第一篇：更新、反思、成長

更新、反思、成長

--------校本研修經(jīng)驗交流文/昊天

【摘要】學(xué)校的校本研修工作是培養(yǎng)教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，也是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我校多年來一直非常重視開展豐富多樣的校本研修工作，在管理上力求規(guī)范性，在目標(biāo)上突出全面性，在方式上突出主體性，在研修過程中強調(diào)反思與實踐，通過校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)成長。用發(fā)展觀完善研修工作制度，建立合理激勵機制，制定符合學(xué)校特點的研修計劃，建立滿足教師需要的多層次學(xué)習(xí)、工作、研究模式，獲得個人與團(tuán)體的共同提高。為教師的自我成長搭建平臺。通過反思促進(jìn)教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化，通過反思提高課題研究的質(zhì)量；通過反思提高日常教育教學(xué)工作的實效性；提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊伍；提高教師隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵是本校一整套的研修系統(tǒng)，包括創(chuàng)設(shè)的學(xué)校氛圍和實實在在的研修活動；而培養(yǎng)教師的關(guān)鍵，又在于把每個教師看成主動發(fā)展的人，促進(jìn)每位教師在原有水平上不斷提高，在專業(yè)化道路上全面發(fā)展，自我成長。

【關(guān)鍵詞】校本經(jīng)驗總結(jié)

學(xué)校的校本研修工作是培養(yǎng)教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，也是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我校多年來一直非常重視開展豐富多樣的校本研修工作，在管理上力求規(guī)范性，在目標(biāo)上突出全面性，在方式上突出主體性，在研修過程中強調(diào)反思與實踐，通過校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)成長。每當(dāng)我走近校門口，看到大門上的對聯(lián)，“培蘭五州施教育此灣有沃土，積步千里增學(xué)識鄉(xiāng)村有天路”，首先想到的是XXX學(xué)校的教師隊伍，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”，XXX學(xué)校教師勤于鉆研，樂于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)造、勇于爭先，她們觀念先進(jìn)、工作踏實、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，這些與我校多年來為教師營造良好的研修氛圍，堅持正確的校本研修方向，開展豐富多樣的研修活動是分不開的。現(xiàn)就我校近幾年的校本研修工作做如下總結(jié)：

一、高度重視，校本研修不斷完善

現(xiàn)代教育是終身教育。長期以來，我校一直把提高教師隊伍素質(zhì)，使每一位教師得以生動持續(xù)的發(fā)展作為學(xué)校的一項重要工作來抓，并制定相關(guān)的制度、采取相關(guān)的措施、開展系列的活動，使校本研修工作得以不斷完善，并取得了較好的成績。

1．用發(fā)展觀完善研修工作制度，建立合理激勵機制

在我校的《XXX學(xué)校教師工作發(fā)展性評價》中明確指出：“鼓勵教師自主發(fā)展，形成獨特風(fēng)格和特長”從評價上為教師的自我成長提供了依據(jù)。制定了教師崗位責(zé)任制、聘任制、研修制度、獎懲制度等學(xué)校教師隊伍管理的基本制度。隨著時代的發(fā)展，我們不斷修訂學(xué)校的各項規(guī)章制度，激勵教師主動學(xué)習(xí)、自主成長。

完善了以校為本的研修制度。隨著教師發(fā)展的需求，根據(jù)學(xué)校教科研工作的特點，我們與教師共同商量，建立了一套與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、與學(xué)校課程改革相適應(yīng)的、與教師自主發(fā)展和特色發(fā)展相適應(yīng)的的校本研修制度，從而降低研修工作的重心，凸現(xiàn)教師的研修主體地位、變革和優(yōu)化研修活動方式，切實保障研修工作有利于課程改革的推進(jìn)和深化，服務(wù)于教師成長和學(xué)生發(fā)展。如：繼續(xù)鼓勵教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，包括學(xué)歷進(jìn)修、在職進(jìn)修、參觀（利用暑期到關(guān)內(nèi)參觀學(xué)習(xí)）培訓(xùn)，并以制度的形式為教師的繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)給與時間、資金的保證和相應(yīng)的獎勵措施，為教師的自我發(fā)展奠定厚實的理論功底。建立更加科學(xué)完善的教師考核評價機制，增加教師研修工作考核內(nèi)容，各教研組加強平時教學(xué)崗位的工作檢查、考核評價，并將結(jié)果納入年終和學(xué)期考核獎勵中。

我校在多年實踐的基礎(chǔ)上，對教師的研修工作摸索出了自己的管理模式，具體的組織管理是：計劃-實施-（教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動）-措施-（教研組定期活動、過程管理、交流）-總結(jié)。

2．制定符合學(xué)校特點的研修計劃

以人為本是一種新的管理理念，把人的發(fā)展放在重要的位置上，強調(diào)人的價值和人對組織的貢獻(xiàn)。在研修工作中強調(diào)人文關(guān)懷，將研修與教師的成長結(jié)合起來，讓教師認(rèn)識到：通過研修，自己會有更好的發(fā)展，是幫助自己走向成功的途徑。站在這樣的出發(fā)點，教師的內(nèi)在動力就會被激發(fā)和調(diào)動起來，教師就會自覺地投入到研修活動中。

每學(xué)期我校都能根據(jù)全校的工作計劃、教育教學(xué)工作要求及教師的發(fā)展需要，制定相應(yīng)的校本研修計劃。同時，每學(xué)期的計劃都有不同的側(cè)重點，例如在教師教育技能方面我們組織的教師升級達(dá)標(biāo)和學(xué)生集體舞（東北秧歌）校本研修等內(nèi)容；在教師教育觀念方面我們組織的“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三培養(yǎng)”等活動；在教師師

德修養(yǎng)方面我們結(jié)合“六育人”工程、“校園文化建設(shè)”、的系列活動和讀書活動等，努力使教師個方面不斷提高完善，更加符合時代的要求。

3．打造精良的教師團(tuán)隊

在知識社會中，一個團(tuán)隊要保持前進(jìn)的步伐就要不斷的學(xué)習(xí)、研究、建構(gòu)、提升。學(xué)習(xí)型組織研究表明，群體中的個人與組織的共同建構(gòu)會產(chǎn)生更高的積極的學(xué)習(xí)效果，組織能夠使每個成員最大限度發(fā)揮其潛力。針對學(xué)校教師在學(xué)歷、個性、、風(fēng)格上的不同，以及不同發(fā)展階段專業(yè)發(fā)展上的不同需求，我們建立滿足教師需要的多層次學(xué)習(xí)、工作、研究模式，獲得個人與團(tuán)體的共同提高。

根據(jù)學(xué)?！傲恕肮こ逃媱澓汀皠?chuàng)先爭優(yōu)”中的三培養(yǎng)活動，我校對教師的研修進(jìn)行分層次的管理，針對新踏上工作崗位三年以內(nèi)教師進(jìn)行多給機會外出參加專項培訓(xùn)，對重點培養(yǎng)的骨干教師鼓勵積極參加瑪納斯縣教研室組織的“骨干教師培訓(xùn)班”。如我們成立了“一對一”培養(yǎng)，對工作三年以內(nèi)的教師進(jìn)行基本的工作規(guī)范、課程知識、各領(lǐng)域教學(xué)法的培訓(xùn)，每學(xué)期一個專題，分別由本校骨干教師擔(dān)任組長?；蚱刚埧h教研員來校講課。再如，我們鼓勵骨干教師參加市、縣級的課題組研究，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。并積極拓展培訓(xùn)思路和方式，選派優(yōu)秀教骨干教師參加昌吉州“骨干教師培訓(xùn)班”、今年我校一名青年骨干教師被選派到關(guān)內(nèi)參加國培等。

二、為教師的自我成長搭建平臺

在現(xiàn)代教育改革中，人們越來越意識到主體參與對教育的重要意義，對教師培訓(xùn)也不例外。我校多年的經(jīng)驗表明，校本研修的最終目的是促進(jìn)教師的自我專業(yè)成長。為了突出教師在研修過程中的主體性，我校在研修活動過程中能夠盡量克服單純的我講你聽的簡單做法，重視雙方、多方的互動與實踐。針對學(xué)校教師在學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷、教歷背景的差異，在個性、智力、風(fēng)格和教養(yǎng)上的不同，從而帶來的專業(yè)發(fā)展上的不同需求，需要我們建立滿足教師“自我成長”需要的多層次校本研修模式，為教師的自我成長搭建平臺。

教育的重要規(guī)律在于“只有人格才能形成人格”。多年來，我校的師資研修工作一直突出教師素質(zhì)的全面提高，不以單純的傳授理論知識為主，也不以具體的方法、技能傳授為主，而是致力于提高教師的綜合素質(zhì)。研修的主要內(nèi)容有

校本培訓(xùn)-{師德修養(yǎng)（包括教師的職業(yè)道德、法律法規(guī)認(rèn)識）、教師的觀念更

新（包括教師的教育觀、前沿的信息、教育理論）、業(yè)務(wù)技能的提高（包括教師的專業(yè)技能、基本功、方法、教師升級達(dá)標(biāo)）、校園文化的傳承與發(fā)展（主要是我校的三風(fēng)一訓(xùn)、校本課程）}

多年來，我校一直比較重視學(xué)校文化的構(gòu)建，形成了“積跬步以至千里”校訓(xùn)，與凝神聚內(nèi)、爭創(chuàng)一流、追求卓越的精神等。

我校一直重視學(xué)習(xí)教育改革的前沿信息，從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排，到科研課題的選擇，再到教師教育教學(xué)工作的改革，都始終能夠把握教育改革的前沿信息，使各項工作具有前瞻性。我校通過大量訂閱專業(yè)雜志、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等讓教師了解新理論、新信息，學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，供老師查閱資料非常方便。教師的觀念不斷更新，教師的教學(xué)工作也有了不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

其他專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，除了專門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，我們更多的是滲透在學(xué)校的各項教研、科研活動之中。我認(rèn)為，只有堅持研修目標(biāo)的整體性，才能使校本研修的工作朝著積極、全面的方向發(fā)展。

在現(xiàn)代教育改革中，人們越來越意識到主體參與對教育的重要意義，對教師研修也不例外。因為，我們用什么樣的方式培訓(xùn)教師，教師就會用什么樣的方式教育學(xué)生。我們一直強調(diào)尊重孩子、引導(dǎo)孩子主動發(fā)展，但我們對老師的主動性和能力的尊重有多少呢？比如，觀摩課前我們常常手把手地幫助老師備課，這無疑多多少少地對老師的發(fā)展造成障礙，我們總覺得老師轉(zhuǎn)變觀念有困難，其實，難就難在我們總在教給老師東西，而不是讓老師自己思考。要培養(yǎng)開放式的、具有主動性和創(chuàng)新能力的教師，要用新的研修理念和方法，建立開放式的學(xué)習(xí)機制，為教師主動學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)搭建平臺，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。經(jīng)驗表明，校本研修的最終目的是促進(jìn)教師的自我成長。我校在研修過程中能夠盡量克服單純的我講你聽的簡單做法，重視雙方、多方的互動與實踐。

我們通過組建各種研究小組打造一個共同成長的合作平臺，讓不同層次的老師在共同的研討中互相取長補短，實現(xiàn)個人智慧與集體智慧的創(chuàng)生。

如：我們的集體備課、同課異構(gòu)形式，充分發(fā)揮發(fā)揮每個教師的主體性，每位教師根據(jù)備課的內(nèi)容和要求既承擔(dān)著 “主”任務(wù)，同時承擔(dān)其他“副”任務(wù)，側(cè)重點不同。在備課過程中，每個人都要對自己的教育行為進(jìn)行反思、同時可以

提出問題、補充同事的發(fā)言。教師的主體意識被喚醒了，教師在相互碰撞中產(chǎn)生出智慧火花。

過去，我校的課題研究一般都以領(lǐng)導(dǎo)申報、組織，教師參與研究為主。我校從促進(jìn)教師專業(yè)成長的要求出發(fā)，鼓勵教師自主申報課題。因此，目前我校有15位教師分別申報了州級課題。使課題研究的過程變成教師主體性、積極性發(fā)揮的過程，變成了教師不斷挑戰(zhàn)自我的過程。

三、研修的反思與實踐、成果

把自己的思想和行為作為研究的對象來進(jìn)行觀察和分析，在理論上稱為“反思”。善于反思，不僅是創(chuàng)造型教師的一項重要特征，同時也是培養(yǎng)“研究型”、“專家型”教師的必經(jīng)之路。我校在組織研修活動過程中，也有效地運用了“反思”，引導(dǎo)教師積極生動地對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行觀察、分析和研究。主要表現(xiàn)在：

1．通過反思促進(jìn)教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化

讓教師經(jīng)常觀察分析自己或他人的教育行為，引導(dǎo)教師主動與教育觀念對照，審視和評價自己所作出的教育行為及其效果，如：“上完一節(jié)課寫課后反思”、等等。通過反思的手段來提高教師的自我“更新”水平，以促進(jìn)教育觀念不斷向教育行為轉(zhuǎn)化。

2．通過反思提高課題研究的質(zhì)量

我校的教科研課題研究經(jīng)常采用的研究方法是邊實踐、邊反思，不斷調(diào)整計劃及措施。每個課題都能定期開展活動，每次活動后，都能進(jìn)行回顧、評析、總結(jié)，并找尋問題的對策，這種課題研究中的自我反思、共同反思的方法，成為培養(yǎng)教師隊伍和保證課題研究質(zhì)量的重要經(jīng)驗。

3．通過反思提高日常教育教學(xué)工作的實效性

我校在開展素質(zhì)教育課程改革時，教師就開始逐步養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣：對每天開展的活動進(jìn)行反思，對每一節(jié)課進(jìn)行反思，及時記錄效果及分析。如今，教師們這種每日反思的習(xí)慣，使得他們更加關(guān)注兒童的興趣和需要，在提高自身“了解學(xué)生”能力的同時，也更使教育具有針對性和實效性。

總之，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊伍；提高教師隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵是本校一整套的研修系統(tǒng)，包括創(chuàng)設(shè)的學(xué)校氛圍和實實在在的研修活動；而培養(yǎng)教師的關(guān)

鍵，又在于把每個教師看成主動發(fā)展的人，促進(jìn)每位教師在原有水平上不斷提高，在專業(yè)化道路上全面發(fā)展，自我成長。

第二篇：更新教育理念 關(guān)注孩子成長

更新教育理念

關(guān)注孩子成長

額敏縣第二小學(xué)

姜玉梅

尊敬的家長朋友們：

大家下午好！我是第二小學(xué)德育主任姜玉梅。首先我代表學(xué)校對到大家的到來表示歡迎，大家能在百忙之中抽出時間參加本次家庭教育我們深表感謝，這也充分證明了家長朋友們對學(xué)校工作的支持和對家庭教育的重視。

今天我和大家分享的題目是《更新家庭教育理念 關(guān)注孩子健康成長》

首先我要說明一點：我是一個年輕的家長，我的孩子剛滿六歲，就家庭教育方面的理念和經(jīng)驗而言我可能還不及在坐的各位，因此我只是和大家一起來學(xué)習(xí)。我想從四個方面和大家一起來探討。一是做一個學(xué)習(xí)型的家長，二是學(xué)會尊重孩子，三是世界上沒有完美的孩子，四習(xí)慣養(yǎng)成家長責(zé)無旁貸。

一、做一個學(xué)習(xí)型的家長

從我們的孩子從呱呱落地開始，我們沒有經(jīng)過任何系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就上崗了。那時候我們對家庭教育的概念是模糊的、甚至是零認(rèn)識?，F(xiàn)在呢，我們至少已經(jīng)當(dāng)了7-8年的家長了。六年級的家長至少做了12年吧。但是在這7-12年的家長生涯中有誰認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過家庭教育呢？

我常給我的家長說，如果你養(yǎng)的一盆花？一條魚死了，你會怎么想？

當(dāng)我們的孩子的出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑、出現(xiàn)惡習(xí)等等狀況的時候，我們通常是怎樣表現(xiàn)的呢？（訓(xùn)斥、打罵、責(zé)罰、收拾?..）而您這樣做的結(jié)果又是什么呢？（沒有了親子溝通、孩子的心靈受到傷害。。）

我們正確的做法應(yīng)該是：當(dāng)孩子的教育、學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候我們首先應(yīng)該思考的是：我們的家庭教育出現(xiàn)了什么問題，該如何解決。而不是去責(zé)罰孩子。而且現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)、信息、網(wǎng)絡(luò)和社會大環(huán)境的改變，我們教育孩子已經(jīng)不能沿用我們父輩的哪些教育理念了，這就需要我們的家長要自覺學(xué)習(xí)家庭教育的理念和方式方法，并根據(jù)自己孩子的情況和特點靈活應(yīng)用，當(dāng)然沒有一種方法是可以生搬硬套的。

另外，如果我們回到家只專注于電腦、手機上網(wǎng)、微信、游戲、電話聊天、打麻將等等。又如何能讓孩子們靜心學(xué)習(xí)呢？在這里我建議晚上回到家可以進(jìn)行親子共讀（這樣既可以培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也是孩子增長課外知識、提高寫作能力的很好的方法。）當(dāng)然也可以和孩子一起做游戲、識字、練字都是不錯的選擇。

家庭教育是一門系統(tǒng)的學(xué)科，也可以說是一個系統(tǒng)的工程，從孩子出生的那一刻開始，直到孩子走向社會，至少要跨越18年，甚至更長的時間跨度。每一個孩子成長的足跡都浸染著我們做父母的心血和汗水，每一個階段孩子都表現(xiàn)出不同的心理和生理特點，這需要我們家長不斷學(xué)習(xí)，才能跟上孩子成長的步伐，也只有這樣，我們做為父母才能真正讀懂孩子，與孩子成為好朋友，進(jìn)行心與心的溝通，以此來保證孩子的健康成長。而我們需要具備的是“耐心、細(xì)心、專心、靜心和恒心”。恒心尤為重要的。（舉例：三年級家長給孩子做單詞卡片不堅持）

二、學(xué)會尊重孩子

辱罵孩子起不到任何積極的教育作用，只是家長不良情緒的一種發(fā)泄。有的家長因孩子學(xué)習(xí)成績差，張口閉口“你怎么那么笨，豬腦子嗎”，“死榆木疙瘩腦袋，一點不開竅?！?，“你還能干點啥？每天什么都不讓你干，只學(xué)習(xí)還整不明白，將來掃大街也不用你這樣的人.“ 這些話可能咱們好多家長都說過的。咱們來思考一下：如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天對著你說三遍“你真笨，豬腦子嗎”“你干不了趁早走人”一個月之后可能你自己都會認(rèn)為自己真的不行。孩子也是一樣的，一個聰明的孩子你成天說她這也不行，那也不行，到最后孩子自己都會認(rèn)為確實是這樣，而放棄自己的。

還有就是不要當(dāng)眾批評和挖苦自己的孩子。咱們舉個簡單的例子：您的同事或者朋友總是在眾人面前說你的不是，挖苦你、嘲諷你。你會是怎樣的心情？你還愿意和這樣的人交朋友嗎？你會喜歡她嗎？您可能會說如果我遇到的人-理他的功夫都沒有。那您有沒有過這樣的經(jīng)歷呢：（孩子考得不好，到爺爺奶奶家你會說，把你的高分給大家說說；帶著孩子帶親戚、朋友家做客，別人說孩子最近學(xué)習(xí)下降，你指著孩子說我家的才叫差呢，才考50分丟死人了?..）那我們的孩子也是一樣的，他們雖然小，但是一樣有自尊心的，您總是當(dāng)著別人的面說她的缺點、拿他的錯誤挖苦他，會使孩子幼小的心靈受到傷害、讓孩子缺乏自信、甚至產(chǎn)生自卑心里。想一想，我們整天把孩子罵的體無完膚而我們的孩子卻一如既往的叫著“爸爸媽媽早上好”“爸爸媽媽再見”“爸爸媽媽我回來了”想一想我們的孩子們是多么的寬容啊！

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題的時候，孩子需要父母的關(guān)心，而不是無休止地嘮叨；需要父母的理解，而不是無謂地指責(zé)；需要父母的鼓勵，而不是無情的貶損。

三、世界上沒有完美的孩子

對待孩子我們要學(xué)會寬容：人無完人，金無足赤。人都是有缺點和不足的，包括我和大家在坐的每一位。所以每個孩子都有他的優(yōu)點和缺點。家長要看到孩子身上的優(yōu)點，給予積極的肯定，這樣能夠讓孩子優(yōu)點得到最大限度的發(fā)揮，從而來彌補孩子缺點的不足之處。也就是我們常說的“揚長避短”。

大家舉個例子：有一個17歲的花季少女，能歌善舞本來她是可以勝任學(xué)生會主席的，因為文化課不太好只當(dāng)了學(xué)生會的宣傳部長，會考時因為兩門成績掛了紅燈，自殺了。這個案例很值得我們思考，首先這個孩子本身有問題，她追求完美個自己的壓力太大，以至于不堪重負(fù)。她的家長有問題，對孩子的要求過高，其實作為家長無外乎想讓孩子考上名牌大學(xué)，將來有個好工作，其實把孩子的舞蹈、聲樂培養(yǎng)好了也是很好的出路啊。再給大家舉個例子：漫畫大師蔡志忠15歲中途輟學(xué)后只身到臺北，開始連環(huán)漫畫創(chuàng)作； 1977年，白手起家，創(chuàng)立遠(yuǎn)東卡通公司；1981年，另創(chuàng)龍卡通公司；此間，拍攝了《 七彩卡通老夫子 》，《 烏龍院 》等卡通電影，《 老夫子 》曾獲金馬獎最佳卡通電影長片獎；1983年，開始在各報刊發(fā)表四格漫畫作品，并在新加坡、馬來西亞、香港、日本的報章長期連載； 1985年，獲選為臺灣十大杰出青年；1999年，獲荷蘭克勞斯王子基金會獎。

蔡志忠出生于1948年，在他出生前，家里夭折了四個哥哥兩個姐姐。蔡志忠來到人世時，父母對他惟一的期盼是———活得健康。至于怎樣成長，則是自由發(fā)展。因此，蔡志忠從小做事都是自己獨立思考判斷。一天，蔡志忠和大哥的兩個兒子在一起玩。父親走過來問他們：“你們長大以后想做什么？”“我長大以后要做大總統(tǒng)！”大哥的長子說。次子答：“我想做大老板，賺好多好多錢。”父親的眼光轉(zhuǎn)到蔡志忠身上?！拔易钕氘嬚信飘嫞　备赣H什么都沒說。

小學(xué)畢業(yè)時，蔡志忠是全校惟一考上彰化中學(xué)的學(xué)生。中學(xué)時蔡志忠有空兒就去漫畫書店，嘗試自編劇本，作品寄到臺北的出版社，采用率很高。蔡志忠的大部分時間都被漫畫勾走了，用在功課上的不及十分之一。1963年，15歲的蔡志忠受邀于臺北一家漫畫出版社“集英社”專職畫漫畫。當(dāng)時對蔡志忠而言，他很樂意放棄學(xué)業(yè)，以畫漫畫為生，他很樂意，可他擔(dān)心父親不答應(yīng)。

一天，蔡志忠對正在看報的父親說：“爸，我明天要到臺北去畫漫畫?！备赣H說：“有工作嗎？”“有了?！薄澳蔷腿グ桑　边@簡短的對話，成就了蔡志忠的一生。他離家時攜帶250塊錢。20多年后，蔡志忠在一個頒獎典禮上曾感慨萬千地表達(dá)了他對父親的由衷謝意：“感謝爸爸當(dāng)年沒有逼我繼續(xù)上學(xué)，沒有叫我繼承他書法的愛好，因而才使我有機會畫漫畫??”我和大家分享這個例子不是告訴大家可以讓孩子隨性發(fā)展，而是想向您傳遞一個信息—不要把目光之聚集在孩子的卷面成績上，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的特長和閃光點并科學(xué)合理的培養(yǎng)和激發(fā)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成家長責(zé)無旁貸

俗話說：”播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！捌渲屑彝ソ逃绕渲匾?，它將影響孩子一生。父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣方面具有責(zé)無旁貸的責(zé)任。

（一）孩子自信、自立的習(xí)慣

有的父母對孩子溺愛嬌慣，事事大包大攬，孩子逐漸形成依賴心理，對自己所有的行為都不自信。有的家長無意識地喜歡給孩子當(dāng)頭一棒：”不行，你那么矮“、”不行，你還小“、”不行??“，孩子在這種環(huán)境下，久而久之，也認(rèn)為自己什么也不行。

（二）孩子積極向上的習(xí)慣

有一次開家長會，老師在向一位父親敘說完他的孩子的表現(xiàn)后，這個父親連聲道歉后，嘆了口氣，”我是個離了婚的人，又忙于生計，又?jǐn)偵线@么個不聽話的孩子。我已經(jīng)很不容易了。"試想，這樣的父親怎么能教育孩子樂觀向上呢？孩子們眼里的不幸，往往指的是父母離異、家庭殘缺、隔代撫養(yǎng)、家庭條件不好，等等。在這樣的家庭氛圍下，他們其中有的人往往把這些當(dāng)做不完成作業(yè)的理由，不關(guān)心集體的借口。我還需要別人的關(guān)心呢，我能照顧誰？不知道最近大家是否收看了央視少兒頻道播出的最美孝心少年，我建議回家在網(wǎng)上和孩子一起看一下，感受一下。

（三）孩子樂于助人的習(xí)慣

（四）孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（要讓孩子養(yǎng)成自覺完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣）

（五）孩子良好的生活習(xí)慣。（早睡早起，堅持鍛煉；讓孩子學(xué)會料理自己的生活中的小事如：洗衣服、做基本的家務(wù)、學(xué)會感恩、注意生活中的文明細(xì)節(jié)等）

第三篇：更新參考材料

更新參考材料

一、必答題（每組3題，共24題）

第1組

1、領(lǐng)導(dǎo)干部辭職包括哪些類型？

答：因公辭職、自愿辭職、引咎辭職和責(zé)令辭職四種。

2、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流的對象主要是哪些人員？

答：因工作需要交流的；需要通過交流鍛煉提高領(lǐng)導(dǎo)能力的；在一個地方或者部門工作時間較長的；按照規(guī)定需要回避的；因其他原因需要交流的。

3、公開選拔、競爭上崗工作應(yīng)當(dāng)經(jīng)過那些程序？

答：(1)公布職位、報考人員的資格條件、基本程序和方法等；(2)報名與資格審查；(3)統(tǒng)一考試（競爭上崗須進(jìn)行民主測評）；(4)組織考察，研究提出人選方案；(5)黨委（黨組）討論決定。

第2組

1、在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作民主評議、民意調(diào)查中，本地區(qū)本部門群眾滿意度明顯偏低、選人用人方面問題突出、干部群眾反映強烈的，經(jīng)組織考核認(rèn)定，應(yīng)當(dāng)追究負(fù)有責(zé)任的什么人的責(zé)任？

答：應(yīng)當(dāng)追究黨委（黨組）和組織人事部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。

2、出現(xiàn)任職回避情形時,根據(jù)職務(wù)層次的情況，應(yīng)當(dāng)如何回避？

答：職務(wù)層次不同的，一般由職務(wù)層次較低的一方回避；職務(wù)層次相當(dāng)?shù)模鶕?jù)工作需要和實際情況決定其中一方回避。

3、什么是“一報告兩評議”？

答：地方黨委常委會每年向全委會報告工作時，要專題報告干部選拔任用工作情況，并在一定范圍內(nèi)接受對本級黨委干部選拔任用工作和新選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的民主評議，簡稱“一報告兩評議”。

第3組

1、對因擬提拔使用即將離任的市縣黨委書記履行干部選拔任用工作的離任檢查，由誰負(fù)責(zé)實施？

答：上級黨委組織部門派出的考察組。

2、按照《責(zé)任追究辦法》的規(guī)定，責(zé)任追究的方式有組織處理和紀(jì)律處分兩種。組織處理包括哪些措施？

答：調(diào)離崗位、引咎辭職、責(zé)令辭職、免職、降職等５種措施。

3、干部考察公示內(nèi)容包括哪些？

公示內(nèi)容主要包括考察對象的姓名、性別、出生時間、民族、籍貫、參加工作時間、政治面貌、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)職稱、現(xiàn)任職務(wù)及時間、確定為何種職務(wù)考察對象等情況?？疾鞂ο髷M交流任職的，可不寫具體的擬任職單位。

第4組

1、在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作中臨時動議決定干部任免的，應(yīng)追究誰的責(zé)任？ 黨委(黨組)主要領(lǐng)導(dǎo)干部或者有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。

2、什么是市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查？

答：是指市縣黨委書記因提拔使用、平級交流、到齡退休等原因即將離任時，由上級黨委組織部門對其任職期間履行干部選拔任用工作職責(zé)的情況進(jìn)行檢查。

3、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》規(guī)定的責(zé)任追究對象有哪些？

答：有黨委（黨組）主要領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部；組織人事部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)人員；干部考察組負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員；紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和人員；有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和人員。

第5組

1、拒不執(zhí)行組織分配、調(diào)動、交流決定的給予什么處分？

答：給予警告、嚴(yán)重警告或者撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分。

2、什么是引咎辭職？

答：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣影響，或者對重大事故負(fù)有重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不宜再擔(dān)任現(xiàn)職，由本人主動提出辭去現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

3、黨委（黨組）討論決定任免干部事項時，應(yīng)當(dāng)按照哪些程序進(jìn)行？

答：

1、黨委（黨組）分管干部工作的領(lǐng)導(dǎo)成員或者組織(人事)部門負(fù)責(zé)人，逐個介紹領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)擬任人選的提名、推薦、考察和任免理由等情況；

2、參加會議人員進(jìn)行討論；

3、進(jìn)行表決，以黨委（黨組）應(yīng)到會成員超過半數(shù)同意形成決定。

第6組

1、部門與地方雙得管理干部的考察工作如何進(jìn)行？

答：由主管方負(fù)責(zé)，會同協(xié)管方進(jìn)行。

2、考察材料包括哪些內(nèi)容？

答：（1）德、能、勤、績、廉方面的主要表現(xiàn)和主要特長。（2）主要缺點和不足。（3）民主推薦、民主測評情況。

3、有哪些情形的一般不得確定為考察對象？

(一)會議投票推薦和個別談話推薦得票均未超過應(yīng)到會(應(yīng)談話)人數(shù)三分之一的；(二)近3年內(nèi)考核曾被評為基本稱職、不稱職或不定等次的；(三)經(jīng)核查發(fā)現(xiàn)有“拉票”行為或搞非組織活動的。

第7組

1、在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作中，不如實向組織人事部門回復(fù)掌握的有關(guān)擬任人選遵守黨紀(jì)政紀(jì)情況的，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)追究誰的責(zé)任？

答：追究紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和人員的責(zé)任。

2、《干部任用條例》對降職是如何規(guī)定的？

答：因工作能力較弱或者其他原因，不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的，應(yīng)當(dāng)降職使用。降職使用的干部，其待遇按照新任職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

3、公開選拔、競爭上崗的適用范圍？

答：公開選拔、競爭上崗主要適用于選拔任用地方黨委、政府工作部門的領(lǐng)導(dǎo)成員或者其人選，黨政機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)成員或者其人選，以及其他適于公開選拔、競爭上崗的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。公開選拔面向社會進(jìn)行，競爭上崗在本單位或者本系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行。

第8組

1、干部工作中的“四權(quán)”是指什么？

答：知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

2、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流的重點是哪些領(lǐng)導(dǎo)成員？

答：縣級以上地方黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)成員，紀(jì)委、人民法院、人民檢察院和黨委、政府部分工作部門的主要領(lǐng)導(dǎo)成員。

3、《干部任用條例》對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職前公示制是如何規(guī)定的？

答：提拔擔(dān)任地(廳)、司(局)級以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，除特殊崗位和在換屆考察時已進(jìn)行過公示人選外，在黨委(黨組)討論決定后、下發(fā)任職通知前，應(yīng)當(dāng)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。公示期一般為七至十五天。公示結(jié)果不影響任職的，辦理任職手續(xù)。

四、風(fēng)險題（風(fēng)險題分為20分、40分、60分三類分值，各8題，共24題）

20分題

1、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避的親屬關(guān)系有哪些？如何回避？

答：夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親及近姻親關(guān)系。有上列親屬關(guān)系的，不得在同一機關(guān)擔(dān)任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機關(guān)從事組織（人事）、紀(jì)檢（監(jiān)察）、審計、財務(wù)工作。

2、什么是“四項監(jiān)督制度”？

答：今年3月，中央辦公廳頒布了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》。中央組織部同步印發(fā)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項報告辦法（試行）》、《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法（試行）》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法（試行）》。這四項干部選拔任用工作監(jiān)督制度統(tǒng)稱為“四項監(jiān)督制度”。

3、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部免職的條件有哪些？

答：(一)達(dá)到任職年齡界限或者退休年齡的；(二)在考核、干部考察中，民主測評不稱職票超過三分之

一、經(jīng)組織考核認(rèn)定為不稱職的；(三)因工作需要或者其他原因，應(yīng)當(dāng)免去現(xiàn)職的。

4、民主推薦的程序是如何規(guī)定的？

答：(一)召開推薦會，公布推薦職務(wù)、任職條件、推薦范圍，提供干部名冊，提出有關(guān)要求；(二)填寫推薦票，進(jìn)行個別談話；(三)對不同職務(wù)層次人員的推薦票分別統(tǒng)計，綜合分析；(四)向上級黨委匯報推薦情況。

5、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》第二十四條規(guī)定，考察工作部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員擬任人選，個別談話和征求意見的范圍包括哪些？

（一）考察對象上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員；

（二）考察對象所在單位領(lǐng)導(dǎo)成員；

（三）考察對象所在單位內(nèi)設(shè)機構(gòu)和直屬單位主要領(lǐng)導(dǎo)成員；

（四）其他有關(guān)人員。

6《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》第三十九條規(guī)定，實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職試用期制度，提拔擔(dān)任哪些非選舉產(chǎn)生的地（廳）、司（局）級以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的要實行試用期？

（一）黨委、人大常委會、政府、政協(xié)工作部門的副職和內(nèi)設(shè)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；

（二）紀(jì)委內(nèi)設(shè)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；

（三）人民法院、人民檢察院內(nèi)設(shè)機構(gòu)的非國家權(quán)力機關(guān)依法任命的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。(四)工、青、婦等人民團(tuán)體中非選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)參照執(zhí)行。

7、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定,選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持哪些原則？

（一）黨管干部原則；

（二）任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；

（三）群眾公認(rèn)、注重實績原則；

（四）公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則；

（五）民主集中制原則；

（六）依法辦事原則。

8、在地級以上市、縣(市、區(qū))推薦同級領(lǐng)導(dǎo)班子成員人選的，參加人員一般有哪些？

在地級以上市、縣(市、區(qū))推薦同級領(lǐng)導(dǎo)班子成員人選的，參加人員一般為同級黨委委員、候補委員，人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，紀(jì)委副書記、法院院長、檢察院檢察長及其他需要參加的人員。

40分題

1、《“一報告兩評議”辦法》規(guī)定，干部選拔任用工作專題報告中應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

答：干部選拔任用工作專題報告可作為單獨的報告，也可作為常委會工作報告的一個專項內(nèi)容。報告一般包括下列內(nèi)容：選拔任用干部的總體情況；貫徹執(zhí)行黨的干部路線方針政策的情況；創(chuàng)新選人用人措施和辦法，建立健全干部選拔任用和監(jiān)督機制的情況；整治用人上不正之風(fēng)的情況（包括上評議整改措施落實情況）；存在的主要問題和改進(jìn)的措施；其他需要報告的情況。

2、對即將離任的市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)的情況進(jìn)行檢查，應(yīng)重點檢查哪些內(nèi)容？

答：《離任檢查辦法》規(guī)定，對即將離任的市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)的情況，重點檢查下列內(nèi)容：任職期間貫徹執(zhí)行黨的干部路線方針政策的情況；任職期間市縣黨委選拔任用的干部的情況；任職期間本地區(qū)用人風(fēng)氣的情況；任職期間遵守組織人事紀(jì)律的情況特別是離任前有無突擊提拔調(diào)整干部的情況；任職期間加強干部監(jiān)督管理工作的情況；其他應(yīng)當(dāng)檢查的情況。

3、根據(jù)《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法（試行）》，如果離任檢查的民主評議結(jié)果較差，即將離任的市縣黨委書記會受到什么樣的影響？

答：對此，《離任檢查辦法》作出了明確規(guī)定。離任檢查民主評議中，干部群眾對即將離任的市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責(zé)總體評價“滿意”、“基本滿意”兩項比率合計不足三分之二，或者對其任職地區(qū)用人風(fēng)氣總體評價“好”、“較好”兩項比率合計 不足三分之二的，經(jīng)組織考核認(rèn)定，要對即將離任的市縣黨委書記采取相應(yīng)的組織處理措施。其中擬提拔使用的，應(yīng)當(dāng)取消其提拔使用的資格。

4、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》第十六條對受到組織處理干部任職的規(guī)定有哪些內(nèi)容？

答：受到調(diào)離崗位處理的，一年內(nèi)不得提拔；引咎辭職和受到責(zé)令辭職、免職處理的，一年內(nèi)不得重新?lián)闻c其原任職務(wù)相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，兩年內(nèi)不得提拔；受到降職處理的，兩年內(nèi)不得提拔；同時受到紀(jì)律處分的，按照影響期長的規(guī)定執(zhí)行。引咎辭職和受到責(zé)令辭職、免職、降職處理的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)綜合考慮其一貫表現(xiàn)、資歷、特長等因素，合理安排工作崗位或者相應(yīng)工作任務(wù)，并同時確定相應(yīng)的職級待遇。受到組織處理或者紀(jì)律處分，影響期滿后擬重新任用的，在作出決定前應(yīng)當(dāng)征得上一級組織人事部門同意。答：

5、《干部任用條例》規(guī)定適用和參照執(zhí)行范圍有哪些？

《干部任用條例》明確了兩種劃分：一是適用范圍；二是參照執(zhí)行范圍。適用范圍：分為三個層次(1)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員；(2)各級工作部門、辦事機構(gòu)、派出機構(gòu)以及其他直屬機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員；(3)黨政機關(guān)內(nèi)設(shè)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員。參照范圍：包括四個方面(1)黨委、政府直屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)成員；(2)工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)成員；(3)非中共黨員領(lǐng)導(dǎo)干部；(4)處級以上非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

6、地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法(試行)第五條規(guī)定，新選拔任用干部民主評議的對象包括近一年內(nèi)選拔任用的哪些人員？

答：

（一）下一級黨委、政府正職領(lǐng)導(dǎo)干部；

（二）本級黨委、政府工作部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部；

（三）由本級黨委管理的其他正職領(lǐng)導(dǎo)干部；

（四）破格提拔（含越級提拔）的由本級黨委管理的領(lǐng)導(dǎo)干部；

（五）其他提拔擔(dān)任重要崗位領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部（具體評議對象由上級黨委組織部門根據(jù)實際情況確定）。地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集中換屆時，可以只對本級黨委新提拔的正職領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行評議。

7、在干部選拔任用工作中在哪些情形下，應(yīng)當(dāng)按照要求書面報告上一級組織(人事)部門，經(jīng)批復(fù)同意后方可進(jìn)行？

答：

（一）在機構(gòu)變動或者主要領(lǐng)導(dǎo)成員已經(jīng)明確即將離任時確因工作需要提拔、調(diào)整干部的；

（二）越級提拔干部的；

（三）黨委、政府及其工作部門個別特殊需要的領(lǐng)導(dǎo)成員人選，不經(jīng)民主推薦，由組織推薦提名作為考察對象的；

（四）市、縣、鄉(xiāng)黨政正職在同一崗位上任期不到三年進(jìn)行調(diào)整的；

（五）其他應(yīng)事先報批的事項。

8、“一報告兩評議”一般安排在當(dāng)年年底或者次年年初的全委（擴(kuò)大）會上進(jìn)行，可以與領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部總結(jié)或者考核結(jié)合進(jìn)行。參加評議的人員有哪些？

答：

（一）全委會成員；

（二）本級人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員；

（三）本級紀(jì)委常委會成員；

（四）本級人民法院、人民檢察院、黨委工作部門、政府工作部門、人民團(tuán)體及本級黨委、政府派出機構(gòu)的主要領(lǐng)導(dǎo)成員；

（五）下一級黨委和政府的主要領(lǐng)導(dǎo)成員；

（六）其他需要參加的人員。

60分題

1、在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作中，有哪些情形的，要追究干部考察組負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員的責(zé)任？ 答：

（一）是更改、偽造民主推薦、民主測評結(jié)果的；

（二）不按照規(guī)定的程序和范圍進(jìn)行考察的；

（三）對反映考察對象問題的線索清楚、內(nèi)容具體的舉報不進(jìn)行調(diào)查核實或者不如實報告的；

（四）隱瞞、歪曲、泄露考察情況的；

（五）接受考察對象或者考察對象請托人的禮品、禮金、有價證券或者支付憑證等財物，參加考察對象或者考察對象請托人安排的消費活動，以及接受考察對象所在單位特殊接待的；

（六）不認(rèn)真審核干部檔案，導(dǎo)致干部信息不準(zhǔn)確，造成嚴(yán)重后果的；

（七）按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)回避而不回避的；

（八）有其他違反干部選拔任用工作規(guī)定行為的。

2、在干部選拔任用工作中有哪些情形之一的，在作出決定前應(yīng)當(dāng)征求上一級組織（人事）部門的意見？

答：

（一）破格提拔干部的；

（二）除領(lǐng)導(dǎo)班子換屆外，一批集中調(diào)整干部數(shù)量較大的（具體數(shù)量界限由各級組織人事部門根據(jù)實際確定）；

（三）領(lǐng)導(dǎo)干部的近親屬在領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位（系統(tǒng)）內(nèi)提拔任用，或者在領(lǐng)導(dǎo)干部所在地區(qū)提拔擔(dān)任下一級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的；

（四）領(lǐng)導(dǎo)干部的秘書等身邊工作人員提拔任用的；

（五）領(lǐng)導(dǎo)干部因被問責(zé)受到組織處理或者紀(jì)律處分，影響期滿擬重新任用的；

（六）超過任職年齡或者規(guī)定任期需要繼續(xù)留任的；

（七）其他需要報告的事項。本條第（三）項所稱領(lǐng)導(dǎo)干部的近親屬，是指與領(lǐng)導(dǎo)干部有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系的人員。征求意見應(yīng)當(dāng)以書面形式事前函報上一級組織（人事）部門，隨函附報擬提拔任用干部的《干部任免審批表》、考察材料等。

3、《黨的地方委員會全體會議對下一級黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子正職擬任人選和推薦人選表決辦法》第十二條規(guī)定，全委會閉會期間，按照什么程序征求全委會成員的意見？

答：(一)根據(jù)黨委意見，組織部門將征求意見表、提名人選的基本情況、提名理由等材料，以書面方式送達(dá)全委會成員。(二)全委會成員收到征求意見材料后，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)將意見以書面形式向組織部門反饋。對提名人選，可以表示同意、不同意或者棄權(quán)的意見。不表示意見或者逾期不反饋意見的，視為同意。征求候補委員的意見表不設(shè)同意、不同意或者棄權(quán)欄目，只設(shè)反映情況欄目。如遇特殊情況，全委會成員本人可以電話或者口頭方式反饋意見，組織部門應(yīng)當(dāng)指定專人做好記錄，該記錄與書面意見具有同等效力。(三)由組織部門將征求意見情況向黨委常委會匯報。(四)經(jīng)征求意見，超過全體成員半數(shù)不同意擬任人選、推薦人選的，黨委常委會應(yīng)當(dāng)作出不予任用或者不予推薦的決定。(五)全委會成員反映擬任人選、推薦人選有重大問題的，黨委常委會應(yīng)當(dāng)責(zé)成有關(guān)部門調(diào)查核實，并根據(jù)調(diào)查核實情況，及時作出是否任用或者推薦的決定。對署名反映問題的，應(yīng)當(dāng)將調(diào)查核實情況向反映問題的全委會成員反饋。

4、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》規(guī)定，在什么情形下追究組織人事部門主要領(lǐng)導(dǎo)干部和有關(guān)人員的責(zé)任？

答：

（一）不按照規(guī)定的基本條件、任職資格、方式、程序和范圍進(jìn)行民主推薦、民主測評的；

（二）不如實向黨委（黨組）報告民主推薦、民主測評、考察等情況的；

（三）不按照規(guī)定征求紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)對擬任人選的意見，或者不如實向黨委（黨組）報告紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)意見建議的；

（四）不按照規(guī)定向上級組織人事部門報告干部選拔任用工作有關(guān)事項的；

（五）對反映的線索清楚、內(nèi)容具體的違反規(guī)定選拔任用干部問題不進(jìn)行調(diào)查核實以及核實后不按照有關(guān)規(guī)定作出處理的；

（六）對本地區(qū)本部門領(lǐng)導(dǎo)成員違反干部選拔任用工作規(guī)定的行為不提出反對意見的；

（七）不按照有關(guān)規(guī)定對干部選拔任用工作、進(jìn)行監(jiān)督檢查，整治用人上不正之風(fēng)工作不力，干部群眾反映強烈的；

（八）有其他違反干部選拔任用工作規(guī)定行為的。

5、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》第七條規(guī)定，提拔擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)具備哪些資格？

（一）提任縣（處）級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)具有五年以上工齡和兩年以上基層工作經(jīng)歷。

（二）提任縣（處）級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，一般應(yīng)當(dāng)具有在下一級兩個以上職位任職的經(jīng)歷。

（三）提任縣（處）級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，由副職提任正職的，應(yīng)當(dāng)在副職崗位工作兩年以上，由下級正職提任上級副職的，應(yīng)當(dāng)在下級正職崗位工作三年以上。

（四）一般應(yīng)當(dāng)具有大學(xué)?？埔陨衔幕潭?，其中地（廳）、司（局）級以上領(lǐng)導(dǎo)干部一般應(yīng)當(dāng)具有大學(xué)本科以上文化程度。

（五）應(yīng)當(dāng)經(jīng)過黨校、行政院校或者組織（人事）部門認(rèn)可的其他培訓(xùn)機構(gòu)五年內(nèi)累計三個月以上的培訓(xùn)，確因特殊情況在提任前未達(dá)到培訓(xùn)要求的，應(yīng)當(dāng)在提任后一年內(nèi)完成培訓(xùn)。

（六）身體健康。

（七）提任黨的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)符合《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定的黨齡要求。

6、《關(guān)于實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》第五條規(guī)定，有哪些情形之一的對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實行問責(zé)？

（一）決策嚴(yán)重失誤，造成重大損失或者惡劣影響的；

（二）因工作失職，致使本地區(qū)、本部門、本系統(tǒng)或者本單位發(fā)生特別重大事故、事件、案件，或者在較短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生重大事故、事件、案件，造成重大損失或者惡劣影響的；

（三）政府職能部門管理、監(jiān)督不力，在其職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生特別重大事故、事件、案件，或者在較短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生重大事故、事件、案件，造成重大損失或者惡劣影響的；

（四）在行政活動中濫用職權(quán)，強令、授意實施違法行政行為，或者不作為，引發(fā)群體性事件或者其他重大事件的；

（五）對群體性、突發(fā)性事件處置失當(dāng)，導(dǎo)致事態(tài)惡化，造成惡劣影響的；

（六）違反干部選拔任用工作有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致用人失察、失誤，造成惡劣影響的；

（七）其他給國家利益、人民生命財產(chǎn)、公共財產(chǎn)造成重大損失或者惡劣影響等失職行為的。

7、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》規(guī)定，在什么情形下追究黨委（黨組）主要領(lǐng)導(dǎo)干部或者有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任？

答：

（一）違反干部任免程序和規(guī)定，個人指定提拔、調(diào)整人選的；

（二）臨時動議決定干部任免的；

（三）不按照規(guī)定召開黨委（黨組）會議討論決定干部任免的；

（四）個人決定干部任免或者個人改變黨委（黨組）會議集體作出的干部任免決定的；

（五）突擊提拔、調(diào)整干部的；

（六）違反規(guī)定超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部或者提高干部職級待遇的；

（七）授意、指使、強令組織人事部門違反規(guī)定選拔任用干部，或者阻撓、制止紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)和組織人事部門對選人用人問題進(jìn)行調(diào)查核實以及按照有關(guān)規(guī)定作出處理的；

（八）違反干部選拔任用工作規(guī)定，導(dǎo)致用人失察失誤，造成惡劣影響的；

（九）本地區(qū)本部門用人上不正之風(fēng)嚴(yán)重，干部群眾反映強烈以及對違反組織人事紀(jì)律的行為查處不力的；

（十）有其他違反干部選拔任用工作規(guī)定行為的。

8、四項監(jiān)督制度，在健全完善干部選拔任用工作監(jiān)督體系、解決干部選拔任用工作的重點難點問題方面有哪些新突破？

答：主要有4個方面的新突破：一是四項監(jiān)督制度相互銜接配套，初步構(gòu)成事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的干部選拔任用工作監(jiān)督體系，使選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，都置于嚴(yán)格的監(jiān)督之下。二是通過細(xì)化政策界限、規(guī)范操作程序、明確追究措施，初步破解了長期以來困擾干部選拔任用工作的責(zé)任主體界定不清、責(zé)任情形劃分不明、責(zé)任追究不到位的難題，使責(zé)任追究更具有針對性、操作性和實效性。三是進(jìn)一步強化了對各級黨委(黨組)“一把手”及各級組織人事部門的監(jiān)督，突出了監(jiān)督重點，抓住了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，增強了監(jiān)督效力。四是改進(jìn)了監(jiān)督視角，完善了監(jiān)督方法，不僅要看干部選拔任用的過程，更要看干部群眾對本地區(qū)、本單位選人用人滿意度高低這個結(jié)果，這對于有效地解決選人用人上“表面走程序、背后搞不正之風(fēng)”的問題，將起到積極作用。

第四篇：青年教師成長反思

青年教師成長反思

人生像流星，在極其短暫的時間內(nèi)劃過天空，年輕只是流星爆發(fā)出的一個火花，為了讓它成為一生最閃亮的、最動人的時刻，我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)該有些什么呢？

成長絕對不是時間的流逝，而是自我的覺醒，是不斷努力地主動進(jìn)取。青年教師怎樣才能主動成長？怎樣讓生命賜于的自強不息的火花燃得更旺？不至讓智慧泯滅于日常的瑣碎里，消蝕在世俗的紛爭中呢？

1、構(gòu)建適合自己的目標(biāo)；

讀師范的時候，比較天真。理想中的目標(biāo)，也往往十分的完美。而事實上，與現(xiàn)實存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時候，通過一段時間實踐和反思，來為自己確定一個較為合理的發(fā)展目標(biāo)，無疑是十分必要的。這個目標(biāo)確定的是否合理，對教師今后的發(fā)展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，自己很努力，我堅持每天第一個到教室為同學(xué)們開門，拉燈，并在黑板上寫一句鼓勵的話語；我堅持每天轉(zhuǎn)班至少10次，自習(xí)課上守班，有時自己很疲憊，我會鼓勵自己：劉凱，好樣的！劉凱，加油！我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積累教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗，使自己快速成長！第一年能成為校級優(yōu)秀教師。

2、邁出堅實沉穩(wěn)的步履； 北師大教授肖川有言：“優(yōu)秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點就是有明確的目標(biāo)追求，并體現(xiàn)在他們腳踏實地的努力之中，堅持每天讀書，每天寫教學(xué)反思，堅持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢，面對壓力，他們能很好的調(diào)適自己，在調(diào)適中追求自我的不斷完善。”有了目標(biāo)后，作為青年教師，應(yīng)用一種積極的態(tài)度、漸進(jìn)的步驟和適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度，去靠近或者實現(xiàn)這個目標(biāo)。在這個過程中，我們可能會碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找借口，對于領(lǐng)導(dǎo)，他們需要的不是借口，而是我們的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。

只要你愿意，一切皆有可能！作為青年教師的我們，關(guān)鍵是打好扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等），因為，有了扎實的基礎(chǔ)與鋪墊，實現(xiàn)你的目標(biāo)定會水到渠成，只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是“地才”，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。

3、抓住萍水相逢的機遇；

不要總抱著成事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機遇，往往會在不經(jīng)意光臨你的身邊，就看你是否做好準(zhǔn)備。因為，機會只垂青于有準(zhǔn)備的人。也許，你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候，機會正被你對面那個同樣的“倒霉鬼”給抓住了。沒有機會就要創(chuàng)造機會，有了機會，就要巧妙抓住，抓住這稍縱即逝的機會，展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格，才能讓你的成長之路永遠(yuǎn)充滿亮色。

4、敢于承擔(dān)自己的責(zé)任；

我明白青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個學(xué)校里我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績，美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽：假如我們不做，誰來做？假如現(xiàn)在不做，什么時候來做！

我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高?！敖處煹穆氊?zé)現(xiàn)在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考”，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生，我們始終要記住：“每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧?！?/p>

我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，但不能滿足于同與他們的競爭，把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本，應(yīng)該覺得羞愧；作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，良好的協(xié)調(diào)管理能力，健康的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變的能力以及較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力等等。在教學(xué)中要不斷地研究課堂、研究學(xué)生、研究自己，只要這樣，才能不斷提高自己，鍛煉自己，完善自我。當(dāng)一名教師容易，做一名好教師難。我相信，我們青年教師在新鄭一中的大熔爐中錘煉，一定能成為一名好教師。

第五篇：大二成長反思

成長

大二上學(xué)期即將過去，自己的成長也很讓我欣慰。僅僅半年很多事情讓我懂得很多，以下是我自己的總結(jié)，也同時希望能給大家共同成長。

在我們上高中時，n多人告訴我們大學(xué)是美好的，大學(xué)是輕松的。也許我們都在大學(xué)待了一年多，也慢慢覺得出大學(xué)是挺輕松的，而且是無聊，是無所事事，甚至感覺大學(xué)沒有什么收獲，更別提有什么作為?？墒?，我在這學(xué)期我覺得并不是那樣，如果我們仔細(xì)回味大一，或者想想現(xiàn)在，我們是不是不再像高中那樣清純，不再像高中想什么很簡單等等，所以我們的成長不能那個只看看表面，更要學(xué)會看到一些潛移默化的東西。當(dāng)我們回味高中是不是又覺得高中更輕松，因為高中我們的目標(biāo)單一，那就是高考，而且一切環(huán)境，都已經(jīng)為我們營造好了，所以我們只為一件事奮斗，簡單快樂，雖然累，但是我們能覺出自己的成績的進(jìn)步或退步。而現(xiàn)在，你在大學(xué)會有很多追求的空間，有很多欲望，而且你想做什么事，未必有那個氛圍，未必有志同道合的人，所以你會遇到種種問題，比如，身邊沒有人支持你，沒有人能幫你，能指導(dǎo)你，孤獨加之困難等等會讓你累，讓你心痛，而且有時會沒有成功的喜悅來彌補你經(jīng)歷的一切痛苦。這些遠(yuǎn)不像高中，你有一個班的人來做戰(zhàn)友，你有班主任和任課老師來幫你，陪伴你！所以大學(xué)你會面對種種選擇，會面對種種困難，你都得一個人學(xué)會去擔(dān)當(dāng)，這就是一種成長。

大學(xué)，還是一個學(xué)校，你還是一個學(xué)生，那么就要清楚的認(rèn)識到你的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。如何去學(xué)習(xí)，也許有些人仍舊喜歡天天泡圖書館，那也不失為一種辦法，但也要有個知心朋友，這樣當(dāng)你有什么問題時，還能有個人陪伴你，能幫你一把。還有一些人就是提高上課的效率，課下及時復(fù)習(xí)。這樣的人學(xué)習(xí)輕松，而且課余生活也會很豐富。不管怎么說一定不要不學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是以后的工作。

大學(xué)，我們要經(jīng)歷四年，無論年齡還是心智都在成長，我不希望你們像某些大學(xué)生就局限于自己的小宿舍，局限于自己一個小小的朋友圈，如果是這樣，那么你四年就只學(xué)會了和一種人交往，也許你會想你初中高中見過各種類型的人，你會處理種種人際交往，告訴你個很現(xiàn)實的問題，你見過種種人，那會你才多大，他多大，你沒有成長，還是他沒有變？人是變化的，世事也是變化的。一個人想成功必須學(xué)會不停地變換思維，一個不會應(yīng)變，不能閱人無數(shù)，你就只能被人奴役。走出自己的小圈子，學(xué)會接納大的朋友圈，你的為人處事會有很的收獲，當(dāng)你有一天走向社會時，你也不會有很大的不適應(yīng)，也免遭很大的沖擊，及時碰壁，你也會有一個不錯的心態(tài)來面對，有方法來解決，因為你曾經(jīng)經(jīng)歷過某些事!說句現(xiàn)實的話，大學(xué)畢業(yè)，如果你不考研，那么你就要進(jìn)入社會，社會的一切就將涉及你的生存問題，而你沒有抓住大學(xué)四年去摸索你的人際交往技巧，那么你到了社會，你想過沒有你會走多少彎路。那會你再去摸索，你覺得是早了，還是晚了？所以學(xué)會把握學(xué)習(xí)與生活的一個平衡點，你現(xiàn)在只有把握好這兒一點，到了社會你才能把握好工作與家庭的平衡點。不然你的家庭生活會一團(tuán)糟，工作也會碰壁。

大學(xué)里，不要總是說話，還是靜下心，多去聽聽別人的意見，去聽聽長者的敬告，你會成長的更快，學(xué)會與有志向的人交朋友，說不準(zhǔn)哪天他就是你事業(yè)的同伴，是你的知音，是你事業(yè)的指引者。還有學(xué)會拒絕，大學(xué)有很多誘惑，你可以天天在寢室看電視劇，看電影，打游戲，那么畢業(yè)就等著拿個畢業(yè)證，拿個學(xué)位證回家，干等著做個啃老族，那會你再也不會瞧不起農(nóng)民工，瞧不起清潔工，等等你以前不放在眼里的工作者，因為他們在靠自己的雙手吃飯，他們不像你依舊是寄生蟲！看看自己身邊的強者，看看他們吃的苦，看看他們的付出，他們的成功不是等來的。不要覺得你畢業(yè)還早呢，不要覺得你才二十歲，你該長大了，該考慮自己想要什么了，該如何去為自己的未來奮斗了。

我說了，大學(xué)里有很多機遇，大學(xué)里你可以把握很多成長的機會，不要天天反感那些在宿舍發(fā)單的，做推銷的，最起碼他們知道自己掙個零花錢。要沒有他們發(fā)單，你能知道考研風(fēng)潮已經(jīng)掀起，第二學(xué)位也在招生，會計從業(yè)資格證書快要考試了等等。關(guān)注一些屬于大學(xué)生該關(guān)心的事，不要天天像個長舌婦說三道四了，因為你沒有時間，因為你有很多事情要去做。

在此祝大家成長快樂