第一篇：大地中學2012—2013學年度十二五教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)

大地中學2012——2013年學年度“十二.五”教師

繼續(xù)教育培訓總結(jié)

通過今年繼續(xù)教育培訓的學習和自主學習的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習總結(jié)歸納一下：

一、根據(jù)教育局和鄉(xiāng)教管中心、培訓點、學校關(guān)于十二五繼續(xù)教育的精神，認真參加了繼續(xù)教育培訓。

二、學習內(nèi)容：

1、教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練

老師們的精彩演講，讓我受益匪淺，通過“課堂教學能力研究”、“教學設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓練”、“整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養(yǎng)與訓練”等方面進行了闡述，充分的細化了課堂教學。

在我以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。

教師的教學能力是教師素質(zhì)的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。

通過教師的教學設(shè)計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、“會學”、“樂學”、“快學”的能力。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學生 “愿學”，即首先激活學習的主動性，教師務(wù)必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到 “有信心”、“能專心”、“會用心”。

2、有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策

老師們精心策劃的課堂，讓培訓的課堂活躍起來，在有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策的學習中，我學到了很多從未學到過的內(nèi)容，當一個好老師真的不容易。

我個人認為，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

（一）教學理念。要樹立起教學理念，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。

（二）知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識視野。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

（三）教學反思。教師要善于不斷反思，應在實踐反思再實踐再反思的循環(huán)過程中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

（四）課前的有效準備。凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標有效、內(nèi)容有效、教法有效。

（五）課堂的有效組織。教師要做到語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性和準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

（六）課后的有效練習。課后練習不在多，貴在精，提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設(shè)計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

總之，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應在課堂上為學生營造廣闊的自主學習環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學生生命需要的教學，給知識注入生命，還學生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。而要實現(xiàn)這一教學目標，要教師能夠采取靈活的教學技能，并通過各種途徑的學習、實踐，讓教學技能不斷創(chuàng)新、不斷提升，就能給予學生更大的發(fā)展空間，讓學生成為學習的主人，在學習中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！

三、滲透法制教育

老師通過生動的實例、分析與講解，法制教育在課堂教學中的作用不可替代，學科滲透法制教育，是教師教學過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

通過學習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學習中我了解了什么叫做“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內(nèi)容為依托，充分利用學科中固有的教學內(nèi)容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適

度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學生的法制意識，激發(fā)學生的法制情感，培養(yǎng)學生的學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

四、班主任培訓

老師們就班主任方面的經(jīng)驗進行了交流，通過自身的教學經(jīng)驗，結(jié)合實際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。

通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗多。

在學習中，認真做好了相關(guān)學習記錄、完成主講老師安排的作業(yè)；對所選教材進行了深入的研讀，促進自身教育教學綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。上交學習相關(guān)資料到學校教務(wù)處歸檔，以備上級領(lǐng)導檢查。

總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓和自學，我受益非淺，進一步更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念趨勢，和在教學中應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢地打好了各方面的基礎(chǔ)。

第二篇：十二五教師繼續(xù)教育培訓計劃

治中小學“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)

教育培訓計劃

一、培訓目標

以提升教師育德能力、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、培訓模式

高校培訓模式、遠程培訓模式、送教培訓模式、校本培訓模式。

三、培訓項

（一）師德師風培訓

培訓對象所有在職教師。

培訓內(nèi)容：深化師德教育，進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

培訓方式：校本培訓與集中培訓相結(jié)合。

（二）教師學歷達標和提升培訓

培訓對象：學歷未達標和學歷提升的中青年教師

培訓目標:到2015年，各學段新任教師全部達到合格學歷，提高教師本科、?？茖W歷在教師隊伍中的比例。

培訓地點：治中小學教師辦公室。

培訓經(jīng)費：教師自理。

（三）骨干教師培養(yǎng)培訓

培訓對象：新評選的縣、鄉(xiāng)級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認證培訓，以校本培訓為主。

（四）教師素質(zhì)提升培訓

1、骨干教師培訓

培訓對象以校本培訓為主，適當選派外出參加短期培訓。

2、參加地區(qū)“百名農(nóng)村中小學專家型教師培訓計劃” 培訓對象：以上級相關(guān)安排為準。

（五）青年教師成長培訓

培訓對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。培訓時間：不少于120學時，其中集中培訓60學時。

（六）培訓者發(fā)展培訓

名師教師發(fā)展培訓

培訓對象：縣鄉(xiāng)級名師及培養(yǎng)對象。

培訓方式：在崗研修和離崗研修相結(jié)合。

（七）中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓

培訓對象：45歲以下、已達到初級水平的教師。參加地區(qū)組織的教師教育技術(shù)能力中級培訓。

（八）班主任培訓

培訓對象：班主任。

培訓人數(shù)：6名左右。

培訓方式：參加地區(qū)組織的培訓，遠程培訓與集中培訓相結(jié)合，以遠程培訓為主。

培訓時間：遠程培訓30學時；集中培訓50學時。

治中小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育

培

訓

計

劃

第三篇：八寨中學“十二五”教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

七星關(guān)區(qū)八寨中學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續(xù)教育培訓規(guī)劃

根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局下發(fā)《“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》文件要求，結(jié)合八寨中學教師實際，制定本規(guī)劃。

一、指導思想

為全面落實省地“十二五”中學教師繼續(xù)教育的會議精神，完成“十二五”中學教師繼續(xù)教育的工作目標，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。我校教師的繼續(xù)教育培訓工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高中學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續(xù)教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）。

三、培訓對象

培訓對象八寨中學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設(shè)工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。

形成師德建設(shè)工作合力。學校在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質(zhì)、教學態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)冊亨縣教育行政主管部門學歷提升的目標，結(jié)合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)，繼續(xù)提升教師學歷層次。到2015年，提高本科生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例。

（三）骨干引領(lǐng)

加強我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

（四）完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術(shù)能力培訓等等。我校將根據(jù)上級的安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

（五）健全教師管理制度

根據(jù)我校實際，強化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續(xù)教育工程的具體措施

1、嘗試建立一個教學資源網(wǎng)站

上級要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，建立一個網(wǎng)站就勢在必行了。這樣，老師們上學校網(wǎng)站，不僅僅是為了瀏覽學校新聞，還可以觀看視頻，下載課件、試卷等教學資源，其他學校的老師也會經(jīng)常上學校網(wǎng)站，為下一步學校真正意義上實現(xiàn)無紙化辦公打下堅實基 礎(chǔ)。同時，利用學科資源網(wǎng)站建設(shè)的機會，進一步使教師在教學設(shè)計、PPT、flash等現(xiàn)代教育技術(shù)上有所提高。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。它即包括在教學理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎(chǔ)上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，一各教研組為單位組織開展。設(shè)計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓等。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓

十二五期間，學校努力實施多媒體進教室工程，以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設(shè)的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系，為全校教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組和辦公室，負責本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標和任務(wù)，明確學校各職能部門承擔的職責和任務(wù)。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費，確保學校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加國內(nèi)外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓登記制度。教師每五年須接受不低于240學時的培訓。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。

五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

學校要根據(jù)教育局的要求，負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設(shè)各項措施的有效落實，實現(xiàn)每一位教師專業(yè)得到提升。

七星關(guān)區(qū)八寨中學 2012年9月2日

第四篇：黑鳳中學十二五”教師繼續(xù)教育培訓五年規(guī)劃

**初級中學“十二五”（2011-2015年）教師

繼續(xù)教育培訓五年規(guī)劃

為保證我?！笆濉崩^續(xù)教育工程順利實施，根據(jù)縣教科局下發(fā)的《縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》文件要求，及學校實施方案的要求，特制定本規(guī)劃。

一、成立學?！濉苯處熇^續(xù)培訓機構(gòu)

在學?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程領(lǐng)導小組的領(lǐng)導和指導下，成立學校教師繼續(xù)教育培訓管理辦公室。

1、繼續(xù)教育工程工作領(lǐng)導小組

組

長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：

各教研組長、各班班主任。

2、繼續(xù)教育工程培訓管理辦公室設(shè)置

辦公室主任：（教務(wù)主任）兼，業(yè)務(wù)專干：（教務(wù)副主任）兼，成員：（教務(wù)處工作人員）、（校級培訓教師）兼及各教研組長、各班班主任。

2、工程領(lǐng)導小組職責

全面組織、協(xié)調(diào)、安排、督促繼續(xù)教育工程的啟動、實施，指導教師培訓管理機構(gòu)的工作和保障工作時間和經(jīng)費，建立健全繼續(xù)教育管理制度。

4、培訓管理辦公室工作職責

負責我校教師的繼續(xù)教育工作，包括師德教育、新理念教育、新知識教育、新方法教育、新技能教育、專項培訓、學歷提高的培訓等工作的實施或組織，保證全體教師的繼續(xù)教育的學時全面達標，教師的學歷提高達到要求標準，幫助提升年輕教師的知識、技能成長，平衡教師間的業(yè)務(wù)水平差異。

二、培訓計劃

1、全員培訓

（1）、師德教育【60學時，其中縣級以上集中培訓40學時（由縣級培訓教師培訓）；校本培訓20學時（組長指定相應人員培訓），每年的春季學期安排2學時，秋季學期安排3學時】

學習載體：利用單周政治學習和專題講座形式進行。

學習方式：集中學習、專題討論、自我反思等方式。

學習要求：在繼教學習過程領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由學校行政領(lǐng)導、學校黨支部負責人、思政處專人負責具體組織實施，組織參訓者必須寫好教案，組織好學習材料，認真組織實施填寫好相應學習記錄；每次學習教師個人必須作好個人筆記；其中關(guān)于黨的理論學習和他人先進事跡學習必須寫出個人心得體會；個人必須按學期寫出學習計劃和學習總結(jié)。（2）、新理念、新知識、新方法、新技能四新培訓

學習目的：

A、新理念，【60學時，其中縣級以上集中培訓35學時，校本培訓25學時】

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量 觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

B．新知識，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

C．新方法，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

D．新技能，【80學時，其中縣級以上集中培訓55學時，校本培訓25學時】

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

學習載體：利用雙周業(yè)務(wù)學習時間和各教研組教師開展課例研究活動時間為載體，學習方式：集中學習與自我反思相結(jié)合

學習要求：在繼教學習工程領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，教務(wù)處負責具體組織實施，1、“縣級以上培訓”集中學習部分要有個人學習筆記。

2、“校本培訓部分”：

a、新理念，每學期安排3學時，由各教研組組織進行培訓，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式進行。

b、新知識，每學期安排3學時。在學?；蚪萄薪M安排下進行，主要采取集體學習、專題討論、講座等形式。

c、新方法,每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體學習、專題討論、講座或骨干教師上公開課、示范課形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課評比活動、校際交流等形式進行。

d、新技能

每學期安排3學時。（1）由學校組織，采取集體備課或骨干教師上公開課、示范課等形式進行；（2）以教研組為單位上研究課，開展觀課、議課、評課和多媒體教學研討、課件制作評比活動等形式進行。

教師個人對“四新”學習要按學期寫出學習計劃和學習總結(jié)。關(guān)于以上要求，教研組在學期工作計劃和學期工作總結(jié)中要有具體明確的體現(xiàn)。教研組要收集好相關(guān)資料上交中繼教管理辦公室。

2、專項培訓計劃：（1）骨干教師培訓

按照指標計劃數(shù)、縣內(nèi)教師比例數(shù)選派教師參加“省級教學名師、省級骨干教師、地縣級骨干教師”的培訓，側(cè)重于青年教師的提升培養(yǎng)。（2）農(nóng)村教師素質(zhì)提升

學校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省、地、縣三級集中培訓，組織學校教師認真參加培訓機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”活動；認真學習和參加特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導的學科培訓；積極參加學校緊缺薄弱學科教師的培訓；為學校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修；組織和參加對特崗教師的培訓，提升我校教師素質(zhì)與能力，拉近鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師與縣市教師教學業(yè)務(wù)水平等方面的差距。（3）班主任遠程培訓

通過遠程教育、集中培訓等方式對我校班主任隊伍進行不少于30個學時/人的培訓。培訓內(nèi)容：

a、班主任常規(guī)工作要求及學習工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。

b、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、班主任所必須掌握的中學生心理健康知識等內(nèi)容。

c、班級管理。主要包括班級環(huán)境輿論建設(shè)、班干部的培養(yǎng)、特殊學生的教育轉(zhuǎn)化、學生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內(nèi)容。d、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設(shè)計與開展、綜合實踐活動的指導等內(nèi)容。

e、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任優(yōu)秀工作方法交流，各項服務(wù)性工作的動員方法等內(nèi)容。

培訓模式：

定期舉行班主任培訓學習會。方式一，組織優(yōu)秀班主任參加市、縣級的班主任培訓班，再由他們培訓其他班主任；方式二，學校領(lǐng)導組織培訓；方式三，班主任自我研修提高。

通過學習不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。每學期結(jié)束思政處收集講稿、簽到表、記錄表、簡報等材料上交。

（4）教師教育技術(shù)能力遠程培訓

分期分批推進培訓，加強監(jiān)督管理，要求到2015年，我校接受中級以上教育技術(shù)能力培訓并取得合格證的老師比例達到80％以上。（5）學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育（教師培訓守則）》和《法制教育與學科教學》的要求和內(nèi)容，完善學校學科教學滲透法制教育相關(guān)管理制度，以專題講座和自我反思等形式為抓手，提高教師對法律法規(guī)知識的認識和掌握；教務(wù)處要抓好教案檢查、集體備課、聽評課、等方面涉及法制滲透方面的工作，學校要采取向全校師生發(fā)放學科教學滲透法制教育問卷、把教師是否滲透法制教育與教師績效工資掛鉤等方式來加強監(jiān)督與管理。教研組要以學期為單位收集好相關(guān)資料。（6）新任教師崗位培訓

學校采取集中培訓、觀摩培訓、“傳、幫、帶”培訓等方式，對新任教師進行每年不少12個學時的培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

3、學歷提高培訓

了解我校教師學歷結(jié)構(gòu)情況，以在職為主，脫產(chǎn)為輔的形式，按照專業(yè)對口，學用一致，按需培訓，對口提升的要求，推進我校教師的學歷提升，爭取到2015年初中教師學歷達到本科以上的不少于80%。

三、實施步驟

按照縣“十二五中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案”中的實施步驟進行，從實際出發(fā)，合理安排時間逐步展開培訓活動。培訓中注重過程，講求實效，保持保量，不搞形式主義和走過場，每年組織一次自查自檢活動。

四、經(jīng)費保障

根據(jù)財政教育部《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理辦法》（財教[2006]5號）中“按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額、專項用于教師培訓。

五、任務(wù)落實

工程任務(wù)由領(lǐng)導小組分配安排，由培訓辦公室具體落實。內(nèi)容包括工作計劃制定、工作總結(jié)、課程安排、學時安排、培訓內(nèi)容安排、學時登記、任課老師安排、制度的制定、資料收集、檔案整理等。

**初級中學

2011年9月20日

第五篇：“十二五”繼續(xù)教育教師培訓講稿(一)

“十二五”繼續(xù)教育教師培訓講稿

時間：2013.5、8 地點：小學一樓會議室

主講人：谷玉增

主題：小學生良好學習習慣培養(yǎng)

（一）培訓內(nèi)容：

一、良好學習習慣對學習的重要意義

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！痹诮逃龑嵺`中針對小學年級學生的特點，充分重視對其行為習慣的培養(yǎng)，著力為學生一生的發(fā)展鋪就了一條成功的道路，為孩子明天的成功播下了金色的種子。小學生學生良好行為習慣的培養(yǎng)，必須堅持形式和方法的多樣化，采用漸進的方式，逐步要求學生遞減不良行為的次數(shù)和頻率，在不斷改正錯誤中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

習慣是在長期重復性活動中逐漸養(yǎng)成的相同或類似的思考方式和辦事方式。在學校教育中，我們主要指學生的行為習慣和學習習慣，從學生開始學習的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習良好習慣的意識，并把它當作我們教師的首要任務(wù)。

二、良好學習習慣對的諸多好處

養(yǎng)成良好的學習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準備；放學回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情，對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

養(yǎng)成良好學習習慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發(fā)揮作用。同樣道理，一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

養(yǎng)成良好學習習慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學習服務(wù)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數(shù)學生都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩兒不利于學習，今后不再貪玩兒了，可是鬼使神差地又貪玩兒了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。

三、我校學生存在的一些不良的學習習慣

（1）認真傾聽的習慣欠缺。

許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

（2）邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。

邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學生按照老師的要求把文章讀完后，就等待著老師提問，沒有自己先思考的習慣。有一些題目學生不是不會做，而是缺乏細心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（3）作業(yè)習慣普遍比較差。

不少學生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生很少。字跡也不端正，學生涂改隨意，不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。家長反映孩子做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。

（4）缺乏學習自覺性。

許多小學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學習無關(guān)的事情。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。（5）、課外閱讀習慣好的不多，主要是學生對課外閱讀缺乏足夠的興趣，其次是學生的課業(yè)負擔太重，讀書的時間得不到保證。