第一篇：微課比賽活動總結(jié)

微中見全真課堂

——記我校數(shù)學(xué)微課活動掠影

以“湖北省教育公會組織的微課評比活動”為契機，我校數(shù)學(xué)教研組開展了一次較大規(guī)模的數(shù)學(xué)活動，本次活動以微課為主題，從學(xué)習(xí)、研究、評比、反思幾個方面作了深入細致的探討：

一、認識微課。

微課是新的教育理念下的一種新的課題研究類型，全面考查教師的基本功，包括熟悉教材、教育理論、教學(xué)設(shè)計、實戰(zhàn)課堂、電腦基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)繪圖等多方面的綜合。為了開展好這一活動，我們組織全教研組成員自學(xué)微課的有關(guān)資料，查閱書籍，網(wǎng)上搜尋，再結(jié)合自身的教學(xué)實際，自我反思。歸納微課有下面幾個典型特征：

1.教學(xué)時間較短：最長不超過20分鐘。[3]

2.教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

3.主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，教育教學(xué)具體實踐中的具體問題。

4.反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。

二、研究微課。

這次全省微課評比活動意義重大，引起了學(xué)校的高度重視。在學(xué)校的要求和組織下，特邀了教研室數(shù)學(xué)教研羅仁義主任一行三人、利川一中說課專家張長安老師一行二人，專程來我校研究指導(dǎo)。本次指導(dǎo)活動分下面幾個程序：

1.各位專家和教師們一起分析研討微課的基本做法及一些注意事項，每位教師對微課的各環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，在教法的設(shè)計、課堂的建構(gòu)等諸方面都進行了設(shè)想和建議，要求能體現(xiàn)認知過程，學(xué)生積極參與教學(xué)活動的環(huán)節(jié)。

2.由主講的趙文利老師按比賽要求先在七年級和八年級中任抽一小節(jié)內(nèi)容為課題，在沒有任何媒體設(shè)施的前提下，做好教學(xué)設(shè)計，設(shè)計并打印教案，并準備好約5分鐘的說課，時限為兩小時。3.以各位老師和專家為評委，細致聽取趙文利老師準備的微課，時限20分鐘。課后專家們對這堂微課進行了細致的評議：主要問題有超時過長，講了30多分鐘，原因在沒能很好地利用多媒體的功能，板書過多過細，反而缺乏了思維的引導(dǎo)形成過程，其次是教師的角色轉(zhuǎn)變不到位，習(xí)慣了有學(xué)生的課堂，沒把評委當(dāng)真正的學(xué)生來看，顯得空洞死板。最后張長安老師還建議在說課中開發(fā)亮點，滲透教學(xué)思想，有獨到的教法，開發(fā)學(xué)生的情商和熱情，找到矛盾的激發(fā)點。

三、反思微課

通過大家的一致努力，趙文利老師參加的全州微課比賽取得了不菲的成績，通過這次活動，大家對有了全新的認識。微課是一種新的課型，以短小精悍為特征，很多教師從微課的內(nèi)容到形式認識不足，必須要深刻的反思微課的形式和作用：

1.有的教師認為微課就是是課堂45分鐘的縮影，把一節(jié)45分鐘的傳統(tǒng)課壓縮成20分鐘以內(nèi)的微課，內(nèi)容和環(huán)節(jié)一個不少，只是去掉思考、自學(xué)和互動時間，這樣的微課無疑是空洞失敗的。其實真正的微課是針對某個小的知識點或習(xí)題等來制作的，并不是完整的一節(jié)課的內(nèi)容，也不是傳統(tǒng)課題的濃縮，而是通過短小的教學(xué)設(shè)計達到提煉創(chuàng)新的目標。

2.微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識，以突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。

3.微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容應(yīng)更加精簡。

總之微課是一種自主研究型的課型，是認識自我，反思提高的重要途徑，需要落實到教學(xué)的每時每刻中去。

數(shù)學(xué)教研組

2014.09.22

第二篇：微課活動總結(jié)

“微課”作品上報工作總結(jié)

寶雞市長嶺中學(xué)

根據(jù)渭濱區(qū)教體局轉(zhuǎn)發(fā)的《陜西省首屆中小學(xué)微課大賽》通知精神及要求，為進一步促進我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，積累優(yōu)秀教育教學(xué)成果，構(gòu)建校本資源庫。學(xué)校組織了“長嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用微課展評活動”。目的是進一步推進全校教師新技術(shù)新媒體的應(yīng)用水平，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的能力?，F(xiàn)在對本次活動作如下小結(jié)：

一、宣傳動員，人人皆知

接到區(qū)局文件后，學(xué)校安排由電教實驗中心具體組織本次活動。電教實驗中心全體教師認真領(lǐng)會上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，通過學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站、QQ群、微信平臺大力宣傳、并下發(fā)了比賽安排文件，分發(fā)到各科教研組。各教研組在教研組會上傳達了比賽通知，做到人人皆知，鼓勵全員參與。

二、組織培訓(xùn)，提高能力

電教實驗中心根據(jù)區(qū)局文件精神，結(jié)合微課的標準及形式要求提前準備，全體成員率先完成積極探索研究，從上學(xué)期就開始組織微課校本培訓(xùn)，先后開展“微課制作”專題培訓(xùn)8次，有效的提高了老師對微課的認識、制作水平。信息技術(shù)老師還在參賽老師制作微課的過程中，及時幫助解決遇到的實際問題。

三、舉辦活動，促進應(yīng)用

11月5日下午，學(xué)校在學(xué)術(shù)報告廳舉辦“長嶺中學(xué)第八屆優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用（微課）展評活動”。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持、特別是電教實驗中心前期精心周密安排、認真扎實的工作，各教研組以問題為導(dǎo)向，加強教學(xué)研究集體觀摩，推薦優(yōu)秀骨干教師參加評比活動，各項工作的通力配合下，截止評比活動開始，共收到“微課”作品20件，選出18件優(yōu)秀作品參加展評。電教實驗中心向全體參會人員說明比賽的評分細則。參賽選手先對自己的微課進行說明，后展示微課視屏，時間不超過10分鐘。經(jīng)過選手們精彩的展示、激烈的爭奪，最終評選出一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次活動進行了總結(jié)，對學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展做了精彩生動的說明。對本次活動取得圓滿成功及獲獎選手表示祝賀，并對全校的信息化建設(shè)和應(yīng)用提出要求，以本次 “微課展評活動”為契機，加大信息技術(shù)與學(xué)科有機融合，使得信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)勢不斷凸顯。

按照區(qū)局的文件要求的數(shù)量對獲得一、二等獎的選手上報區(qū)局參加上級比賽。

通過本次活動學(xué)校全體教師轉(zhuǎn)變了觀念提高了認識，進一步促進了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。今后，學(xué)校將加大信息化培訓(xùn)，努力提高全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，以賽促教，激發(fā)老師們利用信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用的熱情，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不斷提高，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2015-11-10

第三篇：微課教學(xué)比賽活動方案

微課教學(xué)比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

微課是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)水平的一種新方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為進一步推進我鎮(zhèn)教育信息化發(fā)展，不斷促進和提高教師的教學(xué)基本功和教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，給教師搭建一個展現(xiàn)自我才能展示的平臺，經(jīng)中心學(xué)校研究決定舉辦首屆微課比賽。

二、參賽要求

1、參賽對象

中小學(xué)全體教師

2、參賽內(nèi)容

微課類型設(shè)定如下：

（1）講授型——以學(xué)科知識點及重點、難點、考點的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授。

（2）解題型——針對典型例題、習(xí)題、試題進行講解分析與推理演算，重在解題思路分析與解題過程指導(dǎo)。

（3）答疑型——圍繞學(xué)科疑難問題進行分析與解答。（4）實驗型——針對教學(xué)實驗進行設(shè)計、操作與演示。（5）互動性——以師生互動為特征的教學(xué)過程演示。

（6）其他類型——不屬于上述分類的技能類、表演類、活動類等作品。參賽教師可自選一門課程中的一個知識點，精心準備，合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段設(shè)計教學(xué)，制作10分鐘以內(nèi)（4~8分鐘最佳）的微課視頻，并配套提供教學(xué)設(shè)計文本、多媒體教學(xué)課件等輔助資料。

3、本次參賽者需提交微視頻和微課件兩個文件。制作要求分別如下：（1）微視頻要求

圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。視頻片頭應(yīng)顯示標題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。（2）微課件要求

微課件限定為PPT格式。要求圍繞教學(xué)目標，反映主要教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)視頻合理搭配，單獨提交。其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)輔助材料如練習(xí)測試、教學(xué)評價、多媒體素材等材料也可單獨提交。

三、比賽時間

教師自行進行制作。作品送評截止時間：2016年9月30日

四、獎勵與考核

1、本次微課比賽分別設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎，名額根據(jù)報名比例待定。

2、凡參加者均可在教學(xué)常規(guī)中加分。

3、優(yōu)秀作品將推薦參加湖北省首屆“長江教育杯”微課大賽。

4、評選時間：10月8日——10月14日

五、其他事宜

1、每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量限為1件。

2、參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā) 現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。

李店鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年9月8日

第四篇：微課比賽感悟

見微知著，水滴石穿——

記錄我的2014“微課之路”

運城護理職業(yè)學(xué)院 劉曉霞

回望2014，一路走來一直是在“忙并快樂著”中度過，我想，我的2014工作總結(jié)最核心的詞語應(yīng)該就是圍繞著微課比賽，努力、繼續(xù)堅持......回望這段歷程,內(nèi)心有太多的感觸,有“山重水復(fù)疑無路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然。本次錄制微課一波三折，共錄制了三次，第一次采用在實訓(xùn)教室錄制，錄出來的感覺像是課堂實錄，沒有微課的感覺，于是靜心思考制作微課的目的是什么？要到達什么樣的效果？要如何應(yīng)用?查閱了國內(nèi)外一些微課、慕課資料，才漸漸明晰了微課實際應(yīng)用的目的，又進行了第二次、第三次的錄制，期冀借以電視節(jié)目的形式呈現(xiàn)，注重音效、畫面、情節(jié)，來提高學(xué)生們課外自學(xué)的積極性。在此過程中第二次錄制采訪鏡頭時采用隨機采訪，得到的結(jié)果不足的地方是被采訪對象語言啰嗦、不能一針見血的說出和本次課題相關(guān)的內(nèi)容、方言過重；于是我們又進行了第三次錄制，由于接近比賽最后截止日期，所以我們就采用比較快捷的方式，招募類似標準化病人的形式，事先安排好再進行采訪，呈現(xiàn)出的結(jié)果也不盡如人意，沒有真實感，表演化過重。這也是今后我在教學(xué)工作中值得探究的課題。此外，我認為本次參賽最大的收獲，是借這個平臺，結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，學(xué)習(xí)了很多精彩的微課作品，那變換多樣的教學(xué)形式，或大開大合，或納與心緒，或奔騰洶涌，或涓涓流淌，林林總總，蔚為大觀，無不讓人耳目一新！

感謝大賽給了我真真實實的感悟和收獲，愿微課的天空更加絢爛，愿交流的平臺更加暢通，愿博弈博出更多風(fēng)采！

第五篇：微課比賽方案

第一屆微課大賽活動方案

一、活動目的：

本屆微課大賽旨在通過微課程的一系列培訓(xùn)、制作和比賽等活動，探索教師成長的新途徑，建構(gòu)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，幫助教師迅速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，適應(yīng)課堂教學(xué)改革，進一步推進我校教學(xué)改革，深化高效課堂建設(shè)，不斷提升我校的辦學(xué)規(guī)格。

二、活動目標：

1.通過本次微課大賽，進一步推動學(xué)校課堂教學(xué)改革的進程。2.提高教師制作和運用微課的興趣和能力。

3.創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進教師專業(yè)發(fā)展，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗交流，進一步豐富學(xué)校生成性數(shù)字資源庫。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)： 組長：管海娣

副組長：黃濤

賴澤英 組員：丁婷

陸澤佩

評委：各班計算機老師

四、競賽內(nèi)容及要求

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動，用于幫助其他教師改進課堂教學(xué)、促進專業(yè)發(fā)展。參賽教師應(yīng)依據(jù)學(xué)科《課程標準》為基本內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)方向，自選內(nèi)容，精心備課，充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設(shè)備，設(shè)計課程。

（一）微課視頻制作要求

1.錄制成時長在5-10分鐘左右的微視頻。

2.圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，符合中學(xué)生認知特點，格式為AVI。

3.視頻片頭應(yīng)顯示學(xué)科、課題、作者，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。視頻內(nèi)容根據(jù)具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標要求，根據(jù)實際需要，視頻中可插入動畫等媒體形式。

五、大賽過程安排

（一）參賽人員：

崗背小學(xué)全體教師，四十五周歲以下教師必須人人參加，四十五周歲以上教師鼓勵參加本次比賽。要求不得使用他人微課或進行二次配音合成。如若使用，成績?yōu)榱恪?/p>

（二）比賽時間：

教師自行進行制作。作品送評截止時間：2018年5月20日

（三）參賽作品數(shù)量：

每一位參賽教師擇優(yōu)選送一份微課進行參評。

（四）作品報送方式：

教師將制作完成的微課，分別通過QQ或U盤傳給(拷貝)電教中丁婷老師。

（五）評獎方式：

學(xué)校組建評委小組，分學(xué)科進行評獎，設(shè)立一二三等獎。

崗背小學(xué)

2018年4月