第一篇：語文教研組教師同課型活動(dòng)方案

語文教研組教師同課型“擂臺(tái)賽”教學(xué)研討活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：引領(lǐng)教師關(guān)注課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)研究力度，為教師搭了相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師的集體備課時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享，提高教師把握教材，駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我校語文新課程改革，本學(xué)期11月學(xué)校教研組組織教師以同課型說明文為載體進(jìn)行課堂教學(xué)“擂臺(tái)賽”教研活動(dòng)。

二、參加對象：

1．一至六年級(jí)備課組各一名推選的教師參加。一年級(jí)高春玉，二年級(jí)楊潔，三年級(jí)馬玉萍，四年級(jí)岳喜梅，五年級(jí)王娟，六年級(jí)婁蕾等6位語文青年教師參加同課型“擂臺(tái)賽”教學(xué)研討活動(dòng)。

三、比賽內(nèi)容：

以說明文這一課型為參賽的課型，選取任課教師擔(dān)任的年級(jí)授課內(nèi)容。學(xué)校提前準(zhǔn)備比賽上課內(nèi)容，由各年級(jí)參賽選手抽課、抽上課時(shí)間。

四、活動(dòng)的程序與時(shí)間

第一階段：10月25日----11月2日備課組內(nèi)評(píng)比參賽教師，教研組組織教師抽課、定上課內(nèi)容、時(shí)間上課。

第二階段：11月7日、11月14日、11月21日三天時(shí)間賽講、評(píng)比。

第三階段：最后一周11月26日至11月30日進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)。

五、評(píng)選要求

1．教師：儀態(tài)大方、教態(tài)自然；語音標(biāo)準(zhǔn)、語言清晰；板書美觀、有特色；科學(xué)、合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和多種教學(xué)方法；有較強(qiáng)的獨(dú)立解讀教材和教學(xué)組織調(diào)控能力；有較強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智，有效地處理突發(fā)問題。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)主題明確、條理清晰，教學(xué)內(nèi)容的選擇適量、適度、有創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)新課程理念。

3．教學(xué)過程：注意營造民主、和諧而活躍的學(xué)習(xí)氛圍；有效地進(jìn)行品讀；有效地落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，能有效體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4．教學(xué)效果：學(xué)生積極參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果好；有教學(xué)特色。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

本次比賽設(shè)置一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。參賽選手均可獲獎(jiǎng)并發(fā)給榮譽(yù)證書。

第二篇：語文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

岷縣三中初中部語文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：汪玉杰

副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員

二、組織動(dòng)員

本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。

三、確定課題

根據(jù)語文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。

四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說課材料；均為電子版）。

五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。

1、舉行時(shí)間定為：第十二周星期一至星期三

2、活動(dòng)要求：

①請參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。

②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課。

六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。

七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）

八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

附：“同課異構(gòu)”釋義

“同課異構(gòu)”即對同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高?！巴n異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

岷縣三中初中部語文教研組

2012年10月15日

第三篇：語文教研組同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)

語文教研組同課異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)

為了落實(shí)中心學(xué)校的同課異構(gòu)安排，也為進(jìn)一步推進(jìn)我校語文教學(xué)課程改革，探索語文課堂教學(xué)的教法特點(diǎn)，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加大教學(xué)常規(guī)管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學(xué)校的安排實(shí)施同課異構(gòu)活動(dòng)，在第十二周安排八年級(jí)兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)思和教法形式，取長補(bǔ)短，教研氣氛甚濃。在議課時(shí)，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構(gòu)活動(dòng)真正落到實(shí)出，提高教研實(shí)效，進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)將大家議課意見綜合評(píng)議如下：

**老師：朗讀教學(xué)很成功，能分層次朗讀（聽讀，齊讀，分小組讀）。板書詳盡，突出重點(diǎn)。但有關(guān)知識(shí)（作者、寫作背景中的“永州八記”）介紹過于詳細(xì)，教師包辦太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懶惰習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒有良好的記筆記的習(xí)慣，老師不說不記。學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系，本課的教學(xué)內(nèi)容偏少，這樣安排，無疑會(huì)加重第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

**老師：課件制作情境創(chuàng)設(shè)較好，直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)有拓展。但一節(jié)課安排的內(nèi)容過多。時(shí)間緊，導(dǎo)致對重點(diǎn)的內(nèi)容點(diǎn)撥不透。如：講到潭中氣氛時(shí)，應(yīng)點(diǎn)出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇

密切相關(guān)。朗讀教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。

兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達(dá)到的效果是一樣的。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。通過這次教研活動(dòng)，老師們普遍認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)不僅僅是對比，更是交流互補(bǔ)。在新課程改革的大背景下，同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，并攜手共創(chuàng)明天的輝煌！

第四篇：語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次活動(dòng)促進(jìn)教師對教材教法的鉆研提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇五年級(jí)《狼牙山五壯士》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)課題。

三、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。四：時(shí)間

2017年11月20日----2017年12月31日

二、各階段活動(dòng)要求

1、要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自寫明自己的教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五篇：四年級(jí)語文同課異構(gòu)活動(dòng)方案

四年級(jí)語文同課異構(gòu)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間：3月

五、參與學(xué)科：語文

六、參加范圍：全體教師

七、活動(dòng)程序： 1.設(shè)計(jì)教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。

2、教學(xué)觀摩。

由四位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。

3、教學(xué)研討。

聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

2013年四年級(jí)語文同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究“詩歌類文章探究體驗(yàn)教學(xué)策略”如何運(yùn)用與教學(xué)中，以同課異構(gòu)為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們組特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

4、推動(dòng)教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；

6、提高教師的教學(xué)研究能力，教育科研能力；

7、讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、同備一節(jié)課

參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、同上一節(jié)課

同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

3、同聽一節(jié)課

我們四年級(jí)語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。

4、同評(píng)一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對當(dāng)天上課的執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受，進(jìn)一步推動(dòng)廣大教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探索教學(xué)、傳遞信息、提高能力等方面積極行動(dòng)起來。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，促進(jìn)了教師間的交流，推動(dòng)了學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：王本山、岳淑秋

組員：韓玉娟、徐明文、劉鳳英、殷世平

五、活動(dòng)步驟

我們制定如下活動(dòng)步驟，并提出如下要求：

1.三月份第二周，制定同課異構(gòu)教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展同課異構(gòu)教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)同課異構(gòu)對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于同課異構(gòu)教研活動(dòng)之中。

2.第二周，各學(xué)科組織實(shí)施，分為以下幾步：

（1）獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。第四課故事兩首《》《春日偶成》。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。參考《小學(xué)語文“探究體驗(yàn)式”閱讀教學(xué)法》一書具體要求。

（2）實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級(jí)與學(xué)生。

（3）互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。