第一篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報(bào)

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山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報(bào)

我校教科研工作目前還處于一個(gè)低水平、低起點(diǎn)的階段，沒有一項(xiàng)立項(xiàng)課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識(shí)上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實(shí)際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，所以很難出成果，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個(gè)教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計(jì)劃、進(jìn)度安排、活動(dòng)安排、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄指導(dǎo)意見。教研活動(dòng)主要以教研組為單位，確實(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，各教研組至少每?jī)芍芑顒?dòng)一次文科單周，理科雙周，會(huì)上集體研討公開課的備課思路，教研組長(zhǎng)反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測(cè)試成績(jī)，普遍問題，共同克服，個(gè)別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動(dòng)記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報(bào)告，并對(duì)存在的問題提出整改措施，評(píng)出本月的最佳教案獎(jiǎng)和最佳作業(yè)批改獎(jiǎng)。在開展教研活動(dòng)中，教研室加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實(shí)錄；上課后組員的評(píng)課討論記錄；組員對(duì)案例的討論記錄；每次活動(dòng)的出勤點(diǎn)名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個(gè)組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對(duì)外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報(bào)銷車費(fèi)，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教務(wù)處、教研室將對(duì)每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)公布，總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時(shí)間相對(duì)較少。

二．學(xué)校對(duì)教研組建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺(tái)，多聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。

四．教師隊(duì)伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級(jí)教師滿足于現(xiàn)狀，對(duì)自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實(shí)踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動(dòng)不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評(píng)比，一般不會(huì)主動(dòng)寫論文。教師工作量偏重影響教研的實(shí)施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實(shí)踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因?yàn)橛羞@么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。

二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識(shí)，開展良性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無處不在，但我們的競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗(yàn)型教師，新手型教師，融合各種教師的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師這個(gè)職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓涌创龁栴}，讓我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會(huì)思考，在思考中不斷成長(zhǎng)！

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第二篇：中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報(bào)

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中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報(bào)

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課件 w w 5 k J.Om 9 中學(xué)學(xué)校教科研工作匯報(bào)

我校教科研工作目前還處于一個(gè)低水平、低起點(diǎn)的階段，沒有一項(xiàng)立項(xiàng)課題，與兄弟學(xué)校相比有極大的差距。在認(rèn)識(shí)上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實(shí)際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，所以很難出成果，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務(wù)主任3人。

我負(fù)責(zé)漢語教學(xué)這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個(gè)教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學(xué)期均有工作計(jì)劃、進(jìn)度安排、活動(dòng)安排、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務(wù)處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄1

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指導(dǎo)意見。教研活動(dòng)主要以教研組為單位，確實(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，各教研組至少每?jī)芍芑顒?dòng)一次文科單周，理科雙周，會(huì)上集體研討公開課的備課思路，教研組長(zhǎng)反饋每周聽課后的教學(xué)建議，進(jìn)行反思；月考后，分析測(cè)試成績(jī)，普遍問題，共同克服，個(gè)別問題，如何糾正；詳細(xì)做好教研組活動(dòng)記錄。月檢查結(jié)束后要認(rèn)真做好本教研組的總結(jié)報(bào)告，并對(duì)存在的問題提出整改措施，評(píng)出本月的最佳教案獎(jiǎng)和最佳作業(yè)批改獎(jiǎng)。在開展教研活動(dòng)中，教研室加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：教師上課的詳細(xì)課堂實(shí)錄；上課后組員的評(píng)課討論記錄；組員對(duì)案例的討論記錄；每次活動(dòng)的出勤點(diǎn)名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個(gè)組員的教學(xué)案例、教研組的案例。

對(duì)外以聯(lián)片教研為契機(jī)，開展校際的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的，組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，教師外出學(xué)習(xí)學(xué)校出車或報(bào)銷車費(fèi)，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領(lǐng)導(dǎo)到各科教師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教務(wù)處、教研室將對(duì)每人任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)公布，總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學(xué)校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)，研究交流的時(shí)間相對(duì)較少。

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二．學(xué)校對(duì)教研組建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展缺乏專家指導(dǎo)與引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持的平臺(tái)，多聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。

四．教師隊(duì)伍中的新生后備力量不足，我們學(xué)校缺乏年輕教師的激情與活力，高級(jí)教師滿足于現(xiàn)狀，對(duì)自己沒有更高的要求。

五．在教學(xué)實(shí)踐中有些教師只采取觀望態(tài)度，沒有積極參與，也不發(fā)表見解，教研活動(dòng)不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評(píng)比，一般不會(huì)主動(dòng)寫論文。教師工作量偏重影響教研的實(shí)施。承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實(shí)踐呢？這些困惑一定程度上為學(xué)校真正開展教科研工作形成阻力，正因?yàn)橛羞@么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設(shè)要以人為本，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。

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二．加強(qiáng)集體教學(xué)效能感和自我教學(xué)效能感。改變教師的角色，充分發(fā)揮集體的智慧將有助于教師的開拓進(jìn)取，為教學(xué)注入更多的活力，有效地推進(jìn)自身發(fā)展與教研組工作的開展。

三．強(qiáng)化同伴意識(shí)，開展良性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)無處不在，但我們的競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，教研組成員應(yīng)不斷強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)同伴互助意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研組內(nèi)有多種教師組成，如專家型教師，經(jīng)驗(yàn)型教師，新手型教師，融合各種教師的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，更有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師這個(gè)職業(yè)注定我們要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，教師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風(fēng)順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓涌创龁栴}，讓我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中學(xué)會(huì)思考，在思考中不斷成長(zhǎng)！

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第三篇：學(xué)校教科研工作匯報(bào)1[范文]

學(xué)校教科研工作匯報(bào)[ 時(shí)間：2009-12-16 | 作者： | 來源： | 上傳：siwa ] 我要評(píng)論 | 欄目：工作匯報(bào)

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教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來，學(xué)校在上級(jí)科研部門的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育科研，轉(zhuǎn)變思想觀念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視 激發(fā)了教研熱情

我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。我校承擔(dān)的章丘市級(jí)課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)于07年四月份立項(xiàng)開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)開題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

二、完善科研制度，加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄芾?/p>

為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊(duì)伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機(jī)制，明確了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為首的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅設(shè)專人統(tǒng)一管理科研工作，而且設(shè)立了每個(gè)課題的負(fù)責(zé)人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作之前，校長(zhǎng)都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計(jì)劃，詣在以科研帶動(dòng)教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)小組全面組織學(xué)校各類課題的申報(bào)、立項(xiàng)，并進(jìn)行分類管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過程中及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)、有行政管理和科研經(jīng)費(fèi)保障，科研檔案齊全。

同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習(xí)制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，課題申報(bào)制度——教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項(xiàng)；科研成果匯報(bào)制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級(jí)科研成果交流活動(dòng)，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎(jiǎng)勵(lì)制度——通過推選、認(rèn)定，對(duì)教科研成果顯著的個(gè)人和教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動(dòng)了我校老師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

三、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！睘樘岣呓痰慕萄幸庾R(shí)與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

1、組織教師學(xué)習(xí)課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對(duì)課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著，利用每周教師例會(huì)半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺(tái)介紹一周學(xué)習(xí)體會(huì)，可以介紹好書、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會(huì)；期末結(jié)束時(shí)，舉行讀書報(bào)告會(huì)，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變和成效。鼓勵(lì)教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來。

2、加強(qiáng)校本研討，增強(qiáng)科研活力。我們的主要做法是：（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺(tái)，開展專題研討。近年來，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”、“我的教學(xué)特色”、“ 趣味引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評(píng)價(jià)構(gòu)建”等主題，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次交流活動(dòng)。（2）推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。由學(xué)校教研中心組成員先針對(duì)課堂教學(xué)中普遍存在的問題，提出攻關(guān)目標(biāo)，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評(píng)課研討，再全面鋪開實(shí)踐研究。（3）推行“三級(jí)評(píng)課法”，提高評(píng)議成效：一是聽課老師獨(dú)立評(píng)課，填寫好聽課本上的評(píng)析欄及評(píng)課表；二是年級(jí)組討論，填寫好集體評(píng)議表；三是教研組集中交流。（4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標(biāo)與方向。

3、本著強(qiáng)化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊(duì)伍（一支較強(qiáng)的教科研管理隊(duì)伍，一支有科研意識(shí)能獨(dú)立實(shí)施課題研究的教師隊(duì)伍）的思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊(duì)：一是才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，需要發(fā)展和培養(yǎng)的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，每周必須上一節(jié)匯報(bào)課，由教導(dǎo)處和所在教研組組長(zhǎng)親自聽課評(píng)課，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并指明下步的努力方向。通過這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺(tái)階，求發(fā)展，形成教師隊(duì)伍的一個(gè)梯隊(duì)。對(duì)于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，為她們提供展示的機(jī)會(huì)，如上觀摩課、公開課，參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選，使他們保持對(duì)教學(xué)的高度熱情，對(duì)今后的努力方向也更加明確。對(duì)于我校的骨干教師，要求他們?cè)O(shè)立小課題，把教學(xué)與課題結(jié)合起來，開展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有一定理論修養(yǎng)的科研型的教師。

4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)為抓手，以開展各種活動(dòng)為手段保證了構(gòu)建有效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級(jí)優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)及青年教師技能大賽。目前校內(nèi)形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合中增長(zhǎng)了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類活動(dòng)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

四、重視研究過程 優(yōu)化管理落實(shí)科研的實(shí)效性

通過學(xué)校把關(guān)對(duì)于立項(xiàng)的課題從開題之日起，教科室或教導(dǎo)處的一位領(lǐng)導(dǎo)便靠上調(diào)度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結(jié)方法、形成策略、材料積累、申請(qǐng)鑒定等每一個(gè)環(huán)節(jié)都抓在手上，使學(xué)校對(duì)每一個(gè)課題的研究都做到心中有數(shù)。如哪個(gè)課題 遇有疑惑，學(xué)校便邀請(qǐng)專家上門指導(dǎo)，確保各類課題研究的實(shí)效性。

目前我校正在研究的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題有：（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》（4）《小學(xué)英語互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

四、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施?；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ?，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續(xù)營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

本文地址：http://本文地址：http://本文地址：http://在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中，我們堅(jiān)定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)教學(xué)教研計(jì)劃，取得了一些成績(jī)。

一、學(xué)校管理實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)與民主管理

學(xué)校繼續(xù)實(shí)施學(xué)部管理，增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，后勤一體化的前提下，由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)、政教主人為管理成員，組成東西兩學(xué)部，管理人員少而精，工作效率高，在學(xué)校整體利益前提下，積極主動(dòng)的開展工作，達(dá)到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)作用，實(shí)行民主管理，凡學(xué)校重大事情，經(jīng)校委會(huì)討論后，一律提交教代會(huì)和工會(huì)全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實(shí)施，這些措施增強(qiáng)了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識(shí)，密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。

二、執(zhí)行新課程計(jì)劃，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開全課程，上足課時(shí)，音、體、美、勞、活動(dòng)等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實(shí)際成立了各種興趣小組，每個(gè)興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師，活動(dòng)有計(jì)劃，有記錄，教師定時(shí)定期開展輔導(dǎo)或自主活動(dòng)，教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂、舞蹈、聲樂，使學(xué)生的演出水平大為提高，每年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都搞的紅紅火火，秧歌隊(duì)、棍子隊(duì)、筷子隊(duì)、合唱隊(duì)等，隊(duì)隊(duì)絕活拿手，文藝宣傳、大型集會(huì)和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽(yù)，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的書畫作品在市以上刊、報(bào)屢屢獲獎(jiǎng)，新世紀(jì)“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動(dòng)課等活動(dòng)，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)和本領(lǐng)，學(xué)生自立自強(qiáng)成為生活的強(qiáng)者意識(shí)大大加強(qiáng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的，學(xué)校立足實(shí)際，搞好了實(shí)驗(yàn)院的建設(shè)，學(xué)校有專職實(shí)驗(yàn)管理員2人，2個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，配有儀器和準(zhǔn)備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95℅以上。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設(shè)備的說明書、實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告完整，室內(nèi)布置科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，并單獨(dú)設(shè)立了學(xué)生實(shí)驗(yàn)備課本，學(xué)校則按教材中的實(shí)驗(yàn)數(shù)目檢查教師的實(shí)驗(yàn)備課，查看學(xué)生的操作過程。促進(jìn)了我校理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展，今年我校在中考中理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)大幅度提高。

三、緊跟課改步伐，認(rèn)真搞好教科研

1、為實(shí)施好新課程，搞好教研教改工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長(zhǎng)的石家河中學(xué)教研室，學(xué)校健全了教研教改制度，制定了學(xué)校長(zhǎng)期和近期目標(biāo)，健全教研制度，制定學(xué)?？蒲幸?guī)劃，有長(zhǎng)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度，為此我們加強(qiáng)了“三個(gè)管理”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)突出”。

① “三個(gè)管理”即計(jì)劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對(duì)計(jì)劃的實(shí)施及方案落實(shí)情況實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)、檢查與評(píng)估，查缺補(bǔ)漏、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對(duì)教科研工作的周期性、實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會(huì)，并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定時(shí)調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評(píng)價(jià)體系，更客觀、全面地反映每個(gè)教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。

② “兩個(gè)保證”即隊(duì)伍保證，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證。抓隊(duì)伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動(dòng)全員推進(jìn)，促使學(xué)研互動(dòng)。今學(xué)期，我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評(píng)選，共選出各科骨干教師28名，每個(gè)骨干教師都有自己的研究課題，每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師，每學(xué)期提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，兩篇優(yōu)秀論文（教案），上兩堂公開課。在骨干教師帶動(dòng)下，全員參與教改教研，科科有課題，人人爭(zhēng)“三優(yōu)”。建立教改教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，主要從計(jì)劃與實(shí)施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面，對(duì)各年級(jí)組的教研教改工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于成績(jī)突出、取得成果的個(gè)人、學(xué)科小組、級(jí)部分層次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡屬校以上立項(xiàng)的課題實(shí)驗(yàn)均設(shè)立專項(xiàng)基金，從教改教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中列支。

③“一個(gè)突出”即指突出重大課題的研究，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。對(duì)承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué)，情商與作

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：http://www.51test.net教學(xué)，我們?cè)谡n程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行了專題研究，并在形成特色的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，對(duì)其它學(xué)科進(jìn)行了一系列改革的嘗試。

2、為搞好校本研究，學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實(shí)際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料，無不滲透著石家河的風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)信息，為學(xué)校教學(xué)提供了實(shí)用教材。

3、更新教育觀念，落實(shí)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)何時(shí)是好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動(dòng)，思想觀念實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：①便單純知識(shí)目標(biāo)為綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。②變學(xué)生被動(dòng)接受為積極能動(dòng)的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時(shí)間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。

4、對(duì)新課程單獨(dú)制定了實(shí)驗(yàn)方案，建立制定和實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施新課程方面，我們首先加強(qiáng)了教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，①嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化，通過學(xué)習(xí)，教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施開展了進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出了具有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計(jì)的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合，通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，促進(jìn)了新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后，把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整

第四篇：泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報(bào)

泉港區(qū)美發(fā)中學(xué)教科研工作匯報(bào)

在區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作高度重視，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為教科研第一責(zé)任人的工作機(jī)制；將教科研工作作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)來抓，在學(xué)校資金緊缺情況下，能在資金、人員，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備等方面給予保證，為教科研工作的順利推進(jìn)提供條件。努力營(yíng)造教科研的良好氛圍，從而加強(qiáng)對(duì)教科研工作的組織與管理，從組織上保證了科研工作順利開展。機(jī)制是力量，制度是保證，根據(jù)?學(xué)校目標(biāo)管理年?的要求及新課改的要求，我校重建教科研工作目標(biāo)責(zé)任制和具體的活動(dòng)計(jì)劃，建立學(xué)校教科研工作例會(huì)制度。主要目標(biāo)：以?扎實(shí)、高效、積極、推進(jìn)?的工作要求，緊緊抓住?圍繞一個(gè)中心，突出二個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)三個(gè)探究，促進(jìn)四個(gè)提高和抓好五項(xiàng)工作?做好學(xué)校校本教研工作和課程改革工作。

?圍繞一個(gè)中心?即：緊緊圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革與全面實(shí)施素質(zhì)教育這一中心工作。

?突出二個(gè)重點(diǎn)?即：一是初中畢業(yè)班教研工作，二是在教育教學(xué)中凸顯問題研究工作。

?加強(qiáng)三個(gè)探究?即：一是加強(qiáng)探究教研機(jī)制創(chuàng)新，二是加強(qiáng)探究如何發(fā)揮?名師?效應(yīng)，三是加強(qiáng)探究如何鞏固初中新課程實(shí)驗(yàn)成果以及探究課程改革與初中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高問題。

?促進(jìn)四個(gè)提高?即：一是促進(jìn)我校教師教育教學(xué)研究水平和服務(wù)水平的提高，二是促進(jìn)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師、學(xué)科帶頭人等專業(yè)引領(lǐng)作用的提高，三是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，四是促進(jìn)薄弱學(xué)科教師教

學(xué)業(yè)務(wù)水平和學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

?抓好五項(xiàng)工作?即：深化新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，強(qiáng)化初中畢業(yè)班教學(xué)研究與指導(dǎo)工作，加強(qiáng)和完善以校為本教研制度建設(shè)，加強(qiáng)和深化課題研究的組織、指導(dǎo)與管理和加強(qiáng)教育教學(xué)教研常規(guī)管理。

教科研制度的建立、健全，使我校課改工作走上了正常有序的運(yùn)行軌道，為我校課改工作的順利開展作機(jī)制鋪墊。為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師專業(yè)提升和學(xué)校的發(fā)展，為基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)與和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。現(xiàn)就我校在開展校本研究工作方面的一些基本做法、體驗(yàn)、感悟包括實(shí)踐中的困惑總結(jié)如下：

一、健全了教科研領(lǐng)導(dǎo)組織，修定完善了相應(yīng)的保障制度。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指派教務(wù)處副主任掛帥校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定了《美發(fā)中學(xué)教科研工作計(jì)劃》、《美發(fā)中學(xué)校本教研工作計(jì)劃》、《美發(fā)中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《美發(fā)中學(xué)教師培訓(xùn)制度和措施》等項(xiàng)規(guī)章制度，有力地保障了我校教科研工作的順利運(yùn)作。

二、積極營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師教科研的積極性。

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在開展工作時(shí)，我們注意做到：

（一）思想引導(dǎo)：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，不是簡(jiǎn)單地灌輸教育教學(xué)理論，而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題，運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決，使老師們學(xué)有所獲，對(duì)科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》，《新課程評(píng)價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）行動(dòng)引領(lǐng)；為抓好這項(xiàng)工作，校長(zhǎng)、書記及其他行政人員人人掛鉤聯(lián)系相應(yīng)教研組，親臨教學(xué)第一線，指導(dǎo)各組開展工作。帶頭參加每周一的集體備課活動(dòng)，帶頭聽課評(píng)課，與教師一起研究探索學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，解決學(xué)科教學(xué)中存在的各種疑難問題，并且做到凡上級(jí)教研部門所要求的活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭參加，各項(xiàng)活動(dòng)都走在老師們前面，因此，教師從事教研的積極性被調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我校各教研組每周集中研討均不少于2課時(shí)。

（三）納入量化：依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，我們制定了教師教科研考核細(xì)則，明確了教科研工作的要求，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分，期末匯總，教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)比考核。這樣，既規(guī)范了我校的教科研工作，又充分調(diào)動(dòng)了老師們進(jìn)行教科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)教學(xué)教研常規(guī)管理

1、積極配合教育局、進(jìn)修學(xué)校開展的督導(dǎo)、視導(dǎo)、常規(guī)檢查和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，要求教務(wù)處必須堅(jiān)持把常規(guī)工作抓硬抓緊抓實(shí)，確保學(xué)校整體工作高效、有序的運(yùn)作。

2、抓好抓實(shí)教研組工作

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、理化、史地生、技能七個(gè)教研組，選配學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師負(fù)責(zé)教研組及備課組工作，并依托教研組、備課組管理制度，定期對(duì)教研組及備課組工作進(jìn)行目標(biāo)考核，切實(shí)抓好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的責(zé)任落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校全力支持教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的工作，不斷健全教研組、備課組學(xué)習(xí)制度，要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有主題、有專題，人人有思考，個(gè)個(gè)有受益。目前我校每周的教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，有理論學(xué)習(xí)、專題講座、案例分析、視頻觀摩、課題研討及學(xué)科沙龍，各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的?備、教、輔、批、考、研?等六個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)探討，教研活動(dòng)真正為教師解決教學(xué)上的實(shí)際問題，真正成為教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效途徑。

3、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課

抓好課堂教學(xué)是我們的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，又廣泛深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，組織開展研究課活動(dòng)。教研組內(nèi)要求每位教師每學(xué)年至少開設(shè)一次公開課，每次公開課都組織全組教師聽課、評(píng)課。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽課、推門聽課，課后進(jìn)行評(píng)教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)整合活動(dòng)，還組織教師到兄弟學(xué)進(jìn)行校際交流等，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩周和教學(xué)公開周活動(dòng)，僅上個(gè)我校就舉辦了一場(chǎng)片區(qū)教學(xué)公開周活動(dòng)，共有近300人次參與聽課、評(píng)課，這在展示我校教師的教育教學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，很大程度上，又提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

4、抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查與督促

主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、成績(jī)檢測(cè)、教學(xué)反思等兩次。每次檢查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)、良、合格、不合格，并在教職工大會(huì)上公布。二是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期的聽課均在20節(jié)以上，其中教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任聽課均在30節(jié)以上；三是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評(píng)語的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。四是規(guī)范教師

業(yè)務(wù)檔案，為體現(xiàn)全校教師業(yè)務(wù)能力的成長(zhǎng)，學(xué)校建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，做好對(duì)教師教學(xué)工作的全面評(píng)價(jià)，收集資料及時(shí)，登記齊全，管理規(guī)范。學(xué)校將教師每期教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)、聽課記錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)論文、輔優(yōu)扶差等情況匯歸教師業(yè)務(wù)檔案。為教師衡量自己各方面的能力作參考以及學(xué)校公正地考評(píng)教師的工作提供翔實(shí)可信的依據(jù)。由此，有力地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的常規(guī)管理順利進(jìn)行。為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、繼續(xù)推進(jìn)課改工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、切實(shí)推進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施。以課改專題研究為抓手，以課程實(shí)施、評(píng)估監(jiān)控為手段，以課題研究帶動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革向縱深發(fā)展。積極開展課改研討日活動(dòng)，積極深入課堂聽課、指導(dǎo)，認(rèn)真做好課改工作階段總結(jié)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改專題研究的指導(dǎo)與管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課改的評(píng)估與監(jiān)控，強(qiáng)化課程實(shí)施的過程管理。

2、大力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。以課帶研，課堂教學(xué)改革能以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為核心，逐步提高廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究以及信息技術(shù)應(yīng)用的能力，不斷提高課堂教學(xué)的效益。著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)各科的教學(xué)研究，本學(xué)期重點(diǎn)抓好七年級(jí)各學(xué)科?中小學(xué)課程銜接課題研究?工作，并積極參加進(jìn)修學(xué)校、前黃中心小學(xué)舉辦的?中小學(xué)課程銜接?研討會(huì)，提高義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量。

3、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高、學(xué)校發(fā)展的新課程評(píng)價(jià)體系。側(cè)重加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

研究制訂各學(xué)科評(píng)價(jià)細(xì)則，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，指導(dǎo)各班實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等多種評(píng)價(jià)方式和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生從全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。

4、積極開展第二課堂興趣小組活動(dòng)和豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，為學(xué)生展示青春風(fēng)采提供了平臺(tái)，學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)。如每年的校園文化藝術(shù)節(jié)中小發(fā)明、小創(chuàng)造、手工制作；語文組的征文、演講、手抄報(bào)比賽；數(shù)學(xué)組的?奧賽?；英語組的書寫、演講、倆倆對(duì)話等比賽；還有結(jié)合節(jié)假日開展豐富多彩的體育競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)、校園十佳歌手賽等。通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新智慧和集體智慧，創(chuàng)新思維能力和領(lǐng)導(dǎo)組織管理能力，達(dá)到良好效果，影響深遠(yuǎn)。

5、積極建立對(duì)課改實(shí)施評(píng)估的管理機(jī)制。建立并完善課程改革實(shí)施的監(jiān)控、評(píng)估機(jī)制。建立并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及運(yùn)行機(jī)制，配合教育局基教股堅(jiān)持對(duì)部分學(xué)科的期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并形成學(xué)科教學(xué)分析報(bào)告。

五、加強(qiáng)初中畢業(yè)班教學(xué)研究與指導(dǎo)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、充分發(fā)揮初中畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組的作用，加大教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班新任課教師的指導(dǎo)，舉行教學(xué)專題講座、示范課。組織畢業(yè)班老師參加各級(jí)各類有關(guān)中考改革研討會(huì)。深入班級(jí)聽課調(diào)研，了解畢業(yè)班工作情況，采取相應(yīng)措施，形成調(diào)研報(bào)告，有效地指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作。

2、開展畢業(yè)班教學(xué)觀摩課。以片區(qū)為載體，開展各學(xué)科專題研討或觀摩課活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，定期舉行各學(xué)科復(fù)習(xí)備課會(huì)，充分發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。

3、認(rèn)真研究中考改革的趨勢(shì)，重視信息的收集與交流，發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)資源，盡量做到資源共享。加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，加強(qiáng)與兄弟縣市信息交流與溝通，及時(shí)分析現(xiàn)狀，努力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮本校教研組、備課組的優(yōu)勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和《中考考試說明》及對(duì)中考試卷進(jìn)行分析，明確目標(biāo)，形成共識(shí)，制定切實(shí)可行的畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育：前途、理想、人生觀、價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自覺性。

6、重視學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合的研究，通過家長(zhǎng)會(huì)等形式宣傳教育政策、法規(guī)及教育發(fā)展前景，課程改革精神，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，讓家長(zhǎng)明確培養(yǎng)子女的責(zé)任，取得社會(huì)、家庭的理解、支持和配合，達(dá)到最佳的教育效果。

7、健全良好的教育、教學(xué)評(píng)估機(jī)制，落實(shí)《畢業(yè)班獎(jiǎng)懲方案》，從教書育人，提高質(zhì)量方面對(duì)教師進(jìn)行全面量化評(píng)價(jià)，充分激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師的積極性創(chuàng)造性。

六、認(rèn)真抓好課題研究

以前，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。上個(gè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們加大工作力度，引導(dǎo)老師樹立?問題即課題?的思想，大力開展課題研究。目前，我校共有省、市、區(qū)五個(gè)課題同時(shí)進(jìn)行。在濃厚的教研氛圍下，各教研組工作成績(jī)顯著，其中英語組先后獲評(píng)區(qū)先進(jìn)教研組、市先進(jìn)教研組。

七、存在的問題和擬采取的對(duì)策

近年來，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。無論是中考各科的平均分、及格率還

是優(yōu)秀率；無論是普高上線率，還是達(dá)標(biāo)高中上線率；還有參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽所取得的成績(jī)都令人滿意。學(xué)校先后被確立為：全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題中小學(xué)英語課堂教學(xué)模式優(yōu)化研究與實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泉州市達(dá)標(biāo)初中校、泉州市素質(zhì)教育先進(jìn)校、泉州市綠色學(xué)校、泉港區(qū)?五好?關(guān)工委；先后榮獲：泉港區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、泉港區(qū)文明學(xué)校、泉港區(qū)家庭教育工作先進(jìn)集體、泉港區(qū)法制教育宣傳教育先進(jìn)單位、泉港區(qū)教育質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)校、安全目標(biāo)管理責(zé)任先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

我們雖然取得了一定的成績(jī)，但我們還清醒認(rèn)識(shí)到我們的教科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、校本培訓(xùn)力度不夠大，成效不明顯。

2、宣傳的力度不夠，老師們對(duì)學(xué)校教科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解。

3、教師的教研水平有待進(jìn)一步提高，對(duì)問題的研究缺乏深度，創(chuàng)新性方面比較薄弱，研究結(jié)論為經(jīng)驗(yàn)式的總結(jié)，多停留在表面上，缺乏科學(xué)性。

4、部分教師把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。

結(jié)合以上問題和不足，本擬采取以下對(duì)策：

1、進(jìn)一步創(chuàng)造教科研的有利條件。建立能調(diào)動(dòng)教師科研積極性的評(píng)價(jià)機(jī)制，加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題，給教科研一定硬件條件的支撐。

2、教育教師對(duì)教科研有正確的定位。進(jìn)一步明確教師在科研中的本位意識(shí)，激發(fā)教師積極參與教育科研。

3、聘請(qǐng)專家作專題報(bào)告，使教師掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和基本

方法，如選題、論證、實(shí)施、撰寫科研報(bào)告和科研論文（研究目的、研究對(duì)象或抽樣、采用的方法、研究的經(jīng)過、材料的歸類和整理、結(jié)論、建議、設(shè)想或體會(huì)）等。

4、營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。建立教育科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，把教師的教育科研成果與職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，為教師從事教改教研提供寬松的環(huán)境，圍繞科研主題展開教研活動(dòng)，經(jīng)常向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的科研理論，組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，適時(shí)聘請(qǐng)專家指導(dǎo)幫助等。

5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資源，建立學(xué)校資源庫(kù)，加強(qiáng)同年級(jí)同科目備課組的協(xié)同研究，全面提升教師執(zhí)教能力。

總之,在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，我校將始終以?質(zhì)量立校 科研興校?為工作重點(diǎn)，開展好教務(wù),教科研工作，進(jìn)一步展現(xiàn)我校的校本教研成果,大力推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

美發(fā)中學(xué)教務(wù)處

2012年9月

第五篇：延遠(yuǎn)中學(xué)教科研工作匯報(bào)材料

延遠(yuǎn)中學(xué)教科研工作匯報(bào)材料

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，我校教科研成果也不斷涌現(xiàn)，學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才 教師成名 打造名校 和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)勵(lì)精圖治，開拓進(jìn)取，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營(yíng)造一個(gè)“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。

由于全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評(píng)為陜西省教科研明星學(xué)校、市教育工作先進(jìn)單位、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣文明單位、民辦教育示范學(xué)校；學(xué)校還被命名為“十一五”科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力?！笆晃濉币詠恚瑢W(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個(gè)條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實(shí)際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次化、科研活動(dòng)日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。

我校的教科研工作，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。

在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時(shí)大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識(shí)。

教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識(shí)的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，在閱讀的同時(shí)做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。

二、搭建科研平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，在上級(jí)教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對(duì)專題研討；實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國(guó)各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實(shí)施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略，三年以內(nèi)的青年教師每月要上一堂教科研匯報(bào)課，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，五年內(nèi)的教師每學(xué)期各上兩節(jié)教科研實(shí)踐課，市級(jí)教學(xué)能手以上教師每學(xué)期上一節(jié)掛牌示范課，其余教師人人一節(jié)實(shí)踐課；幾年來，學(xué)校骨干教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵(lì)青年教師快速成長(zhǎng)、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。

三、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

目前學(xué)校有中央教科所《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《閱讀與寫作協(xié)調(diào)發(fā)展》，985課題《陜北民歌進(jìn)課堂》，以及《培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》等20個(gè)市級(jí)微型課題和5個(gè)校級(jí)課題

在研究理論的同時(shí)，注重實(shí)踐中不同形式的運(yùn)用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實(shí)施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個(gè)子課題組成員都要對(duì)組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時(shí)，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時(shí)點(diǎn)評(píng)交流。上課老師還要針對(duì)性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個(gè)明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長(zhǎng)。努力使一個(gè)課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。

四、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國(guó)家、省、市各級(jí)各類雜志上發(fā)表及獲獎(jiǎng)；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《中學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)分別獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中《中學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)獲省三等獎(jiǎng)。

為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動(dòng)。

學(xué)校編印了校本教材《延川地域文化輯集》和《陜北民歌點(diǎn)集》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識(shí)，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績(jī)或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績(jī)。