第一篇：中學(xué)一體化校本教研的實踐探索

中學(xué)一體化校本教研的實踐探索

作者：佚名 文章來源：新思考 點擊數(shù)： 更新時間：2007-5-31 18:38:44

城關(guān)中學(xué)開展校本教研主要工作思路是課程背景下教師專業(yè)成長為中心，以課堂教學(xué)為重點，以教研組（備課組）的合作教研為載體，以教師教學(xué)過程所產(chǎn)生的真實問題為研究對象，以課堂教學(xué)研討為平臺，以教師間共同學(xué)習(xí)與研討為主要形式，在行動中研究，在研究中實踐。

一、立足學(xué)校實際，統(tǒng)籌校本教研資源1．組建校本教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立以校長為組長的校本教研與培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校只能部門分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同開展工作。同時，又在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立“基于新課程理念的教師校本培訓(xùn)的研究”課題組，以校長為負(fù)責(zé)人，開展課題研究工作。校本教研體系結(jié)構(gòu)如下：2．整合校本教研資源

（1）記過名優(yōu)教師和骨干教師的師范作用。創(chuàng)設(shè)條件促進骨干教書深入教學(xué)研究、把握教育新理念、獲得新發(fā)展，在校本教研中起到“以點帶面、全面提升”的帶頭作用。并重視對青年教師的培養(yǎng)，利用學(xué)校名師資源開展“教學(xué)導(dǎo)師制”活動。（2）完善教研組、備課組合作教研機制。加強各教研組、備課組建設(shè)，采用定期教研與不定期教研相結(jié)合的方式，形成了集體備課制度和學(xué)習(xí)制度，開展同學(xué)科或同教材的教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動、教學(xué)觀摩活動，在平等的合作探討中互相學(xué)習(xí)簡介，提升教學(xué)技能，共同提高。（3）專家引領(lǐng)與校際間學(xué)習(xí)交流。通過專家引領(lǐng)與校際間交流拓展教師的視野；組織教師外出參觀考察，借鑒兄弟學(xué)校教師校本教研與培訓(xùn)的先進經(jīng)驗。3．加強校本教研制度的建設(shè)學(xué)校制定實施了一系列促進校本教研的制度，并在實踐過程中不斷加以補充完善。如《城關(guān)中學(xué)教研組工作制度》、《城關(guān)中學(xué)校本教研工作計劃》、《城關(guān)中學(xué)教師“五個一”活動考評制度》、《城關(guān)中學(xué)教師公開課教學(xué)實施意見》、《城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)型教研組考評細(xì)則》等等，促進教師間互助合作，促進校本教研工作進一步開展。

二、圍繞課堂教學(xué)，搭建校本教研平臺１．注重集體備課學(xué)校在教師間自主開展的教學(xué)探討基礎(chǔ)上，形成集體備課制度。其主要流程：確定主題——自主備課——開展多次研討、形成指導(dǎo)性教案一自主形成教案、落實課堂教學(xué)一教學(xué)反饋。這種體現(xiàn)共性與個性的教研方式，最大程度地體現(xiàn)了合作的魅力。2．注重課堂教學(xué)研討(1)實施“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討。實行同學(xué)科同教材不同教師的同步會教，學(xué)科教師全員參與聽課和評課的活動。其主要操作流程：幾位教師自主備課一課堂教學(xué)展示與聽課一教師評課比較研討、專家指導(dǎo)一教師教學(xué)行為改進、借鑒與提高。(2)開展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動。發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)教師示范作用和備課組整體協(xié)作優(yōu)勢，集中開展新課程課堂教學(xué)的展示活動，為教師提供學(xué)習(xí)借鑒的平臺。其主要操作流程：自主備課與共同備課相結(jié)合，形成教案一初步聽課研討、修正一公開教學(xué)展示、聽課一教師評課研討、教師學(xué)習(xí)借鑒與提高。(3)開展“行動跟進式”的課堂教學(xué)研討活動。為促進青年教師的成長，開展教學(xué)比武活動，針對青年教師的課堂教學(xué)情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學(xué)水平。其主要操作流程：教師自主備課，首度施教一組內(nèi)教師聽課、評課，提出問題及改進建議一教師改進教學(xué)設(shè)計，二度施教一組內(nèi)教師二度聽課、評課，提出二度修改意見一教師反思并改進(或三度施教)。3．注重課題研究學(xué)校積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)并參與教學(xué)科研，訂立獎勵措施，鼓勵教師在學(xué)習(xí)科研上作貢獻(xiàn)。以省教研系統(tǒng)立項課題《基于新課程下教師校本培訓(xùn)的研究》和省教育科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的研究》為龍頭，圍繞新課改設(shè)計合作教科研課題方案，開展教研組與備課組的課題研究。

三、探索校本教研下教師評價機制1．實施教師專業(yè)發(fā)展檔案制度開展對教師的發(fā)展性評價的探索，營造民主、寬松的教育氛圍，充分調(diào)動各個層面教師的積極性，發(fā)揮其對教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向功能。2．完善公開課評議制度以對課堂評議的轉(zhuǎn)變促使教師

專業(yè)水平的發(fā)展，在課堂教學(xué)研討中，實施公開課書面評議和集體評議相結(jié)合的制度。凡是本校教師開設(shè)的教學(xué)公開課，參與聽課的教師都要認(rèn)真填寫聽課評價意見，由聽課組長對聽課反饋表進行匯總并綜合意見與建議，及時與教師溝通探討反饋交流，有效地提高了教師的教學(xué)水平。這一新形式使聽課教師與上課教師真正互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的。

3．以學(xué)生的評價方式的轉(zhuǎn)變促使教師專業(yè)的發(fā)展新課程理念下要求教師對學(xué)生要進行全面的評價，在新課改中，嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校鼓勵和支持學(xué)生發(fā)揮自己的專長，積極參與形式多樣的活動。4．實施“捆綁式”教師業(yè)績獎勵方式以年級組、教研組、備課組教師整體目標(biāo)的達(dá)成為前提條件，鼓勵教師發(fā)揮集體的智慧，形成合作的優(yōu)勢，為教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育的發(fā)展提供制度保障。原文載于《上海教育科研》2007.

第二篇：初中語文校本教研探索與實踐

初中語文校本教研探索與實踐

安徽省潁上縣八里河韓郢中學(xué)徐保峰

摘要: 語文校本教研是實踐語文新課程的需要，是調(diào)動語文教師的能動性，保證語文教學(xué)改革順利開展的有效途徑。因此，學(xué)校在校本教研中應(yīng)努力營造一種崇尚學(xué)術(shù)研究、崇尚教學(xué)探索的氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型集體，教師將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長有機融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的教學(xué)生活方式，精心為教師專業(yè)發(fā)展與成長搭建優(yōu)質(zhì)、高效的教育平臺。

關(guān)鍵詞: 初中語文教學(xué)；校本教研；探索；實踐

校本教研是我國基礎(chǔ)教育史上一次全新的課程體制變革，不僅是課程門類設(shè)置、教材內(nèi)容體系的變化，更是教育觀念的更新，同時也是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)理念、管理策略和課程評價內(nèi)容方法的多維度更新。為了充分發(fā)揮機遇，迎接新課程實驗帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視為校本教研的開展提供了良好的硬件措施，為我校的校本教研活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。按照國家的政策和學(xué)校的發(fā)展定位，以全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創(chuàng)新教科研方式，強化內(nèi)部管理，形成以科研促課改的思路，扎實推進校本教研工作。在全體語文教師的共同努力下，我校的語文校本教研已經(jīng)形成自己的經(jīng)驗特色，對我校的教育改革起到了良好的推動作用。

一初中語文校本教研的探索

1.抓好教研組建設(shè)，完善常規(guī)教學(xué)

加強本組教研，落實教研實效，我們積極進行了多方面的準(zhǔn)備，一是優(yōu)化集體備課，發(fā)揮年級組集體智慧，每周能夠按計劃組織開展學(xué)習(xí)、研討或集體備課活動，定時、定點、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄；二是教研活動組以織學(xué)習(xí)新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學(xué)習(xí)與聽課交流、課題學(xué)習(xí)研討實踐反思等；三是嚴(yán)把“備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試、聽課”六個關(guān)；四是以“教學(xué)六認(rèn)真”為中心，把教學(xué)工作抓實、抓細(xì)，認(rèn)真組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法；五是教研組協(xié)同教導(dǎo)處加強督促檢查工作，定期進行檢查，規(guī)范教學(xué)工作；六是把課題研究與教研活動相結(jié)合，將研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，做到定期交流，階段小結(jié)，組內(nèi)每位語文教師確定自

己的研究任務(wù)，積極投身教學(xué)研究實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合實際的課堂教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)質(zhì)量；七是教研組成員及時進行教學(xué)點評，每月寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期一份教學(xué)論文；八是教研組老師在作業(yè)方面嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和教研組制定的“三個一”，統(tǒng)一的作業(yè)種類；統(tǒng)一的作業(yè)要求；統(tǒng)一的批改要求。通過這些教研的手段，進一步促進組內(nèi)教師互幫互學(xué)，取長補短，平時多汲取其他教研組的優(yōu)點，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。

2.積極開展本校語文校本課程

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，通過對語文校本課程的內(nèi)容、課時安排、活動形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的改革實驗，結(jié)合學(xué)生的實際，筆者建立起一套較為完整的語文校本課程系統(tǒng)工程。通過開發(fā)研究，總結(jié)出該課程在提高學(xué)生綜合語言運用能力、掌握語文學(xué)習(xí)方法方面的功能和作用。

校本課程規(guī)劃（如下圖所示）

二初中語文校本教研的實踐

在語文校本教研的活動中，我們也認(rèn)真地研究其他學(xué)校的語文課堂教學(xué)實踐,并結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢,積極探索自己的語文教學(xué)行為及教學(xué)效果,以便在今后的語文教學(xué)中調(diào)整、改進和提升。我們所在的中學(xué)是一所農(nóng)村初級中學(xué),語文教師人數(shù)少、教學(xué)經(jīng)驗不足,95%以上的學(xué)生是農(nóng)民子弟,學(xué)困生占大多數(shù),針對這種情況，結(jié)合語文學(xué)科的特點、學(xué)?，F(xiàn)狀以及學(xué)生的接受能力，不斷地對教學(xué)進行及時的修改和提升。

1.做好每一節(jié)語文課堂教學(xué)實施過程中的反思

我們經(jīng)過總結(jié)多年課堂教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和教訓(xùn),在借鑒其他學(xué)校語文校本教研有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一般進行三個反思來完善我們的校本教研：一是預(yù)測性反思，教師對學(xué)生的基本知識基礎(chǔ)、課程內(nèi)容的難重點及語文感悟功能等進行思考,以便使教學(xué)中更具針對性；二是過程性反思，教師在語文課堂教學(xué)過程中能夠及時思考和處理突發(fā)性的教學(xué)問題，采取切實的策略,使教學(xué)高效、有序地順利完成；三是課后反思，教師在上完一節(jié)課或一個階段的教學(xué)任務(wù)后反思教學(xué)是否體現(xiàn)了新課程改革的精神，重點是否突出，難點有無突破，教學(xué)方法還有哪些不足,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高如何,今后教學(xué)中還需要注意哪些問題等。通過這些反思，進一步提高教師教學(xué)和科研水平。

2.做好語文校本教研的同伴互助

同伴互助作為校本教研的基本形式，教研組每兩周進行一次大的校本教研活動,共同研討和解決解決語文科普遍存在的問題。從教育敘事研究教學(xué)敘事研究和教學(xué)敘事研究兩方面進行調(diào)整和完善,這種活動并不直接規(guī)定日常教學(xué)應(yīng)該如何,而是給學(xué)生講一個有關(guān)的語文故事或多個語文教育知識點，讓學(xué)生從語文故事中體悟語文的真實和內(nèi)涵，再輔以教師課堂教學(xué)過程中的教學(xué)故事和種種感悟,從學(xué)術(shù)和學(xué)科的角度通過教師的總結(jié)，進而提升推廣和應(yīng)用。同時針對相同的教學(xué)內(nèi)容,采用同課異構(gòu)的校本研形式，通過學(xué)生角色表演語文課本中的人物,運用材料分析的方法突破難點,設(shè)計學(xué)生討論、辯論化解難點，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.采用多種形式具體實踐語文校本課程

校本課程的開發(fā)對語文教師來說并不陌生，因為每個地區(qū)、每個學(xué)校都有自己的語文資源,開發(fā)校本課程對于學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、提高知識水平等

方面都有很好的促進作用。選取學(xué)校所在地內(nèi)容貼近學(xué)生生活,有利于調(diào)動學(xué)生的自主性、獨立性和創(chuàng)造性,并且有利于本地區(qū)的語文和文化,提高學(xué)校學(xué)生整體的人文素質(zhì)水平。如下圖所示

通過這些喜聞樂見的形式，符合多層次的學(xué)生群體和多方面的學(xué)習(xí)要求，更符合學(xué)困生的學(xué)習(xí),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不僅能學(xué)到自己感興趣的東西,喚醒學(xué)習(xí)熱情,展示自己的個性特長,同時能尋找回來應(yīng)該有的自尊自信和自由的天性。

三設(shè)想和提升

隨著語文新課程改革的不斷深入教師如何理解與把握課程改革精神實質(zhì),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實施有效的教學(xué)方法是直接影響課程改革進展的關(guān)鍵因素。校本教研活動,就是是應(yīng)對與時俱進,可持續(xù)發(fā)展教師隊伍的有效途徑。因此，根據(jù)

我校實際情況結(jié)合校本教研的研究成果，就非常有必要構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校切未來發(fā)展的校本教研體制,將教師教學(xué)實踐與教學(xué)研究隔為一體,為新課程深度實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.依照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)有關(guān)義務(wù)教育的相關(guān)規(guī)定和省市縣的有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校校本教研開展的發(fā)展規(guī)劃和具體實施實際，繼續(xù)完善校本教研制度，加大教學(xué)反思和校本教研課程開發(fā)的工作力度。努力營造開放的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，積極推進教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生和諧全面地發(fā)展。

2.加大科研力度，探索校本教研的新模式。依托“團隊研修”這一主陣地，在教研組內(nèi)大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，充分發(fā)揮骨干教師和有豐富經(jīng)驗的教師引領(lǐng)和指導(dǎo)，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，積極開展教學(xué)專題性研討活動，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題或不足，提升教師的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)出其中的一般規(guī)律，營造了教研氛圍，加大教研力度，使教師樹立崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的教研觀念。

3.加強青年教師的校本教研培養(yǎng)工作，完善教師的三個層次。使青年教師能自覺地將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為——（專業(yè)引領(lǐng)和自我反思），在他人的指導(dǎo)下，能把新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為（見樣學(xué)樣靠同伴互助），不能將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為（見樣學(xué)樣學(xué)不上靠專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助）。在促進骨干教師的專業(yè)發(fā)展的同時，做好新老教師的結(jié)對培養(yǎng)工作，為教研組的后續(xù)發(fā)展做好教師隊伍梯隊建設(shè)的必要準(zhǔn)備。

第三篇：中學(xué)校本教研工作總結(jié)

中學(xué)校本教研工作總結(jié)

歷時兩個學(xué)期的南票區(qū)首屆中小學(xué)“教育風(fēng)云榜”評選活動終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動中，我們學(xué)到很多，收獲很多，感受也很多?；厥鬃哌^的這段精彩路程，我們的參賽教師們痛中伴著快樂，耕耘中獲得收獲，堅持中得到希望。此次活動以“展創(chuàng)新碩果、亮研修精粹、秀個人魅力、炫團隊風(fēng)采”為主題的活動達(dá)到預(yù)期的目的，取得驕人的成績。

我校教務(wù)處做了精心準(zhǔn)備和詳細(xì)的部署，經(jīng)過五輪激烈的比賽，獲得了團體、個人都名列全區(qū)前茅的成績，可喜的成績讓九龍中學(xué)全體教師倍受鼓舞。進修開展的此次活動為我們提供校本教研的素材，通過此次活動，提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化，我校青年教師在此次活動中在學(xué)習(xí)中互相交流，在思考中不斷成長，在淚水中綻放微笑。下面將我校的做法與大家共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視

積極參與活動

從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動，教學(xué)校長、主任首先仔細(xì)認(rèn)真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內(nèi)容、評分細(xì)則、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準(zhǔn)備。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達(dá)，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動。

學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，詳細(xì)解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學(xué)合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標(biāo)撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導(dǎo)，甚至對教師的語言、神態(tài)、站位等進行指導(dǎo)，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導(dǎo)后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當(dāng)接到進修學(xué)校的任務(wù)后，仔細(xì)鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、書寫說課內(nèi)容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎?？梢姡琵堉袑W(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風(fēng)采的展示，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學(xué)校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準(zhǔn)備下一場比賽。

接下來的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開參賽教師會議，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫，會上參賽教師對導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計、內(nèi)容的編寫、目標(biāo)的確定、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接、新知探究等，對導(dǎo)學(xué)案的編寫進行科學(xué)合理的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風(fēng)采，達(dá)到區(qū)進修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結(jié)協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng)佳績，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽課，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽光自信，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學(xué)習(xí)，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學(xué)法、教法、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學(xué)獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二、參賽教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成我校教學(xué)特色

（一）課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本，尊重學(xué)生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。改變教與學(xué)的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學(xué)”，“我授”“你受”的角色，而是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導(dǎo)入，突出學(xué)科特點

參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，了解學(xué)情，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，教師課堂設(shè)置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的，目的是充分調(diào)動學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神。英語學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導(dǎo)入，為課堂營造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語，結(jié)合本學(xué)科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風(fēng)，滿眼笑容，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認(rèn)真求實的精神。

三、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多、感受很多

.區(qū)進修舉辦的教師風(fēng)云榜活動，使我校青年教師清醒地認(rèn)識到深厚、扎實的學(xué)科知識和新時期先進教學(xué)理論的重要性。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，怎樣了解學(xué)情，課堂如何進行評價等，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。

2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風(fēng)采。在交流中認(rèn)識你我，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學(xué)氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景。“三人行，必有我?guī)熝伞保倚Ｒ欢ㄒ朴趯W(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)點和長處，完善自我，豐富自己。

3.參賽教師的感言讓我們感動，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學(xué)的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學(xué)活動。

1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。

每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時根據(jù)需要開展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)性。

2.舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課，然后舉行英語教師的學(xué)科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認(rèn)真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準(zhǔn)自己的差距，上課有了努力的方向。

3.開展豐富多彩的教學(xué)活動，促進教師專業(yè)成長

每學(xué)期我校定期開展大型教學(xué)活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風(fēng)采，扎實的教學(xué)基本功，各項教學(xué)活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學(xué)活動與教研有機的結(jié)合起來，即改進課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力。

4.中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導(dǎo)課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)中的優(yōu)秀人才，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”?！扒Ю镏惺加谧阆隆保倚⒗^續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局、區(qū)進修布置的各項任務(wù)。我堅信，經(jīng)過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。

第四篇：中學(xué)校本教研工作計劃

中學(xué)校本教研工作計劃1

一、工作思路

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研處的工作計劃，開展新課程、新教材的教學(xué)研究，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新教材。積極參與教研活動，提高每一位教師對新課程的理解水平和課程的實施能力。使教研活動服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于課堂的基本理念。

二、工作重點

1、本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《XX年浙江高考考試說明》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的.有效課堂教學(xué)策略》《物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等，并用來指導(dǎo)平時的教學(xué)。

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2、定期進行教學(xué)反思交流，完善教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)思路，為案例、論文、撰寫、課題研究積累素材。積極學(xué)習(xí)新課程理念，積極備戰(zhàn)兩年一次的縣高中物理教師基本工比賽和縣高中物理優(yōu)質(zhì)課評比。

3、努力做好高一力學(xué)知識競賽輔導(dǎo)和報名工作及高二全國物理競賽輔導(dǎo)和報名工作。

4、做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析，努力研究高考命題方向，及時完善高三復(fù)習(xí)方略。

三、活動安排表（具體時間、事情以教研組活動記錄為準(zhǔn)）

中學(xué)校本教研工作計劃2

為了進一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴大“幸福教育，教育幸?！痹谌珖挠绊?，根據(jù).我校科研興校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課堂模式的.操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)。

2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進行行動研究，并形成階段性的成果。

3、通過學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，

5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。

三、主要工作及措施

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯(lián)系實踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進行。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進相結(jié)合。

2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率。

（二）以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認(rèn)真討論研究后形成《江蒲實驗中學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》。

2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng)歷了實踐檢驗；二看教學(xué)效果是否好，并且在“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值。

3、把學(xué)科教研活動和班科教研活動有機結(jié)合起來進行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學(xué)生實際，對照先進教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。

4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習(xí)課的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學(xué)習(xí)。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場會”。

（三）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路

1、嚴(yán)格落實《實驗學(xué)校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調(diào)動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。

2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題所在，調(diào)整階段性目標(biāo)措施。

要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí)，利于思考，靈活調(diào)整，不斷改進，在實踐中充實完善。

中學(xué)校本教研工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)工作以“以生為本、以師為本”為教學(xué)管理思想，以“規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向；以“務(wù)實、管用、求精、先導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作原則。以“提高教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，以“四項規(guī)范和教師素質(zhì)提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸學(xué)生”為科研思路，以“校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”為平臺，立足學(xué)?，F(xiàn)狀，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，打破因循守舊，敢于銳意進取，創(chuàng)三中教學(xué)管理特色文化，辦“人民滿意的教育和xx市品牌學(xué)?！倍恍概?。

二、工作目標(biāo)及工作要點

（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

工作目標(biāo)：全體師生確立在確保重點高逐年提升的前提下，走面向全體學(xué)生、學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展素質(zhì)教育之路，創(chuàng)三中教育質(zhì)量提升特色模式，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試平均分和后20%學(xué)生的情況有明顯改觀。

重點工作：

1、教師管理：

（1）進一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度. 學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)監(jiān)控。

（2）改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式?！秞x三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。

（3）推進“數(shù)據(jù)背后的故事”和“教學(xué)改進計劃”，帶動有效教學(xué)的深化。

2、學(xué)生培養(yǎng)：

（1）做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。特色學(xué)生學(xué)業(yè)表彰。

（2）后20%和輕負(fù)提質(zhì)。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補考制度。

（3）培優(yōu)工作，限時訓(xùn)練工作。

（4）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究和開展。

（5）七八年級多科知識競賽（十五周）

（6）“四小培養(yǎng)”活動

3、課程建設(shè)：整合——學(xué)習(xí)心理學(xué)、中華傳統(tǒng)美德和生命教育。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。

5：九年級畢業(yè)班工作。

（二）嚴(yán)格依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)行為

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定，深化義務(wù)教育階段學(xué)?！拜p負(fù)高質(zhì)”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術(shù)、

信息技術(shù)、勞技、綜合實踐等科目。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)格遵守市教育局關(guān)于各季節(jié)及節(jié)假日作息時間的規(guī)定；控制學(xué)生作業(yè)總量，不超量布置課外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間；保證學(xué)生每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。

2、做好學(xué)生綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學(xué)習(xí)；用好兩室：勞技和探究實驗室。

3、做好教師教學(xué)計劃制定工作，課任教師安排、功課安排、教師上課考勤等課務(wù)管理。

4、學(xué)籍管理。轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)等手續(xù)辦理、義務(wù)卡管理和中考報名等工作。

5、教學(xué)用書和學(xué)生學(xué)習(xí)資料征定、圖書資料。

6、做好全校統(tǒng)一檢測命題、油印、考務(wù)、評卷安排、成績錄入工作。

（三）、加強教學(xué)常規(guī)管理，切實做好“四項教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作。

1、教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)管理工作重點之一。嚴(yán)控“四項規(guī)范”底線，統(tǒng)一思想。采用教研組、學(xué)科中心組、行政“教學(xué)月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、行政巡課和過程查案”制度。加強過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告。

（四）搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我?，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù)。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：

1、進一步落實教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。

2、做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。落實“溫州市教師專業(yè)素養(yǎng)提升過程”等各類培訓(xùn)和管理。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)條件。

3、推進《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動特色。各教研組根據(jù)組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側(cè)重地選擇開展，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。

4、積極做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、高級職稱、各項課堂評比等指導(dǎo)、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。

5、開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強新課標(biāo)和名家課堂實錄的學(xué)習(xí)，促進廣大教師自覺學(xué)習(xí)新課程理論知識。

（五）加強教研組建設(shè)，營造教研氛圍。

打造一支凝聚力強、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：

1、建設(shè)一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，發(fā)揮xx三中學(xué)科中心組作用，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。

2、教研活動正常化。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據(jù)之一。

3、構(gòu)建符合學(xué)科特點的教研組活動有效形式，營造濃厚的`教研組氛圍。

（六）興科研務(wù)實之風(fēng)，積極推進新一輪課程改革。

以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺，做好“四結(jié)合”——科研和有效課堂教學(xué)相結(jié)合，科研和教研相結(jié)合，科研和學(xué)生有效學(xué)習(xí)相結(jié)合，科研和教師專業(yè)成長相結(jié)合。切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。

重點工作：

1、新一輪課程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

2、本學(xué)期重點是準(zhǔn)備好精品校本評選，教育教學(xué)文稿評選和應(yīng)用課題研究。實施好兩個縣級課題?！掇r(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實踐研究》和縣招標(biāo)課題《鰲江三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。

3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。

4、繼續(xù)做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。

5、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作，學(xué)校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機會。

（七）完善各項保障體系，推進學(xué)校信息化建設(shè)

重點工作：

1、落實《教學(xué)工作五年規(guī)劃》和《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》，修訂完善制度：《教師外出培訓(xùn)制度》《學(xué)生綜合實踐制度》等。

2、制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，健全相關(guān)規(guī)章制度，完成信息化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建和落實數(shù)字化校園工程建設(shè)。

3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)站日常維護。加強廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子屏幕等師生活動場所it設(shè)備的維護保養(yǎng)。

4、做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。

5、構(gòu)建師生交流平臺，做好教學(xué)宣傳工作。推行教師在線學(xué)習(xí)和對學(xué)生答疑，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。建立“xx三中教學(xué)資源網(wǎng)”和“xx三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀(jì)課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓(xùn)活動；辦好《xx三中月報（刊）》，開設(shè)教師交流、展示、討論、學(xué)習(xí)、宣傳等欄目，發(fā)揮校園網(wǎng)，教師poker作用。

6、加強實驗室、圖書室、計算機室規(guī)范管理。創(chuàng)建溫州市和浙江省示范圖書館。

7、縣市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。

（八）構(gòu)建教學(xué)評價機制，促進教學(xué)管理科學(xué)有效開展

1、做好教研組和教師教學(xué)評價及考核、教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。

2、教師教學(xué)情況問卷調(diào)查，學(xué)生對教師的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。

3、期末教學(xué)質(zhì)量評估和畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評估獎勵。

教務(wù)處

XX-3-5

中學(xué)校本教研工作計劃4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。

二、教研目標(biāo)：

以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實際問題，改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學(xué)水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。

4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

三、工作措施及方法：

(一)加強培訓(xùn)，提高教師的'理論素養(yǎng)。

1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進的教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。

2、加強骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。

3、加強青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。

(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實”的十二字方針，加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。

1、加強集體備課制度。備課組長要認(rèn)真研究制定集體備課計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識，最終形成教案。

2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。

3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必須源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。

(四)大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。

1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學(xué)，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。

2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負(fù)責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

第五篇：中學(xué)校本教研計劃

XX中學(xué)理科組校本培訓(xùn)計劃

新課程改革已經(jīng)有幾年時間了，在這些年中，我校的校本教研工作正在穩(wěn)步前進。為完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特對我校理科組教師進行四次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教研的要求。計劃如下：

一、組織機構(gòu)：

組長：

副組長：

組員：

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

我校是山區(qū)中學(xué)，繼前年開展了“學(xué)習(xí)杜郎口”教學(xué)模式后，學(xué)校一直十分重視，在去年開展了學(xué)習(xí)與研討活動后，今年將繼續(xù)對這一教學(xué)模式進行探討與學(xué)習(xí)。因此，將對這種教學(xué)模式進行全面的學(xué)習(xí)了解，把它作為本學(xué)期校本教研培訓(xùn)的主要內(nèi)容，在本學(xué)期將嘗試模仿這種教學(xué)模式，直到走出一條適合我校教學(xué)的新路子。

三、本校課題：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)理科教學(xué)方法的探討

四、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、第一次培訓(xùn)，2、內(nèi)容：理論達(dá)標(biāo)——課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。

目標(biāo)：讓理科組全員認(rèn)識到課堂改革的緊迫性與必要性，在每個人心中產(chǎn)生緊迫感；

3、第二次培訓(xùn)：

內(nèi)容：杜郎口教學(xué)模式學(xué)習(xí)——研討：對一堂課進行研究分析，找出課的特點，結(jié)合我校實際，提出我校教師教學(xué)方法。

目標(biāo)：讓教師大致對杜郎口教學(xué)模式有一個初步的認(rèn)識，了解其他學(xué)校是如何組織教學(xué)的；并對自己如何教學(xué)進行探索。

4、第三次研討：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)的過程，探討教學(xué)過程的經(jīng)驗與不足，及時總結(jié)經(jīng)驗。

目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的精髓，對杜郎口教學(xué)模式有一個更深層次的認(rèn)識，結(jié)合本校實際情況，對本校如何展開學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式進行探討。

四、培訓(xùn)方法：

采用集中學(xué)習(xí)的方法，定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人；采用自學(xué)的方法，結(jié)合理科組的學(xué)科特點中，對從杜郎口中學(xué)購買來的教學(xué)材料進行解讀，學(xué)習(xí)其中精華，為我所用。每次培訓(xùn)都要有記錄。

五、培訓(xùn)安排：

每月一次，全期進行三次。

XX年3月