第一篇：聽(tīng)常作印教授報(bào)告會(huì)心得

如何讓自己成為“品牌”教師

——聽(tīng)教育專(zhuān)家常作印老師講座有感

九疑山中心校 田自新

今天，我們有幸聽(tīng)了教育專(zhuān)家常作印教授的報(bào)告《一輩子學(xué)做班主任》，感觸頗多、受益匪淺。在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告和講座中，常作印老師的精彩講演讓我印象深刻。我感觸最深的是如何讓自己成為“品牌”教師。

一、做學(xué)習(xí)型教師

常老師的很多名言讓我刻骨銘心，如何能有效的讓自己的職業(yè)不斷升值，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)。

1、一是自學(xué)：常教師給我們展示了他的書(shū)房，他讀過(guò)的書(shū)有兩萬(wàn)多冊(cè)，每本按10元計(jì)算都有二十多萬(wàn)元。

2、參加培訓(xùn)：我們不僅僅只是參加學(xué)校安排的培訓(xùn)，還要自己主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)去參加各種培訓(xùn)。我記得我剛參加工作不久，不太會(huì)使用計(jì)算機(jī)，2001年我就主動(dòng)去參加了縣人社局主辦的為期一個(gè)月的計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)，而且參加了高級(jí)證書(shū)考證，取得了計(jì)算機(jī)高級(jí)證。這為我以后做總務(wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2003年我又報(bào)考管理專(zhuān)業(yè)自考本科，于2005年取得了湖南農(nóng)大的管理專(zhuān)業(yè)本科文憑。2006年至2007年我又參加學(xué)習(xí)考取了會(huì)計(jì)資格從業(yè)證。當(dāng)時(shí)很多總務(wù)主任的會(huì)計(jì)資格從業(yè)證是請(qǐng)人代考出來(lái)，而我是通過(guò)兩期培訓(xùn)，兩次考試考出來(lái)。別人笑我傻，不靈活。2014年我主動(dòng)要求參加了副校長(zhǎng)培訓(xùn)。上周我又主動(dòng)申請(qǐng)到長(zhǎng)沙參加了“新時(shí)期核心素養(yǎng)下德育體系構(gòu)建暨班主任工作技能提升研討會(huì)，感覺(jué)收獲較多。

3、聽(tīng)課交流：在校多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課并與同事交流分享。上網(wǎng)多看名師的講座與同行交流。正如常老師說(shuō)的：活魚(yú)會(huì)逆流而上,死魚(yú)才會(huì)隨波逐流； 我們無(wú)力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。

二、做研究型教師

1、把經(jīng)驗(yàn)變成文字，平時(shí)多練筆。把自己在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文去投稿。與同事分享你的經(jīng)驗(yàn)。

2、多參與教學(xué)研討交流，到大學(xué)校去看別人怎么上課，多與同行交流經(jīng)驗(yàn)。

3、參與課題研究，我們學(xué)校小，同一學(xué)科老師少，搞不了課題，但我們可以到大的學(xué)校去參與他們的課題。比如到寧遠(yuǎn)八中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

三、做演講家型教師

1、讓課堂充滿激情，平時(shí)訓(xùn)練自己的普通話，訓(xùn)練好自己的口才。常老師以他初到北京時(shí)說(shuō)不好普通話到一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話為例說(shuō)明了說(shuō)好普通話的重要性。在聽(tīng)報(bào)告時(shí)三位老師的演講激情深深的吸引了我們，我想如果我們也能帶著這種激情給我們的學(xué)生上課，哪還有學(xué)生睡覺(jué)？

2、練就相聲演員的基本功：說(shuō)、學(xué)、逗、唱的能力。讓你的課堂充滿生機(jī)。這次劉銀花老師給我的最深印象就是她是一個(gè)相聲演員?？赡苡械睦蠋熣f(shuō)：這個(gè)我可不行，就因?yàn)椴恍?，所以我們才要學(xué)。

四、做伯樂(lè)型教師

常老師通過(guò)他培養(yǎng)“蛋白質(zhì)”學(xué)生小催為例，說(shuō)明了如何去善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)并將其放大，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。讓學(xué)生一生記住你?！安皇悄愠删土藢W(xué)生，而是學(xué)生成就了你！”說(shuō)得太好了。只有我們讓學(xué)生成功了，我們才是成功的。

五、做偶像型教師

“親其師，則信其道”要想學(xué)生學(xué)好你的學(xué)科，要讓學(xué)生聽(tīng)從你的，首先你得與學(xué)生交朋友，讓他親近你，不是害怕你，而是敬畏你。展現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)，讓他們羨慕你！崇拜你！

六、做管理型教師

當(dāng)老師，特別是當(dāng)班主任要輕松，就要學(xué)做管理型教師。事必躬親，苦死枉我。去無(wú)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，用制度去管理學(xué)生。象我們學(xué)校的唐主任在這方面就做得很好。

常老師說(shuō)的好，一流品牌企業(yè)靠頭腦（研發(fā)）掙錢(qián)，品牌在哪里，價(jià)值就在哪里。我們應(yīng)該要有這種敢于去在摸爬滾打中摸索創(chuàng)立自己的“品牌”信心和決心，這樣我們才有成為一名名副其實(shí)的優(yōu)秀教師的資格！成功在于選對(duì)路然后堅(jiān)持到底；做一個(gè)沉靜的教育行者。一心向著目標(biāo)行動(dòng)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路；消極情緒是一種病毒。不能教著教著把自己教成了祥林嫂，見(jiàn)誰(shuí)都訴苦。抱怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，海闊天空。哪里有凈土？?jī)敉林辉谖覀兇驋哌^(guò)的那片土地。你若盛開(kāi)，蜂蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排等等，每一句話都能入耳入心，發(fā)人深省，給我著實(shí)上了很好的一課。

2017年3月21日

第二篇：常作印老師心得體會(huì)

單杠跳上支撐-----前翻下，是小學(xué)階段單杠課的重要內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上肢、胸背和腰腹肌的力量，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以我對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的了解，考慮再三，最后采用了程序教學(xué)模式。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較大，學(xué)起來(lái)較為枯燥，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)內(nèi)容的動(dòng)作結(jié)構(gòu)將其分解成若干“小步子”，學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序，結(jié)合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了，大部分學(xué)生能完成動(dòng)作。但是在教學(xué)時(shí)和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。

一、教師自身講解問(wèn)題。

單杠跳上成正撐—前翻下的動(dòng)作要領(lǐng)是：正握，兩手與肩同寬，在胸前屈肘。用力蹬地跳起，同時(shí)拉杠、壓臂、腹部帖杠成正撐，兩臂撐直肩稍前傾。然后低頭收腹，屈體前倒，腹部緊帖杠，前翻下，屈膝成蹲懸垂。不知道是我講解的不夠詳細(xì)，還是班中人數(shù)太多聽(tīng)不清楚。比如說(shuō)正握單杠，我要求學(xué)生大拇指鎖住四指，可學(xué)生在練習(xí)時(shí)有不少同學(xué)沒(méi)有這樣做。

二、保護(hù)問(wèn)題。

我們的單杠較低，在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，盡管在下面放了海綿墊子。在講解和示范后，但大部分女生尤其試題中比較大的還是不敢完成動(dòng)作，問(wèn)其原因都說(shuō)怕摔疼，所以教師必須講清保護(hù)與幫助的方法，并認(rèn)真做好保護(hù)與幫助。

三、心理問(wèn)題。

通過(guò)“跳上成正撐——前翻下”動(dòng)作學(xué)習(xí)，跳起直臂支撐，體驗(yàn)杠上支撐的平衡感覺(jué)，贏得戰(zhàn)勝困難的成功感，樹(shù)立自信；身體翻轉(zhuǎn)落下，在失去平衡中控制身體，戰(zhàn)勝恐懼感，消除害怕心理，從而使內(nèi)心得到磨練，樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中尤其是對(duì)那些完成很困難的同學(xué)在做好保護(hù)與幫助的前提下，利用激勵(lì)性的言語(yǔ)使學(xué)生克服恐懼畏怕的心理，根據(jù)他們的能力應(yīng)該能完成動(dòng)作，我就用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，“你能行，我相信你。”、“有我在，不用怕，加油！”利用他們以前的成功來(lái)激勵(lì)“你能完成那么難的動(dòng)作，這一又算的了什么?！庇袔讉€(gè)在這種激勵(lì)下勉強(qiáng)能完成。

跳上成正撐—前翻下這樣的教材是一個(gè)危險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目，很容易造成一些傷害事故。因此，不能簡(jiǎn)單地以粗線條的技術(shù)動(dòng)作來(lái)教授。教師如果不能吃透教材，會(huì)產(chǎn)生把握不住重難點(diǎn)，造成講解重點(diǎn)不突出，教學(xué)方法和手段沒(méi)有針對(duì)性，課堂的有效性將大大降低，所以教師在講解示范時(shí)，要抓住技術(shù)動(dòng)作對(duì)的要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)的效果會(huì)好，并且提示學(xué)生翻的過(guò)程要慢，而且在教學(xué)目標(biāo)定位上應(yīng)該調(diào)整為屈腿下，避免由于直腿速度過(guò)快而產(chǎn)生的脫手現(xiàn)象，從而避免傷害事故的發(fā)生。

第三篇：聽(tīng)周彬教授報(bào)告會(huì)有感

聽(tīng)周彬教授報(bào)告會(huì)有感

星期六來(lái)到十中，有幸聆聽(tīng)了華東師大周彬教授的講座。他的講座說(shuō)教少，笑聲多；筆記少，思考多。幾乎每一個(gè)小例子都會(huì)引起在座老師的笑聲與共鳴。

聽(tīng)了周彬教授的講座，我感受到作為教師要能積極、樂(lè)觀、幽默、風(fēng)趣、寬容、包容。它們與教育無(wú)關(guān)，又與教育有關(guān)。它們是教師的生活態(tài)度、處事原則、個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，又是一種教育理念、教學(xué)方法的極好詮釋。

1、教師一定要積極、樂(lè)觀，因?yàn)槲覀円盟鼇?lái)感染學(xué)生。教師一定要是積極的、樂(lè)觀的、主動(dòng)地，因?yàn)榻處煄Ыo孩子的首先是情緒和態(tài)度的影響，然后才是知識(shí)的影響。一種悲觀的氛圍和一種積極的氛圍傳染的范圍比知識(shí)傳播的速度更快。

2、教師一定要幽默、風(fēng)趣，因?yàn)槲覀円盟鼇?lái)吸引學(xué)生。學(xué)習(xí)是枯燥而又乏味的，因此孩子們希望自己的老師要幽默和風(fēng)趣。要用老師的幽默和風(fēng)趣去彌補(bǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。

3、教師一定要寬容、包容，因?yàn)槲覀円盟鼇?lái)接納學(xué)生。我們應(yīng)該關(guān)心孩子而不是關(guān)心學(xué)習(xí)；我們的任務(wù)不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而是解決問(wèn)題；我們的職責(zé)不是指出問(wèn)題而是要解決問(wèn)題。我們要用足夠的寬容心、包容心來(lái)對(duì)待孩子。

此刻留在我腦海里的12字真言，是今天講座給我最真也最深的感受。

第四篇：聽(tīng)名師報(bào)告會(huì)心得

聽(tīng)名師報(bào)告會(huì)心得

聽(tīng)專(zhuān)家教授作報(bào)告，的確是種享受，他們循循善誘，列舉了大量的教育實(shí)例，言辭誠(chéng)懇，讓人不由得不被感染。聽(tīng)各位專(zhuān)家談班級(jí)管理的種種，我不禁反思，自己配當(dāng)班主任嗎？與這些名師相比，在平日的教育教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生，愛(ài)，深度不夠；嚴(yán)，力度不足。我在尋求班級(jí)管理的方法，名師們?cè)谧非蟀嗉?jí)管理的藝術(shù)。按年齡說(shuō)，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。但要說(shuō)管理經(jīng)驗(yàn)，卻談不上半點(diǎn)。因?yàn)槲铱偸歉杏X(jué)走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細(xì)致，但現(xiàn)在看來(lái)，自己還有很多閃失之處。聽(tīng)優(yōu)秀班主任們交流如何管理班級(jí)，我只有自愧不如的感慨，因?yàn)槊鎸?duì)愈來(lái)愈追求個(gè)性的學(xué)生，我經(jīng)常感覺(jué)黔驢技窮，記得郭寶向主任在級(jí)部會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！笨磥?lái)，我必須得潛下心來(lái)多向其他班主任學(xué)習(xí)與效仿了。

澆花先澆根，育人要育心。班級(jí)從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題是說(shuō)閑話違紀(jì)者甚眾。雖然，我也動(dòng)了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說(shuō)不起作用，每一種新方法實(shí)施開(kāi)后，在短時(shí)間內(nèi)也能起到一定效果，但時(shí)間一長(zhǎng)，也就疲沓了。沒(méi)辦法，只好另想一種對(duì)付他們的懲罰辦法。

現(xiàn)在想來(lái)，還是我方法欠缺，一味地想著如何去“罰”，而從來(lái)不舍得在“導(dǎo)”上下功夫。如果像高密的康成中學(xué)一樣，給他一個(gè)“喧嘩十分鐘”，結(jié)果就應(yīng)該大相徑庭了吧？今后多順應(yīng)孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會(huì)更有效。

平日的我在班內(nèi)不乏說(shuō)教，只是愛(ài)板著臉比較嚴(yán)肅，學(xué)生離我似乎很遠(yuǎn)。<蓮山 課件>班內(nèi)有一部分學(xué)生了解我的脾性，知道我也幽默、溫和，平時(shí)不懼與我交往，也有家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)孩子與我接觸長(zhǎng)了越來(lái)越喜歡一班。只是我本身性格使然，不太愛(ài)張揚(yáng)，不太愛(ài)表現(xiàn)，我喜歡沉靜含蓄。我不是那種讓人一見(jiàn)就有好感的人，我的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處我愿意慢慢綻放。因此，在過(guò)去了兩年后，我與學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越融洽，只是學(xué)生在慢慢熟悉了我以后，我本身的弱點(diǎn)與不足也就暴露無(wú)遺了。學(xué)生們會(huì)不會(huì)客觀、全面地評(píng)價(jià)老師，從而心悅誠(chéng)服地接受我的教育與引導(dǎo)呢？班主任系列學(xué)習(xí)給了我很多的啟發(fā)：

一、利用學(xué)生愛(ài)心進(jìn)行教育

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生是鐵石心腸，即便是行為習(xí)慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點(diǎn)良心和愛(ài)心，利用他們未泯的良知，教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)集體，愛(ài)國(guó)家…

二、老師的付出要讓學(xué)生知道，使其懷有感恩心理，教育效果就會(huì)好。

懷有感恩心理，學(xué)生才會(huì)做到孝敬父母；懷有感恩心理，學(xué)生才能做到尊敬師長(zhǎng)。唯有如此，師長(zhǎng)的話才能深入人心，起到一定作用。

三、幫助科任老師樹(shù)立威信，能收到極好的教育效果。

多替科任老師講些好話，能融洽師生間關(guān)系，在抬高其他老師的同時(shí)也抬高了班主任自己。

四、教師不妨亮一亮自己的丑。

教師適當(dāng)亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語(yǔ)更多一些，這樣再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他們不會(huì)感到老師高高在上，能將老師當(dāng)作知心朋友對(duì)待，教育效果當(dāng)然顯著了。

五、營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時(shí)而為，抓教育契機(jī)。

班級(jí)管理本來(lái)就無(wú)小事，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我們就能品嘗到工作的快樂(lè)。

第五篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告會(huì)心得

快樂(lè)工作，幸福生活——聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

很早就知道魏書(shū)生的大名,也曾經(jīng)讀過(guò)他的關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍，仰慕已久。2012年11月23日有幸在安順職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大禮堂親見(jiàn)其人，并聽(tīng)取了他的報(bào)告會(huì)，很是高興。他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話藝術(shù)以及他的舉手投足給我留下極深刻印象，從早上9點(diǎn)到11點(diǎn)30，下午2點(diǎn)到5點(diǎn)，五、六個(gè)小時(shí)的時(shí)間，魏老師就一直站著作報(bào)告，沒(méi)有發(fā)言稿，沒(méi)有什么資料，他就是這樣的出口成章，令人敬佩。說(shuō)句心里話，聆聽(tīng)他的報(bào)告就是一種精神享受。

每場(chǎng)幾個(gè)小時(shí)的報(bào)告，魏書(shū)生先生一氣呵成，參加報(bào)告會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師無(wú)不被魏老師的語(yǔ)言魅力和人格魅力所折服，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡樂(lè)的笑聲和熱烈的掌聲。幽默卻不落俗套，淵博卻不失純樸，是魏老師語(yǔ)言的最大魅力。

魏老師通過(guò)有理有據(jù)，繪聲繪色的講述，深入淺出地介紹了他的“兩大點(diǎn)一小點(diǎn)”的教育思想。在魏書(shū)生老師的報(bào)告中，讓我印象最為深刻的是他所講的“松靜勻樂(lè)”四個(gè)字。“松靜勻樂(lè)”是人生的一種境界，“松”是身體清松；“靜”是守住心靈的寧?kù)o；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂(lè)”是情緒樂(lè)觀向上，永不停歇。他所有的學(xué)生和老師都時(shí)時(shí)謹(jǐn)記這四字。他認(rèn)為，人要高高興興地活著，育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀，快樂(lè)要自己找。在生活中，時(shí)時(shí)刻刻都要不攀不比、不驕不躁；不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰?！鞍l(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)再發(fā)現(xiàn)，守住守住再守住，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，深化深化再深化。”有些無(wú)法選擇的事情就要放得下。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。

魏書(shū)生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。”從教師職業(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位、所有的教師都能否做到“最光輝”則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。就我們單位而言：由于各自承擔(dān)的工作不同，無(wú)論是在工作量、工作壓力上都存在著一定的差異，各個(gè)部室的管理方式也不同，因此在考核量化上也存在差異。對(duì)于這樣的事實(shí)，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我”。留給我的最深體會(huì)有以下幾方面:

一 愛(ài)崗敬業(yè)，守好心田

當(dāng)今社會(huì)，種種誘惑，四處橫流，有的教師經(jīng)不起誘惑，不是去改行跳槽，就是創(chuàng)業(yè)淘金。魏書(shū)生老師給我們做出了很好的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)。

我在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣。讓“松、靜、勻、樂(lè)”四字常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢、快樂(lè)，享受到生活的快樂(lè)，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二 一靠民主，二靠科學(xué)

魏書(shū)生的民主管理主要體現(xiàn)在八個(gè)方面：一服務(wù)；二互助；三人性；四商量；五計(jì)劃；六監(jiān)督；七檢查；八總結(jié)。雖然時(shí)間關(guān)系，他沒(méi)有一一展開(kāi)來(lái)講，但這八方面就足以讓我感到魏書(shū)生老師民主、科學(xué)的管理方法是令人信服的，令人震撼的。

三 建立積極的人生觀 熱愛(ài)教書(shū)，熱愛(ài)教育工作，把自己的工作當(dāng)作人生的享受，這是魏書(shū)生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻，觀察思考，摸索的是教學(xué)。他不覺(jué)得苦和累反而覺(jué)得是人生的樂(lè)事。相形之下，我們整天叫苦連天，當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量?。?tīng)完魏老師的報(bào)告后，我茅塞頓開(kāi)。唯有樹(shù)立豁達(dá)的人生觀，先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會(huì)活得精彩。人生99%的事我們自己說(shuō)了不算，我們要做的是把自己說(shuō)了算的那1%做好。每天滿懷感恩之心，快樂(lè)地活著。用平平常常的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)地工作。在平凡的崗位，平常的工作，平淡的生活中，感受真快樂(lè)，體驗(yàn)真自在。享受不在空中在腳下，不在大處在細(xì)處。

魏書(shū)生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該像魏老師一樣，以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，脫離職業(yè)倦怠，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)，牢記魏書(shū)生老師的三個(gè)守住即“守住傳統(tǒng)常識(shí)；守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)；守住自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處?！睜?zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師

2012年11月26日