第一篇：石泉縣因地制宜創(chuàng)新舉措 破解教育發(fā)展難題效果好

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石泉縣因地制宜創(chuàng)新舉措 破解教育發(fā)展難題效果好

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來源：《陜西教育·行政》2012年第10期

近年來，安康市石泉縣以務實的工作態(tài)度和不斷進取的精神，堅持教育改革與創(chuàng)新，因地制宜，著力破解山區(qū)貧困縣教育發(fā)展的難題，樹立了“堅持務實與創(chuàng)新，窮縣也能辦強教育”的教育發(fā)展新理念，成為全省“窮縣強教”的典范。

創(chuàng)建留守兒童教育管護“石泉模式”。該縣把關愛留守兒童作為促進教育公平、發(fā)展勞務經(jīng)濟的首要民生工程來抓，不斷加快推進留守兒童教育成長“三大中心”和“四支隊伍”建設，成功探索出了“黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、教育為主、家庭盡責、社會參與、兒童為本”的“六位一體”留守兒童教育管護“石泉模式”，受到了中央文明委、教育部、全國婦聯(lián)、國務院農民辦的表彰獎勵和社會各界的廣泛贊譽，并獲得第五屆中國地方政府創(chuàng)新獎和被教育部評選為2011年全國中小學德育工作優(yōu)秀案例。

建立教育經(jīng)費集中支付制度。該縣為強化教育經(jīng)費的規(guī)范管理，以校長對資產的管理權不變、對資金的支配權不變和校長法人地位不變?yōu)榍疤?，?chuàng)新建立了教育經(jīng)費集中支付制度，形成了“學校用錢不管賬，中心管賬不見錢”的“校財局管校用”監(jiān)督機制。配套建立了教育經(jīng)費預算編制教代會審議制度、學校支出“3+1”財務會簽制度，實現(xiàn)了中小學財務管理收有據(jù)、支有度、購有章、建有規(guī)、撥有法的工作目標，保證了教育資金的安全高效運行。

探索“公建民營”的學前教育發(fā)展模式。該縣按照“政府主導、社會參與、政策扶持”原則，通過政府出資修建并購買服務的方式，率先在全省探索出了“公建民營”的辦園模式，在全縣初步形成了以“民辦公助”為主、公民辦并存的學前教育發(fā)展新機制。同時，堅持學前教育的公益性和普惠性，在實施學前一年免費教育的基礎上，將全縣學前二至三年的保育保教收費標準統(tǒng)一為90元，民辦園不足部分，由縣局依據(jù)《關于石泉縣幼兒園分類評估獎補暫行辦法》進行綜合考核后實施分類獎補，有效破解了全縣幼兒“入園難、入園貴”的問題。

創(chuàng)新營養(yǎng)計劃實施新思路。該縣為確保國家惠民政策營養(yǎng)改善計劃順利實施，研究制定了農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案和細則，結合縣情實際并根據(jù)學校供餐條件，探索出食堂配餐、企業(yè)供餐、家庭托餐和配發(fā)蛋奶四種供餐模式，在蛋奶工程與營養(yǎng)計劃并軌實施的基礎上，率先實現(xiàn)營養(yǎng)計劃實施在全縣義務教育學生中的全覆蓋，促進了全縣學生的健康成長。

第二篇：創(chuàng)新工作方法,破解發(fā)展難題（范文）

創(chuàng)新工作方法，破解發(fā)展難題

中共馬甸鎮(zhèn)委員會王長健

近年來，我多次隨市委、市政府及有關部門組織的考察組到蘇南及周邊發(fā)展較好的地區(qū)考察學習。這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展之快、思想觀念之新、工作作風之實、協(xié)調服務之優(yōu)，令人震撼。通過學習考察，使我開闊了眼界，學到了真經(jīng)，增長了見識，進一步增強了加快發(fā)展的責任感、使命感和緊迫感，就圍繞“工業(yè)立鎮(zhèn)、農業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)、三產活鎮(zhèn)”的發(fā)展路徑，進行了深入的思考研究，全力破除七大發(fā)展難題。

一、“強化意識”，破解思想難題。

一是強化開放競爭意識，確立超前理念，以世界眼光、開放思維、競爭態(tài)勢謀劃大發(fā)展、大招商，在馬甸發(fā)展中再創(chuàng)新優(yōu)勢，實現(xiàn)合作共贏。二是強化搶抓機遇意識，緊緊抓住沿江大開發(fā)和蘇南產業(yè)轉移機遇，構建現(xiàn)代服務業(yè)、物流業(yè)集聚區(qū)和現(xiàn)代生態(tài)旅游休閑基地。三是強化求進求快意識，確立更高標準，追求更高水平，把競爭壓力化作工作動力，增強攻堅克難能力，以干大事、創(chuàng)大業(yè)的雄心和勇氣，爭取更大作為。四是強化生態(tài)環(huán)保意識，牢固樹立“生態(tài)興

1則事業(yè)興、環(huán)境好則后勁足”的思想，始終做到“既要金山銀山，更要綠水青山”。

二、“加壓增責”，破解環(huán)境難題。

我鎮(zhèn)確立了“全鎮(zhèn)抓經(jīng)濟、核心抓工業(yè)、重點上項目、全力創(chuàng)環(huán)境”的工作重點和“抓大、育強、促小、解困”的工作思路，并建立健全了領導聯(lián)系項目服務制、干部問責制、定期督查制、協(xié)調例會制等重點項目建設長效工作機制，進一步強化黨員干部的工作責任心。同時，由我親自掛帥，分管負責人任組長，下設“三組一辦”，即項目推進服務組、招商引資組、規(guī)劃建設組及辦公室，確保項目建設“零阻力”推進；扎實開展“進企業(yè)門、辦百件事”活動，選擇20家骨干企業(yè)作為黨政負責人重點服務對象。到目前，已幫助企業(yè)解決兩證遺留、資產盤活等實際問題40多個。

三、“借水行船”，破解資金難題。

我們采取資本運作、銀企合作、企業(yè)互保、啟動民間資金等方式，拓展國資、外資、內資、民資，全力解決融資難題。近期，我們將舉辦金融部門與企業(yè)聯(lián)誼洽談會，為企業(yè)發(fā)展提供資金保障。在引進外資方面，成功引進福建客商投資鋼材市場，進場客商130多戶，注冊資本5億多元，并于10月18日成功開業(yè)對外交易，年交易量將達80萬噸，年營業(yè)額近30億元。常州客商投入3000萬元的化工項目已辦理

所有手續(xù)，近期即將開工建設，投產后年產值可達5000萬元，利稅600萬元。同時，我鎮(zhèn)年內已引進和新辦物流企業(yè)3家，全鎮(zhèn)物流企業(yè)總數(shù)已達7家。在引進民資方面，本地能人投資開發(fā)的花卉苗木、葡萄園、萬頭豬場等一批高效農業(yè)項目均已投入運營。引進注冊資本為9998萬元的華江擔保投資有限公司，著力解決中小企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的短期資金短缺難題。

四、“量體裁衣”，破解土地難題。

近年來，隨著沿江大開發(fā)建設力度的不斷增強，招商引資引進的新項目對集中使用土地產生了新的需求。為保證引進的新企業(yè)、新項目順利開工建設，確保農民獲得足夠利益，我們將結合鎮(zhèn)情，進一步突出規(guī)范用地、有效供地、節(jié)約用地，抓好內涵挖潛，采取項目整合、土地流轉等措施，建立土地與資金、土地與項目良性循環(huán)機制，優(yōu)先保障重點支撐項目和區(qū)域性重大基礎設施項目用地，集中集約利用土地。并參考發(fā)達地區(qū)先進經(jīng)驗，計劃試點實施土地股份合作制，讓“土地變股權、農民當股東，有地不種地、收益靠分紅”，以此破解用地難題。

五、“未雨綢繆”，破解市場難題。由于受金融危機的影響較大，加上多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟總量不大，我鎮(zhèn)規(guī)模以上企業(yè)較少，“小而散”、“小而同”、“小

而弱”的現(xiàn)象比較普遍，產品銷量等主要經(jīng)濟指標量呈下滑趨勢。針對這一現(xiàn)狀，我們采取幫助企業(yè)聯(lián)合抱團闖市場的策略，通過資產互用、信息共享、資金互通、訂單共做、人員互助等方式，整合企業(yè)資源，實行優(yōu)勢互補,促進松散型聯(lián)合；并鼓勵企業(yè)參與展會促銷、推動外貿促銷、扶持專業(yè)市場促銷等形式，幫助企業(yè)找市場、找銷路，提高企業(yè)在困境中健康發(fā)展的能力。目前，我鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟已逐步走出低谷，多數(shù)企業(yè)已呈現(xiàn)產銷兩旺勢頭。

六、“統(tǒng)籌兼顧”，破解結構難題。

我鎮(zhèn)將圍繞化工、生物制品、環(huán)保設備、工業(yè)爐、鋼材市場、高效農業(yè)六大主導產業(yè)，進一步優(yōu)化和調整產業(yè)布局，做到鎮(zhèn)黨政主要負責人負責全鎮(zhèn)總體發(fā)展工作的謀劃，其他每個黨政負責人配備一套班子負責一大產業(yè)，圍繞產業(yè)搞幫扶，圍繞產業(yè)做項目，圍繞產業(yè)搞招商，圍繞產業(yè)搞集聚，以增量投入帶動存量調整，夯實擴張總量基礎，提升促進高新技術產業(yè)集聚化、規(guī)?；l(fā)展，培育新的經(jīng)濟增長極。

七、“借雞生蛋”，破解技術難題。

我們將堅持擴大總量與提高素質相結合、自主培養(yǎng)與引進開發(fā)相結合、突出重點與整體推進相結合、政府投入與社會投入相結合，鼓勵企業(yè)與高等院校、科研機構緊密合作，開發(fā)新項目，發(fā)展高新產業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)后備人才。目前，上

海交通大學、上海農業(yè)大學已與我鎮(zhèn)金興紡織有限公司聯(lián)姻，成功開發(fā)了150畝苗木花卉高效農業(yè)項目。下一步，我們將引導化工、生物制品、環(huán)保設備、工業(yè)爐等支柱企業(yè)與國內研究水平高的高等院校、科研機構進行合作，圍繞產業(yè)重點產品、重點技術，開展產學研活動，加快新工藝、新技術、新裝備的運用，走集約型的高效產業(yè)發(fā)展之路。

各位領導、各位同志，通過赴發(fā)達地區(qū)考察學習，使我認識到了存在的現(xiàn)實差距，更明確了今后發(fā)展的方向。我們將在市委、市政府的正確領導下，立足馬甸實際，繼續(xù)解放思想，搶抓發(fā)展機遇，以更加強烈的發(fā)展責任感和事業(yè)心，始終保持昂揚的工作熱情，團結帶領廣大黨員干部和群眾，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)優(yōu)，真抓實干，不斷開創(chuàng)馬甸各項工作新局面，為“學趕蘇南、跨越發(fā)展”做出積極的貢獻。

第三篇：創(chuàng)新舉措 努力破解珙縣衛(wèi)生事業(yè)人才發(fā)展難題

創(chuàng)新舉措 努力破解珙縣衛(wèi)生事業(yè)人才發(fā)展難題

珙縣副縣長 鄭 靜

人才是推動發(fā)展的第一資源，是總攬事業(yè)發(fā)展大局的關鍵。近年來，珙縣全面貫徹落實科學發(fā)展觀，本著“育才我用，量才實用、真才活用、外才留用”的原則，突出重點領域和專業(yè)特色，著力解決衛(wèi)生人才不夠用、不適用、不被用等困難和問題，在體系保障、培養(yǎng)成長、引才納賢、機制激勵等方面創(chuàng)新“四開”措施，破除衛(wèi)生人才發(fā)展難題，強勢推進全縣衛(wèi)生人才隊伍全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，基本實現(xiàn)縣域醫(yī)療服務水平迅速提升、衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益穩(wěn)步提高的預期目標。截至2009年底，全縣428個醫(yī)療衛(wèi)生機構2054名衛(wèi)生從業(yè)人員比上年增長10.8%，其中高級職稱人數(shù)增長30.76%、中級職稱人數(shù)增長15.04%、初級職稱人數(shù)增長10.32%；全縣各級醫(yī)療機構自愿選擇住院人次比上年增長25.8%，縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機構業(yè)務收入增長了28.15%，有效助推了山區(qū)縣衛(wèi)生事業(yè)健康快速發(fā)展。

一、開拓體系，強化保障，應對“馬太效應”，重視衛(wèi)生人才事業(yè)發(fā)展 發(fā)展遵循馬太效應。任何個體、群體或地區(qū)，一旦在某一個方面獲得成功和進步，就會產生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。過去，人才的馬太效應往往導致山區(qū)縣衛(wèi)生事業(yè)“人難留、才難引”。近年來，珙縣堅持把衛(wèi)生人才建設作為重中之重，不斷加強保障體系建設，努力構建引才、育才、聚才的良好格局。一是加強領導。將衛(wèi)生人才隊伍建設納入衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃；專門成立衛(wèi)生人才工作領導小組，由縣政府分管領導擔任組長，并建立相應組織機構負責具體工作；建立相關職能部門聯(lián)系會制度，結合實際情況，不定期不定形式研究衛(wèi)生人才相關工作。二是落實經(jīng)費。制定了《關于加強衛(wèi)生人才工作促進衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的實施意見》，同時明確經(jīng)費投入：由縣財政每年安排專項經(jīng)費15萬元用于衛(wèi)生人才隊伍建設和高層次衛(wèi)生人才的培養(yǎng)、選拔和引進工作；要求醫(yī)療衛(wèi)生單位籌集業(yè)務總收入的1%建立人才建設專項基金；全面落實衛(wèi)生人才工作辦公物力及硬件。三是制定規(guī)劃。在區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃中，對衛(wèi)生機構、人員等進行重點科學規(guī)劃、合理安排；在深入調研，科學分析的基礎上，編制完成《珙縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才隊伍建設中長期戰(zhàn)略規(guī)劃（2009年－2020年）》。

二、開放培養(yǎng)，提高素質，營造“羊群效應”，搭建衛(wèi)生人才成長搖籃 人才的成長離不開優(yōu)良的環(huán)境。珙縣著力優(yōu)化衛(wèi)生人才工作環(huán)境,為人才提供成長成材的優(yōu)渥條件。一是實施業(yè)務培訓計劃。堅持每年制定衛(wèi)生從業(yè)人員培訓計劃，財政安排落實相關經(jīng)費，統(tǒng)籌開展和舉辦各類醫(yī)療業(yè)務培訓工作。各醫(yī)療衛(wèi)生單位根據(jù)單位實際，有計劃地選派人員外出進修學習，不斷提高服務技術水平。2009年，共派出一年以上進修學習的醫(yī)衛(wèi)人員32人，中短期培訓共1300多人。二是鼓勵參加學歷教育和職稱考試。制定學歷教育和執(zhí)業(yè)資格、技術職稱考試獎勵政策，對取得高一級學歷和執(zhí)業(yè)資格、晉升職稱的人員給予獎勵，并在對單位綜合目標考核中予以加分獎勵，鼓勵衛(wèi)技人員參加醫(yī)學學歷教育和職稱考試，提高在職人員學歷水平和專業(yè)技術水平。2009年，全縣醫(yī)衛(wèi)人員學歷水平保持一定比例上升，通過在職、脫產學習，取得中專、大專、本科和研究生學歷人員65名，取得執(zhí)業(yè)資格、晉升專業(yè)技術職稱70多人。三是有效實施“上掛下派”制度。建立后備干部和人才庫，在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位選送干部到縣衛(wèi)生局機關或上級醫(yī)療機構“上掛”鍛煉、在縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位選派干部到農村基層或社區(qū)衛(wèi)生服務中心管理崗位鍛煉；開展縣級醫(yī)療衛(wèi)生崗位專業(yè)技術人員晉升中高級職稱到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務中心服務工作和“醫(yī)療專家送醫(yī)到村”、“鄉(xiāng)村流動醫(yī)院”等“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”活動，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的綜合管理得到進一步規(guī)范、技術水平得到進一步提高、經(jīng)營狀況得到切實改善，為基層群眾提供了更便利的醫(yī)療服務，促進了衛(wèi)生工作的良性發(fā)展。近三年來，全縣基層醫(yī)療衛(wèi)生單位上掛縣級部門鍛煉學習15人，縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位下派到中心衛(wèi)生院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院任院長職務12人，實現(xiàn)基層醫(yī)療單位“扭虧為盈”5家，派駐到基層醫(yī)療單位服務醫(yī)務人員30多人，參加巡回醫(yī)療醫(yī)務人員200多人次，為群眾節(jié)約直接醫(yī)療費用支出30余萬元。

三、開門納賢，填補空白，放大“燈塔效應”，縱深推進衛(wèi)生引才工作 由于珙縣醫(yī)學專業(yè)人才多個方面的匱乏，加上一些醫(yī)學專業(yè)人才的不同程度流失，使醫(yī)藥衛(wèi)生人才時有短缺，一度困擾全縣衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展?？h委、縣政府多次召集專題會議研究衛(wèi)生人才發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索，制定引才方案，創(chuàng)新選人用人機制，增強全縣衛(wèi)生人才活力，將引進人才工作作為一個系統(tǒng)工程來抓緊抓落實。一是以“業(yè)”為本招聘人才，激活最薄弱的環(huán)節(jié)。參照招商引資工作的經(jīng)驗，制定出臺招引專業(yè)衛(wèi)生人才的優(yōu)惠政策，增強縣外專業(yè)衛(wèi)生人才來珙縣創(chuàng)業(yè)的吸引力，引才聚才。除縣上集中派出工作組到專業(yè)大專院校主動邀引衛(wèi)生技術人才外，近年來，通過召開人才交流招聘會、面向社會公開招考等方法，共引進衛(wèi)生專業(yè)大學生30人、聘入專業(yè)技術人員60多人。另外，對醫(yī)療衛(wèi)生單位所需的緊缺技術人才，通過“靈活就業(yè)”方式，先由醫(yī)療機構安排實習或試用，期滿表現(xiàn)優(yōu)秀的，參與公開招考轉聘為正式職工，以此及時補充醫(yī)療衛(wèi)生單位有執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術的人員。截至目前，全縣各醫(yī)療單位聘用具有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)師、護士以及影像、檢驗等專業(yè)技術人員已達200多人，其中2009年聘用50余人。二是以“用”為本引進人才，充實最需要的地方。拓展人才工作思路，采取“不求所有、但求所用”的辦法，一是針對一些特殊人才，主動上門拜請，兌現(xiàn)優(yōu)厚承諾，跨省際聘請專業(yè)醫(yī)師投身我縣邊遠山區(qū)醫(yī)衛(wèi)工作，以此助推我縣基層醫(yī)療診療水平全面提高。在最邊遠的觀斗苗族鄉(xiāng)衛(wèi)生院招聘云南省威信縣副主任醫(yī)師唐會久后，該院業(yè)務收入由原來的每月3000元增至近20000元，經(jīng)營狀況大為改善，收到了“引入一個人，造福一個鄉(xiāng)，救活一個衛(wèi)生院”的良好效果；二是根據(jù)衛(wèi)生人才普遍緊缺的現(xiàn)狀，由縣衛(wèi)生部門牽頭、國家財政補貼、向社會招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)醫(yī)師的工作得到有力開展。專門出臺相關獎勵辦法，組織實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘執(zhí)業(yè)醫(yī)師項目，共招聘15名優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)醫(yī)師充實到王家、洛亥、觀斗等偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，其中副主任醫(yī)師1人、主治醫(yī)師3人、醫(yī)師9人，有效地充實了我縣邊遠基層醫(yī)療力量；三是不拘一格選拔優(yōu)秀衛(wèi)生管理人才，拓寬選人用人視野和渠道，拓展延伸至縣、鄉(xiāng)、村“三級網(wǎng)絡”的網(wǎng)底選拔優(yōu)秀醫(yī)務管理人才，打破過去只在醫(yī)療衛(wèi)生單位正式人員中選任的陳舊格局。2010年首次面向全縣社會公開招聘4名鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長，其中2名是原在職村醫(yī)生。三是以“能”為本尋求合作，換回最前沿的技術。一方面，珙縣人民醫(yī)院與解放軍總醫(yī)院第二附屬醫(yī)院(原北京309醫(yī)院)、四川省人民醫(yī)院、三醫(yī)大新橋醫(yī)院簽訂技術合作、技術幫扶協(xié)議。自2001年以來，北京309醫(yī)院先后派遣醫(yī)療隊10批、31名專業(yè)領域專家教授來我縣開展業(yè)務帶培活動；接收我縣醫(yī)務人員進京免費進修學習60多人次。另一方面，珙縣中醫(yī)院與四川大學華西醫(yī)院建立遠程教學、會診網(wǎng)絡平臺，每周開課2次；并與宜賓市第二人民醫(yī)院建立合作關系，引進電子病歷系統(tǒng)，大大提高了診療效率。

四、開明激勵，提升動力，突破“洼地效應”，構筑衛(wèi)生人才積聚盆地 基于衛(wèi)生人才工作對全縣社會事業(yè)發(fā)展的重要性，珙縣堅持加大工作力度，從建立完善人才配置管理和使用體制和機制入手，努力營造開放有序充滿活力的人才執(zhí)業(yè)環(huán)境，讓衛(wèi)生人才“來了就留下、留下了不再流走”，不斷將人才優(yōu)勢轉化為效益優(yōu)勢。一是加大投入提高待遇留人才。本著“待遇留人”思路，縣政府逐年加大投入支持衛(wèi)生人才建設工作。2009年，幫助解決醫(yī)療衛(wèi)生債務336萬元，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展經(jīng)費補助106萬元；縣財政對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院職工工資按工資套改后的60%予以補助；醫(yī)護職工年收入與往年同期相比增長27.8%。二是落實編制留住人才安心創(chuàng)業(yè)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革期間，根據(jù)實際，調劑編制使用，增加人員編制，主要用于解決專業(yè)、拔尖、緊缺人才的“安心”問題，穩(wěn)定衛(wèi)生人才隊伍，補給衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要。2009年增加編制22名。目前，全縣縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構共有衛(wèi)生事業(yè)編制758名，其中縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位387名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和中心衛(wèi)生院編制371名。三是建立競爭機制激發(fā)人才活力。按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，扎實推進事業(yè)單位全員聘任制度，推行專業(yè)技術職務評聘分開，注重在競爭聘任中，逗硬執(zhí)行“能者上、平者讓、劣者下”，充分體現(xiàn)重能力、重貢獻的用人要求，打破了衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)技術服務的“終身制”，為優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能創(chuàng)造條件。據(jù)統(tǒng)計，全員聘任工作中調整人員20多人。四是完善收入分配制度提高人才積極性。獎懲分明是工作預期目標實現(xiàn)的最佳動力。珙縣在衛(wèi)生系統(tǒng)分配制度方面，按照“合理拉開分配檔次，有效激發(fā)工作動力”要求，已徹底打破了平均主義，嚴格實行“按崗定酬，按任務定酬，按業(yè)績定酬”。同時，按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，對在農村基層工作10年以上的衛(wèi)生技術人員，在職稱晉升和待遇方面，給予適當鼓勵和政策傾斜；在普遍實行績效工資制的基礎上，根據(jù)專業(yè)技術人員的受聘崗位，收入分配適當向優(yōu)秀人才和高科技含量、高風險和關鍵崗位傾斜，切實提高中高級人才待遇，合理拉開收入差距，有效調動了各類人才工作積極性。五是選拔學科技術帶頭人發(fā)揮人才帶動作用。出臺了《珙縣拔尖人才培養(yǎng)選拔暫行辦法》和《珙縣學術和技術帶頭人培養(yǎng)選拔暫行辦法》，對入選人才給予一定的政治經(jīng)濟激勵待遇。例如：對副高職稱人員每兩年組織一次外出考察學習，對在省級以上學術刊物上發(fā)表學術論文的每篇獎勵800-1000元，對創(chuàng)新技術、項目獎勵5000-10000元，對優(yōu)秀人才實行低職高聘、津貼補助，將具有中高級職稱人員優(yōu)先列入院領導班子、有關科室負責人人選。六是政策優(yōu)待解決人才后顧之憂。依據(jù)《珙縣拔尖人才培養(yǎng)選拔暫行辦法》和《珙縣學術和技術帶頭人培養(yǎng)選拔暫行辦法》，對衛(wèi)生系統(tǒng)引進的大學本科生購買人才公寓住房給予優(yōu)惠政策，引進的拔尖人才給予3000-10000元安家費。七是加強宣傳表彰激勵優(yōu)秀人才。充分利用珙縣電視臺、神韻僰都報刊等宣傳媒體的作用，對每年評選表彰的先進醫(yī)療衛(wèi)生工作者進行廣泛宣傳，營造良好的尊重衛(wèi)生人才、趕超醫(yī)衛(wèi)先進的濃厚氛圍。2009年，全縣公開評選表彰優(yōu)秀醫(yī)生、優(yōu)秀護士、優(yōu)秀公共衛(wèi)生工作者20名，每人獎勵1000元；2010年“三.八”節(jié)期間，在全縣公開選拔“巾幗醫(yī)德之星”2名進行了大張旗鼓的表彰。

事業(yè)發(fā)展的基礎在于人才。珙縣的衛(wèi)生事業(yè)人才工作做了一些積極的探索和嘗試，但還有很多工作要做，工作力度也需要進一步加大。今后，按照醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的要求，本著“人才興業(yè)”的理念，珙縣將創(chuàng)新舉措，不間斷、全方位加強衛(wèi)生事業(yè)人才建設，拓展業(yè)績，努力為發(fā)展山區(qū)衛(wèi)生事業(yè)、服務山區(qū)群眾醫(yī)衛(wèi)需求作出積極貢獻。

第四篇：以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題

新華社特約評論員：以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題

新華網(wǎng)北京７月３０日電（新華社特約評論員）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０―２０２０年）》把改革創(chuàng)新列為今后１０年教育工作基本方針的重要內容，提出以改革創(chuàng)新為動力，推動教育的科學發(fā)展。這是總結改革開放３０年教育發(fā)展歷史經(jīng)驗得出的重要結論，也是實現(xiàn)教育規(guī)劃綱要戰(zhàn)略目標的根本保證。

改革創(chuàng)新是我國改革開放３０多年來教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的基本經(jīng)驗。以１９８５年《中共中央關于教育體制改革的決定》、１９９３年《中國教育改革和發(fā)展綱要》和１９９９年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的發(fā)布和實施為標志，我國教育改革以體制改革為突破口，初步實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制轉變中的教育體制轉軌，解放了教育生產力，實現(xiàn)了中國教育的歷史性跨越。事實證明：改革創(chuàng)新是建設中國特色社會主義教育的必由之路。

現(xiàn)在，我們正站在一個新的歷史起點上進入新世紀的第二個１０年，中國教育的改革與發(fā)展也進入新的歷史階段，面臨著新情況、新矛盾、新問題，存在著不少制約教育科學發(fā)展的難題。主要是我國人才培養(yǎng)模式不適應經(jīng)濟社會發(fā)展對全面發(fā)展和創(chuàng)新人才的需求，在“有學上”的問題基本解決后，“上好學”的問題日益突出，政府、學校、社會之間的關系仍未走出傳統(tǒng)的框架，學校辦學自主權和教育家辦學問題仍未取得突破性進展。解決這些難題，只有靠深化改革，以改革促發(fā)展，在改革中實現(xiàn)發(fā)展。

教育規(guī)劃綱要把人才培養(yǎng)體制的改革作為教育體制改革的核心，把考試招生制度改革作為突破口，把建設現(xiàn)代學校制度、辦學體制改革、政府治理制度改革、擴大對外開放作為一個整體，突出體現(xiàn)了改革的系統(tǒng)性和協(xié)調性，使教育改革綜合配套、全面系統(tǒng)地推進。人才培養(yǎng)觀念、模式、體制的改革創(chuàng)新，是教育規(guī)劃綱要的亮點，回應了人民的熱切期盼，也體現(xiàn)了國家對培養(yǎng)新型人才的迫切要求。不僅強調人人成才、多樣化人才等人才觀念的更新，學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教等人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，更在評價、考試、招生制度的改革上作了積極穩(wěn)妥的部署，為把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生的潛能得到充分的發(fā)展創(chuàng)造有利的制度環(huán)境。

政府、學校、社會的關系始終是教育體制改革的關鍵性問題。教育規(guī)劃綱要明確提出“政校分開、管辦分離”，確保學校辦學自主權，建設“依法治校、教授治學、民主管理、社會參與”現(xiàn)代學校制度。這無疑為建立新型的政校關系、學校與社會的關系、行政權力與學術權力的關系提供了制度性的保障，也對學校治理結構，乃至政府的管理職能和管理方式作出了方向性的規(guī)定，為建立具有中國特色社會主義教育體制繪制了實施藍圖。

目前，教育改革已進入“深水區(qū)”，難度大、壓力大、矛盾也比較多。與經(jīng)濟體制改革相比，社會事業(yè)改革相對滯后，教育體制亟待改革，但相對于其他社會事業(yè)領域，教育領域的改革要復雜得多。教育改革不僅要求體制機制轉變，也涉及利益格局調整，特別由于教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，周期長，教育改革的成敗直接影響億萬學生的成長，影響國民素質和國家競爭力。我們必須充分認識改革的長期性、艱巨性和復雜性，必須加強領導、周密部署、統(tǒng)籌安排、扎實推進。

改革是一個過程，有階段之分，需要在教育規(guī)劃綱要確定的教育改革總體目標、重點領域和配套政策措施的基礎上，立足當前與兼顧長遠相結合，與國家總體改革趨勢相符合，與其他領域改革相協(xié)調，綜合改革與專項改革相結合，著眼于事關全局的關鍵領域和薄弱環(huán)節(jié)確定改革重點，進一步明確教育改革工作的“路線圖”和“時間表”。當前，教育改革要適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，努力促進教育公平、提高教育質量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學內容

方法、完善考試招生制度、擴大高校辦學自主權、深化辦學體制改革、擴大教育開放、健全教育投入保障機制、加強省級政府教育統(tǒng)籌等方面，加大力度、加快進度，重點突破、整體推進。

一場有效的教育變革，應當是政府、學校和社會的良性互動，協(xié)作是通往改革的成功之路，不僅需要自上而下的指導和推動，也需要自下而上的實踐和創(chuàng)造，地方和基層的教育創(chuàng)新往往會成為宏觀教育制度改革的生長點。必須把整體部署和局部試點結合起來，在統(tǒng)籌考慮的基礎上，支持鼓勵和精心組織地方和學校開展重大改革試點，鼓勵先行先試，發(fā)揮示范帶動作用，在此基礎上形成科學合理、統(tǒng)籌協(xié)調、符合發(fā)展階段和教育規(guī)律的全國性改革思路和推進策略，確保改革積極穩(wěn)妥推進和卓有成效，全面開創(chuàng)中國教育改革發(fā)展的新局面。

第五篇：論文破解教育發(fā)展難題

破解教育發(fā)展難題之

減負增效

構建優(yōu)質高效課堂

摘要：中小學生要減負需要全社會的共同努力。作為教師，更要把減負落到實處。要從課堂教學抓起，改革教學模式，打造高效優(yōu)質課堂，提高課堂效率。前提是教師的教學觀念要轉變，學生的學習方式要轉變，真正實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的現(xiàn)代教學結構。構建優(yōu)質高效課堂的具體途徑很多，要堅持“四個優(yōu)化”，即優(yōu)化備課，為提高課堂效率作保障； 優(yōu)化師生關系，營造和諧的學習氛圍；優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學習型課堂；優(yōu)化教學手段，保證學生全員高效參與。

中小學生減負的口號已經(jīng)喊了好久了，但這么多年來，人們只看到一個個大大的書包，小學生背不動，中學生累彎了腰，過重的課業(yè)負擔嚴重損害了青少年的身心健康?！皽p負”勢在必行。如何減負，要從源頭抓起。當前造成中小學生學習負擔過重的原因很多，有社會原因，比如家長工作忙，對子女疏于管理，家長希望老師多布置作業(yè)，以避免子女課余接近網(wǎng)吧，酒吧等場所。也有體制原因，應試教育陰影不散，一考定終身，部分教師猜題，押題，通過強化做題這種無效勞動來達到目的。還有應試教育下的考試評價制度和學校考核辦法也是一個重要原因。國家教育中長期規(guī)劃綱要中明確表示，“各級政府要把減負作為教育工作的重要任務”。這也意味著，減負不僅是老師和學校的任務，也是政府的職責所在。減負需要全社會的共同努力。

作為一名長期奮戰(zhàn)在教學第一線的教師，對如何減輕學生學習負擔，真正做到減負不減質，我的措施是“用教師的勤奮和智慧來換取學生的減負增效”，從課堂教學抓起，改革教學模式，打造高效優(yōu)質課堂，提高課堂效率。

一．我所理解的“減負、高效”的涵義

學生學習“負擔輕”應該有兩方面的意思：一是指課堂上，學生的學習負擔輕，當然不是說少學點教學內容，而是說學生在完成課堂學習任務時，學習效率高、學習主動性強、學習興趣濃厚、學習氣氛輕松活潑，對知識的獲取不是機械被動式的，而是主動探索式的。課堂氣氛活躍，學生學得興奮，不覺得累。二是指課堂下，學生的學習負擔也減輕。課下學習負擔主要以作業(yè)的形式存在，造成課下學習負擔重的原因一般如下，有的老師布置作業(yè)量過多，也有因為課堂教學效果不好，學習效率低下而造成的課下作業(yè)完成困難的情況。因而老師布置課下作業(yè)要適量，這個“適量”的度主要取決于課堂的教學效率，如果課堂沒解決問題，沒做到優(yōu)質高效，那么，課下的“負擔輕”是不可能實現(xiàn)的。

“效率高”也有兩方面的意思。一是學生學習效率高。學生掌握知識牢固，實際運用能力強，成績優(yōu)秀。更重要的是這種優(yōu)秀成績的取得是以“負擔輕”為前提的，那種單純地讓學生死記硬背、大量做練習，搞“題海戰(zhàn)術”而獲得的高分，并不是真正的“效率高”。二是教師課堂教學效率高。教師高效率的教學，是減負增效的保證。要通過課堂學習，對學生終生受用的多種能力都能得到全面地提高。教師是課堂教學的組織者和實施者，要在教學各環(huán)節(jié)從大處著眼，小處著手，細化備課、授課及輔導。

二．構建優(yōu)質高效課堂的前提

2．1

教師教學觀念的轉變：由控制者向主導者轉變

構建高效課堂，首先要求教師要轉變原有的教學觀念。美國的教育界有這樣幾句話：告訴我的，我會忘記；給我看的，我會記住；讓我參與的，我會理解。傳統(tǒng)的教學方式強調以“教”為中心，教師是課堂的控制者，新型的教學結構則強調學生的主動參與，強調以“學”為中心。教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師成為了學生學習的合作者、學習活動的指導者、學生發(fā)展的促進者，學生發(fā)展、課程開發(fā)的研究者。作為教師，要從心理上適應這種角色的變化，并把教學觀念的轉變真正落到實處。

我在教學中嘗試從以下幾方面實現(xiàn)教學觀念的轉變，首先要培養(yǎng)民主意識，與學生建立平等、友好、信任的關系，創(chuàng)設有效學習的環(huán)境，正所謂“親其師”才能“信其道”。其次要提高主導意識，鼓勵學生自主學習，上課盡量少講，精講，向45分鐘要質量，打造高效優(yōu)質課堂。再次，適應學習型社會的要求，多學多煉，通過教學反思、教學敘事等方式，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的教學方法，提高教學效益，力爭“活到老，學到老” 2．2 學生學習方式的轉變：由被動學習向主動學習轉變

構建高效課堂，教師的教學觀念要轉變，學生的學習方式也要轉變。在高效課堂中，學生由被動學習轉為自主學習。自主學習是一種主動學習，不是“要我學”而是“我要學”。學生一旦有了學習興趣.特別是直接興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學生會越學越想學、越學越愛學,有興趣的學，則事半功倍。相反,如果學生對學習不感興趣,在逼迫的狀態(tài)下被動地學習, “強扭的瓜不甜”，學習的效果可想而知。所以，作為教師要放手讓學生自主學習，讓學生把學習與生活、生命、發(fā)展有機結合起來，使學生主動負起學習的責任，充分發(fā)揮學生的主體作用，當然教師要在學習時間、方法、策略等方面提供有效的指導和幫助，引導學生學會制定自主學習計劃、自我監(jiān)控、自我評價、提高學習效益等；積極引導學生把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，把“負擔”變?yōu)椤跋硎堋?，幫助學生把自主學習變成一種愉快的生命體驗。

三．構建優(yōu)質高效課堂的途徑

3．1 優(yōu)化備課，為提高課堂效率作保障。

備課，是上好課的先決條件。俗話說“不打無準備的仗”。準備充分，對一節(jié)課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。為此，教師應用幾倍于一節(jié)課的時間和精力去備好課。

備課既要“從大處著眼”也要 “從小處著手”。“從大處著眼”是指在教案里要體現(xiàn)對教學大綱、教材的鉆研（確定教學目標、教學重難點），要重視對學生的研究（因材施教），要選取合適的教法及恰當?shù)慕虒W手段（實現(xiàn)教學目標、突破教學重難點），要設計出課堂教學流程（整體駕馭課堂進程）?！皬男√幹帧笔前亚懊娴倪@些細化成可操作性強的具體的做法，并把它們在教案中反映出來。

備好課具體可從以下幾方面去實施。

3．1．1 備教材。教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要靜心地坐下來，去比較，去熟悉，去研究。

3．1．2備學生。教師針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多交流的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。

3．1．3備教法。雖說教無定法，但教有法。當然不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質教育的教學境界。在教學手段的應用上可采取多種形式并進的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的方式。特別要發(fā)揮多媒體在課堂教學中的作用。

3．1．4 備練習。不能搞“題海戰(zhàn)術”，重復練習，無效練習。要減負增效，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。

3．2 優(yōu)化師生關系，營造和諧的學習氛圍。古語云：親其師、所以信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師應該主動地承擔改善師生關系的責任?？刹捎靡韵麓胧航處熞?jīng)常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生。師生間的融洽關系讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學習氛圍。

3．3優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學習型課堂

傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)包括導入新課，講授新課，課堂小結，教學反饋等，在新課程理念指導下，傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)也發(fā)生了很大變化，但不管形式如何變化，重在“優(yōu)化”。

3．3．1 精彩導入，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的探究熱情。創(chuàng)設情境導入新課較易引起學生興趣，體現(xiàn)思想政治課的時效性和理論聯(lián)系實際的學科特色。比如我在上《樹立正確的消費觀》這一框時，就創(chuàng)設了一個教學情境：

情境展示：播放我從網(wǎng)絡上下載的flash動畫歌曲：《我賺錢了 》

我賺錢啦，我賺錢啦，我都不知道怎么去花.我左手買個諾基亞右手買個摩托羅拉............, 這首詼諧幽默的歌曲一下調動起了學生的學習興趣，為樹立正確的消費觀打下了基礎。

3．3．2合作學習，激活學生思維。學生的學習行為雖然是個體行為，但課堂的小組討論式學習更有利于創(chuàng)設學習氛圍，更有利于學生互相幫助，聯(lián)動式學習，也更有利于教法多樣化的實施。這里所講的小組，應該在開學之初就安排好，一個研究小組，更是一個互助組。通過小組學習，不同層次的學生都能生動參與問題的解決，既培養(yǎng)了同學們的互助協(xié)作精神，也能更大限度地提高學生素質。

合作學習實例：《樹立正確的消費觀》這一框，我把就學生分為四組，每組討論一種消費心理，認清其利弊和應持有的態(tài)度，并聯(lián)系實際，舉出生活中的例子，討論結束后，每組派一個代表總結本組討論內容，說明利弊，并舉出實例，其他同學在聽發(fā)言時，檢查自己的思路，并及時補充、完善。實現(xiàn)了自主學習與合作學習。

3．3．3優(yōu)化課堂提問，提高教學質量。課堂提問是教學互動的重要手段。通過提問可以充分發(fā)揮老師的主導作用，能更好地推動課堂教學的進程，控制課堂教學向著既定目標發(fā)展。提問的質量高低，提問是否有效直接決定著教學質量，所以要優(yōu)化課堂提問，防止提問的隨意性。在一節(jié)課中，提問不能太多，不要問個不停。提問應該具有有效性，啟發(fā)性，導向性，層次性，可探索性，能夠引導學生不斷深入的學習與探究。

具體措施：針對教學目的，教學重點，難點提問，不能無目的提問，提問語言要精確精煉；要創(chuàng)造機會，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑問難，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神。

3．3．4 優(yōu)化課堂練習，提高教學效果。練習是學習知識、形成技能、由懂到熟、由熟到巧的必由之路。沒有練習就沒有能力。優(yōu)化課堂練習，必須在“巧”字上做文章，做到分層設計、開放思維、形式多樣。用多媒體配合練習也是效果不錯的形式。

《樹立正確的消費觀》這一框，我安排的課堂練習是總結前一段時間（一個月）自己的消費情況，然后分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的。在此基礎上，制定下一步的消費計劃。學生興趣濃厚，真正把正確的消費觀落到了實處。3．4優(yōu)化教學手段，保證學生全員高效參與。

關于教學手段的選用，我覺得不應該“唯傳統(tǒng)論”，也不應該“唯現(xiàn)代論”，而應該“唯適用論”。傳統(tǒng)的“一支粉筆一本書”的課堂教學做法當然不足取，但傳統(tǒng)教學方式的實效性也不能全盤否定。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體教學手段的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它特有的趣味性、直觀性，形象性，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，加強師生互動，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的。教師自己制作課件上課，可以使課堂效果和課堂容量都有很大的提高，使得課堂更加豐富多彩，是實現(xiàn)“減負，增效”"教學模式的有效途徑。在實際應用中，可以把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教學手段相結合，靈活多樣，綜合利用。

例如高中思想政治必修一的第三課第二框《樹立正確的消費觀》，這一框就非常適合用多媒體課件來演示。因為它的教學內容貼近學生生活實際，單純的說教不如生活中鮮活的事例更能說明道理，我在制作這一框課件的時候，除了自己收集的資料外，還給學生布置了任務，讓政治課代表組織班里有條件的同學，（家里有數(shù)碼相機，有電腦能上網(wǎng)），拍一些中學生不良消費行為的圖片或視頻，我建議他們就在校園實地拍攝，其他沒有拍攝條件的同學可以積極提供拍攝地點和素材，整理好以后發(fā)給我，用來充實課件的內容。學生的積極性非常高，幾天時間就給我發(fā)來了不少圖片，有學校食堂里被扔掉的只啃了一口的饅頭，倒在垃圾桶里的雪白的米飯等，我把學生發(fā)來的圖片加入了課件中，上課時播放，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學效果，下面就是學生自己拍攝制作的圖片。

學校食堂里的剩菜

學生宿舍里的水龍頭

多媒體教學手段是本節(jié)課取得成功的一個重要因素，它特有的直觀性，形象性的優(yōu)勢突顯出來，同時和傳統(tǒng)的教學手段相結合，取得了較好的課堂效果。而且學生參與到課件的制作過程中來，一方面培養(yǎng)了學生自主學習和協(xié)作學習能力，另一方面，也能培養(yǎng)學生具備良好的信息素養(yǎng)。這些都是能使學生一生受益的能力。

以上就是我在構建高效課堂教學模式中摸索出的途徑?！皽p負增效”是項系統(tǒng)工程，它的本質是切實推進素質教育，適應中國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。這項工程需要全社會的共同努力，需要社會、家長的理解、支持，需要政府的協(xié)調平衡，更需要教學第一線教師的不懈努力。我相信在全社會的努力下，減負增效工程一定會更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)會更加蓬勃發(fā)展，我們祖國的明天會更加美好和燦爛！