第一篇：關(guān)于組織實(shí)施2013年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的通知

關(guān)于組織實(shí)施2013年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的通知

各市、縣(市、區(qū))教育局，各高等學(xué)校，各有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校：

我省2013年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，經(jīng)研究，決定于2013年4月13日至15日舉行。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》（贛教師字〔2010〕7號(hào)），按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2012年下半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后確認(rèn)。

二、考試對(duì)象

（一）非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，2013年擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

（二）按照《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》（贛教師字〔2011〕07號(hào)），未經(jīng)省教育廳組織的對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估或評(píng)估不合格的中等職業(yè)學(xué)校，其學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需要申請(qǐng)幼兒園教師資格的，應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)幼兒園教師資格幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職兩學(xué)考試”），成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序；根據(jù)省教育廳《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》（贛教師字〔2010〕12號(hào)）規(guī)定，經(jīng)省教育廳評(píng)估合格的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)2013年應(yīng)屆畢業(yè)生，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)參加“中職兩學(xué)考試”，成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序。

（三）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生參加教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，如教育部出臺(tái)新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

（四）根據(jù)《關(guān)于組織2012屆普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》（贛教師字〔2011〕45號(hào)），普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的應(yīng)當(dāng)參加小學(xué)（幼兒園）教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)的考試，考試后按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行成績(jī)折算。

（五）已認(rèn)定某一層次或種類(lèi)教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類(lèi)教師資格，不論是否屬于師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

（六）免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，是指2013年6月底7月初畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按下列標(biāo)準(zhǔn)確定的學(xué)生：①所學(xué)專(zhuān)業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專(zhuān)業(yè)名單》；②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)計(jì)劃為必修課程，且考試成績(jī)均合格；③學(xué)校安排畢業(yè)班學(xué)生參加中小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且有實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全部符合以上三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，才可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生。

請(qǐng)各市、縣（市、區(qū)）教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

三、考試報(bào)名繳費(fèi)

凡需參加我省中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的可于2013年3月10日8:00至3月25日17:00登錄江西教育網(wǎng)，報(bào)考，同時(shí)根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示繳納考試費(fèi)。按照《關(guān)于核定教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》(贛發(fā)改收費(fèi)字〔2007〕591號(hào))的規(guī)定，考試費(fèi)按每考生60元/科的標(biāo)準(zhǔn)收取。報(bào)考人員可以在省內(nèi)自由選擇考點(diǎn)參加考試。

報(bào)考人員在報(bào)名時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)閱讀網(wǎng)頁(yè)提示和報(bào)名注意事項(xiàng)，考試實(shí)行誠(chéng)信報(bào)考制度，要填寫(xiě)誠(chéng)信報(bào)考承諾書(shū)，如因不符合教師資格認(rèn)定條件參加了考試或填報(bào)虛假信息不能認(rèn)定教師資格，后果由報(bào)考人員自己承擔(dān)。

四、打印準(zhǔn)考證

網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)后，報(bào)考人員可按照網(wǎng)頁(yè)提示，從2013年4月1日起至考試前可在網(wǎng)上隨機(jī)打印準(zhǔn)考證。

從4月2日起至4月12日17:00，考生可憑準(zhǔn)考證信息，在網(wǎng)上免費(fèi)進(jìn)行考前模擬練習(xí)，熟悉考試題型和操作方法。

五、考試內(nèi)容

申請(qǐng)小學(xué)(幼兒園)教師資格以適用于小學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司教育部考試中心編，華東師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)；申請(qǐng)中學(xué)(初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)教師資格以適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司教育部考試中心編，北京師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)。

“中職兩學(xué)考試”的參考教材為教育部中職立項(xiàng)規(guī)劃教材，《幼兒教育學(xué)》（人民教育出版社）、《幼兒教育心理學(xué)》（高等教育出版社）。

考試實(shí)行教考分離，省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組不指定考試輔導(dǎo)用書(shū)，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不舉辦也不得委托任何社會(huì)中介機(jī)構(gòu)舉辦考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。社會(huì)上舉辦的考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班，與各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)無(wú)關(guān)。

六、考試時(shí)間和地點(diǎn)

考試時(shí)間自2013年4月13日至15日，如報(bào)名人數(shù)過(guò)多，考場(chǎng)座位不足，順延至下一天安排考試?？荚囋诟髟O(shè)區(qū)市政府所在地設(shè)置的考點(diǎn)，采用基于計(jì)算機(jī)的考試形式進(jìn)行；每科考試時(shí)間為60分鐘，考兩科者教育學(xué)和教育心理學(xué)連續(xù)進(jìn)行(考單科者，按單科考試時(shí)間安排)；每科考試滿(mǎn)分為100分，60分及以上為單科考試合格成績(jī)。

七、考試成績(jī)

考試結(jié)束之后，自2013年4月29日17：00，考生可憑身份證號(hào)或準(zhǔn)考證號(hào)上網(wǎng)查詢(xún)自己的考試成績(jī)，考生也可自愿要求通過(guò)手機(jī)短信服務(wù)獲知考試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)合格的考生，即可在網(wǎng)上打印單科成績(jī)合格證書(shū)，此證書(shū)在2013年春季教師資格認(rèn)定的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)階段由相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)和審驗(yàn)。2013年上半年考試合格成績(jī)2013年或2014年認(rèn)定相應(yīng)層次的教師資格一次性有效。

八、考試日程安排

1、網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)：2013年3月10日8:00至3月25日17:00；

2、打印準(zhǔn)考證：2013年4月1日起至考試前；

3、考前模擬練習(xí)：2013年4月2日起至4月12日17:00；

4、考試：2013年4月13日至15日；

5、公布考試成績(jī)：2013年4月29日17：00；

6、打印考試合格證書(shū)：2013年4月30日至2013年7月底（系統(tǒng)維護(hù)和數(shù)據(jù)整理的時(shí)間除外）。

九、考試紀(jì)律

在中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試中有違反考試紀(jì)律的，依據(jù)《教師資格條例》（國(guó)務(wù)院令第188號(hào)）、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部18號(hào)令)進(jìn)行認(rèn)定和處理。

十、其他

本文所指的中小學(xué)教師資格包括：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱(chēng)初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）。

江西省教育廳2013年2月21日

第二篇：關(guān)于2012年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試通知

科學(xué)技術(shù)學(xué)院教務(wù)辦公室

教務(wù)字（2012）003號(hào)

關(guān)于2012年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的通知接省教育廳“關(guān)于組織實(shí)施2012年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的通知”，我省2012年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試于2012年4月7日至9日舉行，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、報(bào)名對(duì)象：2012屆非師范類(lèi)有意申請(qǐng)教師資格證的畢業(yè)生。

二、考試報(bào)名：

1.報(bào)名時(shí)間：2012年3月2日8:00至3月23日17:00；

2.報(bào)名方式：登錄江西教育網(wǎng)，江西教師網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名；

3.報(bào)名繳費(fèi)：在網(wǎng)上報(bào)名成功后根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，考試費(fèi)按每考生60元/科的標(biāo)準(zhǔn)收取。

三、考試注意事項(xiàng):

1.打印準(zhǔn)考證：2012年3月28日起至考試前在網(wǎng)上打?。?/p>

2.考前模擬練習(xí)：2012年3月28日起至4月5日登陸網(wǎng)站憑準(zhǔn)考證進(jìn)行模擬練習(xí)；

3.考生成績(jī)查詢(xún)：自2012年4月21日起，考生可憑身份證號(hào)或準(zhǔn)考證號(hào)在網(wǎng)上進(jìn)行查詢(xún)；

4.證書(shū)打?。嚎荚嚦煽?jī)合格的考生，即可在網(wǎng)上打印單科成績(jī)合格證書(shū)，考試合格成績(jī)2012年或2013年認(rèn)定相應(yīng)層次的教室資格一次性有效。

四、具體詳細(xì)信息請(qǐng)查閱附件或者登錄江西省教育廳教育網(wǎng)。

主題詞：教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)報(bào)名主送： 院 領(lǐng) 導(dǎo)抄送： 各職能部門(mén)江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教務(wù)辦公室二0一二年二月一十三日

附件：

江西省教育廳

贛教師字?2012?3號(hào)

關(guān)于組織實(shí)施2012年上半年中小學(xué)教師資格

教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的通知

各市、縣(市、區(qū))教育局，各高等學(xué)校，各有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校：

我省2012年上半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，經(jīng)研究，決定于2012年4月7日至9日舉行?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》（贛教師字[2010]7號(hào)），按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2011年下半年中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后確認(rèn)。

二、考試對(duì)象

（一）非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科、碩士研究生已畢業(yè)或應(yīng)屆畢業(yè)生（未按師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)計(jì)劃要求必修師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)相關(guān)課程，未必修教育學(xué)和教育心理學(xué)課程，學(xué)校未安排、本人未參加三個(gè)月以上中小

學(xué)教育實(shí)習(xí)），在2012申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

（二）根據(jù)《關(guān)于組織2012屆普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》（贛教師字[2011]45號(hào)），2012屆普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的應(yīng)當(dāng)參加小學(xué)（幼兒園）教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)的考試，考試后按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行成績(jī)折算。

（三）未經(jīng)省教育廳組織的對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估或評(píng)估不合格的中等職業(yè)學(xué)校，其學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2012年應(yīng)屆畢業(yè)生需要申請(qǐng)幼兒園教師資格的，按照《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》（贛教師字[2011]07號(hào)），應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2012年應(yīng)屆畢業(yè)生申請(qǐng)幼兒園教師資格幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職兩學(xué)考試”）才能取得申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格的資格。

（四）已認(rèn)定某一層次或種類(lèi)教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類(lèi)教師資格，不論是否屬于師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，是指經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按下列標(biāo)準(zhǔn)確定的學(xué)生：①所學(xué)專(zhuān)業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專(zhuān)業(yè)名單》；②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)計(jì)劃為必修課程，且考試成績(jī)均合格；③學(xué)校安排畢業(yè)班學(xué)生參加中小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且有實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全部符合以上三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，才可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生。

請(qǐng)各市、縣（市、區(qū)）教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

三、考試報(bào)名繳費(fèi)

凡戶(hù)籍在我省的各類(lèi)社會(huì)人員，我省境內(nèi)各高等學(xué)校普通高招2012年應(yīng)屆專(zhuān)科、本科畢業(yè)或相關(guān)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2012年應(yīng)屆畢業(yè)生，需參加中小學(xué)教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試的可登錄江西教育網(wǎng)，；于2012年3月2日8:00至3月23日17:00在網(wǎng)上報(bào)名，同時(shí)根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示進(jìn)行繳納報(bào)考費(fèi)。按照《關(guān)于核定教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》(贛發(fā)改收費(fèi)字[2007]591號(hào))的規(guī)定，考試費(fèi)按每考生60元/科的標(biāo)準(zhǔn)收取。報(bào)考人員可以在省內(nèi)自由選擇考點(diǎn)參加考試。

報(bào)考人員在報(bào)名時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)閱讀網(wǎng)頁(yè)提示和報(bào)名注意事項(xiàng)，考試實(shí)行誠(chéng)信報(bào)考制度，要填寫(xiě)誠(chéng)信報(bào)考承諾書(shū)，如因不符合教師資格認(rèn)定條件參加了考試或填報(bào)虛假信息不能認(rèn)定教師資格，后果由報(bào)考人員自己承擔(dān)。

四、打印準(zhǔn)考證

網(wǎng)上報(bào)名注冊(cè)后，報(bào)考人員可按照網(wǎng)頁(yè)提示，從2012年3月28日起至考試前可在網(wǎng)上隨機(jī)打印準(zhǔn)考證。

從3月28日起，考生可憑準(zhǔn)考證信息，在網(wǎng)上免費(fèi)進(jìn)行考前模擬練習(xí)，熟悉考試題型和操作方法。

五、考試內(nèi)容

申請(qǐng)小學(xué)(幼兒園)教師資格以適用于小學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司教育部考試中心編，華東師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)；申請(qǐng)中學(xué)(初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)教師資格以適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司教育

部考試中心編，北京師范大學(xué)出版社)為準(zhǔn)。

“中職兩學(xué)考試”的參考教材為教育部中職立項(xiàng)規(guī)劃教材，《幼兒教育學(xué)》（人民教育出版社）、《幼兒教育心理學(xué)》（高等教育出版社）。

考試實(shí)行教考分離，省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組不指定考試輔導(dǎo)用書(shū)，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不舉辦也不得委托任何社會(huì)中介機(jī)構(gòu)舉辦考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。如報(bào)考者要求參加考前輔導(dǎo)，應(yīng)按省教育廳《關(guān)于公布申報(bào)認(rèn)定教師資格人員補(bǔ)修“教育學(xué)、教育心理學(xué)”課程培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))名單的通知》(贛教師字[2007]9號(hào))規(guī)定，自愿選擇在有資質(zhì)的學(xué)校培訓(xùn)。

六、考試時(shí)間和地點(diǎn)

考試時(shí)間自2012年4月7日至9日，其中4月8日下午安排“中職兩學(xué)考試”，如報(bào)名人數(shù)過(guò)多，考場(chǎng)座位不足，順延至下一天安排考試?？荚囋诟髟O(shè)區(qū)市政府所在地設(shè)置的考點(diǎn)采用基于計(jì)算機(jī)的考試形式進(jìn)行，每科考試時(shí)間60分鐘、滿(mǎn)分100分，教育學(xué)和教育心理學(xué)兩科考試連續(xù)進(jìn)行(考單科者，按單科考試時(shí)間安排)，60分及以上為單科考試合格成績(jī)。

七、考試成績(jī)

考試結(jié)束之后，自2012年4月21日起，考生可憑身份證號(hào)或準(zhǔn)考證號(hào)上網(wǎng)查詢(xún)自己的考試成績(jī)，考生也可自愿要求通過(guò)手機(jī)短信服務(wù)獲知考試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)合格的考生，即可在網(wǎng)上打印單科成績(jī)合格證書(shū)，此證書(shū)在2012年春季教師資格認(rèn)定的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)階段由相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)和審驗(yàn)?？荚嚭细癯煽?jī)2012年或2013年認(rèn)定相應(yīng)層次的教師資格一次性有效。

八、考試日程安排

1、網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)：2012年3月2日8:00至3月23日17:00；

2、打印準(zhǔn)考證：2012年3月28日起至考試前；

3、考前模擬練習(xí)：2012年3月28日起至4月5日；

4、考試：2012年4月7日至9日（4月8日下午安排“中職兩學(xué)考

試”）；

5、公布考試成績(jī)：2012年4月20日17：00；

6、打印考試合格證書(shū)：2012年4月21日至2012年7月底（系統(tǒng)維護(hù)和數(shù)據(jù)整理的時(shí)間除外）。

九、考試紀(jì)律

教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)考試中有違反考試紀(jì)律的，依據(jù)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部18號(hào)令)進(jìn)行認(rèn)定和處理。

十、其他

本文所指的中小學(xué)教師資格包括：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱(chēng)初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱(chēng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；

二○一二年二月一日

第三篇：關(guān)于組織實(shí)施2014年江西下半年中小學(xué)教師資格考試通知

給人改變未來(lái)的力量

關(guān)于組織實(shí)施2014年江西下半年中小學(xué)教師資格考試通知

各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育局，各高等學(xué)校，有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校：

為繼續(xù)做好我省面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，2014年下半年中小學(xué)教師資格考試定于2014年11月29日至12月1日舉行?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》(贛教師字〔2010〕7號(hào))精神，按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2014年上半年中小學(xué)教師資格考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后再予以實(shí)施。

二、考試對(duì)象

(一)非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

(二)2010年前已備案開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》(贛教師字〔2011〕07號(hào))規(guī)定，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職兩學(xué)考試”)，成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生參加教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，如教育部出臺(tái)新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

(三)繼續(xù)按照《關(guān)于組織2012屆普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2011〕45號(hào))、《關(guān)于組織“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——幼兒園教師(園長(zhǎng))參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2013〕41號(hào))和《關(guān)于下達(dá)“國(guó)培計(jì)劃(2014)”江西省農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(贛教師字〔2014〕22號(hào))精神，2014年參加“幼師國(guó)培”普通大專(zhuān)以上轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的畢業(yè)生或參加其他幼師國(guó)培項(xiàng)目，學(xué)歷符合要求，未取得幼兒教師資格的農(nóng)村幼兒教師，可報(bào)名小學(xué)(幼兒園)教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證，學(xué)業(yè)測(cè)試與教師資格考試結(jié)合計(jì)分，成績(jī)合格進(jìn)入幼兒園教師資格認(rèn)定程序。

(四)已認(rèn)定某一層次或種類(lèi)教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類(lèi)教師資格，不論是否屬于師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西省出版大廈8樓

給人改變未來(lái)的力量

免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，是指將于2015年6月底7月初畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)，且符合下列條件的學(xué)生：①所學(xué)專(zhuān)業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專(zhuān)業(yè)名單》(贛教高字〔2010〕39號(hào))或?qū)俾殬I(yè)教育本科師資班、中等師范學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè);②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)計(jì)劃，且為必修課程，考試成績(jī)均合格;③學(xué)校有組織地安排師范畢業(yè)班學(xué)生對(duì)口教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且取得實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全面符合以上三項(xiàng)要求的學(xué)生，可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生;有一項(xiàng)以上不符合條件，不認(rèn)定為免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，必須參加全省教師資格考試，否則，不能申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

請(qǐng)各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

三、考試報(bào)名繳費(fèi)

凡參加我省2014年下半年教師資格考試的人員，可于10月27日8:00至11月7日17:00登錄江西教育網(wǎng)(004km.cn.com/?wt.mc_id=bk15115 也可加入江西中公教育官網(wǎng)微信平臺(tái)：jx.offcn 或加入新浪官方微博：江西中公教育“

江西中公教育總部地址：江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西省出版大廈8樓

第四篇：教師資格(教育心理學(xué))

教育心理學(xué)試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1．教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是心理學(xué)家。（）

A．布魯納

B．桑代克

C．維果斯基

D．馬斯洛

2．根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論，____________階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）A．感知運(yùn)動(dòng) B．前運(yùn)算 C．形式運(yùn)算 D．具體運(yùn)算．

3．按照奧蘇泊爾的學(xué)習(xí)分類(lèi)法，學(xué)習(xí)者掌握概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_________。（）A．符號(hào)學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．操作技能

4．教師自編測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性指的是有效測(cè)驗(yàn)的_____________。（）

A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

5.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性因素是__________。（）

A．努力

B．難度

C．能力

D．運(yùn)氣

6．奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_________________。（）

A．有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C有意義的接受學(xué)習(xí)D．機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

7．在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程叫做_____________。（）

A．原型啟發(fā)

B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

8．下列哪部分是個(gè)體品德的核心部分________？（）

A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志

9．充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了______。（）

A、組織策略

B、精加工策略 C、元認(rèn)識(shí)策略

D、復(fù)述策略

10.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）

A、行為系統(tǒng)

B、意識(shí)特點(diǎn)

C、綜合心理特征

D、品德與修養(yǎng)

1、B，2、C，3、C，4、B，5、A，6、C，7、D，8、A，9、B，10、C

二、名詞解釋

1、關(guān)鍵期

2、人格

3、自我意識(shí)

4、強(qiáng)化

5、創(chuàng)造性

6、態(tài)度

7、心理健康

8、問(wèn)題解決

9、元認(rèn)知

10、心理評(píng)估

11、學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)12.教學(xué)策略

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論的主要觀點(diǎn)。

⑴ 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

⑵ 他認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類(lèi)是避免失敗的動(dòng)機(jī)。

⑶ 根據(jù)這兩類(lèi)動(dòng)機(jī)在個(gè)體的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中所占的強(qiáng)度，可以將個(gè)體分為力求成功者和避免失敗者。

⑷ 力求成功者會(huì)選擇有成就的任務(wù)，而成功率為50%的任務(wù)使他們最有可能選擇的，當(dāng)他們面對(duì)完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平反而會(huì)下降。避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功幾率大約是50%時(shí)，他們會(huì)回避這種任務(wù)。

2、如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？

首先，配合運(yùn)用正例和反例。教師在指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)，不僅要注意抽取本質(zhì)的一面，也要注意拋棄非本質(zhì)的一面，為此，必須配合使用概念或規(guī)則的正例或反例。

其次，提供變式。在教學(xué)實(shí)際中，要提高概括的成效，必須給學(xué)生提供豐富而全面的感性知識(shí)，必須注意變式的正確運(yùn)用。

再次，科學(xué)的進(jìn)行比較。因?yàn)閰^(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)的比較過(guò)程，對(duì)于知識(shí)的概括具有非常重要的意義。

最后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自覺(jué)概括，鼓勵(lì)學(xué)生自己去總結(jié)原理、原則，盡量避免一開(kāi)始就要學(xué)生記憶或背誦，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。

3.人格發(fā)展階段理論的教育意義。

4.影響課堂管理因素。

5.提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。

四、論述題：

1、如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)生喜歡的教師應(yīng)該具備的特征。

3、舉例說(shuō)明促進(jìn)知識(shí)保持的方法。

4、專(zhuān)家型教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有哪些差異？

5、怎樣提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)？

⑴ 提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量：

①

②

③ 幫助學(xué)生牢固的記憶知識(shí)； 提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括； 重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

⑵ 教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略：

①

② 結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法； 外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。

⑶ 提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；

⑷ 培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣：

①

②

③ 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題； 鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)； 鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。

6、專(zhuān)家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面？

⑴ 課時(shí)計(jì)劃的差異：專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。

⑵ 課堂教學(xué)過(guò)程的差異：①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行②吸引學(xué)生注

意力③教材的呈現(xiàn)④課堂練習(xí)⑤

家庭作業(yè)的檢查⑥教學(xué)策略的應(yīng)用

⑶ 課后評(píng)價(jià)的差異

6．促進(jìn)遷移教學(xué)方案設(shè)計(jì)

五．案例分析

一名中學(xué)生其中考試成績(jī)不好，其中考試后該學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入較多的努力，但期末考試成績(jī)?nèi)圆焕硐?。教師?yīng)該如何引導(dǎo)他積極歸因，并說(shuō)明理論依據(jù)。

第五篇：教師資格培訓(xùn)心理學(xué)教育學(xué)串講

第一章 教育與教育學(xué)

一、基本內(nèi)容

1、教育的概念: 廣義的教育；狹義的教育

2、教育制度的形式

前制度化教育——制度化教育——非制度化教育

3、教育的演進(jìn)

古代教育——文藝復(fù)興后的教育——近代教育——20世紀(jì)以后的教育

4、教育學(xué)的演進(jìn)

歷史上的教育學(xué)思想——教育學(xué)的建立與變革——當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、廣義教育 1：凡是能增進(jìn)人們的知識(shí)技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)

2、狹義教育 1★：教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。（學(xué)校教育）

3、制度化教育 2：是指具有層次結(jié)構(gòu)、按年齡分級(jí)的教育制度

4、教育學(xué) 7★：教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)

（二）簡(jiǎn)答題

1、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì) 2★

（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化；

（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國(guó)際交流。

2、古代教育的特征 5（1）階級(jí)性；（2）道統(tǒng)性；（3）專(zhuān)制性；（4）刻板性；

（5）教育的象征功能占主導(dǎo)地位

3、近代教育的特點(diǎn) 5（教育民主化）

（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；（3）教育的世俗化；

（4）重視教育立法，以法制教。4、20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。6（1）教育的終身化（2）教育的全民化

（3）教育的民主化——平等、自由（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化

（三）填空和選擇

第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展

一、基本內(nèi)容

1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約以及教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響

2、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用以及教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

3、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的動(dòng)力作用以及教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用，信息技術(shù)對(duì)教育的巨大推動(dòng)作用。

4、教育與文化的相互依存、相互制約的關(guān)系；學(xué)校文化的特性和學(xué)生文化的特性。

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、人力資本 24：是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立的，證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。它指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其它類(lèi)似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)

2、學(xué)校文化 29★：指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式

3、校園文化 30：人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。

（二）解答題

1政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約 19★★（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響 21★★

（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量（3）教育可以促進(jìn)民主。

3生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用 22★★

（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)

（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展水平。4教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 23★★

（1）教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)和科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段（2）人力資本理論。

5、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響 25（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；

（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

6、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響 25（1）教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；（3）教育具有科學(xué)研究功能；

（4）教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

7、信息技術(shù)對(duì)教育的作用 26★★

（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；

2（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；

（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

8、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別 27★

（1）網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開(kāi)放是教育，學(xué)校教育是金字塔形的等級(jí)制教育（2）網(wǎng)絡(luò)教育的依據(jù)是興趣選擇，學(xué)校教育的依據(jù)篩選制度（3）網(wǎng)絡(luò)教育是跨年齡段教育，學(xué)校教育是年齡段教育（4）網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空教育，學(xué)校教育存在時(shí)空限制。

9、學(xué)校文化的特征 29★

（1）學(xué)校文化是一種組織文化

（2）學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化（3）學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任（4）校園文化－學(xué)校文化的縮影。

10、學(xué)生文化的特征 31（1）過(guò)渡性（2）非正式性（3）多樣性（4）互補(bǔ)性

11、學(xué)生文化的成因 31（1）學(xué)生個(gè)人的身心特征（2）同伴群體的影響（3）師生的交互作用（4）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（5）社區(qū)的影響。

（三）論述題

1、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系19

2、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系22

3、教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系25

4、試述信息技術(shù)對(duì)教育的影響26★

（四）填空和選擇題

第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展

一、基本內(nèi)容

1、個(gè)人身心發(fā)展的概念、動(dòng)因和一般規(guī)律

2、影響個(gè)人身心發(fā)展的五大規(guī)律

3、教育對(duì)人類(lèi)地位的提升

4、少年期的年齡特征與初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)；青年期的年齡特征與高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、個(gè)體身心發(fā)展 36★：是指作為復(fù)雜的整體個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程，不斷發(fā)生的身心兩方面的積極的變化過(guò)程。

2、遺傳 39：從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等特點(diǎn)。

3、成熟40★：成熟是指兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的一種狀態(tài)，指?jìng)€(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長(zhǎng)發(fā)育為成人。

（二）簡(jiǎn)答題

1、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律 38★★（1）個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性

2、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 41（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；

（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。

3、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能 41★★

（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)人的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向和各個(gè)方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值而且具有延時(shí)價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

4、教育對(duì)人類(lèi)地位的提升 43★（1）教育對(duì)人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)；（2）教育對(duì)人的潛力的發(fā)掘；（3）教育對(duì)人的力量的發(fā)揮；（4）教育對(duì)人的個(gè)性的發(fā)展

5、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力有哪幾種觀點(diǎn)49★★

（1）內(nèi)發(fā)論：人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。

（2）外爍論：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育。

（3）多因素相互作用論：人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在要素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

6、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù) 45（1）在身體發(fā)展方面，初中階段要進(jìn)行保健和青春期教育，讓青少年懂得青春期生理變化的必然和意義；

（2）在認(rèn)知方面，初中階段應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；（3）在情感方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)；

（4）在自我教育方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)

（三）論述題

1、試述個(gè)人身心發(fā)展的一般規(guī)律36★

（四）填空和選擇題 第四章 教育目的

一、基本內(nèi)容

1、教育目的的概念意義和作用；教育目的的基本層次

2、制定教育目的的基本依據(jù)

3、我國(guó)不同時(shí)期的教育目的；素質(zhì)教育的含義和內(nèi)容

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、教育目的 51★：國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)出什么樣人才的總的要求

2、德育57★：

3、智育57

4、體育57

5、美育57

（二）簡(jiǎn)答題

1、教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義52（1）導(dǎo)向作用（2）激勵(lì)作用（3）評(píng)價(jià)作用

2、人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的要點(diǎn) 55★★

（1）全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會(huì)條件（3）人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)高度發(fā)展必將對(duì)人類(lèi)提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。（5）人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。

（6）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

3、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神 56★★

（1）我們培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

（2）我們要求學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

4、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵56★★

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育

（三）論述題

1、如何有效推進(jìn)素質(zhì)教育56★

（四）填空與簡(jiǎn)答題 第五章 學(xué)生與教師

一、基本內(nèi)容

1、學(xué)生的本質(zhì)屬性，學(xué)生的社會(huì)地位

2、教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)；教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件；教師的人格特征

3、師生關(guān)系的概念，師生關(guān)系的形式

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、師生關(guān)系 70：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。

（二）簡(jiǎn)答題

1、教師職業(yè)的特點(diǎn) 67★：（1）傳道者（2）授業(yè)、解惑（3）示范者

5（4）管理者（5）朋友（6）研究者

2、教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 68★★

（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與技能（2）了解所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)

（4）了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

3、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 69★★（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力；

4、師生關(guān)系的表現(xiàn)形式（內(nèi)容）

（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；（2）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系；（3）師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系

（三）論述題

1、試述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件68★

（四）填空與選擇題 第六章 課程

一、基本內(nèi)容

1、課程的一般概念、課程的分類(lèi)，制約課程的主要因素

2、課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；制定課程目標(biāo)的依據(jù)

3、課程設(shè)計(jì)的概念；課程文件的三個(gè)層次

4、課程實(shí)施的概念，課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)

5、課程評(píng)價(jià)的概念，課程評(píng)價(jià)的主要模式，課程評(píng)價(jià)的過(guò)程

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、課程 76★：廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總合和進(jìn)程安排。狹義課程是指某一門(mén)學(xué)科

2、課程類(lèi)型 76：課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)。

3、學(xué)校課程78：在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

4、課程設(shè)計(jì) 81：課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)。

5、教學(xué)計(jì)劃 81：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教科書(shū)和設(shè)計(jì)其它教材的依據(jù)。

6、教學(xué)大綱 83★：課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

7、教科書(shū) 84：又稱(chēng)課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化

8、課程實(shí)施 85：把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。

9、課程評(píng)價(jià) 87：是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。

（二）簡(jiǎn)答題

1、制約課程的主要因素 78（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能（2）一定時(shí)代人類(lèi)文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平

（3）學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性（4）課程本身的發(fā)展歷史

2、制定課程目標(biāo)的依據(jù) 80★（1）對(duì)學(xué)生的研究（2）對(duì)社會(huì)的研究（3）對(duì)學(xué)科的研究

3、義務(wù)教育教育計(jì)劃的特點(diǎn) 81（1）強(qiáng)制性（2）普遍性（3）基礎(chǔ)性

4、教科書(shū)的作用 84（1）學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料；（2）教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)；

（3）分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)；

（4）確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。

5、教科書(shū)編寫(xiě)的原則 85（1）體現(xiàn)科學(xué)性與思想性（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

（3）考慮教育現(xiàn)狀，注意適用性

（4）體現(xiàn)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序（5）兼顧不同學(xué)科的關(guān)系以及不同學(xué)段的銜接。

6、課程實(shí)施的結(jié)構(gòu) 85★（1）安排課程表（2）分析教學(xué)任務(wù)

（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（4）選擇并確定教學(xué)模式（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課（6）組織教學(xué)活動(dòng)

（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果。

7、課程評(píng)價(jià)的主要模式87（1）目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

（2）目的游離評(píng)價(jià)模式：斯克里文

（3）CIPP評(píng)價(jià)模式（背景、輸入、過(guò)程、成果）

（三）論述題

1、課程實(shí)施的過(guò)程是什么85★

2、試論課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式87

（四）填空與選擇題 第七章 教學(xué)（上）

一、基本內(nèi)容

1、教學(xué)的概念和含義，教學(xué)的意義，教學(xué)的一般任務(wù)

2、教學(xué)過(guò)程的概念和含義，教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)

3、教學(xué)原則的概念，我國(guó)常見(jiàn)的教學(xué)原則及其應(yīng)用，教學(xué)方法概述，中學(xué)常用的教學(xué)方法。

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、教學(xué) 93★：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。

2、教學(xué)過(guò)程 96：教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。

3、教學(xué)原則 101：根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

4、直觀性原則101：在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生所觀察所學(xué)事物,或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

5、啟發(fā)性原則 102：?jiǎn)l(fā)性原則要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，激發(fā)思維活動(dòng)，主動(dòng)探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6、循序漸進(jìn)原則 103：循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)中必須遵循各門(mén)學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

7、教學(xué)方法 105：它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)得方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。

（二）簡(jiǎn)答題

1、教學(xué)的一般任務(wù) 94★★

（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；

（3）培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、教學(xué)過(guò)程是一種特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程 97★（1）認(rèn)識(shí)的間接性（2）認(rèn)知的交往性（3）認(rèn)知的教育性

（4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知：學(xué)生（主體）——課程（教材）——教師（領(lǐng)導(dǎo)）

3、教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn) 97（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）教學(xué)過(guò)程中知情意的統(tǒng)一

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

4、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu) 100★（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（3）鞏固知識(shí)。（4）運(yùn)用知識(shí)。（5）檢查知識(shí)。

5、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)原則 101（1）直觀性原則（2）啟發(fā)性原則

8（3）鞏固性原則（4）循序漸進(jìn)原則（5）因材施教原則（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則

6、貫徹啟發(fā)性原則的要求 102★（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

7、貫徹循序漸進(jìn)性原則的要求103★（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)

（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

8、貫徹因材施教原則的要求104★

（1）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

（2）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

9、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求104★（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

10、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)105（1）教學(xué)目的和任務(wù)。

（2）課程的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)。（3）學(xué)生的特點(diǎn)。

（4）時(shí)間、設(shè)備和條件。

11、講授法的基本要求 105（1）講授的內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、方法性。（2）注意啟發(fā)。

（3）講授要講究語(yǔ)言技巧。

（三）論述題

1、如何實(shí)現(xiàn)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合97

2、試述如何實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合98★

3、試述如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的能動(dòng)性相結(jié)合99★

（四）填空與選擇題 第八章 教學(xué)（下）

一、基本內(nèi)容

1、教學(xué)工作的基本程序

2、教學(xué)組織形式

3、教學(xué)策略的概念、特征、類(lèi)型

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、課的結(jié)構(gòu) 112★：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。9

2、教學(xué)組織形式 116★：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

3、班級(jí)授課制 116★：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

4、教學(xué)策略 119：為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案。

（二）簡(jiǎn)答題

1、備課的內(nèi)容111★（1）鉆研教材（2）了解學(xué)生

（3）制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

2、評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)113★★（1）目標(biāo)明確（2）內(nèi)容正確（3）方法得當(dāng)（4）表達(dá)清晰（5）氣氛熱烈

3、班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn) 117★★

（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用（4）不利于因材施教

（三）填空與選擇題 第九章 德育

一、基本內(nèi)容

1、德育的概念、意義、內(nèi)容

2、德育目標(biāo)的概念，我國(guó)德育的總體要求

3、德育過(guò)程的概念、結(jié)構(gòu)、矛盾、規(guī)律

4、德育原則的概念，中學(xué)德育的基本原則，德育的途徑

5、德育方法的概念，我國(guó)德育的基本方法

6、德育的模式

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、德育125：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)教育者施加系統(tǒng)的教育影響，以培養(yǎng)和形成教育者所期望的思想品德的活動(dòng)。

2、德育過(guò)程 129：教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過(guò)程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過(guò)程，是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。

（二）簡(jiǎn)答題

1、貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的要求132★

（1）熱愛(ài)、尊重和信賴(lài)學(xué)生?！盁釔?ài)學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的前提。”（2）提出的要求，要做到合理正確。（3）提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。

2、德育中貫徹因材施教原則的要求 133★（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

10（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

3、德育的途徑 133（1）政治課與其它學(xué)科教學(xué)；（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；（3）勞動(dòng)；

（4）共青團(tuán)活動(dòng)；（5）班主任工作。

4、我國(guó)德育常用的方法134 說(shuō)服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)處分

5、運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)處分應(yīng)注意的要求 135（1）公平、正確、合情合理。（2）發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。（3）注重宣傳與教育。

（三）論述題

1、論述德育過(guò)程的規(guī)律 130★

（四）填空與選擇題

第十章 班級(jí)管理

一、基本內(nèi)容

1、班級(jí)的概念，班級(jí)組織的發(fā)展；

2、班級(jí)管理的概念、功能；班級(jí)管理的幾種模式；當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題；建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制

3、班集體的基本特征；班集體的教育作用；班集體的形成和培養(yǎng)

4、班主任在班級(jí)管理中的地位與作用；班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法

二、主要知識(shí)點(diǎn)

（一）名詞解釋

1、班級(jí) 147：班級(jí)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。

2、班級(jí)管理148★：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。

3、班級(jí)目標(biāo)管理149：班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)的總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)。

4、班級(jí)平行管理 149★：班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

（二）簡(jiǎn)答題

1、班級(jí)管理的功能148（1）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（2）有利于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。（3）有利于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

2、班級(jí)管理的模式148（1）常規(guī)管理：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。

（2）平行管理：班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去 11 影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

（3）民主管理：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

（4）目標(biāo)管理：班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)的總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)。

3、班集體的基本特征★（1）明確的共同目標(biāo)；（2）一定的組織結(jié)構(gòu)；

（3）一定的共同生活的準(zhǔn)則；

（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

4、班集體的作用152（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

5、如何形成班集體152★★（1）制定班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立班集體的核心隊(duì)伍（3）建立班集體的正常秩序（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

6、班主任在班級(jí)管理中的地位和作用154（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者（3）班主任是班級(jí)人際關(guān)系藝術(shù)家

7、班主任如何管理班集體155★★（1）了解學(xué)生、研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體

（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

（三）填空與選擇題