第一篇：如何做一名新時(shí)期師德高尚的人民教師

如何做一名新時(shí)期師德高尚的人民教師

首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有無私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教師隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。

三、不同的職業(yè)從事的工作不一樣，所承擔(dān)的責(zé)任也不一樣，權(quán)利和義務(wù)更不一樣，每一種職業(yè)都會有屬于自己的特殊要求。而熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師要嚴(yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠實(shí)，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。

總之，作為一名教師，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，優(yōu)化自身形象，自己的愛心、細(xì)心、耐心和誠心，贏得學(xué)生的愛戴，家長的放心，社會的滿意；真正做一名師德高尚的人民教師，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一無尚光榮的稱號。

第二篇：做一名師德高尚的人民教師

做一名師德高尚的人民教師

師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。江澤民同志說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！睅煹?，是教師素質(zhì)的精髓，是教師應(yīng)有的道德和行為準(zhǔn)則，是全社會道德體系的組成部分。其重要性，大而言之，加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教書育人本領(lǐng)，做人民滿意教師的必然要求；加強(qiáng)師德建設(shè)是改善師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，創(chuàng)人民滿意學(xué)校的迫切需要；加強(qiáng)師德建設(shè)是踐行科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的具體體現(xiàn)。小而言之，它是教師成長的必然需求。要想成為一名教師并不難，現(xiàn)在每人都有這個(gè)機(jī)會，但要想成為一名合格的好教師，就必須要有高尚的師德。它事關(guān)個(gè)人的師表形象。為人師表、做學(xué)生的楷模，就必須要有高尚的師德。只有師德高尚的教師，才是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、親和合作、講責(zé)任能用心，深受學(xué)生愛戴的好教師。它事關(guān)教師的工作成就。記得有人說過這樣一個(gè)公式：工作成就=知識水平×職業(yè)道德。公式中的職業(yè)道德是指工作態(tài)度、工作情感、工作責(zé)任、思想觀念、精神品質(zhì)等的總和。絕大多數(shù)人的知識水平是大致相當(dāng)?shù)?，?dǎo)致工作成就差異的主要原因是職業(yè)道德上的差異。就教師職業(yè)而言，師德與師能是成正比的，一個(gè)人的師德越高，其師能水平和教書育人的質(zhì)量也越高。

背景介紹

要想成為一名教師并不難，現(xiàn)在每人都有這個(gè)機(jī)會，但要想成為一名合格的好教師，以一名師德高尚的人民教師卻并不輕松、容易了。我于2009年參加石河子教育局統(tǒng)一招考，有幸成為了一名人民教師。每當(dāng)，我站在三尺講臺上，看著眼前幾十雙求知、渴望的大眼睛，我不禁地在心底默默地對他們說：“孩子們，老師也許不是最優(yōu)秀的，但老師一定是最努力的！”教師因平凡而偉大，也正是這顆平凡人的心鑄就了——人民教師的“光榮”是任重而道遠(yuǎn)的。教師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動，直接關(guān)系到學(xué)生德、知、體全面發(fā)展。

問題分析

目前，教師的師德確確實(shí)實(shí)存在一些突出的問題，比如：譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生的問題，教師搞有償家教或節(jié)假日補(bǔ)課向?qū)W生收費(fèi)的問題，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接收學(xué)生、家長財(cái)物，以教謀私、不尊重學(xué)生家長的問題，還有教師語言不規(guī)范，舉止不文明、賭博、酗酒等問題。我覺得教師隊(duì)伍中是存在這樣一些問題的：有的教師缺乏事業(yè)心，“人在曹營心在漢”；有的教師缺乏進(jìn)取心，“做一天和尚撞一天鐘”；有的教師缺乏熱情與愛心，“道是有情卻無情”；有的教師心態(tài)失衡，爭名逐利，成了金錢的追逐者；有的教師工作敷衍，課堂效益低，成長緩慢，質(zhì)量滯后；有的教師不能正確面對競爭，怕吃苦、怕受累，事不肯多做，錢還不能少拿??

我分析了自己工作兩年來在師德方面的缺失主要表現(xiàn)如下：

1、職業(yè)理想信念弱化。作為青年教師，教師理想模糊，信念缺失，黨和人民要求教師需要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系起來，才能做到教書育人、為人師表，無愧于“靈魂工程師”的光榮稱號。而我們卻認(rèn)為“弘揚(yáng)蠟燭精神”等傳統(tǒng)觀念已經(jīng)過時(shí)了，只要能做好本職工作就足夠了，以致把教育事業(yè)當(dāng)作謀生的手段，缺少責(zé)任感、使命感和神圣感，價(jià)值觀發(fā)生較大偏差，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教育的良性發(fā)展。

2、教書育人思想淡化。教育的根本目的是塑造高素質(zhì)的人才，教書育人是教師的天職。但是，在我們工作中普遍存在“重教書、輕育人”或者“只教書，不育人”的現(xiàn)象。我作為一名英語教師，面臨三年后的中考，認(rèn)為教給學(xué)生專業(yè)知識，幫助他們考上理想中的高中才是自己的目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，就認(rèn)為自己一無是處，是個(gè)壞孩子，別的方面再有特長有沒用，還有的好學(xué)生，因?yàn)榛ハ喔偁?，考試得高分而走捷徑——作弊，結(jié)果學(xué)習(xí)沒學(xué)好，還失去了做人的基本——誠信，試問這樣的學(xué)生將來走向社會，能成為一名合格的公民嗎？對學(xué)生的思想狀況和道德品質(zhì)不了解，對學(xué)生課上課下的違紀(jì)違德現(xiàn)象視而不見，只盡“授業(yè)”之職而不知“傳道、解惑”之責(zé)。

3、為人師表意識相對淡薄。年輕人愛睡懶覺，有時(shí)上課遲到，上班時(shí)間又出去吃早點(diǎn)；在辦公室常常零食一大堆，開大會時(shí)玩手機(jī)，有時(shí)過分渲染社會的陰暗面，以自己的片面知識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性，這些行為與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。學(xué)?，F(xiàn)在組織大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。這本來是一件培養(yǎng)學(xué)生基本的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好形式，但我們卻只號召組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，教師自己并不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是要求學(xué)生讀背，我們不作認(rèn)真講解，更不樹立反思改過的榜樣，班上紀(jì)律如常，衛(wèi)生如常，學(xué)習(xí)風(fēng)氣如常，看不出前后有些什么改變，說明學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》只是形式主義。其實(shí)，學(xué)習(xí)是否有成效，關(guān)鍵在老師，在班主任??！

4、關(guān)愛學(xué)生成長不夠。“師愛”是一種理性的愛，這種愛源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生是教育成功的前提，是對教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師工作動力的源泉。但是，教師中普遍存在關(guān)愛學(xué)生的意識淡薄，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，對學(xué)生的思想和心理狀況不了解的現(xiàn)象。在工作中，當(dāng)學(xué)生有問題來找我時(shí)，我總認(rèn)為他是沒事找事，并找找各種理由拒絕學(xué)生的要求，有的甚至遷怒或歧視學(xué)習(xí)較差或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，在言語方面不懂得尊重學(xué)生，給學(xué)生造成了心理上的傷害。

主要事跡及教育成效

在我工作時(shí)接觸的第一個(gè)老師，就是我的師傅——易曉梅老師。她是一名政治老師，一個(gè)班每天只有兩節(jié)課，作為班主任的她，充分利用晨檢、班會的時(shí)間，總結(jié)班里的大小事宜，她讓學(xué)生每周都寫周記，并說：“這是我們交流的方式，希望大家能把我當(dāng)朋友一樣說說悄悄話?！彼ぷ鳂O其認(rèn)真，班里每天發(fā)生了什么事她都一一記錄在冊，搗蛋的孩子犯了錯誤，在她的面前的都乖乖承認(rèn)錯誤，他們說：“易老師批評我，我服氣，她說的每一件事都是事實(shí)，我確實(shí)做錯了?！绷硪晃蛔屛揖磁宓?，是我們學(xué)校的葉成霞副校長，做了十年的德育工作，現(xiàn)在又擔(dān)任學(xué)校的副校長，主抓教學(xué)工作，她勤奮好學(xué)，研讀每一學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，雖然知道私底下有很多教師對她頗有微言，但她依然堅(jiān)持自己的原則努力工作，經(jīng)過一年的努力，我們驚喜的看到教師教學(xué)水平的迅速提高······另一位是我們可親可敬的呂志江副書記，記得又一次，我在班里組織學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，想為班里三位貧困學(xué)生免了校服錢，書記正好經(jīng)過我們班，得知這一情況，他立馬拿出100元錢對我說：“那我也積極響應(yīng)，為孩子們出一份力······”雖然我們只共事了短短的兩個(gè)月，但在我心目中，您永遠(yuǎn)是一位好領(lǐng)導(dǎo)，好長輩，好同事，好朋友······

在學(xué)校里，還有許許多多向他們這樣愛崗敬業(yè)的好老師，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們不愧是黨的好兒女，我們的好榜樣，孩子們的好老師！

反思感悟

新的時(shí)代，社會的需要和教育發(fā)展需要我們不斷完善自己的師德，用新的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范我們的師德。我個(gè)人認(rèn)為“做新時(shí)期師德高尚的人民教師”，不妨從下面四個(gè)方面做起。

1、一視同仁，因材施教。我們的施教對象是學(xué)生，學(xué)生是千差萬別的，面對不同類型的學(xué)生，我們要一視同仁，不因家境貧富、家長貴賤、成績優(yōu)劣而歧視對待。同時(shí)還要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展需要，采用不同的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生將來都能在各自不同的領(lǐng)域發(fā)揮它的價(jià)值。因此我認(rèn)為，作為一名好的教師，最高的標(biāo)準(zhǔn)就是做一名善于“養(yǎng)馬”的伯樂——不管什么樣的馬都養(yǎng)并能因材施教的伯樂。我們還要擺脫急功近利的思想，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。其次，也要“善相馬”，知道每匹馬的脾氣、個(gè)性、愛好和特長，針對不同的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名學(xué)生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發(fā)展方向，不拋棄，不放棄。這樣一名“養(yǎng)馬”的伯樂才具有師德的最高境界！

2、謹(jǐn)言慎行，言傳身教。高尚的師德它就存在于我們對待職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動中。教師的每一個(gè)動作，每一個(gè)笑容便都帶上了教育的符號。主動撿起一片垃圾，給予學(xué)生會心的微笑，和學(xué)生一次真誠的談心，為學(xué)生一次解惑的輔導(dǎo)，不當(dāng)著學(xué)生的面玩游戲、看電影；看到不良現(xiàn)象敢于厲聲指責(zé)，見到正義之舉善于由衷贊嘆??所有這些普普通通的生活細(xì)節(jié)——教師的一言一語，一舉一動，一顰一笑，都會給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師就生活在學(xué)生中間，學(xué)生就生活在教師的周圍。不參加學(xué)生家長的宴請，不接受學(xué)生家長送上的禮品，不酒后上課，不賭博迷信，不體罰、不諷刺挖苦學(xué)生等等，親其師，信其道。教師對學(xué)生要嚴(yán)在左、愛在右，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。只有正確處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系，才能建立新型的師生關(guān)系。真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴(yán)，則要有度，有方，還要有恒。尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，兩者缺一不可。

3、抵御誘惑，勤于學(xué)習(xí)。在我們的生活中，充滿著形形色色的誘惑。有金錢名利的誘惑，有貪圖享受的誘惑，有懶散清閑的誘惑??盡管現(xiàn)在已不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡。但是，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師始終都要像燃燒的蠟燭那樣向世人透射著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，奉獻(xiàn)精神依然是教師職業(yè)的主旋律。教師常常與清貧、奉獻(xiàn)劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要默默奉獻(xiàn)，仍然要弘揚(yáng)“春蠶精神”“紅燭精神”、教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，為祖國的未來培養(yǎng)合格的勞動者和接班人，因此必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。因此一名具有高尚師德的教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

4、嘗試課改，增強(qiáng)責(zé)任。目前課改中所面臨的關(guān)鍵問題就是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變。自主、合作、探究——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對教師的教學(xué)行為方式提出了更高的要求?！耙越處煘橹鲗?dǎo)”，把學(xué)生看作接受知識的機(jī)器，把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為能事，搞得學(xué)生苦不堪言——已在課程改革中被永遠(yuǎn)地?cái)P棄。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

老師們，有責(zé)任誰都了不起，能用心就會有奇跡。讓我們共同努力：為人師表，以高度責(zé)任回報(bào)社會；教書育人，以無上用心培養(yǎng)學(xué)生。我們是老師，我們有這個(gè)責(zé)任：因?yàn)閷W(xué)生而言，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

2011年8月25日

第三篇：做一名師德高尚的人民教師

做一名師德高尚的人民教師

語文組：葉德亮

一撇一捺，一個(gè)大寫的“人”；我們是什么？職業(yè)宣告我們，我們是“蠟燭”我們是“春蠶”，而在社會上我們只是一個(gè)平凡而又普通的人民教師。然后被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)的人民教師更應(yīng)該做一個(gè)師德高尚的人民教師。我們雖然平凡，但平凡中彰顯職業(yè)的崇高精神，無論哪種美譽(yù)都蘊(yùn)含著人們對教師師德、師風(fēng)、師能更高的期待。在國民素質(zhì)不斷提高的今天，教師更應(yīng)從事好“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做一名師德高尚的人民教師。

做一名師德高尚的人民教師要從多方面嚴(yán)格要求自己：

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教育事業(yè)。志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。工作不敷衍塞責(zé)。

2、熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動健康發(fā)展，不諷刺挖苦歧視學(xué)生。

3、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，用于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德。塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。為人師表知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體。語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

4、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)方法。

總之，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我們應(yīng)不斷“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”，努力使自己成為政治合格、業(yè)務(wù)過硬、師德高尚的優(yōu)秀教育工作者，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量！

第四篇：做一名師德高尚的人民教師

做一名師德高尚的人民教師

蹇志和

作為新時(shí)代的青年教師，一定要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)、重德行，做一名德才兼?zhèn)?、深受學(xué)生愛戴的好老師！

其實(shí)，在我們身邊，有多少值得我們佩服的事例，有多少值得我們學(xué)習(xí)的同行，靜心思考，他們同樣是我們的榜樣。

學(xué)習(xí)先進(jìn)，追求卓越。那么怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為：

一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。正如在汶川地震中那一位位遇難的人民教師，面對災(zāi)難他們一心想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學(xué)生，最后英勇犧牲。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現(xiàn)出的高尚的思想品質(zhì)。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二，要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

三，規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

四，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛和老師的尊重，尤其是那些有特殊家庭的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

身正為師，德高為范。自古以來,這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

第五篇：新時(shí)期怎樣做師德高尚的人民教師

新時(shí)期怎樣做師德高尚的人民教師

西街小學(xué) 趙雪玲

教師是一門職業(yè)，但教育應(yīng)是一門事業(yè)，它需要思想、需要追求、需要科學(xué)、需要理想，但有些教師僅把它當(dāng)作一份工作，上級怎么說，我便怎么做，忙于跟風(fēng)趕潮，疲于應(yīng)付各項(xiàng)檢查評比，工作年年做，卻少有鉆研和反思，更沒有自己的思想和個(gè)性。那么，新時(shí)期，教師的“真位置”又該是怎樣的？筆者認(rèn)為，教師，首先應(yīng)是一名“人道”的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時(shí)候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性，耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……。全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師。

同時(shí)，教師應(yīng)是一名有“人格”的人。關(guān)于教師“人格”對學(xué)生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！保ā墩撜Z》）而在新課改背景下，新的師生關(guān)系使教師人格的影響力顯得更為重要。那么，新時(shí)期教師怎樣做才能具備人格魅力呢？

一、做一個(gè)“真人”。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學(xué)?！彝サ膬牲c(diǎn)一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學(xué)校忙碌地工作，你是否已無暇真正關(guān)心學(xué)生和同事？晚上回家忙完家務(wù)、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關(guān)心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學(xué)生講自己“給”比“拿”愉快的故事時(shí)，學(xué)生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因?yàn)樗尤徽也坏竭@樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個(gè)社會中的人，那么，教師首先就應(yīng)是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機(jī)器人！否則，這樣的“機(jī)器人”教出的學(xué)生就算知識越來越豐富，技能越來越強(qiáng)，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機(jī)器人”！

二、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)?！敝腔蹃碜杂谑裁?？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。

三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個(gè)善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。

說到底，做新時(shí)期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長！

如何做學(xué)生心目中好老師

西街小學(xué) 趙雪玲

如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問題好難，的確，作好一個(gè)老師，尤其做好一個(gè)小學(xué)的老師，那會更難，教學(xué)十幾年了，我深深地感到了這一點(diǎn)，那么應(yīng)該怎樣做好一個(gè)老師呢？ 慢慢我發(fā)現(xiàn)：

一、好教師先應(yīng)體諒和尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是新時(shí)代教師應(yīng)有的、最基本態(tài)度和行為。缺乏對學(xué)生的尊重，就缺乏教師的基本道德。名教師魏書生做過這樣的比喻：師生之間相互理解、相互尊重，就像你站在大山前、對著大山喊；“我尊重你”，得到的將是成百上千的“我尊重你”的回應(yīng)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我特別注重尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生的自尊。從不挖苦、侮辱學(xué)生，不對學(xué)生施以心靈的暴力。即使學(xué)生犯了錯，需要對其進(jìn)行教育時(shí)，我也先說聲“對不起，耽誤了你的時(shí)間”，以表現(xiàn)對他的尊重。

二、好教師應(yīng)該理解和寬容學(xué)生

寬容是一種美德，是人性的光輝、更是教育的秘訣。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育。但寬容比懲罰更具影響力。因此，對學(xué)生偶然的過錯，如果采用善意的態(tài)度，委婉的方式，更能達(dá)到我們的教育目的。

三、好教師應(yīng)學(xué)會用微笑面對學(xué)生 當(dāng)今日本有些學(xué)校就有明文規(guī)定：教師都得和學(xué)生進(jìn)行一次情感溝通，或談一次話，或者拍拍肩膀，或者遞一個(gè)微笑的眼神。微笑的魅力究竟有多大呢?美國心理學(xué)家安卡耐基說過：“微笑在人際關(guān)系中具有不可估量的價(jià)值，它可以創(chuàng)造人際關(guān)系的奇跡，同時(shí)也改變了我們自己?！眻?bào)刊上曾刊登過這樣一個(gè)例子：日本三菱公司董事原來是一位推銷員，他的外表、學(xué)問都很好，能力也很強(qiáng)，但是他的業(yè)績卻一直不理想。直到有人告訴他：“你的業(yè)績不好，是因?yàn)槟闳狈ξ⑿?。”此后，他便采用“微笑”開發(fā)市場，在商海中無往而不勝，最終成為了三菱公司的董事長。這一事例提示我們，微笑的魅力是無窮的。因此，在教育教學(xué)中，我也改掉以往師之嚴(yán)的面容，用目光給予學(xué)生鼓勵，用微笑溝通情感，既融洽了師生之間微妙的關(guān)系。

二、好教師要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子。

教師是陽光，學(xué)生則是含苞欲放的花蕾，我愿化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們

為大地增添更美的風(fēng)采。

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

西街小學(xué) 趙雪玲

全國著名教育專家任小艾老師的報(bào)告啟迪智慧，滌蕩靈魂。每次聆聽都會有不同的感受。任老師結(jié)合自己17年教育教學(xué)工作和多年的教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我們深刻認(rèn)識到做好班主任工作的意義與價(jià)值。

班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

接下來，本人結(jié)合自己14年教齡談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任。

一、班主任要有責(zé)任心

有教育責(zé)任心的教師，首先是對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認(rèn)為我所教的是小孩子，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)孩子，有了這樣的責(zé)任心，對于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些孩子，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動、感染我們的孩子。教育需要藝術(shù)，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存，成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富。

三、班主任要有所追求

現(xiàn)在的家長學(xué)歷都比我們高了，他們的視野和要求都很高，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

三、班主任要善于和家長溝通

溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應(yīng)用正確的方法和家長進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠心。如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切加油吧！