第一篇：機械設計制造及其自動化專業(yè)教學實施方案(修訂)大全

湖南廣播電視大學機械設計制造及其自動化專業(yè)（本科）

教學實施方案

為了落實教育部批準的《關于開展“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作的通知》的精神，保證《中央廣播電視大學“開放教育試點”機械設計制造及其自動化專業(yè)（本科）教學計劃》的具體實施，切實搞好湖南電大開放教育試點的具體教學與管理工作，保證試點工作的教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，特制定本實施方案。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具有從事機電一體化產品和系統(tǒng)的運行、維護、設計、制造及開發(fā)基本能力的高級應用型專門人才。

學生通過必須的理論課程及實踐教學環(huán)節(jié)的學習，獲得工程師的基本訓練，畢業(yè)生達到本科基本要求。

二、入學條件

本專業(yè)招收具有國家承認的國民教育系列機電工程專業(yè)、機械工程專業(yè)、電工電子專業(yè)、機械類、儀器儀表類以及相近專業(yè)?？埔陨蠈W歷者。

非機電工程類學生需要補修相關課程的教學。機械類：補修電工、電子技術；電工電子類：補修機械設計、制造基礎。

三、試點教學點的辦學條件

1、在教學與教學管理人員中樹立教學改革意識，即：具有電大人才培養(yǎng)模式改革的意識，具有利用現(xiàn)代遠程教育手段從事教學與管理的意識，具有與普通高校緊密結合并充分利用社會資源開展實踐教學的意識。

2、根據本地區(qū)工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的需求，長期持續(xù)開辦機械電子類?？平逃?，具有相對穩(wěn)定的生源條件。

3、有較強的本專業(yè)專職和兼職師資配備，能夠較好地執(zhí)行中央電大教學管理規(guī)定。

4、能通過互聯(lián)網或VBI接受中央電大和哈爾濱工程大學的教學信息。

5、應具備專用的自學輔導教室、專業(yè)圖書資料室、視聽教室（觀看課程錄像）、多媒體教室（演示課件）等硬件設施。

6、具備完成教學計劃和教學大綱所要求的實踐性教學環(huán)節(jié)的條件（允許借助當?shù)乜汕袑嶉_展實踐性教學的社會資源）。實踐性教學環(huán)節(jié)是本專業(yè)教學計劃的重要的組成部分，教學點應具備完成教學計劃和教學大綱所要求的實踐性教學環(huán)節(jié)的條件。由教學點組織教師或與當?shù)馗叩葘W校聯(lián)合完成實踐性教學環(huán)節(jié)。生產實習、畢業(yè)實習應結合當?shù)貙嶋H選定對口的工廠組織實施。畢業(yè)設計應選配有指導經驗的教師參加指導，并嚴格考核。

四、教學組織形式

傳統(tǒng)的教學模式是以教師“教”為中心的灌輸式教學形式，難以培養(yǎng)學生自主學習的能力。機械設計制造及其自動化專業(yè)本科教育試點將實行“以學生自主化學習為主，教師輔導為輔”的教學模式。這種教學模式的特點是不按傳統(tǒng)教學班組織教學，一般按課程成立相對固定的學習小組展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動。這種“教”與“學”模式的轉變，是遠程開放教育的必然需要。

教學組織中要以學生自主學習為中心來進行，一切教學活動都圍繞幫助、指導和促進學生自主學習而進行。要幫助、指導和促進學生根據自身條件和要求自主選擇時間、地點、方式?？蓚€別學習、集中學習、小組學習，參加實踐學習。督促學生在自主學習中抓住五個環(huán)節(jié)：自學文字教材，上網學習，參加面授輔導，完成作業(yè)練習，完成實踐環(huán)節(jié)教學。教師要進行三種方式的導學服務即引導：方法引導，實踐引導，認知引導；輔導：網上

網下結合，解難釋難；督導：監(jiān)控過程，檢測效果，評價質量。教師要了解學生，掌握學生的成分構成，學習需求，學習條件等，尤其要因地制宜。

教學方式分以下幾種：

1、學生自主學習

學生在教師的指導下，利用學校提供的多種媒體教學材料資源，以個別化自主學習為主。新生入學后，根據教師的要求和個人的實際情況，制定出第一學年及每周的自主學習計劃，選擇適合自己的學習方法，進行自我管理和自我測評。

2、授課

由哈爾濱工程大學機電工程學院本專業(yè)教授擔任必修課和限選課的主講教師。講授以錄像及衛(wèi)星直播的方式為主，輔以VBI、CAI課件、VCD光盤等。

學生可利用學校的視聽教室、視聽閱覽室組織收看，或自行借閱錄相帶、VCD光盤等媒體進行學習。條件具備的學生亦可購買課程VCD光盤在家中學習。

3、教學班集中面授輔導

各試點單位的輔導教師不再進行課程面授，而是負責日常的課程輔導（不宜過多）、答疑、組織討論等。每門課程最多每周集中輔導一次，但至少每個月集中輔導一次，每次2.5～4學時。形式可以是面授、錄像加輔導。

面授輔導的主要內容有：檢查學生的自學及作業(yè)完成情況；針對教學中的重點、難點適量進行講解與答疑；組織學生進行課堂討論；布置下一階段學習任務。

開放教育的面授輔導課與傳統(tǒng)的面授課不同，不是滿堂灌，教師主要起指導作用，課堂以學生為中心，采取答疑、小組討論、集體討論等靈活多樣的形式，以激發(fā)學生學習本專業(yè)的興趣?；钴S、開發(fā)學生的思維能力，開拓其視野，提高其實務操作能力和理論研究能力，彌補遠距離教學的缺憾。

每次輔導均應有記錄，以備教學檢查。

4、建立學習小組

各試點單位可以將學生按工作單位和居住地并結合自愿進行編組，5～7人成立相對固定的學習小組，選出組長，定期進行學習活動：展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動。時間靈活，力求高效率。

學習小組一般按課程組織，學期初成立，期末解散，定期組織課程重點、難點、作業(yè)的討論，參加課程實驗、教師輔導答疑等活動。

5、作業(yè)及實驗

根據中央電大本專業(yè)教學計劃和課程教學大綱的要求，在有效利用本地區(qū)普通高校實驗設施和其他開展實踐教學的社會資源的前提下，對各類實踐性教學環(huán)節(jié)進行組織落實，并嚴格考核。

課程實驗是培養(yǎng)、訓練學生實際動手能力的重要環(huán)節(jié)，學生必須按規(guī)定完成，并提交實驗報告。由教學點單位的輔導教師負責審閱，評定成績。由于本專業(yè)基礎知識和基本技能的掌握很大程度上取決于平時作業(yè)和實驗的積累，根據各門課程教學大綱的規(guī)定，課程作業(yè)及實驗占該課程總成績的20%。

6、命題與考試

必修課程的命題及評分標準由哈爾濱工程大學提供，省級電大試點組織評卷，中央電大抽查?？荚嚪止P試和實驗考核（含平時作業(yè)）兩部分，前者占課程總成績的80%，后者占20%,實驗考核成績由教學點單位輔導教師評定。

7、畢業(yè)答辯

學生必須完成本專業(yè)的畢業(yè)設計。畢業(yè)設計重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力，選題要盡量選擇與工程實際相聯(lián)系的題目。中央電大對畢業(yè)設計答辯

和畢業(yè)設計說明書進行抽查。

五、學習支持服務

遠程開放教育必須提供完善的教學支持服務，應利用一切可利用的傳媒實現(xiàn)教師與學生之間的全方位交流，形成一個強大的學生自主學習系統(tǒng)，以消除教與學的時空障礙，促進教與學之間的信息溝通與反饋，確保學生自主高效的學習。

省電大和教學點要完善和提供兩大基礎進行教學服務：要有配套的網絡環(huán)境體系；要有配套的多媒體教學資源體系。

1、教學資源與信息

提供文字教材、音像教材、VCD光盤、VBI、直播課堂、CAI課件，利用網絡資源等，配發(fā)學生自學所需的各種信息，包括教學計劃進度表、教學大綱、復習大綱、考試輔導、自測題等。

利用VBI接收技術，使不具備上網條件的教學點，利用CETV-1電視頻道接收中央電大制作的各種教學信息。

中央電大每學期組織必修課和限選課的電視直播課堂，主要內容包括階段小結、重點內容講解、期末復習等，辦學點必須收視并提供錄像閱覽條件。

2、答疑

1）各試點單位輔導教師答疑：解決學習小組提出的一般性問題；提煉學習者的典型、共性問題。輔導教師不能解決的問題，通過書信、電話、E-mail、網上答疑信箱反映至省電大責任教師或中央電大主持教師處。

2）中央電大主持教師和省電大責任教師答疑：通過書信、電話、BBS、E-mail、網上答疑信箱解決輔導教師的提問，共性問題在網頁上發(fā)布。

信箱地址：湖南省長沙市青園路168號，湖南廣播電視大學理工學院機電系

省電大專業(yè)責任教師：張導成電話：0731-2821935

電子郵箱地址：zdc@hnrtu.com

3）哈爾濱工程大學主講教師答疑：哈爾濱工程大學機電工程學院借助本校網絡教學平臺，設立“CRTVU教學服務”網頁上設置網上討論版面，提供實時與非實時討論，增強教學的交互性；設置E-mail信箱，匯總學生反饋過來的典型、共性問題，適時解答。學習者的共性、典型問題通過直播課堂進行集中講解。

3、網上資源服務

中央電大在本校主頁設立“機械設計制造及其自動化”專業(yè)本科教學網頁，及時發(fā)布相關文件。內容包括：專業(yè)信息（教學計劃、教學計劃說明、實施方案）、課程信息（課程教學大綱、使用教材、課程設計要求、課程播出安排）、培訓信息、考試信息、評估信息、教學輔導、答疑信箱等。

哈爾濱工程大學機電工程學院借助本校網絡教學平臺，設立“CRTVU教學服務”網頁。主要內容有：配備網絡版CAI課件，除對文字教材的內容進行必要的充實外，部分課程實驗進行模擬演示；設置自檢自測版面，強化學生自主學習的意識；設置網上討論版面，提供實時與非實時討論，增強教學的交互性；設置E-mail信箱，匯總學生反饋過來的典型、共性問題，適時解答。

省電大在教學平臺（）上及時發(fā)布本專業(yè)的相關文件（教學計劃、課程大綱、實施方案）、課程信息（課程說明、參考資料、答疑信箱等）、教學輔導、教學重點和難點、典型例題及習題的講解、考試信息、培訓信息、檢查評估信息等，方便辦學點教師和學習者查閱、安排教學。

此外，各試點學校組織參與中央電大、省電大網上BBS的討論，并將中央電大電視直播課堂的節(jié)目錄制下來，以供誤課的學生觀看。

4、教學輔導

遠程輔導：哈爾濱工程大學課程主講教師提供課程的集中輔導，以直播課堂或錄像方式播出，其時間根據課程教學情況而定。

網絡輔導：省電大根據教學需要進行網上直播，開發(fā)“機械設計制造及其自動化”（專升本）專業(yè)課程網頁，根據教學進度定期在網上進行各門課程的重點難點輔導。

面授輔導：由各試點電大的專職或兼職輔導教師擔任，選擇學生方便的時間安排學習小組到校集中講解、答疑。要求在集中面授輔導之前，學生已經通過自主學習或小組討論解決了一些疑難問題。集中輔導的次數(shù)不宜過多，一般每月進行1-4次。每次輔導均應有記錄，以備教學檢查。

5、閱覽室

各試點電大學校圖書館閱覽室每周定期向學生開放。

六、教學質量保證體系

1、師資隊伍建設

為落實中央電大《實施意見》與《實施方案》中的規(guī)定，省電大對試點學校教師的素質條件提出了以下要求：

專業(yè)責任教師、課程責任教師、主講教師和輔導教師應具備中央電大《實施意見》中所明確的學歷程度及專業(yè)水平條件。每個試點單位應保證有2名以上機械設計制造及其自動化專業(yè)本科以上畢業(yè)的專職教師，起碼應有機械專業(yè)和電類專業(yè)本科以上畢業(yè)的專職教師各一名。外聘兼職教師需講師以上（含講師）職稱。

專兼職教師與輔導教師均應參加對所負責課程的師資培訓。省校及各試點學校應組織專兼職教師收看中央電大理工部編制的師資培訓錄像帶，并組織討論。省校的師資培訓可采取網絡、召開培訓會或下發(fā)培訓資料等方式進行，主要對課程特點、教學要求、各種媒體的使用、遠程教學的輔導方法和以學生為中心的教學模式等方面進行培訓。

所有輔導教師均應具有使用現(xiàn)代教育技術進行多種媒體配套教學的能力，具有編制和使用 CAI 課件的能力，具有網上查詢和交流信息的能力。

2、教學過程的監(jiān)控

1）各責任教師必須就所負責的課程制定詳盡的教學方案，包括教學媒體形式、集中面授的時間及教案、網上輔導的時間安排、平時作業(yè)的形式要求。

2）檢查自學過程

首先根據《入學指南》的要求，結合任課教師的意見，讓學生在每學期初制定一個該學期的自學計劃和每周的自學計劃，以便學生自我檢查。

3）溝通教學信息

可通過信函、電話、留言、走訪、電子郵件、上網等方式進行省校與分校、學校與學生及學生與學生之間的聯(lián)系。

專職教師要經常在網上與中央電大理工部、省電大理工學院機電系進行教學研究與信息溝通。

4）加強實踐性教學環(huán)節(jié)

本實施方案強調對教學過程的監(jiān)控，強調對學生實際應用能力的培養(yǎng)、訓練。規(guī)定每門課程的作業(yè)要占一定的成績，由試點電大的輔導教師負責批改，給定成績。

規(guī)定課程有實驗或課程設計的，學生必須按規(guī)定完成，并提交實驗報告和課程設計作業(yè)及圖紙。由試點單位的輔導教師負責批改并給定成績。

課程作業(yè)、實驗及課程設計的具體要求由省校該門課程的責任教師負責布置和安排。課程實驗及作業(yè)占該課程總學分的20%，以確保教學過程質量的提高。

每門課程的平時作業(yè)、實驗報告和課程設計作業(yè)務必妥善保管，以備教學檢查。

畢業(yè)設計及答辯學生必須完成本專業(yè)的畢業(yè)設計，并撰寫好畢業(yè)論文。畢業(yè)設計應重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力，選題要盡量選擇與現(xiàn)實任務相聯(lián)系的題目。

畢業(yè)設計指導老師必須是機電專業(yè)本科以上畢業(yè)的具有講師以上職稱的老師，各試點單位的指導老師的資格必須報省電大審查批準（上報資料包括指導老師的畢業(yè)證書及職稱證書）。

中央電大、哈爾濱工程大學和省電大組成檢查組到試點單位參與畢業(yè)答辯，并抽查學生的答辯。

5）建立學生學習檔案

教學班要為每個學生建立學習檔案，包括學生自然情況，學習進展情況、到課情況、平時作業(yè)成績、形成性考核成績、期末考試成績等，由班主任負責管理。

6）定期進行巡教

積極配合中央電大、省電大組織巡教工作。省校將對下屬教學單位進行定期巡教，進行聽課、學生問卷調查及召開教學座談會等。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以保證教學順利進行。

3、考核

1）形成性考核

形成性考核成績應根據學生的自學情況、課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)在教學期間由任課教師綜合給出，占每門課程期末總成績的20%。具體實施辦法參見省校關于每門課程形成性考核的內容要求。

2）期末考試

統(tǒng)設必修課程的命題由中央電大組織、哈爾濱工程大學的教師提供，省管課由省電大責任教師組織命題，自開課由各試點單位自行組織命題。考試分筆試和形成性考核兩部分，其中筆試部分占課程總成績的80%，形成性考核占20%（含課程平時作業(yè)）。

筆試考試按100分計，60分及格。根據教學計劃規(guī)定，學生未完成實驗和實驗不及格者，不能參加該課程的考試，也不能取得該門課程的學分。筆試和實驗均合格者，按各自的比例一并折算為該課程的成績。省電大組織進行統(tǒng)一評卷，其中20%的課程作業(yè)和實驗成績由試點單位輔導教師給出。

七、畢業(yè)資格的確認

實行學分制，學生注冊后 8年內取得的學分均為有效。

本專業(yè)最低畢業(yè)總學分為 71學分。學生通過學習取得規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學歷畢業(yè)證書。

湖南廣播電視大學理工學院

執(zhí)筆人：張導成

第二篇：淺析機械設計制造及其自動化專業(yè)

淺析機械設計制造及其自動化

聽了武文革老師的專業(yè)課教育使我明白了本專業(yè)的一些情況。下面我結合自己的額外學習淺析一下我對本專業(yè)的看法。

本專業(yè)是以機械工程學科與電工電子學科的理論為基礎，以機電結合、機電一體化理念為指 導，以機械設計技術、機械制造技術、機電控制技術、機電一體化技術為主要技術內涵，以學科 的交叉和滲透為特點的現(xiàn)代高技術復合型專業(yè)。中國的機械工程技術不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對中國的物質文化和社會經濟的發(fā)展起到了重要的促 進作用，而且對世界技術文明的進步做出了重大貢獻。明朝的宋應星編著和出版了《天工開物》，記錄了許多先進的工藝技術和科學創(chuàng)見。它反映 出當時的農業(yè)和手工業(yè)的生產技術水平。記載了不少有關機械制造和產品性能的情況。內容涉及 泥型鑄釜、失蠟法鑄造以及鑄錢等鑄造技術，還記述了千鈞錨和軟硬繡花針的制造方法、提花機 和其他紡織機械以及車船等各種交通工具的性能和規(guī)格等?！短旃ら_物》被稱為中國17 世紀的 工藝百科全書。西方文藝復興時期西方各國先后發(fā)生了資產階級文化運動，科學技術迅速發(fā)展，機械行業(yè)得 到極大提高，機械制造方式、制造技術也得到了革新，手工藝操作變成了電氣化和半自動化操作，特別是汽車業(yè)的發(fā)展，更是帶動了機械行業(yè)的發(fā)展，新技術、新工藝、新材料層出不窮，使機械 行業(yè)變得更加綜合性，模糊性。各種學科的交叉，促使學科的分化，機械行業(yè)已成為學科專業(yè)眾 多、專業(yè)分工精細、門類齊全的學科，隨著經濟的發(fā)展以及研究的深入機械設計制造及自動化專 業(yè)也就應運而生。面對日趨嚴峻的資源和環(huán)境約束，環(huán)保材料、綠色制造成為機械工業(yè)科技 發(fā)展的必由之路。

生活中幾乎所有產品都是靠機械設備來加工制造的,產品質量的高低、性能好壞以至于價格的高低都取決于生產他們的機械設備的性能。機械制造業(yè)是為國民經濟各部門提供技術裝備的工業(yè)部門,是制造業(yè)的重要組成部分,是國家工業(yè)體系的重要基礎和國民經濟各部門的裝備部。沒有機械制造業(yè)的提高和發(fā)展,我國其他產業(yè)也不可能良性發(fā)展,就業(yè)問題就更為尖銳,人民生活水平難以普遍提高,可以說沒有機械制造業(yè)的發(fā)展就沒有今天人類的現(xiàn)代物質文明。機械制造技術水平的提高與進步對整個國民經濟的發(fā)展,以及科技、國防實力的提高有著直接的重要影響,是衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志之一。機械制造技術水平、勞動者的教育水平和技能水準的提高是高等教育義不容辭的責任。所以機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐顯得尤為重要。

實實在在的專業(yè)，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到航天飛機，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機械類專業(yè)還具有通用性的優(yōu)勢：學建筑機械的去搞醫(yī)療器械能適應，學石油機械的去造飛機也沒問題。另外，并非只有機械行業(yè)才需要機械專業(yè)人才，任何行業(yè)，無論是生產型企業(yè)還是研發(fā)性單位，只要使用設備、生產線，就要給機械專業(yè)人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業(yè)都需要他們來安裝和維護生產設備。只要整個社會經濟正常發(fā)展，該專業(yè)畢業(yè)生就不乏就業(yè)崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。大。所以我們在校期間一定要學好我們的專業(yè)教育，為我國的機械事業(yè)做出自己的貢獻。

————————張新

第三篇：機械設計制造及其自動化專業(yè)個人簡歷

機械設計制造及其自動化專業(yè)個人簡歷

北極星電力英才網發(fā)布日期：(閱3050次)

關鍵詞:個人簡歷自動化機械設計

基本信息

姓名：xxx性別：男

出生日期：1984/10/26民族：漢

身份證：432503****身高：169CM

戶口所在：湖南漣源目前所在：湖南衡陽

畢業(yè)院校：湖南科技大學政治面貌：團員

最高學歷：大學本科所修專業(yè)：機械設計制造及其自動化

人才類型：普通求職畢業(yè)日期：2007/6/25

求職意向

求職類型：全職

應聘職位：機械類相關工作

希望地點：全國

希望工資：面議

自我評價

[技能總結:]

本人對自己在大學的四年生活中的一些技能和能力做了以下總結：

1.熟悉Pro/ENGINEERWildfire2.0、AutoCAD等專業(yè)制圖軟件和Office、Photoshop、Dreamweaver等辦公軟件。

在大學期間自學了Pro/E和AutoCAD，并且獲得了AutoCAD2004中級證書，熟悉Pro/E的實體與曲面設計、零件組裝、二維圖制作，并對鈑金設計、模具設計等具有一定程度的了解。并擔任學校網站的管理員之一。

2.有較強的組織協(xié)調能力、活動策劃能力和優(yōu)秀的團隊合作精神。

在學生會工作期間。擔任了系學生會學習部部長，策劃并組織了第二屆創(chuàng)新杯辯論賽、英語四級模擬考試等各項活動，同時，多次協(xié)助其他各部門成功舉辦了一系列活動，如歡送畢業(yè)生晚會、系籃球比賽、英語演講比賽等。

3.具有較強的動手能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力。

在大學期間，單獨完成了油泵測繪、鋼板卷扎機構的原理圖設計、二級展開式圓柱斜齒輪減速器的課程設計。

4.社會實踐經驗豐富

利用暑假和工廠實習期間在衡陽博爾貝林木地板市場營銷、衡陽博輝信息廣告公司業(yè)務員、桂林正菱第二

機床廠、桂林機床股份有限公司、桂林磨床包裝、廣州（佛山）中技圓有限公司實習，積累了豐富的工作經驗。

5.能夠吃苦耐勞，可以加班，工作主動性強。堅持原則，工作仔細負責，誠實守信。

[自我評價:]

專業(yè)知識扎實，學習成績優(yōu)異；有較強的組織協(xié)調能力、活動策劃能力和公關能力；具有良好的團隊精神，善于與人溝通和協(xié)作；社會實踐能力強，對新事物接受能力快；具有良好的思想品質，愛好廣泛，為人誠實守信；有較好的語言表達能力，思維敏捷；工作主動性高,做事認真負責，有吃苦耐勞的精神。教育背景

2003-9至2007-7湖南科技大學機械設計制造及其自動化

2006-10-01至2006-12-01AutoCAD2004湖南科技大學培訓點AutoCADAutoCAD中級證獲得AutoCAD2004中級證.熟悉AutoCAD軟件的各種操作

實踐經歷

2003-11至2003-12

衡陽冶金廠

見習生

主要是在衡陽冶金廠見習,認識各種加工設備和各種零件的加工工藝流程

2004-7至2004-9

衡陽博爾貝林木地板代理商

業(yè)務員

利用暑假期間在衡陽博爾貝林木地板做市場營銷,社交能力和團隊合作精神都有很大程度的提高

2005-7至2005-9

衡陽博輝信息廣告公司

業(yè)務員

暑假期間在衡陽博輝信息廣告公司工作,主要是負責幫公司拉廣告,很好的鍛煉了自己的綜合能力 2006-4至2006-5

桂林正菱第二機床廠、桂林機床股份有限公司、桂林磨床包裝廠等公司

實習生

在機械工程技術類在桂林正菱第二機床廠、桂林機床股份有限公司、桂林磨床包裝廠等公司實習.實習鉗工、焊工、鑄造、車、銑、刨、鉆、鏜等工種的操作和技術要求

2006-7至2006-9

廣州（佛山）中技圓有限公司

實習生

暑假期間在廣州（佛山）中技圓有限公司作實習生,對于公司的管理體系有了一定了解 所獲獎勵

AUTOCAD2004中級證

2004優(yōu)秀學生干部

第二屆“創(chuàng)新杯‘辯論賽最佳領隊

語言能力

國家英語四級

計算機能力

湖南省計算機二級

熟悉計算機的各種基本操作，熟練辦公軟件的操作和電子商務。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：***

聯(lián)系地址：湖南省漣源市石馬山鎮(zhèn)團結村(郵編：417100)

電子信箱：.個人網站：

第四篇：機械設計制造及其自動化專業(yè)調查

機械設計制造及其自動化專業(yè)調查

機械702張小龍張青

【摘要】機械設計與制造專業(yè)是新的專業(yè),國內各有關院校紛紛開辦或準備開辦這一專業(yè),大有取代機械制造工藝、設備及自動化專業(yè)之勢。它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。本文就確定教育目標的指導思想、當代人才主要特點及本專業(yè)培養(yǎng)目標等問題和大家一起討論。

【關鍵詞】機械設計；制造專業(yè)；自動化專業(yè)；培養(yǎng)目標；前景

基本情況

一．我國機械工程類專業(yè)技術人員知識結構現(xiàn)狀與需求

(1)．專業(yè)技術人員構成情況

根據國家統(tǒng)計局 2001 年統(tǒng)計，國有和銷售收入在 500 萬元以上的非國有機械企業(yè)共有 4.02 萬個，從業(yè)人員約 1400 萬。其中，工程技術人員占全體職工的比例平均為 9.5%，管理人員平均為 12.5%，合計 22%。

專業(yè)技術人員中 1966 年以前大學畢業(yè)的平均不到 5%，中小企業(yè)幾乎為 0。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占 9%，1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占 15%，1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占 34%，1991 年以后畢業(yè)人員平均占 37%。可見 1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術人員合計為 71%，占絕大多數(shù)，成為今后開展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術人員斷層現(xiàn)象已在一定程度上得到彌補。

(2)．專業(yè)技術人員知識結構情況

1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術人員中 50% 的人，目前年齡在 43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學習機械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識比較扎實，具有一定的社會經驗，工作勤懇，作風踏實，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說，他們不足的是計算機技術和外語水平較差。在近幾年隨著信息技術的發(fā)展，顯得有些力不從心。

對于 1990 年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大為增強，他們理論基礎較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加，這部分人員畢業(yè)去向首選出國或到外企、到公司，安心基層做技術工作的較少。

據不完全統(tǒng)計，在企業(yè)的專業(yè)技術人員中真正具有大學本科學士學位的只占 36%，外語通過 4 級的占 24%，計算機通過 3 級的只占 8%。三分之二左右的人員，雖然擔當專業(yè)技術工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和學歷的。這部分人員的計算機技術和外語水平更低一些。

(3)．繼續(xù)教育狀況

據不完全統(tǒng)計可以看出，企業(yè)參加各種培訓機會較多的依次是企業(yè)領導和設計、管理人員及制造工藝人員。培訓的形式對于企業(yè)領導和設計人員以外部組織的專業(yè)培訓為主，對于管理人員及制造工藝人員以內部培訓為主。

我通過一些資訊和了解得知，大多數(shù)的機械制造廠需要的是有很強實踐能力和豐富經驗的高學歷人才，對于剛畢業(yè)的大學生他們還是比較猶豫的。畢竟他們是以贏利為目的。很理所當然，他們所用的人創(chuàng)造出來的財富必須高處付出的報酬。剛畢業(yè)的大學生不管他學歷多高，在學校的成績多么優(yōu)秀，可畢竟敬仰比較少，在實踐方面或多或少有一些欠缺。所以，他們寧可花大的代價去請一個有經驗的高級技師也不會冒風險去重用一個剛畢業(yè)的一個高學歷畢業(yè)生。

所以作為我們機械系的大學生，首先一定要認清本專業(yè)的本質，自己提升和其培養(yǎng)的目標。

二。機械設計與制造專業(yè)介紹

它以先進的機械制造業(yè)為專業(yè)背景，加強機械設計制造與計算機控制技術的交叉滲透，將傳授知識、實干能力培養(yǎng)與素質教育緊密結合、培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化機械設計與制造基礎理論知識，從事現(xiàn)代機械加工設備的設計制造、控制與技術管理的高級技術應用性專門人才。

三、培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備機械制造與自動化專業(yè)所必需的基礎知識和專業(yè)技能，能在機械工程領域的企事業(yè)單位從事機械產品制造、計算機輔助設計，能夠進行設備改造、維護、調試和管理工作的高技能人才。

四、我們應該掌握的有關專業(yè)知識：

.看你要從事什么，如果從事生產加工！至少要懂得工藝，制圖，材料和機加知識！如果從事設計，那懂的可就要多了！并不管是很麼，以下的知識都是有必要的：機械制圖、工程力學、工程材料及熱加工、機械設計基礎、C語言、液壓傳動、互換性與測量技術、機床電氣控制、PRO/E、數(shù)控機床故障診斷及維修、數(shù)控編程與操作、機械制造技術等。相應的實踐性環(huán)節(jié)有金工實習、機械制圖（手工測繪/CAD繪圖）實訓、電子電工實訓、機械設計課程設計、機床電氣控制實訓、數(shù)控機床故障診斷及維修實訓、機械制造技術課程設計、生產性實習、頂崗實習等。

由此我們可以看出，要想學好這個專業(yè)，我么必須要掌握很多的有關知識，從基本到高層，掌握好所必備的一切專業(yè)知識，永無止境的探索。

五．本專業(yè)能從事的工作

⑴畢業(yè)生主要面向機械制造行業(yè)，從事普通機械加工、數(shù)控機床的操作。⑵計算機輔助設計與制造，數(shù)控加工編程工作。⑶機械設備的安裝、調試、維護與管理，機電設備的技術服務與銷售工作。

六．機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景

畢業(yè)生就業(yè)率：92.01%。

熱門分析：它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。

考生類別：理工類。

就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。

就業(yè)分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。

畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：

就業(yè)行業(yè)或部門 百分率

國有企業(yè) 34.35%

錄取研究生 14.68%

民營及私營企業(yè) 12.59%

其他事業(yè)單位 1.10%

高等學校 1.23%

機關 1.24%

科研設計單位 7.94%

三資企業(yè) 12.14%

部隊 3.54%

中小學及其它教學單位 0.99%

出國 1.43%

自主創(chuàng)業(yè) 0.43%

金融單位 0.25%

醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08%

本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：機械制造工藝與設備88.68%、機械設計及制造82.72%、汽車與拖拉機81.61%、機車車輛工程91.44%、流體傳動及控制84.53%、真空技術及設備88.89%、機械電子工程88.44%、設備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設備92.46%、焊接工藝及設備92.79%。

從上面的有關數(shù)據和資料得知，機械專業(yè)是一個叫熱門的專業(yè)，無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。所以這個專業(yè)的前景發(fā)展是比較廣闊，社會需要這中人才還是比較多的。

七．結論

從世界機械發(fā)展水平來看，就中國而言，還是比較落后的的。所以，在中國的機械方面的技術發(fā)展還是有很大的空間。雖是這樣，但這也不是意味著從事機械行業(yè)的人就很有發(fā)展前途。就當前的形勢來看，能滿足這些條件的人甚之又少。對于我們渉學機械專業(yè)的大學生來言，面對的形勢是非常嚴峻的，我們時刻清醒的認識到自己 發(fā)展的目標和方向，始終如一的完善自各個方面。

第五篇：機械設計制造及其自動化專業(yè)調查

機械設計制造及其自動化專業(yè)調查.txt鮮花往往不屬于賞花的人，而屬于牛糞。。道德常常能彌補智慧的缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德空白人生有三樣東西無法掩蓋：咳嗽 貧窮和愛，越隱瞞，就越欲蓋彌彰。本文由zhangqing91677貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。機械設計制造及其自動化專業(yè)調查

機械 702 張小龍 張青 【摘要】機械設計與制造專業(yè)是新的專業(yè),國內各有關院校紛紛開辦或準備開辦 這一專業(yè),大有取代機械制造工藝、設備及自動化專業(yè)之勢。它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機 械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛 不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。本文就確定教育目標的指導思想、當代 人才主要特點及本專業(yè)培養(yǎng)目標等問題和大家一起討論。【關鍵詞】機械設計；制造專業(yè)；自動化專業(yè)；培養(yǎng)目標；前景

基本情況

一．我國機械工程類專業(yè)技術人員知識結構現(xiàn)狀與需求(1)．專業(yè)技術人員構成情況 根據國家統(tǒng)計局 2001 年統(tǒng)計，國有和銷售收入在 500 萬元以上的非國有 機械企業(yè)共有 4.02 萬個，從業(yè)人員約 1400 萬。其中，工程技術人員占全體職 工的比例平均為 9.5%，管理人員平均為 12.5%，合計 22%。專業(yè)技術人員中 1966 年以前大學畢業(yè)的平均不到 5%，中小企業(yè)幾乎為 0。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占 9%，1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占 15%，1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占 34%，1991 年以后畢業(yè)人員平均占 37%?？梢?1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術人員合計為 71%，占絕大多數(shù)，成為今后開 展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術人員斷層現(xiàn)象已 在一定程度上得到彌補。(2)．專業(yè)技術人員知識結構情況 1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術人員中 50% 的人，目前年齡在 43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學習機械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識比較扎實，具有一定 的社會經驗，工作勤懇，作風踏實，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說，他們不足 的是計算機技術和外語水平較差。在近幾年隨著信息技術的發(fā)展，顯得有些力不 從心。對于 1990 年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大 為增強，他們理論基礎較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能 力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加，這部分人員畢業(yè)去向 首選出國或到外企、到公司，安心基層做技術工作的較少。據不完全統(tǒng)計，在企業(yè)的專業(yè)技術人員中真正具有大學本科學士學位的只占 36%，外語通過 4 級的占 24%，計算機通過 3 級的只占 8%。三分之二左 右的人員，雖然擔當專業(yè)技術工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和 學歷的。這部分人員的計算機技術和外語水平更低一些。(3)．繼續(xù)教育狀況 據不完全統(tǒng)計可以看出，企業(yè)參加各種培訓機會較多的依次是企業(yè)領導和 設計、管理人員及制造工藝人員。培訓的形式對于企業(yè)領導和設計人員以外部組 織的專業(yè)培訓為主，對于管理人員及制造工藝人員以內部培訓為主。

我通過一些資訊和了解得知，大多數(shù)的機械制造廠需要的是有很強實踐能力 和豐富經驗的高學歷人才，對于剛畢業(yè)的大學生他們還是比較猶豫的。畢竟他們 是以贏利為目的。很理所當然，他們所用的人創(chuàng)造出來的財富必須高處付出的報 酬。剛畢業(yè)的大學生不管他學歷多高，在學校的成績多么優(yōu)秀，可畢竟敬仰比 較少，在實踐方面或多或少有一些欠缺。所以，他們寧可花大的代價去請一個有 經驗的高級技師也不會冒風險去重用一個剛畢業(yè)的一個高學歷畢業(yè)生。所以作為我們機械系的大學生，首先一定要認清本專業(yè)的本質，自己提升和 其培養(yǎng)的目標。二。機械設計與制造專業(yè)介紹 它以先進的機械制造業(yè)為專業(yè)背景，加強機械設計制造與計算機控制技術 的交叉滲透，將傳授知識、實干能力培養(yǎng)與素質教育緊密結合、培養(yǎng)掌握現(xiàn)代 化機械設計與制造基礎理論知識，從事現(xiàn)代機械加工設備的設計制造、控制與

技術管理的高級技術應用性專門人才。

三、培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備機械制造與自動化專業(yè)所必需的基礎 知識和專業(yè)技能，能在機械工程領域的企事業(yè)單位從事機械產品制造、計算機輔 助設計，能夠進行設備改造、維護、調試和管理工作的高技能人才。

四、我們應該掌握的有關專業(yè)知識：.看你要從事什么，如果從事生產加工！至少要懂得工藝，制圖，材料和機 加知識！如果從事設計，那懂的可就要多了！并不管是很麼，以下的知識都是有 必要的：機械制圖、工程力學、工程材料及熱加工、機械設計基礎、C 語言、液 壓傳動、互換性與測量技術、機床電氣控制、PRO/E、數(shù)控機床故障診斷及維修、數(shù)控編程與操作、機械制造技術等。相應的實踐性環(huán)節(jié)有金工實習、機械制圖（手 工測繪/CAD 繪圖）實訓、電子電工實訓、機械設計課程設計、機床電氣控制實 訓、數(shù)控機床故障診斷及維修實訓、機械制造技術課程設計、生產性實習、頂崗 實習等。由此我們可以看出，要想學好這個專業(yè)，我么必須要掌握很多的有關知識，從基本到高層，掌握好所必備的一切專業(yè)知識，永無止境的探索。五．本專業(yè)能從事的工作 ⑴畢業(yè)生主要面向機械制造行業(yè)，從事普通機械加工、數(shù)控機床的操作。⑵計算機輔助設計與制造，數(shù)控加工編程工作。⑶機械設備的安裝、調試、維護 與管理，機電設備的技術服務與銷售工作。六．機械設計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景 畢業(yè)生就業(yè)率：92.01%。熱門分析：它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設 得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的 文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的 基本保障。考生類別：理工類。就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技 開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。就業(yè)分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計： 就業(yè)行業(yè)或部門 百分率國有企業(yè) 34.35% 錄取研究生 14.68% 民營及私營企業(yè) 12.59% 其他事業(yè)單位 1.10% 高等學校 1.23% 機關 1.24% 科研設計單位 7.94% 三資企業(yè) 12.14% 部隊 3.54% 中小學及其它教學單位 0.99% 出國 1.43% 自主創(chuàng)業(yè) 0.43% 金融單位 0.25% 醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08% 本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：機械制造工藝與設備 88.68%、機械設計 及制造 82.72%、汽車與拖拉機 81.61%、機車車輛工程 91.44%、流體傳動及控制 84.53%、真空技術及設備 88.89%、機械電子工程 88.44%、設備工程與管理 85.63%、金屬材料與熱處理 87.23%、鑄造 84.47%、塑性成型工藝及設備 92.46%、焊接工藝及設備 92.79%。從上面的有關數(shù)據和資料得知，機械專業(yè)是一個叫熱門的專業(yè)，無論一個社 會的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基 本保障。所以這個專業(yè)的前景發(fā)展是比較廣闊，社會需要這中人才還是比較多的。七．結論 從世界機械發(fā)展水平來看，就中國而言，還是比較落后的的。所以，在中國的 機械方面的技術發(fā)展還是有很大的空間。雖是這樣，但這也不是意味著從事機械 行業(yè)的人就很有發(fā)展前途。就當前的形勢來看，社會上缺少的是高學歷，高技能，高資歷的人，能滿足這些條件的人甚之又少。對于我們渉學機械專業(yè)的大學生來 言，面對的形勢是非常嚴峻的，我們時刻清醒的認識到自己 發(fā)展的目標和方向，始終如一的完善自各個方面。