第一篇：高效管理教師的三樣武器

高效管理教師的三樣武器

要管理好教師，特別是優(yōu)秀的教師，單靠制度，單靠合同和道德約束是不行的。必須用人性化的東西作為有效輔助。

那么要留住教師，并讓教師努力工作、完全貫徹學(xué)校的辦學(xué)思路，更重要的是有效防止他們把學(xué)生帶走，可以用以下三種方式：

1、大面積撒網(wǎng)

2、殘酷打擊

3、攻克心靈堡壘

具體方法：

一、大面積撒網(wǎng)

1∶10比例招聘：實際要招聘的教師數(shù)量和來應(yīng)聘的教師數(shù)量成1∶10.如要招聘3個教師，就需同時邀請30個教師來面試，同一個時間，同一個地點，同樣的面試內(nèi)容。(讓應(yīng)聘者知道，我們也是很吃香的，大牌該耍還是得耍。）

三輪淘汰：

第一輪：淘汰15個人

第二輪：再從留下來的15個中淘汰10人。

第三輪：從留下來的5個中再淘汰4人。

說明：這個具體可以模仿“超級女聲”選秀的方法，讓一群人去競爭。留下的，感受到自己的價值。淘汰的，認(rèn)識到自己的不足。同時每個人都有“復(fù)活”的機(jī)會---給人希望，也給留下的人制造了無形的壓力！

1、樹立學(xué)習(xí)意識

在每一輪中，被淘汰的人，只要愿意都有機(jī)會再次應(yīng)聘，前提是他要回去自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以提供學(xué)習(xí)的途徑和方法。二個星期后，再次來應(yīng)聘，好就留下。--這是新東方最典型的方法。

二、殘酷打擊：

原因：現(xiàn)在的畢業(yè)生大多都眼高手低——傲氣必須打擊，讓教師正確認(rèn)識自己，認(rèn)清自己的位置。

操作方法：讓每個老師都做職業(yè)心理測試和筆試題——大多應(yīng)聘者這方面的得分都不高。(專為培訓(xùn)學(xué)校而設(shè)的）

1、問教學(xué)相關(guān)的“簡單”常識.如26個英文字母的讀音，48個國際音標(biāo)的讀音—這二個內(nèi)容大多中國學(xué)生和教師都讀得不標(biāo)準(zhǔn)。

2、問英語教學(xué)界的一些著名流派。如李陽瘋狂英語、劉克亞表演英語、馬承英語、七田真右腦英語、曲剛快步英語。

3、提問時，和應(yīng)聘者相對而坐，至少安排3個考官，輪番提問。給對方造成嚴(yán)重的心理壓力，不給應(yīng)聘者喘氣的機(jī)會。

4、先讓應(yīng)聘者試講，然后由本校優(yōu)秀教師也上同樣的一堂課。優(yōu)劣，大家都心中有數(shù)。(若學(xué)校剛開業(yè)還沒請老師，或者老師的質(zhì)量不高，可以先外面找個人臨時配合）

效果：讓應(yīng)聘者的信心跌倒最低點，連最基本的都做得不好，憑什么向我要高工資、耍脾氣！這樣教師才會安下心工作，才會激發(fā)他們用心學(xué)習(xí)，更重要的是接受我們定的工資標(biāo)準(zhǔn)。

特別提醒：

1、任何時候，學(xué)校都應(yīng)把握主動權(quán)。

2、中國什么都缺，就是不缺人，特別是在金融危機(jī)背景下。

三、攻克心靈堡壘

教師錄用后，要長期的留住教師，讓他們有責(zé)任感、熱愛學(xué)校還必須從人性方面入手。

(一)人性化的福利制度

1、為轉(zhuǎn)正的員工辦理醫(yī)保、社保。

2、正式員工的父母及配偶的父母若生病，學(xué)校負(fù)責(zé)人到醫(yī)院看望；若離學(xué)校較遠(yuǎn)應(yīng)打電話或者通過快遞公司送鮮花到醫(yī)院或者員工家中。

3、正式員工的父母及配偶的父母去世，為該員工放假7天守孝(帶薪），校長或主管為其送葬，并給以現(xiàn)金慰問。

4、正式員工本人生病，小病，買水果慰問；住院的，則買花看望，并給以現(xiàn)金慰問。

5、每個月或者每個季度，學(xué)校開展一次活動，如去KTV唱歌、爬山、郊游、燒烤。(AA制）

(二)時刻關(guān)注教師的成長

教師在職業(yè)生涯的每個階段都有不同的需求，作為負(fù)責(zé)人應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫助教師揭開難題，并提供可行性的建議和幫助。

(三)做老師的“老師”

一個成功的校長，應(yīng)該是個既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機(jī)會，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長處，并將我們的豐富的人生經(jīng)驗教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的“崇拜”。

(四)提供廣闊的發(fā)展平臺

階梯式晉級制度，優(yōu)秀者可跳級，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這

樣做的后果就是把自己累死，同時又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長要做的就是管理號財務(wù)，同時對教師進(jìn)行不定時抽查監(jiān)督。

特別提醒：

1、學(xué)會授權(quán)

2、走動式管理

(五)提供無微不至的關(guān)懷

按照馬斯洛需求層次理論，人有情感和歸屬的需要，也有尊重的需要。尊重老師，重視老師，不能只是停留在口頭，我們完全可以從生活的細(xì)節(jié)入手去關(guān)注教師，比如有個老師，曾經(jīng)說過她很喜歡保羅西蒙的歌，但是又買不到正版的。一個星期后，我買了保羅西蒙的DVD送給她，作為對她的獎勵，那老師很驚喜，她一直問：“蔡校長，你怎么知道我喜歡保羅西蒙？？”，我說“我上個禮拜，無意中聽你說起過呀”?！憧匆槐PDVD才50元，那個老師就從情感上完全認(rèn)同了我，認(rèn)同了我，就是等于認(rèn)同了學(xué)校呀。

(六)堅守原則

1、員工犯錯，絕不姑息

制度定了就要堅決執(zhí)行。同樣的問題只能錯一次。比如有個教師上課遲到了3分鐘，我在教師例會上提出了嚴(yán)厲的批評，并按照學(xué)校規(guī)定罰款。但這里還有個問題，制度一定要執(zhí)行，同時也要考慮人性。比如上面說到的那個遲到的老師，被當(dāng)眾批評，又被罰款，心理一定很不高興，過了幾天，我組織教師們?nèi)TV(AA制），當(dāng)大家都玩得很高興的時候，我突然說，我準(zhǔn)備唱一首歌，并把這首歌送給某某人(就是那個犯錯的老師），唱得很深情，然后說“我在此向某某老師道歉，我那天語氣太重了，但是我一直認(rèn)為我們是一家人，只有你們都成長了，學(xué)校才能成長！”第二天那個老師不僅不怪我，還和我說感謝。

特別提醒：給老師當(dāng)頭一棒的時候，別忘記了再給點糖！這招對學(xué)生有效，對教師一樣的有效。

2、絕不挽留教師，不管是誰

當(dāng)教師提出離開有三種可能：想加工資；想自己開學(xué)校；對學(xué)校不滿意。不管是那種情況，我們挽留了，就被動了。

我的做法是：要離開，可以，但是必須提前一個月(制度里就有）。然后了解想離開的原因，具體情況具體應(yīng)對。想加工資：可以，告訴我，我給你加工資后，你能為我創(chuàng)造多少的利潤。想自己開學(xué)校：送他辦學(xué)所需要的資料，并詳細(xì)告訴他辦學(xué)的流程和需要多少資金。讓他知難而退，萬一他很堅決，那至少以后他不敢當(dāng)面和我們對抗?！缧聳|方的胡敏、江博，一個開了新航道學(xué)校，一個開了江博激情英語學(xué)校，他

們離開了新東方，但是他們又都和新東方保持著友好的關(guān)系。不能成為合作者，也不要成為敵人。對學(xué)校不滿意：歡迎提出寶貴意見，有則改，無則勉。

第二篇：班級管理：高效治班之五種武器-班級管理

班級管理：高效治班之五種武器

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

真是時光如梭呀，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)參加工作十三年了，十三年來我癡心于教育，雖沒有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，但我已是“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜歡當(dāng)老師，更喜歡當(dāng)班主任。我把班級當(dāng)成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快樂著也收獲著。站在這塊“自留地”里我盡情地激揚文字，讓學(xué)生愛上我的才；在這塊“自留地”里我剛?cè)岵?jì)地管理，讓學(xué)生愛上我的智；在這塊“自留地”里我關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生愛上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎師生之間也”。我醉心于班級的管理，十年的班主任經(jīng)驗我找到并擁有了高效治班的五種武器。下面我介紹一下我有效管理班級的這五種武器，以拋磚引玉。

武器之

一、人格魅力

中國有句俗語：“孩子隨大人，學(xué)生隨班主任?！奔?xì)細(xì)想來所言極是，班主任崇高的人格，就會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。因此，要想有好的班級和優(yōu)秀的學(xué)生，必須提高班主任自身的魅力。在這方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我愛崗敬業(yè)，甘為人梯，積極創(chuàng)新精彩每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡上自己；我認(rèn)真啃讀學(xué)校為我們訂閱的所有教育書刊，尤其是《山東教育》和《班主任》，我精心研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》和魏書生的《班主任工作漫談》，我用我的勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研，去感染引領(lǐng)學(xué)生；我十幾年鍥而不舍的寫教育隨筆，經(jīng)常把自己寫的作品或發(fā)表的作品讀給學(xué)生聽，我用我從不滿足的執(zhí)著精神去熏陶學(xué)生；我用自己的教育智慧和機(jī)智去喚醒學(xué)生的心靈；我用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生積極進(jìn)取永不放棄；我用我對學(xué)生的善良和慈愛、信任和寬容，去感化學(xué)生。總而言之努力做到藝術(shù)的教書，智慧的管班，讓人格魅力的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

武器之

二、嚴(yán)慈相濟(jì)

我們?yōu)槿藥熣叨贾馈皼]有愛就沒有教育”，多年的班主任工作我總結(jié)出了“只有真心愛學(xué)生的老師，才有權(quán)管學(xué)生；只有你真心愛學(xué)生，學(xué)生就會真心愛你并信服于你。”但我們老師灑向?qū)W生的應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。因為過分的慈愛會有失威嚴(yán)，學(xué)生就會不尊不敬不怕不聽；過分的嚴(yán)厲會造成恐懼，學(xué)生會口服心不服奴性十足。所以，我當(dāng)班主任很嚴(yán)，但不嚴(yán)酷的使人憎惡；我當(dāng)班主任很慈愛，但絕不溫和的使學(xué)生膽大妄為。也就是在班級管理中根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活對待具體問題，做到管中有放、放而不亂，嚴(yán)中有寬、寬而不縱，松緊適當(dāng)、張弛有度。比如，我的“嚴(yán)厲”具體表現(xiàn)在用班規(guī)制約每一個學(xué)生，不但班規(guī)面前人人平等，而且我的言辭批評教育上也是優(yōu)秀生和學(xué)困生一樣要求，男生和女生一樣賞罰；我的“慈愛”體現(xiàn)在我對每一位學(xué)生的真誠、守信、公平、公正、寬容、鞭策、鼓勵上，更體現(xiàn)在我像中醫(yī)那樣，細(xì)心地認(rèn)認(rèn)真真的望、聞、問、切，把好學(xué)生的心理脈搏，找到每位問題學(xué)生的癥結(jié)所在，然后慢慢調(diào)理上。也表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)心學(xué)生的健康成長，贈學(xué)生所需，投學(xué)生所愛上。我深知現(xiàn)在的孩子很愛過生日，所以我以一個母親的身份給班里的學(xué)生集體過生日，每周只要有過生日的就有生日委員長梁嬌嬌組織。利用星期四的自習(xí)課開生日派對。這是學(xué)生最喜歡的，也是學(xué)生最欽佩我感激我愛戴我的原因，因為我不但給了他們快樂也給了他們禮物和擁抱以及慈母般的關(guān)愛。一個個生日聚會，45分鐘的時間，增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼，集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會中增強(qiáng)了。我們師生最難忘的生日聚會當(dāng)屬11月25日那天下午第一節(jié)課，那周有八個同學(xué)過生日，一個班級一周有八個同學(xué)過生日這是很值得大慶的，所以我們買了一個很大的蛋糕，而且請了各任課教師分享我們的快樂。我說最難忘這次生日派對，一是因為我專門帶來了數(shù)碼相機(jī)留下了那師生歡樂幸福的時刻，二是因為那天下午我兒子開家長會，他爸爸沒有空，而我又不忍心讓學(xué)生們盼了一周的生日聚會泡湯了，只好讓我兒子成了他班唯一一個沒有家長去的學(xué)生。兒子不但受到了老師的批評也覺得自己成了沒有人要的孩子，回家哭著說我是一個不稱職的媽媽。當(dāng)我第二天把為了學(xué)生而不管自己的兒子這件事講給同學(xué)們聽時，好多同學(xué)留下了感動的淚花。下面是我班同學(xué)以那次生日聚會為素材寫的“隨筆散記”的題目《我愛鴻鵠四班》、《閆老師，我們愛您》、《生日聚會，同學(xué)們的最愛》、《閆老師，我們最最感謝您》、《生日聚會，愛你沒商量》、《閆老師，您是鴻鵠四班37個孩子最好的媽媽》、《第一次在班中過生日的幸?！贰ⅰ侗焕蠋煋肀У男腋！?、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚會，我們的狂歡舞臺》等等，當(dāng)我判閱這些周記時，我又一次被快樂與幸福綁架了！

武器之

三、助手得力

多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，要想把自己的班級建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的班集體，離不開一批優(yōu)秀的班干部。班干部是班級的核心，是班集體的主心骨。也可以說是班主任的左右手，是班級的火車頭。所以，每接手一個班級，我非常重視班干部的選拔與培養(yǎng)。可以說我當(dāng)班主任的前五六年都是民主投票選舉班委會，可是總覺得選出的班委會成不了自己的得力助手，慢慢地我總結(jié)出了一條經(jīng)驗，就是現(xiàn)在的孩子不再單純，他們已經(jīng)受世俗的影響，選出來的班干部不是“孫悟空”型的賢能人才，而是“豬八戒”型的“老好人”，既會討好班主任又會不得罪同學(xué)們，可是沒有真本事，整個班級氣氛活躍但學(xué)風(fēng)不正。于是我改變了選擇班干部的方法，就是先“人人竟職”演說，也就是開學(xué)初一周內(nèi)用兩節(jié)課的時間讓全班每一個同學(xué)都在班中選一個自己愛干的職務(wù)，大到班長小到衛(wèi)生組長或課代表，然后寫成稿上講臺進(jìn)行竟職演講。我這一屆學(xué)生干部也是這樣選的。（班主任工作）先是學(xué)生競職演講，然后確定候選人，再讓學(xué)生投票，但不公開，也就是最后的決定權(quán)在班主任這里。我注重三大頂梁柱的選擇，也就是班長、紀(jì)律班長、學(xué)習(xí)委員，這三個同學(xué)學(xué)習(xí)成績必須在前十名，這樣有利于帶動班級學(xué)習(xí)，起到火車頭的作用，再就是班干部是需要班主任培養(yǎng)訓(xùn)練的，所以選擇聰明的學(xué)生一學(xué)即會。在這一屆學(xué)生中競選班長的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，學(xué)生投票選的是第五名，而我決定的是第一名閆水英當(dāng)班長，第五名姜學(xué)婷當(dāng)紀(jì)律班長。自己是用成熟的有經(jīng)驗的眼光選的班長，兩件事足以證明我沒有選錯。一件事是有關(guān)安全的事，班長發(fā)現(xiàn)我班有幾個同學(xué)偷偷地騎電動車來上學(xué)，他們都把電動車放在一個開超市的人家里，班長主動找這五個人談話，有四個人聽她勸不再騎電動車上學(xué)了，可是一個叫陳安慶的男生卻屢教不聽。班長覺得這是安全隱患，為了同學(xué)的安全她找到了我說了這件事，我忙給陳安慶的家長打了個電話。在家長的感謝聲中解決了。另一件事是她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課前2分鐘的小預(yù)備鈴響了后，還有同學(xué)在外面玩即使在教室的一些同學(xué)也是吵吵鬧鬧的，老師來了才勉強(qiáng)靜下來，她想了一個改變這種狀況的好辦法，就是上什么課，什么科代表就在小預(yù)備鈴之前把預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的任務(wù)寫在黑板上，打了小預(yù)備鈴后不進(jìn)教室學(xué)習(xí)的，就按遲到那條班規(guī)減分。我知道后很感動，我就寫了一篇題目為《鴻鵠班的好班長》的隨筆在班里讀了，讓同學(xué)們以她為榜樣，也幫她在班里樹立威信。剛剛上初一，我就覺得自己管起這個班來很輕松，主要原因是我的助手得力吧。

武器之

四、班規(guī)管理

我們的鄧小平主席曾說過一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個國家，就一定要有健全的制度。而要想營造秩序井然的班級環(huán)境的最好方法，就是給學(xué)生制訂適合的班規(guī)。有了班規(guī)，學(xué)生的言行就有了外力約束。尤其是自我控制能力較差的初中學(xué)生，只有在外力約束下，他們才能自我約束，養(yǎng)成有利于自身成長與發(fā)展的良好習(xí)慣。班規(guī)可以說是班級的“根本大法”，是學(xué)生一切行動的指南。我在班中制定班規(guī)時，堅持三個原則：一是民主確立原則，二是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)習(xí)慣原則，三是堅持班規(guī)面前人人平等的原則。這一屆學(xué)生一入學(xué)我利用兩節(jié)課的時間給學(xué)生講了班規(guī)的好處，我用的最形象的比喻是：學(xué)生是“水”，班規(guī)是“岸”，如果水離開了“岸”的約束，表面上是擁有了自由，但是后果不堪設(shè)想，如果你（指學(xué)生）是溪水，離開了岸的約束，就失去了潺潺的美韻；如果你是河水，離開了岸的約束，就將枯竭；如果你是海水，離開了岸的約束，就會泛濫成災(zāi)，成為人民的罪人。學(xué)生銘記了我這個比喻也深深地明白了了班級必須制定班規(guī)。在制定班規(guī)時，我先草擬了50條，然后利用兩節(jié)課的時間在班中民主舉手一條條的通過，結(jié)果我擬的班規(guī)中有五條沒通過，而學(xué)生又提議增加了十五條，這樣我們鴻鵠四班（我們的班名）的班規(guī)共60條，總分100分。我打印出來放在班長那里，同學(xué)們每人抄一份在筆記本上。這樣人人心中有“班規(guī)”，不但都主動地遵守班規(guī)，而且好朋友都互相提醒別犯了哪一條班規(guī)，班主任和班長想不公平不按班規(guī)辦事都不行，因為全班37雙眼睛盯著呢。誰違犯了班規(guī)班長就按班規(guī)規(guī)定的減分，減到50分就必須主動為班級做兩件好事來將功補(bǔ)過，這也是我們?nèi)喙餐摹凹s定”。直到現(xiàn)在我班的劉浩和董建宇兩個同學(xué)到了五十分，劉浩減分的主要原因是上課做小動作耍貧嘴和說臟話，董建宇減分的主要原因是經(jīng)常來學(xué)校抄補(bǔ)作業(yè)和與蘇綠綠打過架。自從他兩個履行了“約定”后，同學(xué)們開始小心翼翼的珍惜自己的“班規(guī)分?jǐn)?shù)”了，自然班規(guī)的作用越來越大了。我想只要堅持用“班規(guī)”來管理學(xué)生，“班規(guī)”就不但能幫我打造一個優(yōu)秀的班集體，而且能成就學(xué)生的優(yōu)秀！

武器之

五、目標(biāo)激勵

我們都知道一艘沒有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)；我們更知道沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如散步，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)如百米沖刺。所以我除了鼓勵督促每一個學(xué)生樹立自己的人生奮斗目標(biāo)外，我還帶領(lǐng)學(xué)生確立了班級目標(biāo)和每一個人眼前奮斗目標(biāo)。

我一接這個七年級四班，我就給這個班擬了一個激勵人心的名字叫“鴻鵠四班”，我先給他們講了安徒生的童話《丑小鴨》，然后讓學(xué)生寫聽后感，學(xué)生都明白一個道理“經(jīng)過奮斗，丑小鴨也會變成白天鵝?！蔽医璐似鯔C(jī)教育激勵學(xué)生“不作燕雀繞梁飛，而作鴻鵠沖天翔?！辈⒑蛯W(xué)生商議我們這個班就叫“鴻鵠四班”，而我就是“鴻鵠班主”，這也就成了我的博客名字，我每天堅持寫“鴻鵠四班成長日志”，目的是想讓“鴻鵠四班”在自己的管理反思中更加健康的成長！

我們鴻鵠四班的班級目標(biāo)是：一個中心，兩個保障，三個學(xué)會，四個自我，五個大愛。一個中心——學(xué)習(xí)；兩個保障——紀(jì)律和安全；三個學(xué)會——學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個大愛——愛祖國，愛親人，愛自己，愛勞動，愛學(xué)習(xí)。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力，為了實現(xiàn)這個班級目標(biāo)，我引領(lǐng)鼓勵學(xué)生努力向前沖。

鴻鵠四班每個同學(xué)的眼前目標(biāo)是：超越自己的對手。我利用班會時間，給學(xué)生講了“鯰魚的效應(yīng)”故事，讓學(xué)生明白每個人不但要感恩于給予自己關(guān)愛的人，而且應(yīng)感恩于自己的對手。因為對手給予自己壓力的同時也給予了自己動力。并要求同學(xué)們在自己的班中找對手，且向?qū)κ职l(fā)挑戰(zhàn)書。學(xué)生都認(rèn)為這樣不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性而且找到了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。我根據(jù)每位學(xué)生的實力幫他們確定對手。除了特殊情況外，每位同學(xué)的對手就是上一次考試時，比自己高一個名次的同學(xué)，這樣只要一努力就可以戰(zhàn)勝略高自己的對手，這樣做既可以讓學(xué)生找到動力又可以培養(yǎng)他的自信心。我是這樣要求他們寫挑戰(zhàn)書：用書信的格式寫，內(nèi)容不統(tǒng)一，但是必須寫上對對手說的話和自己的誓言。然后舉行隆重的發(fā)挑戰(zhàn)書儀式，并讓每一位同學(xué)把接到的“挑戰(zhàn)書”貼在自己的桌子角上，可以天天激勵自己。當(dāng)然這需要我做一番正確的引導(dǎo)，告訴學(xué)生有對手的好處，更要善待對手。并讓學(xué)生銘記一些有關(guān)“競爭”的名言，比如： “競爭不是比誰努力，而是比誰更努力”“ 用自己的價值進(jìn)行競爭不是壞事”“ 生活是一個宏偉的競技場，大家盡可以在那里進(jìn)行爭取勝利的較量，但必須老老實實地遵守比賽規(guī)則”“能爭就能贏，愛拼才會贏”等等。

以上是我管理班級所用的五種“武器”，也許與同仁們的治班“武器”比起來它們不夠“銳利”，但就是這普普通通的五種“武器”，幫我建設(shè)了一個積極上進(jìn)和諧的班集體！我深知在班主任工作中我還有很多的不足之處，在此懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予批評指正。在以后的工作中愿與在座的各位攜手共進(jìn)，爭創(chuàng)佳績！

謝謝大家！

第三篇：教師的七種武器

教師的七種武器

2010-07-27 18:58:36| 分類： 走向名師 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

本文引用自放假的我《教師的七種武器》

引用

放假的我 的 引用 引用 教師的七種武器

引用

飛花絲雨 的 引用 教師的七種武器

面對教育，面對教學(xué)，面對學(xué)生，但凡當(dāng)教師的人都想立于不敗之地。有沒有上好的神兵利器可用？有啊，我這里就給大家介紹七種武器。

第一種武器——微笑

無論多犀利有理的言辭，也比不上那動人的一笑，所以我說的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來，多對學(xué)生笑一笑！

當(dāng)然，微笑應(yīng)該是真心的，如果笑不起來就免了吧，因為，皮笑肉

不笑比不笑還讓學(xué)生難受。第二種武器——信心

信心是什么？是面對社會各式眼光時挺直的腰板，是面對學(xué)校壓力時的理解和寬容，更是面對學(xué)生教學(xué)時的那份從容。信心，就是敢于對自己麻痹的思想?yún)群埃骸皼]有教不好的學(xué)生，只

有不會教的老師！” 信心，就是自豪地宣稱：“教師是人類靈魂的工程師！” 信心，就是大聲呼吁：“科教興國，教育先行！” 沒有信心，對自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來迎刃而解的事情偏偏半途而廢。

有信心的教師眼光在望前方教學(xué)探索之路，沒有信心的教師在四

下搜尋生存之道。

拿出自己的信心來，少一點討價還價，勇于承擔(dān)，奮然前行！

第三種武器——平和

教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒有名利可爭，從先進(jìn)到職稱，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些同志暫時失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！

殊不知，淡泊以明志寧靜以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。

畢竟，教師工作的對象是學(xué)生，工作的內(nèi)容是增長才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來（沒燒焦都是幸運），供那些急需營養(yǎng)的學(xué)生下咽的。

第四種武器——奉獻(xiàn)

教師是指路的塔燈，點亮自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

教師是擺渡的船，送走一批又一批匆匆的過客，自己卻獨守江上的寒氣。

教師是通天的梯，用自己堅實的臂膀，把一顆顆年輕的心送到理

想的天堂。

教師沒有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會的尊重（也有漫罵）和可以糊口的工資。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個職業(yè)開始，我們就選擇了犧牲選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對我們來說，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。

但是，奉獻(xiàn)不是泯滅，我們的才華卻因此變成了一粒粒文明進(jìn)步的種子，播種進(jìn)那些稚嫩的心靈，在未來的時光中長成森林結(jié)出果實。對于我們，上帝說：給予的人有福了。

第五種武器——快樂

什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學(xué)就是輕松愉快的。

課堂的快樂源于教師的快樂，而教師的快樂取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面，因而習(xí)慣以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。積極的生活態(tài)度意味著向上進(jìn)取的習(xí)慣，意味著更多的成功，更多的快樂。

有的老師快樂不起來，他們?yōu)榘肫克罩囊话肟鄲烙魫?，并且?dān)心失去剩下的一半。干嗎不為還在的半瓶水快樂？也許，這瓶水很快

就會裝滿，如果你是快樂的！第六種武器——寬容

教育學(xué)生的時候一定要寬容。孩子們正成長，正在嘗試人生，他們知道的可能比他們知道的不可以多，所以，我們一定要寬容他們成長

中的過錯。

寬容讓迷路的孩子始終有一個走回正道來的機(jī)會，讓掉隊的孩子有趕上隊伍的機(jī)會，寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)成長。而這種溫暖，對稚氣的心靈有一種吸引力，指引他們走向堅實的未來。

請用成長的眼光來看你的學(xué)生吧，他們能有幾多過失是不能寬容的？

第七種武器——誠實

我們教學(xué)生，要誠實，誠實是為人之本。

我們對待學(xué)生，要誠實，誠實是為師之本。

也許我們比那些孩子聰明世故，但是我們不能因此以為可能欺騙他們，因為謊言就是謊言，是遲早都會事實這根針扎破的氣球，這與年齡

與智商無關(guān)。

沒有比誠實更讓孩子們心里更踏實的東西了，沒了誠實就沒了孩子的信任，更談不上親近、崇敬和愛*。

誠實是一塊超強(qiáng)的吸引力，讓孩子們自動聚集在教師的周圍，愿意跟隨教師去探索科學(xué)的未知，自覺地珍惜和維護(hù)教師的付出的努力。

誠實，讓我們的教學(xué)因“人和”而總有意外的驚喜！

對一名教師而言，微笑是應(yīng)該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神閑，奉獻(xiàn)的精神又讓我們無怨無悔，快樂讓我們的教學(xué)充滿生機(jī)，寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈，而誠實則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……

當(dāng)然，有這樣的利器，還得有能使得動它們的功力，要想七種武器都能運用自運，那就得在教育教學(xué)中勤修苦練，好好領(lǐng)會參悟。只要有了深厚的教育內(nèi)力，落葉飛花，哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的。

第四篇：門店高效運營的七大“核心武器”

課程目標(biāo):

1、牢記開店的目的：“盈利才是硬道理”!

2、明確店長的角色定位，服務(wù)意識及系統(tǒng)管理能力。

3、掌握高效率門店領(lǐng)導(dǎo)與管理的方法，迅速提升員工效率。

4、樹立品牌在門店落地生根信念，學(xué)會品牌店內(nèi)塑造宣傳的方法。

5、掌握門店日常營運管理七大核心“武器”，確保門店業(yè)績的持續(xù)成長。

6、學(xué)習(xí)有效激勵與管理員工和新員工輔導(dǎo)的技巧，迅速提升店長領(lǐng)導(dǎo)才能。

7、加強(qiáng)VIP顧客管理，用創(chuàng)新服務(wù)拉動銷量；贏得忠誠顧客，確保門店持續(xù)經(jīng)營。

8、學(xué)會銷售數(shù)據(jù)的管理與分析；了解庫存積壓對生意的危害；掌握貨品在門店快速流轉(zhuǎn)的銷售策略。

9、由“銷售型店長”到“管理型店長”再到“經(jīng)營型店長”三級跳。系統(tǒng)掌握門店贏利模式，成為門店經(jīng)營管理與績效改善的高手。

課程大綱:

第一階段：金牌店長必修篇---銷售型店長

第一單元：“賣手”的特質(zhì)

一、自我心理修煉

二、快速贏得顧客信任的策略

第二單元：3.0時代的顧客促成策略

一、門店四類顧客的特征與對策：

二、“見人說人話，見鬼說鬼話”的FABE中的“B”策略

三、如何熟練運用FABE策略來快速提高連帶銷售率與客單價？

第二階段：金牌店長核心篇---管理型店長

第一單元：“猴子穿衣不算人”

一、店長的苦惱：

“猴子穿衣不算人” 我怎么啦？

二、作為門店領(lǐng)頭羊的“四好”角色：

三、由“超級導(dǎo)購”到“團(tuán)隊教練”的四個職能轉(zhuǎn)換：

四、明確店面營運的四大目標(biāo)

五、你知道店長每天開門7件事嗎？

第二單元：“帶人帶心，帶心帶性”的領(lǐng)導(dǎo)力

一、為什么我叫不動員工？

二、店長服眾威信的來源：

三、分派工作技巧與培訓(xùn)方法

四、有效的領(lǐng)導(dǎo)激勵方法

五、快速提升門店執(zhí)行力

第三單元：打造狼性團(tuán)隊的“136部隊”

門店團(tuán)隊認(rèn)知

明星隊與冠軍隊，你選誰？

二、團(tuán)隊協(xié)作的困難分析

三、狼性門店團(tuán)隊與凝聚力塑造的“136部隊”

四、打造狼性門店“136部隊”的六項溝通與協(xié)作原則

第四單元：門店高效運營的七大“核心武器”

一、七種武器之一：《激情四射的早會經(jīng)營表》

二、七種武器之二：《店面客戶滿意評價表》操作三、七種武器之三：《員工崗位規(guī)范檢查表》操作四、七種武器之四：《貨品陳列的AIDCA原則》操作：

五、七種武器之五：《工作待辦單》操作六、七種武器之六：《周目標(biāo)糾偏檢查表》操作七、七種武器之七：《VIP客戶信息包》拉動銷量的操作

第五單元：樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的經(jīng)營理念

一、服務(wù)的理念

二、優(yōu)質(zhì)顧客的價值

三、顧客在購買什么？

四、店面服務(wù)中的四類明星與四大惡人

五、電話、上門顧客抱怨處理的“五步消氣法”演練

第三階段：金牌店長高階篇---經(jīng)營型店長

第一單元：明白：老板要銷量，更要毛利

一、不要總以折扣吸引客人，要從門店毛利為出發(fā)點

二、牢記開源節(jié)流：利潤＝收入－支出

第二單元：如何對門店進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，快速形成有效銷售對策？

一、數(shù)字是店鋪的溫度計-快速診斷店鋪問題的關(guān)鍵

二、如何根據(jù)門店數(shù)據(jù)分析，有效進(jìn)行貨品調(diào)整，降低庫存？

三、案例分析：根據(jù)門店的10個主要表現(xiàn)指標(biāo)，分析問題病因，形成改善庫存積壓的方案？

第三單元：培訓(xùn)后“落地”工具說明與應(yīng)用

工具一：《短信復(fù)習(xí)法》操作

工具二：《531行動表》培訓(xùn)跟進(jìn)

工具三：《門店問題改善提案書》應(yīng)用

第五篇：教師入黨思想?yún)R報：教師成長的武器

親愛的黨組織：

前些天聽了《現(xiàn)代教師成長的武器：修煉》的報告講座，使受益匪淺，教師入黨思想?yún)R報：教師成長的武器。很多觀念都在激蕩著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。對于工作在第一線的老師來說吳吉春局長的報告無疑為我們指明了成長的方向，告訴我們其實想要自我成長并不難，只要我們多多進(jìn)行自我修煉。

在報告中*局長告訴我們在當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展研究和實踐中，造就“反思型教師”成為人們的共識。要造就反思型教師，首先要了解反思的內(nèi)涵?！胺此肌币辉~，最早源于佛學(xué)，是指人對照自己的行為，通過自我剖析、自我譴責(zé)、自我律戒，以達(dá)到靈魂升華。反思的意義在于發(fā)現(xiàn)問題，明辨事理，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人、為事、為學(xué)之道。大多數(shù)的時候我們問一位老師在干什么，其回答無外乎：“上課”、“備課”、“批作業(yè)”等等。

我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒了。美國著名的心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至只能是膚淺的知識。他提出的教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深刻的反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也不過是年復(fù)一年工作的20次重復(fù)，思想?yún)R報《教師入黨思想?yún)R報：教師成長的武器》。作為一名會反思的教師要學(xué)會：實踐、寫作、思考。

多向人家請教，多向人家學(xué)習(xí)，接受前人的經(jīng)驗，加以自己從經(jīng)驗中得來的，便是學(xué)問。但“學(xué)而不思則罔”，有些人有學(xué)問，可是沒有智慧的思想，不能及時的進(jìn)行反思。那么就是迂闊疏遠(yuǎn)，變成了不切實際的“罔”了，沒有用處。在這樣的情況下進(jìn)行教書育人，其實反而成為了一種“吹?！薄Ｓ兄R，但沒有真思想，不能靈活機(jī)動地運用于現(xiàn)實中。這就是不切實際的“罔”了。而且這一“罔”不但在老師身上扎下了根，更有可能潛移默化地停留在學(xué)生的身上。

許多人往往倚仗天才而胡作非為，自己誤以為那便是創(chuàng)作，結(jié)果陷于自害害人。

作為一名新時代的老師，身受古今中外思潮的交流、撞擊，思想的彷徨與矛盾，情緒的郁悶與煩躁。我想除了大量的學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識外更重要的是要學(xué)會反思，成為一名反思型的教師。而且我們還要將這一反思，看做是自我修煉的一部分，自我提升的一種途徑，享受著這樣的修煉過程。正如*局長在最后引用劉次林博士說的話一樣：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;不是謀生的手段，而是生活本身。”

讓我們努力修煉自我，使自己成為一名反思型的教師吧。

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