第一篇：教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)交流材料

教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)交流材料

教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)交流材料

實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)

澤民總書記指出，好范文版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的114!我們黨要始終成為中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，中國(guó)最廣大的人民的根本利益的忠實(shí)代表。這一重要思想，是我們的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，是指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。堅(jiān)持和實(shí)踐“三個(gè)代表”要求，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首要問(wèn)題是抓好隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍與當(dāng)前素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要始終堅(jiān)持“以人為本”，把教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)擺在首位。加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)家和人民把兒童托付給教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最容易受影響的人，托付給教師來(lái)培養(yǎng)、教育和造就這代年輕人，也就是說(shuō)，把自己的希望和自己的未來(lái)都完全囑托給他們，這是把偉大的責(zé)任加在教師的身上的一種重托”。青少年正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，具有敏銳的觀察力，但又缺乏判斷能力，可塑性很大。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，不僅會(huì)引起學(xué)生的注意，而且會(huì)使學(xué)生受到熏陶并競(jìng)相效仿。所以一個(gè)稱職的教師，除了教好書之外，更重要是以自己的崇高思想和良好道德去影響、教育學(xué)生。下面，就談?wù)勱P(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“三觀”

教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題。我們積極地引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談話和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和緊迫感，切實(shí)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。在具體工作中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要積極引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)看作教育教學(xué)實(shí)踐的需要，進(jìn)而增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)廣泛深入地研究探討，使廣大教師從鄧小平“三個(gè)面向”等重要科學(xué)論斷中觸摸到新時(shí)期教育發(fā)展的脈搏，從知識(shí)更新周期的日漸縮短中感到補(bǔ)充知識(shí)的重要性；從實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的迫切需求中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才的緊迫性。從教育人事制度改革中認(rèn)識(shí)到工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)性。通過(guò)有效的理論學(xué)習(xí)，正確地樹立“三觀”，教師的思想素質(zhì)就能得到較大的提高。例如，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行三元區(qū)教育局《關(guān)于實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校雙向?qū)诮涣鞯耐ㄖ肪?，上學(xué)期建小與莘口學(xué)區(qū)開展第一階段城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口交流活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的其中一項(xiàng)是教師下鄉(xiāng)“駐校一周”。四名骨干教師在校領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員下，到樓源小學(xué)、西際小學(xué)交流，與鄉(xiāng)下教師同吃、同住、同工作。回校后，他們?cè)谒枷肷细杏|很深，收獲很大。學(xué)校抓住這一有利教育契機(jī)，讓他們?cè)诮處煷髸?huì)上交流心得機(jī)會(huì)，教師們聽后深受啟發(fā)，深受教育。對(duì)教育主管局的這一舉措在思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我們把“城鄉(xiāng)雙向交流活動(dòng)”進(jìn)一步引向深入，兩校制定了第二階段交流計(jì)劃，城鄉(xiāng)學(xué)?；ヅ闪處熼_展“駐校一月”活動(dòng)。開始校領(lǐng)導(dǎo)以為又要象上學(xué)期一樣做過(guò)細(xì)的思想動(dòng)員工作，結(jié)果出乎意料，從書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)到一般教師，全部報(bào)名要求下鄉(xiāng)交流。有的老師提出，鄉(xiāng)下有的孩子家庭還很貧困，我們市區(qū)條件比較好，要開展“少先隊(duì)手拉手，互幫互助”活動(dòng)。這一建議，得到兩校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊成，本學(xué)期建小決定全體師生捐助莘口學(xué)區(qū)六名貧困生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。實(shí)踐證明，區(qū)教育局的“城鄉(xiāng)學(xué)校雙向交流”活動(dòng)是得人心的，是十分必要的，是完全符合當(dāng)前我區(qū)學(xué)校城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小城鄉(xiāng)差別，共同提高的需要，也是對(duì)我區(qū)尤其是市區(qū)學(xué)校教師師德教育的一項(xiàng)新內(nèi)容。

依法治教，規(guī)范行為

通過(guò)建立政治學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)法律觀念。通過(guò)認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，樹立堅(jiān)定的政治信念、高尚的道德情操和良好的學(xué)者風(fēng)范。通過(guò)建立機(jī)制，更好地規(guī)范教師的行為：一是把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師工作評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于嚴(yán)重違背師德規(guī)范的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先和職稱晉升上實(shí)行“一票否決”制度；二是把師德建設(shè)納入年段長(zhǎng)崗位責(zé)任制，對(duì)于不重視師德建設(shè)的年段不得評(píng)為“先進(jìn)年段”，年段長(zhǎng)不得評(píng)為“先進(jìn)年段長(zhǎng)”，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的管理系統(tǒng)；三是建立嚴(yán)禁制。對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中容易觸犯的嚴(yán)重違背師德行為的現(xiàn)象，學(xué)校做了“四個(gè)嚴(yán)禁”規(guī)定：即嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁教師搞有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁教師向?qū)W生和家長(zhǎng)索要錢和物；嚴(yán)禁教師利用上班時(shí)間炒股。學(xué)校定時(shí)召開教師代表座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解掌握教師的師德動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，把師德問(wèn)題消滅在萌芽之中。

樹立典型，整體帶動(dòng)

一是要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干

第二篇：教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)交流材料

實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想 加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)

澤民總書記指出，我們黨要始終成為中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，中國(guó)最廣大的人民的根本利益的忠實(shí)代表。這一重要思想，是我們的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，是指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。堅(jiān)持和實(shí)踐“三個(gè)代表”要求，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首要問(wèn)題是抓好隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍與當(dāng)前素質(zhì)教育要求相適應(yīng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要始終堅(jiān)持“以人為本”，把教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)擺在首位。加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)家和人民把兒童托付給教師們，要他們來(lái)教育這些按年齡上最容易受影響的人，托付給教師來(lái)培養(yǎng)、教育和造就這代年輕人，也就是說(shuō)，把自己的希望和自己的未來(lái)都完全囑托給他們，這是把偉大的責(zé)任加在教師的身上的一種重托”。青少年正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，具有敏銳的觀察力，但又缺乏判斷能力，可塑性很大。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，不僅會(huì)引起學(xué)生的注意，而且會(huì)使學(xué)生受到熏陶并競(jìng)相效仿。所以一個(gè)稱職的教師，除了教好書之外，更重要是以自己的崇高思想和良好道德去影響、教育學(xué)生。下面，就談?wù)勱P(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立“三觀”

教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題。我們積極地引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談話和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和緊迫感，切實(shí)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。在具體工作中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要積極引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)看作教育教學(xué)實(shí)踐的需要，進(jìn)而增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)廣泛深入地研究探討，使廣大教師從鄧小平“三個(gè)面向”等重要科學(xué)論斷中觸摸到新時(shí)期教育發(fā)展的脈搏，從知識(shí)更新周期的日漸縮短中感到補(bǔ)充知識(shí)的重要性；從實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的迫切需求中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才的緊迫性。從教育人事制度改革中認(rèn)識(shí)到工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)性。通過(guò)有效的理論學(xué)習(xí)，正確地樹立“三觀”，教師的思想素質(zhì)就能得到較大的提高。例如，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行三元區(qū)教育局《關(guān)于實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校雙向?qū)诮涣鞯耐ㄖ肪瘢蠈W(xué)期建小與莘口學(xué)區(qū)開展第一階段城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口交流活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的其中一項(xiàng)是教師下鄉(xiāng)“駐校一周”。四名骨干教師在校領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員下，到樓源小學(xué)、西際小學(xué)交流，與鄉(xiāng)下教師同吃、同住、同工作。回校后，他們?cè)谒枷肷细杏|很深，收獲很大。學(xué)校抓住這一有利教育契機(jī)，讓他們?cè)诮處煷髸?huì)上交流心得機(jī)會(huì)，教師們聽后深受啟發(fā)，深受教育。對(duì)教育主管局的這一舉措在思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我們把“城鄉(xiāng)雙向交流活動(dòng)”進(jìn)一步引向深入，兩校制定了第二階段交流計(jì)劃，城鄉(xiāng)學(xué)?；ヅ闪處熼_展“駐校一月”活動(dòng)。開始校領(lǐng)導(dǎo)以為又要象上學(xué)期一樣做過(guò)細(xì)的思想動(dòng)員工作，結(jié)果出乎意料，從書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)到一般教師，全部報(bào)名要求下鄉(xiāng)交流。有的老師提出，鄉(xiāng)下有的孩子家庭還很貧困，我們市區(qū)條件比較好，要開展“少先隊(duì)手拉手，互幫互助”活動(dòng)。這一建議，得到兩校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊成，本學(xué)期建小決定全體師生捐助莘口學(xué)區(qū)六名貧困生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。實(shí)踐證明，區(qū)教育局的“城鄉(xiāng)學(xué)校雙向交流”活動(dòng)是得人心的，是十分必要的，是完全符合當(dāng)前我區(qū)學(xué)校城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小城鄉(xiāng)差別，共同提高的需要，也是對(duì)我區(qū)尤其是市區(qū)學(xué)校教師師德教育的一項(xiàng)新內(nèi)容。

依法治教，規(guī)范行為

通過(guò)建立政治學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，切實(shí)增強(qiáng)法律觀念。通過(guò)認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步規(guī)范教師的言行，樹立堅(jiān)定的政治信念、高尚的道德情操和良好的學(xué)者風(fēng)范。通過(guò)建立機(jī)制，更好地規(guī)范教師的行為：一是把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師工作評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于嚴(yán)重違背師德規(guī)范的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先和職稱晉升上實(shí)行“一票否決”制度；二是把師德建設(shè)納入年段長(zhǎng)崗位責(zé)任制，對(duì)于不重視師德建設(shè)的年段不得評(píng)為“先進(jìn)年段”，年段長(zhǎng)不得評(píng)為“先進(jìn)年段長(zhǎng)”，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的管理系統(tǒng)；三是建立嚴(yán)禁制。對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中容易觸犯的嚴(yán)重違背師德行為的現(xiàn)象，學(xué)校做了“四個(gè)嚴(yán)禁”規(guī)定：即嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁教師搞有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁教師向?qū)W生和家長(zhǎng)索要錢和物；嚴(yán)禁教師利用上班時(shí)間炒股。學(xué)校定時(shí)召開教師代表座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解掌握教師的師德動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，把師德問(wèn)題消滅在萌芽之中。

樹立典型，整體帶動(dòng)

一是要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的道德情操和人格形象，直接影響著師德建設(shè)的整體水平。它是一種無(wú)形的力量，無(wú)聲的命令，對(duì)教師提高師德修養(yǎng)有著不可替代的作用。我校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的要求是：“要求教職工做到的，自己首先做到，要求教職工不做的，自己帶頭不做?！崩纾诮處熆记谥贫壬?，我們要求教師實(shí)行簽到和坐班制度，領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭，與教師們一同簽到，一同坐班，不搞特殊化。由于領(lǐng)導(dǎo)班子無(wú)遲到、早退現(xiàn)象，全體教師也做到不遲到、不早退。二是發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。我們建小支部結(jié)合行風(fēng)建設(shè)，要求全體黨員在師德建設(shè)中起模范帶頭作用，每年開展“優(yōu)秀黨員”和“優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)開展“一崗三掛”活動(dòng)，“一崗”，即黨員示范崗；“三掛”，即支委掛年段，中層黨員干部掛教研組，黨員掛班級(jí)，黨員的先進(jìn)性得到了有效的發(fā)揮。在領(lǐng)導(dǎo)和黨員的帶動(dòng)下，激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的熱情，對(duì)提高全校教師的職業(yè)道德水平起了積極的推動(dòng)作用。三是發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用，開展后進(jìn)教師談心活動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們把優(yōu)秀教師的事跡與學(xué)校的談心活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)談心，促進(jìn)后進(jìn)教師進(jìn)步。如，我校的一位教師，原先家長(zhǎng)和老師反映最大的是經(jīng)常體罰學(xué)生，造成很不好的影響。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的談心幫助，他基本改掉了這一壞習(xí)慣。老師們都說(shuō)他變了，他常對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我快退休了，要給學(xué)校和學(xué)生留下一個(gè)好印象。后進(jìn)教師進(jìn)步了，就能促進(jìn)整體教師隊(duì)伍師德素質(zhì)的提高。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

第一、領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員教師率先垂范，是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提。俗語(yǔ)說(shuō)得好，火車跑得快，全靠車頭帶，上梁不正下梁歪。因此，作為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，首先要加強(qiáng)班子思想建設(shè)，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，帶頭用“三個(gè)代表”統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，帶頭遵守紀(jì)律，帶頭廉潔自律，帶頭愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用良好的修養(yǎng)和職業(yè)道德行為影響教師群體，豎正氣，壓邪氣。

第二、把測(cè)評(píng)與考核相結(jié)合，是加強(qiáng)教師道德建設(shè)的保障機(jī)制。作為一個(gè)群體，在師德教育過(guò)程中，單靠宣傳和說(shuō)教是不夠的，必須相應(yīng)地建立有效機(jī)制，約束人的行為。一是要建立相應(yīng)的師德規(guī)章；二是要建立監(jiān)督機(jī)制，如召開教師代表座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，使教師的行為受到各方面的監(jiān)督，學(xué)校隨時(shí)掌握師德動(dòng)態(tài)；三是在建立教師工作考評(píng)辦法時(shí)，把師德師風(fēng)建設(shè)列入重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。

第三，良好的環(huán)境是師德培養(yǎng)的必要條件。教師的思想道德狀況是社會(huì)價(jià)值取向的晴雨表。隨著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，隨著教育行風(fēng)建設(shè)的深入開展，師德教育的外部環(huán)境逐步優(yōu)化。學(xué)校內(nèi)部要教育與管理并重，相互促進(jìn)。要不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用先進(jìn)的文化引導(dǎo)教師奮發(fā)向上，形成校興我榮，校衰我恥的良好風(fēng)氣，用群體的良好職業(yè)道德行為，影響并激勵(lì)后進(jìn)教師進(jìn)步。

第四，明確的目標(biāo)是加強(qiáng)師德教育的巨大動(dòng)力。沒有目標(biāo)的群體是無(wú)序的，懶散的；催人奮進(jìn)的辦學(xué)目標(biāo)，能夠煥發(fā)群體的活力和激情。教師的立德修身是巨大的能動(dòng)力，我校在制定“五年教育發(fā)展規(guī)劃”中，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要目標(biāo)，要求教師經(jīng)過(guò)自身努力達(dá)到“四個(gè)一流”，即一流的精神狀態(tài)，一流的師德水平，一流的教育能力，一流的工作成績(jī)。使得全體教師具有機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)自我加壓，自我提高。

第五，善抓敢管是加強(qiáng)師德教育的保證。善抓就是防微杜漸，抓苗頭，抓傾向。教育管理學(xué)認(rèn)為，看不到問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)，工作只能被動(dòng)維持。在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，不能發(fā)現(xiàn)傾向性問(wèn)題，尤其是不能發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，就不能主動(dòng)出擊；處于萌芽狀態(tài)的問(wèn)題，完全能夠靠主動(dòng)的思想工作予以解決，靠不斷完善的工作制度予以約束。敢管就是要管理到位，管理不良現(xiàn)象，管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)牽動(dòng)全局的問(wèn)題要擰住不放，敢于碰硬，領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)一致，敢樹正氣，共同營(yíng)造一個(gè)良好的師德環(huán)境，造就一支師德過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

第三篇：教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王麗雅

為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、比業(yè)績(jī)、促發(fā)展”干部教師作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

通過(guò)作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活 動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

在作風(fēng)建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的九個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說(shuō)“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改 革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。

第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。

為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱 號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng) 21 世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

南安市下房小學(xué)

教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師：王麗雅 2012年1月

第四篇：教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)

教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變年學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹形象、促發(fā)展”干部教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè)活動(dòng)。

通過(guò)作風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)職業(yè)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

在作風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的二十幾個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說(shuō)“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來(lái)，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為一線教育工作者，職業(yè)技術(shù)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在作風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)： 第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。

第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“教師作風(fēng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng)"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。

為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng) 21 世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

2013年3月25日

第五篇：以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

周平儒

(四川省平昌中學(xué) 四川平昌 636400)

論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介：

【發(fā)表論文編號(hào)：153，省級(jí)，國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行,四川黨建期刊集團(tuán)主辦，《學(xué)校思想教育文稿》2002年2期上以《加強(qiáng)師資技能培訓(xùn)促進(jìn)教師素質(zhì)提高》為標(biāo)題發(fā)表；發(fā)表論文編號(hào)：161，國(guó)家級(jí)，國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行,人民日?qǐng)?bào)出版社主辦，《現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》2003年10月以《以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍》為標(biāo)題出版。2002年8月被中國(guó)教育報(bào)刊培訓(xùn)中心和人民日?qǐng)?bào)社評(píng)為一等獎(jiǎng)?！?/p>

我校現(xiàn)有教學(xué)班82個(gè)，學(xué)生5760人,現(xiàn)有在崗教職工356人。高級(jí)教師52人、中級(jí)教師100人；優(yōu)秀教育工作者7人、省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者21人；享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的2人；碩士學(xué)位1人，研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)24人；教師具有本科學(xué)歷的96人、專科學(xué)歷的144人；有省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師55人次、教育學(xué)會(huì)和學(xué)科研究會(huì)理事68人次，參加全國(guó)各種學(xué)術(shù)團(tuán)體的80人次。辦學(xué)水平已在全區(qū)乃至全省普通中學(xué)界享有較高的聲譽(yù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教育科研與學(xué)校發(fā)展齊頭并進(jìn)，成績(jī)斐然。

一、加大教師技能培訓(xùn)力度

教師教育的技能、技巧對(duì)教育質(zhì)量的影響無(wú)疑是具有決定性意義的。我校以繼續(xù)教育為突破口，把教師技能作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。

(一)加強(qiáng)對(duì)教師全方位技能培訓(xùn)

開展豐富多彩的崗位練兵活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力：一是開辦培訓(xùn)班。加強(qiáng)教師的七項(xiàng)基本技能培訓(xùn)。為了方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅安排了輔導(dǎo)教師，而且還印發(fā)了“三字一畫”聯(lián)系本。二是開放課堂。開展說(shuō)課、獻(xiàn)課、聽課活動(dòng)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期獻(xiàn)課一節(jié)；教師每學(xué)期聽課兩節(jié)，中層干部每學(xué)期聽課三節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課四節(jié)。三是實(shí)行導(dǎo)師制。組織安排經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師對(duì)青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。四是“請(qǐng)近來(lái)”。邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者到學(xué)校辦講座，傳經(jīng)驗(yàn)。五是“走出去”。一方面支持和鼓勵(lì)教師參加各級(jí)賽課活動(dòng)，對(duì)縣以上的賽課活動(dòng)，只要學(xué)校了解信息，即使不參加比賽，也一定會(huì)派學(xué)科教師參加聽課。六是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念，學(xué)校選派學(xué)科教師參加各級(jí)舉辦的教研教改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育能力。七是加強(qiáng)教研，提高科研能力。學(xué)校對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科單獨(dú)組建了高、初中教研組。為了保證教研活動(dòng)有時(shí)間、有場(chǎng)地，學(xué)校把星期六下午作為教研活動(dòng)的專用時(shí)間，并裝備了兩間多媒體教師和一間電子備課室供老師們使用。八是為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校不僅要求教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，而且還要求非外語(yǔ)課教師學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

(二)加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)

號(hào)召，提出“不要你會(huì)灌，而要你搞活，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)”的課堂改革方向。要求把培養(yǎng)學(xué)生“五學(xué)會(huì)”能力真正落到實(shí)處，并采取看特級(jí)教師錄像，請(qǐng)部分教師上示范課，讓教師們談體會(huì)等方式將要求落實(shí)到行動(dòng)上，定期在學(xué)生中進(jìn)行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并將信息用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。

二、積極開展課題實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能提高教師的學(xué)科業(yè)務(wù)能力，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師教學(xué)水平的一次科學(xué)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次科學(xué)檢驗(yàn)。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。

我校共有國(guó)家、省、地、縣、校各級(jí)課題實(shí)驗(yàn)60余項(xiàng)，其中40％屬于電教課題實(shí)驗(yàn)。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》和《初中代數(shù)CAI課件實(shí)驗(yàn)》，地級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)研究》，我校圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，分別從不同學(xué)科提出了：《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)形成良好育人環(huán)境的作用》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)中學(xué)中差生學(xué)習(xí)積極性的提高》、《利用現(xiàn)代教育媒體探索減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的教育方法》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的閱讀能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生智力、心理發(fā)展和非智力因素發(fā)展的作用》等8個(gè)子課題。縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生快優(yōu)作文能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力》、《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量》和《電化教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)的方法和作用》，還有校級(jí)課題18個(gè)。其中《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)于1999年10月25日在陜西省西安市召開的《中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)暨理論研討會(huì)》將該論文作為發(fā)言材料在研討會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)被中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文，并在《中國(guó)電化教育》2000年4期上發(fā)表。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定了大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的信念，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響，各學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成倍增長(zhǎng)，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的良好勢(shì)頭。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育改革，加快了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌找到了一條最佳途徑。

近十年來(lái)，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國(guó)家級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有2項(xiàng)，獲省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有15項(xiàng)，獲地、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有140余項(xiàng)。學(xué)校多次被評(píng)為地、縣現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育先進(jìn)集體。我們所取得的成績(jī)?cè)凇吨袊?guó)教育電視》報(bào)、《教育導(dǎo)報(bào)》、《巴蜀師苑》報(bào)、《巴中時(shí)報(bào)》、《平昌報(bào)》等報(bào)刊進(jìn)行過(guò)15次的報(bào)道。