第一篇：幸福的老師論文（大全）

《做一個(gè)幸福老師》讀后感

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的，作為一名教師，幸福感在哪里？這個(gè)問題困擾這我，在我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書后，我找到了答案。

教師的幸福和快樂是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。

善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒有學(xué)生的合作,教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

懂得享受課堂，課堂是教師生命中重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受，營(yíng)造一個(gè)充滿生命力的課堂，我和學(xué)生們一起喜怒哀樂。

教師愛學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心感悟孩子們的每一絲的變化，用童心感受孩子們的喜怒哀樂，使他們?cè)趷鄣暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)，做教師，就要做一個(gè)充滿愛心，富有人情味的教師。

這幾年，我真誠的牽著孩子們的手，和他們一道說著、笑著、思考著走過了這幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨。我的整個(gè)身心都為學(xué)生的純真和他們對(duì)教師的那份摯愛而感動(dòng)著，心底常涌出一句肺腑之言：當(dāng)老師真的好幸福！

比如：給孩子重新躍起的機(jī)會(huì)》我清楚的記得期中班上轉(zhuǎn)來一位留級(jí)生小A，他坐在教師的最后一排，那是一個(gè)容易被遺忘的角落，小A學(xué)習(xí)很吃力，基礎(chǔ)知識(shí)漏洞百出，提起學(xué)習(xí)來他總是表示出無可奈何的樣子，上課時(shí)從來不聽講，從不舉手回答問題，成績(jī)?cè)絹碓讲?，我曾?jīng)與他商量：“今天上課你回答一個(gè)問題怎么樣？他連連搖頭：我不會(huì)。”你還不知道我提什么問題怎么就斷定不會(huì)呢？他默不作聲，在一次聊天中，他講起了二年級(jí)因回答錯(cuò)了問題，同學(xué)們哄堂大笑，并給他起了不雅的外號(hào)的事，至今記憶猶新。

小A心理上失去了學(xué)習(xí)的信心，基礎(chǔ)知識(shí)又差。因此，最重要的是為他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他重新躍起，重新認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)的信心，于是在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我先給他補(bǔ)舊知識(shí)，為他在同學(xué)們面前亮相做準(zhǔn)備，小A成功啦，他贏得了掌聲，找回了自信，從那一刻起小A變啦。

小A的變化使我有了一些思考：教師要精心設(shè)育人環(huán)境，慷慨的把重新躍起再獲成功的機(jī)會(huì)先給孩子，幫助他們找回自信，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到在集體中我很重要，看到他們的自信，成功的笑容，我感到自己很幸福，很高興，很有成功感。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對(duì)我本身工作，對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jī)說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師！！

第二篇：論文：幸福是什么

幸福是什么

——知足者常樂

幸福是什么？人的一生忙忙碌碌，有人為之奮斗一生；有人為之奔波勞累，到頭來自己心力交瘁；也有的人對(duì)其有不同的感悟，他們笑看云卷云舒，樂觀地看待自己的生活。其實(shí)，每個(gè)人都向往幸福追求。幸福是一種感覺，是一種心態(tài)，它源于我們對(duì)事物的追求與理解，在我看來，歸結(jié)為簡(jiǎn)單的一句話：知足者常樂。

幸福是什么？當(dāng)我們還是孩童時(shí)，幸福是親人手中的糖果，只要我們親切地呼喊他們，就能吃到甜甜的糖果；幸?？偸且环N單純的快樂，還記得每一次我們倚在家門口，等待著闊別很久的父母，雖然我們不知道時(shí)間的概念，但是看到父母跨進(jìn)來的時(shí)候，我會(huì)蹦蹦跳跳的在身邊打轉(zhuǎn)，為他們拿著行李，或是跑到離家門口很遠(yuǎn)的地方，望著父母的歸來，我們滿心歡喜，小的時(shí)候，有父母在身邊的日子就是幸福。當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，我們可能會(huì)看到叛逆的青春期中，幸福的自己是多么的傻，幸福是與同學(xué)和解的一張小紙條，是因同學(xué)吵架哭泣時(shí)同桌送來的一張紙巾。大學(xué)時(shí)代，幸福對(duì)于女生是生日和情人節(jié)時(shí)男友送來的玫瑰花，幸福是每周給家里打電話事父母的嘮叨。從小到大，成長(zhǎng)過程中我們可能忽略了這些，但幸福一直都圍繞在我們身邊。等到我們白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，兒孫承歡膝下，嬉戲打鬧，有了他們，便有了幸福的一生。

幸福是什么？哲學(xué)家羅素說：幸福是永遠(yuǎn)相對(duì)的，因?yàn)閷氋F而珍惜，因?yàn)檎湎Ф腋?，這永遠(yuǎn)是獲得幸福的真理。農(nóng)民說：幸福是春雨后拔尖的麥苗，幸福是秋收時(shí)金黃的稻田；幸福是久旱后的大雨，年年的風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。

生病的人說：幸福就是能早日康復(fù)，永遠(yuǎn)健康著，遠(yuǎn)離病魔，能夠自由呼吸新鮮的空氣，能夠與家人一生都在一起。

工作的人說：幸福就是只要有人想、有人念，工作中就充滿了動(dòng)力；幸福是自己的努力可以得到領(lǐng)導(dǎo)和上司的認(rèn)同，感覺自己不再像一朵飄在水上的浮萍，有了歸屬感；當(dāng)工作中的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感已經(jīng)成為習(xí)慣，這些，便成了幸福。

朋友們說，幸福是在你難過的時(shí)候，有人在你身邊安慰你；在你孤單的時(shí)候，有人在你身邊陪你；在你哭泣的時(shí)候，有人為你擦掉淚水。離別時(shí)的一份祝福，一封來信；見面時(shí)一聲問候，一個(gè)微笑，一次擁抱，一回團(tuán)聚，一張合照……這些，都是幸福。

情侶說：幸福是浪漫地牽著心愛之人的手一起慢慢變老；幸福是無償?shù)母冻?，是心甘情愿的幫助，是彼此心靈的感應(yīng)，在她困難時(shí)予以支持，失敗時(shí)與以鼓勵(lì)，在她開心時(shí)，一起快樂，傷心時(shí)給她安慰。而不是在擁有時(shí)無視它的存在，而在失去后才知道后悔莫及。愛一個(gè)人就要她永遠(yuǎn)幸福，做彼此永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。

父母說：幸福就是有子女陪在身旁，有一天子女過得比他們好；幸福就是周末節(jié)假日能一家人坐在一起吃飯，聽著孩子們說：“媽，飯菜做得真香?！?幸福是一家?guī)卓趪粡堊雷佑姓f有笑吃飯，洋溢著溫馨的笑容和話語。平平淡淡的，這就是幸福。

我最喜歡范偉主演的電影《求求你表揚(yáng)我》，里面的他的一段的臺(tái)詞是這樣的：幸福就是我餓了，看別人手里拿個(gè)肉包子，那他就比我幸福；我冷了，看別人身上穿了一件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個(gè)坑，你蹲那了，你就比我幸福。樸實(shí)到有點(diǎn)俗的話語，卻解釋著單單純純的幸福。

以前看過一段散文，其中是這樣寫的：

云對(duì)雨說，你是我流出的眼淚，所以你就是我的幸福。雨對(duì)葉說，你是我點(diǎn)滴的呵護(hù)，所以你就是我的幸福。葉對(duì)花說，你是我托起的希望，所以你就是我的幸福?；▽?duì)蝶說，你是我快樂的傳遞，所以你就是我的幸福。母親對(duì)孩子說，你是我生命的延續(xù)，所以你就是我的幸福。幸福是什么？是無私的付出，是寬容的心胸，是懂得滿足。是寬恕，是勇敢，是堅(jiān)定。幸福沒有距離、沒有標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種感覺。當(dāng)你心滿意足時(shí)，你就會(huì)感覺到幸福。

幸福是什么？幸福就是——知足者常樂。

第三篇：幸福老師征文

品味幸福

----特教老師的小故事

曾焱

我們周圍有這樣一群孩子，生而不平等，他們善良且無辜，卻遭遇了殘疾的命運(yùn)。他們是遲開的花朵，他們永遠(yuǎn)都想不懂，他們不能像我們一樣照顧自己，生活自如，他們就是生活在深圳元平特殊教育學(xué)校的孩子們。

有人說，世界上有三種救人于危難的職業(yè)---醫(yī)生，消防員，特教老師。只有當(dāng)上了特教老師，才能深深體會(huì)到特別的愛。緣于這種特別的愛，六年前我選擇了特殊教育，來到了深圳特校，走進(jìn)了腦癱孩子的世界，立誓要用“愛心”去開墾腦癱孩子們那一片荒漠的土地。

作為特教老師的我經(jīng)常被問道這樣一句話：“你覺得幸福嗎？”我笑笑點(diǎn)點(diǎn)頭。也許了解和理解特教工作的人很少，而我卻一直默默地---在愛中感受幸福。這是一個(gè)真實(shí)的故事，人們都說天上的星星不說話，有這么個(gè)特別的孩子，小明（化名）是輕度腦癱加自閉的兒童，因?yàn)閺男”桓改高z棄，他脾氣暴躁，桀驁不馴，自我封閉。但在特教老師的辭典中，他是以個(gè)可以變化的小數(shù)點(diǎn)，他的鉛筆沒了。我買來一只新的悄悄送給他；冬天，天氣冷了，我脫下自己的外套悄悄的給他穿上；他喜歡畫畫，我就買來文具陪他一起畫……幾年來，他從來不和我問好，從來不與我對(duì)視，在他轉(zhuǎn)學(xué)的那一天，不回來表達(dá)感情的他卻哭了，他不敢看我，這個(gè)平時(shí)任性倔強(qiáng)的大男孩，用他的手緊緊地拉著我的手，悄悄滴送給我一張卡片，上面歪歪扭扭的寫到：“感謝你，老師”，就是這樣一句話讓我感動(dòng)得落淚了。這是世上最動(dòng)人的語言，這是世上最珍貴的情感！我覺得我是天下最幸福的老師！

作為特教老師，我時(shí)刻享受和體驗(yàn)這個(gè)特殊職業(yè)所獨(dú)有的幸福感：當(dāng)哭鬧不止的自閉癥孩子在我安撫下適應(yīng)了學(xué)校生活，高高興興上學(xué)時(shí)，我就是幸福的；當(dāng)自閉癥孩子對(duì)我甜甜地微笑，和開心的擁抱時(shí)，我就是幸福的；當(dāng)腦癱孩子在我耐心地引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了吃飯，穿衣，上洗手間，畫畫做手工，做韻律操等各種本領(lǐng)時(shí)，我就是幸福的；當(dāng)社會(huì)中他人投來尊重，敬佩的目光時(shí)，我就是幸福的。

其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，幸福是人生的主題，只有感到幸福的人才是快樂的，才是滿足的。作為一名特教老師，我不奢求每一次執(zhí)著的付出都有同等的回報(bào)，也不奢求每一位殘疾孩子都能像“特殊指揮家”舟舟一樣大放光彩，因?yàn)槲抑廊松囊饬x不只是桃李滿天下。世上的東西，越分越少，唯有這份特別的愛，越分越多！我要讓每一朵殘疾的花都能吐露芬芳，讓每一只折翅膀的小鳥都能展開翅膀，我要在特別的愛中感受幸福，做一個(gè)幸福的特教老師！

第四篇：做幸福老師

做幸福教師

三年前來到宜溝一小，給我的感受是學(xué)生多，老師棒，我無形中增加了好多壓力，感受身心疲憊。幸好我分的兩個(gè)班班主任都特別優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，考試成績(jī)也還行。我說一下在教學(xué)中的一些感受，我個(gè)人認(rèn)為如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。我覺得首先要認(rèn)真鉆研教材；其次要靈活教授知識(shí)點(diǎn)；最后老師該用肢體、表情等各種語言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

課后反思也是非常重要的，講課和聽課是完全不同的。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無縫，但是在講臺(tái)上由于一些因素，可能導(dǎo)致我該講的都遺忘了，該說的都沒說或者口誤很多，如：某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作或者某一個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思路。所以一定要認(rèn)真虛心的聽取別的老師意見，在以后的講課中慢慢改進(jìn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)老師比我更了解學(xué)生，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該怎么布置作業(yè)。虛心接受別的老師的意見，才能讓自己不斷的進(jìn)步與完善?？傊畞淼囊恍∵@三年累并快樂著。

第五篇：老師的幸福是什么

德育教育下我的教學(xué)反思

姓名：孟嬌

工作單位：通許縣第一高級(jí)中學(xué)

聯(lián)系電話：***

德育教育下我的教學(xué)反思

——一個(gè)好的集體,一群優(yōu)秀的學(xué)生,還有一顆知足而又真誠的心

在新的形勢(shì)下的學(xué)校德育工作上,老師的行為及教育方法,對(duì)教育與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)等成為了焦點(diǎn)。其中我覺得,關(guān)于班主任的教導(dǎo)極為重要,因?yàn)樗麄兪穷I(lǐng)導(dǎo)者,是方向,而且方向是正確的,只要邁開雙腳,總會(huì)達(dá)到目的。也許,在老師是”蠟燭” “春蠶” “園丁”等稱號(hào)中的贊美中,他們也并未完全體會(huì)到“職業(yè)的幸?！?我不敢說所有的老師都有這樣樂觀的想法,但有是有這樣的想法是不可避免的。其實(shí),關(guān)于職業(yè)幸福似乎也不難,哪怕是曾經(jīng)教過的學(xué)生碰面喊了一聲“老師”,亦是多年以后的學(xué)生的一個(gè)問候的一個(gè)電話或是一條溫暖人心的短信,甚至是在課堂中和學(xué)生的交流的感動(dòng),教師節(jié)一份小小的禮物。如果認(rèn)為,并去感受自己是幸福的,那么,你就是幸福的!

沒有太多的理由。懂得知足,體味教師幸福,在即便是老年時(shí)也可感受到青春的影子。

我們都知道,上學(xué)時(shí)代我們所生活的都是一個(gè)大集體,而在這集體中,營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要,但在搞好學(xué)習(xí)成績(jī)之余,搞好人際關(guān)系也不可輕視。雖然現(xiàn)在是生活在這個(gè)不太大的校園中,但在不久的將來,我們面對(duì)的是社會(huì),自然也免不了遇到太多的棘手的事,此時(shí),正是顯示我們實(shí)踐的時(shí)刻了。

其實(shí),營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境,也不僅僅是對(duì)精神上,也可以從板報(bào)、標(biāo)語等不少瑣碎的事物中提取出。

如果留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育課越來越不受重視,不知是學(xué)生懶了還是學(xué)校方面的問題。不過,我想后者應(yīng)該占重要方面吧!如果按這樣的形勢(shì)發(fā)展下去,即便是學(xué)生成績(jī)提上去，而“本錢”卻丟了。要明白,教育是為了什么?為了培育出“科學(xué)家”?“書呆子”?我們要的不止是這些。成績(jī)固然重要,但它不是判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要有了好的身體做基礎(chǔ),我們才有足夠的精力全力以赴地學(xué)習(xí)。

自然,作為學(xué)生,有良好的心理素質(zhì)也較重要,就比如是學(xué)生考試一樣,只有具備好的心理素質(zhì),才能臨場(chǎng)發(fā)揮好。

我們所說的在現(xiàn)實(shí)中如何如果做到了,當(dāng)然最好,但也不能空喊口號(hào),這樣反而讓學(xué)生習(xí)慣于這樣的方式-----只說不做.所以,無論是對(duì)學(xué)生,還是對(duì)老師而言,我們都應(yīng)該象聞一多先生一樣;別人是未做就說,而“我”是先做后說或者做了不說。這句話看似簡(jiǎn)單,可一旦運(yùn)用起來,就未必了!

接下來,咱們?cè)賮碚務(wù)劙嘀魅蔚墓ぷ?前面我們提到,班主任是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,是核心,那樣,他們?cè)趯I(yè)化建設(shè)的新實(shí)踐,新體驗(yàn)中又怎樣以身作則呢?

按理來說,一個(gè)老師腦海中儲(chǔ)存知識(shí)量,經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是比學(xué)生豐富。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,許多東西變化很多,在接受新事物,面對(duì)各種新潮的事物,他們或許有點(diǎn)跟不上步子了。不過,為了專業(yè)化建設(shè)的新突破,他們要把過往經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐結(jié)合起來.畢竟,他們的基礎(chǔ)在以后的實(shí)踐可作參考。

班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的新實(shí)踐,新經(jīng)驗(yàn)的過程中,也不是一蹴而就,我們要的不是速度,更為重要的應(yīng)該是結(jié)果.在他們的努力過程中,學(xué)生也會(huì)受其影響,在無形中得以進(jìn)步。

如果光憑日常生活中我們所看到的作為積累還遠(yuǎn)不夠。此時(shí),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流,搜索信息就比較快捷方便。并且可以從網(wǎng)上搜到許多各種新聞,消息等。可大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面。

不過在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的過程中，不能沉迷，且要從網(wǎng)中篩選出對(duì)我們有利的信息。要不然，因網(wǎng)絡(luò)而誤入歧途，可就虧大了。

無論是對(duì)學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)?？傮w教育而言，我們都要仔細(xì)思索，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，如果方向錯(cuò)誤，“走”的越快反而離目標(biāo)越遠(yuǎn)。此時(shí)，我們就要積極改正，“倒退”就意味著我們?cè)谶M(jìn)步、在前進(jìn)、在向目標(biāo)邁進(jìn)。

印象中，學(xué)校實(shí)行過“三疑三探”什么教學(xué)方式，所謂“三疑三探”就是在課堂中，老師把課本上所講的內(nèi)容的問題吵在黑板上，然后，學(xué)生分組討論，以提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及靈活性等，而此期間，老師講課絕不能超過二十分鐘，對(duì)此我的看法是：

我承認(rèn)此方法有一定的優(yōu)越性，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但是，學(xué)生討論的結(jié)果未必完全正確，即使之后老師會(huì)糾正，但是，二十分鐘的時(shí)間，再加新內(nèi)容講完，即使講完了，學(xué)生能否真正吃透？學(xué)生能否再加入靈活運(yùn)用？問題又蜂擁而至了。

還算幸運(yùn)的是，許多地方也未維持太長(zhǎng)時(shí)間，就立刻又換了另一種教學(xué)方式。我懷疑，連學(xué)生的思維也沒轉(zhuǎn)過來呢！雖然稱不上驚天動(dòng)地的悲劇，但總是一個(gè)遺憾的結(jié)果。熱不了3天，又換成了xx，像這樣的課改，不僅沒有起到學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，反而讓他們的目標(biāo)不堅(jiān)定，幾天適應(yīng)這個(gè)，后幾天又換了那個(gè)，難道學(xué)習(xí)的方法就這般不值錢嗎？不，不是，我們要的過程是精華，如果學(xué)校只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，那么我想，這樣的課改是毫無意義的。因此以一個(gè)應(yīng)付的心做事，得到的也只會(huì)是答案給你的一個(gè)毫無價(jià)值的“應(yīng)付答案”。

當(dāng)然，為了盡快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們也應(yīng)具備積極的探索精神，進(jìn)一步提升德育工作問題。積極地學(xué)習(xí)并吸收。

在探索過程，我們也不免遇到困難，此時(shí)，就是展現(xiàn)我們能力的時(shí)候。樂觀地面對(duì)困難，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，讓大家體味到教育的正確性。

有時(shí)，自己坐下來仔細(xì)想想，教育，什么是教育？教育做人，培育人才，亦是單純地成績(jī)提上去等等，我想，每個(gè)人都會(huì)有自己不同的見解。但無論哪一種，我們的目的只有一個(gè)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，鍛煉思維能力，提高實(shí)踐能力。

也許，現(xiàn)實(shí)中總會(huì)有同學(xué)會(huì)有這樣的想法：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)干什么？沒用，其實(shí)，這是一種消極的想法，我不否認(rèn)這位同學(xué)全無道理，因?yàn)橛袝r(shí)像教學(xué)，課程中有三角函數(shù)值，方程等，這些東西，對(duì)確定一個(gè)人的一生無太多的幫助。但是，我們也正是通過這種看似無目的的幫助鍛煉了學(xué)生的思維，要他們明白：學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)，也不能單純地為了考試而學(xué)習(xí)。

也希望自己在不斷的教學(xué)學(xué)習(xí)中讓某種好的思想根深蒂固。讓我們每一個(gè)人都邁出一小步，那么這個(gè)力量就會(huì)朝目標(biāo)邁進(jìn)一大步！