第一篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷(五)

2012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（五）一、單項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

1、首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）

A 蘇格拉底

B 夸美紐斯

C 赫爾巴特

D 斯賓塞

2、、把“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）

A 原始社會(huì)

B 奴隸社會(huì)

C 封建社會(huì)

D 資本主義社會(huì)

3、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）

A 高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B 正規(guī)教育、業(yè)余教育

C 德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D 普通教育、職業(yè)教育

4、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（）

A 主導(dǎo)作用

B 決定作用

C 不起主導(dǎo)作用

D 起基礎(chǔ)作用

5、“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）

A 春秋 孔子 《論語(yǔ)》

B 戰(zhàn)國(guó) 樂(lè)正克 《學(xué)記》

C 唐朝 孔穎達(dá) 《五經(jīng)正義》

D 宋朝 朱熹 《朱子全書(shū)?論學(xué)》

6、我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）

A 個(gè)別教學(xué)

B 班級(jí)授課制

C 分組教學(xué)

D 復(fù)式教學(xué)

7、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A 備課

B 上課

C 作業(yè)的布置與批改

D 課外輔導(dǎo)

8、教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）

A 說(shuō)服教育法

B 榜樣示范法

C 道德敘事法

D 道德討論法

9、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的（）

A 基本要求

B 本質(zhì)要求

C 內(nèi)在要求

D 專業(yè)發(fā)展要求

10、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是（）

A 1986年4月2日

B 2000年4月4日

C 2006年6月29日

D 2008年6月29日

二、多項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的正確答案，請(qǐng)把正確選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

1、影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）

A 遺傳

B 環(huán)境

C 學(xué)校教育

D 個(gè)體主觀能動(dòng)性

E 機(jī)遇

2、教育的屬性包括（）

A 永恒性

B 歷史性

C 是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

D 階級(jí)性

E 相對(duì)獨(dú)立性

3、以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）

A 杜威

B 盧梭

C 福祿貝爾

D 裴斯泰洛齊

E 赫爾巴特

4、教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）

A 正確的教育價(jià)值觀

B 科學(xué)的育人觀

C 正確的學(xué)生觀

D 現(xiàn)代的教學(xué)觀

E 科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

5、課程計(jì)劃的制定最終取決于（）

A 國(guó)家政治發(fā)展的需要

B 國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

C 國(guó)家文化發(fā)展的需要

D 學(xué)生年齡特點(diǎn)

E 國(guó)家科技發(fā)展的需要

6、中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）

A 引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B 感知和理解課程內(nèi)容

C 鞏固知識(shí)和技能課

D 應(yīng)用知識(shí)和技能

E 對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定

7、“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括（）

A 教師提出要研究的問(wèn)題

B 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C 學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)

D 反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案

E 得出結(jié)論

8、廣義的德育概念包括（）

A 政治教育

B 思想教育

C 道德教育

D 法制教育

E 理想教育

9、新時(shí)期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A 教育教學(xué)能力

B 班級(jí)管理能力

C 自我調(diào)節(jié)能力

D 道德反思能力

E 精神關(guān)懷能力

10、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）

A 生存權(quán)

B 發(fā)展權(quán)

C 受保護(hù)權(quán)

D 參與權(quán)

E 受教育權(quán)

三、填空題：本大題有10個(gè)小題，每題1分，共10分，把答案填寫(xiě)在題中的橫線上。

1、首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。

2、教育的__________起源論，認(rèn)為人類社會(huì)適合人類同時(shí)出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活，從事社會(huì)活動(dòng)。

3、人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和__________。

4、__________是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。

5、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是__________。

6、我國(guó)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的__________和開(kāi)拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位。

7、教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場(chǎng)所，對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識(shí)或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是__________。

8、__________是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)德育實(shí)踐起著根本性的指導(dǎo)作用。

9、班級(jí)的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會(huì)型、__________、反社會(huì)型。

10、__________是我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的第一部教育根本大法。

四、簡(jiǎn)答題：本大題有4個(gè)小題，每題5分，共20分。

1、為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？

2、我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？

3、應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制？

4、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？

五、論述題：本大題有2個(gè)小題，每題10分，共20分。

1、試述影響人的發(fā)展的因素。

2、如何理解教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的辨證統(tǒng)一。

六、案例：本大題有2個(gè)小題，每題10分，共20分。

1、某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大。但這位老師卻不以為然。

請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中這位教師的做法。

2、閱讀下面案例請(qǐng)你運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)分析案例中教師的行為。

在課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了.2012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（五）參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1、C

2、B

3、C

4、A

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A

10、C

二、多項(xiàng)選擇題：

1、ABCD

2、ABCDE

3、BCD

4、ABCDE

5、ABD

6、BCDE

7、ABCDE8、ABC

9、ABDE

10、ABCDE

三、填空題：

1、、赫爾巴特

2、勞動(dòng)（或社會(huì)）

3、心理發(fā)展

4、素質(zhì)教育

5、熱愛(ài)學(xué)生

6、創(chuàng)新意識(shí)

7、參觀法

8、德育目標(biāo)

9、自?shī)市?/p>

10、《中華人民共和國(guó)教育法》

四、簡(jiǎn)答題：

1、第一，學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對(duì)受教育者的發(fā)展實(shí)施影響和指導(dǎo)的活動(dòng)。

第二，學(xué)校教育是通過(guò)教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)。

第三教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個(gè)人的主觀努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年兒童的發(fā)展。

第四，現(xiàn)代學(xué)校教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供更便利的條件、更先進(jìn)的技術(shù)手段、更為科學(xué)的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。

第五，學(xué)校教育具有良好的糾偏機(jī)制。

2、全人發(fā)展的課程價(jià)值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀

回歸生活的課程生態(tài)觀

締造取向的課程實(shí)踐觀

民主化的課程政策觀

3、優(yōu)點(diǎn)：第一，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平編成班級(jí)，使學(xué)生成為一個(gè)集體，可以互相促進(jìn)和提高。

第二，教師按照固定的時(shí)間表，同時(shí)對(duì)幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了教育對(duì)象，提高了教學(xué)工作效率。

第三，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，各門學(xué)科輪流交替上課，技能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，又能減輕學(xué)生的疲勞，符合學(xué)生的大腦活動(dòng)規(guī)律和用腦衛(wèi)生。

4、教育教學(xué)權(quán)

學(xué)術(shù)研究權(quán)

學(xué)生管理權(quán)

報(bào)酬待遇權(quán)

參與管理權(quán)

進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

五、論述題：

1、人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和心理發(fā)展。影響人的發(fā)展的因素眾多，所起的作用也各不相同。

第一，遺傳在人的發(fā)展中起物質(zhì)前提作用。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程及成熟程度制約著人的身心發(fā)展的年齡特征。

遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響作用。

第二，環(huán)境在人的發(fā)展中起巨大作用。

環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響有積極和消極之分。

第三，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

第四，個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起動(dòng)力作用。

2、第一，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、方法的指導(dǎo)上。

教師的主導(dǎo)作用是由其職責(zé)決定的。

教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位。

學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性。

六、案例：

1、熱愛(ài)學(xué)生是教師的傳統(tǒng)美德，也是對(duì)教師的基本要求。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮更大限度的作用。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，也是一

種重要的教育手段。（圍繞教師職業(yè)道德素養(yǎng)中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度回答即可。）

2、指出具體違反的教學(xué)原則，并提出相應(yīng)的正確方法，言之有理即可。

第二篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷五

2011年遼寧省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（五）（滿分100分）

一 單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

１首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是

Ａ蘇格拉底 Ｂ夸美紐斯 Ｃ赫爾巴特 Ｄ斯賓塞

２把“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)

Ａ原始社會(huì) Ｂ奴隸社會(huì) Ｃ封建社會(huì) Ｄ資本主義社會(huì)

３我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是

Ａ高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

Ｂ正規(guī)教育、業(yè)余教育

Ｃ德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

Ｄ普通教育、職業(yè)教育

４教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中

Ａ起主導(dǎo)作用 Ｂ起決定作用 Ｃ不起主導(dǎo)作用 Ｄ起基礎(chǔ)作用

５“課程”一詞最早出現(xiàn)在Ａ春秋孔子《論語(yǔ)》Ｂ戰(zhàn)國(guó)樂(lè)正克《學(xué)記》

Ｃ唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》 Ｄ宋朝朱熹《朱子全書(shū)－論學(xué)》

６我國(guó)中學(xué)教學(xué)的組織形式是

Ａ個(gè)別教學(xué) Ｂ班級(jí)授課制 Ｃ分組教學(xué) Ｄ復(fù)式教學(xué)

７教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是

Ａ備課 Ｂ上課 Ｃ作業(yè)的布置與修改 Ｄ課外輔導(dǎo)

８教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是

Ａ說(shuō)服教育法 Ｂ榜樣示范法 Ｃ德育敘事法 Ｄ道德討論法

９《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的Ａ基本要求 Ｂ本質(zhì)要求 Ｃ內(nèi)在要求 Ｄ專業(yè)發(fā)展要求

１０《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修改的時(shí)間是

Ａ１９８６年４月２日Ｂ２０００年４月４日

Ｃ２００６年６月２９日 Ｄ２００８年６月２９日

二 多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

１影響人發(fā)展的主要因素有哪些

Ａ遺傳 Ｂ環(huán)境 Ｃ學(xué)校教育 Ｄ個(gè)體主觀能動(dòng)性 Ｅ機(jī)遇

２教育的屬性包括

Ａ永恒性 Ｂ歷史性 Ｃ是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) Ｄ階級(jí)性 Ｅ相對(duì)獨(dú)立性

３以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀是

Ａ杜威 Ｂ盧梭 Ｃ福祿貝爾 Ｄ裴斯泰洛奇 Ｅ赫爾巴特

４教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括

Ａ正確的教育價(jià)值觀 Ｂ科學(xué)的育人觀 Ｃ正確的學(xué)生觀

Ｄ現(xiàn)代的科學(xué)觀 Ｅ科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

５課程計(jì)劃的制定最終取決于

Ａ國(guó)家政治發(fā)展的需要 Ｂ國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 Ｃ國(guó)家文化發(fā)展的需要

Ｄ學(xué)生年齡特點(diǎn)Ｅ國(guó)家技術(shù)發(fā)展的需要

遼寧師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（沈陽(yáng)教育學(xué)院）

６中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括

Ａ引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) Ｂ感知和理解課程內(nèi)容 Ｃ鞏固知識(shí)和技能課

Ｄ應(yīng)用知識(shí)和技能Ｅ對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定

７“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括

Ａ教師提出要研究的問(wèn)題 Ｂ創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境 Ｃ學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)

Ｄ反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案 Ｅ得出結(jié)論

８廣義的德育概念包括

Ａ政治教育 Ｂ思想教育 Ｃ道德教育 Ｄ法制教育 Ｅ理想教育

９新時(shí)期教育需要對(duì)班主任提出的能力要求包括

Ａ教育教學(xué)能力 Ｂ班級(jí)管理能力 Ｃ自我調(diào)節(jié)能力 Ｄ道德反思能力 Ｅ精神關(guān)懷能力 １０《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括

Ａ生存權(quán) Ｂ發(fā)展權(quán) Ｃ受保護(hù)權(quán) Ｄ參與權(quán) Ｅ受教育權(quán)

三．填空題：本大題有10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫(xiě)在題中的橫線上。１首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是――――――― ２教育的――――起源論，認(rèn)為人類社會(huì)時(shí)和人類同時(shí)出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活，從事社會(huì)活動(dòng)。

３人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和――――――

４――――――是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育

５教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是――――――

６我國(guó)在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的――――和開(kāi)拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位 ７教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場(chǎng)所，對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識(shí)或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是―――――

８――――――是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)德育實(shí)踐起著根本性的指導(dǎo)作用

９班級(jí)的非正式結(jié)構(gòu)通常可以分為：親社會(huì)型、――――――、反社會(huì)型

１０――――――――是我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的第一部教育根本大法

四 簡(jiǎn)答題：本大題有4個(gè)小題，每小題5分，共20分。

１為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？

２我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的新理念是什么？

３應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制？

《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？

五 論述題：本大題共有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。

１試述影響人的發(fā)展的因素

２如何理解教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的辯證統(tǒng)一。

六 案例：本大題有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。

１某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款，不許學(xué)生進(jìn)教室，甚至體罰、罰跑步等方式懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大。但這位老師卻不以為然。

請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中這位教師的做法

２閱讀下面案例請(qǐng)你運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)分析案例中教師的行為

在課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。

第三篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷5

2012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（五）一、單項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

1、首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）

A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞

2、、把“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）

A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C 封建社會(huì)D資本主義社會(huì)

3、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（）

A高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B正規(guī)教育、業(yè)余教育

C德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育D普通教育、職業(yè)教育

4、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（）

A主導(dǎo)作用B決定作用C不起主導(dǎo)作用D起基礎(chǔ)作用

5、“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）

A春秋孔子《論語(yǔ)》B戰(zhàn)國(guó)樂(lè)正克《學(xué)記》

C唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》D宋朝朱熹《朱子全書(shū)·論學(xué)》

6、我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）

A個(gè)別教學(xué)B班級(jí)授課制C分組教學(xué)D復(fù)式教學(xué)

7、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A備課B上課C作業(yè)的布置與批改D課外輔導(dǎo)

8、教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）

A說(shuō)服教育法B榜樣示范法C 道德敘事法D道德討論法

9、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的（）

A基本要求B本質(zhì)要求C內(nèi)在要求D專業(yè)發(fā)展要求

10、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是（）

A1986年4月2日B2000年4月4日

C2006年6月29日D2008年6月29日

二、多項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的正確答案，請(qǐng)把正確選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。

1、影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）

A遺傳B環(huán)境C學(xué)校教育D個(gè)體主觀能動(dòng)性E機(jī)遇

2、教育的屬性包括（）

A永恒性B歷史性C是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D階級(jí)性E相對(duì)獨(dú)立性

3、以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）A杜威B盧梭C福祿貝爾D裴斯泰洛齊E赫爾巴特

4、教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）

A正確的教育價(jià)值觀B科學(xué)的育人觀C正確的學(xué)生觀 D現(xiàn)代的教學(xué)觀E科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

5、課程計(jì)劃的制定最終取決于（）

A國(guó)家政治發(fā)展的需要B國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要C國(guó)家文化發(fā)展的需要 D學(xué)生年齡特點(diǎn)E國(guó)家科技發(fā)展的需要

6、中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）

A引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B感知和理解課程內(nèi)容C鞏固知識(shí)和技能課D應(yīng)用知識(shí)和技能E對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定

7、“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括（）

A教師提出要研究的問(wèn)題B創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境C學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)D反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案E得出結(jié)論

8、廣義的德育概念包括（）

A政治教育B思想教育C道德教育D法制教育E理想教育

9、新時(shí)期教育需要班主任提出的能力要求包括（）

A教育教學(xué)能力B班級(jí)管理能力C自我調(diào)節(jié)能力D道德反思能力E精神關(guān)懷能力

10、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）A生存權(quán)B發(fā)展權(quán)C受保護(hù)權(quán)D參與權(quán)E受教育權(quán)

三、填空題：本大題有10個(gè)小題，每題1分，共10分，把答案填寫(xiě)在題中的橫線上。

1、首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。

2、教育的能經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活，從事社會(huì)活動(dòng)。

3、人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和。

4、基本素質(zhì)為根本目的的教育。

5、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是。

6、我國(guó)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的到素質(zhì)教育的核心地位。

7、教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場(chǎng)所，對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識(shí)或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是。

8、是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)德育實(shí)踐起著根本性的指導(dǎo)作用。

9、班級(jí)的非正式結(jié)構(gòu)通常可以分為：親社會(huì)型、、反社會(huì)型。

10、是我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的第一部教育根本大法。

1、為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？

2、我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？

3、應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制？

4、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？

1、試述影響人的發(fā)展的因素。

2、如何理解教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的辨證統(tǒng)一。

1、某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚

至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大。但這位老師卻不以為然。

請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中這位教師的做法。

2、閱讀下面案例請(qǐng)你運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)分析案例中教師的行為。

在課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。

第四篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷二

2012年江蘇省教師資格認(rèn)定考試

中學(xué)教育學(xué)模擬試卷

（二）（滿分100分）

一 單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。1 “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自 A 《中庸》 B《禮記》 C《論語(yǔ)》 D《學(xué)記》 “建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及 A 教育與人的關(guān)系

B教育與政治的關(guān)系

C 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D教育與文化的關(guān)系 3 認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”，符合下列那種觀點(diǎn) A 教育的神話起源論

B 教育的生物起源論 C 教育的心理起源論

D 教育的勞動(dòng)起源論 4 狹義的教育一般是指

A 學(xué)校教育

B 家庭教育 C 社區(qū)教育

D思想道德教育 5----------是學(xué)校文化的基本要素

A 教師文化 B課堂文化 C課程文化 D學(xué)生文化 弗洛伊德認(rèn)為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種

A 外鑠論觀點(diǎn) B內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn) C多因素論觀點(diǎn) D綜合論觀點(diǎn) 盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有 A可變性 B互補(bǔ)性 C不平衡性 D相互聯(lián)系性 8 我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是 A 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) B 人的多方面發(fā)展的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō) C 空想社會(huì)主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論 D 關(guān)于人的發(fā)展的理想 9 “課程”一詞最早出現(xiàn)于

A《學(xué)記》 B《朱子全書(shū)-論學(xué)》 C《五經(jīng)正義》 D《論語(yǔ)》 10----------是教師職業(yè)的基本要求

A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B為人師表 C愛(ài)崗敬業(yè) D愛(ài)崗守法

二 多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。1 義務(wù)教育的基本特性是

A強(qiáng)制性 B普遍性 C義務(wù)性 D全民性 E特殊性 2 提倡教育的“社會(huì)本位論”代表人物有

A 赫爾巴特 B福祿貝爾 C涂爾干 D孔德 E裴斯泰洛奇 3 一般來(lái)說(shuō)教師的職業(yè)特點(diǎn)包括

A傳道者角色 B服務(wù)角色 C 父母角色 D管理者角色 E研究者角色 4 教師的能力包括

A 語(yǔ)言表達(dá)能力 B組織教學(xué)能力 C組織管理能力 D教育科研能力 E自我調(diào)控能力 5 具有代表性的課程理論主要有

A學(xué)科課程 B校本教程 C經(jīng)驗(yàn)課程 D國(guó)家課程 E綜合課程 6 關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)是

A認(rèn)識(shí)過(guò)程說(shuō) B認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程說(shuō) C實(shí)踐說(shuō) D交往說(shuō) E對(duì)話說(shuō) 素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的

A身體素質(zhì) B心理素質(zhì) C審美素質(zhì) D全面素質(zhì) E社會(huì)素質(zhì) 8 下列選項(xiàng)中屬于中學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的是

A愛(ài)國(guó)主義教育 B集體主義教育 C社會(huì)主義教育 D勞動(dòng)教育 E 理想教育 9 德育過(guò)程的主要矛盾包括 A德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾

B德育與智育的矛盾 C德育與體育的矛盾 D德育與美育的矛盾

Ｅ德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

１０《中華人民共和國(guó)教育法》適用的范圍包括

Ａ初等教育 Ｂ高等教育 Ｃ職業(yè)教育 Ｄ民辦教育 Ｅ職業(yè)培訓(xùn)

三．填空題：本大題有10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填寫(xiě)在題中的橫線上。１教育的本質(zhì)屬性是――――――――――

２――――――是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且具有的思想觀念和行為方式 ３―――――－是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性 ４――――――是教育者培養(yǎng)受教育者的勞動(dòng)觀點(diǎn)、形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使教育者初步掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能的教育

５新課程背景下教師的角色由教學(xué)的實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為――――― ６――――――是指教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位，作用和相互對(duì)待的態(tài)度

７――――――是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫(xiě)的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的最主要的載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化

８班級(jí)管理的內(nèi)容包括班級(jí)崗位建設(shè)，―――――，學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)――――。９《中華人民共和國(guó)教育法》的實(shí)施時(shí)間是―――― １０教師待遇最主要、最基本的是――――

四 簡(jiǎn)答題：本大題有4個(gè)小題，每小題5分，共20分。１教育學(xué)的研究對(duì)象是什么？

２簡(jiǎn)述實(shí)施義務(wù)教育的意義。

３評(píng)價(jià)一堂課是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

４《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育階段主要包括哪些內(nèi)容？

五 論述題：本大題共有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。１如何理解教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動(dòng)性辯證統(tǒng)一規(guī)律？

２試述德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程。

六 案例：本大題有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。

１以下是一位教師教學(xué)《贈(zèng)汪倫》的思路，請(qǐng)你綜合評(píng)述這個(gè)教學(xué)過(guò)程 第一步：讀詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》

第二步：請(qǐng)學(xué)生看課文情境的投影 第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（１）憑想象分組表演多種贈(zèng)別的情境；（２）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一幅贈(zèng)別的畫(huà)；（３）喜歡音樂(lè)的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈(zèng)別的樂(lè)曲，并配樂(lè)朗讀。第四步：讀兩首贈(zèng)別的詩(shī)

第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》

２某老師在教《忘我的人》一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)問(wèn)：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。但這位老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他，而是在課后找他，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在雖然不是一個(gè)忘我的人，但你有個(gè)忘我的表現(xiàn)。一天，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)擲手榴彈，突然，一個(gè)手榴彈眼看就要落在一個(gè)小同學(xué)身上，在這緊要時(shí)刻，你不顧自己的安危，跑去把他推開(kāi)，使他脫險(xiǎn)了，這就是你忘我的表現(xiàn)。但是，你和書(shū)上講的忘我的人王進(jìn)喜同志相比，還有很大的差距，比如，你不遵守紀(jì)律，上課好逗大家笑，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)這些缺點(diǎn)，希望你下決心改正，爭(zhēng)取將來(lái)做一個(gè)忘我的人，為四化出大力，做貢獻(xiàn)?！边@個(gè)學(xué)生很受感動(dòng)，他的積極因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)竟得了滿分。

試分析這位老師在思想品德教育中貫徹了哪些原則，運(yùn)用了哪些方法？

第五篇：《教育學(xué)》模擬試卷

《教育學(xué)》模擬試卷

(第一套)

一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對(duì)象______________。

2、關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_______、教育的生源起源說(shuō)、_______、_______。

3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：_______、教育理論知識(shí)與技能、_______。

4、_______是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

5、影響人發(fā)展的基本因素有_______、_______、_______。6、1902年通過(guò)的“_______”學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制，通常又稱“_______”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。

7、教學(xué)過(guò)程的基本要素為_(kāi)______、_______、_______。

8、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。

9、_______是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

10、班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有_______、家長(zhǎng)會(huì)、_______

二、不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共10分)

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以_______的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基

2、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()A．系統(tǒng)性B．制度性C．無(wú)階級(jí)性D．等級(jí)性

3、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們_______。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性 C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育

4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是______。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法

5、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A．隨意性B．娛樂(lè)性C．自覺(jué)性D．系統(tǒng)性

6、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()A．涂爾干B．盧梭C．贊科夫D．福祿倍爾

7、我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是_______。

A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)

8、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來(lái)的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫

9、班主任的工作是從_______開(kāi)始的。

A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體

10、在校外活動(dòng)中，教師處于_______。

A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問(wèn)地位D主導(dǎo)地位

三、判斷并改錯(cuò)(10分)

1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

2、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。

3、有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。

4、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

5、在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。

(第二套)

一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了-_____階段、-_____階段和_____階段。

2、在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借_____實(shí)現(xiàn)的。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是_____提出的。

4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。

5、我國(guó)的專職教師大約在_____出現(xiàn)。

6、我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是_____、_____、_____、_____、_____。7、1902年通過(guò)了“_____學(xué)制”，它基本是參照_____的學(xué)制制訂的，通常又稱“_____”新學(xué)制，是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。

8、教學(xué)過(guò)程一般分為_(kāi)____、_____、_____、_____四個(gè)發(fā)展階段。

9、好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮_____的骨干作用和抓好_____的轉(zhuǎn)化工作。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、、問(wèn)題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種

二、不定項(xiàng)選擇(將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分)

1、教育目的指明了受教育者的()。

A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程

2、學(xué)校的中心工作是()。

A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動(dòng)D教師的培養(yǎng)工作

3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個(gè)別差異性

4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定()。

A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平

5、在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A．生物起源說(shuō)B．神話起源說(shuō)C．心理起源說(shuō)D．勞動(dòng)起源說(shuō)

6、世界上最早的教育理論著作是()。

A《論語(yǔ)》B《理想國(guó)》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》

7、人民教師職業(yè)道德法的核心是()。

A熱愛(ài)學(xué)生B為人師表C忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助

8、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)()。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)

9、課的類型是根據(jù)()來(lái)確定的。

A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)

1、動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。

2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

3、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

5、讀書(shū)法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

(第三套)

一、填空題(每空0．5分，共15分)

1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。

2、咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。

3、舊中國(guó)首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是_______年，稱為_(kāi)______學(xué)制。

4、課程結(jié)構(gòu)最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。

5、范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。

6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。

7、班主任是班集體內(nèi)教育的_______，是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的_______，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的_______。

8、備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好_______、_______和_______等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作_______問(wèn)題。是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)_______、_______ _______和_______。

10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大體上可分為_(kāi)______、_______、_______。

二、不定項(xiàng)選擇(每題1分，共10分)

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基

2、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)

3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。

A順序性和階段性B特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性

4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有 A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課

5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是

A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底

6、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是提出來(lái)的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫

7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是。

A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)

8、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。

A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育

9、“體者，載知識(shí)之車寓道德之舍也?！边@話是說(shuō)的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維

10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)

A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為

三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)

1、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。

2、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。

3、國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

4、講授法就是注入式教學(xué)。

5、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

《教育學(xué)》模擬試卷

(第一套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空

1、教育問(wèn)題

2、教育的神話起源說(shuō)、教育的生源起源說(shuō)、教育的心理起源說(shuō)、教育的勞動(dòng)的起源說(shuō)

3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)

4、上課

5、遺傳；環(huán)境；教育

6、壬戌；六、三、三

7、教育者；受教育者；教育影響

8、孔子；蘇格拉底

9、學(xué)生發(fā)展

10、家訪；家長(zhǎng)會(huì)；書(shū)面聯(lián)系

二、不定項(xiàng)選擇 lB 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自愿參加的活動(dòng)。

2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。

3、錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。

4、錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

5、正確。

(第二套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空

1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展

2、教學(xué)活動(dòng)

3、布魯納

4、遺傳、環(huán)境、教育

5、奴隸社會(huì)初期

6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

7、壬戌、美國(guó)、“六三．三”

8、備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。

9、實(shí)用性信度效度難度區(qū)分度

10、優(yōu)秀生、差生

11、缺陷矯正早期干預(yù)

二、不定項(xiàng)選擇 1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5A 6C 7C 8A 9AB 10C

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。

2、正確。

3、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

5、錯(cuò)。讀書(shū)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。

(第三套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

1、自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育

2、側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓(xùn)練行為的方法；側(cè)重改變認(rèn)知的方法。3、1902、壬寅

4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)

5、基本性、基礎(chǔ)性、范例性

6、出生的第一年、六、七歲、青春期（14、5歲)

7、核心、紐帶、具體執(zhí)行者

8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法

9、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿

10、萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段

二、不定項(xiàng)選擇lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

2、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。

3、正確。

4、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。

5、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。