第一篇：用愛呵護每一朵花蕾—在“愛的教育”中踐行社會主義核心價值觀

用愛呵護每一朵花蕾

——在“愛的教育”中踐行社會主義核心價值觀

中山區(qū)春華幼兒園張晶

“ 如果讓我選擇一種花來形容老師，我定然選擇蘭花。空谷的幽蘭啊，——貧瘠、寂寞，但又清新、淡雅，一如春風般輕柔。如果讓我用一個季節(jié)來描繪師愛，那我必定選擇春天，師愛如春風般溫柔，喚醒了學生求知的欲望，染綠了孩子稚嫩的心田?！币皇酌烂畹男≡?，勾勒了師者的淡泊與儒雅，寫盡了教師的堅守與熱忱?？展扔奶m，滿身馨香，卻甘于空谷的寂寞；春風化雨，潤物無聲，滋潤著春苗的成長。

沒有愛就沒有教育，而教師是這份愛的源頭。正如習近平主席在2013年教師節(jié)致全國廣大教師慰問信中所說：教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。

中國有過太多的杰出教師：孔子的“有教無類”，蔡元培的 “養(yǎng)成人格”、陶行知“赤子之忱”，讓我們至今沐浴在這些教育先賢的智

慧之光中；魏書生、李鎮(zhèn)西、葉瀾等名師大家，用他們幾十年的教育執(zhí)著點染著我們心中的花火；而張麗莉的故事，卻不禁讓我們每一個人動容，那種師愛已融入血液，在心中流淌。每一位師者，都因飽含著對學生的愛，去理解學生、影響學生，在每一個學生心中播下愛的種子；因飽含著對學生的愛，他們在工作中努力學習，不斷探索，無私地奉獻，用自己精湛的教育知識和卓越的教學能力，培養(yǎng)著一批批社會的棟梁。

“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生的愛，是神圣的，不求回報，像慈母，如嚴父，嚴慈相濟；教師對孩子的愛，是無私的，毫無保留，如細雨，似春風，潤物無聲。

作為一名幼兒教師，我更應該以全部的愛奉獻給每個孩子，要讓每個孩子感受到老師對他們每一個的喜愛。這種愛不同于母親的寵愛，因為它沒有驕縱，卻有對成長的匡扶和期待；這種愛不同于父親的嚴厲，因為它沒有厲聲斥責，卻有一份責任的守望和堅持。除此之外，這種愛還需承載著社會對下一代的重托，承載著教育的歷史使命。

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字的箴言，敲打的我們的內(nèi)心：這些思想，深深的植根于我們每一位教師的心中，因為，這將是我們國家未來的方向，而我們眼前的這些孩子，就是未來。教育是一項“因愛而生”、“以愛為續(xù)”的事業(yè)，“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，用愛呵護每一朵花蕾。

中山區(qū)春華幼兒園 張晶

第二篇：用愛與責任踐行核心價值觀

用愛與責任踐行核心價值觀

平羅七中孫院琴

在互聯(lián)網(wǎng)上，只要“百度一下，你就知道”教師：“起得比雞早，下班比小姐晚，干得比驢累，吃得比豬差，裝得比孫子好，掙得比民工少，看著比誰都好，死得比誰都早”，這幾句順口溜道出了教師的待遇的低微及工作的辛苦，那么，我要問大家：是什么精神支撐著中國百萬教師夜以繼日的堅守在教育戰(zhàn)線第一線呢？是什么樣的價值觀使教師堅守著這樣的清貧與辛苦呢？

黨的十八大給出了教師響亮地回答，那就是社會主義核心價值觀，是擲地有聲的“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個字，正是這中國特色的社會主義核心價值觀，引領著教師不怕待遇低、不畏辛苦，堅守“科教興國”的中國夢，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人；正是愛與責任在誆釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”規(guī)范著自己的一言一行，踐行社會主義核心價值觀的標尺。曾記否，最美女教師張麗莉，在失控客車撞向?qū)W生的一剎那，用柔弱的身軀推開了學生，自己卻被碾在車下，以犧牲雙腿的代價換來了兩個孩子的安然無恙和他們家庭的幸福；一個手捧黃沙的西部支教的老師——馮志遠，當年，辭別新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李和妻子送給他的二胡，踏上西去的征途，來到本不屬于他的騰格里沙漠邊緣的鳴沙中學，堅守著“透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈”，在雙目失明后，他還向校長要

求：“請給我安排課程，我要用自己掌握的知識，去繼續(xù)點亮學生們心中的燈?！痹谶@些可歌可泣的故事里，是什么讓他們有如此的勇氣和力量，又是什么讓他們堅守著那份對學生的責任和執(zhí)著的愛？那就是人民教師的核心價值觀——愛與責任。

人民教師的核心價值觀不僅僅體現(xiàn)在英雄模范中，更體現(xiàn)在每個普通而又平凡的教師身上，不僅僅體現(xiàn)在壯舉中，更體現(xiàn)在每個教師的具體工作中。作為一名普通的教師，我們就應該像張麗莉和馮志遠那樣“愛心待學生，潛心待事業(yè)”，用自己的愛與責任踐行社會主義核心價值觀。通過認真細致的觀察，在我們學校的老師身上也同樣可以看到許多踐行社會主義核心價值觀的老師，在我校八年級有一個學生王佳寶，原來是九班的一名搗蛋學生，學習成績差，不遵守校規(guī)校紀，甚至還經(jīng)常與老師發(fā)生沖突，各任課老師對他完全失去了信心，要求家長領回家自己教育，可是，在這關系到一個學生一輩子的緊急關頭，一班的班主任葉建寧老師捧著一顆愛護學生的心，接受了他，并且，把所有任課老師叫到班里為他開了一個充滿愛的主題班會，要求學生不要孤立他，要團結(jié)友愛，把他作為一班的一員對待，同時，對任課教師說：“王佳寶現(xiàn)在是我們一班的學生，我們每一個老師要象對待自己的孩子一樣用愛心呵護她，用人民教師的責任把他教育成為社會主義的接班人?！睈凼且环N責任，愛是承擔；愛是一種責任，是一種不能放棄的責任。從此，一班的任課老師承擔了這份愛的責任，在三尺講臺上堅守對他的愛與責任，在每節(jié)課上都對王佳寶耐心呵護與教育。時間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，一年多的時間過去了，如今的王佳寶

已今非夕比了，在期末教學質(zhì)量通測中，語文成績達到了70分以上，英語也及格了，并且得到了數(shù)學老師的多次夸獎：王佳寶很有禮貌，遵守校規(guī)校級。俗話說“愛心永駐”、“責任重于泰山”，在今天新形勢下，愛心和責任是教師職業(yè)的真諦，是教師的核心價值管不可缺少的組成部分，“愛心”是教師教書育人生活的真實寫照，“責任”是詮釋教師職業(yè)的根本點，一支教師隊伍有了以愛與責任為核心的價值觀，就會創(chuàng)造出更多的奇跡和輝煌。作為一名普通的教師，我們相信因為擁有那么多堅守責任的教師，“科教興國”的中國夢一定能實現(xiàn)，我們相信因為擁有那么多堅守愛的教師，我們學校的明天會更加輝煌。

第三篇：在奉獻中踐行社會主義核心價值觀

在奉獻中踐行社會主義核心價值觀

鶴壁市外國語中學辛曉哲

尊敬的各位來賓：

大家好！

我是辛曉哲，1992年畢業(yè)于河南師范大學化學系。2007年加入中國民主同盟委員會，現(xiàn)任鶴壁民盟二中支部支委。目前在鶴壁市外國語中學從事高中化學教學工作，擔任鶴壁市外國語中學教科室主任和高三年級主任。今天，我演講的題目是《在奉獻中踐行社會主義核心價值觀》。首先，我談一下我對社會主義核心價值觀的理解。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”這一根本問題，在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價值理念。社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵是：堅持一個指導思想——馬克思主義指導思想；確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想；弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。（這里，開放被創(chuàng)新所代替，創(chuàng)新已成為更具代表意義的時代精神）樹立新榮辱觀——社會主義榮辱觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。目前我們正處于社會轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟存在的一些負面影響給人們的價值觀帶來沖擊，這更使得人們在價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導?？梢哉f，社會主義核心價值觀不是一個抽象的概念，而是開放在中國這片沃土之上實實在在的思想之花。在這個新的歷史時期它具有強大的生命力、感召力、凝聚力！

作為一名教育工作者，如何在新形勢下大力弘揚社會主義核心價值體系？如何旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀？如何把社會主義核心價值觀和我的本職工作有機地結(jié)合起來？這是我一直思考的問題。我認為，只有從身邊感人的人和事中聽到、看到、體驗到社會主義核心價值體系的精神，才能全面理解、自覺認同社會主義核心價值觀。只有把社會主義核心價值觀貫徹融入教書育人的日常工作中，遠離了功利主義，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻，才能在實踐中得以升華人生境界，才能贏得學生、同事、家長和社會的廣泛尊重。

從事教育工作以來，我熱愛我們偉大的社會主義祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，遵守國家法律，秉承解放思想、求實創(chuàng)新、拼搏奉獻的科學精神和良好的職業(yè)道德。學風樸實嚴謹，有強烈的責任感和事業(yè)心。較強的創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)能力使我在教育教育教學工作中確實起到了模范帶頭作用。特別是自2007年入盟至今，通過與盟友的討論和交流，我更加提高了自身的道德修養(yǎng)，把樂于助人、甘于奉獻視為己任，從思想上提升自己，從行動上高標準要求自己，無形中給他人以表率，受到學校領導及廣大教職工的一致好評?，F(xiàn)將我從教以來的各項工作匯報如下：

在教學教研方面，從教19年來，我在教學業(yè)務上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，解放思想，大膽思考，勇于創(chuàng)新，不斷進取，始終站在教學改革的最前沿。在課堂

教學方面，我率先進行課堂教學改革，大膽嘗試新的教學模式，提出“課堂預習設計、課堂教學設計、課后鞏固設計”，即“三個設計”課堂教學模式，課堂教學設計又以“三勤四環(huán)節(jié)”為標準，由原來的“傳授式”滿堂灌教學法變?yōu)楝F(xiàn)在的“自主、合作、探究式”教學法，取得了很好的效果。

我組織并參與了我校與北京師范大學安博教育發(fā)展研究院聯(lián)合的“全國社會科學十一五規(guī)劃國家級教育課題——核心爆破英語”，在全校各年級推行單詞突破教學，通過集中訓練，演講比賽，作文競賽等活動，促進我校的英語教學，彰顯我曉得英語辦學特色、效果顯著。同時，我參與了德育課校本課題的開發(fā)工作，確立了我校“自信、自律、自強，成人、成才、成功”的德育理念，為我校的德育工作獻計獻策，使學校的學生管理工作上了一個新的臺階。

在業(yè)務素質(zhì)方面，我努力鉆研業(yè)務，總結(jié)教學經(jīng)驗，2008年自制教具《Fe(OH)2制備實驗的裝置》獲得市優(yōu)秀直至教具活動一等獎，所撰寫的論文多次獲得省市一等獎：論文《化學實驗是培養(yǎng)學生探究能力的重要途徑》獲省中學化學教育教學論文評比一等獎、論文《中學化學創(chuàng)新教學之探索》獲2009年省中學化學教育教學論文評比一等獎、論文《掌握學生心理 彭陽思維能力》獲2010年鶴壁市中小學教師優(yōu)秀教學論文一等獎。不斷研究近幾年的高考題，指導青年教師專業(yè)發(fā)展，并參與編寫由龍門書局出版的《龍門高考專版第一輪：化學總復習》一書。2010年，我被省教育廳評為“河南省教育廳學術技術帶頭人”。

從事班主任工作連續(xù)十幾年以來，我不停地追問自己，怎樣才算得上一名優(yōu)秀的班主任？答案一直在追尋，夢想還在延伸，當認識到“愛與責任是師德的靈魂”時，我前進的步伐更為堅實有力，我始終銘記著我是在學生的心靈上耕耘，沒有愛就沒有教育。愛心涌動，腳步不停，我用愛與責任裝點過的心靈，從晨曦清新的早讀6:00到靜夜自習的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄無聲息離開家門之前，對自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無反顧地向?qū)W?？癖迹s在學生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝視熟睡中的女兒，又報上媽媽的一聲“對不起”。

在管理班級時，怒放愛的同時也需要智慧的傳達。2006年期末，我召開了一次別開生面的家長會。我當時在教室黑板上用簡潔醒目的形式寫下了一行字“職位一份責任，我們一直在努力”，指定不同類型的學生發(fā)言，學會《感恩的心》和《媽媽，我愛你》兩首歌曲，建議全體家長拋開自己的日常事務，盡情地與孩子們共度難得的45分鐘，用心去體會孩子的成長，家長會變成了一個真情流露、師生互動、兒女交心的加油站。當學生噙著熱淚唱起歌曲，家長們也流下了感動的淚水，整個教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。

做學生心理按摩師，須有善于洞察學生狀態(tài)的慧眼，又打開學生心鎖的鑰匙，有包納學生錯誤的容忍心，當然這些都須有強大的愛心和責任心作支撐，尤其是對高三年級學生，更應該注重健康心理的構(gòu)建和疏導，對不同學生的性格特征、學習狀態(tài)，提出不同的建設性意見，口頭交流，書信交流雙管齊下。我?guī)У陌嗬镌幸粋€學生，比較聰明，有個性，不服管教，有點懶，但自尊心又特別強，高一基礎不錯，高二一年荒廢了學業(yè)，進入高三，學習氛圍比較好，他想玩但感覺沒有多大市場，想學又堅持不了太長時間，我就給他謝了一張紙條：“夜網(wǎng)上過，小說上課看過，早戀也談過，該嘗試的不該嘗試的都嘗試了，接下來想干什么，不如學習吧，要不試試看？”接下來能看到他也嘗試這樣做了，但時不時還在課上睡覺，拖欠作業(yè)，我有時真的有點惱火，但還是抱著一個也不能少的責任感，不拋棄、不放棄，反復地想對策，一直扶持幫助他走過高考。令人欣慰的是，我讀到他高考分數(shù)出來后發(fā)來的短信：“老師，我不敢給你打電話，我怕我會哭，我的成績總分是550分，超過二本線24分，真誠地對你說一聲‘謝謝恩師’，沒有你就沒有我的今天，我永遠記得高三（1）班——我溫暖的家?！?/p>

為著幾絲癡迷，幾分甘甜，幾許神圣，我熬過了無數(shù)的的苦夜孤燈，無言地奮筆疾書，無盡地考勤鉆苦研，一路走來，一路回望，感覺是如此真實，那沿著奉獻走來的腳步是如此堅定而有力！我所教班級每學期都是先進班集體，2004、2005年連續(xù)兩年被評為市級先進班集體。歷年高考我所教的班級總分上線人數(shù)均為年級之最。

在年級管理方面，自任高中年級長以來，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級管理中來。我校實行的是“級部負責制”，即年級長主抓一個年級的教學工作、學生管理等方方面面工作。

我在年級管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學思想，以“敬業(yè)、務實、合作”為宗旨，制定了詳細的工作計劃，注重打造團隊精神，強調(diào)工作的細致和嚴謹，認真做好本年級教育教學工作，狠抓課堂教學改革，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，年級工作的總體思路特別強調(diào)：細、實。切實保證做到：心有目標，以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。目中有人，以尖子生、目標生為重點關注對象，強化盯人意識，努力提高臨界生的成績和學習狀態(tài)。側(cè)重基礎，以基礎過關為抓手，立足中檔知識，面向全體學生。重在落實，年級全體老師要各司其職，團結(jié)協(xié)作，務求把各項工作落到實處。

針對不同學科學生不同階段容易出現(xiàn)的問題，每次考試后我組織年級老師：一方面召開年級分析會，在會上重點剖析考試成績?nèi)鮿莸陌嗉壓蛯W科，另一方面及時召開每班的學情分析會，考后最短的時間內(nèi)分別將每班的任課老師召集在一起開會，認真分析各學科老師所教班級的情況，找出問題成因，共同商議解決的辦法。為輔助年級教學和管理，我組織相關老師出版《高三通訊》，每個月的年級刊物成為廣大師生喜聞樂見的雜志，也成為全校一大亮點。

為進一步提高教學效率，我細化年級工作安排，日程表確保年級全體老師人手一份，各個學科制定嚴密的教學計劃，認真落實學校的集體備課制度，各備課組人員積極參加高考研討會，在反思教學中落實“四精”，“四必”，和重點作業(yè)制度，定時定點討論分析，互相探討，優(yōu)勢互補，打整體戰(zhàn)；使課堂教學有序高效，同時做到長打算、短安排，確保教學工作有條不紊的完成。

為加強班級管理力度，我在年級實行班主任例會制度。每周一升旗后召開一次班主任工作會議，總結(jié)一周工作得失，進行班主任工作研討及工作經(jīng)驗交流；十位班主任深入到學生中去，關心學生，親臨督察、指導，實行全方位、全過程管理，樹起班級的正氣。各項工作形成共識：一松百松，一緊百緊，對班級的各項工作都具體細致嚴格要求：做好學生思想工作，對學生進行心理疏導，通過典型實例，不斷激發(fā)學生的進取心。重視常規(guī)工作，高標準的進行課間跑操、嚴格要求學生的儀容儀表、嚴禁把手機等通訊工具帶入教室、認真進行班級宣誓（每周的星期一例會后）、認真執(zhí)行作息時間，嚴格執(zhí)行就寢紀律，防止學生過度疲勞而降低學習效率，使學生潛下心來，投入到學習生活中去。

無論是年級的學生紀律還是教學成績都取得了很好的效果。在2008年高考中，我?guī)У哪昙壢〉昧溯x煌的成績，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學質(zhì)量先進單位”，我也被評為“市高三教學質(zhì)量先進工作者”，并被學校授予“高三教學特殊貢獻獎”。

自擔任教務處副主任和教科室主任以來，主抓全校的課堂教學改革。每學期在全校范圍內(nèi)開展“三課”活動，青年教師幫帶活動，青年教師基本功大賽等活動。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進青年教師成長，為學校課堂教學改革、教師隊伍建設及成長方面做出了很大貢獻。同時促進教師間的交流工作，展示教師教學心得與教育感悟，組織編著校內(nèi)刊物《教海拾擷》，為全校教師搭建一個智慧共享的平臺，收到了學校廣大教師的一致好評。

在人們思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)出層次性的今天，如果沒有補充市場經(jīng)濟不足的道德力量，社會就會物化、異化，許多人都會感到生活寂寞、枯燥、無意義。一個“窮得只剩下錢”的個體和社會都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意識嚴重；一些人價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強烈的社會責任感。

這時，遠離了功利主義的奉獻精神就顯得彌足珍貴，我認為，只有用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導實踐，積極弘揚超越市場經(jīng)濟負面影響的愛崗敬業(yè)、無私奉獻崇高價值，才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，更自覺地幫助學生從點滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為黨和國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

在這項與心靈相關的職業(yè)里小事也是大事，一個民族的強大，一個國家的興盛和教育息息相關，作為個人來說，對學生無聲的關愛，對教育事業(yè)的默默奉獻也許顯得非常渺小，但如果每個人都在自己的本職工作中踐行社會主義核心價值觀，這種奉獻的涓涓溪流就會匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復興的脊梁。我也相信，一個被科學理論指導的民族會走得更高、更遠、更強！

第四篇：在教學中踐行社會主義核心價值觀

在教學中踐行社會主義核心價值觀

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家上午好！

今天，我演講的主題是：在教學中踐行社會主義核心價值觀。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價值，不是你認識了多少人，而是你離開人世之時，有多少人認識了你！那么什么樣的人生價值才是我們應當追求的呢？我認為是這樣的，站在時代的前沿，有實現(xiàn)人生價值的理想，有堅定的人生信念，有對社會承擔責任的追求。黨的十八大報告用24個字分三個層次精辟的概括了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作為高校教師，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值觀。我們教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內(nèi)涵實質(zhì)，培育自己的學術和人格魅力，做到學為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師?！薄暗赂邽閹?，身正為范”。教師的言傳身教對學生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心里素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態(tài)度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質(zhì)教育過程中進一步發(fā)展學生的個性。教師只有首先給學生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，才會使學生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。

我是從事實驗教學工作的，實驗教學是課堂教學的載體，教師在課堂教學中，應組織多種形式的實驗教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而使課堂教學達到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實驗教學關鍵

是創(chuàng)新實驗設計理念。實驗創(chuàng)新必須以新課程理念為指導，設計巧妙，科學合理，構(gòu)思新穎，趣味性強，即能演示實驗原理，又不為課本中已有實驗的重復或簡單再現(xiàn)，還有助于改進教學方法和解決教學中的重點、難點問題。例如：開發(fā)微型實驗，變演示實驗為學生實驗。利用微型實驗儀器使課堂人人動手做實驗成為了可能，在教師的指導下每位學生進行實驗并容易觀察實驗現(xiàn)象，改變了過去的“一人做、大家看”的局面，滿足學生希望做實驗的愿望，使學生有過去被動“等待”和“接受式”的學習方法，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤骄渴健钡膶W習方法，有效的提高了學習效果，節(jié)約了時間和實驗材料，還提高了學生的學習興趣，是學生在觀察和思維的交融中產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。“教育的本質(zhì)就是將學生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！苯逃谋举|(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。

作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實社會主義核心價值體系的自覺性和積極性，要始終堅持理論和實踐相結(jié)合，從學校的實際出發(fā)，因時制宜、突出重點，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會主義核心價值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻！

第五篇：用行動踐行社會主義核心價值觀

姓名： 胡

林 學號：5503209068 班級：應化092班

真情永不變，愛心傳萬代

——用行動踐行社會主義核心價值觀

河北農(nóng)業(yè)大學果樹93(01)班畢業(yè)生群體15年來一直堅持默默資助、無私照顧病逝同學李寶元父母,用實際行動踐行社會主義核心價值觀。通過這個故事，我們看到了人世間的真情大愛，看到了人與人之間的承諾如山，看到了中國傳統(tǒng)美德依然熠熠生輝，中華民族精神正在更新生長。

社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標準和評

價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。

社會主義價值觀，為兩類，一是社會主義一般價值觀，二是社會主義核心價值觀。是實現(xiàn)社會主義價值目標的思想保證和行動指南。強調(diào)以人為本,是社會主義價值觀的基本內(nèi)核。社會主義核心價值觀是構(gòu)建和諧文化的根本。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。也就是只有按社會主義核心價值觀去做,才能實現(xiàn)社會主義的價值目標。構(gòu)建中國特色社會主義核心價值觀---是當代社會主義哲學社會科學家的重要課題。

第一：堅持馬克思主義指導思想

這就要求我們把堅持和發(fā)展馬克思主義自覺地統(tǒng)一于建設中國特色社會主義的實踐中，在堅持中發(fā)展，在發(fā)展中堅持，自覺做到兩個“堅定不移”、兩個“不能含糊”：堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，堅持馬克思主義的基本原理，這一點要堅定不移，不能含糊；貫徹解放思想、實事求是的思想路線，堅持勇于追求真理和探索真理的革命精神，這一點也要堅定不移，不能含糊。

第二：堅持中國特色社會主義共同理想

第三：堅持以愛國主義為核心的民族精神

第四：堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

第五：堅持社會主義榮辱觀

踐行社會主義核心價值觀首先必須認清并了解什么是社會主義核心價值觀，然后明確現(xiàn)階段我們的建設的任務，最重要的是將社會主義核心價值觀內(nèi)化成自己行為的指導奮斗的動力，行動的指導，將自己的行為與主流要求方向相結(jié)合，為最高的目標孜孜不倦前進！

這個先進群體點點滴滴的行動演繹了人間真情，集中體現(xiàn)了幾種精神：一是團結(jié)友愛、互幫互助的集體精神。自從走到一起，他們就成為一個拆不散的集體。在校園里，他們團結(jié)拼搏、刻苦求知；在李寶元身患重病時，他們似親兄弟般照料；在李寶元離世、家庭陷入絕境時，他們以共同的信念、集體的力量支撐寶元的父母度過難關。二是體現(xiàn)了敬老重義、推己及人的傳統(tǒng)美德。他們在李寶元病逝后，毅然承擔起了子女的責任，為的是讓兩位不幸的父母不再悲傷流淚、好好地生活下去。沒有法律義務，甚至也沒有道德壓力，但他們義無反顧，恪守著“老吾老以及人之老”的傳統(tǒng)美德，為我們進一步發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、加強思想道德建設樹立了標桿。三是體現(xiàn)了持之以恒、不離不棄的意志品質(zhì)。15年中，一封封“家書”飽含關愛，一筆筆匯款融入親情。他們在不同的地域、不同的工作崗位，卻持續(xù)關愛著一個已逝同學的父母，默默地堅守著同一個心靈家園。這種精神，平凡之中見偉大，執(zhí)著之處顯真情。

歷史的進步是一個連續(xù)發(fā)展的過程，每一代青年都有他們的歷史使命。歷史和事實證明，中國青年能夠肩負起時代賦予的歷史使命。20世紀中華民族和我們黨經(jīng)歷的波瀾壯闊的歷史，是與一批又一批、一代又一代有志青年的不斷探索和英勇奮斗緊密相聯(lián)的。尤其是改革開放以來的30多年，中國青年不斷拼搏奉獻、艱苦奮斗、建功立業(yè)、茁壯成長。從北京奧運會、上海世博會到廣州亞運會，中國青年志愿者成為中國最美麗的名片。今天，我們可以自豪地說，我國青年沒有辜負黨的厚望，沒有辜負人民的重托，沒有辜負偉大的時代。當代青年是大有希望的一代，大有作為的一代。

作為新一代的大學生，我們有責任有義務用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，因此我們需要跟進時代注入新的價值觀。第一就是一個人的價值觀，尤其是像“孝道”這樣的中國傳統(tǒng)道德的高度或者說格局，基本上是在進入大學之前就形成了。一個人的中國傳統(tǒng)道德觀念的心理內(nèi)化主要是發(fā)生在他的幼兒園和小學階段。我國現(xiàn)在很重視國學教育，這些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典就是構(gòu)建社會主義核心價值觀的基本功，這決定了這個人一生所能擁有的傳統(tǒng)道德的高度和格局，所以談社會主義核心價值觀的構(gòu)建，一定要找準發(fā)力點。第二是大學時期思想教育工作者的主要內(nèi)容，不僅要教給學生新的價值觀念，而且要教會學生在現(xiàn)實中踐行自己的價值觀念。雖然我說一個人的價值觀主要在大學前形成，但那時的價值觀是一種比較宏觀的原則，而這些宏觀的原則將在他進入大學這個“小社會”的時候受到人生第一次沖擊。因為之前他只有籠統(tǒng)的觀念，并不知道在遇到復雜而殘酷的現(xiàn)實的時候該怎樣去踐行。如何在適應社會的同時不喪失自己的原則？這就是大學輔導員要幫他們解決的問題，要幫學生找到適合的方法論，引導他們踐行中華傳統(tǒng)美德。所以，大學輔導員的思想教育工作非常重要，它是將理論轉(zhuǎn)化為實際的過程，當學生的人生出現(xiàn)岔路，指引他如何去判斷未來的過程，將社會主義核心價值觀進行踐行并且在實踐中得以升華，從而真正能為學生所用的過程。

社會主義核心價值體系的宣傳教育要做到以小見大，貼近學生，貼近生活。作為統(tǒng)領大學生思想政治教育的社會主義核心價值體系并不抽象，它就體現(xiàn)在現(xiàn)實生活里，體現(xiàn)在每個社會成員的具體行為中。要讓大學生從身邊感人的人和事中聽到、看到、體驗到社會主義核心價值體系的精神，從而全面理解、自覺認同社會主義核心價值體系。要發(fā)揮班集體在思想政治教育中的激勵作用。良好的班集體能產(chǎn)生一種積極向上的同化效應。果樹93（01）班的同學們在班干部的帶動下共同做好事，同學之間互相激勵，互相支持，將資助堅持了15年。這里既有個人的堅守，也有集體的支撐。我們在思想政治教育中要努力發(fā)揮班集體的思想激勵、相互支撐與共同進步的特有作用，團結(jié)帶動更多的學生成長進步。一個人的價值觀，決定了行為取向；一個社會的價值觀，決定了和諧程度；一個國家的價值觀，決定了發(fā)展方向；而一個核心的價值觀，可以凝聚人心，實現(xiàn)目標。

中國的社會主義核心價值觀基本內(nèi)容是：以馬克思主義為指導思想、以中國特色社會主義為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面具有普遍性、民族性、崇高性，辯證統(tǒng)一的共同構(gòu)成建設社會主義的有機價值體系。我們的社會成員對社會主義核心價值觀的認同程度或者認同與否，直接關系到社會主義事業(yè)的進程與成敗。所以，在我國改革開放進入到現(xiàn)在這樣的歷史時期，面對國內(nèi)外復雜多變的社會矛盾，我們必須清楚的認識到社會主義核心價值觀的重要作用，這也是我們民主黨派參政議政的大事。我認為，從我們民主黨派的自身特色來看，每一個成員最需要做的，應當是結(jié)合自身的工作實際，將社會主義核心價值觀真正融入到自己的工作、生活、學習的方方面面，融入到經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各個領域，并從中發(fā)現(xiàn)問題，積極建言獻策，努力在實踐中提高認識水平和工作能力，從而提升自身參政議政的綜合素質(zhì)。