第一篇：教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

2014.3.18

根據(jù)教務(wù)處的工作部署和學(xué)校工作計劃，我們對教學(xué)工作進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié)，重點對青年教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、本組教師能緊緊圍繞學(xué)院的中心工作，立足本職崗位，盡心盡力，盡職盡責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、按照工作計劃有條不紊地開展工作，保障了正常的教學(xué)工作秩序。

3、加強(qiáng)了文檔的管理，工作日志、教師對學(xué)生考勤記錄、教研活動、集體活動記錄等文檔健全、真實、及時。

4、被檢查教師都能認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的重要性，規(guī)范性、自覺性有了不同程度的提高。

（1）教案：整體上看都能提前備課，環(huán)節(jié)齊備，層次清晰，尤其改正了以前忽視教學(xué)后記的老問題。但只注重對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，在教學(xué)環(huán)節(jié)上用功不夠；或教學(xué)內(nèi)容過于簡略等個別現(xiàn)象仍然存在。

（2）聽課：能按照學(xué)校的要求適時聽課并做好記錄，但積極主動性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有的教師聽了別的教師的課，沒有養(yǎng)成及時記錄到自己的聽課記錄里的習(xí)慣。不能從形式到實質(zhì)上加強(qiáng)有效地交流，促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)。

（3）課堂考勤：對教研室所有教師都進(jìn)行了檢查統(tǒng)計，大部分老師能認(rèn)真負(fù)責(zé)地對學(xué)生進(jìn)行考勤，及時上交，比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。但個別教師對此項工作重視程度不夠，上交不太及時；個別教師責(zé)任心有待加強(qiáng)。

（4）作業(yè)布置和批改：各科都有作業(yè)，形式多樣，有的已批改

完，有的正在批閱中，批改記錄有待完善，作業(yè)布置的形式和檢查方法還沒有形成一個較為成熟的方案。

（5）教學(xué)進(jìn)度：能按照既定計劃安排教學(xué)，但根據(jù)實際情況有的學(xué)科有微調(diào)。

存在的問題是，青年教師的教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用上不是很熟練，需要進(jìn)一步錘煉基本功，取得進(jìn)步。

第二篇：2010教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

2011教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié) 為了了解教師教育教學(xué)情況，鞏固學(xué)校教學(xué)秩序，促進(jìn)進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校開展了每學(xué)年6次的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，本學(xué)年已開展了5次?，F(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作情況總結(jié)如下：

一．分工明確，責(zé)任到人

此項活動有分管教學(xué)副校長李先梅全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處副主任孫賢剛負(fù)責(zé)具體實施，分教研組進(jìn)行檢查，每個教研組的檢查人員：領(lǐng)導(dǎo)組成員、教研組組長、教師代表組成。本著對教師勞動成果負(fù)責(zé)的態(tài)度，檢查時各位檢查人員，認(rèn)真翻閱，仔細(xì)審查，詳細(xì)客觀的記錄，并對每位教師的作業(yè)、備課、計劃進(jìn)行了公正的評價，且在檢查記錄上簽名。

二．及時反饋，增強(qiáng)透明度

檢查后，教導(dǎo)處一方面及時的將各教研組的記錄情況和評價結(jié)果進(jìn)行梳理、匯總，形成業(yè)務(wù)檢查小結(jié)，并就不足之處，提出整改措施；另一方面將檢查記錄在公示欄處公示，檢查小結(jié)在教師會上進(jìn)行通報，好的，提出表揚，差的，提出批評，并要求限期整改。（教導(dǎo)處跟蹤整改效果）

三．教學(xué)業(yè)務(wù)檢查情況

每次檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教師的作業(yè)、備課、計劃交送及時。制定的計劃，詳實，符合我校實際，科學(xué)合理，操作性強(qiáng)；制定的教案，為詳案，三維目標(biāo)明確，重難點突破方法得當(dāng)?shù)龋?/p>

作業(yè)量充足，批改及時認(rèn)真。這些都充分體現(xiàn)了我校教師愛崗敬業(yè)的工作精神和一絲不茍的工作態(tài)度。當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)個別不足之處：比如在今年秋學(xué)期第一次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查時，象黎淳、陳磊等年輕教師缺乏經(jīng)驗，備課不規(guī)范，三維目標(biāo)不明確；也有個別老教師犯經(jīng)驗主義，致使備課不規(guī)范；也有個別教師作業(yè)批改不及時、不認(rèn)真。經(jīng)教導(dǎo)處找他們談心、指導(dǎo)，在第二次檢查時他們這些缺點都就沒有了。

四．檢查結(jié)果的運用

檢查結(jié)果與績效工資掛鉤，是績效工資發(fā)放依據(jù)之一。質(zhì)量高的，作業(yè)、備課、計劃獎全額發(fā)放；質(zhì)量差的，將按比例扣除。同時，檢查結(jié)果也作為評優(yōu)評先的依據(jù)。這種檢查結(jié)果的運用，充分調(diào)動了教師們的工作熱情，提高了作業(yè)、備課、計劃的質(zhì)量，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：十一月份教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

十一月份教學(xué)業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

我于2008年12月27日——28日對本校業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在自己本職工作中的任務(wù)完成的比較好，對期中存在的問題進(jìn)行了及時整改。但是個別教師仍有遺漏，現(xiàn)就檢查中的優(yōu)點、不足總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

（一）教案進(jìn)度不落，教學(xué)目標(biāo)確立的比較科學(xué)合理，環(huán)節(jié)清，項目填寫齊全。

（二）課堂教學(xué)效果比較好。

（三）作業(yè)完成的好，數(shù)量、質(zhì)量優(yōu)，批改規(guī)范。

（四）聽課的量可以。

（五）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都到位，博客已有8次以上。

（六）走廊紀(jì)律比以前要好。

二、需要加強(qiáng)的：

（一）教案方面：教學(xué)方法與知識技能還要加強(qiáng)，還要根據(jù)本

班學(xué)情，采取高校的，良好的手段去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，個別人反思后記質(zhì)量有待加強(qiáng)。

（二）聽課記錄評改質(zhì)量上再加強(qiáng)，齊老師6節(jié)，盧老師2節(jié)。

（三）盧老師缺教案，綜合11—14周教案沒跟上。同時博客不上，幫扶做了好事拒絕。

（四）?？乒P記質(zhì)量個別學(xué)生要加強(qiáng)。

（五）個別班個別生練習(xí)冊寫字整潔方面還要加

三、改進(jìn)措施：

（一）檢查時及時與教師溝通。

（二）督促教師完善自己的工作。

（三）12月份重點提質(zhì)。

（四）加強(qiáng)平時檢查，監(jiān)督的力度。

第四篇：業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

南李小學(xué)第二次業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）

在10月28日，我校組織了第二次業(yè)務(wù)全面檢查，在此次教學(xué)工作檢查中，主要針對學(xué)生的作業(yè)，老師的教學(xué)備課和聽課、各項記錄等方面做檢查。

一、好的方面：

1、教案

大部分老師備課圈、點、畫認(rèn)真，圈出重難點，基本能根據(jù)學(xué)生實際情況對教案進(jìn)行二次備課，大部分老師的教案過程完整沒有缺項。主要表現(xiàn)在：（1）.教案非常認(rèn)真，確實下了很大功夫，用不同顏色的筆標(biāo)識出本節(jié)課的重難點，同時能根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有效教學(xué)。（2）.突出了教法和體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色且富有創(chuàng)造性。（3）.每課時后的教學(xué)反思都能結(jié)合具體情況進(jìn)行有效思考。（4）單元測試及時，分?jǐn)?shù)及講評有針對性措施。

2、作業(yè)

作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)設(shè)計形式多樣，批改認(rèn)真及時，評價到位，作業(yè)量布置適中，鼓勵性批語較多。

3、記錄類

教師的讀書筆記、聽課記錄、批改記錄使用都完成的很好。教師的聽課記錄能夠達(dá)到學(xué)校要求，有聽課評析、反饋意見，評析有針對性，注重新課程理念的融入。

二、需要改進(jìn)的方面：

1、教案：（1）、個別教師常識課教案沒有圈、點、畫，沒有教學(xué)反思或反思太簡。（2）、個別教師反思缺少自己的思考，直接從教案書上照搬，形式主義。（3）、個別老師常識課教案備教不一致。

2、作業(yè)：部分教師作業(yè)布置量較少，學(xué)生書寫潦草，教師批改不細(xì)，一次作業(yè)只是一個對號。基礎(chǔ)訓(xùn)練出現(xiàn)漏批及二次批改不及時。個別老師課堂作業(yè)出現(xiàn)學(xué)生在原題上訂正。

3、聽課記錄：個別老師的無邊評和聽課后總體評議。

4、其它記錄：作業(yè)批改記錄，有個別老師記錄過簡，只記錄“本次作業(yè)較好”而且在記錄里出現(xiàn)次數(shù)較多。

檢查人：李俠 2016-10-31

第五篇：業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

馬坡鎮(zhèn)石里小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

1、理論學(xué)習(xí)

多數(shù)教師能記錄所學(xué)的理論方面，理念方面的內(nèi)容。達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。記錄詳細(xì)，書寫認(rèn)真，還能寫出心得體會，真正把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的有效載體，個別教師隨意抄寫，字跡不規(guī)范，無計劃，無目的，只要能寫的內(nèi)容就充當(dāng)筆記，不考慮實際，甚至與教育教學(xué)無關(guān)。今后重點學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容：（1）各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》；

（2）《國家中長期發(fā)展綱要》、《與實施者對話》；（3）《走進(jìn)新課程》、教育名人專著；

（4）

教學(xué)論文，最能反映教育前沿的論文、教學(xué)評析等；（5）

教育雜志上的教科研成果，教學(xué)隨想，教育探究等。2，教學(xué)聽課記錄

聽課記錄，規(guī)定每學(xué)期不少于20節(jié)，上半學(xué)期已過，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)大于10節(jié)。存在突出問題：

第一，教師記錄，沒有抓住各環(huán)節(jié)中的重要的有借鑒價值的內(nèi)容。

第二，條理不清、混亂，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不明確。

第三，缺少評語，可隨機(jī)寫出評語，也可從整體上進(jìn)行評價。3，教研活動和交流 寫清活動的時間，地點，會議主持人，發(fā)言人，活動過程，效果，改進(jìn)措施，實施方法等。做的比較好的教師有： 卞久蘭 楊寶麗 任中民 崔然然

4、數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)的布置和批改是教學(xué)工作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說,適度的作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)能力、開拓思維。對于教師來說,通過批改作業(yè),可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)工作中的不足，推進(jìn)作業(yè)規(guī)范化，提高作業(yè)完成的效果。

檢查中我們發(fā)現(xiàn)，師生完成作業(yè)及批改的態(tài)度是認(rèn)真的，總體情況較好。大演草，配套練習(xí)冊，批改及時，批改的形式多種多樣，有等級評價，有分?jǐn)?shù)評價，有用評分、評語相結(jié)合的形式。批改記錄能針對學(xué)生共性問題而采取一定補(bǔ)救措施。不僅對學(xué)生完成作業(yè)的水平作出了公正而恰當(dāng)?shù)脑u價，而且能有效的促進(jìn)了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識，鍛煉能力的作用。

存在以下不足：

作業(yè)題的設(shè)計缺少層次梯度，注重抄寫作業(yè)，缺少綜合性作業(yè)。個別作業(yè)量明顯不足。作業(yè)批改凸顯四個關(guān)注——（1）．關(guān)注錯誤緣由，引導(dǎo)自我改正。（2）．關(guān)注獨特見解，激活創(chuàng)新意識。（3）．關(guān)注情感態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。（4）.關(guān)注細(xì)微進(jìn)步，激發(fā)前進(jìn)動力。

本次抽查中較為優(yōu)秀的老師有：

滿孝峰

渠慶平

鄭本周

5、語文作業(yè) 優(yōu)點：

1、教師批改認(rèn)真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個別教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。

3、教師能用上各種表揚的方法，體現(xiàn)激勵性評語和期待。例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。

4、大部分學(xué)生書寫工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。作業(yè)批改較好的教師 卞久蘭 崔然然 楊寶麗 王呈嶺 改進(jìn)的地方

個別老師的作業(yè)量不夠，作文篇數(shù)少，批改不及時。