第一篇：沿河三中教科室2012半期總結(jié)

沿河三中20111-2012第二學(xué)期

教科室半期工作總結(jié)

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，教科室按工作計(jì)劃和所規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展并努力完成了以下工作：

三月份

1.制定《教科室工作計(jì)劃》。健全各種制度，狠抓常規(guī)教研。

3.各教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng),繼續(xù)推行不打招呼推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。使廣大教師樂(lè)于接受公開(kāi)課任務(wù)，充分展現(xiàn)自己教學(xué)改革成果和個(gè)人魅力。

3.認(rèn)真組織好學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理、教學(xué)競(jìng)賽。

4.在教師中開(kāi)展師德教育培訓(xùn)。

四月份

1.完成2012年教師“在線閱讀書(shū)生讀吧網(wǎng)”活動(dòng)，發(fā)放教師學(xué)習(xí)的國(guó)培證書(shū)工作。

2.協(xié)助教務(wù)處組織學(xué)生參與本校半期考試工作，且對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，并評(píng)出相應(yīng)名次進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

4、填寫(xiě)好“十二五”教師“繼續(xù)教育登級(jí)證”。

五月份

1、組織好教師積極參與“2012年省科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)征集和評(píng)選活動(dòng)

2.認(rèn)真開(kāi)展2012年“祖國(guó)好.家鄉(xiāng)美”即“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”

誦讀大賽。

教科室

2012年5月15日

第二篇：沿河三中教科室2012期末總結(jié)1

沿河三中2011-2012學(xué)第二學(xué)期

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室緊緊圍繞“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展”的戰(zhàn)略目標(biāo)，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，為實(shí)現(xiàn)我校“保五爭(zhēng)十”的目標(biāo)作出了應(yīng)盡的工作，按工作計(jì)劃和所規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展并努力完成了以下工作：

三月份：

1.制定《教科室工作計(jì)劃》。健全各種制度，狠抓常規(guī)教研。

3.各教研組積極開(kāi)展教研活動(dòng),繼續(xù)推行不打招呼推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。使廣大教師樂(lè)于接受公開(kāi)課任務(wù)，充分展現(xiàn)自己教學(xué)改革成果和個(gè)人魅力。

4.認(rèn)真組織好學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

5.在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)。

四月份：

1.完成2012年教師“在線閱讀書(shū)生讀吧網(wǎng)”活動(dòng)，發(fā)放教師學(xué)習(xí)后所獲得的國(guó)培證書(shū)。

2.協(xié)助教務(wù)處組織學(xué)生參與本校半期考試工作，且對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

3.填寫(xiě)好“十二五”教師“繼續(xù)教育登級(jí)證”。

五月份：

1.組織教師參加各級(jí)各類論文、教案設(shè)計(jì)、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽、組織參加各種教育科研培訓(xùn)以提高教師的專業(yè)水平。

2.認(rèn)真組織好學(xué)生參加“整臟治亂，愛(ài)我家鄉(xiāng)”演講比賽和“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”，即“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”誦讀大賽。

六月份：

1、收集各教研組教研活動(dòng)資料，各教師學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)建設(shè)》后的心得體會(huì)。

2、認(rèn)真組織教師做好《教材過(guò)關(guān)考試》的相應(yīng)準(zhǔn)備工作。

3、組織教師認(rèn)真參與《工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省戰(zhàn)略》的考試。

七月份：

1、配合教務(wù)處做好期末考試工作，做好本學(xué)期期末質(zhì)量分析。

2、收集整理教科研工作資料，總結(jié)教科室工作。

在新的學(xué)期里，我們將與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、為學(xué)校服務(wù)，繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，勇創(chuàng)三中教科研工作新局面。

教科室

2012-7-14

第三篇：沿河三中控輟保學(xué)工作總結(jié)

沿河三中控輟保學(xué)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)維護(hù)青少年受教育的權(quán)力，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，我校高度重視控輟保學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，并做了大量工作，現(xiàn)將控輟保學(xué)工作總結(jié)如下：

一、控輟保學(xué)情況：

經(jīng)過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，我校26個(gè)班有6個(gè)班的鞏固率在100%，其余班級(jí)也盡了最大努力，但仍然有部份學(xué)生還未返校，其中七年級(jí)9人，八年級(jí)25人，九年級(jí)17人，共計(jì)51人，輟學(xué)率達(dá)3.77%。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上輟學(xué)學(xué)生大大減少。

二、控輟保學(xué)措施：

1、堅(jiān)持依法控輟，加大宣傳力度，創(chuàng)造輿論氛圍。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，組織全校師生學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2012-2020）》，及《沿河縣十二五教育事業(yè)規(guī)劃》和縣人民政府督導(dǎo)室縣教育局關(guān)于做好以鄉(xiāng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的通知》等文件，以提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。

2、堅(jiān)持管理控輟，實(shí)行控輟保學(xué)責(zé)任制：（1）、成立控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：黃沖

副組長(zhǎng)：賈建秋 張金華 田應(yīng)江

成 員：各中層領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任

（2）、在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，實(shí)行三包制度：校長(zhǎng)包年級(jí)，中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任包班，科任教師包學(xué)生，各有責(zé)任指標(biāo)。各領(lǐng)導(dǎo)親自下鄉(xiāng)，走村串巷，動(dòng)員學(xué)生返校，使輟學(xué)學(xué)生大大減少。

（3）、實(shí)行控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲制度

校長(zhǎng)與班主任、教師分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，各負(fù)其責(zé)。制定了《控輟保學(xué)工作方案》，將各班的學(xué)生數(shù)和班主任及科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學(xué)額鞏固工作的第一責(zé)任人，對(duì)已注冊(cè)上課的學(xué)生，包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師共同負(fù)責(zé)。

（4）、實(shí)施控輟保學(xué)家訪制度

學(xué)校除做好控輟保學(xué)工作的宣傳動(dòng)員工作外，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)跟蹤家訪、了解情況，做好思想調(diào)解工作。還關(guān)注在學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)對(duì)這類學(xué)生的隨時(shí)家訪，及時(shí)了解問(wèn)題，取得了良好的控輟效果。

（5）、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，也是控輟保學(xué)工作的要點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，尤其不能忽略學(xué)困生。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的行為目標(biāo)，教師給以特別關(guān)注，并對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生嘗到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信。自信有了，動(dòng)力有了，學(xué)困生漸漸有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣漸漸濃厚起來(lái)。

（6）、堅(jiān)持扶貧控輟，構(gòu)建溫暖工程

學(xué)校教師進(jìn)行家訪，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個(gè)別生隨時(shí)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，通過(guò)“兩免一補(bǔ)”方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧。按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊各類活動(dòng)課程，開(kāi)設(shè)學(xué)生感興趣的科目。這些措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，并學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

（7）建立與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

學(xué)校工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，為完成義務(wù)教育，班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行思想溝通，提高認(rèn)識(shí)，得到家長(zhǎng)的密切配合，每學(xué)期召開(kāi)不同形式的家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)，樹(shù)立家長(zhǎng)的責(zé)任感。

三、控輟保學(xué)工作存在的問(wèn)題

通過(guò)我校教師的努力，我?？剌z保學(xué)工作有了很大的進(jìn)步，但依然存在很多問(wèn)題：

1、目前，控輟保學(xué)工作還永遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求，還有不少輟學(xué)學(xué)生沒(méi)有返校，任務(wù)還十分堅(jiān)巨。

2、部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)較差，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況。

3013年3月14日

第四篇：教科室總結(jié)

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室以學(xué)校學(xué)期初制定的工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，在分管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”。將課題研究和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、制度建設(shè)和完善

完善了學(xué)校教研評(píng)價(jià)體系，制定了《合作藏族中學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定辦法和措施》，并完成了對(duì)學(xué)分登記證的驗(yàn)印。

二、課題研究

全校新立項(xiàng)課題13項(xiàng)，為了有計(jì)劃的完成課題研究，舉辦了課題階段性工作報(bào)告會(huì)，提醒和督促各課題組按計(jì)劃進(jìn)行課題研究。

三、新教師培養(yǎng)

學(xué)期初，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師給新引進(jìn)教師做了“怎樣做一名合格的人民教師”為主題的專題培訓(xùn)會(huì)，既使新教師快速融進(jìn)了學(xué)校生活，也掌握了基本的教學(xué)方法和注意事項(xiàng)。

期中考試后，按照計(jì)劃舉行了“新教師講課說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)”，六名新教師功底扎實(shí)，講課精彩迭現(xiàn)，帶來(lái)了很多驚喜，但個(gè)別教師的課也帶來(lái)了很多反思，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)，說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)再一次帶來(lái)了思想和教法的碰撞與交流。值得一提的是，很多無(wú)課的教師能夠積極參與聽(tīng)課，這種積極的教研態(tài)度是一種良好的新風(fēng)尚，有了這種風(fēng)尚，我們的專業(yè)成長(zhǎng)定會(huì)突飛猛進(jìn)。

四、教研活動(dòng)

各教研組按照學(xué)期初的計(jì)劃安排，比較有效地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)交叉進(jìn)行，努力避免了活動(dòng)過(guò)多和活動(dòng)重復(fù)現(xiàn)象，力求做到學(xué)期活動(dòng)常規(guī)化。

各教研組的特色活動(dòng)得到了廣大師生的好評(píng)，個(gè)別活動(dòng)得到了兄弟學(xué)校的廣泛贊譽(yù)和專家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，組織能力得到進(jìn)一步的提升。

各位參培教師積極學(xué)習(xí)，完成了本學(xué)期國(guó)培計(jì)劃。

對(duì)初一年級(jí)新生進(jìn)行了水平測(cè)試和成績(jī)分析，并與去年的入學(xué)成績(jī)進(jìn)行了比對(duì)，并完成了2014年全州初中畢業(yè)水平測(cè)試對(duì)比分析工作和高三年級(jí)期中成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)差分析工作。

研究性學(xué)習(xí)學(xué)生陌生，教師也不熟悉，針對(duì)這一情況，對(duì)高二年級(jí)教師進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

五、各級(jí)各類評(píng)選競(jìng)賽活動(dòng)

在校長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)和支持下，教師參賽和學(xué)生參賽從無(wú)到有，從零獲獎(jiǎng)到獲得高等次獎(jiǎng)項(xiàng)，師生各級(jí)各類參賽發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

本學(xué)期舉辦的全省藏語(yǔ)文、藏?cái)?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，我校選手載譽(yù)歸來(lái)，向參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生展示了我校教師良好的個(gè)人素養(yǎng)和成熟的教育教學(xué)技能。

學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也成績(jī)不菲，往年處于低谷的英語(yǔ)競(jìng)賽這次也獲得了良好的名次，全國(guó)英語(yǔ)奧賽甘肅賽區(qū)獲獎(jiǎng)一人，取得了零突破。五省區(qū)中學(xué)生藏語(yǔ)文作文大賽、省教科所舉辦的教師論文大賽均有師生獲獎(jiǎng)。全州雙語(yǔ)類學(xué)校教師論文評(píng)比活動(dòng)我校有40名教師參加，已完成匯總上報(bào)工作。

按照學(xué)校規(guī)定，對(duì)各項(xiàng)獲獎(jiǎng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和登記，并對(duì)前期的獲獎(jiǎng)進(jìn)行了獎(jiǎng)金的申報(bào)和發(fā)放工作。

六、協(xié)助工作

按照學(xué)校考核文件完成了加分項(xiàng)的考核工作，并完成了全國(guó)民族中學(xué)示范校和德育示范校、甘肅省高中示范校申報(bào)材料的收集整理工作。

七、有待努力的地方

學(xué)校教育科研還需加強(qiáng)，加強(qiáng)教育科研系統(tǒng)化的建設(shè)，加強(qiáng)教師教育科研方法的培訓(xùn)，為教師開(kāi)展教育科研提供更多的舞臺(tái)，通過(guò)理論與實(shí)踐的研究，提高我校的教育科研水平。

2014-12-31

第五篇：沿河三中崔道舉培訓(xùn)心得體會(huì)

《課程改革與高效課堂》專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

沿河三中

2014年4月19日，縣教育局教研室組織我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直中學(xué)部分教師到四中參加《課程改革與高效課堂》專題培訓(xùn)，此次活動(dòng)也是中國(guó)教育報(bào)刊培訓(xùn)中心與貴州省沿河教育區(qū)域合作第二期培訓(xùn)，主講人是山東省著名專家石緒軍老師，主題是：“課程改革與高效課堂”。通過(guò)這次活動(dòng)給我們一線老師明確了努力方向，給高效課堂的構(gòu)建帶來(lái)了活力。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，外面的課堂真的好精彩；同時(shí)也認(rèn)識(shí)推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行。

杜郎口學(xué)校的課堂教學(xué)模式打造了不可思議的成績(jī)，我覺(jué)得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái)，杜郎口中學(xué)的任何一個(gè)課堂，令人無(wú)法相信，那就是課堂。全班分成幾個(gè)小組，每節(jié)課前，課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng)，展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿了活動(dòng)，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過(guò)不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。

我個(gè)人認(rèn)為，改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的新時(shí)期接班人！對(duì)于“杜郎口”模式，不能急于求成，要有一個(gè)過(guò)程，把杜郎口模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)時(shí)段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把杜郎口學(xué)校成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤(pán)吸收，要有的放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢? 高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

高效課堂教學(xué)，我深深地體會(huì)到：快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、教師與學(xué)生間互動(dòng)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的舞臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。