā)展的根本，安全穩(wěn)定是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重，加強(qiáng)高校的安全穩(wěn)定教育，是促進(jìn)學(xué)院的健康穩(wěn)定發(fā)展、保障學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的必要條件，技師學(xué)院一直以來(lái)都將學(xué)院的安全穩(wěn)定、學(xué)生的身心健康作為學(xué)生管理工作的先決條件常抓不懈，一直以每一位學(xué)生為基準(zhǔn)，以健康和諧為導(dǎo)向，以安全穩(wěn)定為最終目標(biāo)開(kāi)展一切管理工作，在剛性制度的基礎(chǔ)上，建立人性化的管理方式、創(chuàng)新管理思路和方法，在學(xué)院安全穩(wěn)定教育的大環(huán)境中，做足做強(qiáng)技師學(xué)院的學(xué)生管理，同時(shí)為學(xué)院的整體發(fā)展提供有機(jī)保障。現(xiàn)將技師學(xué)院16年級(jí)組學(xué)生管理安全穩(wěn)定工作報(bào)告如下：

一、基本情況：

1、技師學(xué)院16年級(jí)組共配備思政輔導(dǎo)員老師7名。

2、開(kāi)設(shè)中醫(yī)美容、形象設(shè)計(jì)、口腔義齒制造 教學(xué)班20個(gè)及大院借讀學(xué)生共計(jì)910人。

3、宿舍分布為女生三號(hào)公寓和男生七號(hào)公寓樓。

二、安全隱患排查整治及安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警分析情況：

宿舍安全

學(xué)生宿舍財(cái)物安全問(wèn)題： 安全風(fēng)險(xiǎn)分析：

學(xué)生宿舍門(mén)鎖損壞情況較多，報(bào)修長(zhǎng)期未按時(shí)修理，柜子鎖有損壞現(xiàn)象，學(xué)生安全防范意識(shí)差，部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣不良。

自9月5日開(kāi)學(xué)以來(lái)，16級(jí)共發(fā)生財(cái)物丟失案件1起，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)聯(lián)系學(xué)院保衛(wèi)處，在保衛(wèi)處積極配合下調(diào)取公寓監(jiān)控，輔導(dǎo)員找部分學(xué)生談話及時(shí)處理了此次事件。整改措施：

（1）加強(qiáng)“安全”及“素質(zhì)養(yǎng)成”主題班會(huì)教育，提高學(xué)生安全防范及法律意識(shí)。計(jì)劃于10月23日起，由輔導(dǎo)員組織16級(jí)所有學(xué)生在大教室進(jìn)行大學(xué)生安全主題講座。

（2）統(tǒng)計(jì)各宿舍門(mén)鎖及柜子損壞情況報(bào)于院辦。（3）進(jìn)一步要求輔導(dǎo)員與學(xué)生談話溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。出行安全 安全風(fēng)險(xiǎn)分析：

收放課外假，非法營(yíng)運(yùn)學(xué)生現(xiàn)象突出，乘坐私人營(yíng)運(yùn)微型車(chē)，安全系數(shù)低，風(fēng)險(xiǎn)大，超員現(xiàn)象突出，有較大安全隱患。學(xué)生防范意識(shí)差，財(cái)物容易被偷盜。校外閑雜人員較多，學(xué)生自控能力較差，校外無(wú)人看管容易聚眾飲酒鬧事。整改措施：

經(jīng)分析評(píng)估，該風(fēng)險(xiǎn)不可控。平時(shí)班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生收放假安全宣導(dǎo)教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉報(bào)，同時(shí)與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，爭(zhēng)取聯(lián)動(dòng)。飲食、心理、疾病安全 安全風(fēng)險(xiǎn)分析：

校內(nèi)食品安全因?qū)W校嚴(yán)格監(jiān)管制度，較為良好。但學(xué)生放假期間，校外餐館，街頭流動(dòng)攤販因其流動(dòng)性、隨意性、游擊性等特點(diǎn)在相關(guān)職能部門(mén)處無(wú)備案，無(wú)登記，對(duì)其無(wú)法做到跟蹤管理，一些針對(duì)食品安全的整治方案對(duì)此類(lèi)型的商販亦無(wú)法很好的進(jìn)行貫徹實(shí)施。安全隱患極高，且一旦發(fā)生食品安全事故很難追究責(zé)任。嚴(yán)重影響到在校大學(xué)生的身體健康。

大學(xué)生心理問(wèn)題的成因多種多樣，既有客觀因素又有主觀因素?？陀^因素大致包括以下幾個(gè)層面：

1.社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，社會(huì)的急速發(fā)展和變化帶給大學(xué)生諸多壓力，使他們一時(shí)難以適應(yīng)，容易迷茫、困惑，引發(fā)心理危機(jī)； 2.大學(xué)階段的壓力不同于高中階段的壓力。相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)業(yè)繁重、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、就業(yè)前景、人際交往、戀愛(ài)交往、家庭和社會(huì)期望等因素構(gòu)成了大學(xué)生心理問(wèn)題的主要誘因；

3.社會(huì)轉(zhuǎn)型階段的城鄉(xiāng)、地區(qū)之間形成一定的經(jīng)濟(jì)條件、文化素質(zhì)落差，容易誘發(fā)大學(xué)生攀比和嫉妒心理；

4.大學(xué)生剛剛度過(guò)青春期，生理和心理處于發(fā)育成熟階段，是心理問(wèn)題高發(fā)的一段特殊時(shí)期；

5.大學(xué)生剛剛結(jié)束了緊張的高中學(xué)業(yè)，步入了大學(xué)校園，使他們?cè)谡J(rèn)知、行為和情感等方面發(fā)生了劇烈變化；

6.目前的大學(xué)生都是“90后”，以獨(dú)生子女為主，在一定程度上影響了部分大學(xué)生的理性自我評(píng)價(jià)，容易導(dǎo)致處處以自我為核心。

主觀因素大致包括以下幾個(gè)層面：

1.自我認(rèn)識(shí)與思維模式偏差，這類(lèi)大學(xué)生遇到挫折或重大事件時(shí)易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，表現(xiàn)出過(guò)分的自尊、自戀或自卑，甚至自暴自棄；2.個(gè)性缺陷，如人格偏執(zhí)，易于沖動(dòng)或怯懦退縮；

3.挫折承受力差，現(xiàn)實(shí)與理想的巨大反差，使他們脆弱的心理很難承受；

4.大學(xué)生諸多心理問(wèn)題在高中階段往往被忽視，而大學(xué)全新的學(xué)習(xí)方式、生活模式使他們對(duì)角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，進(jìn)而加劇心理畸變和心理障礙；

5.部分學(xué)生對(duì)父母和家庭的依賴性較強(qiáng)，脫離父母的呵護(hù)之后難以獲得心理的依賴和安全感。疾病安全 安全風(fēng)險(xiǎn)分析：

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在體質(zhì)較弱，缺乏體育鍛煉，以至于身體素質(zhì)較為薄弱。學(xué)生在校期間，自身對(duì)待疾病問(wèn)題不重視，日常飲食習(xí)慣不良，大多學(xué)生經(jīng)常食用一些帶有防腐添加劑的垃圾食品，導(dǎo)致學(xué)生身體情況日趨低下。極少數(shù)學(xué)生對(duì)待自身的遺傳性疾病認(rèn)知不清，不能及時(shí)預(yù)防。整改措施：

1.針對(duì)于校外飲食安全問(wèn)題，該風(fēng)險(xiǎn)屬于不可控風(fēng)險(xiǎn)。只能加強(qiáng)學(xué)生的日常教育，在班級(jí)班會(huì)中加大對(duì)該問(wèn)題的宣傳和告知力度。2.針對(duì)于學(xué)生心理健康問(wèn)題，16級(jí)學(xué)生都參加了心理測(cè)評(píng)考試，對(duì)于一些常見(jiàn)心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員積極與學(xué)生溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于一些存在嚴(yán)重心理疾病問(wèn)題的學(xué)生，已和家長(zhǎng)多次溝通，家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生做出勸退或休學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)等措施。

3.針對(duì)于學(xué)生身體疾病問(wèn)題，要求16級(jí)各班輔導(dǎo)員逐班排查學(xué)生過(guò)往病史，安排各班信息員和各班宿舍舍長(zhǎng)，在學(xué)校及宿舍對(duì)個(gè)別患有遺傳性或突發(fā)性疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)疾病事故，及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告，要求各班備有日常疾病藥品。

今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)生安全工作，及時(shí)排除安全隱患，解決發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我年級(jí)組學(xué)生安全管理工作水平！

16級(jí)年級(jí)組 2017年10月20日