第一篇：《學(xué)校特色建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)的研究》論文文檔

《學(xué)校特色建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)的研究》論文吉林市回族學(xué)校劉海燕

摘要:小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，是小畢科學(xué)課程建設(shè)和發(fā)展的基本保陣。本人在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，從教師成長(zhǎng)和師范培養(yǎng)兩個(gè)方面，進(jìn)行了較為深入的探討。

始于新世紀(jì)之初的我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)展至今成效明顯:素質(zhì)教育得到有力推進(jìn);兒童全面發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境正在形成;符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代科技和文化特點(diǎn)的小學(xué)教育課程體系初步建立;學(xué)校教育中單純知識(shí)傳授的情形大為改變，培養(yǎng)會(huì)生存、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、全面而又和諧發(fā)展的人，已是學(xué)校教育最為強(qiáng)調(diào)的價(jià)值取向和教育目標(biāo)。我國(guó)基礎(chǔ)教育正在步入從全面普及向全面提高質(zhì)量的發(fā)展階段。

小學(xué)科學(xué)，是課改中設(shè)立的新課程?？茖W(xué)課的實(shí)施，對(duì)小學(xué)課改的整體推進(jìn)作用明顯，因而在新課改的進(jìn)程中，尤為受到關(guān)注和重視?？茖W(xué)課程在各地建設(shè)和開(kāi)展情況不同，出現(xiàn)的困難和問(wèn)題各異，但卻均表現(xiàn)出教師隊(duì)伍師資缺乏和團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)不高的相同問(wèn)題。我針對(duì)小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，愿與關(guān)注者共同探計(jì)。

1小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)教師缺乏、專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平不高、工作繁重。多數(shù)學(xué)?？茖W(xué)教師隊(duì)伍不能滿(mǎn)足“基本勝任小學(xué)科學(xué)教育的需要”

應(yīng)當(dāng)重視的部分調(diào)研數(shù)據(jù)分列于下。

學(xué)校科學(xué)課專(zhuān)職教師只占任課教師的一少部分，兼職教師比例高達(dá)78%，且年更換率近較快。

一半以上的教師在教學(xué)中，教學(xué)方法和手段缺乏，許多科學(xué)課成為“講科學(xué)”。教育改革的核心是課程改革，課程改革須通過(guò)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)，這使課程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍成為關(guān)鍵。充足的專(zhuān)職教師，合格和高水準(zhǔn)的課程教學(xué)，是課程實(shí)施和課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障。小學(xué)科學(xué)課，有“教師即課程”的說(shuō)法，但調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)科學(xué)課程的建設(shè)，嚴(yán)重受制于教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后。

2理解、支持科學(xué)課教師工作，改善工作環(huán)境，重視崗位培訓(xùn)，多途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新教師培養(yǎng)體系，加快，學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè).1理解支持教師工作，改善教師工作環(huán)境.促進(jìn)科學(xué)課教師成長(zhǎng)

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，是一種新課程、新理念、新內(nèi)容、新方法的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐難度較大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分理解和支持，要努力創(chuàng)造物質(zhì)與非物質(zhì)條件，不斷匯聚和拓展教學(xué)資源，給科學(xué)課教師相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，使他們精力充沛、充滿(mǎn)熱情地投入教學(xué)和教研，大膽探索，努力創(chuàng)新，不斷提升自身素質(zhì)。不少學(xué)校在實(shí)踐中，創(chuàng)立了各種形式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)課教師在良好的工作環(huán)境中獲取動(dòng)力，自我提高，銳意進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。2.2多途徑提升科學(xué)課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

我國(guó)小學(xué)科學(xué)課專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)尚處初級(jí)階段，多途徑提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施和推進(jìn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。立足現(xiàn)實(shí)，各地開(kāi)展了各種形式的科學(xué)課教師培訓(xùn)工作，把崗位培訓(xùn)作為最為急切的科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)。通常的目標(biāo)基本為專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè)水平提升和兼職教師普及化訓(xùn)練。力求持證上崗，基本達(dá)到國(guó)家要求。

崗位培訓(xùn)表現(xiàn)出新課程建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)上的一種最基本的需求，各地在實(shí)踐中逐漸總結(jié)出多種適宜的模式，進(jìn)而逐步建立起有效的培訓(xùn)體系。

崗位培訓(xùn)策略一般包括:專(zhuān)家和教學(xué)骨干組成培訓(xùn)團(tuán);成立專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，建立教師爭(zhēng)鳴、交流、異地探討的平臺(tái);計(jì)劃和組織專(zhuān)職和兼職教師參加不同內(nèi)容和形式的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn);積極開(kāi)展校本教研。

受歡迎的培訓(xùn)體系，常建構(gòu)為“研訓(xùn)結(jié)合”的形式。培訓(xùn)方法主要有理論輔導(dǎo)(專(zhuān)家報(bào)告、教師傳經(jīng))，教材分析(整體和全面分析、專(zhuān)題分析、課例分析)，專(zhuān)題研討(專(zhuān)題研討會(huì)和研究課)，實(shí)踐活動(dòng)(親歷探究、實(shí)驗(yàn)制作、科技環(huán)保活動(dòng))和科學(xué)課沙龍(網(wǎng)上和校際交流)等。

多途徑的科學(xué)教師培訓(xùn)，有效提升了小學(xué)科學(xué)課教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師們的教學(xué)信心和能力，有力地促進(jìn)了小學(xué)科學(xué)課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2.3盡快創(chuàng)立小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)體系，加快科學(xué)課教師隊(duì)伍建設(shè)’

我國(guó)師范教育的改革發(fā)展，近年來(lái)未能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的變化和要求，尤其是未能給予小學(xué)科學(xué)教育足夠的支持和貢獻(xiàn)。

在教師教育已變化的今天，師范教育必須關(guān)注和順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革，并應(yīng)當(dāng)以此促進(jìn)自身的改革和發(fā)展。不少地方師范教育中科學(xué)教師教育已經(jīng)起步，時(shí)代呼喚高素質(zhì)的小學(xué)科學(xué)教師，同時(shí)也賦予師范教育新的歷史任務(wù)。

首先要盡快重建和創(chuàng)新小學(xué)教師包括科學(xué)教師的培養(yǎng)體系。盡快改變近年來(lái)小學(xué)教師教育弱化和無(wú)序的現(xiàn)狀，有力地承擔(dān)起新時(shí)期小學(xué)教師教育的重任，為小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍不斷注人新的力量。其次，還須盡快完善小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)課程體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容及要求，保證小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量。還要注意擴(kuò)展高師教育職能，高師培養(yǎng)要與小學(xué)教學(xué)實(shí)際聯(lián)系，教師教育要“下延后續(xù)”，走理論與實(shí)踐結(jié)合，基礎(chǔ)教育改革和教師教育改革共進(jìn)、共贏、共榮的道路。3結(jié)語(yǔ)

科學(xué)作為當(dāng)今世界最為先進(jìn)的文化現(xiàn)象，對(duì)人的影響意義重大而深遠(yuǎn)。兒童在科學(xué)的學(xué)習(xí)中，可內(nèi)化科學(xué)精神，形成科學(xué)價(jià)值，領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)，最終養(yǎng)成良好科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課程特別重要，科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)進(jìn)程中必須重視和完成的任務(wù)。

第二篇：特色項(xiàng)目建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案

特色項(xiàng)目建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良高水平師資隊(duì)伍，是學(xué)院示范校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力和科研工作水平，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，培養(yǎng)一批骨干教師和特色教師，打造精品學(xué)科，結(jié)合示范校特色項(xiàng)目建設(shè)要求，特制訂如下師資建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部、人力資源部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》和學(xué)院《示范校建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)》精神，特色項(xiàng)目建設(shè)組將遵循“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、彰顯特色、注重師德、提升水平”的原則，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“外練內(nèi)修”等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長(zhǎng)的有效機(jī)制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，為加快學(xué)院中等職業(yè)教育示范校建設(shè)創(chuàng)造條件。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

師德的高尚與否，直接決定著一所學(xué)校辦學(xué)的成敗。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。我們要建設(shè)一支師德高尚、積極向上的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)。

（二）教學(xué)能力建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，積極探索新課改理念下教育教學(xué)工作，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化、學(xué)方法高效化，教學(xué)

升教師的教學(xué)能力和水平。

2.組建人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)整體提升

以項(xiàng)目建設(shè)為載體，給每個(gè)模塊負(fù)責(zé)人配備一名課程助理，再由助理帶動(dòng)其他老師，組建教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng)，共同進(jìn)步，開(kāi)展集體備課、組內(nèi)研討課、優(yōu)質(zhì)課巡講等多種教研活動(dòng)，縮小教師間差距，提升整體教學(xué)水平。

3.加強(qiáng)自修自練，促進(jìn)自我反思

重視教師學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比，對(duì)照典型找差距，對(duì)照先進(jìn)找不足，撰寫(xiě)教學(xué)后記，促進(jìn)教師反思、總結(jié)、提升。

4.深化繼續(xù)教育，開(kāi)展技能評(píng)比

定期進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)技能。每學(xué)期開(kāi)展“三個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)，即每人上交一篇優(yōu)秀教案、一個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)課件、一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，部門(mén)評(píng)選，擇優(yōu)報(bào)送參加學(xué)院評(píng)選。

5.建立青年教師崗前培訓(xùn)制度。

對(duì)新入校的青年新教師在上崗前要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容涉及教師的職業(yè)道德、教學(xué)基本功培訓(xùn)、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，使教師都能順利過(guò)渡，完成教學(xué)，勝任自己的工作崗位

（四）做好專(zhuān)業(yè)對(duì)接，貫徹“雙核“培養(yǎng)理念，體現(xiàn)課程特色。定期組織模塊教師與專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行對(duì)接，了解專(zhuān)業(yè)需求；定期派教師深入企業(yè)第一線(xiàn)，加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)對(duì)接，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解企業(yè)在素質(zhì)方面的用人需求，為核心職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成課體系的建設(shè)尋找第一手素材，加快特色學(xué)科建設(shè)。

（五）以研促教，構(gòu)建有效課堂。

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)考核辦法

師資隊(duì)伍建設(shè)考核辦法

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多“雙高”人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)院“全國(guó)知名，全省領(lǐng)先，蘇北一流”的省重點(diǎn)技師學(xué)院目標(biāo)，根據(jù)學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》文件精神，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有師資狀況，現(xiàn)就學(xué)院《師資隊(duì)伍建設(shè)考核辦法》修訂如下。

一、對(duì)系部的考核（共70分）

1、課堂教學(xué)

（1）內(nèi)，市級(jí)“兩課”評(píng)比，系部不低于3人參加，其中取得相同學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）“研究課”以上的（含）的不低于1人；（共10分，參加比賽少1人扣1分，沒(méi)有取得“研究課”以上的，扣1分；取得的，每增加1人次加2分）。

（2）內(nèi)，校級(jí)示范課，系部不低于8人參加（處室在系部任課的列入系部），其中各系部被評(píng)為優(yōu)課的不低于2人（優(yōu)課率按照參賽人數(shù)的40%確定）；（共10分，參加比賽少1人扣1分，優(yōu)課少1人扣1分；取得優(yōu)課的每增加1人給系部考核加1分；市教育局組織的視導(dǎo)中被評(píng)為優(yōu)課的，按照每人次1分給所在系部加分）。

（3）內(nèi)，系部參加校級(jí)“班主任大賽”不低于5人，參加市級(jí)“班主任大賽”不低于1人，其中獲得單項(xiàng)前六名的不少于1人次（共10分。參加校級(jí)大賽每少1人扣1分，沒(méi)有參加市級(jí)的扣2分；參加市級(jí)大賽沒(méi)有取得單項(xiàng)前六名的，扣1分，參加市級(jí)大賽每增加1人，給系部加0.5分，取得前六名每增加1人給系部考核加2分）。（4）以上根據(jù)獲獎(jiǎng)人次可以累積加分，不封頂。

2、技能大賽

系部教師按照市級(jí)和學(xué)院規(guī)定的參賽項(xiàng)目和參賽人數(shù)參加市級(jí)、院級(jí)技能大賽。少一項(xiàng)（人）次的，扣系部0.5分（共20分）；完成學(xué)院規(guī)定的省、市級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)任務(wù)的，超額完成部分，按照省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，每項(xiàng)（次）分別給系部加10分、7分、5分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，每項(xiàng)（次）分別給系部5分、3分、1分（同一教師省市級(jí)比賽均獲獎(jiǎng)的，加分不重復(fù)計(jì)算，就高不就低）。大賽獲獎(jiǎng)按照學(xué)院技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行）。

3、對(duì)口高考

（1）單招班在市級(jí)統(tǒng)測(cè)中，10所以上同類(lèi)學(xué)校中，獲前三名的，分別加5分、4分、3分；5-9所同類(lèi)學(xué)校中，獲前三名的，分別加3分、2分、1分；3-4所同類(lèi)學(xué)校中，獲第一名的加1分。

（2）綜合高中部本科上線(xiàn)在完成任務(wù)的前提下，每超1人加2分。

4、校內(nèi)培訓(xùn)

（1）內(nèi)，每個(gè)系部安排1次院級(jí)“大講堂”主講活動(dòng)； “大講堂”活動(dòng)由院辦統(tǒng)一安排，原則上每月組織一次，要求主題鮮明，演講生動(dòng)，課件精美。每次不低于1小時(shí)。年終集中考核。學(xué)院組織評(píng)比。（該項(xiàng)工作按照要求完成的，得10分?？己朔譃閮?yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，優(yōu)秀、良好的分別給系部考核加2分、1分）。

（2）按照學(xué)院統(tǒng)一要求，推行專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉制度。內(nèi)系部（綜高部除外）要有30%以上專(zhuān)業(yè)教師不低于2周的下企業(yè)鍛煉，完成鍛煉任務(wù)的優(yōu)良率在80%以上。（計(jì)10分，由教務(wù)處組織考核，教師下企業(yè)鍛煉每少一人，扣系部1分；優(yōu)良率每降低一個(gè)百分點(diǎn)扣系部0.2分，每提高一個(gè)百分點(diǎn)加0.2分）

二、對(duì)個(gè)人的考核（30分）

1、所有教學(xué)崗人員（男55周歲、女50周歲以下，下同），個(gè)人內(nèi)至少完成下列教學(xué)科研任務(wù)之一：

（1）本人在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，或者獲得市級(jí)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)以上的；

（2）本人在院級(jí)技能大賽獲一等獎(jiǎng)或在市級(jí)及以上技能大賽中獲獎(jiǎng)，或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上技能大賽中獲獎(jiǎng)的；

（3）參與企業(yè)技改項(xiàng)目取得一定成效，獲市級(jí)主管部門(mén)及以上表彰的；

（4）本人參加市級(jí)及以上創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的；

（5）在院級(jí)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)（與上述第二款不重復(fù)）或在市級(jí)及以上教育教學(xué)單項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)的；

（6）主持或參與編寫(xiě)經(jīng)學(xué)院論證且在學(xué)院內(nèi)部推廣使用的校本教材；

（7）出版與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教材、教輔用書(shū)的；

（8）主持院級(jí)以上課題且結(jié)題的，或參與省級(jí)以上（前五人）課題研究的；或內(nèi)個(gè)人主持市級(jí)以上課題被立項(xiàng)的；

（9）獲市教育局或省人社廳“職教名師”“骨干雙師”“學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）帶頭人”或“教壇新秀”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的；

（10）所帶學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）考試中學(xué)生一次合格率均在95%以上的，或?qū)趩握锌颇吭谌型?lèi)學(xué)校中排名在前40%以?xún)?nèi)的；

（11）所帶班級(jí)本科上線(xiàn)超過(guò)1人的（含）；

（12）內(nèi)，取得高級(jí)教師資格或者取得相應(yīng)任教專(zhuān)業(yè)技師及以上技能等級(jí)的。

（此項(xiàng)考核20分，沒(méi)有完成的，每少一人次扣系部1分。每超額完成1人次，給系部加0.2分。系部?jī)?nèi)部對(duì)教師個(gè)人考核可以加大分值比例）

2、所有教學(xué)崗人員，每人每學(xué)期讀至少一本教育教學(xué)論著，圍繞教育教學(xué)管理，完成不少于1萬(wàn)字讀書(shū)筆記（每學(xué)期不少于5000字，此項(xiàng)考核10分，每少1人次扣系部1分）；

3、院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人每年“大講堂”活動(dòng)主講1次。具體要求與系部相同。（10分，考核及加扣分與系部相同）

三、考核辦法及結(jié)果運(yùn)用

1、堅(jiān)持“實(shí)事求是、客觀(guān)公正”的原則，每年末組織考核小組，依據(jù)個(gè)人或部門(mén)提供的原始材料對(duì)個(gè)人和部門(mén)進(jìn)行考核。

2、對(duì)照目標(biāo)完成情況，評(píng)選各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)或其他榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，兌現(xiàn)目標(biāo)完成獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）個(gè)人參評(píng)各類(lèi)先進(jìn)，必須完成個(gè)人發(fā)展目標(biāo)（2）市級(jí)及以上級(jí)先進(jìn)集體參評(píng)的，參評(píng)先進(jìn)集體必須從系部完成發(fā)展目標(biāo)中產(chǎn)生（都沒(méi)有完成的，按照積分從高到底推薦）。

（3）學(xué)院年終評(píng)選先進(jìn)部門(mén)的，部門(mén)必須完成系部發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)綜合積分的80%以上。否則，部門(mén)不得評(píng)為先進(jìn)單位，部門(mén)負(fù)責(zé)人不得評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

（4）教學(xué)崗位人員（含各級(jí)教干）發(fā)展目標(biāo)完成率低于80%的，年終目標(biāo)考核獎(jiǎng)按照應(yīng)得獎(jiǎng)的60%發(fā)放；低于50%的不予發(fā)放。在編教師連續(xù)兩年個(gè)人目標(biāo)完成率低于50%的，不予聘用在教師崗位，不享受教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)；非在編教師連續(xù)兩年個(gè)人目標(biāo)完成率低于50%的，自行解聘。

3、信任各級(jí)教干的選拔，必須按照要求完成個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

4、參照《事業(yè)單位管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定，非在編人員實(shí)行合同管理，合同具體條款由學(xué)院結(jié)合《聘用合同》的規(guī)定及學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際另行制定。

四、其他

1、教學(xué)崗人員，包含全體在教學(xué)崗位任課的教師，以及享受教師崗位待遇沒(méi)有任課人員，包括教師崗位從事其他工作人員、中層教干、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

2、凡屬教學(xué)崗人員，必須服從學(xué)院教學(xué)工作安排，確因個(gè)人教學(xué)能力或?qū)W院教學(xué)工作規(guī)模限制不能從事教學(xué)工作的，必須服從學(xué)院的教學(xué)輔助工作安排。不服從的，調(diào)整到工勤崗位或予以解聘。

3、處室人員的師資隊(duì)伍建設(shè)考核、三年發(fā)展規(guī)劃考核、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理工作考核全部由所在任教系部考核；績(jī)效工資及目標(biāo)獎(jiǎng)總額的50%由系部考核發(fā)放，另外50%由所在處室考核發(fā)放。

4、本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

2014年3月10日

第四篇：示范校建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案

示范校建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、我校“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”《項(xiàng)目建設(shè)方案》和《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》中關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，加快實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，優(yōu)化校企合作機(jī)制，完善專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境，合理配置教師資源。以提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專(zhuān)人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，更好地發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊(duì)伍，為我校國(guó)家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

二、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)教師的“四種能力”，即“德育工作能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”。

專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。通過(guò)多種途徑培養(yǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師10名；培養(yǎng)市級(jí)以上專(zhuān)業(yè)帶頭人30名；培養(yǎng)市級(jí)以上骨干教師50名。

“雙師型”教師培養(yǎng)?！半p師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上。引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職，進(jìn)行短期實(shí)踐或不定期實(shí)習(xí)。學(xué)校每年投入專(zhuān)項(xiàng)資金選送教師到企業(yè)實(shí)踐，提高技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。兼職教師與專(zhuān)業(yè)教師之比不低于20%。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要，從生產(chǎn)一線(xiàn)聘請(qǐng)工程技術(shù)人員、專(zhuān)家、能工巧匠從事學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有3名以上有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。

三、師資隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)

實(shí)施人才強(qiáng)校工程，以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化專(zhuān)任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支專(zhuān)任教師為主，專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一

體化課程教學(xué)改革以及滿(mǎn)足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，達(dá)到國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求。

（一）把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式

鼓勵(lì)教師通過(guò)校企合作、企業(yè)實(shí)踐提高專(zhuān)業(yè)技能。推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。深化校企合作機(jī)制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式，搭建實(shí)踐平臺(tái)，不斷完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度。積極參加國(guó)家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)

至2015年，專(zhuān)任教師中級(jí)及以上職稱(chēng)的比例要達(dá)到80%；40歲以下中、青年教師中碩士研究生比例要達(dá)到20%以上；每個(gè)專(zhuān)業(yè)和每門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程都有2名以上高級(jí)職稱(chēng)教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán)隊(duì)。緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持以示范、特色和緊缺專(zhuān)業(yè)為主，大力培養(yǎng)一批中青年教師，實(shí)現(xiàn)新老交替和以老帶新。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專(zhuān)業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。

（三）引進(jìn)緊缺專(zhuān)業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠

創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，形成更加多元的教師供給機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育。重點(diǎn)做好急需專(zhuān)業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職教師工作，力爭(zhēng)使專(zhuān)業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。

（四）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、“雙師”教師培養(yǎng)工程、技術(shù)能手培養(yǎng)工程、課改名師培養(yǎng)工程

要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專(zhuān)業(yè)帶頭人、技術(shù)能手—— 專(zhuān)家、名師”的“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑，建立以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長(zhǎng)機(jī)制，形成 “教師個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢(shì)。

四、實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)方案的主要途徑和措施

（一）以師德建設(shè)為核心，營(yíng)造良好的教育教學(xué)和研究氛圍 1.進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。通過(guò)“五星評(píng)比”、專(zhuān)題講座、師德楷模報(bào)告會(huì)等多種形式，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自律的師德師風(fēng)，倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.發(fā)掘典型，樹(shù)立榜樣，大力宣揚(yáng)師德典范。加大對(duì)師德典型事

跡宣傳力度，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛(ài)的教師，鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)師德水平的提升。

（二）做好人才引進(jìn)工作，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè) 拓寬兼職教師來(lái)源渠道，實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合、開(kāi)放式的教師聘用模式，選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師。堅(jiān)持兼職教師聘用制度，建立兼職教師人才庫(kù)，完善兼職教師聘用管理辦法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核，切實(shí)發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué)，特別是在實(shí)踐性教學(xué)中的作用。

（三）加大教師培訓(xùn)工作力度，全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力

1.抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工作。對(duì)新教師開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展教學(xué)基本功培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育，大力培養(yǎng)青年教師教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)；實(shí)行導(dǎo)師制，指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師，把導(dǎo)師制落到實(shí)處。幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長(zhǎng)成才目標(biāo)。

2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的模式，進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期頂崗實(shí)踐活動(dòng)，每年有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式，進(jìn)行三個(gè)月至半年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或參加職業(yè)資格證書(shū)考試；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育。加強(qiáng)教師對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)等方面的繼續(xù)教育，資助專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種高級(jí)研討班、培訓(xùn)班以及全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)能力，及時(shí)更新他們的知識(shí)，幫助他們更好地掌握專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(四)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)的建設(shè) 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要，以國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持的專(zhuān)業(yè)、省示范專(zhuān)業(yè)及學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造條件提高這些專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué)科研能力，推薦參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在“十二五”期間，分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干，通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、訪(fǎng)問(wèn)考察、實(shí)踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度。

五、保障措施

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境

確保師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使教師學(xué)習(xí)有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)，干事有舞臺(tái)，構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善層級(jí)管理機(jī)制

堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一號(hào)工程常抓不懈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程進(jìn)行專(zhuān)題討論，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校職能部門(mén)各司其職，做好師資隊(duì)伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。各專(zhuān)業(yè)科室承擔(dān)教師的培養(yǎng)、管理等具體工作，確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處。

×××學(xué)校

2013年11月

第五篇：學(xué)校特色建設(shè)匯報(bào)材料

西區(qū)第四小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)匯報(bào)材料

一、學(xué)校發(fā)展的背景分析

1、學(xué)校概況。西區(qū)第四小學(xué)位于大亞灣西區(qū)塘布村，創(chuàng)建于1947年，校園占地面積7450平方米，校舍建筑面積3384平方米。現(xiàn)有專(zhuān)用課室6個(gè)，教學(xué)輔助功能室6間?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師10人，7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），學(xué)生390人。

2、學(xué)校的發(fā)展存在的問(wèn)題和困難：一是學(xué)生逐年增加，班額過(guò)大；二是學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，師資力量較薄弱，學(xué)校管理制度不完善，教育教學(xué)理念，方法較為落后；三是生源大多是流動(dòng)的外來(lái)務(wù)工人員子弟，存在不穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確，家長(zhǎng)大多比較放任,給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)較大的影響；四是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施老化嚴(yán)重；五是學(xué)校的文化特色不鮮明。

3、學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

二、學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展基本思路

學(xué)校定位：通過(guò)“田園教育，綠色成長(zhǎng)”特色建設(shè)，為新農(nóng)村孩子建造發(fā)展的精神家園，培養(yǎng)快樂(lè)生活、勇于探索的夢(mèng)想少年。培養(yǎng)“有夢(mèng)想，會(huì)探究；能生存，會(huì)合作”新農(nóng)村娃，實(shí)現(xiàn)生態(tài)育人、素質(zhì)育人、眼界育人。以“田園教育” 1

理念，促進(jìn)新農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，努力打造一所特色鮮明的新農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

辦學(xué)理念：良好習(xí)慣

美好人生

辦學(xué)目標(biāo)：建特色學(xué)校、塑新型教師、育健全人才

三、學(xué)校發(fā)展的主要措施

(一)學(xué)校管理

依靠全體教職員工，不斷健全完善學(xué)校管理制度，突出“服務(wù)意識(shí)”，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，重視精細(xì)化管理，激發(fā)全體教師的學(xué)校主人翁精神，齊心協(xié)力創(chuàng)建和諧校園。

（二）辦學(xué)條件完善

1、校舍改造

（1）對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體綠化美化，使校園到處都能洋溢著濃郁的田園文化氛圍。

（2）整體創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)設(shè)施，使學(xué)生隨時(shí)接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。、環(huán)境文化

新校建成后，結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的主題，做好學(xué)校校園文化建設(shè)

教室文化：具有班級(jí)特色的班牌、寄語(yǔ)牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)特長(zhǎng)等教室文化；

墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計(jì)；

網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、吸引家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)注；

3、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則。

（2）教師行為文化：通過(guò)責(zé)任教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個(gè)人修養(yǎng)特質(zhì)；通過(guò)校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修等模式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)。

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會(huì)實(shí)踐、興趣愛(ài)好引領(lǐng)、體藝特長(zhǎng)培養(yǎng)等平臺(tái)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、技能水平；憑借田園育人的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書(shū)香校園活動(dòng)、陽(yáng)光體育、規(guī)范學(xué)生行為。

（三）德育工作

總體目標(biāo)：推進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、不扔能撿的習(xí)慣、主動(dòng)大聲打招呼的習(xí)慣。五大習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)，以“田園育人”為總主題，設(shè)置各年級(jí)的小活動(dòng)主題，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。使養(yǎng)成教育逐漸形成學(xué)校特色。

實(shí)施措施：（1）切實(shí)重視晨會(huì)課、班隊(duì)課的教育作用，制定完善的制度，保證教育質(zhì)量。

（2）開(kāi)設(shè)《禮儀》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行曉之以理的內(nèi)化教育，大多數(shù)學(xué)生能做到文明禮貌、尊師守紀(jì)

（3）抓好少先隊(duì)大隊(duì)（中隊(duì)）活動(dòng)，建立相應(yīng)的活動(dòng)制度，保證大隊(duì)（中隊(duì)）活動(dòng)正常化，真正使隊(duì)員在大隊(duì)（中隊(duì)）活動(dòng)中有樂(lè)趣，增才干。健全大隊(duì)工作機(jī)制，成立各種部門(mén)，對(duì)小干部進(jìn)行培養(yǎng)，使之能獨(dú)立工作。

（4）把學(xué)校“五大習(xí)慣”養(yǎng)成教育活動(dòng)落到實(shí)處，并有機(jī)地深入到家庭、社會(huì)，開(kāi)展父母孩子同養(yǎng)成活動(dòng)。

（5）以“綠色田園”為主題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的能力，以綠色植物種植為主題，各自在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，開(kāi)辟各班的綜合實(shí)踐基地。讓愛(ài)勞動(dòng)成為習(xí)慣。

（6）開(kāi)展“好書(shū)天天讀，好詩(shī)日日誦”活動(dòng)。可以寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)“博客”，堅(jiān)持讀書(shū)筆記的展評(píng)活動(dòng)。

（四）師資隊(duì)伍

總體目標(biāo)：

通過(guò)不斷加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)等形式，突出“成長(zhǎng)意識(shí)”，按照“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的要求，不斷提高教師的政治思想覺(jué)悟、職業(yè)道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平，造就一支學(xué)習(xí)型、智慧型、科研型、復(fù)合型、具有良好團(tuán)隊(duì)合作精神的教師隊(duì)伍。

（五）教學(xué)工作

1、建章立制，依法治教

建立健全的教學(xué)管理體制。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副校長(zhǎng)主管教學(xué)，教導(dǎo)處實(shí)施教科管理，教研組落實(shí)教學(xué)任務(wù)，建立健全的教學(xué)管理體制。

2、推進(jìn)課程改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，大力實(shí)施素質(zhì)教育。大力推進(jìn)課程改革，樹(shù)立全新的質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，以課程改革為抓手，推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。開(kāi)足開(kāi)齊課程，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，以“田園育人”為主題，積極開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)期制訂學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理、落實(shí)活動(dòng)評(píng)價(jià)管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

（2）樹(shù)立新的育人目標(biāo)、探索科學(xué)的教和學(xué)的方法。樹(shù)立新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，探索符合素質(zhì)教育要求與新課程改革理念相一致的教學(xué)方式。倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

（3）開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力。

（4）搭建課外活動(dòng)平臺(tái)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。樹(shù)立課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展的理念，積極搭建課外活動(dòng)平臺(tái)，給

學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)、旨在全面提高學(xué)生素質(zhì)。積極組織師生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)。通過(guò)校園文化活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

（5）建立促進(jìn)教師，學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是制訂學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，樹(shù)立評(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，主要為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，處理好三維目標(biāo)之關(guān)系；關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，不同年齡，不同學(xué)段有所側(cè)重；關(guān)注評(píng)價(jià)主體多元化，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在互動(dòng)評(píng)價(jià)中求發(fā)展；評(píng)價(jià)方式多樣化、貼星星互賞評(píng)價(jià)、喜報(bào)互動(dòng)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)信激勵(lì)評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)。

二是完善“教師考核評(píng)價(jià)表”，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性，即職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)水平、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與共事能力，計(jì)劃與反思能力。致力于對(duì)教師課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)，著眼于教師課堂教學(xué)水平和教研水平的提高。

（六）教科研工作

突出“科研意識(shí)”，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為方向，發(fā)揮教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的功能。成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，健全學(xué)校教科研工作制度，培養(yǎng)一支教科研骨干教師隊(duì)伍。以實(shí)施新課程改革為突破口，以追求“有效教學(xué)”為主線(xiàn)，認(rèn)真開(kāi)展課題研究，突出方法和過(guò)程，提高教師的教科研水平。