第一篇：(改后)2012年教師教育暨語言文字特色工作總結(jié)

南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2012年教師教育暨語言文字工作總結(jié)

學(xué)校霍校長高度重視教師教育暨語言文字工作，為了把教師教育和語言文字工作有效的結(jié)合起來，提高教師自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，深入開展了教師教育暨語言文字工作?，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、教師教育工作

1、深入開展校本培訓(xùn)，在培訓(xùn)的形式和方法上，我們改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，開展多層面、多形式的有效培訓(xùn)。

一是“讀”。我們要求每位教師利用寒假或業(yè)余時(shí)間讀三本以上教育理論專著或?qū)W術(shù)著作，為了保證“讀”的質(zhì)量，學(xué)校明確要求，每位教師都要在讀書的過程中，把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來。

二是“看”。我們在校內(nèi)開展“同堂異構(gòu)”等課堂展示活動，組織老師觀看學(xué)習(xí)，看后要求教師進(jìn)行研討，吸取精華，內(nèi)化成自己的教學(xué)行為。

三是“聽”。我們利用專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共科目培訓(xùn)的機(jī)會，組織教師現(xiàn)場聆聽專家的講解，零距離接觸新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，與專家現(xiàn)場互動，提出自己在教學(xué)中的疑惑，請專家現(xiàn)場解答，收到了較好的效果。

四是“研”。每月我們要求各學(xué)科教研組開展一次活動，把自我鉆研和集體研討相結(jié)合，以教促研，以研促教。

五是“寫”。學(xué)校要求教師上完課要撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師對教學(xué)行為的理性思考和總體提升。

2、組織學(xué)科骨干教師參加各級各部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。回校后，要求他們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。組織骨干教師上各種形式的教研課、公開課，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

二、語言文字工作

1、將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師在課堂教學(xué)和 1

日常教育中說普通話，在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊中寫規(guī)范字。加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

2、使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動，各種集會，學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

3、我校多次舉行全校師生的各項(xiàng)競賽。如教師說課比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課，老教師示范課，新教師公開課等活動以及學(xué)生演講比賽，征文比賽，作業(yè)評比等活動，這些活動都促進(jìn)了廣大師生進(jìn)一步積極主動提高自己的語言文字水平。

4、積極帶動家庭及社會推普的步伐，開展把“普通話帶回家”活動，通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家里與父母、親戚說普通話，把講普通話的良好習(xí)慣帶到校外，帶動影響全社會。

教師教育暨語言文字工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動一切積極因素，講究策略和方法，才有可能把這項(xiàng)工作越做越好，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年5月6日

第二篇：特色教育匯報(bào)材料(改)

剪承文化 提升內(nèi)涵 特色教育助推鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展

彭州市麗春鎮(zhèn)北君平初級中學(xué)

彭州市麗春鎮(zhèn)北君平初級中學(xué)始建于1969年，現(xiàn)有教職工62人，學(xué)生502人，13個(gè)教學(xué)班。近年來，學(xué)校在廣泛實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，堅(jiān)定不移地走特色辦學(xué)、特色興校之路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)地認(rèn)真分析、論證，并根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢，決定將剪紙藝術(shù)教育作為突破口，傾力剪紙藝術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)，取得了初步成效，從而豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，提升了辦學(xué)品位，助推了學(xué)校發(fā)展。

一、堅(jiān)持課題引領(lǐng)，明晰學(xué)校特色發(fā)展思路

2013年9月，學(xué)校圍繞市教育局?聚焦課程課堂，實(shí)施快樂教育?改革的要求，經(jīng)過認(rèn)真研究，決定以《?紙藝青春?特色教育課程在北君平中學(xué)的開發(fā)和研究》課題為突破口，圍繞?以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心?的總體思路，以?科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌?為目標(biāo)，在全校各年級開設(shè)了剪紙校本課，規(guī)定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了人人參與剪紙的良好局面。在?一把剪刀，一張紙?的剪紙活動中，所有學(xué)生都享受到了創(chuàng)造美的快樂，學(xué)生的手變得更靈巧，思維變得更敏捷，心胸變得更開闊了，精神面貌也煥然一新。2014年學(xué)校被評為?彭州市剪紙藝術(shù)特色學(xué)校?。進(jìn)而更加堅(jiān)定了全校師生以剪紙?zhí)厣幕ㄔO(shè)為突破口，打

造學(xué)校特色品牌的決心和信心。2015年，我校將剪紙?zhí)厣n程的開發(fā)與建設(shè)作為創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目工作一步步落實(shí)完善，逐步形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。

二、建立保障機(jī)制，完善剪紙?zhí)厣n程體系

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保障到位。學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，分管教學(xué)、德育的行政和美術(shù)老師為成員的剪紙?zhí)厣珜W(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)?紙藝青春?特色課程的開發(fā)和實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還完善了藝術(shù)類活動的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并經(jīng)教代會討論通過開始實(shí)施。

二是納入課程，時(shí)間保障到位。學(xué)校完成了校本教材《化剪成蝶》的開發(fā)，同時(shí)規(guī)定每班每周一節(jié)剪紙課，每周三中午和下午第一節(jié)課為剪紙社團(tuán)課，并將剪紙課和社團(tuán)活動課納入教學(xué)常規(guī)檢查記入績效考核，這些措施有力地保障了此項(xiàng)工作的科學(xué)有序開展。

三是重視傳承，人才保障到位。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)后，開設(shè)了校本課程，編制了《化剪為蝶》校本教材，聘請彭州市非遺文化剪紙傳承人莊果為指導(dǎo)老師，學(xué)校美術(shù)教師周瑜為專職教師。每周每班1節(jié)剪紙課并組建了?紙藝青春社團(tuán)?，每周三中午和下午第一節(jié)課進(jìn)行專門輔導(dǎo)。教師有備課，學(xué)生有作業(yè)。課余時(shí)間花壇旁、松樹下隨處可見學(xué)生剪紙的身影，剪紙已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

三、突出融合互動，打造學(xué)校特色教育品牌

一是與學(xué)校德育工作相融合。在搞好課程建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期都舉行校級剪紙比賽，開展?剪紙競技?、?親子剪紙?、?師生剪紙?等活動，主題有?孝老愛親??學(xué)習(xí)雷鋒精神??踐行社會主義核心價(jià)值觀??廉潔教育進(jìn)校園??安全法制?等，對獲獎(jiǎng)的作品定期在學(xué)校的展板上展示，并召開全校學(xué)生大會發(fā)獎(jiǎng)以示激勵(lì)促進(jìn)，現(xiàn)已展出學(xué)生作品17期。這些活動的開展使學(xué)校的德育工作更加生動形象，更有實(shí)效性。

二是與環(huán)境文化建設(shè)相融合。學(xué)校在校園文化建設(shè)中融入剪紙?jiān)?，所有的外顯文化都與剪紙相結(jié)合，新建了紙藝展示廳、剪紙?bào)w驗(yàn)室、剪紙藝術(shù)作品展示長廊，班級文化建設(shè)以學(xué)生的剪紙作品裝飾為主，一走進(jìn)學(xué)校，生動鮮艷的各種剪紙映入眼簾，與校園文化交相輝映，熏染著學(xué)生，對學(xué)生的健康成長起到了重要的積極作用。

四、推進(jìn)開放共享，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

一是開展送課下鄉(xiāng)活動。學(xué)校開展了送課下鄉(xiāng)活動，以周瑜老師為領(lǐng)頭人，深入村落社區(qū)，宣傳并輔導(dǎo)社區(qū)剪紙愛好者，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，為學(xué)校贏得了良好的口碑。

二是建立開放式體驗(yàn)基地。全市二十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的剪紙愛好者在社區(qū)教育學(xué)院的組織下，分期分批到我校學(xué)習(xí)剪紙。學(xué)校設(shè)有紙藝展廳和體驗(yàn)室，作品多以理想、道德、人生為主題，百花齊放，色彩鮮明，吸引不少愛好人士參觀拍攝，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。許多老百姓家里辦喜事，紛紛請我校師生為他們剪紙。他們認(rèn)為，師生剪的?喜?字不僅好看，而且富有思想，有靈氣，很有意義。同時(shí)，我們還組織學(xué)生到社區(qū)教老百姓剪紙，到敬老院幫老人們貼窗花。由于剪紙藝術(shù)特色教育的影響，學(xué)校的其他工作也得到家長和社區(qū)居民的充分認(rèn)可。

2014年，學(xué)校被授予?最成都-市民課堂?教學(xué)點(diǎn)，被彭州市教育局命名為?剪紙藝術(shù)特色學(xué)校?；2015年被成都市評為?三星級教學(xué)點(diǎn)?，先后參加?成都市市民終身學(xué)習(xí)周?和?彭州市第一屆家風(fēng)節(jié)?展示。學(xué)校被確定為2015年彭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展示觀摩點(diǎn)。學(xué)校的《化?剪?成蝶》校本教材經(jīng)過改編成功通過了?成都市社區(qū)特色課程?的審核，將成為成都市社區(qū)教育的通用教材。美術(shù)老師周瑜還選入?yún)⒓恿伺碇菔惺讓盟囆g(shù)教師論壇賽。

2015年，各兄弟學(xué)校紛紛而至，郫縣岷陽實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校楊祥其校長一行7人來到我校參觀學(xué)習(xí)，彭州市石化工業(yè)學(xué)校、七一濛陽小學(xué)等10余所兄弟學(xué)校相繼來我校參觀交流。同時(shí)彭州電視臺的?十分關(guān)注?和?彭州新聞?欄目相繼對我校的剪紙?zhí)厣M(jìn)行了報(bào)道，更得到了?品鑒彭州??廉潔成都?的關(guān)注和宣傳。這些都為我校特色文化建設(shè)增添了濃墨重彩的一筆，極大地增強(qiáng)和堅(jiān)定了全校師生走特色發(fā)展之路的信心和決心。

我校通過學(xué)校特色文化建設(shè)，在全體師生共同參與過程中，立足教育科學(xué)研究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、動手能力、創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的剪紙藝術(shù)教育帶動了其他工作，學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、常規(guī)管理、校風(fēng)建設(shè)等方面都取得了較好成績，進(jìn)而推動了學(xué)校內(nèi)涵豐富，特色鮮明的發(fā)展進(jìn)程。我們相信，學(xué)校在教育改革的浪潮中，定能?化 ‘剪’成蝶?，綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。

第三篇：特色教育工作總結(jié)

南島河小學(xué)2012-2013學(xué)年下學(xué)期

特色教育工作總結(jié)

學(xué)校特色是指一學(xué)校辦學(xué)有別于其他學(xué)校的地方，體現(xiàn)在辦學(xué)的理念、目標(biāo)、策略、過程、成果之中，學(xué)校特色是學(xué)校的積淀，學(xué)校特色是學(xué)校的氣質(zhì)，學(xué)校特色是學(xué)校的品牌，學(xué)校特色是學(xué)校的內(nèi)生力量，學(xué)校特色也是學(xué)校的魅力和生命力之所在。

我校制定了特色教育的總目標(biāo)，那就是：樹立特色教育的觀念，培養(yǎng)特色教育的興趣，研究特色教育的規(guī)律，探索發(fā)展個(gè)性的門路，爭創(chuàng)一流特色教育。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校制定了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)分三步走的特色教育發(fā)展規(guī)劃：第一步是探索特色教育特點(diǎn)；第二步是師師、生生都有自己的特色；第三步是躋身于一流特色教育學(xué)校行列。

課外興趣小組活動是實(shí)現(xiàn)特色教育的載體，它與學(xué)科課程在各自不同的領(lǐng)域?yàn)槿嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮著不可忽視的作用。它的開展可以使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康地發(fā)展。

方法與步驟：

本學(xué)期，我校采取了校級及班級兩級興趣小組。在校級興趣小組中開設(shè)了口琴、二胡、三弦、十字繡、笛子、書法、圍棋、陸軍戰(zhàn)棋、五子棋、跳棋、籃球等興趣小組；班級開展有朗讀、數(shù)學(xué)樂園、猜謎語、成語接龍等興趣小組。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地開展了活動?；顒诱n程作為一種新的課程形式，必須通過嚴(yán)格的管理，才能使其逐步納入規(guī)范的軌道。因此，我們通過摸索初步形成了“三定、三有、三結(jié)合、五堅(jiān)持”的管理辦法。

三定：一定時(shí)間；二定地點(diǎn)；三定小組成員。采用打亂原班級界限，依學(xué)生興趣、特長劃分小組進(jìn)行活動的編班方式。

三有：一有輔導(dǎo)教師；二有教學(xué)計(jì)劃；三有活動記錄；每學(xué)期末，對學(xué)生興趣小組活動成績采用才藝展示的方法，并適當(dāng)給予學(xué)生精神及物質(zhì)鼓勵(lì)。

三結(jié)合：第一，兩種課程結(jié)合。使學(xué)科課程和興趣小組活動相互補(bǔ)充，互相滲透形成整體，做到基礎(chǔ)與特長并進(jìn)。第二，課堂內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建和諧校園開展社會調(diào)查。第三，活動評價(jià)與學(xué)科課程評價(jià)相結(jié)合。

五堅(jiān)持：

一、堅(jiān)持每周活動，二、堅(jiān)持自由選項(xiàng)，三、堅(jiān)持因材施教。

通過本學(xué)年的興趣小組活動，我校學(xué)生在參與活動中，培養(yǎng)了動手、動腦能力，發(fā)展了興趣和特長,在各級各類的比賽中取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校還舉辦了數(shù)次手抄報(bào)競賽和十字繡展平，并受到了師生及學(xué)生家長的好評，取得了很好的社會效果。

學(xué)校特色教育不僅為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且為他們展現(xiàn)興趣、愛好，提供足夠的空間。一年來，興趣小組為學(xué)生們提供了平臺，學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中學(xué)到書本學(xué)不到的知識，得到課后的延伸、發(fā)展，學(xué)生們能按自己的個(gè)性、興趣、健康的成長。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我校將一 如既往地努力工作，相信來年的我校還會有更多的收獲。南島河小學(xué)正在向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

2013年7月

第四篇：舟山特色語言

舟山特色語言 稱呼

阿爺、阿娘（祖父母）阿爹、阿姆（父、母）晚爹、晚娘（繼父、繼母）大大（叔叔）

阿嬸（叔妻，父親弟弟的妻子）姨爹（母親姐妹的丈夫）老絨（妻子）老頭（老年丈夫）小娘婢(小姑娘)小奶歡（未滿月的嬰兒）進(jìn)舍夫（入贅女婿）人客（客人）后生家（年輕人）光棍（單身男兒）其拉（他們）儂（你）

上春囝（正在成長的小男孩）阿公、阿婆（丈夫的父母）丈人、丈母（岳父母）阿伯（伯父，父親的哥哥）嬤嬤（父親哥哥的妻子）阿姑（父親的姐妹）姨娘（父親的姐妹）老討盤（老年女人）小囝（小男孩）囡（女兒）新婦（兒媳）親家公、親家母 叔浜姆（妯娌）

老娘爿(NHDE)（已生育的婦女）其（他）

拖油瓶（婦女改嫁帶來的子女）后生（年青男兒）岙里人（鄉(xiāng)下人）

時(shí)間

急末子（今天）

前捏、后捏（昨天、后天）閑早子（過去、從前）每早（每次）晝過（中午）夜快（黃昏）

鐵娘（早上）

烏早鐵娘（天還未亮）門照（明天）涅子（日子）頭回（第一次）利休（馬上）擔(dān)心時(shí)（午后）夜到邁頭（夜里）清早拔早（上午很早）暗卜弄通（很暗）農(nóng)業(yè)、農(nóng)具 做生活（干活）

羅屙缸沙（糞缸里掏沙）肥料粉（化肥）畚斗（畚箕）示頭（鋤頭）

遮梁（圍稻桶的竹笠片）劃跨（鐵锨）搗

齒頭（和搗臼配套的杵子）絞刀（鍘刀）

削地（鋤草、松土）掏地（翻土）屙缸（糞缸）土司（土箕）

朵柱（支撐扁擔(dān)，帶有丫枝的木棍）坑銑（鏟土的鐵鏟）

扎利（稻桶里摜稻的工具）搗臼（石臼）

甘刀（吹竹或木的刀）

植物、動物

老永（老鷹）丫鵲（喜鵲）

嘆樸婁蛇（眼睛蛇）西雞（閹割過的雞）出炎（蚯蚓）老丫（烏鴉）吃發(fā)郞（螳螂）

跳干（海涂里一種會跳的魚）飯瓜（南瓜）

長蒲（夜開花、瓠）蕃茄（西紅柿）樹丫叉(樹枝)豬娘爿（母豬）

猢猻（猴子）翼梢（禽類翅膀）烏賊（目魚）玉禿（鰨魚）海蛤馬（安鯨魚）

大腳黃蜂（1、馬蜂

2、大腳紅蝦）虎嘯蛇（菜花蛇）拜江豬（海豚）螞粉（螞蟻）田雞（青蛙）格巴（蛤蜘）狠虎（貓頭鷹）港爿（海鷗）黃干（狗）

糊蛇（水母之一）烏句（烏龜）雷彭蒲（葫蘆瓜）

紅毛番薯（土豆、馬鈴薯）顧豬（專作交配的公豬）賴孵雞（抱窩雞）麻將（麻？）婆子（大昌魚）

蝦蛇炎（海蜇皮上紅紅的皮）糯米飯蝦（小白蝦）

房舍、器具

道地洋、天井（院子）正間（正房）

八尺間（庫頭中的一間房子）屋山頭（房脊）

燕子板（隔開房子的板）豬其（豬舍）

大桌登（指八仙桌、大圓桌）高凳（高坐椅）

火扒（扒灶火的工具）灶跟（灶間）

堂前（正房旁邊的一間房子）薄刀（菜刀）烏櫥（衣柜）眠床（床）

提桶（一種掛在梁上圓圓的捅）夜桶（房間里大小便用的桶）踏床櫥（大床前面放鞋的櫥）

頂針（一種戴在手指上墊針的小鐵圈）傘墻（平房左右墻體）

庫頭（古時(shí)三間房兩邊轉(zhuǎn)變的房子）扶梯（樓梯）桑子（柱礎(chǔ)）屙坑（廁所）

豬其欄薩（關(guān)豬的柵欄）小桌登（小方桌、小圓桌）矮凳（低坐椅）

火缸（堆放灶灰的地方）羹櫥（放碗的柜子）調(diào)羹（湯匙）飯瓢（飯勺）

春登櫥（和衣柜配套的底柜）賬子（蚊賬）

果桶（圓圓盛物桶）火囪（暖手的金屬圓盒）

將孔蘭（盛針線、竹編的圓盒）火銑（畚灶灰的工具）

身體、疾病

腦克頭（額頭）頭頸（脖子）胸骨頭（胸口）手骨（手臂）大腳胖（大腿）腳踝頭（膝蓋）腳掙指（腳踝）面孔（臉）下巴頭（下巴）腳板面（腳面）手指末頭（手指）手指刻眼（手指甲）

手板面、手底心（手的正反面）頭點(diǎn)心（頭頂）后勢勁（后腦）肚皮（肚子）腳骨（腿）腳娘肚（小腿）手掙指（手肘）烏嚨（喉嚨）鼻頭指官（鼻子）肚臍眼（肚臍）腳底心（腳底）腳指末頭（腳指）腳指刻眼（腳指腳）

年朵皮（耳朵）順手（右手）

屁眼、洞肛（肛門）

腰骨、天主骨（腰的脊柱 骨）勒格肢下（腋下）冒（吐）駝背（羅鍋）缺牙龍（缺牙）癆七?。ǚ尾。┴i癲病（癲?。┐竽_腳瘋（象皮腳）格舌頭（結(jié)巴、口吃）值鴨蛋（腋下淋巴炎）潑蟹（合谷穴毒瘡）大嘴部（腮腺炎）岙躁眼（經(jīng)眼炎）出初子（麻診）犯痧子（中暑）好佗（哮喘）

發(fā)風(fēng)井（起風(fēng)疹塊）借手（左手）背肘（脊背）汗毛官（毛孔）蹺腳、拐仗（瘸子）麻皮（麻子）

黃胖（面色發(fā)黃、身體虛弱）記性牢發(fā)（發(fā)燒）

六涅頭（中風(fēng)嘴巴斜歪、面癱）花起眼（近視眼）

搭休（大腳胖上部淋巴炎）節(jié)毒（手指節(jié)毒瘡）青盲瞎（青光眼）買柴?。ǒ懠玻├p心龍（帶狀皰疹）生疙癆（疥瘡）借面聾（輕微耳聾）注浪（暈船）

穿戴、飲食

衣裳（衣服）

木腳拖（竹木制的拖鞋）袖身布襤（圍布）鐵娘飯（早飯）

點(diǎn)心飯（中飯 晚飯之間的加餐）5

半夜餐（夜宵）齊疙官（一種面食）豆豉醬（豆板醬）

吊飯（吊在鍋蓋內(nèi)蒸熟的飯）豆面（粉絲）

團(tuán)子（用糯米和大米做的有餡的包子）絹片（手絹）

蓑雨（用棕絲做成的雨衣）衫襪（用土布做的襪子）晝飯（中飯）夜飯（晚飯）下飯（小菜）

油脫么么（薄薄的油餅）

烏粥（用陶器盛米在火缸里煨的粥）肚里貨（禽畜內(nèi)臟）

眉頭紙（舊時(shí)用紙卷起來引火的紙）

生活、交際

緝鞋底（納鞋底）記飯（盛飯）打噎（打嗝）丈面（洗臉）乍屙（大便）

曬熱頭菩（曬太陽）耐漢（打呼嚕）仆之困（腑睡）

說話生刺（話中有話）西出類（出去了）開夜車（開夜工）嘸告（沒關(guān)系）

嘸告放話頭（沒啥說的）搗腳骨（到處亂走）肚饑（餓了）丈肉（游泳）乍水（小便）睏高（睡覺）向天睏（仰睡）側(cè)倫睏（側(cè)睡）做亂夢（做夢）還腳來（剛回來）好吻客氣（不要客氣）走人家（串門）

坍臺（丟人，出洋相）嘛客氣（不要客氣）婚喪、迷信 年紀(jì)（年齡）抬老絨（娶媳婦）抬新婦（討兒媳）吵房（鬧新房）胞（胎盤）

老了、去了、蹺了（死亡）落殮（入殮）出喪（出殯）好涅（結(jié)婚）漢囡（嫁女兒）

相喜（結(jié)婚的一種儀式）做生姆（坐月子）吃豆腐羹飯（奔喪）拗嫩筍（小孩死亡）做道場（做佛事）好仗棒（哭喪棒）

商業(yè)、交通、司法

柜臺獅子（營業(yè)員）剃頭店（理發(fā)店）花老店（妓女館）鈔票（錢）

黃包車隊(duì)（人力三輪車）腳踏車（自行車）升堂（庭審）坐老監(jiān)（服刑）拷圖章（蓋?。?/p>

貰紀(jì)店（專門出租餐具、桌椅的店）咸貨攤（賣魚和醬制品的店）零頭（零錢）銅鈿（錢）

黃魚車（人力貨運(yùn)車）打官司（訴訟）柯人（抓捕人）拷手?。ò词钟。┧叫胁煸L（微服私訪）

動作

立（站）睏（睡）捏牢（拿牢）坑了（丟了）張（看）

把屙（抱著小孩拉屎）坑（藏）眼癢（羨慕）打勢（禽類交配）曉得（知道）摜（扔）掰開（分開）拖白頭（流鼻涕）丈（洗）柁（拿）造孽（吵架）收胎（動物交配）

內(nèi)湊（不是故意，不經(jīng)意）

形容詞

上張望：走路不穩(wěn)，多指酒過量后下部不穩(wěn)的走態(tài)。攔腰撞：罵人話，意詛咒他人（一般指小孩）不得好死。拖牢洞：罵人話，意詛咒他人牢底坐穿，永世不得翻身。仰拋天：指身體面朝向天。（睡覺或者跌跤的姿勢）羊八跌：指人走路下盤不穩(wěn)，經(jīng)常跌跤。伴手果：意為小食品、水果之類的禮物。倒筒沖：意為說話直接不講策略。

拷瓦爿：意為聚餐（指每人出資出力，等同于現(xiàn)在的AA制）吃豆腐：暗指調(diào)情。抬城隍：意為開玩笑。活現(xiàn)眼：意為丟人現(xiàn)眼。

勿上科：意指常做些有違道德的不安份的事的人。咸白食：意指只能做些無關(guān)緊要的事（講空話大話）隨睬其：意為隨便，不管他。背木梢：意為上當(dāng)。將男男：指木偶。講聊天：意講故事。推推動：意無精打采。三七句：意指人不修邊幅。

反睬儂：意不理你，不和你打招呼。

唱攏羹：意酒宴上吃剩下倒在一起的小菜。昨急煞：意怎樣才能過呢，昨辦辦?；煦玢纾阂庵溉四X子一片空白，沒主見。懶車車：意懶洋洋，沒力氣和偷懶的人。摜沙鍋：意用不計(jì)后果的放縱來脅迫他人。放無賴：同上相近。

離勾司：貶指陰險(xiǎn)狡詐的女子。隨屁塔：意人云亦云的人，沒主見。

讒出鹵滴：意為很齷齪，多指小孩東西吃不好或收拾得不干凈。8

夯么郞當(dāng)：意為全部、一共。

西洋骨氣：意故做姿態(tài)、裝腔作勢。雷同有西洋活頭、、現(xiàn)洋骨得。調(diào)頭督角：意處理事情考慮周到全面，上下協(xié)調(diào)、左右逢源?；蠲撛囘^：意很相像，簡直是一模一樣。夜慢西耕：意為夜已經(jīng)很深了。墨泥擦黑：意為夜已經(jīng)很深了。

老三骨氣：意思為很自大，自以為自。

吞頭烏賊：意思為沒人管教、無法無天的壞坯子。長郞透頸：多指形容人身材頎長。

活撞活顛：指人或動物受到心靈或身體傷害后產(chǎn)生痙攣的異常痛苦的動作。啞么使勁：意思為用蠻力。前生前西：意思為前生前世。

賣爹賣娘：意為賣爹賣娘不顧家，敗家子。笨爹笨娘：泛指腦筋不靈活。娘西娘到：意罵起人來很起勁。四角滴方：意物體很規(guī)則。下西為人：意下輩子。半西來活：意半死不活。

滑里滑達(dá)：意有水份的物體很滑膩，貶指做事不牢靠。嘸氣來魄：意無精打采的，沒勁。茍茍縮縮：意畏畏縮縮。講勿令清：意講不清楚。

糊天黑地：意為不切實(shí)際的講大話。瞎塔糊涂：意吹牛，不切實(shí)際的講大話。

河白爛攤：意事情快到了不可收拾的地步，一塌糊涂。大面大德：意很慈祥端莊和藹的樣子。

斜風(fēng)顛倒：意為夸大事實(shí)，不合實(shí)際的亂說。拆來以到：意為信手拿來拼拼湊湊。樣煞會弄：意什么都會做，心靈手巧。好清嘸頭：意無緣無故。咬緊苦膽：意省吃儉用。爛濃骨節(jié)：意質(zhì)量極差。介勿落直：意行為不端。對勿落直：意事情擺不平。罪過字相：意一付可憐相。含到四采：意到處都是。千年?duì)€板：意偶然一次。雪白連珠“意又白又凈?！?碧綠連珠：意色彩很綠。相講相量：意團(tuán)結(jié)友好。倭肩搭背：意搭肩又靠背。和落三畝：意全部。傷心不勒：意可憐相。煞頭介清：意頭腦清醒。

絞七廿三：意糾纏不清。爛腐結(jié)格：意質(zhì)量很差。透骨新鮮：意很新鮮。

直立闊拉：意無拘束，言行放肆。黑鐵卜弄：意黑暗。锃骨斯謀亮：意新鮮而亮堂。老莖白海：意形容衰老。火種里拉：意火災(zāi)隱患。

背時(shí)背搭：意形容嘮叨的老年 人。嘸告話頭：意無話可說。

急煞無賴：意又急又不成體統(tǒng)。惱腳勿落：意地很臟無從下腳。清水梗打：意清湯寡水。咸腳苦拉：意咸味太重。

新出調(diào)樣：意新生出來事情，另類。糊朝廿六：意糊涂。希里吼嘍：意舉動希罕。生頭摸腳：意生疏。

翻青侄白：意指在某一事情上糾纏不清。嶄把刷齊：意整齊。

泥真是話：意講得是真的嗎？ 牽絲板登：意牽涉大多?；桀^六沖：意頭腦不清。老木丁東：意老太龍鐘。汗毛伶仃：意汗毛豎起。活逼四六：意迫不及待。大排司場：意排場很大。鏤根挖髓：意刨根問底。

明當(dāng)響亮：意明明白白，光明正大。楂膿骨吉：意貪吃。

鏤心腦肺：意事做絕，另有悲痛欲絕之意。

黏結(jié)疙癆：意含糊不清，另外對黏稠物質(zhì)感覺的形容。萬生萬西：意形容對事較極端。牽長估短：意事情合不在一起。

拆手拆腳：意手腳好動，另有小偷小摸之意。陣橫骨搭：意動作張狂。

搡碗搗漿：意發(fā)怒把家具亂敲。熱白雞躁：意感到有點(diǎn)悶熱。要緊要慢：意緊要關(guān)頭。、石時(shí)三刻：意立刻。

含花散飛：意東西撤得滿地都是。

GXB整理2012-3-8

第五篇：書法特色教育工作總結(jié)

陵園小學(xué)2015-2016學(xué)年書法特色教育工作總結(jié)

近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校卓見成效，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，帶動了學(xué)校的整體發(fā)展；同時(shí)通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個(gè)字”活動，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施書法教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個(gè)特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習(xí)教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開展書畫成果展，對成績突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個(gè)個(gè)不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃?，通過報(bào)刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極交流，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。為促進(jìn)新進(jìn)教師專業(yè)成長，新進(jìn)教師每周教師大會時(shí)展示粉筆字書寫，每月上交五篇鋼筆作品和五篇毛筆作品，邀請教科所專家定期視導(dǎo)，引領(lǐng)新教師盡快提高專業(yè)水平。

三、開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

練字是需要耐心，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時(shí)間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。多年來，我校從新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強(qiáng)對學(xué)生的寫字教育，安排專職教師進(jìn)行教學(xué)，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習(xí)紙保存下來，每個(gè)月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何

搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時(shí)，我校還組織廣大師生參加各級書法定級考試，每年進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)。這些工作的開展有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書法特長生，如今，整個(gè)校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。