第一篇：工作高效管理

工作高效管理——班級(jí)工作之“四化”

一、班級(jí)名冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)化。

從一年級(jí)開始，給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè)，班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。

那么班級(jí)名冊(cè)可以用來(lái)干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？

1、快速報(bào)名。

開學(xué)初，家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)號(hào)，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息，提高開學(xué)報(bào)名工作效率。

2、作業(yè)檢查高效。

每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長(zhǎng)時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)？那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。

3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。

班級(jí)所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧！查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào)，來(lái)的同學(xué)答到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)號(hào)空著，檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，讓工作方便快捷。

4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。

學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都需要記錄，但是，我們老師又沒(méi)有多余的時(shí)間去記錄，這樣的話，就沒(méi)有辦法及時(shí)關(guān)注孩子。怎么辦呢？利用名冊(cè)記錄孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，作業(yè)認(rèn)真完成，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，遵守紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，手抄報(bào)辦得好，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，等等，每周小結(jié)一次，攢夠一定數(shù)量可以換獎(jiǎng)品，利用名冊(cè)孩子可以很清楚的看到自己的獎(jiǎng)勵(lì)星有幾顆，可以換什么獎(jiǎng)品，到時(shí)間他會(huì)跟在你后面不停地催促你，老師，我今天進(jìn)步了該給我得星了；老師，我攢夠星星了，該換獎(jiǎng)品了??

5、平時(shí)測(cè)試有據(jù)可查。

每次單元測(cè)試或是期中、期末考試，成績(jī)登記都用班級(jí)名冊(cè)，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫上學(xué)號(hào)，批完卷子登分就很快，而且做成績(jī)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jī)單順序往下抄成績(jī)就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jī)從第一次單元測(cè)試一

直到期末考試成績(jī)一對(duì)比，很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、錯(cuò)誤檢討口頭化。

是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫檢查，但是在我們班，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫檢查，每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通，看是什么問(wèn)題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫，我第一句話問(wèn)的是家里沒(méi)事吧？而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫？有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育目的就行了，我從不逼著孩子寫檢查。

三、值周班長(zhǎng)分工明確化。

選舉班長(zhǎng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備，毛遂自薦，只要有想法的都給機(jī)會(huì)，成為我們班的值周班長(zhǎng)。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等，為紀(jì)律班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生，為衛(wèi)生班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如：衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查衛(wèi)生時(shí)，要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門窗要擦洗干凈等等。讓班長(zhǎng)們各司其職，互相幫助、共同成長(zhǎng)。

四、班級(jí)值日表格化。

開學(xué)初，為班級(jí)制定值日表，表格里選定好值日組長(zhǎng)，每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰(shuí)拖第幾組，誰(shuí)擺桌椅，誰(shuí)整理班級(jí)衛(wèi)生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé)，也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。

總之，班級(jí)工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái)，才培養(yǎng)了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣，我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽(yáng)光大道。

第二篇：管理故事-高效工作三要素

所謂高效工作，就是完成工作任務(wù)的效能高，而且工作者自己也能樂(lè)于此，并從中得到成就感和幸福感。

高效工作三要素

小肥羊餐飲連鎖有限公司首席執(zhí)行官 盧文兵

第一個(gè)要素是快樂(lè)

悲觀的人是不會(huì)成功的，在任何環(huán)境中，人都要懷有一顆快樂(lè)的心。悲觀的人看到的總是事情失望的一面、陰暗的一面、困難的一面，而看不到希望的一面、光明的一面和容易的一面。用悲觀的心情去工作，壓力會(huì)壓垮工作；用快樂(lè)的心情去工作，會(huì)放大一絲一毫的光亮，去溫暖困乏的心靈，會(huì)讓光明逐漸滲透，直至照亮事業(yè)的前程?？鞓?lè)是一種情商，是一個(gè)人事業(yè)成功的重要因素。

第二個(gè)要素是激情

激情是應(yīng)對(duì)挫折的良藥。任何工作都不會(huì)一帆風(fēng)順，人都會(huì)遇到大大小小許許多多的挫折與失敗，這是很正常的事，而且挫折和失敗某種意義上是人生的財(cái)富。但是如果你沒(méi)有激情，遇到挫折就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，就會(huì)退縮，就會(huì)在“今天很殘酷，明天更殘酷”中失去動(dòng)力，就不會(huì)等到“后天很美好”的到來(lái)。而充滿激情的人，心中會(huì)時(shí)刻裝著目標(biāo)，用目標(biāo)去激勵(lì)自己，去照亮前方的道路。

第三個(gè)要素是分享

任何一項(xiàng)事業(yè)的成功，都包含了太多的酸、甜、苦、辣，都有太

多值得分享的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，因此，與員工、與同事共同分享也是另外一種成長(zhǎng)方式。

分享的第一層含義是分享經(jīng)驗(yàn)。事業(yè)的成功，或某個(gè)項(xiàng)目的成功，甚至某個(gè)具體工作的有效完成，可能都包含了我們的個(gè)人智慧或集體智慧，這種來(lái)自于實(shí)踐的智慧是非常珍貴的，它不僅帶給我們快樂(lè)，也帶給我們成就感，更帶給我們一種工作的思路，因此需要共同分享。同時(shí)，失敗的教訓(xùn)也會(huì)給我們很多啟示，也需要進(jìn)行分享，比如，工作中必須要注意的原則問(wèn)題、不可觸碰的紅線等等。只有進(jìn)行分享了，大家才能更加珍惜這個(gè)集體，才會(huì)形成更好的氛圍。

分享的第二層含義是分享果實(shí)。稻盛和夫指出，員工是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的因素，中國(guó)企業(yè)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“以人為本”，所以，企業(yè)不管取得多大的成果，都應(yīng)該與員工分享。否則，員工的努力得不到實(shí)惠、看不到希望，會(huì)自覺(jué)把自己歸類為“打工”行列。同樣，團(tuán)隊(duì)取得了成果，也應(yīng)該與全體隊(duì)員分享。這種分享，不僅分享的是果實(shí)，其實(shí)更是一種成就。

第三篇：高效工作

【晨間分享】高效工作的5個(gè)“凡是”：

1.凡事有記錄：目的是將來(lái)追溯或者總結(jié)；

2.凡事有計(jì)劃：有目標(biāo)、有方案、有風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)；

3.凡事有執(zhí)行：計(jì)劃實(shí)施和數(shù)據(jù)收集；

4.凡事有檢查：結(jié)果如何、計(jì)劃如何、實(shí)施如何；

5.凡事有改進(jìn)：好的成為標(biāo)準(zhǔn)推廣、差的補(bǔ)救改進(jìn)。

第四篇：如何高效工作

假期中，丫頭經(jīng)常央求說(shuō)：“媽媽，你明天帶我去玩吧？”我說(shuō)：“媽媽明天加班，讓爸爸帶你去吧。”丫頭撅著小嘴說(shuō)：“別人的媽媽也都這么忙嗎？”說(shuō)的我不知如何回答，靜下心來(lái)反思：合校一年來(lái)我忙么？我忙了點(diǎn)什么？如果別人來(lái)做這份工作會(huì)如何做，會(huì)像我這樣忙么？我想要的是什么樣的生活節(jié)奏？我幸福么？帶著這一連串的問(wèn)題我陷入了沉思：

我想我們每一個(gè)人上一個(gè)學(xué)年都很忙，忙的不僅僅是在校時(shí)間，很多時(shí)候我們都把工作拿回家做，致使我們感到身心疲憊，孩子、老公、老婆都很多意見，這個(gè)學(xué)期我們還要這么干么？我堅(jiān)決地說(shuō)：“不”！那如何完成分內(nèi)的工作又不占用我們的休息的時(shí)間呢？那就要高效工作。

在這里談高效工作，我感到非常慚愧，因?yàn)槲冶旧淼墓ぷ餍示筒桓?，正因?yàn)槿绱?，我做了一些思考?/p>

高效工作的定義：

我的理解：?jiǎn)挝粫r(shí)間工作效率的最大化，在上班時(shí)間內(nèi)完成所有該做的事情，不把單位工作帶回家。

我將從以下四個(gè)方面談如何高效工作：

★ 合理安排時(shí)間

魏書生老師是教育家，之前又是當(dāng)校長(zhǎng)又是干班主任，還要全國(guó)各地演講，一定比我們忙，就是這樣，魏老師還寫了《語(yǔ)文教學(xué)》、《家教漫談》、《班主任工作漫談》等書籍，這些書是什么時(shí)間寫成的呢？魏老師說(shuō)：“誰(shuí)要跟您魏老師干得很累，經(jīng)?；丶覍懜濉憰鴮懙胶蟀胍?，您千萬(wàn)別信，根本沒(méi)有那回事，80年代我回家基本不寫，90年代當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)間不寫一個(gè)稿，我那個(gè)稿都是在教室里，用公家的時(shí)間寫的，下班鈴響后回家過(guò)正常的褥子，絕不把班上的工作帶回家?！蔽矣X(jué)魏老師是合理安排時(shí)間的典范。

合理安排時(shí)間就要求我們來(lái)到單位的第一件事情是把一天要干的事情列一列，哪些是重要的事情？哪些是次重要的事情？哪些必須先干？列完了，可以開始一天的工作，每完成一件事情你就可以劃掉一個(gè)，當(dāng)把所有的事情干完了，就可以長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，若還有時(shí)間，你可以到閱覽室看看報(bào)紙、雜志，也可以打打乒乓球。

之前王校長(zhǎng)曾經(jīng)講到過(guò)要學(xué)會(huì)利用時(shí)間的邊角余料，我覺(jué)得非常有道理：上帝給我們每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，時(shí)間不等人，你不利用它，它就會(huì)從你的指縫

間溜走，上課前的幾分鐘我們可以熟悉熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)，放學(xué)前地幾分鐘我們可以批幾本作業(yè)本，今天你多做了，意味著明天可以少做一些。

★學(xué)會(huì)調(diào)整好心態(tài)

只有全身心投入到工作狀態(tài)，我們的工作效率才會(huì)高，我們要把教學(xué)當(dāng)做事 業(yè)來(lái)做，我們要好好愛生活，愛學(xué)校，愛我們的城市，對(duì)我們所從事的工作充滿興趣，興趣產(chǎn)生動(dòng)力，每個(gè)人都把自己喜歡做的事當(dāng)享受，而把自己不喜歡做的事視為折磨，注意力集中的動(dòng)機(jī)是興趣，興趣越高，注意力越是集中，工作效率就越高；而注意力越是集中，興趣就越大，這是作用和反作用的結(jié)果，讓我們調(diào)整好心態(tài)從注意力集中開始做起，這樣不久就會(huì)激發(fā)你的興趣，而興趣的產(chǎn)生會(huì)引起你更多的注意，如此不斷地循環(huán)往復(fù)，你的效率會(huì)越來(lái)越高。

★ 自發(fā)自覺(jué)地工作

自覺(jué)，從本義上講，是種覺(jué)悟，更是把握規(guī)律后有目的的行動(dòng)。把工作當(dāng)成一種自覺(jué)是現(xiàn)代成功人士所應(yīng)具有的素質(zhì)。這決不是一種類似口號(hào)般的的形式主義，而是每個(gè)人本身在不斷學(xué)習(xí)中思索，在思索中反思，在反思中所形成的一種屬于自己的激勵(lì)理念。

人人都很羨慕比爾·蓋茨所具有的創(chuàng)造能力、決策能力以及敏銳的洞察力，但他的這些天賦也絕非天成，而是在永不停歇的工作中學(xué)會(huì)發(fā)掘自我而逐步形成的，正像其成功的秘訣一樣：做你所愛，愛你所做，學(xué)習(xí)者生存。只有熱愛，只有自覺(jué)的責(zé)任，我們才會(huì)始終保持著一種盡善盡美的工作態(tài)度，滿懷希望和熱情的朝著自己的目標(biāo)而努力。

任何工作，有時(shí)反復(fù)操作千遍、萬(wàn)遍，都會(huì)產(chǎn)生重復(fù)的視覺(jué)和感覺(jué)倦怠感。但假如把工作當(dāng)成一種自覺(jué)，每個(gè)人都會(huì)獲得責(zé)任、奉獻(xiàn)、服務(wù)、投入的體驗(yàn)，這些經(jīng)歷與金錢相比，其價(jià)值則要足足高出千倍乃至萬(wàn)倍?？磥?lái)，工作是為了自己!如果我們每天工作八小時(shí)，就等于在快樂(lè)的游泳八小時(shí)，那這該是多么合算的事情??！

★養(yǎng)成一些好習(xí)慣

凡事計(jì)劃：凡事制定計(jì)劃，有個(gè)名叫約翰.戈達(dá)德的美國(guó)人，當(dāng)他十五歲時(shí)，就把一生做的事情列了一份清單，被稱為“生命清單”共計(jì)127個(gè)目標(biāo)，有探索尼羅河，攀登尼馬拉雅山，讀完莎士比亞著作，在44年后，他以超人的毅力和非凡的勇氣完成了106個(gè)目標(biāo)，成為卓有成效的電影制片人、作家、演說(shuō)家。所以

我們要盡量凡事提前計(jì)劃，然后按照自己目標(biāo)有計(jì)劃地做事，這樣可以提高工作效率，快速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

★ 保健意識(shí)

我們經(jīng)常說(shuō)：身體是革命的本錢，身體垮了，事業(yè)、幸福無(wú)從談起，所以我們要有保健意識(shí)：一要有生命第一，健康第一的意識(shí)，有了這種意識(shí)，你就會(huì)關(guān)注自己的身體，自己的心理，而不是隨意糟蹋自己的身體，二是注意掌握一些相關(guān)的知識(shí)；三是使自己有一個(gè)對(duì)自己身體應(yīng)變機(jī)制，定期去醫(yī)院檢查身體。

許多管理人員手頭總有一大堆要做的事情。為了在工作和私人生活之間保持一種健康的平衡，一定要學(xué)會(huì)在工作時(shí)保持高效，從而得以在合理的時(shí)間離開辦公桌。如果做不到這點(diǎn)，就會(huì)精力不濟(jì)、創(chuàng)造力低下，最終危及健康。

用以下幾種方法，就可以認(rèn)清每天必須完成的工作并找到完成任務(wù)的策略。

1.每天都以計(jì)劃結(jié)束

每天下班前的最后15分鐘，用于寫下第二天的任務(wù)清單。寫出清單后，你就會(huì)清楚地知道，哪些工作是今天必須完成的，哪些工作是今后幾天內(nèi)要完成的，哪些是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。這樣你就會(huì)精確地找到需要優(yōu)先處理的問(wèn)題，從而避免被那些不重要的事情分散精力。這樣，即使你決定在某個(gè)合適的時(shí)候停止工作，工作進(jìn)度也在你的掌握之中，不會(huì)受到影響。

2.分派任務(wù)

在寫出了任務(wù)清單后，認(rèn)真考慮一下，哪些任務(wù)是可以分派給團(tuán)隊(duì)中別的成員的。每天早早就找出了這些任務(wù)，就會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員能夠盡早開展工作，從而加快完成任務(wù)的速度。和你一樣，同事也希望對(duì)每天的事情早做安排，如果你是在一天的最后幾個(gè)小時(shí)才把任務(wù)分派給同事，同事會(huì)不高興的，因?yàn)槟阌锌赡艽騺y了他們的計(jì)劃。

3.依靠高科技，但要控制干擾

充分利用辦公自動(dòng)化設(shè)備和應(yīng)用程序來(lái)完成工作任務(wù)，這樣會(huì)減少手工操作，使你獲得更多的時(shí)間。

許多日常的交流通過(guò)電子郵件就可以完成，不一定非得打電話。使用電子郵件可以使你避免打電話聊天。當(dāng)然，也有一些公司必須直接與人交談才能有效運(yùn)作。但是，絕大多數(shù)員工能夠利用電子郵件處理更多的溝通交流事務(wù)。

但需要注意的是，不要讓料想不到的電子郵件、電話和會(huì)議打亂你的工作計(jì)劃，從而使你不得不加班。為控制干擾，可以這樣做：每隔幾個(gè)小時(shí)而不是每隔10分鐘查看一次電子郵件；將電話轉(zhuǎn)為語(yǔ)音郵件，只回復(fù)那些確有急事的電話；要求將會(huì)議安排在你方便的時(shí)候召開。

4.早工作早離開

加班加點(diǎn)工作到很晚可能會(huì)引發(fā)惡性循環(huán)--工作到很晚通常會(huì)使你起得晚，然后又導(dǎo)致你要工作到很晚，如此循環(huán)。在一個(gè)星期內(nèi)強(qiáng)迫自己早點(diǎn)開始工作，早一點(diǎn)離開。開始這樣做很困難，但你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，早點(diǎn)開始工作能夠使你每天有做計(jì)劃的時(shí)間，從而提高了你的工作效率。

5.不要讓自己或員工在工作時(shí)間干私事

一些員工放任自己，在工作時(shí)間為私人事務(wù)分心。在工作時(shí)完全不考慮私人事務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，因此要對(duì)付賬單、寫感謝卡和其他影響工作效率的事情進(jìn)行統(tǒng)籌安排。這些小事情會(huì)影響你的工作，如果你將很多時(shí)間用于與工作無(wú)關(guān)的事情，那么晚上要加班就是不可避免的。

6.今日事，今日畢

許多人由于白天完成不了任務(wù)，養(yǎng)成了熬夜的習(xí)慣。熬夜會(huì)使你工作效率降低，直至危害你的健康。因此，員工要想方設(shè)法提高工作效率，做到“今日事，今日畢”。

記住你不是超人，公司雇你也不是為了解決所有的問(wèn)題。做好你職責(zé)范圍內(nèi)的重要工作就可以了，不要忙著給其他部門提建議，搞策劃。如果手上有太多的額外的事情，你自己的本職工作往往會(huì)得不到很好地完成。

第五篇：高效課堂管理

二年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施辦法

眾所周知，構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。我們知道高效課堂的“高效”是相對(duì)的。其本身是一個(gè)追求的過(guò)程，沒(méi)有盡頭，如何去實(shí)現(xiàn)高效呢？下面我僅從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)說(shuō)說(shuō)高效課堂的實(shí)施辦法

一、在“解讀”兩字下功夫。

1、解讀教材。

真正高效的課堂，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深刻、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，我要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用。了解教材的編排意圖時(shí)，我可以多問(wèn)幾個(gè)為什么？如：（1）例題為什么這樣設(shè)計(jì)？這樣的設(shè)計(jì)對(duì)本班學(xué)生適用嗎？結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，是否需要將例題改編？（2）習(xí)題為什么這樣編排？（3）教學(xué)中那些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？（4）教材所呈現(xiàn)的順序是否能直接作為教學(xué)的順序？是否需要重組教材？（5）從教學(xué)目標(biāo)看，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是什么？從學(xué)生的實(shí)際情況看，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)又是什么？如果經(jīng)常做這樣一些思考，就會(huì)使我們駕馭教材的能力得到提高，就能更加合理的使用教材。其次，要在細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)推敲。深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句卡通語(yǔ)言。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，高效課堂也才不至于成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。

2、解讀學(xué)生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能

力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。首先要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為了充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我在備課時(shí)要考慮這樣一些問(wèn)題：（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能？（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒(méi)有掌握的是哪些部分？（3）哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)？只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講。另外，還要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣愛好、課堂上要善于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

二、在“生動(dòng)”兩字下功夫

1、創(chuàng)設(shè)情境。

新教材最大的特點(diǎn)之一，就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情景中展開的?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，不僅興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)，而且對(duì)知識(shí)的理解也更透徹。

2、開展游戲。

游戲是小學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“小動(dòng)物找家”、“奪紅旗”、“對(duì)口令”等多種形式的游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)表內(nèi)乘法時(shí)，可以采用“對(duì)口令”的游戲讓學(xué)生加深記憶乘法口訣。

3、數(shù)形結(jié)合。

數(shù)形結(jié)合的思想方法可以把死板而抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而形象的東西。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形缺數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非?！?我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要把抽象的數(shù)學(xué)形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)化，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、突出“比”的思想。生活中隨處有比較的現(xiàn)象，有對(duì)比才能突顯事物的特點(diǎn)，有了比較才能發(fā)現(xiàn)和把握事物的特征?！氨容^”是我們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種重要思想。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一樣離不開“比較”，通過(guò)巧“比”能使枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體起來(lái)，豐滿起來(lái)，從而使課堂形象而生動(dòng)。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算2＋2＋2=？，接著計(jì)算2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=？，學(xué)生感到有些麻煩了，接著出示很多個(gè)2相加的算式，問(wèn)學(xué)生“得幾”。學(xué)生答不上來(lái)，感到眼前的實(shí)際問(wèn)題用加法解決有困難了，老師就告訴學(xué)生這道題要用新的辦法來(lái)解決，于是就順利引入新課。通過(guò)這樣的對(duì)比，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算這一核心思想。

三、在“方法”兩字下功夫

1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。在教學(xué)中，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)性才能更好的發(fā)揮主體作用，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

“學(xué)起于思，思起于疑”學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來(lái)的探索過(guò)程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容，這時(shí)就需要組織開展有效的合作學(xué)習(xí)。為了使合作學(xué)習(xí)不流于形式，就要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。如：合作時(shí)要積極的動(dòng)腦、動(dòng)手，積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言等。讓學(xué)生感受與同伴合作的快樂(lè)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。二年級(jí)的學(xué)生普遍存在不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。新教材大多配有一些圖畫，學(xué)生對(duì)這些新鮮的圖畫難免產(chǎn)生好奇，讓他們先看看，可以避免上課時(shí)學(xué)生注意力的遲遲不能轉(zhuǎn)移。教給學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谡n后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容拿出來(lái)看看，把學(xué)過(guò)的題目再做一做，不懂的地方問(wèn)問(wèn)同伴和老師。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這時(shí)教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課的方法，要求他們?cè)诼犝n的過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”。要積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問(wèn)，要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉，不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

四、在“習(xí)慣”兩字下功夫

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響學(xué)生的思維能力，性格的發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)方能事半功倍。許多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生之所以并不感覺(jué)學(xué)習(xí)勞累，一個(gè)重要的原因就是得益于精力集中。低段的孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，我在教學(xué)中，要求學(xué)生坐姿端正，對(duì)坐姿端正的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。對(duì)教學(xué)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在講完某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)最重要的內(nèi)容進(jìn)行闡述，來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的聽講情況。讓沒(méi)有認(rèn)真傾聽的學(xué)生和認(rèn)真傾聽的學(xué)生都起來(lái)重復(fù)同學(xué)的發(fā)言，這樣有比較后，孩子們就知道只有認(rèn)真傾聽才能把問(wèn)題回答，才能得到老師的表?yè)P(yáng)。要使學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師在課堂教學(xué)中就要吸引學(xué)生的注意力，要注意自己的語(yǔ)言，教學(xué)語(yǔ)言要豐富，要兒童化，要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)方法也要靈活多樣，這樣課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生才愿意聽。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。教師要使學(xué)生獨(dú)立思考，就要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的情景。讓學(xué)生思考時(shí)要留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間和空間。

要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，就必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，我們要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，要和學(xué)生一起分析討論。我們要教會(huì)學(xué)生選擇合適的方法解決問(wèn)題，或與同伴合作解決問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己是如何解決問(wèn)題的。比如，在教學(xué)看圖寫算式時(shí)，我先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，確定解決問(wèn)題的方法最后全班交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

具有一定的閱讀能力才能準(zhǔn)確的理解題意，有些學(xué)生在解題時(shí)常常出錯(cuò)，并不是缺少必要的知識(shí)，而是不能夠正確的理解題意。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須逐步提高學(xué)生閱讀水平。理解題目的含義，分清所求的問(wèn)題和條件，并能做一些分析。教師在教學(xué)必須有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，教會(huì)學(xué)生掌握解題技巧。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真看書的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與他人合作的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣等等，學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)生習(xí)慣，就能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生受益終身。