第一篇：尚 橋 小 學(xué) 教 師 備 課 要 求

尚 橋 小 學(xué) 教 師 備 課 要 求

1、教師備課時要鉆研教材，了解課程的基本理念和教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容標準、編寫意圖，明確課程要求、目標和實施建議，結(jié)合實際選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)，為上課做好各項準備。

2、備課要堅持“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)→深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)→定點(確定重點和難點)→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路)→切實(從教材、教師、學(xué)生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)結(jié)構(gòu))。

3、正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗、優(yōu)秀教案，要結(jié)合不同班級實際修改運用，消化吸收，不可照搬照抄。

4、教學(xué)過程作到結(jié)合實際，教法靈活，內(nèi)容詳實，語言豐富。

5、課時教案包含課時目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教后反思等6個方面。教師必須要精心設(shè)計作業(yè)，“精講多練”,提高學(xué)生綜合能力。

6、教學(xué)目標明確、表述完整清晰，注重雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）培養(yǎng)，體現(xiàn)知識目標、能力目標、情感目標的有效整合。

7、教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合的精神，分層教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。

8、強調(diào)“二次備課”，上課前進行“復(fù)備”，熟悉教案、教前修改；課后再次“復(fù)備”，做好教后反思。及時記載自己在教學(xué)中的點滴體會。

9、教師要用好現(xiàn)有教具、學(xué)具，充分利用教材課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校信息中心資源庫及地方特色的課程資源，努力提高課堂教學(xué)的效率。

第二篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)數(shù)學(xué)備課基本要求

備課是教師上課前要做的教學(xué)準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新、有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則 備課要本著實效性、可行性的原則，堅持做到六備、五有、五忌。六備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。五有：有三維目標設(shè)計、有教學(xué)過程設(shè)計、有練習(xí)設(shè)計、有板書設(shè)計、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動課等內(nèi)容。

（二）備課要求

1．備課標：備課要體現(xiàn)新課標理念，注重落實知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等目標。

2．備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系。

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材。要充分用好教材已有的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教材上的課程資源進行適當調(diào)整和補充，將可用的教學(xué)資源進行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題。

教師在教學(xué)時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

3．備學(xué)生 教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實際。要認真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認知基礎(chǔ)，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4．備教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學(xué)信息的及時反饋，有利于教學(xué)目標的落實。

第三篇：小學(xué)教師備課要求

小學(xué)教師備課要求

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標準（或大綱）

《課程標準》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標準》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求

（1）教學(xué)目標

目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目

標定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學(xué)重點、難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課?！糠謱W(xué)科備課的重點要求

（1）作文

每學(xué)期大作文5篇，要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)。

（3）英語學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計。

（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學(xué)重點及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

小學(xué)教師備課檢查細則

為進一步強化對我校全體教師備課工作的管理，規(guī)范全體教師的備課，依據(jù)《江陽區(qū)教研培訓(xùn)中心關(guān)于實施備課制度改革的意見》中關(guān)于教師備課部分要求，結(jié)合我校多年對備課工作管理經(jīng)驗特制定本評分細則。

一、開學(xué)初根據(jù)自己所任教班級學(xué)生實際情況和所任教學(xué)科內(nèi)容制定學(xué)科教學(xué)計劃。教學(xué)計劃目的明確，根據(jù)學(xué)生情況提出落實教學(xué)任務(wù)和改進教學(xué)的措施。教學(xué)進度安排符合大綱規(guī)定要求。教學(xué)計劃一式二份，一份張貼在備課本上，一份保留存入教師業(yè)務(wù)檔案。未按時上交扣考核分1分。

二、制定各單元教學(xué)計劃。在各單元教學(xué)計劃中應(yīng)明確各單元教學(xué)目的和要求、知識結(jié)構(gòu)、重難點、課時劃分、以及必要的教具等。每缺一次單元教學(xué)計劃扣考核分1分。

三、超前二周備課，精心設(shè)計并寫好教案，做好實驗、教具及教學(xué)活動的各項準備。未能超前二周備課的一次扣考核分1分。

四、教案符合要求，一課一案，目的要求明確，教學(xué)秩序、教法、板書設(shè)計科學(xué)合理，例題、作業(yè)內(nèi)容具體安排恰當。一課教案不合要求扣1分，每缺一課教案扣考核分1分。

五、必須將教學(xué)反思作為備課的一個基本環(huán)節(jié)，每位教師針對自己的學(xué)科教學(xué)，進行課時反思、單元反思、階段（學(xué)段或期中期末）反思，學(xué)期累計不少于20次，少一次扣考核分1分。

六、每位教師在期末還須上交2篇具有一定理論深度的較規(guī)范的教學(xué)反思文章。教學(xué)反思的撰寫要結(jié)合教學(xué)實際談得與失，要體現(xiàn)新課程和理念和思想，要有一定的深度。每缺一篇規(guī)范教學(xué)反思文章扣1分。

七、如果教師在保證備課的有效性和高效性的基礎(chǔ)上，對備課工作有創(chuàng)新且易推廣，可一次性加10分。教師撰寫的教學(xué)反思在刊物上發(fā)表或獲獎（提交復(fù)印件）國家級每篇可加10分，省級每篇可加8分，市級每篇可加6篇，區(qū)級每篇可加4分，校級每篇可加2分。積極為學(xué)校教育資源庫建設(shè)作貢獻，每提交1篇自己設(shè)計的優(yōu)秀教案可加2分，每提交1個自己設(shè)計的優(yōu)秀課件可加5分。

備課檢查的記載作為教師教學(xué)工作業(yè)績評價及評先選優(yōu)等的重要依據(jù)。

小學(xué)作業(yè)檢查細則

一、作業(yè)設(shè)置

1、語文

一年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園 二年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文百花園、寫話

三至六年級：生字、聽寫、造句、作文、百花園或積累運用，測試。

2、數(shù)學(xué)

一至六年級設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當堂完成、當日批改，數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題布置給學(xué)生做課外作業(yè)，要一課一布置一檢查一訂正。

3英語

三至六年級設(shè)置課堂作業(yè)和課外作業(yè)，課堂作業(yè)當堂完成、當日批改。

二、作業(yè)具體量：

（1）1~2年級：拼音、寫字、聽寫一課一次、一個語文百花園做一次，課后有造句的單做一次、二年級寫話每單元一篇。

（2）3~6年級：每個單元一篇作文，課后作業(yè)（含聽寫，課后練習(xí)，造句等）、生字詞一課一次，一個語文百花園做一次。

（3）1~6年級《同步訓(xùn)練》要與教學(xué)進度按時布置學(xué)生完成，并至少做到一周檢查一次。（4）2~6年級提倡寫周記。（5）數(shù)學(xué)：平均每節(jié)課一次作業(yè)。（6）英語：平均每節(jié)課一次作業(yè)。

3、作業(yè)要求

作業(yè)的來源要有兩個渠道：一 是教材中提供的，二是教師根據(jù)教學(xué)需要精選的，布置作業(yè)要從嚴從精，作業(yè)要按統(tǒng)一規(guī)定格式書寫，要強調(diào)字跡工整，行款整潔、使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、作文批改：

周記：要適當批改（改錯字，病句）要有定性評價和日期。

作文：要有眉批、腰批、總評，總評語要恰當，要有針對性，要多鼓勵少批評，要避免三言兩語的套話，字跡要規(guī)范工整，結(jié)果采用定性評價。作業(yè)中學(xué)生的錯別字教師必須用筆框標出。

教案檢查：

1、定期檢查教案，教案前有教學(xué)進度表（同學(xué)科、同年級要一致），該表時間安排符合新課標要求，并上交教導(dǎo)處一份。

2、每節(jié)課都要寫明累計課時（總課時數(shù)）、授課時間、課題、課型、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程設(shè)計、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預(yù)習(xí)，板書設(shè)計，課后記事。

4、教案應(yīng)符合教材和學(xué)生實際，不照搬照抄他人教案（包括教學(xué)用書上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

7、每學(xué)期末評選優(yōu)秀教案，進行宣傳表彰。

作業(yè)檢查：

1、學(xué)生作業(yè)檢查由副校長領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體實施，檢查結(jié)果向校長匯報。

2、全校性集中檢查每月1次，定時收齊，統(tǒng)一檢查，并及時向教師反饋。

3、寒、暑假作業(yè)開學(xué)后采取抽查部分學(xué)生作業(yè)的辦法檢查。

4、作業(yè)要求教師批改及時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字跡工整認真。

5、日常校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課時應(yīng)同時抽查學(xué)生作業(yè)。

6、日常學(xué)?？筛鶕?jù)工作需要隨時抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第四篇：四族小學(xué)教師備課要求（定稿）

四族小學(xué)教師備課要求

按照“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教學(xué)統(tǒng)一”的教學(xué)新理念，結(jié)合我校實際和“三五二”教學(xué)模式，我校將推行教師備課稿與學(xué)生學(xué)案共同實施的備課方案。

備課稿與學(xué)案的編寫要體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則，對各科備課稿和學(xué)案的設(shè)計和編寫具體要求為：一是具備明確的學(xué)習(xí)目標；二是注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；三是提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；四是提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當材料；五是注重“教學(xué)合一”、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)；六是不同學(xué)科、不同類型知識和不同課型的備課稿和學(xué)案的設(shè)和編寫都應(yīng)該有各自不同的特色；七是不能把講學(xué)稿寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式，八是主備教師要署名。

備課稿和學(xué)案的編寫有一定的流程，其編寫模式可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。備課的具體要求為：主備教師備課——備課組備課→課前備課→課后備課。主備教師備課，指備課組長在確定主備教師，主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將備課稿和學(xué)案交備課組長審核。備課組備課，指組長初審備課稿和學(xué)案后至少提前兩天將初稿發(fā)給組員，提出修改意見，主備教師按集體審稿的意見將備課稿和學(xué)案修改后實施。課前備課，指上課前二——三天將學(xué)案發(fā)至學(xué)生手中，任課教師對學(xué)案再進行閱讀理解和補充。上課前，教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)案的情況，了解學(xué)情，進行二次備課。課后備課，課后教師在備課稿的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”。

備課稿各環(huán)節(jié)的備寫要求：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：要根據(jù)學(xué)生學(xué)案反映出的共性問題和疑難問題備寫，也就是本節(jié)課所要解決的問題，讓學(xué)生在互動研討時有的放矢，也有利于教師控制和掌握課堂。

二、互動研討：本環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)案中生成的疑難問題的破解策略。教師可以根據(jù)具體的情況設(shè)置破解疑難的學(xué)法指導(dǎo)。

三、展示提升：本環(huán)節(jié)是對互動研討環(huán)節(jié)中所解決的問題的小組展示，通過小組間的展示匯報，最后全班達成共識，形成問題的解決。

四、穿插鞏固：通過上述兩個環(huán)節(jié)的展示活動，學(xué)生對于新知識的理解有了更進一步的掌握，此時教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路，此環(huán)節(jié)起到畫龍點睛的作用。

五、達標測評：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當堂達標訓(xùn)練題，進行當堂達標測試。要求學(xué)生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。

對于學(xué)案的編寫要求：

一、學(xué)習(xí)目標：學(xué)生學(xué)案學(xué)習(xí)目標要明確，語言要通俗易懂，貼近學(xué)生實際和認知水平。

二、導(dǎo)學(xué)問題：在學(xué)案上設(shè)置的導(dǎo)學(xué)問題要具體，要能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點。設(shè)置問題時要將知識問題化，問題情境化、趣味化、層次化，層次梯度化，梯度漸進化。

三、達標檢測：檢測分A、B、C、D四級，A級（識記級）獨立完成；B級（理解級）互學(xué)后完成；C級（應(yīng)用級）展示交流后完成；D級（拓展級）總結(jié)延伸后完成。

第五篇：小學(xué)教師備課制度及要求

小學(xué)教師備課制度及要求

一、原則要求

（一）教師個人備課要求

1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。2．教師個人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類

a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計，否則視為無效備課。b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高（成績超過區(qū)平均）的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學(xué)期教學(xué)總目標、單元教學(xué)目標、課時目標及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計。主要是：表格式教學(xué)設(shè)計，框圖式教學(xué)計，電子課件式教學(xué)設(shè)計，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計，粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計等。

凡是教學(xué)從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時教學(xué)目標要點和較詳細的教學(xué)流程設(shè)計。

3．復(fù)習(xí)、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。4．教師個人教案中要有教學(xué)反思，分為三類：一定數(shù)量的課時反思，每個單元反思，期中、期末反思，一學(xué)期合計不少于15次。

5．每節(jié)課的教案至少提前一天完成。

（二）集體備課要求

1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級采取設(shè)置備課組，具體設(shè)置：

（1）學(xué)校分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組，另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、及其他備課組。

（2）各備課組一學(xué)期要有不少于4次集體備課，允許呈現(xiàn)不同形式的備課，但其中有不少于4次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計詳案。（3）備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內(nèi)容：統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標要求，包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標的設(shè)置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習(xí)設(shè)計等。

二、檢查辦法

1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平

.性和隨機性，不定期抽查采取抓鬮的形式進行。

隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合，以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。

行政值周檢查辦法：行政值周1人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。

3.由學(xué)校組織檢查一學(xué)期不少于2次，期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并進行匯總登記。

4.教師個人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。

5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為考核依據(jù)。

6．校長一學(xué)期對備課管理的督查與核實不少于2次。