第一篇：《青春舞曲》音樂公開課教案

2013——2014第二學期 音 樂 公 開 課 教 案

課題：《青春舞曲》 課型：以學唱為主的綜合課 班級：七（2）班

時間：2014年3月27日第七節(jié) 授課教師：佘寶琴

教學方法：聽賞法、模唱法、律動法。教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。

（三）過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）

2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節(jié)奏特點。

三、學唱《青春舞曲》

1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

2、填詞跟唱。

3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學生珍惜時光，珍惜青春。

4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。

6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

7、跟伴奏完整演唱歌曲。

8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

四、了解王洛賓及其作品。

五、欣賞視頻

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。

六、課堂小結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！

第二篇：青春舞曲音樂公開課教學教案

教學方法：聽賞法、模唱法、律動法。

教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。

（二）知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。

（三）過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）

2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節(jié)奏特點。

三、學唱《青春舞曲》

1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

2、填詞跟唱。

3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學生珍惜時光，珍惜青春。

4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。

6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

7、跟伴奏完整演唱歌曲。

8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

四、了解王洛賓及其作品。

五、欣賞視頻

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。

六、課堂小結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！

第三篇：青春舞曲 音樂教案

青春舞曲 音樂教案

教學內容：學習新疆民歌<<青春舞曲>> 課

型：綜合課

教具準備：多媒體課件 電子琴 鈴鼓 沙錘 碰鐘

教材分析：

《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首歌雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑充滿青春活力的感受。 教學目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情,使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。(二)知識與技能

能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實踐和創(chuàng)造活動.(三)過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學過程： ㈠導入新課：

1、同學們，在上課之前呢，老師給大家表演一段小的歌舞。請同學們猜一猜，老師表演的是那個民族的歌舞呢？（課件播放背景音樂）

2、請學生回答的對新疆風土人情的了解,教師概括總結(課件展示)

3、接下來，我們就來學習一首具有新疆風格的歌曲——《青春舞曲》(課件播放)

4、觀看《青春舞曲》視頻，分組思考歌曲旋律與節(jié)奏的特點，以及歌曲所表達的情緒。

5、練習新疆舞曲的基本節(jié)奏型。

㈡學唱歌曲

1、全體同學一起有感情的朗誦歌詞，注意“字正”“腔圓”。

2、討論歌詞的寓意

3、學生自學歌曲

4、教師檢查學生自學成果，并就困難出進行指導，重點教唱，提

出應注意反復記號。

5、完整教唱一遍。

6、請學生分析歌曲,跟琴比賽演唱并互相評價。

7、跟伴奏完整有感情地演唱 ㈢ 訓練與表現(xiàn) 1創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏

(1)分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演(可以拍手,跺腳,拍桌子,敲鈴鼓)

(2)合作：不同樂器配合給歌曲伴奏。

(四)拓展延伸

1、二度創(chuàng)作

(1)請同學說一說都知道那些新疆舞的典型動作

(2)跟老師一同學習新疆舞蹈的典型動作(擺動脖子,繞手,墊步等)

(3)隨<<青春舞曲>>的音樂用自己的方式表現(xiàn)

2、簡介王洛賓及其作品(課件展示)

3、聆聽<<在那遙遠的地方>>,<<掀起你的蓋頭來>> 部分樂句

㈤ 小結本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，有一個美好與精彩的人生！

第四篇：《青春舞曲》音樂教案

《青春舞曲》教案

課題：《青春舞曲》

課型：以學唱為主的綜合課 班級：八（3）班

時間：2016年5月25日第五節(jié) 授課教師：石華舟

教學方法：創(chuàng)設情境教學法、律動法、聽賞法、模唱法、實踐教學法。教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

（二）知識與技能

1、通過用自然的聲音，準確的音調和節(jié)奏學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過欣賞，使學生了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

（三）過程與方法

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。

4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品情緒與風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，掌握其節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點），培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學過程：

一、導入新課

1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）

2、借用多媒體，播放歌曲《青春舞曲》，學生思考：歌曲表達情緒？哪個民族的歌曲？

3、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

4、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

二、初步感知歌曲

1、再次播放《青春舞曲》，學生聽后回答：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？

2、聽著歌曲，配合律動，感受歌曲的節(jié)奏特點。

三、學唱《青春舞曲》

1、跟隨老師范唱歌曲，用“l(fā)a”音模唱。

2、聽辨附點節(jié)奏在歌曲中的位置。

3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學生珍惜時光，珍惜青春。

4、了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？

5、老師范唱，學生跟唱歌曲，同時教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。

6、學生交流，找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

7、跟老師鋼琴伴奏中速完整演唱歌曲。

8、再次跟伴奏演唱《青春舞曲》，慢速演唱，聲音自然統(tǒng)一，氣息流暢，并思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

四、歌曲處理

1、力度、速度等方面，分組討論歌曲的處理意見。

2、采取領唱與齊唱的演唱方式，有情感完整的演唱歌曲。

五、創(chuàng)編活動

全班分四小組，推薦一組長帶領隊員運用手鼓、三角鐵、豎笛等樂器，進行合作演奏。

六、了解王洛賓及其作品。

欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。

拓展延伸，了解更多王洛賓作品以及新疆的風土人情，拓寬學生視野，提高人文素養(yǎng)。

七、課堂小結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！努力學習，在不久的將來成為建設祖國的棟梁。

第五篇：青春舞曲 音樂教案

《青春舞曲》教案設計 教學內容：

學唱《青春舞曲》 教學年級：

初一年級 教學目標：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文

化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》。

3、能夠用固定節(jié)奏為《青春舞曲》配伴奏。教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野。

難點是為《青春舞曲》伴奏。

教學方法：

聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。教學用具：

鋼琴、多媒體教學課件 教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。（2）發(fā)聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，說說這個民族的特色。這節(jié)課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒。（2）討論總結

歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。（3）教師用節(jié)奏為歌曲伴奏唱，學生邊唱邊學。

（4）分男女組演唱最后一句并體驗不同節(jié)奏帶來的效果

4、體會感受

這首歌曲蘊含著哲理，同學們體會到了嗎？

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

5、德育滲透

要珍惜大好的青春時光民我們同學們在生活中可以怎樣做？ 小結

這節(jié)課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲同時也融入了他們的智慧，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

教學反思

本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。