第一篇：江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科與專業(yè)

江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科與專業(yè)

教育技術(shù)學(xué)是新興的迅猛發(fā)展的學(xué)科和專業(yè)。江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是國家特色專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)（同時是核心專業(yè)）、江蘇省首批特色專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)科是江蘇省重點學(xué)科，教育技術(shù)學(xué)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)團隊，共有教師24人，其中教授7人（擁有教育技術(shù)學(xué)教授的數(shù)量在全國高校名列前茅），博士7人，享受國務(wù)院特殊津貼1人，承擔(dān)國家級項目3項，教育部項目10項。

建有2部國家級規(guī)劃教材，1部國家精品教材（全國教育技術(shù)學(xué)科唯一的國家級精品教材），1部省精品教材，2009年以來連續(xù)取得省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎，建有2門省精品課程，1門省研究生優(yōu)秀課程，取得省本科生畢業(yè)設(shè)計一等獎（學(xué)?！笆晃濉逼陂g取得的唯一的省畢業(yè)設(shè)計一等獎）。2008年以來師生連續(xù)取得全國多媒體課件、多媒體教育軟件特等獎、一等獎、二等獎，國際大學(xué)生DV比賽二等獎。創(chuàng)新的“干線式”方法和一些本科生培養(yǎng)制度，在全國得到推廣。

教育技術(shù)學(xué)碩士研究生招生規(guī)模處于全國第一方陣，以研究生研究成果多層次高、就業(yè)去向好、發(fā)展后勁足為研究生培養(yǎng)特色。每年招收教育技術(shù)學(xué)碩士研究生30人左右，招收現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士20人左右。2012屆教育技術(shù)學(xué)碩士研究生有15人進本科高校工作，其中3人進“211”高校工作，1人考取“985”高校博士。2012年在讀研究生發(fā)表核心期刊和CSSCI期刊論文超過50篇。自從2005年首屆研究生畢業(yè)以來，取得3篇省優(yōu)秀碩士論文，10項省研究生創(chuàng)新項目。

本科生以能力強、考研率高、就業(yè)率高、就業(yè)去向好，享有盛譽。2012屆考研錄取率35%，其中60%以上成為985、211高校碩士研究生。

2009年承辦的第八屆教育技術(shù)國際論壇，成為中國教育技術(shù)史上層次最高、人數(shù)最多的教育技術(shù)學(xué)術(shù)盛會，與會代表500多人。

創(chuàng)建的“教育技術(shù)學(xué)科網(wǎng)”年訪問量百萬人次，成為教育技術(shù)學(xué)人的精神家園。

早在20世紀90年代，由教育技術(shù)學(xué)教師為主體創(chuàng)作拍攝的電視劇《無雨的日子》，獲得第五屆全國大學(xué)生電視作品大賽最高獎——理想杯。

本學(xué)科的以下方向已形成鮮明特色：

1．教育信息化發(fā)展研究

2．教育技術(shù)學(xué)科理論研究

3．特殊教育現(xiàn)代化研究

4．?dāng)?shù)字教育資源建設(shè)研究

5．網(wǎng)絡(luò)與遠程教育研究

6．教育電視研究

7．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)研究

江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科和專業(yè)原隸屬于徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院，2012年3月18日學(xué)校更名以及2012年10起學(xué)校搞學(xué)部制建設(shè)后，調(diào)整到學(xué)校新成立的教育學(xué)部，學(xué)科進入江蘇師范大學(xué)教育研究院，本科進入江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。

第二篇：江蘇師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)大事記

江蘇師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)大事記

2012年

? 2012年10月，教育技術(shù)學(xué)學(xué)科和專業(yè)由原先所在的“信息傳播學(xué)院”，進入學(xué)校學(xué)部制改革的首批試點單位——教育學(xué)部，學(xué)科進入“教育研究院”，專業(yè)進入“教育科學(xué)學(xué)院”。辦學(xué)主體教育技術(shù)學(xué)科和專業(yè)離開后的“信息傳播學(xué)院”，更名為“傳媒與影視學(xué)院”，信息傳播學(xué)院陳琳院長調(diào)任教育研究院院長、教育學(xué)部副主任

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)成為省重點專業(yè)（核心專業(yè)）? 2012屆教育技術(shù)學(xué)碩士畢業(yè)后，有15人進本科高校工作，其中3人進“211”高校，一人考取“985”高校博士

? 李子運老師、王娟老師分別取得2012教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目立項：《大學(xué)生數(shù)字化閱讀的眼動研究》（12YJC880050）；《信息傳播視角下國家精品課程建設(shè)與發(fā)展研究》（12YJC880101）

? 2012年3月18日徐州師范大學(xué)更名為江蘇師范大學(xué) ? 北京師范大學(xué)楊開城教授、華南師范大學(xué)徐曉東教授、南京師范大學(xué)張一春教授、南京郵電大學(xué)余武教授、湖南師范大學(xué)彭紹東教授等蒞臨指導(dǎo)

? 2012年1月至8月汪穎博士到美國紐約州立大學(xué)訪學(xué) ? 陳琳教授發(fā)表于《教育研究》的論文《中國高校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇》，被國務(wù)院發(fā)展研究中心的國研網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)

? 楊現(xiàn)民博士的論文《The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary school of China》，SSCI收錄

? 楊成教授、朱守業(yè)老師主編的教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程》（第二版），電子工業(yè)出版社出版

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)取得省教育廳推薦國家專業(yè)綜合改革試點項目資格 ? 教育技術(shù)學(xué)本科生考研率再創(chuàng)新高，升研率達35% ? 研究生取得4項省創(chuàng)新項目

2011年

? 陳琳教授編著的《數(shù)字影像技術(shù)》（第2版）成為全國精品教材，成為全國教育技術(shù)學(xué)科“十一五”取得的唯一的國家精品教材。該著作是陳琳教授主持建設(shè)的第二部國家級規(guī)劃教材，由高等教育出版社于2011年出版

? 蔡國春教授的專著《院校研究與現(xiàn)代大學(xué)管理——美國院校研究模式研究與借鑒》，獲第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎

? 蔡國春教授的專著《中美高校學(xué)生事務(wù)管理模式比較研究》獲江蘇省第十一屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎

? 王帆博士取得國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)國家級青年項目《“微博”對大學(xué)生交往行為影響及其教育策略研究》（CCA110108）

? 鄭權(quán)老師取得國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)國家級一般項目《揭示聾人認知規(guī)律及其無障礙數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究》（BCA110025）

? 吳勻博士取得國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃藝術(shù)學(xué)國家級青年項目《現(xiàn)代空間理論視野下的中國武俠電視劇研究》（11CC095）

? 王運武老師取得2011教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目《教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的理論與方法研究》（11YJC880121）

? 陳琳等申報的《教育技術(shù)學(xué)科及專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新探索實踐》成果，獲得江蘇省第三屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎

? 陳琳、劉行芳、張立榮、樊傳果、馬德俊、李文、黃如民、李子運等聯(lián)合申報的“信息傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索與實踐”，獲省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎

? 陳琳教授與黃如民、朱守業(yè)老師以及2009級研究生共同合作開發(fā)的《數(shù)字影像技術(shù)數(shù)字化立體教學(xué)資源》，獲全國多媒體教育軟件大賽一等獎

? 賈廣惠博士指導(dǎo)本科生取得全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”三等獎

? 《聾人手語900句》在第二屆全國教育影視優(yōu)秀作品大賽中獲電視教材二等獎（陳琳、趙錫安、王太昌、李忠、鄭權(quán)、鮑紅安、潘莉、徐明、劉永寧、王慶寶、王倩、顧玉榮、祁云、宋愛清、常波、鄭友慶、葛明駟、劉永福、練志堅、景瑞、呂霞、張穎、權(quán)盛、胡永斌、王健、周惠穎、李薇等人合作）

? 王太昌教授主持開發(fā)的《妙語快車——聾童康復(fù)訓(xùn)練軟件》，高等教育出版社出版

? 張偉的碩士論文成為省優(yōu)秀碩士論文，陳琳教授指導(dǎo)

? 王帆老師的博士論文《教育技術(shù)學(xué)視野中的媒介素養(yǎng)教育研究》中國社會科學(xué)出版社出版

? 汪穎老師的博士論文《教育生態(tài)視野下的“農(nóng)遠”教師培訓(xùn)》科學(xué)技術(shù)文獻出版社出版

? 2009級碩士研究生趙偉林、2008級本科生夏志鵬等人主創(chuàng)的DV片《明浩》獲得第六屆“科訊杯”國際大學(xué)生影視作品大賽二等獎，陳琳、馬德俊教授指導(dǎo)

? 教育技術(shù)學(xué)2008級本科生夏志鵬同學(xué)獲得“領(lǐng)航杯”大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽一等獎，李同召、胡永斌老師指導(dǎo)

? 殷旭彪、李凡、喻一珺等同學(xué)創(chuàng)作的DV作品《漢風(fēng)》獲江蘇省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演DV作品一等獎，陳琳、馬德俊教授指導(dǎo)

? 清華大學(xué)程建鋼教授，中央電化教育館丁新副館長，中央教育科學(xué)研究所高寶立教授，北京師范大學(xué)學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)處處長、遠程教育研究中心主任陳麗教授，南京師范大學(xué)沈書生教授，江蘇省電化教育館館長尤學(xué)貴教授，江蘇省電化教育館研究室徐曉梅主

任，首都師范大學(xué)焦寶聰教授，南京師范大學(xué)李藝教授，華南師范大學(xué)徐曉東教授，長江學(xué)者胡智鋒教授等先后蒞臨指導(dǎo)

? 信息傳播學(xué)院連續(xù)第三年取得 A 等的學(xué)校對學(xué)院工作目標(biāo)考核成績，全校連續(xù)3年取得“A”等考核成績的共有3個學(xué)院

? 陳琳教授在中國教育技術(shù)協(xié)會20周年慶祝大會上表彰為協(xié)會先進工作者 ? 陳琳教授評為江蘇省教育科學(xué)先進個人

? 胡永斌老師的論文《高校藝術(shù)教育資源庫建設(shè)探索》獲江蘇省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演特等獎

? 學(xué)校在2010年CSSCI發(fā)文高校排名99，教育技術(shù)學(xué)師生貢獻在二級學(xué)科中排名第一

? 在江蘇省高校攝影學(xué)會第七屆代表大會上，陳琳教授當(dāng)選常務(wù)理事、副理事長，于素云教授、劉永寧教授當(dāng)選為理事

? 教育技術(shù)業(yè)專業(yè)創(chuàng)新的假期業(yè)界鍛煉制、能力培養(yǎng)領(lǐng)銜制、學(xué)年作品制、雙實習(xí)多段實習(xí)制等制度，落戶江西師大等高校

? 倪小鵬博士組織美國克利夫蘭州立大學(xué)教育學(xué)院研究生，通過遠程視頻聯(lián)線的方式與我校教育技術(shù)學(xué)研究生遠程交流會；倪小鵬博士在美國利用遠程的方式給我2009級、2010級研究生授課

? ? ? ? 學(xué)校聘請徐曉東教授為兼職教授

《手語900句視頻》由高等教育出版社出版 學(xué)校取得教育學(xué)一級學(xué)科碩士點

學(xué)校取得設(shè)計學(xué)一級學(xué)科碩士點，其中的數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)碩士點由教育技術(shù)學(xué)科團隊承建，陳琳教授兼任設(shè)計學(xué)一級學(xué)科點負責(zé)人，陳琳、黃如民、王帆、朱守業(yè)為該碩士點的首批導(dǎo)師

? 教育學(xué)一級學(xué)科成為省“十二五”重點（培育）學(xué)科（省規(guī)定，“十一五”期間有二級學(xué)科是省重點學(xué)科的一級學(xué)科，自然成為一級學(xué)科省重點學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)科為“十一五”省重點學(xué)科）

? 劉行芳教授獲省精品教材獎

? 賈廣惠老師的博士論文出版

? 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)取得學(xué)士學(xué)位授權(quán)

2010年

? 汪穎博士取得2010教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目《農(nóng)遠工程多層合作教師培訓(xùn)模式實證研究》（10YJC880116）

? 張立榮老師取得2010教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目《數(shù)字化生存狀態(tài)下高校輔導(dǎo)員能力提升研究》（10JDSZ3081）

? 陳琳教授取得2010全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目《成人終身學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究》（GKA103021）

? 楊成教授取得2010全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目《以學(xué)習(xí)者為主體的遠程教育學(xué)習(xí)服務(wù)體系研究》（GKA1030132）

? 汪穎博士取得2010全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目《農(nóng)遠工程多層合作教師培訓(xùn)模式實證研究》（ECA100365）

? ? ? ? ? 汪穎老師取得博士學(xué)位（畢業(yè)于西北師范大學(xué)）王帆老師取得博士學(xué)位（畢業(yè)于南京師范大學(xué)）徐明老師晉升教授職稱

劉永寧老師取得博士學(xué)位，并晉升教授

王矗、艾文斌、潘玉霞、柏菊花、黃曉娟、陸菁蓮、陳雪玲、陳亞琴開發(fā)的 《數(shù)字攝影電子書》獲全國多媒體教學(xué)軟件大賽一等獎

? 與北京師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生——主要請北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院余勝泉院長團隊負責(zé)培養(yǎng)

? 假期業(yè)界鍛煉制取得好成績，多家媒體報道；大二本科生韓靈麗同學(xué)假期業(yè)界鍛煉期間，在《光明日報》發(fā)表8篇署名報道

? ? ? ? ? ? ? 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程成為省精品課程

教育技術(shù)學(xué)省重點學(xué)科以優(yōu)異成績通過省重點學(xué)科中期檢查 信息傳播學(xué)院在學(xué)校對學(xué)院的綜合考核中取得全校第二名的好成績 馬德俊教授當(dāng)選中國高校影視學(xué)會理事 陳琳教授當(dāng)選中國教育技術(shù)協(xié)會第常務(wù)理事

陳琳教授當(dāng)選江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會副理事長

陳琳教授在清華大學(xué)舉行的2010教育技術(shù)國際研討會上作題為《教育技術(shù)未來創(chuàng)新發(fā)展之路》的學(xué)術(shù)報告

? 陳琳教授在中國教育技術(shù)協(xié)會主辦的“全國高校貫徹《規(guī)劃》促進教育技術(shù)發(fā)展學(xué)術(shù)論壇”上做題為《教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》的學(xué)術(shù)報告

? 陳琳教授在江蘇省高校教育技術(shù)工作會議上作典型經(jīng)驗介紹《銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的教育信息化專門人才》（江蘇省教育廳召開，2010-12-15）

? 陳琳教授在華東、華南港澳地區(qū)高校教育技術(shù)2010年學(xué)術(shù)年會暨東南地區(qū)教育技術(shù)系主任協(xié)作會議上作《本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究》報告（杭州?浙江大學(xué)，2010-7-21）

? 本科生陳蕾、趙紅飛、李珊珊開發(fā)的課件《快樂學(xué)物理》，在教育部高等學(xué)校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的中國大學(xué)生（文科）計算機設(shè)計大賽中獲得課件類三等獎，指導(dǎo)老師胡永斌

? 陳琳教授主持的《數(shù)字影像技術(shù)與藝術(shù)研究》課程成為省優(yōu)秀研究生課程

? 北京師范大學(xué)劉美鳳教授、余勝泉院長，華南師范大學(xué)謝幼如教授、徐曉東教授，美國中佛羅里達大學(xué)（University of Central Florida）教授、美國國際教育媒體協(xié)會主席理查德?科奈爾，中國社會科學(xué)院傳播研究所所長尹韻公教授，首都師范大學(xué)王陸教授，《現(xiàn)代

傳播》編輯部主任張國濤博士等蒞臨指導(dǎo)

? 賈廣惠博士取得國家社會科學(xué)基金項目

? 在江蘇省首次面向全省高校所有大學(xué)生舉辦的多媒體作品競賽中尚振輝、孫會、王東琴三同學(xué)的課件《輕松學(xué)習(xí)四級聽力》獲得唯一的課件一等獎

? 胡永斌開發(fā)的多媒體課件獲省多媒體大賽一等獎

2009年

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)被批準為國家特色專業(yè)建設(shè)點，成為全國第4個教育技術(shù)學(xué)國家特色專業(yè)建設(shè)點，信息傳播學(xué)院成為江蘇省高校中具有國家和省特色專業(yè)最多的高校之一

? 成功承辦第八屆教育技術(shù)國際論壇

由教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦、信息傳播學(xué)院承辦的第八屆教育技術(shù)國際論壇2009年8月18日—19日在徐州師范大學(xué)舉行。來自海內(nèi)外教育技術(shù)專家學(xué)者500余人匯聚彭城參加會議。教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員徐福蔭教授，副主任委員黃榮懷教授、祝智庭教授，中央電化教育館館長王珠珠教授，中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛研究員，全國教師教育信息化專家委員會主任何克抗教授，華東師范大學(xué)副校長任友群教授，科技部教育軟件專家組組長、清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長程建鋼教授，日本教育工學(xué)會會長、圣心女子大學(xué)永野和男教授，美國國際教育媒體協(xié)會主席、中佛理達大學(xué)科奈爾教授，英國JISC教育技術(shù)和標(biāo)準中心主任、博爾頓大學(xué)教育控制論研究和應(yīng)用學(xué)院院長奧萊格.理博教授，電化教育研究雜志社社長、西北師范大學(xué)現(xiàn)代遠程教育研究所所長楊改學(xué)教授，江西師范大學(xué)傳播學(xué)院院長鐘志賢教授，華東師范大學(xué)教育技術(shù)系主任張際平教授，浙江大學(xué)教育技術(shù)研究所所長張劍平教授，江南大學(xué)教育學(xué)院院長陳明選教授，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李藝教授，內(nèi)蒙古師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李龍教授，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長汪基德教授，中國惠普有限公司代表李勇先生，中國電化教育雜志主編曾祥翊博士，開放教育研究雜志社常務(wù)主編希建華先生，英國波爾頓大學(xué)教育控制論研究和應(yīng)用學(xué)院研究員袁莉博士分別做報告。

在分論壇上作報告的作者和報告題目分別為：

陶侃：鏡像神經(jīng)元視角下的網(wǎng)絡(luò)游戲社群與分布式認知； 張剛要：教育信息技術(shù)異化現(xiàn)象審視：工具理性的視角； 王運武：轉(zhuǎn)型期教育技術(shù)學(xué)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)； 孔晶：E-learning應(yīng)用中產(chǎn)生的認知負荷及對策研究； 王健：網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢、問題與優(yōu)化； 雍花：為促進理解而教；

楊瓊：多元智能理論對信息技術(shù)與課程整合的影響； 張雪：績效技術(shù)與教學(xué)設(shè)計的比較研究；

胡小勇：區(qū)域性教育資源建設(shè)成效的績效評價研究； 馬德四：基于Flash的協(xié)作概念構(gòu)圖系統(tǒng)研究；

雷洋：基于績效技術(shù)的企業(yè)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺環(huán)境分析及發(fā)展趨勢；

呂鑫：農(nóng)村遠程教育工程資源在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；

胡天文：多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在《數(shù)碼攝像》教學(xué)中的運用探討； 常文武：信息化環(huán)境下的問題解決研究；

蔣宇：教育游戲應(yīng)用于綜合實踐活動課程的可行性探討； 初娜娜：實踐探索實現(xiàn)教師專業(yè)成長；

馮銳：基于電子績效支持系統(tǒng)的職業(yè)技能發(fā)展；

焦麗珍：基于Google site 的教師專業(yè)發(fā)展的新模式探究； 張楠：教育技術(shù)學(xué)碩士研究生實踐教學(xué)探索； 岑崗：校際開放型項目教學(xué)模式研究；

蔣靜：美國大學(xué)助教培訓(xùn)經(jīng)驗對我國大學(xué)助教培訓(xùn)工作的啟示； 譚金生：加快發(fā)展繼續(xù)教育是建立和完善終身教育體系的重要途徑； 朱靜：國內(nèi)教育技術(shù)走向企業(yè)培訓(xùn)的研究綜述； 李京杰：基于績效技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)方案設(shè)計研究； 丁彥：視覺素養(yǎng)教育中網(wǎng)頁閱讀能力培養(yǎng)探究； 朱守業(yè)：教務(wù)管理創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)研究；

汪忠國：英語口語機考系統(tǒng)中朗讀型試題自動評閱功能的設(shè)計與實現(xiàn)； 徐軍：數(shù)字校園公共基礎(chǔ)平臺建設(shè)；

朱惠娟：基于J2ME的手機教育游戲設(shè)計與開發(fā)研究； 聶竹明：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中web2.0模式的應(yīng)用探索； 張穎：分布式認知視角下遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺探析； 孫益祥：初探云計算在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用； 吳維云：虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究。

本屆論壇正式注冊代表413位，另有100多人旁聽大會。其中教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員18位，院長、系主任45位，教師代表180人，研究生代表167人。共有178所高校、出版社等單位到會，他們分別來自4個國家和我國29個省、市、自治區(qū)。大會共作報告14場、8個分論壇報告36場。

第八屆教育技術(shù)國際論壇論文集由大會組委會主席、徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院院長陳琳教授主編、電子工業(yè)出版社出版，錄用178篇論文，共160萬字，分屬教育技術(shù)理論與新理念研究、教育信息技術(shù)應(yīng)用研究、教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)研究、教育信息化發(fā)展研究、教學(xué)信息資源建設(shè)與應(yīng)用研究、現(xiàn)代遠程教育理論與實踐研究、教育新技術(shù)以及教育媒體藝術(shù)研究、數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用研究等8個專題。

? 中國教育技術(shù)協(xié)會師范院校委員會2009年年會在我校召開

? 教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會全體委員會議在我校召開

? 陳琳、蔡國春、李子運、楊成、黃如民的成果《教育技術(shù)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐》獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎

? 北京師范大學(xué)李芒教授、江南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)科院長陳明選教授、石家莊學(xué)院副院長王升教授、中國電化教育雜志主編曾祥翊博士等先后蒞臨指導(dǎo)

? 王運武的碩士論文《中外教育信息化比較研究》成為江蘇省優(yōu)秀碩士論文，陳琳教授指導(dǎo)

? 徐明老師取得全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于網(wǎng)絡(luò)的高校數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究》（DCA090327）

? 劉行芳老師晉升教授

? 馬德俊教授的主編教材《電視制作與實踐教程》，西南師范大學(xué)出版社出版

? 李子運老師著作《區(qū)域教育現(xiàn)代化——江蘇蘇南、蘇中、蘇北教育現(xiàn)代化比較研究》，電子工業(yè)出版社出版

? 徐明老師編著的教材《數(shù)字攝像基礎(chǔ)》，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版

? 翟強取得省大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動模板化生成工具的設(shè)計與實現(xiàn)》一等獎，黃如民老師指導(dǎo)，是學(xué)?！笆晃濉逼陂g取得的唯一省畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文一等獎

? ? ? ? ?

等獎 教育技術(shù)學(xué)本科生的考研錄取率首次突破30% 試行假期業(yè)界鍛煉制

研究生張穎的《攝影技術(shù)與藝術(shù)課程網(wǎng)》取得全國多媒體課件大賽二等獎 信息傳播學(xué)院首次在學(xué)校對學(xué)院的考核中進入優(yōu)秀行列（A等）

2008級教育碩士蘭穎獲“長虹電視”杯2009全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評一? 陳琳教授獲中國攝影教育德藝雙馨獎

? 申報取得中央與地方共建特色專業(yè)實驗室——數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)實驗室 ? 陳琳教授在中國教育技術(shù)協(xié)會舉辦的“新時期教育技術(shù)發(fā)展前沿問題高層論壇”作報告（無錫?江南大學(xué)，2009-11-22）

2008年

? 陳琳教授在中國教育技術(shù)協(xié)會年會2008年年會上做《“干線式”方法的開創(chuàng)及運用》的報告（廣西?南寧）

? 教育技術(shù)學(xué)研究生呂霞、任冬梅、徐華平、高麗娜等聯(lián)合開發(fā)的主題網(wǎng)站《影視攝影技術(shù)與藝術(shù)》，獲全國教育主題網(wǎng)站一等獎

? 學(xué)校敦聘中央電化教育館王珠珠館長、中國教育技術(shù)協(xié)會劉雍潛秘書長、國內(nèi)知名手語專家趙錫安為兼職教授

? 北京大學(xué)汪瓊教授、南京師范大學(xué)張舒予教授、山東師范大學(xué)孟祥增教授、揚州大學(xué)鄧杰教授蒞臨我校指導(dǎo)

?

? ? ?

出版

中央電教館研究部陳慶貴主任蒞臨指導(dǎo)

劉行芳教授取得國家社科基金項目

陳琳教授利用e-learning大講堂探討教育技術(shù)30年成功經(jīng)驗

楊成教授、朱守業(yè)老師主編的教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程》，電子工業(yè)出版社

? 朱守業(yè)老師、楊成教授主編的教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗教程》，電子工業(yè)出版社出版

? 楊成老師晉升教授職稱

? 2006級教育技術(shù)學(xué)碩士研究生周惠穎的《聾教育數(shù)字化資源設(shè)計的理論與實踐研究》被批準為省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目（CX08S_005R）

? 在銅山縣大許鎮(zhèn)“信息技術(shù)進農(nóng)家”的活動分別被新華網(wǎng)、《科學(xué)時報》、中國大學(xué)生在線、中國教育在線、新華日報、中國江蘇網(wǎng)、中國淮海網(wǎng)、徐州電視臺、徐州人民廣播電臺、徐州日報、彭城晚報、都市晨報徐州等全國數(shù)十家媒體以“江蘇徐州：教授進村講營銷,信息技術(shù)進農(nóng)家”等為題進行了報道和轉(zhuǎn)登。

? 陳琳教授被評為校首屆教學(xué)名師 ? 陳琳教授申報的《數(shù)字影像技術(shù)》（第2版）教材被列入“十一五”國家級教材規(guī)劃，這是陳琳教授取得的第二個“十一五”國家級規(guī)劃教材計劃

? 王運武在攻讀碩士期間出版?zhèn)€人專著《中外教育信息化比較研究》，電子工業(yè)出版社出版

? 王運武獲朱敬文特等獎學(xué)金

? 應(yīng)屆教育技術(shù)學(xué)碩士研究生王運武考取北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士，師從黃榮懷教授

? ? ? ? 2007年 胡永斌等開發(fā)的《妙語快車——聾人康復(fù)訓(xùn)練軟件》獲全國多媒體課件特等獎 教育信息與傳播實驗室申報取得省基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心

數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)實驗室申報為中央與地方共建特色專業(yè)實驗室

陳琳教授在第七屆教育技術(shù)國際論壇上做《經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化跨越式發(fā)展戰(zhàn)略研究》的報告（濟南?山東師范大學(xué)，2008-9-28）

? 于素云教授當(dāng)選中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會理事 ? 陳琳教授主持建設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)教材成為江蘇省精品教材

? 徐福蔭教授、傅鋼善教授、陳明選教授、李藝、李芒教授、黎加厚教授、董玉琦教授，先后蒞臨指導(dǎo)

? ? ? ? 劉行芳老師晉升教授

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)成為省特色專業(yè)

陳琳教授主持建設(shè)的《攝影技術(shù)與藝術(shù)》獲全國多媒體課件二等獎

陳琳教授的《中國教育信息化優(yōu)化發(fā)展之戰(zhàn)略思考與行動》獲省第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎

? 蔡國春院長調(diào)任學(xué)校科技處處長、社科處處長，陳琳教授繼任院長

? 陳琳教授在中國教育技術(shù)協(xié)會年會上做《改革教育技術(shù)本科教育

打造基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)人才》的報告（海南??？?燕泰國際大酒店）

? “教育技術(shù)學(xué)科網(wǎng)”啟用新站標(biāo)

? 陳琳教授在東南地區(qū)教育技術(shù)系主任協(xié)作會2007年年會上作題為《改革教育技術(shù)本科教育 打造基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)人才》的報告（山東?青島大學(xué)，2007-10-18）

? ? ? ? 2006年 碩士研究生王運武取得省研究生創(chuàng)新項目 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過省學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審

劉家毅教授指導(dǎo)本科生取得省大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計二等獎

全部依托教育技術(shù)學(xué)師資申報的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，正式招收本科生

? 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科成為省“十一五”重點學(xué)科，取得學(xué)校教育學(xué)科省重點學(xué)科的突破 ? 陳琳教授取得全國教育科學(xué)規(guī)劃項目《聾教育數(shù)字化資源建設(shè)的理論與實踐研究》

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳琳教授取得國家級規(guī)劃教材項目——《現(xiàn)代教育技術(shù)》教材建設(shè) 陳琳教授主編的國家級規(guī)劃教材《現(xiàn)代教育技術(shù)》由高等教育出版社出版 于素云老師晉升教授職稱

華東師范大學(xué)祝智庭教授、南京師范大學(xué)李藝教授、浙江師范大學(xué)張劍平教授、我校聘黃榮懷教授為教育技術(shù)學(xué)省重點學(xué)科學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會主任 蔡國春院長當(dāng)選省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會副理事長 王太昌教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題順利通過驗收 教育技術(shù)學(xué)科網(wǎng)在試運行一年后，正式開通運行

侯慶來的碩士論文成為省優(yōu)秀碩士論文，王太昌教授指導(dǎo) 胡永斌取得省研究生創(chuàng)新項目

陳琳教授在教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育指導(dǎo)委員會和高等教育出版社中央教育科學(xué)研究所鄧友超博士蒞臨指導(dǎo)

聯(lián)合主辦的高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)系列課程教師培訓(xùn)與教學(xué)研討會上，主講《〈數(shù)字影像技術(shù)〉課程創(chuàng)設(shè)及教學(xué)研究》（南昌?江西師范大學(xué)）

2005年

? 馬德俊老師晉升教授職稱

? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)通過省特色專業(yè)驗收

? 教育部教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫、陳琳教授獨著的《數(shù)字影像技術(shù)》由高等教育出版社出版

? 南京師范大學(xué)李藝教授、山東師范大學(xué)孟祥增教授、曲阜師范大學(xué)李慶保教授先后蒞臨指導(dǎo)

? 教育技術(shù)學(xué)本科生沈建國同學(xué)獲得省優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎，黃如民老師指導(dǎo)

2004年

? ? ? ? ? ? ? ? 陳琳教授由鹽城師范學(xué)院調(diào)入 陳琳教授獲全國攝影教育理論研究獎 與西班牙合拍電視劇《足球的起源》

謝幼如作為教育部本科教學(xué)水平評估專家蒞臨我校指導(dǎo)，學(xué)校評估“優(yōu)秀” 清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任吳庚生教授蒞臨指導(dǎo)

中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長劉雍潛教授和岳華副秘書長蒞臨指導(dǎo) 陳琳教授的現(xiàn)代教育技術(shù)獲徐州市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎 曹勁松院長調(diào)任南京市委宣傳部副部長，蔡國春博士繼任院長 ??2003年

??2002年

??書記

?2001年

??2000年

??1998年

?1997年

?1996年

? 現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士開始招生 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生招生

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)成為省首批特色專業(yè)建設(shè)點

王太昌教授卸任從1984年開始擔(dān)任的電化教育中心主任

教育技術(shù)學(xué)碩士點正式開始招生

教育技術(shù)系更名為“信息傳播學(xué)院”，曹勁松博士任首任院長，王兆平老師任首任王太昌教授取得全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《聾校教育現(xiàn)代化的理論與實踐研究》

王太昌教授當(dāng)選江蘇省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會副理事長 取得教育技術(shù)學(xué)碩士點

首屆教育技術(shù)本科生畢業(yè)

王太昌教授成為國務(wù)院特殊津貼獲得者

教育學(xué)心理學(xué)專業(yè)分開單獨成立教育系

取得教育學(xué)原理碩士點

開始教育技術(shù)學(xué)本科生招生

? 師生自編、自導(dǎo)、自演的電視劇《無雨的日子》獲得全國大學(xué)生電視作品大賽最高獎——理想杯

1995年

? 與教育學(xué)心理學(xué)專業(yè)合并，成立教育技術(shù)系

1994年

? 招收首屆電化教育專業(yè)?？粕?/p>

1993年

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現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任王太昌老師晉升教育技術(shù)學(xué)教授 招收首屆影視傳播專業(yè)?？粕?/p>

第三篇：哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

本專業(yè)隸屬教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系，主要培養(yǎng)具有教育技術(shù)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠在教育、教學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才和信息技術(shù)教育師資。

·本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生具備良好的開展信息化教學(xué)的能力；具備設(shè)計、開發(fā)、制作多媒體計算機教學(xué)軟件的能力；具備制作音像教材的能力；具備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護、管理的能力；并熟練掌握一門外語（英語）。學(xué)生畢業(yè)后可以承擔(dān)各類高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，也可在各級電教館、高校和普教系統(tǒng)及相關(guān)部門從事教育技術(shù)的研究工作。

·開設(shè)主要課程：教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教育傳播學(xué)、程序設(shè)計語言、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電視教材編導(dǎo)與制作、遠程教育原理、音頻技術(shù)、計算機輔助教育、媒體理論與教學(xué)實踐、三維動畫設(shè)計與制作、教育心理學(xué)、教學(xué)軟件開發(fā)與制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、攝影技術(shù)等。

院系介紹

教育技術(shù)系始建于1992年，1994 年開始招生教育技術(shù)系本科學(xué)生.2001 年教育技術(shù)專業(yè)申報碩士學(xué)位授予權(quán)成功，成為我省唯一的具有教育技術(shù)專業(yè)碩士授予權(quán)單位。成為我省該專業(yè)的龍頭單位。2006年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)被評選為學(xué)校重點專業(yè)。2008 年，學(xué)校管理體制改革，我系并入教育科學(xué)學(xué)院。目前，教育技術(shù)系承擔(dān)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科、研究生及教育碩士的教學(xué)工作。

·教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院是歷史悠久、實力雄厚、特色鮮明的重要學(xué)院，由教育系和教育技術(shù)系構(gòu)成，現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)和廣播電視編導(dǎo)5個本科專業(yè)，教育經(jīng)濟與管理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)9個專業(yè)具有碩士學(xué)位授予.....二、培養(yǎng)方向

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)包括以下三個培養(yǎng)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐(遠程教育)

現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)與應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)資源開發(fā) 每學(xué)期16周 大一開設(shè)的專業(yè)課有教育技術(shù) 高數(shù) 多媒體實踐 心理 大二C有語言 教學(xué)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫 數(shù)字電路 目前設(shè)有數(shù)字媒體與網(wǎng)絡(luò)工程教研室、教育信息化與資源建設(shè)教研室、信息技術(shù)教育教研室及教育技術(shù)實驗中心。

有大概20來個實驗室供此專業(yè)專用

本科生大四實習(xí)是在原來所在的高中（指哈爾濱市的）

老師 我已經(jīng)盡力了 我找到的是哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一名大二的男生。他知道的都告訴我了。就這么多.如果沒有幫上忙，我感到非常遺憾。

王麗

第四篇：江蘇師范大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案

一． 單項選擇

1.如果控制計算機在Internet上可以訪問的內(nèi)容類型，可以使用IE的__C____功能。A.遠程控制 B.實時監(jiān)控 C.分級審查 D.病毒查殺

2.下列域名中，屬于教育機構(gòu)的是_D_。

A.ftp.cnc.ac.cn B.，其中每一部分的含義依次是_D______。

A.主機域名http、服務(wù)協(xié)議home.microsoft.com、目錄名main、文件名index.htm

B.服務(wù)協(xié)議http、目錄名home.microsoft.com、主機域名main、文件名index.htm

C.目錄名http、主機域名home.microsoft.com、服務(wù)標(biāo)志main、文件名index.htm

D.服務(wù)協(xié)議http、主機域名home.microsoft.com、目錄名main、文件名index.htm

21.下列哪種方法無法控制演示文稿的外觀_D_______。A.配色方案 B.背景 C.母版 D.版式

22.有一個聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計算機讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸入單詞，最后計算機評分。此課件屬于計算機輔助教學(xué)課件中的哪種類型_A_____。

A.操作與練習(xí)型 B.輔導(dǎo)型 C.模擬型 D.游戲型

23.在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為__A____類型的文件。

A.文本文件 B.演示文稿 C.演示文稿模板 D.PowerPoint放映

24.要為所有幻燈片添加編號，下列方法中正確的是__A____。

A.執(zhí)行“視圖”菜單的“頁眉和頁腳”命令，在彈出的對話框中選中“幻燈片編號”復(fù)選框，然后單擊[全部應(yīng)用]按鈕

B.在母版視中，執(zhí)行“插入”菜單的“幻燈片編號”命令 C.執(zhí)行“插入”菜單的“幻燈片編號”命令即可

D.執(zhí)行“視圖”菜單的“頁眉和頁腳”命令，在彈出的對話框中選中“幻燈片編號”復(fù)選框，然后單擊[應(yīng)用]按鈕

25.powerpiont軟件中能在哪種視圖中觀看演示文稿的整個縮略圖__A______。A.幻燈片瀏覽視圖 B.普通視圖 C.幻燈片視圖 D.幻燈片放映視圖

26.PowerPoint 的幻燈片母版中插入的對象，只有在___B_____中才能修改。

A.講義母版 B.幻燈片母版 C.幻燈片放映視圖 D.普通視圖

27.如果要將幻燈片的方向改變?yōu)榭v向，可通過_A_____菜單。

A.格式、幻燈片版式 B.文件、打印 C.文件、頁面設(shè)置 D.格式、應(yīng)用設(shè)計模板

28.在PowerPoint中，進入組織結(jié)構(gòu)圖的途徑有錯誤的是___B___。A.從“插入”菜單的“對象”→命令進入 B.從工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o進入 C.從菜單命令“插入→圖片→組織結(jié)構(gòu)圖”進入 D.從組織結(jié)構(gòu)圖版式進入

29.PowerPoint中，要更改超級鏈接和尾隨超級鏈接的顏色，應(yīng)在哪里進行設(shè)置__A______。

A.“格式”菜單中的配色方案 B.“格式”菜單中的背景

C.“幻燈片放映”中的動作設(shè)置 D.“視圖”菜單中的母版

30.下列軟件中，都屬于多媒體課件開發(fā)平臺的是__B______。

A.VB Powerpoint Photoshop

B.DirectorVc Tool Book

C.Photoshop幾何畫板Authorware D.3Dmax Authorware方正奧思 31.下列軟件中，都屬于多媒體課件開發(fā)平臺的是__A______。A.VB Powerpoint Photoshop B.DirectorVc Tool Book

C.Photoshop幾何畫板Authorware D.3Dmax Authorware方正奧思

32.以下課堂教學(xué)用具中不屬于固定設(shè)施的有(B)。

A.語音室 B.計算機課件 C.計算機教室 D.多媒體教室

33.下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計構(gòu)成的四個基本因素的說法中，正確的是（A）。

A.學(xué)生、目標(biāo)、策略、評價 B.評價、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo) D.測驗、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體

34.在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指（C）。

A.辯論 B.異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

C.頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）D.合作性討論

35.創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項工作是（D）。

A.設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) B.開發(fā)網(wǎng)站 C.收集與加工網(wǎng)站所需素材 D.發(fā)布網(wǎng)站

36.不屬于教學(xué)設(shè)計的前期分析內(nèi)容的選項是（B）。

A.學(xué)習(xí)需要分析 B.終結(jié)性測驗分析 C.學(xué)習(xí)者分析 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

37.教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事 物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（A）。A.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 B.教師示范，學(xué)生模仿 C.教師提問，學(xué)生回答 D.教師講解，學(xué)生接受

38.在教師的隱喻中，由一桶水變?yōu)楹恿鞯氖牵˙）變化的表現(xiàn)。A.中心-----邊緣 B.靜態(tài)------動態(tài) C.奉獻-----雙贏 D.傳遞者-----促進者

39.對于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說法正確的是（D）。

A.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達方式不一樣，其實質(zhì)是相同的 B.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的

C.教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無相互關(guān)系

D.從某種角度來看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化

40.下列教學(xué)內(nèi)容的屬于教學(xué)內(nèi)容道德主義取向的是(C)。

A.《十萬個為什么》 B.《希臘神話》 C.《儀禮經(jīng)傳通解》 D.《四書》

41.為了推進信息技術(shù)與課程整合的進程，學(xué)校必須進行卓有成效的教師培訓(xùn)。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（A）兩種方式。

A.由點及面，逐層推進；全員、全程培訓(xùn) B.由點及面，分層推進；全體培訓(xùn)

C.由上到下，全程培訓(xùn)

D.由面到點，分層推進；全員培訓(xùn)

42.進行PPT課件制作環(huán)節(jié)的教學(xué)時，老師利用幻燈片向?qū)W生展示電子相冊，這里幻燈片主要所表現(xiàn)的是媒體的什么特征（B）？

A.傳播力 B.呈現(xiàn)力c可控性的D參與性

47.為獲得更好的投影效果，在視頻展示臺上投射一個透明幻燈片時應(yīng)該（C）。

A.把壁燈和底燈都打開 B.只打開壁燈 C.只打開底D.兩個燈都不必打開 48.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以下_B_____不屬于聲音三要素。

A.響度 B.音律 C.音高 D.音色 49.在Photoshop中，如果要去除人物臉上的痘痘，應(yīng)使用的工具是___C___。

A.填充工具 B.圖案圖章工具 C.仿制圖章工具 D.橡皮工具

50.將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是 B。

A.量化→編碼→采樣

B.采樣→量化→編碼

C.編碼→采樣→量化

D.采樣→編碼→量化

51.下列不屬于聲卡的功能是_A_____。

A.具有高級的語音識別功能

B.在記錄和回放數(shù)字音頻文件時進行壓縮和解壓

C.采用語音合成技術(shù)讓計算機朗讀文本 D.控制各聲源的音量并加以混合 52.在目前的技術(shù)條件下，計算機使用的CRT顯示器與LCD顯示器相比具有___A____的優(yōu)點。

A.價格較低 B.體積輕薄 C.功耗小 D.沒有輻射危害

53.下面屬于網(wǎng)絡(luò)視頻標(biāo)準的是（D）。

A.MPEG-Ⅱ B.MPEG-Ⅲ C.MPEG-Ⅰ D.MPEG-Ⅳ

54.將模擬聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字音頻信號的聲音數(shù)字化過程是__C____。A.采樣→編碼→量化 B.量化→編碼→采樣

C.采樣→量化→編碼 D.編碼→采樣→量化

55.關(guān)于傳聲器的技術(shù)指標(biāo)，下面___D___敘說是不正確的。A.全向形傳聲器適宜用在不特意拾取某種特定方向聲音的場合B.專業(yè)動圈式傳聲器比專業(yè)電容式傳聲器的頻率響應(yīng)低 C.采用高靈敏度的傳聲器，可獲得較高的信噪比

D.高阻抗傳聲器靈敏度較高，適合遠距離使用

56.在目前的聲卡中，下述兩個音頻文件組合中哪些能否同時播放？C

⑴一個MIDI文件和一個波形文件 ⑵CD-DA和一個MIDI文件 ⑶CD-DA和一個波形文件 ⑷兩個MIDI文件

A.僅⑴ B.⑴，⑵ C.⑴，⑵，⑶ D.全部

57.光盤刻錄機的一項重要性能指標(biāo)是__B______。A.存儲容量 B.刻錄速度 C.抗光性 D.密閉性

70.我國的電化教育與國外的教育技術(shù)的主要區(qū)別之處是___D___。

A.開發(fā)學(xué)習(xí)資源 B.控制教育或教學(xué)的過程 C.兩者的目的 D.研究的對象、領(lǐng)域和方法 71.下列對教學(xué)媒體評價正確的是__A____。

A.應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟狀況來選擇所需的媒體

B.教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體

C.一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩 D.粉筆加黑板的模式已經(jīng)過時

72.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的是__D____。

A.學(xué)習(xí)是塑造行為的過程 B.學(xué)習(xí)是認知不斷發(fā)展變化的過程

C.學(xué)習(xí)是個體不斷嘗試錯誤的過程 D.學(xué)習(xí)是個體根據(jù)自己已有的認知主動構(gòu)建的過程

73.德國教育家赫爾巴特是_C_____。

A.勞動教育中心論的代表 B.兒童中心論的代表 C.教師中心論的代表 D.活動中心論的代表

74.從狹義上說，信息技術(shù)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、_C_____ 為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù) 等的綜合技術(shù)。

A.紙張 B.文字 C.計算機技術(shù) D.印刷術(shù)

75.編制的教學(xué)媒體材料應(yīng)具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，這是遵循以下_C_____原則。A.科學(xué)性 B.教育性 C.藝術(shù)性 D.技術(shù)性

76.下面關(guān)于信息的描述正確的是C______。A.在地球之外就沒有了 B.都能被人直接感知

C.往往有多種形態(tài) D.是物質(zhì)直接作用后留下的痕跡

77.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列__A____因素對人的發(fā)展的影響。

A.環(huán)境 B.社會活動 C.教育 D.遺傳

78.下面不屬于巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化理論基本觀點的是____C__。

A.教學(xué)最優(yōu)化是建立在現(xiàn)有條件下的 B.教學(xué)效果取決于各要素合力

C.人類思維方式是多樣的 D.把教學(xué)看成一個系統(tǒng)

79.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯誤的是_B_____。

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下進行的

B.學(xué)生的大部分是離開老師獨立進行的 C.學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)

D.學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

80.知識有兩個十分重要的特征：一是知識的__C____，即沒有永恒不變的知識，二是知識的無限增殖性。A.變化性 B.爆炸性 C.時效性 D.發(fā)展性

第五篇：西北師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

西北師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

2005年之后會有九位導(dǎo)師帶碩士，原先的五位是南國農(nóng)、楊改學(xué)、楊曉宏、郭紹青、抗文生 2005年共招了22名碩士報考和錄取比例達到1：8到1：9之間，不會有調(diào)劑，歷年的分數(shù)線都很高，有一定名額的公費生，但優(yōu)先考慮西北師大本校教師 2004年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題 教育學(xué)（－）一．選擇題（每題1分，共10分）1．“不憤不啟，不悱不發(fā)”原則出自于()。A 《說文解字》 B《學(xué)記》 C《孟子》 D《論語》 2．《論演說家的培養(yǎng)》一書是（）的作品。A 柏拉圖 B亞里士多德 C昆體良 D德謨克里特 3．最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的學(xué)者是（）。A 孔子 B赫爾巴特 C 康德 D 夸美紐斯 4．教育實驗法一般分為（）三種類型。A 單組實驗法、等組實驗法、循環(huán)實驗法 B 現(xiàn)場實驗法、課堂實驗法、學(xué)校實驗法 C 設(shè)計實驗法、理論實驗法、假設(shè)實驗法 D 物理實驗法、心理實驗法、教學(xué)實驗法 5．主張活動課程論的教育家是（）。A 斯賓塞、赫爾巴特 B杜威、克伯屈 C洛克、斯賓塞 D盧梭、赫爾巴特 6．“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”的倡導(dǎo)者是美國著名的教育家（）。A T．W．舒爾茨 B S．布魯納 C 斯金納 D 奧蘇貝爾 7．“教學(xué)與發(fā)展實驗”是由前蘇聯(lián)教育家（）倡導(dǎo)的。A 凱諾夫 B贊科夫 C蘇霍姆林斯基 D 馬卡連科

8．終身教育是法國教育家（）于二十世紀六十年代提出的。A 朗格朗 B馬斯洛 C 泰勒

D ?？?9．后現(xiàn)代主義課程論的主要代表人物是（）A 博比特 B E．多爾 C 斯騰豪斯 D 泰勒 10．學(xué)生的思想品德結(jié)構(gòu)是由（）構(gòu)成。A 政治立場、思想觀點、道德品質(zhì) B人生觀、世界觀、價值觀 C 知、情、意、行 D思想觀點、道德品質(zhì)、心理健康 二．名詞解釋：（每題8分，共40分）課程 個體內(nèi)差異評價法 教育制度 陶冶 學(xué)習(xí)理論 三．簡答題：（每題10分，共60分）1． 馬克思主義教育的基本觀點有哪些？ 2． 世界課程政策的發(fā)展趨勢是什么？ 3． 應(yīng)如何進一步改革我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度？ 4． 當(dāng)代“教學(xué)”的新觀念是什么？ 5． 我國中小學(xué)德育內(nèi)容有哪些？ 6． 美育的任務(wù)是什么？ 四．論述題：（每題20分，共40分）1． 隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進，要求從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我國家基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)方式及從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題的認識。2． 試論述教師職業(yè)的基本特征和教師個體專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵，并結(jié)合該問題談?wù)勀銓處煂I(yè)發(fā)展的理解。教育技術(shù)理論與方法 一．名詞解釋（每題4分，共32分）1． 教育技術(shù) 2 教育信息 3 信息素養(yǎng) 4 教學(xué)設(shè)計 5 教學(xué)過程最優(yōu)化 6 教學(xué)媒體 7 信息技術(shù)教育 8 教育信息化 二．簡答題（每題8分，共64分）1．什么是信息技術(shù)與課程的整合？ 2．簡述我國遠程教育經(jīng)歷了幾個階段？ 3．簡述教育信息化建設(shè)的三大范疇？ 4．簡述數(shù)字化學(xué)習(xí)的主要模式？ 5．遠程教育中一般運用哪些教學(xué)媒體？ 6．電化教育過程（教育技術(shù)過程）與一般教育過程相比增添了哪三個因素，它們的特點是什么？

7．什么是教育傳播？ 8．簡述計算機網(wǎng)絡(luò)的功能？ 三．論述題（1、2題每題13分，3、4題每題14分，共54分）1．從技術(shù)層面和教育層面闡述教育信息化的特征？ 2．中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課對學(xué)生的發(fā)展有什么意義？ 3．當(dāng)代教師為什么要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)？ 4．闡述電化教育（教育技術(shù)）的過程及構(gòu)成要素？

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