第一篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)勞動實(shí)踐場所五年發(fā)展規(guī)劃

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)

勞動實(shí)踐場所五年發(fā)展規(guī)劃

為了使我校校園經(jīng)濟(jì)效益的提高，改善辦學(xué)條件，同時為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定我校勞動實(shí)踐場所五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，保證校園經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步實(shí)施。中心校李德強(qiáng)校長親自勘察現(xiàn)場，針對勞動實(shí)踐場所的實(shí)際情況，經(jīng)過研究決定利用勤工儉學(xué)基地繼續(xù)發(fā)展種植、養(yǎng)殖，向最高規(guī)格發(fā)展。

二、確定人員，保證基地建設(shè)順利開展

確定了勞動實(shí)踐場所，就必須配備有專長的教師來指導(dǎo)，通過研究，學(xué)校決定讓擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的熊傳京、謝佃松任專職教師，李倡、韓華善、樊靈艷、張宗利、熊紀(jì)朋、張一強(qiáng)任兼職教師，保障了基地建設(shè)順利開展。

三、通過了解，學(xué)校駐地的村民李傳安栽種楊樹有豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校與其協(xié)商，學(xué)校的種植基地由其指導(dǎo)負(fù)責(zé)，并簽定了租賃合同。

四、召開教師會，充分征求教師的意見，根據(jù)各位教師的意見，制定了我校的勞動實(shí)踐場所五年規(guī)劃。

第二篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)勞動實(shí)踐場所建設(shè)政策

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué) 勞動實(shí)踐場所建設(shè)政策

⒈農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)，要貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方針，使之成為培養(yǎng)學(xué)生勞動觀點(diǎn)、勞動技能和創(chuàng)新精神的重要途徑。各地要按照深化農(nóng)村教育改革的要求，結(jié)合實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，充分利用勞動實(shí)踐場所資源，組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動，大力實(shí)施“綠色證書”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動的觀念和勞動技能，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村群眾、服務(wù)農(nóng)村社會的責(zé)任感，切實(shí)提高學(xué)生思想道德建設(shè)水平。

2.農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)，要深化農(nóng)村教育改革，實(shí)行“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”，使之成為提高教育為農(nóng)服務(wù)能力的有效載體。各地要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮勞動實(shí)踐場所為農(nóng)服務(wù)功能，努力把實(shí)踐場所建設(shè)成為農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)、優(yōu)良品種繁育、先進(jìn)科技示范、實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)信息咨詢等為“三農(nóng)”服務(wù)的中心。為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展培養(yǎng)人才，為廣大農(nóng)民群眾脫貧致富服務(wù)，為農(nóng)村全面建設(shè)小康社會服務(wù)。

3.農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)，要上規(guī)模，講效益，使之成為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)、改善學(xué)生生活、補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的重要渠道。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)校際聯(lián)合，形成規(guī)模經(jīng)營，不斷提高勞動實(shí)踐場所的經(jīng)濟(jì)效益，努力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。

4.農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)，要與農(nóng)村學(xué)校發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，使之成為勤工儉學(xué)新的重要形式。各地要總結(jié)、推廣農(nóng)村學(xué)校發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選擇前景較好、適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目。有條件的地區(qū)要增加設(shè)施、拓展功能，由單一的勞動實(shí)踐場所向綜合型素質(zhì)教育實(shí)踐基地發(fā)展，為本地區(qū)中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動和實(shí)施“綠色證書”教育提供必要的場所和內(nèi)容。

5.地方各級政府和有關(guān)部門要求采取優(yōu)惠政策扶持農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)。要按照科學(xué)性、實(shí)踐性和效益性的要求，調(diào)整、落實(shí)好實(shí)踐場所的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目和勞動實(shí)踐內(nèi)。要充分利用現(xiàn)有教育和地方社會的資源，做到因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，既要發(fā)揮綜合實(shí)踐基地的示范作用，又要確保農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所的資源得到有效的利用。

6.從實(shí)際出發(fā)，依照有關(guān)法律規(guī)定，落實(shí)好農(nóng)村勞動實(shí)踐場所土地問題，鼓勵使用荒山、荒坡、荒地。各地要有效整合現(xiàn)有的校辦農(nóng)（林、牧、漁）場和勤工儉學(xué)種植、養(yǎng)殖、加工基地等資源，各地農(nóng)村中小學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中調(diào)出的土地、校舍等可根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)先用于農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)。

7.各地調(diào)劑、劃撥的勞動實(shí)踐和勤工儉學(xué)場所用地應(yīng)依照有關(guān)法律規(guī)定，辦理土地證等相關(guān)使用權(quán)證。租賃農(nóng)戶承包地的，應(yīng)保證不改變耕地用途，切實(shí)維護(hù)好農(nóng)民的合法權(quán)益；改變農(nóng)用地用途或征用農(nóng)民集體土地的，須依法辦理農(nóng)用地轉(zhuǎn)用和征地手續(xù)。學(xué)校要管好、用好勞動實(shí)踐場所用地，不得轉(zhuǎn)讓、出租和抵押給其他單位或個人使用。

8.要多渠道籌措勞動實(shí)踐場所建設(shè)資金，各級教育行政部門應(yīng)調(diào)劑部分資金，并從勤工儉學(xué)收入中拿出一定比例資金用于勞動實(shí)踐場所建設(shè)。農(nóng)業(yè)和科技部門在安排農(nóng)業(yè)發(fā)展資金時，也要拿出部分資金，有條件的學(xué)校可以自籌部分資金，同時支持和鼓勵社會企事業(yè)單位和個人出資用于農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所增加的收益主要用于培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，改善學(xué)生生活和辦學(xué)條件。各級教育行政部門不得因農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所收益增加而減少學(xué)校正常教育經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)禁向教師和學(xué)生攤派創(chuàng)收指標(biāo)。9.支持和鼓勵科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校等把投資少、見效快、適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科技項(xiàng)目引入農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所，進(jìn)行試驗(yàn)和推廣，培養(yǎng)更多的科技示范戶和致富帶頭人。同時，要充分利用現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)示范場所、科技推廣基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等資源，為農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所提供服務(wù)和方便。

10.地方各級政府要把農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)納入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的整體規(guī)劃，本著積極扶持、促進(jìn)發(fā)展的原則，認(rèn)真解決農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)與發(fā)展中所面臨的困難和問題。各級教育行政部門和政府教育督導(dǎo)室要按照深化農(nóng)村教育改革和發(fā)展的要求，把農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所的建設(shè)和管理工作納入教育督導(dǎo)的常規(guī)工作中，建立和完善督導(dǎo)、評估、考核和表彰制度。

11.各級教育行政部門要高度重視農(nóng)村勞動實(shí)踐場所的建設(shè)和管理工作，各級勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)作為農(nóng)村勞動實(shí)踐場所建設(shè)的歸口管理部門，要將其作為勤工儉學(xué)的一項(xiàng)重要工作加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查。各地要根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，建立健全勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)素質(zhì)好、懂管理的得力人員，充分發(fā)揮其規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督的職能作用。

12.要重視勞動實(shí)踐場所隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)新課改要求，有計(jì)劃、有步驟地對勞動實(shí)踐場所管理人員和教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。在國家核定的編制內(nèi)，選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、懂技術(shù)的教師到勞動實(shí)踐場所從事管理和教學(xué)工作，同時聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職指導(dǎo)教師。這些教師在支撐評定、工資、福利等方面應(yīng)享受與其他教師的同等待遇。

13.各級教育行政部門要深化教育教學(xué)改革，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，有計(jì)劃地組織學(xué)生到勞動實(shí)踐場所參加活動，不得隨意增減勞動實(shí)踐時間。14.各級教育行政部門要加強(qiáng)對農(nóng)村勞動實(shí)踐場所的日常管理，勤工儉學(xué)管理機(jī)構(gòu)要有專人分管。農(nóng)村勞動實(shí)踐場所要加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，努力降低教學(xué)和生產(chǎn)成本，提高教育效益和經(jīng)濟(jì)效益。綜合實(shí)踐基地和勞動實(shí)踐場所要創(chuàng)造條件，主動接納城市學(xué)校學(xué)生參加實(shí)踐活動，提高實(shí)踐場所的使用效率。

15.組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐要加強(qiáng)安全教育，落實(shí)各項(xiàng)安全措施，確保學(xué)生安全萬無一失。要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，組織學(xué)生參加力所能及的勞動實(shí)踐活動。要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，服從指導(dǎo)。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加有毒、有害和危險的生產(chǎn)作業(yè)以及超過學(xué)生身體承受能力、有礙學(xué)生健康成長的勞動。

第三篇：黑林小學(xué)勞動實(shí)踐場所后勤人員崗位責(zé)任制

黑林小學(xué)勞動實(shí)踐場所后勤人員崗位責(zé)任制

1、參與制定勞動實(shí)踐場所日常管理各項(xiàng)制度。

2、嚴(yán)格遵守作息時間制度。

3、管理好勞動實(shí)踐基地，做好花木苗圃的栽種、鋤草、除蟲、施肥等常規(guī)工作。

4、購置保管好辦公用品，為一線教學(xué)服務(wù)。

5、維護(hù)好勞動實(shí)踐基地的環(huán)境，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。

6、實(shí)行后勤人員值班制度，晚間及節(jié)假日安排后勤人員值班。

7、積極搜集有關(guān)種、養(yǎng)殖方面的信息，為基地的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

8、做好財(cái)務(wù)管理工作，實(shí)行收支兩條線，定期公布帳目，堅(jiān)決杜絕不合理開支。

第四篇：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)校教育正面臨一場新的調(diào)整和變革，為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定五年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來五年發(fā)展的辦學(xué)指引。

一、背景分析

（一）學(xué)?，F(xiàn)狀

XX市XX鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所全日制公辦小學(xué)，1952年建校，1990年搬遷到現(xiàn)址，1992年被評為首批廣東省一級學(xué)校。學(xué)校占地面積5.9萬平方米，終極規(guī)模為46個教學(xué)班，現(xiàn)有35個教學(xué)班，學(xué)生5100余人?，F(xiàn)有專任教師126人，其中本科以上學(xué)歷96人占87%；小學(xué)高級（副高級）教師1人，小學(xué)高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優(yōu)秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養(yǎng)對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學(xué)科帶頭人5人，市教學(xué)能力手5人。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學(xué)校，還先后獲得全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動先進(jìn)學(xué)校、全國首屆百佳特色小學(xué)、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學(xué)校長掛職鍛煉工作先進(jìn)單位、廣東省（XX市）書法教育名校獎、以及XX市文明標(biāo)兵單位和文化建設(shè)標(biāo)兵學(xué)校、市科普特色學(xué)校、市青少年科技活動先進(jìn)學(xué)校、市交通安全

文明學(xué)校、市體育特色學(xué)校等市級以上榮譽(yù)20余項(xiàng)。

XX中心小學(xué)有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升提供了保障。學(xué)校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進(jìn)教研組”，學(xué)校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室和XX鎮(zhèn)思想品德名師工作室、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室。

學(xué)校地處XX鎮(zhèn)中心地段，是鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)最活躍的地帶，社區(qū)環(huán)境、學(xué)生家庭環(huán)境相對優(yōu)越，社會和家長對學(xué)生的全面發(fā)展期望值很高，對學(xué)校的教育行為高度關(guān)注。

（三）面臨的挑戰(zhàn)

與此同時，學(xué)校發(fā)展中也存在諸多不足，辦學(xué)現(xiàn)狀與名校夢想之間的差距突出表現(xiàn)在五個“不適應(yīng)”：一是隊(duì)伍不適應(yīng)（管理團(tuán)隊(duì)——尚處于磨合期，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法不足。教師團(tuán)隊(duì)——觀念轉(zhuǎn)變不深；學(xué)識眼界不寬；教育藝術(shù)不高）；二是育人模式不適應(yīng)（育人目標(biāo)的細(xì)分和階段性實(shí)施不清晰；育人活動的系統(tǒng)性、層次性尚未解決）；三是課程與教學(xué)不適應(yīng)（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質(zhì)量不適應(yīng)（“綠色成績”總體含金量不高；特別優(yōu)秀的學(xué)生較少；學(xué)生特長培養(yǎng)剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學(xué)硬件條件不適應(yīng)（專用室場與辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大不匹配；教學(xué)設(shè)施、設(shè)備亟需更新；數(shù)字化校園建設(shè)還需加快完成；校園文化建設(shè)資金缺口大）。

二、發(fā)展思路

（一）學(xué)校發(fā)展的基本定位

教育現(xiàn)代化、信息化和國際化的發(fā)展趨勢，旨在培養(yǎng)和造就新一

代優(yōu)秀人才，所以學(xué)校管理和運(yùn)行必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的大背景和教育發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)造性辦學(xué)，建立起現(xiàn)代學(xué)校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。最終經(jīng)過五年的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良性循環(huán)，較好地形成和提煉XX中心小學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提升學(xué)校的品牌美譽(yù)度，成為XX教育的標(biāo)桿，辦成XX市的窗口學(xué)校。

（二）學(xué)校發(fā)展的基本內(nèi)涵

教師——有尊嚴(yán)的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育。三好是指育人好、教學(xué)好、合作好。三高是指質(zhì)量高、效益高、品位高。

學(xué)生——有底氣的學(xué)習(xí)。具體要求是具備“三學(xué)、三強(qiáng)、三有”：其中“三學(xué)”是指善學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)；;“三強(qiáng)”是指體魄強(qiáng)、創(chuàng)新強(qiáng)、動手強(qiáng)；“三有”是指有能力、有特長、有特質(zhì)?！?/p>

學(xué)?！忻麣獾霓k著（在教育行業(yè)內(nèi)有響亮聲譽(yù)，在社會上有良好口碑）。

（三）學(xué)校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學(xué)理念，以兒童為中心，努力構(gòu)建一個多維、友好、自然、平等的生態(tài)教育環(huán)境，構(gòu)筑師生共同發(fā)展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學(xué)習(xí)生活中興趣得到激發(fā)、習(xí)慣得到培養(yǎng)、能力得到提升、個性得到張揚(yáng)。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)（終極）定位

將我校辦成與社會相適應(yīng)的、能與世界先進(jìn)教育對話的國內(nèi)一流的學(xué)校，讓每個孩子享受學(xué)習(xí)成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)（終極）定位

培育有根基的人，就是培養(yǎng)每一個孩子都具有樸實(shí)的品德根基、扎實(shí)的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）著力隊(duì)伍建設(shè)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力 1．發(fā)展目標(biāo)：以“服務(wù)、表率、執(zhí)行”為主題，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)正、教育思想端正，服務(wù)意識好、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的行政隊(duì)伍；完善校本培訓(xùn)體系和工作機(jī)制，建設(shè)一支有崇高職業(yè)道德、良好人文素養(yǎng)、過硬業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“人人有特色”。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，要注重樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀和評價觀，要突出發(fā)展教師的教學(xué)能力、研究能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力；要通過有效的激勵機(jī)制促進(jìn)新教師向合格教師發(fā)展，合格教師向骨干教師發(fā)展，骨干教師向品牌教師發(fā)展，品牌教師向卓越教師發(fā)展。（制定XX市XX鎮(zhèn)中心小學(xué)未來四年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。）2．具體措施：（1）行政隊(duì)伍建設(shè)

①強(qiáng)化行政領(lǐng)導(dǎo)成員的學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)，提升辦學(xué)治校能力。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升行政的思想政治素質(zhì)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，針對不同崗位職責(zé)要求，分類進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)干部推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的工作能力。三是圍繞辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)模式、教學(xué)模式、管理服務(wù)模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學(xué)校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強(qiáng)干部開拓創(chuàng)新的能力，要解放思想，勇于突破傳統(tǒng)的思維定勢和條條框框束縛，發(fā)展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計(jì)劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓(xùn)提升、教育教學(xué)考察學(xué)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)交流等。

②做好后備干部的選拔、培養(yǎng)和使用，使XX中心小學(xué)的管理隊(duì)伍梯隊(duì)呈現(xiàn)。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)

①積極探索教師隊(duì)伍管理的新機(jī)制與新方法。在教師隊(duì)伍管理中，既要重用人機(jī)制，又要重營造人文和學(xué)術(shù)氛圍；既要重管理，更要重建設(shè)；既要重使用，又要重培養(yǎng)。要創(chuàng)造教師得以充分發(fā)展的環(huán)境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓(xùn)力度。樹立“培訓(xùn)即福利”的思想，不斷增加經(jīng)費(fèi)投入，最大程度地保障教師素質(zhì)提升的需要。根據(jù)需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學(xué)和省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行提升培訓(xùn)。③充分利用會議和集體學(xué)習(xí)時間，分享有關(guān)國際國內(nèi)教育發(fā)展最新動態(tài)與成果、教育新政策與新法規(guī)、知名學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、本校發(fā)展的

新戰(zhàn)略和新舉措，不斷引領(lǐng)教師教育教學(xué)觀念的更新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。

④以學(xué)科組為引領(lǐng)，以備課組為基本單位，深入開展以學(xué)科教學(xué)為主線的課改研究與實(shí)踐，著力提升課堂質(zhì)量和教師專業(yè)化水平，引導(dǎo)教師逐漸形象自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。

⑤引導(dǎo)教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養(yǎng)，用人文呵護(hù)心靈，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)。⑥對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，并結(jié)合教師個人發(fā)展愿望和規(guī)劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)、分層培訓(xùn)和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發(fā)展。

⑦充分發(fā)揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內(nèi)外名優(yōu)教師，充分發(fā)揮他們在教改實(shí)踐和教育科研中的引領(lǐng)、示范和帶動作用，實(shí)施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓(xùn)，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學(xué)、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術(shù)應(yīng)用來評價教師的教育教學(xué)工作，主要觀其在課改中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。評價時既要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，又要注意個性差異；既要加強(qiáng)教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)自

身的教育教學(xué)水平。3．預(yù)期成效：

加快師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，構(gòu)建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發(fā)展梯隊(duì)，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅(jiān)持“養(yǎng)成教育是德育之本”、“體驗(yàn)參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實(shí)基礎(chǔ)。1．發(fā)展目標(biāo)：

德智體美和諧發(fā)展；統(tǒng)一性與多樣性協(xié)調(diào)發(fā)展；個性彰顯，差異發(fā)展；集體與個體均衡發(fā)展；各類學(xué)生同步發(fā)展；學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。建立“生活化德育”、“文明體驗(yàn)課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的德育教育機(jī)制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮(zhèn)中心小學(xué)未來五年德育工作規(guī)劃和實(shí)施方案。）2．具體措施：

（1）學(xué)校要堅(jiān)持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以班級特色建設(shè)為切入點(diǎn)，以習(xí)慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點(diǎn)，以陽光體育活動為載體，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實(shí)施“生活化德育”、“體驗(yàn)式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學(xué)習(xí)、自

主發(fā)展）的德育教育機(jī)制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個性；給孩子機(jī)會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成六年學(xué)業(yè)。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必要全身心投入，全方位重視，全過程負(fù)責(zé)。（3）加強(qiáng)“禮儀教育”和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”。

培育課堂禮儀規(guī)范、校園禮儀規(guī)范、家庭禮儀規(guī)范和社會禮儀規(guī)范。習(xí)慣養(yǎng)成教育重在：學(xué)習(xí)好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、飲食好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、安全好習(xí)慣、運(yùn)動好習(xí)慣、勞動好習(xí)慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標(biāo)；二是內(nèi)容形成序列；三是優(yōu)化德育途徑；四是構(gòu)建德育課程；五是落實(shí)德育措施。（5）建立科學(xué)的德育評價機(jī)制。評價要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。探索建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項(xiàng)德育評價機(jī)制。（6）建立家校合作、社區(qū)協(xié)同的共育機(jī)制。

①不斷完善和創(chuàng)新家委會和家長學(xué)校運(yùn)行模式，充分發(fā)揮家委會的

作用，努力構(gòu)建并實(shí)施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和掌握科學(xué)的教育方法，構(gòu)建和諧共進(jìn)的家校教育氛圍，促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成。②加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作，積極利用社區(qū)教育資源，通過志愿服務(wù)活動、社會實(shí)踐等形式增強(qiáng)社區(qū)和學(xué)生的參與意識、公共服務(wù)意識，形成共建社區(qū)、共享社區(qū)資源的良好態(tài)勢，最大限度地實(shí)施人力和其他社會資源的優(yōu)化整合利用。3．預(yù)期成效：

使學(xué)生初步掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和正確方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和關(guān)注身體健康的良好習(xí)慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術(shù)修養(yǎng)，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術(shù)教育方面是學(xué)生初步掌握一定生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在文明習(xí)慣方面，做到禮儀規(guī)范，儀表莊重，舉止得體?？偟念A(yù)期目標(biāo)是品德高尚，學(xué)業(yè)優(yōu)良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進(jìn)取，善于合作，樂于助人，能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，具有國際視野和現(xiàn)代公民意識的“中心學(xué)子”。

（三）構(gòu)建科學(xué)、完善的XX中心小學(xué)“兒童友好”課堂教學(xué)體系，提升教育質(zhì)量。

1．發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建科學(xué)、完善的“兒童友好”課堂教學(xué)體系，一線教師能夠嫻熟運(yùn)用“以生為本、以學(xué)定教”的理念開展日常教學(xué)；打造一支熱愛學(xué)習(xí)、觀念創(chuàng)新、能力過硬、個性突出的專業(yè)教師隊(duì)伍；教師 的教、學(xué)生的學(xué)發(fā)生根本性的改變，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。2．具體措施：

（1）定期進(jìn)行教師的理論學(xué)習(xí)、專題研討、問題聚焦、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式的體驗(yàn)式校本研修活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，以實(shí)踐助學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，提高研修的針對性和實(shí)效性。（2）組織專任教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，開闊眼界，吸納一切先進(jìn)的教學(xué)思想與科學(xué)的教學(xué)手段，讓教師的信息化素養(yǎng)大幅提高。（3）開展常態(tài)課、研究課、實(shí)驗(yàn)課等的展示與交流，大力倡導(dǎo)任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務(wù)處將教學(xué)常規(guī)檢查改為推門聽課，并將相關(guān)數(shù)據(jù)納入管理考核之中。

（4）加強(qiáng)學(xué)科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員共同成長。

（5）探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，將信息技術(shù)與個別學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將“前置學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)”作為“兒童友好”課堂教學(xué)的新常態(tài)。3．預(yù)期成效：“兒童友好”課堂教學(xué)體系建設(shè)完成，有系統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區(qū)級、市級、省級骨干教師的人數(shù)逐年遞增；區(qū)、市學(xué)科帶頭人有所突破；教師參加區(qū)級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區(qū)、市、省級、國家級教育報刊上發(fā)表；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽并獲獎，學(xué)生文章能在區(qū)、市、省級刊物上發(fā)表；學(xué)校綜合評價位居XX前列。

（四）實(shí)施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰(zhàn)略，構(gòu)建契合培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代課程體系。

1．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校和教師要通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對現(xiàn)行國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學(xué)生的特點(diǎn)和需要。在保質(zhì)保量完成國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過校本課程的開設(shè)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，提升個人人文修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)“培育有根基的人”的培養(yǎng)目標(biāo)。2．具體措施：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程并按照新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念、課程功能實(shí)施課堂教學(xué)，注意把握其在以上方面以及教學(xué)方式上的最新發(fā)展和變化。重點(diǎn)要根據(jù)校情和學(xué)情，深入研究“兒童友好”課堂教學(xué)模式并使其具有推廣示范效應(yīng)；要認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)要求，精心研究教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、日常檢測等，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實(shí)施的管理和評價工作。

（2）精心開發(fā)和實(shí)施校本課程。要制訂出《XX中心小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》，科學(xué)統(tǒng)籌校本課程的實(shí)施進(jìn)程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學(xué)科教學(xué)。綜合學(xué)科要全力依托教師專業(yè)特長、地域文化特色開發(fā)校本課程，尋求專家指導(dǎo)，完善課程體系，推廣應(yīng)用。在實(shí)施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機(jī)制（包括教師和學(xué)生兩個層面）。（制定XX中心小學(xué)未來五年校本課程規(guī)劃和實(shí)施方

案）

（3）整合校內(nèi)其他課程資源（社團(tuán)活動、藝體節(jié)日、主題活動等），構(gòu)建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學(xué)生才藝展示提供廣闊平臺。3．預(yù)期成效：

接受新課程理念，實(shí)施“兒童友好”課堂教學(xué)，使學(xué)生的視野拓寬、思維發(fā)展、創(chuàng)新進(jìn)取，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)寬厚、思想活躍、人格健全、具有創(chuàng)新精神的XX中心學(xué)子；打造一批有課程新理念、有課程建設(shè)能力、有開拓精神的學(xué)科教師，讓一部分教師成為課程建設(shè)領(lǐng)域的品牌教師。

（五）堅(jiān)持“科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略，充分發(fā)展教師的研究能力。

1．發(fā)展目標(biāo)：形成一支強(qiáng)有力的科研骨干隊(duì)伍，教師具有良好的科研意識，學(xué)習(xí)研究氛圍更加濃厚；扎實(shí)推進(jìn)各層面科研課題的研究，建立課題之間的統(tǒng)籌體系，加強(qiáng)課題的整合力度，形成課題之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，最終使每個課題都對我校發(fā)展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統(tǒng)籌、規(guī)劃學(xué)校教科研工作，形成學(xué)校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機(jī)制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，主動申報并承擔(dān)市、區(qū)各級重點(diǎn)課題研究；科研骨干通過在區(qū)級以上的范圍內(nèi)開設(shè)講座、介紹經(jīng)驗(yàn)、展示成果、出版?？确绞?，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響力；重視教科研成果的總結(jié)、提煉與推廣。

3．預(yù)期成效：現(xiàn)有的國家級、市級、區(qū)級課題順利結(jié)題；通過課題研究有效解決制約教育教學(xué)的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發(fā)展，形成一批研究型、反思型、創(chuàng)新型的卓越教師。

（六）推進(jìn)教育信息化

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)三位一體的信息化集成。重點(diǎn)推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)的深度融合，力爭走在信息化背景下區(qū)域教育發(fā)展的最前列。通過教師外派交流、培訓(xùn)、課程建設(shè)、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進(jìn)教育信息化水平的發(fā)展。

1．發(fā)展目標(biāo)：校內(nèi)教育教學(xué)的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)；教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對教育變革的促進(jìn)作用充分顯現(xiàn)。

2．具體措施：取得上級支持，對學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施進(jìn)行升級改造，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具；加強(qiáng)以“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”為主題的培訓(xùn)、研討和應(yīng)用實(shí)踐。積極拓展學(xué)校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學(xué)校，開展師生交流互訪、海外游學(xué)等。

3．預(yù)期成效：專任教師普遍能利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，進(jìn)行鼓勵性、發(fā)展性評價；倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平；逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學(xué)校文化

1．發(fā)展目標(biāo)：主要通過實(shí)踐“兒童友好教育”，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，使之入腦入心并內(nèi)化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建民主、平等、和諧的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系、家校關(guān)系。

（2）不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關(guān)懷的管理。

（3）堅(jiān)持“校園文化自己創(chuàng)”的理念，優(yōu)化校園文化設(shè)施建設(shè)，改造校園環(huán)境，特別是重視對“學(xué)校文化、理念、價值和精神”的標(biāo)識設(shè)計(jì)和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學(xué)校成員以理解學(xué)校的目標(biāo)和追求為己任，達(dá)到高度的認(rèn)同。通過師生的共同參與、互動體驗(yàn)來塑造屬于XX中心小學(xué)自己的“兒童友好文化”。

（4）發(fā)揮少先隊(duì)、社團(tuán)組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化等，同時加強(qiáng)校內(nèi)外文化交流。（5）建設(shè)緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設(shè)計(jì)，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計(jì)，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（6）推進(jìn)辦公室文化建設(shè)。在符合學(xué)校的整體文化氛圍與文化建設(shè)的方向的前提下，鼓勵教師發(fā)揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內(nèi)涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、和諧奮進(jìn)，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)。

3、預(yù)期成效：

初步達(dá)成全體師生對學(xué)校優(yōu)秀文化建設(shè)的一種認(rèn)同,自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)和傳承學(xué)校文化的責(zé)任。全體教師傳道授業(yè)德才兼?zhèn)?，?dǎo)學(xué)得法育人出新；全體學(xué)生德智體美和諧發(fā)展，傳承創(chuàng)造與時俱進(jìn)。學(xué)校行政管理要實(shí)現(xiàn)“以人為本，班子務(wù)實(shí)，科學(xué)規(guī)范，寬嚴(yán)相濟(jì)”；隊(duì)伍管理要實(shí)現(xiàn)“志向高遠(yuǎn)，愛生敬業(yè)，潛心治學(xué)，精心育人”；教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)“立足課堂，注重規(guī)范，講求方法，突出效益”；學(xué)生管理要實(shí)現(xiàn)“從嚴(yán)要求，狠抓細(xì)節(jié)，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實(shí)現(xiàn)“服務(wù)到位，效益優(yōu)先，工作精細(xì)，協(xié)力育人”；環(huán)境管理要實(shí)現(xiàn)“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校辦學(xué)的硬件環(huán)境顯著改善，形成優(yōu)美、精致、干凈、書香的校園環(huán)境；校舍、校產(chǎn)、食堂、財(cái)務(wù)管理等規(guī)范到位，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、具體措施：

（1）完善學(xué)校主體建筑的“兒童友好文化”建設(shè)。

（2）完成各個功能室的建設(shè)，以最大可能地滿足校本課程實(shí)施的需求。

（3）完成校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速升級，建成“數(shù)字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學(xué)校體育館舞臺的建設(shè)與改造工作。

（6）各個場所的相關(guān)標(biāo)識、標(biāo)牌、制度、職責(zé)等更新到位。

3、預(yù)期成效：建成一所環(huán)境精致、干凈整潔、文化濃郁的數(shù)字化學(xué)校；全體后勤員工有責(zé)任感，全心全意做好服務(wù)工作。

（九）筑牢安全防線，構(gòu)建平安和諧校園。

1、發(fā)展目標(biāo)：安全管理制度和各類應(yīng)急預(yù)案不斷完善；教職工崗位安全工作責(zé)任感全面增強(qiáng)；學(xué)生安全教育全面而有效；防范化解風(fēng)險和事故處理能力進(jìn)一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項(xiàng)制度，修訂完善應(yīng)急預(yù)案，安全職責(zé)層層落實(shí)到崗位和個人；開發(fā)1-2本安全教育校本教材，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、季節(jié)變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實(shí)效性；積極組織開展有關(guān)應(yīng)急演練和技能培訓(xùn)，提高師生應(yīng)急自救、互救和處理突發(fā)事件的能力；堅(jiān)持常態(tài)化隱患排查與整治，不留安全盲區(qū)和死角；定期進(jìn)行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環(huán)境，制定應(yīng)對措施，未雨綢繆。

3、預(yù)期成效：學(xué)校不發(fā)生安全事故、重大責(zé)任事故或重大群體性事件；學(xué)生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設(shè)成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發(fā)動和組織全體教職工或教代會成員認(rèn)真討論《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、論證、實(shí)施、評估等。

2、召開教代會，《規(guī)劃》需經(jīng)教代會討論通過；一經(jīng)通過，認(rèn)真落實(shí)；同時要突出重點(diǎn)，制定實(shí)施方案。每年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控和修訂。

（三）資源保障

（1）經(jīng)費(fèi)保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課堂改革、課程建設(shè)、特色打造以及校園環(huán)境改造等各項(xiàng)工作的順利開展。

（2）機(jī)制保障。完善教師的評價機(jī)制、獎勵制度，調(diào)動教師積極、主動地參與到學(xué)校管理當(dāng)中。

（3）后勤保障。加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加科學(xué)、規(guī)范，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備、推進(jìn)教育綜合改革提供有利條件。

XX市XX鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)勞動實(shí)踐場所建設(shè)

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)勞動實(shí)踐場所建設(shè)

責(zé)任書

張會金同志：

你是學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)直接責(zé)任人。

根據(jù)市教委《農(nóng)村合格學(xué)校勞動實(shí)踐場所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，2010年學(xué)校有實(shí)踐基地70畝，完成5.2萬元的達(dá)標(biāo)任務(wù)。你必須履行下列職責(zé)：

1、必須完成2010年合格農(nóng)村學(xué)校勞動實(shí)踐場所的建設(shè)任務(wù)和創(chuàng)收任務(wù)。

2、加大勞動實(shí)踐場所基地的資金投入與管理力度。

3、加強(qiáng)學(xué)校對5畝花卉苗圃的種植管理。

4、有計(jì)劃的組織師生參加基地的勞動和實(shí)踐活動。兼職教師具體指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛科學(xué)的意識。

5、在實(shí)踐活動中，要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

6、加大種植基地的苗圃、花卉管理及投入。

7、加強(qiáng)勞動實(shí)踐場所的制度建設(shè)和管理。禁止亂砍亂挖事故發(fā)生，如造成經(jīng)濟(jì)損失，責(zé)任人應(yīng)承擔(dān)事故及經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

8、健全勞動實(shí)踐場所財(cái)務(wù)管理，做到收支合理。

9、根據(jù)你處情況，如增加設(shè)備、資金投入，應(yīng)向?qū)W校寫出書面報告。

10、節(jié)假日要安排值班人值班，要有記錄。

學(xué)校責(zé)任人：（簽字）

總務(wù)處責(zé)任人：（簽字）

2010年3月5日