第一篇：踐行三平精神爭做合格教師

踐行三平精神爭做合格教師

七里園鄉(xiāng)白塔小學(xué)王殿芬 三平精神即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強烈的責(zé)任感。”三平精神是任何一個人、任何一個崗位都必須具備的職業(yè)道德。做一個“三平教師”就是要弘揚三平精神。

教師要甘于平凡，只有甘于平凡才能堅守教育事業(yè)，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事情來。教師要有偉大的追求，這里的偉大追求就是教書育人、竭盡全力、拼搏奮斗、無怨無悔。在平凡之中作出自己的貢獻，就像唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所說的，做一個“春蠶”，把自己的一生奉獻給教育事業(yè)，直到生命的最后一刻。

作為教師，在教學(xué)中要有飽滿的熱情和斗志昂揚的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個學(xué)生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛心，把自己的愛傳遞給每個學(xué)生，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵著他們奮發(fā)向上。此外，教學(xué)中，教師還要以昂揚的精神狀態(tài)傳授學(xué)生知識，讓每個學(xué)生輕松、愉快地汲取知識的養(yǎng)料，讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

作為教師，要在平常之中履行責(zé)任，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的工作，把教好學(xué)生當(dāng)成是自己義不容辭的責(zé)任。我們教師不管什么時候都應(yīng)該保持強烈的責(zé)任感，因為，教育迫切需要我們教師有厚重的責(zé)任感，同時，時代要求我們要真正成為一個責(zé)任心極強的教師，這樣我們的教育才有希望，才會更好地發(fā)展。

首先，樹立正確的職業(yè)理想觀。

教師的職業(yè)理想是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標(biāo)。它是教師獻身于教育工作的根本動力。教師走上工作崗位以后，因為有對職業(yè)的憧憬，就會為自己設(shè)置一個奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)一旦確立，工作中就有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰(zhàn)，從而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能擁有詩意的教育生活。

新時代下的人民教師要立足于現(xiàn)時代，堅持科學(xué)發(fā)展觀，育人為本，立德樹人，樹立正確的職業(yè)理想觀。即要以熱情、堅定、同情、關(guān)愛、耐心、自制等品質(zhì)獻身于事業(yè)，堅持既做到培養(yǎng)人、教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是育好人的根本條件。

其次，教師要有端正的工作態(tài)度。

俗語說：“態(tài)度決定一切”。作為教師肩負教書育人的責(zé)任，更應(yīng)有端正的工作態(tài)度，就要在平時平凡的工作中自覺做到：

第一、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、總結(jié)。

作為一名教師，其個人能力的體現(xiàn)最重要就是取決于其學(xué)科教學(xué)能力水

平的高低，對教師而言，應(yīng)當(dāng)具有一定的專業(yè)理論知識，但在通過怎樣較好的手段和方法去傳授知識這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們在不斷加強學(xué)習(xí)理論知識的同時還要自覺地進行反思。只有時?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高自身專業(yè)教學(xué)能力，才能在學(xué)習(xí)總結(jié)中快速成長。

第二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。

教師無論在教育教學(xué)或?qū)W校工作中都應(yīng)本著爭取機會磨練自己的思想，不能怕苦怕累、怕吃虧，不要凡事都斤斤計較，更重要的一點還是能夠主動地完成學(xué)校的各項工作任務(wù)，這里包含了年級組、教研組和學(xué)校的大小工作事務(wù)。只有這樣才不斷充實自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭恿Γ拍芨惺艿焦ぷ髦械恼鎸嵰饬x。

第三、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。

孔子言：“三人行必有我?guī)煛薄Ｃ總€人身上都會有值得我們學(xué)習(xí)的地方，教師應(yīng)多虛心向同事、師傅學(xué)習(xí)、請教。我們只有虛心學(xué)習(xí)他人，才能迅速地成長，才能迅速站穩(wěn)講臺。虛心學(xué)習(xí)他人，還要向教育對象——學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師”誠然，在教育中教師占主導(dǎo)的地位，但也不應(yīng)忘記由于學(xué)生的童心的純真，由于摯著地追求美德和高尚的情操，在許多方面是值得教師學(xué)習(xí)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)?！案鷮W(xué)生學(xué)。你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。??只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的青春”留?。凰€能為你保險，使你永遠不落伍?！?/p>

最后，教師要有極強烈的責(zé)任感。

教師的責(zé)任在于對教育事業(yè)負責(zé)，對教學(xué)工作負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感，就有可能成為受學(xué)生歡迎的教師。對于學(xué)生來說，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的成效，影響著他一生的成長和發(fā)展，其中學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。在某種意義上說，教師對學(xué)生素質(zhì)的影響有可能是終生的。意識到自己的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問題。對于問題中應(yīng)由自己承擔(dān)的責(zé)任，要敢于承擔(dān)，并找到解決的辦法；即使沒有自己的直接責(zé)任，也要想到今后如何避免這些問題的再次出現(xiàn)，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總是強調(diào)客觀原因，例如抱怨領(lǐng)導(dǎo)不了解情況或?qū)W生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責(zé)任心如何。嚴于責(zé)己，尊重學(xué)生，業(yè)務(wù)熟練，學(xué)風(fēng)嚴謹，教學(xué)認真，勤奮敬業(yè)，講誠信，守紀(jì)律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。一個有責(zé)任心的教師應(yīng)當(dāng)清醒地認識到這一點。

我們教師如果能在平凡的崗位上積極追求，在平常的教學(xué)中付諸滿腔熱血，在平靜的心態(tài)中時刻記起強烈的責(zé)任感，積極踐行三平精神，就會成為合格的人民教師。

第二篇：踐行雷鋒精神 爭做三平教師

《學(xué)習(xí)雷鋒見行動“三平”之中做貢獻》

組別：教師組

姓名：姚杰

聯(lián)系電話：***

通訊地址：中牟一高

踐行雷鋒精神 爭做三平教師

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上??”

——雷鋒

雷鋒是那個時代的一個符號，更是我們這個時代的一種呼喚！雷鋒精神是服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神；是干一行、愛一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神；是銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神！省委書記盧展工同志所倡導(dǎo)的以“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感”為主要內(nèi)容的“三平”精神，是對河南人民優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良作風(fēng)和精神風(fēng)貌的最好概括。“三平”精神與雷鋒精神相輔相成，是對雷鋒精神的繼承和發(fā)揚，是雷鋒精神在河南人身上的一種具體體現(xiàn)，更是激勵我在工作中不斷學(xué)習(xí)和進步的源泉。

一、平凡奉獻，追求偉大

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！?/p>

雷鋒的一生是短暫的，但是他卻用22年短暫的生命成為了“好人”的代名詞，他甘于平凡，甘于做社會主義建設(shè)事業(yè)中的一顆螺絲釘，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)；他的追求是偉大的，他把自己的一生奉獻到了為人民服務(wù)的事業(yè)中去。服務(wù)和奉獻是雷鋒的信念，這也是作為一名教師所不可缺少的。在中牟一高這片教育的熱土上，一些年近半百的優(yōu)

秀教師依然奮斗在教育一線，他們一直在踐行著服務(wù)和奉獻的精神：一直擔(dān)任班主任的張振亞老師、劉愛梅老師；長期從事高三年級教學(xué)工作的毛梅榮老師、鄭志剛老師等。

“最美教師”張麗莉在佳木斯市第十九中學(xué)任教五年，一直沒有拿到正式的教師編制，卻在一次交通事故中為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。這是一種什么樣的力量在支撐著她？正是服務(wù)和奉獻的精神！也是對學(xué)生的愛，更是對教育事業(yè)的愛！

二、愛崗敬業(yè)，堅守事業(yè)

“如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？”

雷鋒同志作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，沒有驚天動地的事跡和驚心動魄的故事，但是他胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，又腳踏實地做好每一項工作，“對待工作要像夏天一樣的火熱”，在平凡的工作中追求卓越、實現(xiàn)卓越。

教師的事業(yè)也是平凡的，需要對教育事業(yè)有足夠的激情和熱愛。大到一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，小到最基層的工作者，愛崗敬業(yè)和堅守事業(yè)才是“平常之中的極強烈責(zé)任感”的表現(xiàn)。2012年7月2日，貴州師范大學(xué)校門口發(fā)生一起持刀傷人事件，3名保安受傷，其中2人因傷勢過重，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。這是一種什么樣的使命在推動著他們，讓他們能夠?qū)⑸乐弥韧猓窟@就是對自己崗位的堅守，更是對他人生命的珍惜和熱愛！

三、銳意進取，創(chuàng)新理念

“在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。”

雷鋒同志在部隊擔(dān)任班長后，大膽管理，事事模范帶頭，帶領(lǐng)全班成為部隊先進集體；在部隊生活2年8個月的時間內(nèi)，被授予中士軍銜，榮立二等功1次，三等功3次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團員”、“節(jié)約標(biāo)兵”。是他的銳意進取和自強不息使他從一名孤兒成長為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士！

在中牟一高的教師隊伍中，也不乏這樣富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。他們憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情，對本職工作的極強責(zé)任感，對教學(xué)成果的不斷追求在工作中發(fā)揮想象、銳意進?。榱颂岣邔W(xué)生的自學(xué)能力和團隊協(xié)作精神，張舉揚老師在擔(dān)任班主任的過程中，依據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生均勻分成小組，這個小組不只是在學(xué)習(xí)上互相監(jiān)督，還在生活中互幫互助，設(shè)立小組情況記錄本，正是這樣的舉措使得他帶領(lǐng)的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績；為了讓學(xué)生在課堂上能夠充分進行合作探究，王鳳霞老師在安排座位的時候讓成績先進的同學(xué)和暫時落后的同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式落座，這樣不僅促進了同學(xué)之間的交流，還能讓先進帶后進在一定程度上消除了學(xué)生成績上兩極分化嚴重的現(xiàn)象。

教師的工作是平凡的，教師中班主任的工作是瑣碎的，是什么在激勵著他們創(chuàng)新？正是憑著對班級管理工作的熱情和職責(zé)，優(yōu)秀的班主任們不斷創(chuàng)新，積極思維以適應(yīng)不斷變化的形勢。

雷鋒同志熱愛集體、關(guān)心戰(zhàn)士、關(guān)心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，并身體力行，認真實踐，“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。

踐行雷鋒精神，爭做三平教師，就要從自己做起，在自己的工作中需要有追求、有熱情、有擔(dān)當(dāng)。把教育事業(yè)當(dāng)做追求，對工作有完美的追求，要求自己認真完成自己的每一件工作，踏踏實實把每一件小事做好，甘于在平凡的崗位上發(fā)揮自己的才智；對待自己的工作、生活要有極高的熱情，飽含激情的對待工作，力求在工作中能高效創(chuàng)新；要保持責(zé)任心，對領(lǐng)導(dǎo)、對同事、對自己要用最負責(zé)任的態(tài)度去工作。

擁有追求、飽含熱情、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜ッ鎸ぷ骱蜕?，在實際中踐行雷鋒精神、爭做三平教師！

第三篇：學(xué)習(xí)三平精神 爭做三平教師

學(xué)習(xí)三平精神 爭做三平教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好：

今天我演講的題目是《學(xué)習(xí)三平精神，爭做三平教師》。

什么是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責(zé)任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵，認真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實到平時的工作中去！

燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無私奉獻，育人成才是最壯麗的事業(yè)，每當(dāng)我舉步走向講臺的時候，我的心里就泛起陣陣驕傲，因為我是一名光榮的人民教師，在講臺上，我的理想阿插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。走過鮮花繽紛的盛夏，迎來谷沉稻香的金秋。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因為老師播撒出的是心血，收獲的是希望。傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆；古有孔孟，今有我們，“一碗粥、一杯水”足矣；“一枝筆、一本書”樂也。為人師表，無尚光榮，我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有，我們無怨無悔守著這一方凈土。

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識。而事實上，老師不僅傳授學(xué)生知識，還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長風(fēng)破浪會有時”的激勵又揚起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把學(xué)生引上人生之路，而老師則擔(dān)負起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在未來的人生之路上一帆風(fēng)順，萬籟俱寂時，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時，在曉風(fēng)殘月中踏醒校園的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點燃學(xué)生的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過的學(xué)生，讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的知識穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家、社會興旺發(fā)達的設(shè)計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經(jīng)都是學(xué)生，今天我們的榮譽章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻的光芒。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c點進步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c點失誤，我們又有多少痛惜。桃花潭水深千尺，哪及恩師育我情。人生離不開老師，老師給予學(xué)生的財富是永恒的。學(xué)高為師，德高為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三平精神”指引著我們前進的腳步。我們愿俯下身子、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚膱蟠?，我們只要他們那一張張?yōu)秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會感到疲倦，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，而今天在“三平”精神的指引下，我們必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！我相信，我們一定會在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌!

第四篇：學(xué)習(xí)三平精神爭做模范教師

學(xué)習(xí)三平精神爭做模范教師

史真真

平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感”的“三平”精神是每個人、每個崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。在教育領(lǐng)域，“三平”精神既是教師理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的充分體現(xiàn)，也是對品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。

在平凡中放歌。教師的人生是平凡的，工作是普通的，核心工作是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。有人會說，日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)工作會很單調(diào)。我認為，這沒什么，重要的是自己的才華如何在教書育人中發(fā)揮才更有價值。沒有平凡的工作，只有甘于平凡的人。平凡是做人的常態(tài)，平凡并不是平庸，平凡之中蘊藏著偉大?？粗谥R的海洋中暢游的學(xué)生，在循循善誘中快樂成長的學(xué)生，在社會的舞臺上大展宏圖的學(xué)生，這樣的人生即使平凡，也很精彩！

在平靜中耕耘。教師就是要認認真真教學(xué)生、扎扎實實做學(xué)問、勤勤懇懇搞研究，就是在平靜平凡中實現(xiàn)自己的理想追求，在平靜中醞釀蓬勃向上的激情：提高修養(yǎng)，肩負責(zé)任，完成使命。教書育人的激情不是一時一事，而是持續(xù)的。只有持之以恒地堅持對學(xué)生“嚴愛、善愛、真愛”，才能平靜做人，熱情做事，用平靜的方式對待學(xué)生，在平靜中流淌愛的洪流。

在平常中閃光?！胺矊傥覒?yīng)該做的事，而力量能夠做到的，我對于這件事便有了責(zé)任；凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任”。

這是梁啟超先生對于“責(zé)任”的理解。從事教育事業(yè)，是我們的一種承諾，是一種信任，更是一份責(zé)任，是自覺地把教書育人工作做好的態(tài)度。這種責(zé)任感簡單而無價?！捌匠Ｖ械臉O強烈責(zé)任感”，驅(qū)使我們更加勤奮上進，努力掌握知識技能，更好地從事教育事業(yè)；極強烈的責(zé)任感，激勵我們不計個人得失，滿腔熱情，竭盡全力地做好教育工作。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年身心健康成長，關(guān)系到實現(xiàn)中原崛起的智力支持和人才支撐。對我們教師而言，為實現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，必須從眼前著手、從細節(jié)做起；為實現(xiàn)畢生奉獻的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂學(xué)敬業(yè)的境界。

教師的重要職責(zé)是育人，學(xué)生人格的形成要靠教師的人格去影響、塑造，這就要求我們教師必須做“三平精神”的踐行者。

我們教師應(yīng)以“三平精神”為標(biāo)準(zhǔn)，自覺加強師德師風(fēng)建設(shè)，真正以身作則、率先垂范，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。應(yīng)堅持以德修身、以德施教、以德育人，力行師德規(guī)范，錘煉高尚品格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個性心理和健全的人格魅力，以豐富學(xué)識和高尚的人格魅力影響學(xué)生。

教師的貢獻是任何行業(yè)所不能比擬的?！拔覀兣囵B(yǎng)的人才，大至社會精英、國家棟梁，小至家庭骨干、社會勞動者，一旦出現(xiàn)失誤，會影響一代人乃至幾代人，對個人、對家庭而言則是一生之誤、一家之誤。因此，教師教學(xué)必須嚴格遵循教育規(guī)律?！?/p>

教育事業(yè)的發(fā)展，要全心全意依靠人民教師，教師要把“三平精神”作為基本準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人；淡泊名利、志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下身來育人，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

為了學(xué)好三平精神，爭做優(yōu)秀教師，我要做到：

1、認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。備課中能有所創(chuàng)新，使自己成為一個專業(yè)性教師。

2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。認真撰寫論文，積極參加教學(xué)論文評比活動。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特

色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點帶面；關(guān)心孩子，與他們打成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提高學(xué)生管理能力。

作為教師，內(nèi)化“三平”精神，需要從一點一滴做起，成為倡導(dǎo)、實踐、傳播“三平”精神的模范，為國家、社會培養(yǎng)更多的杰出人才。

第五篇：“弘揚三平精神爭做三平教師”心得體會

“弘揚三平精神爭做三平教師”心得體

會

我校教師參加了“弘揚三平精神爭做三平教師動員會”。三平精神”即平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強烈責(zé)任感。體現(xiàn)了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)，情操風(fēng)范、思想境界，也是對我們每一位教師和每一個公民的基本要求，所以做為教師要能準(zhǔn)確地理解“三平精神”的內(nèi)涵，把“三平精神”深入到我們的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為我們的精神財富，把“三平精神”化為我們的實際行動。

教師這一職業(yè)很平凡，但平凡中更顯其偉大。從中國古往今來的教師狀況，我們不得不承認，現(xiàn)在的我們更被重視了，更顯自由了，待遇也更好了。我們還有什么理由挑肥揀瘦？教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡有偉大，教師的工作是良心活，它需要我們教師艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。教師要做有心人，平時多觀察了解學(xué)習(xí)，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。

教師一定要培養(yǎng)自身良好的素質(zhì)，腳踏實地地投身教育工作中。不應(yīng)該抱怨命運的不公，帶著情緒去參加教學(xué)。魏書生說過：“大材小用何嘗不是一件幸事？”知足的人才能感到真正的幸福，教師也不例外。只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

我個人感覺教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為一名教師，應(yīng)具備“對人民教育事業(yè)無限忠誠，有高度的事業(yè)心和獻身教育事業(yè)的精神；有正確的教育思想；有科學(xué)的教育管理能力和方法；有公正廉潔的品質(zhì)；有實事求是的思想作風(fēng)”這些基本素質(zhì)。作為合格，優(yōu)秀的教師會懂得，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中處于平等地位，教師不能以權(quán)威自居，而是作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，既把學(xué)生看作是教學(xué)的對象，更把學(xué)生看作是教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中處理好與學(xué)生的關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬，信任和喜愛是構(gòu)成良好課堂氣氛的最關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，視學(xué)生如朋友，讓學(xué)生感到自己是具有獨立人格的，被尊敬的，被關(guān)愛的人。

新的學(xué)年又開始了，我一定會嚴格要求自己，做三平教師。