第一篇:長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)2012年中小學(xué)通識培訓(xùn)模塊五作業(yè)討論1
.1、結(jié)合教師工作的實際談焦慮和憤怒情緒的調(diào)節(jié)。
在我國目前中小學(xué)就學(xué)人數(shù)進入高峰期、升學(xué)教育壓力大的情況下,中小學(xué)教師負擔已十分繁重,職業(yè)壓力在不斷增大,心理疾患已遠遠高出社會一般人群。教師是一個容易產(chǎn)生心理問題的職業(yè),其心理健康狀況實在令人擔憂,它實際上已經(jīng)成為污染學(xué)生心理健康的重要源頭。
教師要做好教育教學(xué)工作,要適應(yīng)時代的要求,要不斷的了解認識自己的心理,一旦發(fā)現(xiàn)自己存在過度焦慮的情緒,要及時進行調(diào)適。如不能及時進行有效的心理保健,教師的心理健康會受到損傷,對教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。教師過度焦慮情緒的調(diào)適可以從以下三個方面來考慮:
1、教師個人方面:思想上充分的自我認識、了解自我并接納自我;能很好的面對現(xiàn)實;學(xué)會自我放松,可以采用深呼吸、肌肉放松法、意念法等;要定期的進行身體檢查和運動,能為自己分散壓力,工作盡量有計劃性。
2、教師專業(yè)方面:從教育的過程中,充分獲得自我實現(xiàn);在有效率的教學(xué)中,得到成就感;不斷進修,提高自身專業(yè)水平。
3、外界因素方面:目前中小學(xué)教師的工資來源主要來自國家財政收入,要改變教師的基本過度焦慮問題,應(yīng)加強國家對中小學(xué)教育的投入。近幾年來,國家對教育的投入只占國民總收入的3%強,遠遠低于先進發(fā)達國家水平。要形成尊師重道的社會風(fēng)尚,重新認識基礎(chǔ)教育對國家和個人發(fā)展的強大后繼作用。加強對教師的心理健康教育,北京市高教學(xué)會心理咨詢研究會賀淑曼教授認為,目前對中小學(xué)教師心理健康的教育往往停留在從書本到書本的階段,對教師形成健康人格的指導(dǎo)意義并不大,也有一些老師根本就沒有意識到自己有心理健康保護的必要。逐步建立社區(qū)心理衛(wèi)生中心及中介服務(wù)機構(gòu),教師心理健康咨詢應(yīng)盡快納入規(guī)劃。
21世紀是知識經(jīng)濟大發(fā)展的時代,知識經(jīng)濟要求未來人才必須要素質(zhì)全面,個性鮮明,富于創(chuàng)造,適應(yīng)發(fā)展,這就對培養(yǎng)人才的當代教師的心理素質(zhì)提出了全方位的要求。專家們由此呼吁,在提高教師工作待遇、減輕工作量的同時,全社會都要對教師的工作予以支持和理解,這才是徹底調(diào)適教師過度焦慮情緒的根本所在。
第二篇:長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)2012年中小學(xué)通識培訓(xùn)模塊五作業(yè)討論3
3.職業(yè)倦怠有哪三個指標?如何調(diào)整自身的職業(yè)倦怠問題?
一、情緒衰竭
如果你覺得自己對工作缺乏沖動、有挫折感、甚至害怕工作的;
二、玩世不恭
如果你覺得自己刻意與工作及其他工作相關(guān)人員保持一定的距離,對工作不熱心和
不投入,對自己工作的意義表示懷疑的;
三、成就感低落
如果你對自身持有負面的評價,認為自己不能有效地勝任工作的。
教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn):
1、職業(yè)熱情、興趣消失,消極應(yīng)付工作。職業(yè)興趣轉(zhuǎn)移。對于教師身心造成影響。
職業(yè)倦怠作為一種因為長期從事單一工作而產(chǎn)生的心理、精神上的消極現(xiàn)象,其出現(xiàn)和存在是必然的。所以,我們首先應(yīng)該認同它的現(xiàn)實性和合理性,并以積極的心態(tài)去應(yīng)對,才能有效的降低職業(yè)倦怠給生活和工作帶來的不利影響,從而產(chǎn)生積極地動力。下面談一下我的體會:
首先,認可職業(yè)倦怠的正常性,積極應(yīng)對,并同時注意接納自己、關(guān)愛自己。
其實,誰關(guān)心自己也不如自己愛自己,應(yīng)付壓力最好的辦法就是關(guān)愛自己,保持身心健康。該工作的時候工作,該休息的時候休息,是自己時刻保持一種愉悅的精神狀態(tài)。關(guān)愛自己應(yīng)該從注重自己的儀表做起,有人說:女人可以不漂亮,但不可以不優(yōu)雅。的確,五官是父母給的,我們無法改變,但是,我們完全可以在發(fā)型、穿衣、氣質(zhì)上下功夫,一樣可以做個優(yōu)雅的女人。看到別人欣賞的目光,聽到學(xué)生的嘖嘖稱贊,相信我們便不會視上班、上課為負擔。
其次,堅持每天鍛煉身體,保持身心的舒適和愉悅。
“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”這個理念大家都懂,可是每天真要我們拿出一小時鍛煉,確實很難。怎么辦,為了自己的身體健康,就要擠時間。這一學(xué)期開學(xué)以來,我們辦公室的老師們堅持每天利用“兩操”時間做“五行健身操”,對頸腰關(guān)節(jié)都大有好處。身體好了,心情自然也會好。大家一定要記住:沒有好的身體,就沒有好生活!
再次,擴大社交,增加交流和傾訴,及時釋放憂郁情緒。交幾個好朋友,及時傾訴煩惱是一種非常好的心理調(diào)節(jié)方式。不要心里只有孩子和老公,而沒有自己。要用心交幾個好朋友,創(chuàng)造閑暇的空間和她們一起或逛逛商場,或在家小聚,或出去吃飯,寂寞無助時讓她們陪一陪,在美酒茶水中把知心話兒一吐為快,即使發(fā)泄煩惱,也拓寬自己的視野。(我們的工作性質(zhì)決定我們的 天空是狹小的、單調(diào)的,而 友情織成的天空是廣闊的,也是燦爛的。友情,能給你的生活增添情趣,讓你更多地洞悉外面的世界。憂傷時,有朋友與你同擔,傷痛會減掉幾分;歡樂時,有朋友與你共享,歡樂會更加濃郁。友情是人生中一筆無價的財富。
最后,保持平和心態(tài),克服攀比心理。人與人存在著這樣那樣的差距,我們可以盡量縮小差距,但不可能沒有差距,所以,既不可以自甘落后,也不可以因為落后就怨天尤人、自哀自怨,要有平和、平淡的心態(tài),才能有幸福的人生。
第三篇:2014年長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)通識討論一
一、聯(lián)系實際談?wù)劷處熑绾巫龅揭匀藶楸尽㈥P(guān)愛學(xué)生? 答:(1)熱愛教育工作,排除外在干擾,言傳身教,為人師表
熱愛教育工作,把愛獻給每一個學(xué)生,是師德的基本要求。這就是要我們充分體現(xiàn)人
格的力量,要有較高的道德素質(zhì),胸懷坦蕩,用自己良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光、熱情的話語,盡力去為學(xué)生創(chuàng)造歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。當我登上三尺講臺,面對那些稚嫩天真的笑臉時,不管什么哀怨情愁,都拋至九霄云外。這才是熱愛學(xué)生、無私奉獻的一種真情的自然流露,有了這種“用心靈呼喚心靈”的高尚敬業(yè)精神,才會以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。也只有這樣,教師那真情實感而沒有絲毫造作的“臉色”,才能“使獲取勝利者得到鼓勵與鞭策,使遭受挫折者增添勇氣與信心”。(2)教師對學(xué)生的愛要“三心” 愛心 耐心 恒心
教師要對全體學(xué)生施以愛心,不能只關(guān)愛紀績好的優(yōu)秀生,而對“后進生”不去關(guān)愛。要一視同仁,因為“后進生”更加需要得到教師對他們的關(guān)愛。如我在教學(xué)過程中,常常關(guān)心那些容易被遺忘的“后進生”,理解他們在學(xué)習(xí)上的困惑,給予和提供有利他們提高成績的機(3)尊重學(xué)生,讓學(xué)生感悟老師的人格。
例如,要求學(xué)生向全班檢討,學(xué)生會請求作書面檢討,我們準備請家長來,學(xué)生會請求不要告訴家長,這時我們不妨“妥協(xié)”一下,只要學(xué)生認錯并決心改正,就應(yīng)給予適當?shù)膶捜?。上課發(fā)生的問題,盡可能放在課后處理,公共場合發(fā)生的問題,盡可能事后解決。愛護學(xué)生的自尊心,有的學(xué)生因故作業(yè)未完成,我們可以遷就他幾次,而不應(yīng)訓(xùn)斥,罰抄。曾有次改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)字跡潦草,整份練習(xí)沒有做,我拿著作業(yè)對他說:“你的書寫向來很端正,這不像是你的作業(yè)?!彼创鸬溃骸白蛲鞽X科作業(yè)很多,這是抄的?!蔽腋嬖V他如有特殊原因或昨晚作業(yè)太多不能完成,老師可以原諒你,但不要抄襲,獨立完成作業(yè)能展示你自強自立的精神。他誠懇表示以后不會抄襲應(yīng)付,還要求另發(fā)一張重做。我認為只有選擇適當?shù)膱龊希‘數(shù)姆椒?,采取尊重,寬容的態(tài)度,動之以情,曉之以理,才能使學(xué)生在頭腦中與你的談話產(chǎn)生共鳴,消除他的反抗,對立心理。寬容應(yīng)該因時而施,因人而異,因事而別。但要強調(diào)一點,寬容絕不是放任自流,而是要嚴而有信、嚴而有度。(4)關(guān)愛學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄??鬃诱f“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的。
二、聯(lián)系實際談?wù)剱蹗従礃I(yè)要求教師在教育活動中體現(xiàn)哪些道德精神?
答:中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是:愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職,盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。愛崗敬業(yè)是社會主義職業(yè)道德最基本、最起碼、最普通的要求,是社會主義職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。愛崗,就是熱愛自己的工作崗位,熱愛自己的本職工作。敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),專心致力于事業(yè),千方百計將事情辦好規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是一些中老年教師,真正將自己全部的身心掏出來給學(xué)生們,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!如果一個教師僅僅熱愛教育,那么它只能是一個稱職的老師;如果一個教師能夠關(guān)心愛護全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護學(xué)生合法權(quán)益,把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是個好老師。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是對待做錯事的學(xué)生要多一些寬容,設(shè)身處地,以科學(xué)的態(tài)度,真情真心真誠來對待他們。特別是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成另類性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。有一名特級教師講過的這樣一段話:對于敬業(yè)的老師來講,教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè),你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開是一朵花,凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海,不必以扭曲自己改變本色為代價,只能收獲幾朵浪花,幾串彩貝,幾行足印,我要用我生命的綠水,去調(diào)和這一片蔚藍。教書是一件時間漫長,環(huán)境枯燥的職業(yè),教師,要做愛崗敬業(yè)的模范,而不能人在曹營心在漢,更不能拈輕怕重。我們只有全身心投入,淡泊名利,志存高遠,才能教好書育好人。只有愛教育愛學(xué)生才能從本質(zhì)上成為好老師。只有靜下心來教書,潛下心來育人,才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
三、聯(lián)系實際談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮共青團、少先隊的引導(dǎo)作用。
答:發(fā)揮少先隊政治優(yōu)勢,把黨對少年兒童的要求具體化、兒童化。少先隊的根本任
務(wù)是團結(jié)教育引導(dǎo)少年兒童為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好全面準備,這是少先隊組織政治屬性的體現(xiàn)。引導(dǎo)少年兒童“從四個做起”是未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù),與少先隊根本任務(wù)具有一致性。少先隊的責(zé)任就是把黨的要求具體化、兒童化。具體化為少年兒童學(xué)習(xí)、生活、成長的階段性目標,落實到每一天的實際行動;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,少先隊就要培養(yǎng)少年兒童良好的道德品質(zhì)和文明行為,當倡導(dǎo)文明新風(fēng);從提高基本素質(zhì)做起,少先隊就貫徹落實《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》,構(gòu)建“系統(tǒng)規(guī)劃、有效銜接、分層實施”的一體化分層教育體系,與學(xué)校教育相結(jié)合,引導(dǎo)少年把科學(xué)精神、創(chuàng)造意識、合作意識、誠信意識以及民主法制觀念轉(zhuǎn)化成“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的要求,具體化為少年兒童可以通過動腦動手完成的任務(wù),促進少年兒童全面發(fā)展。
基本途徑,少先隊的責(zé)任就是引導(dǎo)少年兒童在實踐中體驗,在體驗中成長。豐富體驗教育的內(nèi)容,突出愛國主義、集體主義和社會主義教育,繼續(xù)深化“手拉手”“雛鷹爭章”“少
年銀鷹軍?!薄ⅰ跋腊踩珜W(xué)?!钡绕放苹顒樱⒉粩噘x予新的時代內(nèi)涵,使之更加符合少 年兒童的需求。創(chuàng)新體驗教育載體,與家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合,特別要與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合,充分利用多種教育資源,豐富項目體系,拓展教育基地,為少年兒童創(chuàng)造更為廣闊的成長舞臺。各項活動要注重體驗教育實效,不求大而求實,引導(dǎo)少年兒童自己在體驗中尋求正確答案,不直接給出結(jié)論;注重實踐環(huán)節(jié)和參與過程,不讓少年兒童當活動道具;突出情與理的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一,不搞“表演式”活動;堅持以讓少年兒童懂得道理和培養(yǎng)習(xí)慣為目標,不搞形式主義。
四、聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。答:所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為,壞習(xí)慣也是一種自動化行為。每個學(xué)生都追求上進,都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚,他們不想犯錯更不想故意與老師作對,他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。當教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣,當你用理解,用愛心去面對時問題就會變的簡單化,處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài),正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件,他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛,那么一定要先讓自己心平氣和,通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生,進校時行為習(xí)慣特別差,經(jīng)常給我?guī)砺闊┦?,起初我也很生氣,認為他是朽木一個,總是以責(zé)備為主,但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好,因為責(zé)罵的效果并不好。于是我改變了方法,當他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因,和他講道理并且從學(xué)生角度想問題,處理問題。慢慢的他有了一些變化,雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進步,這學(xué)期當了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表揚,在班里的表現(xiàn)也改進了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。
五、結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.答:
一、關(guān)心愛護學(xué)生,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
中學(xué)生愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師,他們就會比較喜歡該老師所任教的課目,會花力氣、花功夫去學(xué),成績自然就比較好,反之,如果他們不喜歡某個教師,那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課,甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理,成績自然一落千丈。因此,老師與學(xué)生朝夕相處,不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生,要真正的放下架子,走到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生真心交流,用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時,對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心,不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r,讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛,是由衷的愛護和幫助。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才會真正的從心里接納你,興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生體驗成功的樂趣
課堂教學(xué)中,教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好,會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓寬思路,有利于更好的掌握下一知識;評價不得體,會挫傷學(xué)生的積極性,學(xué)生會失去信心,對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)避免直接的否定評價,應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時,要加以鼓勵,如“你真棒”“very good”;出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時,應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo),如“你思維很敏捷,再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動腦筋,下次再接再厲”“大家起來幫助他?!钡取4偈箤W(xué)生獲得成功,使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,對于考試成績沒有達標的同學(xué),我們可以采用“借貸”制,比如:某個學(xué)生的目標是定80分,結(jié)果只考了79分,那么我們可以先“貸”給他1分,但是要求他在下一次考試的時候,除了要達到80分的目標外,還要“還”上1分,這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,同時也讓他們有了更進一步的動機和興趣。
三、增強趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料,激發(fā)學(xué)生的想象,變抽象為具體,從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實。
六、教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些? 第一條是“愛國守法”,是教師職業(yè)的基本要求。
第二條是“愛崗敬業(yè)”,是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第三條是“關(guān)愛學(xué)生”,是師德的靈魂。第四條是“教書育人”,是教師的天職。
第五條是“為人師表”,是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?!?第六條是“終身學(xué)習(xí)”,是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。
七、理想教師的基本特征有哪些?
答:一,理想的教師應(yīng)當胸懷理想,充滿激情和詩意。
二、理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強。不斷挑戰(zhàn)自我的教師
三、理想的教師,應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師
四、理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師 五,理想的教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師
六、理想的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師
七、理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師
八、理想的教師,應(yīng)該是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師
八、聯(lián)系實際談?wù)勅绾渭訌娊處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)? 答:提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)首先做好以下兩點:
一、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高師德認識。
我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!睆南壬脑捴?,我們不難領(lǐng)會,離開了情感,一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程,進而收到良好的育人效果呢?要想使 自己的思想適應(yīng)社會需要,就要有知識,這就要學(xué)習(xí)。加強理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的必要方法。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育 人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進一 步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己,加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識,只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任 務(wù),認識社會和人生。如在“案例六”中,該英語老師說了一句:“好了,過去了,關(guān)鍵是 以后?!边@么一句簡單的話語,就可打動學(xué)生,從而達到教育的目的,并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了 學(xué)習(xí)的信心。倘若學(xué)生對你沒有信心,極有可能對這門課也沒有了信心,你這門課還怎么教。在現(xiàn)代社會,每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點,學(xué)生在某方面超越教師的可能性 甚大,所以,教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情 感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。只有這樣,才能真正做到在教書過程中育人。
二、提高認識,加強自我修養(yǎng)
教師職業(yè)道德的培育離不開自我提高認識,自我加強修養(yǎng),充分發(fā)揮內(nèi)因的作用。在社會經(jīng)濟尚未充分發(fā)達的時期,社會必然存在著待遇不同的各類職業(yè),也就自然存在著職業(yè)的競爭與選擇,這是社會的現(xiàn)實。改革開放以來,教師的地位不斷提高,待遇不斷改善,在很大程度上優(yōu)于其他職業(yè)。這也是社會的現(xiàn)實。在激烈的競爭中,我們能謀就教師這一優(yōu)厚的職業(yè),既是我們努力競爭選擇的結(jié)果,也是黨和人民的贈與。確實來之不易,首先應(yīng)該珍惜它,進而應(yīng)該熱愛它,最終應(yīng)該干好它。他的工作對象是學(xué)生,不僅要有高深的學(xué)業(yè),更需要具有高尚的職業(yè)道德,這是都特殊性的要求,更是教育事業(yè)的需要。教師工作的示范性和學(xué)生
所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。作為新時期的教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下更深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求我們做到言教、身教的統(tǒng)一,并且要認識到身教重于言教的重要性。我們的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,我們需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起。要把“德高為師,身正為范”這八個字時刻提醒我們每位教師,要為每個純潔心靈的人格構(gòu)建做出自己最大 的努力。
第四篇:2012長春市中小學(xué)遠程培訓(xùn)通識培訓(xùn)模塊四討論答案
3.如何恰當?shù)厥褂猛獠繌娀黾訉W(xué)生親歷的成功經(jīng)驗?
1.研究親歷體驗活動的方法
體驗成功的經(jīng)驗法。班杜拉研究指出,成功經(jīng)驗會提高自我效能感,這是學(xué)生的親身經(jīng)驗,對自我效能感的影響是最大的,不斷成功會使他們建立起穩(wěn)定的自我效能感,并且不會因一時的挫折而降低。所以,我想學(xué)生不斷地體驗成功的經(jīng)驗,使其逐步提高自我效能感。
言語說明法。這是試圖憑借說服性的建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo),來改變學(xué)生自我效能感的一種方法。這是一種簡便而有常用的方法,老師如采用有體驗基礎(chǔ)言語說服,使學(xué)生自我效能感的形成應(yīng)有效果,但是老師首先要樹立威性,使學(xué)生對老師有一定的可性度,這樣說服效果應(yīng)該更好。樹立榜樣法。當一個人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功,就會增強自我效能感,認為自己也能完成同樣的任務(wù);如果看到與自己的能力不相上下的示范者遭遇了失敗,也許就會降低自我效能感,覺得自己也不會有取得成功的希望。所以在實踐過程中,我將選擇一些自信心較強的具有示范性的學(xué)生作為他們的榜樣,這樣對學(xué)生的自我效能感的形成應(yīng)有重要影響。
引導(dǎo)積極歸因法。研究成果表現(xiàn):學(xué)習(xí)困難學(xué)生低水平的自我效能感不是由客觀的能力水平?jīng)Q定的,也不是直接由不良的學(xué)習(xí)成績決定的,而可能是他們將不良的學(xué)習(xí)成績歸因于能力差的結(jié)果,歸因方式會直接影響學(xué)生的自我效能感。積極的歸因能保證學(xué)生進行正確的自我判斷,逐步提高學(xué)習(xí)的積極性,不斷激起良好的自我效能感;而消極的歸因?qū)l(fā)揮完全相反的作用。因此,引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因我想也是十分必要的。首先,要訓(xùn)練學(xué)生進行積極的歸因,把自己的成敗歸因于自己努力不夠,學(xué)習(xí)方法欠佳等自己可以控制的因互;其次,要訓(xùn)練學(xué)生避免消極的歸因,不把自身的成敗歸因于能力差、運氣不好、內(nèi)容難度太大、老師講得不好等自己很難控制的因素。訓(xùn)練的基本步驟如下:(1)了解學(xué)生的歸因傾向;(2)讓學(xué)生進行某種學(xué)習(xí)活動,并取得成敗體驗;(3)讓學(xué)生對自己的成敗進行歸因;(4)引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因,后三個步驟重復(fù)進行,逐漸使學(xué)生形成積極的歸因傾向。
其他還有情感體驗法、觀察體驗法、行動感受法等。
2.研究親歷體驗活動的步驟
從“實、新”著眼,找準體驗的切入點?!皩崱眲t是找出學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心的真實原因?!靶隆眲t是采取適合兒童心理發(fā)展特點的,為他們所喜聞樂見的成功體驗法,成功體驗要求為學(xué)生提供參與體驗的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,使振奮精神,保持積極心態(tài),身心得以健康發(fā)展。
從引導(dǎo)入手,以學(xué)習(xí)活動引發(fā)體驗的激情。因勢利導(dǎo),引發(fā)情感。隨著孩子年齡的增長,他們的自尊心和自我意識不斷增強,愛好獨立性、創(chuàng)造性活動的特點越發(fā)明顯。根據(jù)這一特點因勢利導(dǎo),讓學(xué)生有較多的機會參與各種學(xué)習(xí)活動,使其各種心理器官和心理因素都處在積極興奮的狀態(tài),從而在內(nèi)心產(chǎn)生豐富而深刻的體驗,引發(fā)他們積極向上的情感。倘若能及時地得到教育幫助和關(guān)懷,就可能鼓起勇氣,重新做起。此時此刻鼓勵和期待的目光起到無聲勝有聲的效果。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)情感。孩子的自信往往是通過激烈的競爭培養(yǎng)起來的,教育者就是要不失時機地創(chuàng)設(shè)各種體驗的環(huán)境讓學(xué)生在競爭中展示風(fēng)采,讓自卑的孩子挺起自信的胸膛。
3.研究針對不同個體的親歷體驗活動設(shè)計策略
教育的一項基本原則就是因材教施教。不同的學(xué)生個體都存在著各自不相同的產(chǎn)生效能感的條件,如何針對不同個體,設(shè)計能夠被他們接受并確實有效的親歷體驗活動,是教育取得成功的關(guān)鍵。那么,在設(shè)計這種種不同的活動時應(yīng)該注意哪些策略呢?我作以下幾點設(shè)想:①對于依賴性強,不愿意進行太多獨立思考活動,喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)解決問題的學(xué)生,教師設(shè)計一些簡單的學(xué)習(xí)活動,能使他們進行獨立學(xué)習(xí)。②對于喜歡獨立學(xué)習(xí)、不愛交際的學(xué)生,教師則應(yīng)設(shè)計一些能與其他同學(xué)合作的活動,讓他們學(xué)會參與討論,表達自己的想法,傾聽別人的意見,養(yǎng)成良好的合作精神。③喜歡通過聽覺通道學(xué)習(xí)的學(xué)生,讓他們通過訪談搜集信息,讓他們查閱文字資料并根據(jù)學(xué)習(xí)主題的需要做閱讀摘要。④對于偏愛通過視覺通道學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師要設(shè)計一些他們通過與教師、同學(xué)的對話的活動,讓他們掌握聽、做實驗、動手寫等學(xué)習(xí)方式。4.研究親身體驗活動原則
體驗活動應(yīng)以需求為前提,以問題解決為過程。體驗活動應(yīng)以社會的發(fā)展及學(xué)生自我發(fā)展需求來設(shè)計,設(shè)計可行性方案,通過干預(yù)在有限時間內(nèi)產(chǎn)生預(yù)期積極的效果,解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感。
體驗活動應(yīng)凸現(xiàn)個體性。體驗活動是極個體行為,是不由自主活動。因此,在活動中要注重每一個學(xué)生自我的內(nèi)化教育,尊重每一個學(xué)生在問題面前的真實心態(tài),找出癥結(jié),對癥下藥,找出提高學(xué)習(xí)自我效能的方法。體驗活動應(yīng)注重成果的產(chǎn)生。一項成功的教育活動,不僅在于學(xué)習(xí)者對過程參與,也在于活動產(chǎn)生。因此體驗活動中教師要注意觀察,不斷改進計劃方案和實施策略。真正讓學(xué)生的自我效能感得認提高,教師也形成一定的經(jīng)驗成果,以利于今后更好地教育學(xué)生。
總之,設(shè)計一系列親歷體驗活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用心去體驗,心的體驗讓每個學(xué)生經(jīng)歷了一次難忘的心路歷程,也揭示了成功體驗教育的深刻內(nèi)涵;看過的容易忘記,聽過的容易忽略,只有親自實踐,用心體驗過的才會刻骨銘心,開啟孩子們心靈之窗的鑰匙就握在每個人的手中
2結(jié)合自己的實際,談你開展小課題研究要探討哪些具體問題?
答:看到這個題目,我心中竊笑——有點不謙虛的說:這個問題我稍微有一些發(fā)言權(quán)。因為我們很多老師都是在校本課題,即小課題研究中成長起來的。但是,小課題研究要探討什么問題呢?現(xiàn)在追述我進行的幾項還稍微完整小課題研究——“小學(xué)生多樣化與開放性作業(yè)的研究”、“小學(xué)低年級學(xué)生完成數(shù)學(xué)多樣性與開放性作業(yè)障礙的研究”、“小學(xué)數(shù)學(xué)中年級復(fù)習(xí)策略的研究”、“小學(xué)數(shù)學(xué)計算失誤成因及應(yīng)對策略的研究”、“小學(xué)低年級數(shù)形結(jié)合策略的研究”等,包括我本學(xué)期現(xiàn)在正在進行的“小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略優(yōu)化“的研究,這些其實有大有小,有的是自己獨立完成的,有的則需要團隊互助‘還有的是在專家指導(dǎo)下完成的。有的成效多多,也有的并沒成體系。但是,無論什么樣的研究,共同點都是:真問題——真思考——真行動——真收獲。
什么是真問題?我覺得一位專家的講座很有感觸:下面是他得一頁PPT材料:
“小”的內(nèi)涵:
——問題涉及面小。是一個非常具體的疑難或困惑; ——研究的角度小。對一個問題只選擇一個適合自己的研究角度,切入問題的核,深入分析問題;
——得出的結(jié)論小。小課題得出小結(jié)論,但結(jié)論雖小,卻意義重大,能確實解決教育教學(xué)中的實際問題,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
——立足課堂點小。小課題要立足課堂,服務(wù)我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)活動的開展。
我想這就是我們需要選擇什么樣的內(nèi)容作為我們研究的方向吧!
怎么解決真思考真行動?我覺得就是從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一定的教育理論,設(shè)計解決問題的辦法與策略,在教學(xué)實踐中實施、反思、調(diào)整,從而尋找解決問題的真正有效的方法,切實提高課堂教學(xué)的效率。真正去研究、去做,在做的過程中要注意一些容易忽視的問題。比如原始資料的收集與整理、階段性總結(jié)、成果的撰寫匯編等易被忽視。這些在“彼時彼刻”才有的思緒及感受,如果不及時記錄,到需要這時才去追憶、收集,為時已晚。況且,一個研究成果的推廣,需要有文字資料,而所有這些也將成為自己撰寫論文最生動有力的素材。還要處理好小課題研究與常規(guī)教研活動之間的關(guān)系。其實小課題研究與常規(guī)教研相輔相承的一種教研形式。兩者在形式、名稱上雖有不同,但內(nèi)容上卻是相融的。常規(guī)教研不僅要進行,而且常規(guī)教研想擺脫我們習(xí)慣了的形式主義和缺陷,必須與小課題研究相結(jié)合,才能真正提高教研活動的效果,才能使教研真正為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)、在聽課、在評課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,成為小課題研究的對象,通過集體備課擬定出對策,又在教學(xué)、在聽課中去領(lǐng)會、感受、試驗對策的效果,再通過研究討論加以改進,解決一個問題之后,又開始另一個小課題研究。當然,在做的過程中離不開同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
至于真收獲,我覺得我們在不斷反思、不斷收獲的過程中要把這些都記錄下來。記錄的形式可以是研究報告、論文,也可以是日志、敘事、案例、反思等,這些方式便于操作,與教師工作實踐相輔相成,能很好地解決工作與研究的矛盾,是教師教育教研活動的重要載體。它們既可以成為教師教科研活動過程的記錄,也可以成為教育科研活動成果的表達方式。在成果推介上,要善借外力,不斷深化小課題研究。例如,在開展小課題研究的各個階段,我校引導(dǎo)課題組教師依托網(wǎng)絡(luò)這個跨越時空的研究平臺,充分利用教師博客、校園網(wǎng)、教育網(wǎng),發(fā)布我們的認識、做法、成果和問題,在更大的范圍內(nèi)進行交流,以獲得更多同行的回復(fù),從中得到幫助。并以“高中管理區(qū)建設(shè)”為契機,在管理區(qū)教研中獲得的信息,只要有助于我們解決教育教學(xué)中實際問題的,就要充分利用到小課題研究中去,以爭取在更高層次、更大范圍內(nèi)獲得專業(yè)支持。
第五篇:長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施辦法(試行)
長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施辦法(試行)
幾年來,我市以全員崗位練功為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著成效。根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,市教育局決定從2002年開始,在全市中小學(xué)教師中開展以新課程、新教材培訓(xùn)為重點內(nèi)容的新一輪培訓(xùn),逐步建立職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相銜接,集中授課與校本培訓(xùn)相結(jié)合的具有長春特色的開放式繼續(xù)教育模式。具體辦法如下:
一、培訓(xùn)目標及原則
開展新一輪培訓(xùn)旨在提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力,建設(shè)一支適應(yīng)21世紀我市基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代教育素質(zhì)的教師隊伍,要求全體中小學(xué)教師參加課程培訓(xùn), 5年內(nèi)每人修滿34學(xué)分(其中按統(tǒng)一計劃集中授課24學(xué)分,校本培訓(xùn)10學(xué)分)。
1.新一輪培訓(xùn)的具體目標:(1)提高全體中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平,增強遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性;
(2)促進教師樹立現(xiàn)代教育觀念,掌握現(xiàn)代教育理論與技術(shù);(3)提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平;(4)拓展教師知識面,補充需要的新知識,加深對專業(yè)知識的掌握程度,提高教師綜合素質(zhì),使其適應(yīng)中小學(xué)課程改革的要求;
(5)促進教師確立終身學(xué)習(xí)觀念,增強自我完善、自我發(fā)展的能力。
2.新一輪培訓(xùn)遵循的基本原則:(1)理論聯(lián)系實際原則;(2)按需施教分類培訓(xùn)原則;(3)突出學(xué)科特點研培結(jié)合原則;(4)集中培訓(xùn)與業(yè)余自學(xué)結(jié)合原則。
二、新一輪培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
1.繼續(xù)教育課程內(nèi)容要充分體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、超前性、針對性、專業(yè)性和多樣性特點,緊密聯(lián)系中小學(xué)教學(xué)改革實際,對當前中小學(xué)課程改革所急需的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法要優(yōu)先開設(shè),同時又要考慮長遠的需要,開設(shè)一些使教師終身受益的課程。
為主要的培訓(xùn)基地應(yīng)充分發(fā)揮其在新一輪培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用。
2.集中授課培訓(xùn)教師主要從教師進修院校、中小學(xué)骨干教師、學(xué)科培訓(xùn)基地校、有關(guān)大學(xué)、教科研所及社會其他部門中招標競聘。由培訓(xùn)基地推薦或自薦,市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準并頒發(fā)聘書,持證上崗。
3.市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要對培訓(xùn)基地及授課教師的工作教學(xué)情況進行抽查和年終檢評,對沒有發(fā)揮基地作用的取消其學(xué)科培訓(xùn)基地資格,對授課效果不太好,學(xué)員意見較大的教師收回聘書。
五、培訓(xùn)過程的運行與管理
1.由市繼教辦負責(zé)全市中小學(xué)教師新一輪培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)和管理;各縣(市)區(qū)繼教辦負責(zé)本地教師培訓(xùn)的組織管理;基層學(xué)校負責(zé)安排和督促本校教師參加培訓(xùn),組織校本培訓(xùn);各培訓(xùn)基地負責(zé)教學(xué)過程的實施與管理。
2.各培訓(xùn)基地每年11月1日前向市繼教辦提供下可開課程菜單,每年12月1日前由市繼教辦匯總后公布課程菜單,供教師選擇。菜單包括:課程名稱及代碼、內(nèi)容提要、任課單位及教師、開課時間、地點、授課時數(shù)、學(xué)分、培訓(xùn)對象、考核方式等內(nèi)容。各基層學(xué)校根據(jù)課程菜單組織教師選報培訓(xùn)課程,填寫報名選課表??煽绲貐^(qū)、跨層次、跨學(xué)科選課,任何組織和個人都不能干涉。
3.各區(qū)(不包括雙陽)、市直屬學(xué)校中小學(xué)教師的選課表,根據(jù)菜單中規(guī)定的時間、地點、聯(lián)系方式直接報給各培訓(xùn)基地。由培訓(xùn)基地通知學(xué)員上課。各學(xué)校要敦促教師按時到指定地點報到上課。每個培訓(xùn)班由各培訓(xùn)基地安排一名專職班主任或由任課教師兼任班主任,負責(zé)培訓(xùn)班的日常管理。各縣市(含雙陽)中小學(xué)教師選課表由各縣(市)區(qū)繼教辦匯總調(diào)整,按市統(tǒng)一計劃和要求自行組織培訓(xùn),市繼教辦檢查并協(xié)助解決教師和教材等問題。
4.對農(nóng)村邊遠學(xué)校的教師,由市、縣(市)區(qū)繼教辦組織送教上門或使用課程培訓(xùn)錄音、錄像、光盤、網(wǎng)絡(luò)等遠程教育手段開展培訓(xùn)活動,但必須由學(xué)科教研員或縣以上骨干教師兼班主任組織收看,并對其內(nèi)容進行講評或輔導(dǎo),認真考核培訓(xùn)效果。
六、新一輪培訓(xùn)成績的登記與考核
1.建立課程培訓(xùn)成績卡制度。成績卡由市繼教辦統(tǒng)一印制,按各基地組班人數(shù)發(fā)放,教師本人保管,作為繼續(xù)教育證登記憑據(jù)。
比例用于教師培訓(xùn)、教師進修學(xué)校和基層學(xué)校也應(yīng)在自籌資金中拿出一定比例支持教師培訓(xùn)。提倡鼓勵企業(yè)、社會團體、個人捐贈,用于農(nóng)村教師的教師培訓(xùn)。
4.培訓(xùn)基地可按每學(xué)時2元標準收取培訓(xùn)費(含考核費),按成本收教材費;自學(xué)教師參加考核,每學(xué)科向考核部門交考核費10元。課程培訓(xùn)費用原則上由教師個人承擔,有條件的也可由單位和個人共同承擔。
5.培訓(xùn)基地收取的培訓(xùn)費,10%上繳市繼教辦作為市級管理費,其余用于支付講課費、班主任費和其它費用。
八、幾點規(guī)定和要求
1.新一輪培訓(xùn)是一項龐大的系統(tǒng)工程,也是我市提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)的重大舉措,各縣(市)區(qū)教委(局)和教師進修學(xué)校要高度重視,納入議事日程,深入研究,認真解決教師進修學(xué)校培訓(xùn)力量不足、設(shè)備老化以及培訓(xùn)經(jīng)費缺口較大等問題,加強學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè),真正把培訓(xùn)工作放在重中之重的位置上來抓。市教育局將把新一輪培訓(xùn)作為對各縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)工作督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。
2.各學(xué)校平均每兩周給教師半天時間參加繼續(xù)教育,認真組織教師參加課程培訓(xùn),解決工學(xué)矛盾和教師參加培訓(xùn)的差旅費等問題。在參加市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極搞好校本培訓(xùn),鼓勵教師將課程培訓(xùn)的成果運用到教學(xué)之中去,以課程培訓(xùn)促進教師樹立現(xiàn)代教育觀念,促進教學(xué)改革的深入開展。對沒有認真組織教師參加集中授課培訓(xùn)或組織不好的學(xué)校,本不能評為優(yōu)秀校。
3.各培訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)本意見制定自己的管理辦法。要以新課程培訓(xùn)為中心,設(shè)置課程內(nèi)容。要合理安排培訓(xùn)時間,城區(qū)教師可安排部分工作時間,盡量安排節(jié)假日、雙體日、晚上參加培訓(xùn),農(nóng)村邊遠地區(qū)教師利用寒暑假及其他節(jié)假日集中培訓(xùn)。
4.廣大教師要結(jié)合自己的實際,認真選課,積極參加培訓(xùn),以實施素質(zhì)教育為目標,努力提高自己的教育教學(xué)能力、專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)。對中小學(xué)教師無正當理由拒不參加培訓(xùn)或沒有完成當年學(xué)分的,繼續(xù)教育證不予驗證,不予續(xù)聘,不能晉升職稱,當年不能評為先進工作者和優(yōu)秀教師。