第一篇：綜合素質(zhì)預(yù)測(cè)題及答案(一)

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題

1、徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、馬上制止，讓徐剛站到講臺(tái)邊B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C、稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D、幽默化解，緩和課堂氣氛

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（）、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)用班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)力。

A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、心理健康C、育人為本D、為人師表

3、《左轉(zhuǎn)》，原名為《左轉(zhuǎn)春秋》，漢代改稱《春秋左轉(zhuǎn)傳》，簡(jiǎn)稱《左轉(zhuǎn)》。它起自公元前722年），迄于公元前453年，以《春秋》為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目，是（）重要經(jīng)典之一。

A．墨家B.法家C.道家D.儒家

4、（）是老師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。老師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)

5、因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法（）。

A、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任B、責(zé)任C、責(zé)任D、擔(dān)一半責(zé)任

6、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

A、素質(zhì)教育 B、基礎(chǔ)教育C、應(yīng)試教育D、課程教育

7、對(duì)教師的勞動(dòng)價(jià)值的特點(diǎn)敘述不正確的是（）。A、附加性B、隱蔽性C、滯后性D、模糊性

8、（）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

A、義務(wù)教育B、基礎(chǔ)教育C、應(yīng)試教育D、課程教育

9、學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職備件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法（）。A、任命B、聘任C、選舉D、接任

10、班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（）學(xué)年上。A、4B、1C、2D、311、對(duì)選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C、愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、關(guān)愛(ài)集體

12、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲（）。

A、《高山流水》 B《梅花三弄》 C、《十面埋伏》 D、《公孫龍子》

13、李白（702-762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”“詩(shī)俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》（）等。

A、《垂老別》B、《從軍行》C、《感遇》D、《行路難》

14、信息加工的一般過(guò)程：確立加工目標(biāo)；對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造；（）。

A、全部使用B、分類使用C、使用D、根據(jù)目標(biāo)修改再加工

15、（）是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。

A、直言推理B、類比推理C、歸納推理D、演繹推理

16、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者才級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的方管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予（）。

A、行政處罰B、行政處分C、行政拘留D、刑事拘留

17、對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任敘述不正確的是（）。

A、關(guān)心學(xué)生的健康B、做好思想品德教育工作C、搞好教學(xué)D、以人為本

18、取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、本科畢業(yè)B、?？飘厴I(yè)C、研究生畢業(yè)D、雙學(xué)士

19、取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。

A、本科畢業(yè)B、?？飘厴I(yè)C、研究生畢業(yè)D、雙學(xué)士 20、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。

A、免除B、從輕、免除C、從輕、減輕D、從輕、減輕或者免除

21、（）是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)廣義法制國(guó)家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法津來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、教書育人D、關(guān)心集體

22、（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好救生衣，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、教書育人D、關(guān)心集體 23藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了！”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的（）。血，我在教師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的A、再創(chuàng)造B、創(chuàng)造C、鑒賞D、欣賞

24、泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集（）獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

A、《吉檀迦利》B、《人間喜劇》C、《寒灰集》D、《悲慘世界》 閱讀下面文段話的理解，回答問(wèn)題。

子日：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②?！保ā墩撜Z(yǔ)· 為政》）

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。

25、下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A、在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合 B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端 C、光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂 D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值

26、句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是（）。

A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明??

B、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔 C

D、徐悲鴻在畫室里掛了幅自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗

27、下列不屬于議論文的三要素的是（）。A、論點(diǎn)B、論據(jù)C、論證D、推理

28、把物當(dāng)作人來(lái)寫，把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫的修辭方法是（）。

A、比喻B、對(duì)偶C、排比D、擬人

29、（）是馬克思主義人本觀在新時(shí)期的繼承和發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人民的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

A、人的全面發(fā)展B、人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展C、人的教育關(guān)系的發(fā)展D、以人為本

30、（）是教師個(gè)體不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。

A、人的全面發(fā)展B、教師專業(yè)發(fā)展C、教師職業(yè)道德的發(fā)展D、以人為本

二、材料分析題

1、我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些事我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好！”“孩子的筆病都是你們大人慣的，就你

第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！”“這么點(diǎn)的孩子都管不好你也太無(wú)能了吧？這還用我教你嗎？??”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題和危害，并闡述教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基任校長(zhǎng)的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年

級(jí)新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出現(xiàn)大的才能。問(wèn)題：結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？

3、寓言閱讀理解（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息）大

魚和小魚

小魚問(wèn)大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有上點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？” “我的孩子，”大魚說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它?！?/p>

“可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)?！毙◆~說(shuō)?！斑@可完全錯(cuò)了，”大說(shuō)，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣釣?！?“要判斷里面有沒(méi)有釣釣，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問(wèn)?！澳窃瓌t其實(shí)你都說(shuō)了?！贝篝~說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣釣很可能 就藏的里面?！?/p>

1、這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)展開情節(jié)內(nèi)容。

2、結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣釣”可理解成什么？

3、“大魚”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

4、如果你是“小魚”，你覺(jué)得“大魚”講的使你最受教益的一句話是

什么？

三、寫作題

由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題。其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作？題目自擬，體裁不限（詩(shī)歌除外）。

全國(guó)教師資格試點(diǎn)考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷

（一）參考答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】遇到此類事件，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪猓徍驼n堂氣氛。

2.C【解析】加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享用的待遇與權(quán)利。3.D【解析】《左傳》，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》。它起自公元前722年）迄于公元前453年，以《春秋》為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。4.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。5.A【解析】因校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要安全措施的造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。6.A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201d0-2020年)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。7.A【解析】①教師勞動(dòng)的價(jià)值具有模糊性。學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步是多種因素綜合作用的結(jié)果。人們很難準(zhǔn)確地指出學(xué)生的變化具體是由哪方面的因素引起的，是遺傳、家庭的影響；或是社會(huì)、教師的作用‘還是個(gè)人努力的結(jié)果。正是這種模糊性，常常掩蓋了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和繁重性。②教師勞動(dòng)價(jià)值具有明顯的滯后性。教育不是一朝一夕就能見效的。教師勞動(dòng)的價(jià)值，要在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)之后才能最終得到體現(xiàn)。而一旦體現(xiàn)出來(lái)，教師及其勞動(dòng)已成為過(guò)去，常常被人淡忘。③教師勞動(dòng)價(jià)值因素存在于學(xué)生身上。因此，教師勞動(dòng)的價(jià)值，只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，而不能通過(guò)自己的勞動(dòng)及時(shí)顯露出來(lái)出來(lái)。正因?yàn)榻處焺趧?dòng)的價(jià)值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點(diǎn)。所以教師的價(jià)值很難為人們了然于目和充分認(rèn)識(shí)。

8.A【解析】義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。9.B【解析】學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任

職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

10.B【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

11.D【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：①作風(fēng)正派，心理健康，為人師表②熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通③愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

12.D【解析】我國(guó)的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽(yáng)蕭鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽(yáng)春白雪》、《漁樵問(wèn)答》。

13.D【解析】《李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮士，又號(hào)“謫仙人”。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”“詩(shī)俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》《行路難》等。

14.D【解析】信息加工的一般過(guò)程；對(duì)收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造；根據(jù)目標(biāo)修改再加工。

15.D【解析】演繹推理是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。

16.B【解析】國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

17.D【解析】在社會(huì)主義社會(huì)，我國(guó)人民教師的根本職責(zé)是“教書育人”，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個(gè)主面：⑴搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆石教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過(guò)學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。⑵做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等多種途徑教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會(huì)主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。⑶關(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

18.B【解析】取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等 師范專科學(xué)?；蛘?。

19.A【解析】取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者

其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

20.D【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。21.A【解析】愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

22.B【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

23.A【解析】藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的再創(chuàng)造。

24.A【解析】泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?shī)集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

25.C【解析】對(duì)孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”的理解，不正確的一項(xiàng)是光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂即C項(xiàng)。

26.A【解析】若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明??，句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩。

27.D【解析】議論文的三要素的是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。28.D【解析】把物當(dāng)作人來(lái)寫，把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫的修辭方法是擬人。

29.D【解析】以人為本是馬克思主義人本觀在新時(shí)期的繼承和發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人民的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。30.B【解析】教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。

二、材料分析題

1、【答案要點(diǎn)】⑴主要問(wèn)題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，不尊重家長(zhǎng)；自以為是，不能正確（公正平等）地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！盀槿藥煴怼睂?duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

⑵危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。

⑶與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性。這不僅是我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的，是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

2、【答案要點(diǎn)】我國(guó)教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下： ⑴遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

⑵貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

⑶對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)；

⑷愛(ài)護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

⑸制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

⑹不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在本案例中教師沒(méi)有履行⑷、⑸項(xiàng)的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的意識(shí)，正確履行一名教師的義務(wù)與職責(zé)。

1、寓言閱讀理解（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息）【答案要點(diǎn)】這道題表現(xiàn)了記敘文閱讀考查的某些出題角度，命題者選擇了一篇寓意深刻的寓言故事，考查對(duì)文章構(gòu)思特點(diǎn)的理解，對(duì)詞語(yǔ)的理解，對(duì)句義的揣摩，對(duì)文章中心句的理解等諸多能力，特別是第2題，把對(duì)記敘文的理解推向更廣闊的社會(huì)生活，很符合當(dāng)今的趨向。第4題，考查的是對(duì)文章寓意的理解以及對(duì)文章中心句的把握，要求學(xué)生要在整體認(rèn)知、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上作答。⑴對(duì)話描寫（或“對(duì)話”或“語(yǔ)言描寫”）。⑵致命的陷阱（或“騙局”）。⑶最安全的、絕對(duì)。

⑷“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣釣很可能就藏在里面?！被颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命”。

三、寫作題

四管齊更好，客服職業(yè)倦怠

當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)

人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對(duì)自主和尊重的強(qiáng)烈需求長(zhǎng)期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對(duì)職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。⑴薪酬激勵(lì)

亞當(dāng)·斯密首先提出薪酬對(duì)教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對(duì)代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次；二是教師工資增長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，即建立在從教年限和國(guó)家政策基礎(chǔ)上的增長(zhǎng)和績(jī)效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對(duì)在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì)；做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。⑵晉升制度

晉升是對(duì)教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵(lì)性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jī)效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對(duì)教師表示認(rèn)可，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。⑶授權(quán)與問(wèn)責(zé)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問(wèn)責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊，對(duì)自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動(dòng)路線，并且對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責(zé)是對(duì)授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵(lì)教師，調(diào)動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。⑷人文關(guān)懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對(duì)教師為人師表提出過(guò)高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì)帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不 解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(zhǎng)期以來(lái)的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。

就學(xué)校范圍來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)懷可以有效地激勵(lì)教師的工作熱情。對(duì)教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對(duì)教師工作的表?yè)P(yáng)與支持；多與教師的家庭生活；重視對(duì)教師的培訓(xùn)；等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。

我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注與與幫助。當(dāng)他們?cè)庥龅铰殬I(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無(wú)穎是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。

第二篇：2014年昆明教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試卷及答案一

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)思想說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

B.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

C.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)

D.全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

2、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作方針說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

B.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

C.把育人為本作為教育工作的根本要求

D.把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

3、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育

B.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

C.把育人為本作為教育工作的根本要求

D.形成惠及全民的公平教育

4、下列對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略主題說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.堅(jiān)持全面發(fā)展

B.堅(jiān)持能力為重

C.堅(jiān)持德育為先

D.形成惠及全民的公平教育

5、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到()

以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

A.五、六周歲

B.五、七周歲

C.六、七周歲

D.六、八周歲

6、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

A.準(zhǔn)公務(wù)員

B.專業(yè)人員

C.知識(shí)分子

D.國(guó)家干部

7、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()，作出處理。

A.15日內(nèi)

B.30日內(nèi)

C.30日后

D.60日內(nèi)

8、班主任教師私拆學(xué)生裝有同學(xué)或朋友照片的信件，侵犯的是學(xué)生的()。

A.名譽(yù)權(quán)

B.肖像權(quán)

C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.隱私權(quán)

9、《中小學(xué)班主任工作條例》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。

A.三分之一

B.四分之一

C.五分之一

D.一半

10、下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求的是()。

A.教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生和思想品德欠佳的學(xué)生

B.教師對(duì)學(xué)生要賞罰分明，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)懲罰，包括適當(dāng)?shù)捏w罰

C.教師要尊重學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生

D.教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)慈相濟(jì)，要把嚴(yán)格要求學(xué)生與關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

11、海洋技術(shù)的兩個(gè)標(biāo)志技術(shù)是海水利用和()。

A.遠(yuǎn)洋捕撈

B.海上采油

C.深海開采

D.海水養(yǎng)殖

12、被譽(yù)為“中國(guó)l7世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了l6世紀(jì)末至l7世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是()。

A.《農(nóng)政全書》

B.《齊民要術(shù)》

C.《天工開物》

D.《農(nóng)經(jīng)》

13、世界上最早的，由國(guó)家發(fā)行的藥典是()。

A.《本草綱目)

B.《丹經(jīng)》

C.《千金方》

D.《唐本草》

14、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是()。A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功C.“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空D.“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用

15、中國(guó)最大的叢書是清朝的()。A.《資洽通鑒》B.《永樂(lè)大典》C.《古今圖書集成》D.《四庫(kù)全書》

第三篇：國(guó)家教師資格考試預(yù)測(cè)試卷及答案一(小學(xué)綜合素質(zhì))

國(guó)家教師資格考試預(yù)測(cè)試卷及答案3（小學(xué)綜合素質(zhì)）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.即使人們對(duì)長(zhǎng)大后的“狼孩”進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語(yǔ)言進(jìn)行順暢交流。這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）A.階段性 B.差異性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

2.師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是（）A.社會(huì)關(guān)系 B.倫理關(guān)系 C.心理關(guān)系 D.教育關(guān)系

3.“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（）A.教師要善于了解學(xué)生 B.教師要善于贊賞學(xué)生 C.教師要有很高的知識(shí)水平D.教師要有自信心

4.我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈（），教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。A.圓桌式 B.秧田式 C.馬蹄形 D.半圓形

5.在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）A.主體 B.被監(jiān)護(hù)人 C.公民 D.未成年人 6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán) B.人身、財(cái)產(chǎn) C.成長(zhǎng)、健康 D.生命、安全

7.根據(jù)我國(guó)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）A.給予撤銷 B.宣告中止 C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無(wú)效

8.具備高等師范?？茖W(xué)校或其他大專?？茖W(xué)歷的公民不得申請(qǐng)的教師資格類型是（）A.幼兒園 B.小學(xué) C.初級(jí)中學(xué) D.高級(jí)中學(xué)

9.校長(zhǎng)和教師的在職培訓(xùn)工作，由（）級(jí)以上地方各級(jí)教育主管部門負(fù)責(zé)組織。A.省 B.市 C.縣 D.鄉(xiāng)

10.教師不能因各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）

A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)

11.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的（）

A.教師 B.校長(zhǎng) C.行政人員 D.教輔人員

12.教師獲取報(bào)酬主要通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。A.帶薪休假 B.政治地位 C.有償家教 D.教師節(jié)

13.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒(méi)有涉及的是（）A.愛(ài)國(guó)守法 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.無(wú)私奉獻(xiàn)

14.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（），加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。

A.安全保護(hù)工作 B.思想道德建設(shè) C.精神文明建設(shè) D.遵守紀(jì)律的意識(shí)

15.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說(shuō)明教師良心具有（）A.公正性 B.穩(wěn)定性 C.內(nèi)隱性 D.廣泛性

16.教師處理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)是（）A.合作 B.敬業(yè) C.嚴(yán)謹(jǐn) D.愛(ài)學(xué)生 17.我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（）A.西高東低 B.西低東高 C.南高北低 D.北高南低

18.相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)的人胖。這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出（）A.胖人的食欲比體重正常的人好 B.睡眠狀況影響新陳代謝 C.荷爾蒙水平影響食欲 D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人 19.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的選項(xiàng)是（）

A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國(guó)恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，《醉花陰》《聲聲慢》都創(chuàng)作于這一時(shí)期

B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋叟依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿

C.弗蘭茨·卡夫卡的《變形記》、弗吉尼亞·伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》和詹姆斯·喬伊斯的《等待戈多》都是現(xiàn)代派小說(shuō)的代表

D.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命，是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的偉大的開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等 20.《多寶塔碑》是顏真卿的（）作品。A.楷書 B.行書 C.草書 D.隸書

21.下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（）A.小雪 B.冬至 C.小寒 D.立冬

22.下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是（）A.干冰用于人工降雨 B.用鹽酸除鐵銹 C.氫氣用于充探空氣球 D.用鎢做燈泡中的燈絲 23.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是（）A.中庸之道 B.“仁”的學(xué)說(shuō)

C.“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論 D.理學(xué)思想

24.在計(jì)算機(jī)A上使用PowerPoint在幻燈片中插入圖片后保存，將PowerPoint文件拷貝到計(jì)算機(jī)B上，則在計(jì)算機(jī)B上（）A.不能看到圖片 B.可以看到一部分圖片

C.可以看到所有圖片 D.可以看到所有圖片，但比較模糊

25.取材于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的傳說(shuō)，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩(shī)《荷馬史詩(shī)》的經(jīng)典作品是（）A.《伊利亞特》 B.《俄瑞斯忒亞》 C.《俄狄浦斯王》 D.《普羅米修斯》

26.在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜牒？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像。這位主人公出自（）A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》

C.《小意達(dá)的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》 27.下列能源中，屬于可再生能源的是（）A.煤炭 B.石油 C.風(fēng)能 D.核能

28.在PowerPoint中，某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿，要插入一段他自己錄制的聲音文件，應(yīng)該采用的操作是（）A.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片” B.選擇“插入”菜單中的“圖片/來(lái)自文件”

C.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音” D.單擊工具欄中的“插入剪貼畫”按鈕

29.快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來(lái)說(shuō)，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷（）

A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱 B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國(guó)各地

C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50% D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：

新學(xué)期開始了，一位家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到教師面前說(shuō)：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！?問(wèn)題：

（1）什么是師生關(guān)系？家長(zhǎng)理解的師生關(guān)系是怎樣的？（6分）（2）民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？（8分）

31.材料：

在日常教學(xué)中，王老師不僅像別的老師那樣經(jīng)常關(guān)注那些能說(shuō)會(huì)道、反應(yīng)靈敏的學(xué)生，她還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小，很少回答問(wèn)題的學(xué)生。有的時(shí)候這些學(xué)生可能過(guò)于緊張答不出來(lái)，王老師就會(huì)讓他坐下來(lái)放松一下，語(yǔ)氣溫和地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后經(jīng)常練習(xí)就好了?！痹谡n下，王老師主動(dòng)與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，還經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育孩子的方法。問(wèn)題：

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)對(duì)該材料進(jìn)行分析。

32.閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。語(yǔ)文天生浪漫（節(jié)選）熊芳芳

讓我們?cè)俅务雎犇沁b遠(yuǎn)的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。

語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。開天辟地的盤古，以身補(bǔ)天的女媧，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。

語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。

因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。

因著語(yǔ)文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的“走你的路，讓別人去說(shuō)吧”激蕩著每一個(gè)開拓者的胸襟。

因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語(yǔ)文，呼喚浪漫的情懷。

一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無(wú)私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”；也能像王安石一樣無(wú)畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來(lái)送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！?/p>

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛(ài)生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文。

因?yàn)椋Z(yǔ)文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂(lè)的也是憂傷的。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語(yǔ)、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。問(wèn)題：

（1）通觀全文，“語(yǔ)文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。（6分）

（2）通讀上文，你最欣賞的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)圍繞你最欣賞的一點(diǎn)簡(jiǎn)要加以分析。（8分）

三、寫作題（本大題共50分）

33.請(qǐng)以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于1000字。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】題干的描述表明了個(gè)體發(fā)展具有關(guān)鍵期，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。

2.B【解析】師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。3.B【解析】皮格馬利翁效應(yīng)也是教師期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。因此，教師要善于贊賞學(xué)生。

4.B【解析】我國(guó)中小學(xué)課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國(guó)家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。

5.A【解析】教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機(jī)構(gòu)和組織（法人）、國(guó)家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。

6.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一條規(guī)定，為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展……根據(jù)憲法，制定本法。未成年人的合法權(quán)益包括人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益。

7.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

8.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十一條規(guī)定，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

9.C【解析】詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第三十三條規(guī)定

10.B【解析】人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)自由和表達(dá)的自由。侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。

11.B【解析】詳見《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定。12.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第四款規(guī)定，教師的權(quán)利包括按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

13.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德包括：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

14.B【解析】根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

15.C【解析】題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。16.D【解析】略。

17.A【解析】我國(guó)的地勢(shì)呈階梯狀分布，西高東低，這也是造成我國(guó)許多大河自西向東流的原因。

18.A【解析】本題屬于無(wú)法推出型，主要考查日常推理的判斷。題干中“睡眠不足影響了新陳代謝功能”說(shuō)明了B項(xiàng)“睡眠狀況影響了新陳代謝”；“刺激食欲的荷爾蒙”以及“產(chǎn)生飽腹感的荷爾蒙”說(shuō)明了C項(xiàng)“荷爾蒙水平影響食欲”；D項(xiàng)屬于可能性論斷。所以選A項(xiàng)。19.B【解析】A項(xiàng)《醉花陰》創(chuàng)作于南渡前；C項(xiàng)《等待戈多》是荒誕派戲劇，作者是薩繆爾·貝克特；D項(xiàng)“當(dāng)代文學(xué)”應(yīng)為“現(xiàn)代文學(xué)”。

20.A【解析】顏真卿是楷書大家，代表性楷書作品有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《多寶塔碑》《麻姑仙壇記》等。

21.B【解析】二十四個(gè)節(jié)氣中，正月有立春、雨水；二月有驚蟄、春分；三月有清明、谷雨；四月有立夏、小滿；五月有芒種、夏至；六月有小暑、大暑；七月有立秋、處暑；八月有白露、秋分；九月有寒露、霜降；十月有立冬、小雪；十一月有大雪、冬至；十二月有小寒、大寒。

22.B【解析】用鹽酸除鐵銹原理是鹽酸能與鐵銹反應(yīng)，生成氯化鐵和水。

23.B【解析】“仁”是孔子學(xué)說(shuō)的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！?/p>

24.C【解析】略。

25.A【解析】《荷馬史詩(shī)》共包括《奧德賽》與《伊利亞特》兩部分內(nèi)容。

26.B【解析】丹麥雕刻家愛(ài)德華·艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長(zhǎng)堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。

27.C【解析】從可否循環(huán)使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再生能源，其中，風(fēng)能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可再生能源。28.C【解析】略。

29.D【解析】本題為加強(qiáng)論證類，題干的結(jié)論是快遞公司提供的服務(wù)范圍越大越好。A項(xiàng)范圍小的公司舉步維艱，從反面支持了題干的論證；B項(xiàng)大中型客戶的范圍非常廣泛，說(shuō)明快遞公司只有服務(wù)范圍大，才能吸引大中型客戶，支持了題干的論證；C項(xiàng)服務(wù)范圍廣的幾家公司占有大量的市場(chǎng)份額，也支持了題干的論證。D項(xiàng)不涉及服務(wù)范圍與運(yùn)行情況的分析，不能支持題干的論證，故答案選D項(xiàng)。

二、材料分析題（答案要點(diǎn)）

30.（1）師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子不聽話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長(zhǎng)持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關(guān)系觀念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，教師的天職就是要將大量的知識(shí)快速地傳遞給學(xué)生，教師作為知識(shí)的擁有者和傳遞者，理所當(dāng)然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動(dòng)的中心。教師主宰教育過(guò)程中的一切，學(xué)生完全成為一個(gè)被改造的對(duì)象、被灌輸?shù)娜萜?。學(xué)生的主體性被漠視，與此同時(shí)，教師的主體性也喪失了，因?yàn)樗麄円餐瑯颖恢R(shí)所奴役，喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時(shí)，也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。在這種師生關(guān)系中，教師能力強(qiáng)、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛、獨(dú)立思考，和教師配合默契。民主的師生關(guān)系來(lái)源于教師的民主意識(shí)、平等觀念以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)大的人格力量。這是理想的師生關(guān)系類型。

31.（1）王老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中“王老師不僅像別的老師那樣經(jīng)常關(guān)注那些能說(shuō)會(huì)道、反應(yīng)靈敏的學(xué)生，她還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小，很少回答問(wèn)題的學(xué)生”即體現(xiàn)了王老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)給每一位學(xué)生。

（2）王老師的做法踐行了教書育人這一教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中“在課下，王老師主動(dòng)與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力”體現(xiàn)了王老師是循循善誘的引導(dǎo)教育學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）王老師的做法踐行了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中的“她還經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育孩子的方法”體現(xiàn)了王老師尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議。

32.（1）①語(yǔ)文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；②浪漫的語(yǔ)文呼喚著浪漫的情懷，唯有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文。

（2）本題為開放性題目，只要觀點(diǎn)集中合理，分析有理有據(jù)，表述流暢，即可給滿分。

三、寫作題（參考范文）33.教育從心開始

“教育從心開始”早就被人們提出來(lái)了，但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機(jī)智。被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)嗎？ 教育從心開始，就是要給學(xué)生師愛(ài)。教育如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫沙漠沒(méi)有水源。但這“愛(ài)”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼?ài)能讓學(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛(ài)如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會(huì)讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師，一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛(ài)”。

教育從心開始，就是要在教學(xué)中講究技巧。我的音樂(lè)老師×××的成功教學(xué)案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂(lè)委員因?yàn)槟懥啃》挪婚_，高音部分總是上不去，老師就對(duì)她說(shuō)：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學(xué)，請(qǐng)把我也當(dāng)作你的同學(xué)，放開了唱，一定能唱好的?！痹诶蠋煹墓膭?lì)下，她圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。從那以后，自信點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)的激情，笑容隨時(shí)綻放在她的臉上。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以我想起人們常說(shuō)的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。

教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼著學(xué)生交出所看的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個(gè)眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)“不速之客”，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開一個(gè)“如何保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì)；再比如罕見的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時(shí)候，何不讓他們一次看個(gè)夠？

當(dāng)今這個(gè)社會(huì)只要你能取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)當(dāng)老師很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體，教學(xué)中有很多問(wèn)題是我們無(wú)法預(yù)料的，所以，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛(ài)心，帶著一雙慧眼，用機(jī)智去經(jīng)營(yíng)教育。

第四篇：2016上綜合素質(zhì)真題及答案

2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)真題(中學(xué))

(科目代碼：301)注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是

A.教育教學(xué)的研究者 B.行為規(guī)范的示范者 C.心理健康的維護(hù)者 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 1.【答案】A。

答題解析：本題考察的知識(shí)點(diǎn)為教師的職業(yè)角色，題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并刻苦鉆研，體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色。

2.康老師經(jīng)常在班上開展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)。營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于 A.提高學(xué)生實(shí)踐能力 B.發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性 C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力 2.【答案】A。

答題解析：本題考察教師某項(xiàng)教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)，答題的關(guān)鍵點(diǎn)是能找出“運(yùn)用……的情境”，當(dāng)看到此時(shí)，大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，排除法即可得出答案。

3.期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法

A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B.不臺(tái)理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展 C.臺(tái)理。有利于提高學(xué)生的成績(jī) D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求 3.【答案】B。

答題解析：該考題通過(guò)常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為，排除選項(xiàng)A、C。剩B、D兩個(gè)選項(xiàng)再進(jìn)行二次辨析。題干中明確指出原本的社會(huì)實(shí)踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。因D選項(xiàng)為體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作內(nèi)容，故不選擇。

4.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說(shuō)：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說(shuō)法中，正確的是 A.王老師具有目隊(duì)協(xié)作的意識(shí) B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí) C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí) D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí) 4.【答案】C。

答題解析：該考題通過(guò)常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為，排除選項(xiàng)A、B。其次，該提干反映這個(gè)老師因自身為骨干教師自居，并不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向，所以體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為，故選擇C。D選項(xiàng)之所以不選，是因?yàn)轭}干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè)，所以此選項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)。

5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程 B.有充足的生源 C.有合格的教師 D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 5.【答案】B。

答題解析：《教育法》中明確規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法

A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利 B.臺(tái)理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利 C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定 D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定 6.【答案】D。

答題解析：該考題通過(guò)常規(guī)行為分析，屬于不合法行為，排除選項(xiàng)A、B。因題干中涉及學(xué)?？鐓^(qū)域招生行為，主體為學(xué)校行為答案選項(xiàng)為D。C選項(xiàng)之所以不選，是因?yàn)轭}干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，答案為D。

7.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法

A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理 B.合法，有助于校際教育質(zhì)量竟?fàn)?C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校 D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資料 7.【答案】C。答題解析：《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，故選C。

8.張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽課半天寫檢查。張老師的做法 A.合法，有助于警示其他學(xué)生 B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利 C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán) D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán) 8.【答案】D。

答題解析：該題首先根據(jù)常識(shí)判斷該老師的行為為錯(cuò)誤行為，排除A、B兩個(gè)選項(xiàng)。該老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時(shí)，該老師私自決定小強(qiáng)停課，顯然是剝奪了小強(qiáng)的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項(xiàng)。

9.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是

A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán) 9.【答案】C。答題解析：該題主要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)題干中所提到該老師參加學(xué)校工會(huì)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這正好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權(quán)。

10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括

A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) B.禁止拐賣，虐待未成年人

C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人 D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙 10.【答案】D。

答題解析：該題選項(xiàng)容易出現(xiàn)混淆，提問(wèn)的是對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括是哪選項(xiàng)。其中A、B均從社會(huì)角度出發(fā)，排除;剩余兩個(gè)選項(xiàng)中，有部分學(xué)生選擇C，要知道，根據(jù)《義務(wù)教育法》第四十三條“對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)?！鄙鐣?huì)保護(hù)中具備此項(xiàng)。相反D選項(xiàng)發(fā)生在學(xué)校保護(hù)的范圍內(nèi)。應(yīng)屬于學(xué)校保護(hù)，所以答案選擇D。

11初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是

A.曉東 B.學(xué)校 C.曉東及學(xué)校 D.曉東及其監(jiān)護(hù)人 11.【答案】A。答題解析：首選事故地點(diǎn)發(fā)生在放學(xué)以后的校外，初中生小東自己不慎摔傷，自身應(yīng)對(duì)此行為負(fù)責(zé)，答案選擇A項(xiàng)。

12.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是

A.探索多種評(píng)價(jià)方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) D.樹立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念 12.【答案】D。

答題解析：該題考察的是教育評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)現(xiàn)在正在積極建設(shè)多元評(píng)價(jià)模式，單

一、死板的評(píng)價(jià)制度將逐步過(guò)渡為多元評(píng)價(jià)模式。D選項(xiàng)恰恰強(qiáng)調(diào)了樹立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念，即強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)后對(duì)最終結(jié)果的單一評(píng)價(jià)模式，不符合實(shí)際情況，故選D。

13.孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們?cè)诶滹L(fēng)中把作業(yè)寫完，說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說(shuō)明，孫老師沒(méi)有做到

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué) 13.【答案】A。

答題解析：該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中，要求將作業(yè)寫完，完全沒(méi)有顧及學(xué)生的身體健康，所以答案為A。其余三項(xiàng)均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。14.鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師

A.不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展 C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系 D.不主動(dòng)與教師密切臺(tái)作 14.【答案】A。

答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學(xué)生的不同面，每個(gè)學(xué)生的各個(gè)進(jìn)步都看得到，體現(xiàn)出老師并不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)定學(xué)生。其余三個(gè)選項(xiàng)在題干中體現(xiàn)不出來(lái)，故不選擇。

15.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況，蘇老師應(yīng)該

A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正

B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法 C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力 D.尊重林老師的主動(dòng)權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為 15.【答案】B。答題解析：首先數(shù)學(xué)老師的做法是錯(cuò)誤的，作為班主任就應(yīng)該進(jìn)行溝通引導(dǎo)和幫助改正數(shù)學(xué)老師的行為，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。根據(jù)選項(xiàng)，A過(guò)意嚴(yán)苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項(xiàng)肯定了數(shù)學(xué)老師錯(cuò)誤的行為，排除，D選項(xiàng)

16.蔣老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該

A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的的理由 C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，目時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班 D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班 16.【答案】B。

答題解析：根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容，從題干中可以看出，蔣老師應(yīng)該拒絕此行為，排除選項(xiàng)A、C、D，選擇B。

17.微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多初等數(shù)學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題，運(yùn)用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是

A.牛頓 B.坷西 C.愛(ài)因斯坦 D.萊布尼茨 17.【答案】C。答題解析：愛(ài)因斯坦是位物理學(xué)家，創(chuàng)立了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論，曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，選擇C。

18.人類社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是 A.蒸汽機(jī)的發(fā)明 B.紡織機(jī)的發(fā)明 C.電力的發(fā)明 D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明 18【答案】A。

答題解析：第一次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機(jī)的發(fā)明，答案選擇A。19.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”。下列選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”的是

A.齊國(guó) B.魯國(guó) C.楚國(guó) D.秦國(guó) 19.【答案】B。

答題解析：戰(zhàn)國(guó)七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。20.下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是 A.張仲景 B.李時(shí)珍 C.華佗 D.扁鵲 20.【答案】C。答題解析：這個(gè)故事出自《三國(guó)演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進(jìn)攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來(lái)為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色的故事。答案選C。

21.中國(guó)素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化的是

A.女士?jī)?yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠(yuǎn) D.禮尚往來(lái) 21.【答案】A。

答案解析：女士?jī)?yōu)先”是一種觀念，在西方國(guó)家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的一種，紳士的象征，不屬于發(fā)源于中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文化。英文表示法：Ladies first，答案選擇A。

22.下列成語(yǔ)中，不是出自《論語(yǔ)》的是 A.升堂入室 B.教學(xué)相長(zhǎng) C.誨人不倦 D.有教無(wú)類 22.【答案】B。

答案解析：教學(xué)相長(zhǎng)出自《學(xué)記》。

23.下列明清作家與其戲曲作品，對(duì)應(yīng)不正確的是 A.李漁——《竇娥冤》 B.孔尚任——《桃花扇》 C.洪昇——《長(zhǎng)生殿》 D.湯顯祖——《牡丹亭》 23.【答案】A。

答案解析：《竇娥目》作者是關(guān)漢卿。

24.“四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中，含有《周頌》的典籍是

A.《春秋》 B.《詩(shī)經(jīng)》 C.《周禮》 D.《易經(jīng)》 24.【答案】B。

答案解析：《周頌》，《詩(shī)經(jīng)》篇章之總名。為先秦時(shí)代華夏族詩(shī)歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對(duì)象包括祖先、天地、農(nóng)神等?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。對(duì)后代詩(shī)歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

25.我國(guó)不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特色是

A.彝族特色 B.壯族特色 C.藏族特色 D.漢族特色 25.【答案】C。

26.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是 A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁(yè) 26【答案】C。

27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是

27.【答案】B 28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是 A.坦克—一戰(zhàn)車 B.錄音機(jī)——錄音筆 C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄—一西紅柿 28.【答案】D。

答案解析：概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項(xiàng)。29.“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長(zhǎng)頭發(fā)。”下列選項(xiàng)中，這一陳述的必要前提是

A.有些醫(yī)生留長(zhǎng)頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長(zhǎng)發(fā) C.穿白衣服的人不留長(zhǎng)發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生 29.【答案】A。

答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長(zhǎng)發(fā)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)前提和結(jié)論中間缺了點(diǎn)什么，醫(yī)生跑哪里去了?所以要把前提和結(jié)論之間的重合的共同點(diǎn)找出來(lái)，此題中，醫(yī)生就是我們要找的前提和結(jié)論之間共同擁有的共同點(diǎn)。根據(jù)前提結(jié)論，答案選擇A。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料：

大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！?/p>

為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲老師的行為。(14分)30.該老師的教育行為符合新課程背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問(wèn)題。

其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。

因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

31.材料：

從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。

一年秋天，學(xué)生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來(lái)校時(shí)，生活費(fèi)被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費(fèi);有一次，校外不良青年來(lái)到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財(cái)物，她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。

有一年春季剛開學(xué)，—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō)：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費(fèi)心?！焙槔蠋熣f(shuō)：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力，踏實(shí)學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生?！痹诤槔蠋熡嗅槍?duì)性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng)，大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析洪老師的行為。(14分)31.洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費(fèi)，同時(shí)在學(xué)生需要保護(hù)的時(shí)候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來(lái)看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教育隨筆反思自己的教學(xué)成果，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

總之，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32.材料

傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。

在戲曲現(xiàn)代化的過(guò)程中，人們把注意力過(guò)多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?，F(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過(guò)古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識(shí)和精神生活。戲劇理論家張庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨(dú)特的戲曲表達(dá)形式，也就是說(shuō)，不在于其表達(dá)的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨(dú)特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機(jī)的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時(shí)下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。

戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來(lái)越不尊重和漠視民間的趨勢(shì)，當(dāng)然，民間戲曲決不會(huì)目為我們忽視她月自動(dòng)消亡，因?yàn)樗c民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。

(摘編自劉楨、毛忠《中國(guó)戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》)問(wèn)題：

(1)戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中硬重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)(2)文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

32、第(1)問(wèn).① 如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí);2分②如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神;2分 第(2)問(wèn).要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來(lái)源于民間，來(lái)源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符臺(tái)民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，3分。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。

三、寫作題(本大題1題，50分)33.閱讀下面的材料，接照要求作文。

這個(gè)世界上有很多種生活，如果命運(yùn)將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒(méi)有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

33.一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或?qū)W習(xí))的挫折”“享受做教師的幸?！钡阮}意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)二等(37 25)站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符臺(tái)“在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度，站在教師立場(chǎng)思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))三等(2412)站在普通個(gè)人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸?！薄靶腋Ｒ孔约喝?zhēng)取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚，沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)四等(11-0)圍繞“挫折使孩子奮進(jìn)”、“引導(dǎo)孩子要勇于戰(zhàn)勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯(cuò)誤，中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項(xiàng)目

寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有：

標(biāo)題，不寫，扣5分。

文章結(jié)尾：不寫，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。語(yǔ)句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤等，降12分。

第五篇：小升初綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)預(yù)測(cè)押題試卷（精選）

小升初沖刺五大名校

綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)預(yù)測(cè)押題試卷

（五）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（40分）1．看拼音寫詞語(yǔ)。（6分）

piān pì

biāo zhì

shēn qǐng

dǐ yù

pái huái

miǎo shì（）

（）

（）

（）（）

（）jīng zhàn liáo liàng chú chuāng

líng lì

shǎn shu? cha dǐ（）（）（）（）

（）（）2．選字組詞。（3分）

（吶 納）____喊 火柴____（梗 便）氣____（魂 魄）（魅 魁）____力（嘹 繚）____亮（溶 熔）____煉 3．選詞填空。（4分）

詞語(yǔ)：①描寫 ②描繪

（1）這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地（）了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。（2）這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地（）了江南的風(fēng)土人情。詞語(yǔ)： ①體會(huì) ②體味

（1）我親身（）到，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件了不起的事情。

（2）從父親講的故事中，我（）到了一份責(zé)任。4.改正錯(cuò)別字。(4分)眼急手快 垂頭傷氣 相題并論 百折不擾 驚心動(dòng)魂 慢不經(jīng)心 海市盛樓 弄巧成絀 5．修改病句。（6分）

(1)在今天的學(xué)習(xí)中，我們所缺乏的，不是聰明，而是努力不夠，毅力不強(qiáng)。

____________________________ ____________________ __(2)敢不敢向世界電影藝術(shù)的巔峰邁進(jìn)，是中國(guó)電影走向世界的關(guān)鍵。____________________________________ ____________ __

(3)上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)相繼收回了香港、澳門的主權(quán)，結(jié)束了在我國(guó)神圣領(lǐng)土上最后的殖民主義的痕跡。

__ _______________________ _________________________ 6．按要求填空。（6分）

(1)養(yǎng)不教，；教不嚴(yán)。(2)勸誡人們要有寬廣的胸懷，不要懷狹隘私欲，可用“?！眮?lái)形容。

(3)王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的詩(shī)句，高適《別董大》中與上述詩(shī)句中的“無(wú)故人”意思相反的詩(shī)句是：“?！?/p>

(4)陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用兩句詩(shī)表達(dá)了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國(guó)的心愿：。

7．選擇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎来翁钊肟崭裉?。?分）

春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)________，婉約_________，粗獷________，細(xì)膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。①如旭日噴薄

②似風(fēng)拂揚(yáng)柳

③如小橋流水

④若大江東去 8．下面語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（）（3分）①一陣風(fēng)吹過(guò)，落下幾片落葉。②我拾起一片仔細(xì)端詳。

③極目眺望，只見遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)都是紅得似火的紅葉。④只見紅葉像把小團(tuán)扇似的，還散發(fā)著陣陣清香。⑤漫步山頭，發(fā)現(xiàn)一棵楓樹上長(zhǎng)滿了紅葉。

A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤

9．下列詩(shī)句中有詠蓮的，也有詠菊的，其中詠蓮的詩(shī)句是（）（4分）①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。③待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。④接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。⑤秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、①②④

二、閱讀理解（40分）

（一）智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎?/p>

財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1.用自己的話說(shuō)說(shuō)這則寓言的大意。（2分）

______________________________________________________ 2.富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？（2分）______________________________________________________ 3.讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫在下面。（2分）______________________________________________________

（二）牛

現(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。

我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說(shuō)：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。”說(shuō)完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。

小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說(shuō)：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己啊！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō)：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的?！蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛(ài)惜地用綢布把它包好，放在寫字臺(tái)上。

從此，每當(dāng)我坐在寫字臺(tái)前做作業(yè)，寫日記時(shí)，總要看看這自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的“?！薄?/p>

兩年過(guò)去了。有一天，我又一次坐在寫字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛?？粗粗?，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）熟悉—（）喜歡—（）堅(jiān)強(qiáng)—（）

2.照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。（3分）例：（壯實(shí)的）身體

（）小銅牛（）身骨（）腿腳（）犄角（）尾巴（）田野 3.用“鞭策”寫一句話。（1分）

_________________________________________________________

4.用“_______”畫出作者想象的內(nèi)容。（1分）

5.這些想象，作者是根據(jù)生活中的?！埃ǎ?、（）、（）”這三個(gè)特點(diǎn)展開的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意（）觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（）的想象、細(xì)致的描寫。（5分）

6.作者寫《?！愤@篇文章是因?yàn)閇在括號(hào)里打√]。（1分）①對(duì)牛很熟悉。（）②非常喜愛(ài)牛。（）

③為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（）

(三)對(duì)與錯(cuò)

我7歲的小侄子從外地來(lái)江城玩。有一天，我?guī)哌^(guò)一所郵局，他一抬頭，停住腳不動(dòng)了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯(cuò)了?！?/p>

“什么錯(cuò)了?”我莫名其妙。

“位置錯(cuò)了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！?我不以為然：“那只是一種裝飾，誰(shuí)會(huì)在意這個(gè)呢。”

小侄子卻不干了，說(shuō)： “那是地圖，如果地圖放錯(cuò)了，人們會(huì)走丟的?！?我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯(cuò)誤被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的話?！澳阍趺锤铱隙ㄥe(cuò)了?”

“我擺過(guò)拼圖，它就是錯(cuò)的?！彼虉?zhí)地說(shuō)。我惱羞成怒：“錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事?”

小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個(gè)問(wèn)題。一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早巳忘了那錯(cuò)誤的形狀。

7歲的孩子對(duì)我徹底失望了。不過(guò)，臨上火車告別江城時(shí)，他還不忘叮囑我： “姑媽，你再去看看，那肯定是錯(cuò)的。”

時(shí)至今日我也沒(méi)弄明白那地圖的對(duì)與錯(cuò)。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的全部?jī)?nèi)容是識(shí)別對(duì)與錯(cuò)，可作為一個(gè)大人，再糾纏到對(duì)與錯(cuò)之中，便被認(rèn)為是幼稚了。我們生活在對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)、是是非非之中，早已淡漠了孩子時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)答案?！半y得糊涂”成為許多人的座右銘，“睜一只眼閉一只眼”成為最佳行為方式。它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。在利益面前，責(zé)任和原則都不值一提。在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)。聰明的大人不會(huì)做指出別人錯(cuò)誤的蠢事，他們寧可把它當(dāng)做背后的笑料。我常因此而洋洋得意，為了這孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法理解的大人的秘密。

1．本文可分為兩大部分，前一部分運(yùn)用的表達(dá)方式有、。(2分)2． “在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)?！痹卩]局前面，“姑媽”在混淆對(duì)與錯(cuò)上也有她的“口實(shí)”，請(qǐng)用自己的話概括出兩條。(4分)(1)(2)3．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是 ；“大人們的秘密”的危害是。(用原句回答)(4分)4．整體把握全文，說(shuō)說(shuō)“他固執(zhí)地說(shuō)”中的“固執(zhí)”一詞反映出“小侄子”和“我”(即姑媽)各自怎樣的性格特點(diǎn)。(各用一個(gè)四字詞概括)(4分)“小侄子”：

“我”： 5．本文的題目既概括了文章的內(nèi)容，又揭示了文章的主旨。(6分)(1)從概括內(nèi)容上說(shuō)，“對(duì)與錯(cuò)”指的是什么?(2)從揭示主旨上說(shuō)，“對(duì)與錯(cuò)”指的是什么?

三、習(xí)作（20分）

讀下面三組詞語(yǔ)，并按照要求寫作文。

1.雨 春天 明媚 歡樂(lè) 絲帶 望遠(yuǎn)鏡 幽靜 小鹿 悠揚(yáng) 暢想

2.煩惱 思念 網(wǎng)絡(luò) 游戲 眼花繚亂 震撼 渴望 毛筆 口香糖

3.朋友 書包婉轉(zhuǎn) 楓葉 漫不經(jīng)心 臟兮兮 掌聲 校園 電子郵件

提示與要求：

1.先從上面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)靈活組合作為自己作文的題目，如：《雨》《暢想春天》；也可選擇一個(gè)詞語(yǔ)作為基礎(chǔ)，擴(kuò)充題目，如《我的煩惱》《令人激動(dòng)的掌聲》??

2.圍繞題目寫一篇作文。

3.用上其中一組詞語(yǔ)，并在文章中用橫線表明。

4.文章要求表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感，體裁不限，500字左右。