第一篇：微課比賽述評(píng)

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期

教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)

第三期

（總第二十七期）

春 雨 添 花 秀 校 園

——我校舉辦首屆微課教學(xué)比賽述評(píng)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院“關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)”和教育部“關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)”精神，深入推進(jìn)我校“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，以優(yōu)化我校教師的教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)方法、教學(xué)能力與教學(xué)內(nèi)容，我校于三月一日根據(jù)教育部網(wǎng)格培訓(xùn)中心?2012?7號(hào)文件的要求，下發(fā)了《關(guān)一舉辦凱里學(xué)院首屆微課教學(xué)比賽的通知》及《比賽工作方案》。在高校舉辦微課教學(xué)比賽，猶若和潤(rùn)春風(fēng)給高校教師帶來(lái)了爭(zhēng)香斗艷的機(jī)遇，使校園呈現(xiàn)了一派春意盎然的景象。

我校下發(fā)的《通知》和《方案》，明確了比賽目的、組織機(jī)構(gòu)、比賽要求、參賽對(duì)象、比賽內(nèi)容以及比賽程序等內(nèi)容。比賽程序分三個(gè)階段：3月份為動(dòng)員準(zhǔn)備階段，4月份為初賽與復(fù)賽階段，5月份為教學(xué)視頻錄制和提交送評(píng)階段。

在此次活動(dòng)中，我校共有43名教師報(bào)名參賽，其中文史組21名。理工組22名。校專家評(píng)審組于4月12日下午分組對(duì)參賽教師所提交的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件進(jìn)行了初審，共選出

20名優(yōu)勝者作為決賽對(duì)象。4月19日下午，進(jìn)入決賽的教師進(jìn)行了為時(shí)10-20分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，評(píng)審組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。獲得一等獎(jiǎng)的教師是：許楊陽(yáng)、王凱；二等獎(jiǎng)的是：鄧君、周娟、楊秀美、馮紅梅；三等獎(jiǎng)的是：郭春暉、陳啟娟、韋緒任、楊建菊、王靖洲、張和平。

在此次比賽過(guò)程中，給我們留下深刻的印象是：一是參賽者有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與敬業(yè)精神。他們積極踴躍報(bào)名參賽，精心制作教學(xué)文件，按時(shí)提交參賽材料，體現(xiàn)了一種勇于爭(zhēng)先，精益求精的精神風(fēng)貌。二是選題具有較重的社會(huì)價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值。從他們提交的方案和課件來(lái)看，都十分著意于選題的新穎性與獨(dú)特性，如將民族樂(lè)器的演奏、民族建筑與民族銀飾的教學(xué)應(yīng)用、巖溶石漠化的治理與環(huán)保、體育互動(dòng)與飲食衛(wèi)生、外語(yǔ)交流的民族化等具有民族性與地方性的知識(shí)引進(jìn)課堂，使教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)“三貼近”又使人耳目一新。三是課件編制技術(shù)規(guī)范，具有鮮明的時(shí)代性與科學(xué)性。不少的PPT能對(duì)教學(xué)中的常見(jiàn)而典型內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)了“小而精”的特色，能有效地解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；畫面上構(gòu)圖精巧、圖像清晰、操作靈活便捷，色彩鮮艷醒目，凝結(jié)了作者的聰明才智；課件類型活潑多樣，既有教授類、解答類，又有活動(dòng)類、實(shí)驗(yàn)類，且具有一定的獨(dú)立性、完整性、示范性與代表性。四是教學(xué)方法靈活多變，選手講授得心應(yīng)手。他們引題有趣，邏輯性強(qiáng)；注重師生互動(dòng)，善于誘導(dǎo)啟發(fā)，教材主線清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，要點(diǎn)突出、信息豐富。五是儀表端莊、風(fēng)貌雅正。他們講究教師形象的完美展現(xiàn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言清晰規(guī)范，熱情和善，親和力強(qiáng)?？傊麄兂浞终?/p>

示了我校教師的良好風(fēng)貌，以規(guī)范的教學(xué)行為和理想的教學(xué)效果證實(shí)了我校教師是一支職業(yè)道德優(yōu)良、專業(yè)功底扎實(shí)、講授技巧出眾的育人隊(duì)伍。

但是，我們同時(shí)也感到有些小遺憾。遺憾的是：一是參賽者對(duì)課程理論的深度挖掘不夠有力，未能從“小而精”的層面參開(kāi)深層次的剖析，亦即未能從“以小見(jiàn)大”、“以點(diǎn)化面”的闡述中揭示出認(rèn)知規(guī)律，故而顯得“警語(yǔ)導(dǎo)破”不夠有力。二是缺乏激情，課堂氣氛不夠活躍。少數(shù)教師在引題或講述中缺乏激情語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言也較為平淡，故難激起學(xué)生的情趣。三是板書不夠美觀規(guī)范。有的教師板書設(shè)計(jì)不夠科學(xué)完美，涂擦頻繁，板面不清，序號(hào)混亂，筆順顛倒，有的還寫了錯(cuò)別字。四是普通話欠標(biāo)準(zhǔn)暢達(dá)。有的教師方言濃重，表達(dá)滯礙不夠順暢，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中逐步得到改進(jìn)。

目前，學(xué)校正會(huì)同信息網(wǎng)絡(luò)中心錄制優(yōu)勝教師的參賽教學(xué)視頻。我們衷心祝愿被推薦者能在省級(jí)和國(guó)家級(jí)的微課教學(xué)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為我?！霸谖鞑康貐^(qū)高校中有一定知名度”的美譽(yù)添磚加瓦、鑄就輝煌。

（王雄夫供搞）

第二篇：微課比賽感悟

見(jiàn)微知著，水滴石穿——

記錄我的2014“微課之路”

運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院 劉曉霞

回望2014，一路走來(lái)一直是在“忙并快樂(lè)著”中度過(guò)，我想，我的2014工作總結(jié)最核心的詞語(yǔ)應(yīng)該就是圍繞著微課比賽，努力、繼續(xù)堅(jiān)持......回望這段歷程,內(nèi)心有太多的感觸,有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然。本次錄制微課一波三折，共錄制了三次，第一次采用在實(shí)訓(xùn)教室錄制，錄出來(lái)的感覺(jué)像是課堂實(shí)錄，沒(méi)有微課的感覺(jué)，于是靜心思考制作微課的目的是什么？要到達(dá)什么樣的效果？要如何應(yīng)用?查閱了國(guó)內(nèi)外一些微課、慕課資料，才漸漸明晰了微課實(shí)際應(yīng)用的目的，又進(jìn)行了第二次、第三次的錄制，期冀借以電視節(jié)目的形式呈現(xiàn)，注重音效、畫面、情節(jié)，來(lái)提高學(xué)生們課外自學(xué)的積極性。在此過(guò)程中第二次錄制采訪鏡頭時(shí)采用隨機(jī)采訪，得到的結(jié)果不足的地方是被采訪對(duì)象語(yǔ)言啰嗦、不能一針見(jiàn)血的說(shuō)出和本次課題相關(guān)的內(nèi)容、方言過(guò)重；于是我們又進(jìn)行了第三次錄制，由于接近比賽最后截止日期，所以我們就采用比較快捷的方式，招募類似標(biāo)準(zhǔn)化病人的形式，事先安排好再進(jìn)行采訪，呈現(xiàn)出的結(jié)果也不盡如人意，沒(méi)有真實(shí)感，表演化過(guò)重。這也是今后我在教學(xué)工作中值得探究的課題。此外，我認(rèn)為本次參賽最大的收獲，是借這個(gè)平臺(tái)，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，學(xué)習(xí)了很多精彩的微課作品，那變換多樣的教學(xué)形式，或大開(kāi)大合，或納與心緒，或奔騰洶涌，或涓涓流淌，林林總總，蔚為大觀，無(wú)不讓人耳目一新！

感謝大賽給了我真真實(shí)實(shí)的感悟和收獲，愿微課的天空更加絢爛，愿交流的平臺(tái)更加暢通，愿博弈博出更多風(fēng)采！

第三篇：微課比賽方案

第一屆微課大賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

本屆微課大賽旨在通過(guò)微課程的一系列培訓(xùn)、制作和比賽等活動(dòng)，探索教師成長(zhǎng)的新途徑，建構(gòu)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，幫助教師迅速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，適應(yīng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)我校教學(xué)改革，深化高效課堂建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)規(guī)格。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次微課大賽，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。2.提高教師制作和運(yùn)用微課的興趣和能力。

3.創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步豐富學(xué)校生成性數(shù)字資源庫(kù)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組長(zhǎng)：管海娣

副組長(zhǎng)：黃濤

賴澤英 組員：丁婷

陸澤佩

評(píng)委：各班計(jì)算機(jī)老師

四、競(jìng)賽內(nèi)容及要求

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)，用于幫助其他教師改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。參賽教師應(yīng)依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)方向，自選內(nèi)容，精心備課，充分合理運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備，設(shè)計(jì)課程。

（一）微課視頻制作要求

1.錄制成時(shí)長(zhǎng)在5-10分鐘左右的微視頻。

2.圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，格式為AVI。

3.視頻片頭應(yīng)顯示學(xué)科、課題、作者，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。視頻內(nèi)容根據(jù)具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，根據(jù)實(shí)際需要，視頻中可插入動(dòng)畫等媒體形式。

五、大賽過(guò)程安排

（一）參賽人員：

崗背小學(xué)全體教師，四十五周歲以下教師必須人人參加，四十五周歲以上教師鼓勵(lì)參加本次比賽。要求不得使用他人微課或進(jìn)行二次配音合成。如若使用，成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

（二）比賽時(shí)間：

教師自行進(jìn)行制作。作品送評(píng)截止時(shí)間：2018年5月20日

（三）參賽作品數(shù)量：

每一位參賽教師擇優(yōu)選送一份微課進(jìn)行參評(píng)。

（四）作品報(bào)送方式：

教師將制作完成的微課，分別通過(guò)QQ或U盤傳給(拷貝)電教中丁婷老師。

（五）評(píng)獎(jiǎng)方式：

學(xué)校組建評(píng)委小組，分學(xué)科進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立一二三等獎(jiǎng)。

崗背小學(xué)

2018年4月

第四篇：全國(guó)微課比賽

教培函〔2014〕19號(hào)

關(guān)于舉辦第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽的通知 各高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)分中心、各高等學(xué)校：

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，在首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽取得圓滿成功的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步推動(dòng)高校教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，更好地建設(shè)“全國(guó)高校微課教學(xué)比賽”這一高校教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示的平臺(tái)，全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)培中心”）定于2014年3月啟動(dòng)第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽。

本屆比賽分學(xué)科領(lǐng)域，按初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各院校組織，復(fù)賽由省級(jí)區(qū)域內(nèi)的教育行政部門、高師培訓(xùn)中心或有關(guān)院校等主辦，初賽、復(fù)賽和各學(xué)科領(lǐng)域的決賽在2015年5月前結(jié)束。2015年5—8月為全國(guó)決賽階段。網(wǎng)培中心將與有關(guān)單位和組織共同舉辦按學(xué)科領(lǐng)域的比賽，比賽通知、方案及評(píng)選事宜陸續(xù)在網(wǎng)培中心全國(guó)高校微課教學(xué)比賽網(wǎng)站公布。比賽將遵循公平、公正、公開(kāi)原則，組織專家對(duì)選手及其作品進(jìn)行評(píng)選，對(duì)獲獎(jiǎng)選手及優(yōu)秀賽事組織單位予以表彰。

請(qǐng)有關(guān)單位認(rèn)真組織，廣泛發(fā)動(dòng)，積極為高校教師參賽創(chuàng)造條件。

教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心

2014年3月18日

第五篇：2016春期微課比賽感想

微課比賽心得體會(huì)

四數(shù)組 李彥 7月2日、3日我校舉辦了以“展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、粗發(fā)展”為主題的2016春期青年教師基本功大賽，我參加并觀摩了整場(chǎng)比賽，雖然只有短短的兩天時(shí)間，各位青年教師精彩的表現(xiàn)卻讓我受益匪淺，他們?cè)谡n堂上行云流水般的講課流程，抑揚(yáng)頓挫的聲音和各種美妙的神情都讓人感覺(jué)如同在欣賞一場(chǎng)場(chǎng)振奮人心的電影，為我以后的微課教學(xué)指明了方向和前進(jìn)的動(dòng)力。

通過(guò)從此活動(dòng)，我也深深意識(shí)到了自己在微課比賽中存在的不足，以前，一直認(rèn)為自己的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)水平都很不錯(cuò)，可是殊不知山外有山，天外有天，領(lǐng)略了其他兄弟姐妹的表現(xiàn)后，才發(fā)現(xiàn)自己距離優(yōu)秀教師的的標(biāo)準(zhǔn)差距還很大，也給我敲響了警鐘，學(xué)然后知不足應(yīng)該就是這個(gè)道理吧。今后的講課中后我會(huì)從以下幾個(gè)方面努力。

1.做好充分的準(zhǔn)備。都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的，的確如此。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想臺(tái)上的十分鐘有精彩的表現(xiàn)，功夫應(yīng)該下在平時(shí)。在平時(shí)的備課中我們需要的是沉下心來(lái)，俯下身去，認(rèn)真潛心鉆研課本、吃透教材，只有深刻地把握住了教材的精髓，才能讓自己在臺(tái)上有“話”可說(shuō)、游刃有余，才能巧妙地把握課堂上的一些突發(fā)狀況并靈活的隨機(jī)應(yīng)變，才能讓聽(tīng)課的評(píng)委“無(wú)懈可擊”。

2.講課時(shí)要“穩(wěn)”。總結(jié)我在這次微課中的表現(xiàn)，我感覺(jué)自己有些急躁，講課時(shí)不穩(wěn)，老是想急于表達(dá)自己的想法，這一點(diǎn)也是我的性格所致。在今后的教學(xué)中，我需要努力的的方向是：不急不躁，慢慢表達(dá)，想好了再說(shuō)，給自己也給別人充足的時(shí)間聽(tīng)和思考，只有這樣，才能將自己最想說(shuō)的讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。

3.練好自己的基本功。這里的基本功對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的板書。盡管在短短的十五分鐘很高備課時(shí)間里我也準(zhǔn)備了自己的板書，可是在講課的時(shí)候板書仍然有些隨意，沒(méi)有條理性，沒(méi)有使用彩色粉筆。重點(diǎn)內(nèi)容也不夠突出，還有就是粉筆字的書寫。這些都與平時(shí)所下的功夫和自己平時(shí)對(duì)自我的要求有關(guān)，說(shuō)到這里真是很慚愧，作為一個(gè)老師，粉筆字寫不好真的是很大一個(gè)敗筆，細(xì)節(jié)決定成敗，點(diǎn)滴彰顯素質(zhì)。在今后的書寫方面，我的確需要寫很大的功夫，我也為自己鼓鼓勁吧！

總之，這次微課比賽真的對(duì)我觸動(dòng)很大，也感謝學(xué)校能為我們提供這樣好的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自我，提升自我，讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己不足，為今后的教學(xué)生涯提供參照和動(dòng)力，讓我們所有的青年教師人人“愛(ài)教、重教、樂(lè)教”，讓我們用自己的工作熱情點(diǎn)燃更多地教育智慧，掌握最新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，力爭(zhēng)早日成為學(xué)校教學(xué)工作中的中流砥柱。