第一篇：新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育改革走向

新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育改革走向

?孫鐵牛

思想政治教育是我軍政治工作的重要內(nèi)容，也是我軍的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。但在新的歷史時(shí)期，新的形勢(shì)、新的任務(wù)越來越向傳統(tǒng)的思想政治教育提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。《決定》指出：“政治工作必須在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，跟上新的形勢(shì)，更新思想觀念，對(duì)工作內(nèi)容、政策制度和方式手段等方面不相適應(yīng)的部分積極進(jìn)行探索和改革?！彼枷胝谓逃绾伟l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)時(shí)代精神，已成為擺在政治工作者面前的一個(gè)迫在眉睫的重大課題。對(duì)此筆者認(rèn)為，新形勢(shì)下，軍隊(duì)思想政治教育改革應(yīng)著力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。

一 從宏觀謀劃上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)變。

當(dāng)前，思想政治教育工作的一個(gè)突出特點(diǎn)就是“忙”，有事忙，沒事也忙，上面忙，下面更忙，上面忙著發(fā)通知，下面忙著抓落實(shí)。表面看起來忙忙碌碌、辛辛苦苦,而實(shí)際上收獲不大，效益不高。之所以會(huì)造成這種忙于應(yīng)付，疲于奔命的狀況，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育機(jī)關(guān)和部門沒有把握住工作的主動(dòng)權(quán)，致使思想政治教育變成了“救護(hù)車”、“消防隊(duì)”。要扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)局面，教育機(jī)關(guān)和部門應(yīng)注重對(duì)形勢(shì)和對(duì)象的研究，樹立主動(dòng)適應(yīng)意識(shí)：一是主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)搞教育。軍隊(duì)所面臨的內(nèi)外形勢(shì)是確立思想政治教育內(nèi)容的基本依據(jù)，思想政治教育要避免陷入盲目性和被動(dòng)性，就必須注意研究這種形勢(shì)，從中發(fā)現(xiàn)一些穩(wěn)定性、規(guī)律性的東西，把握住形勢(shì)變化發(fā)展的基本路向。做到了這一點(diǎn)，思想政治教育就可以有條不紊地按計(jì)劃實(shí)施，而不致因一個(gè)偶然事件的發(fā)生而沖擊了教育計(jì)劃，造成“忙亂”局面。二是主動(dòng)適應(yīng)官兵需求搞教育。同物質(zhì)需求一樣，官兵的精神需求也是具體的、實(shí)在的，如果思想政治教育滿足不了他們這方面的需求，其效果是斷然不會(huì)太理想的。當(dāng)前，官兵思想上求上進(jìn)，精神上求充實(shí)的欲望明顯提高，思想政治教育要針對(duì)性官兵的精神需求，及時(shí)、主動(dòng)地給他們充實(shí)精神食糧和營養(yǎng)。比如有些官兵對(duì)自己的前途信心不足，顧慮重重，思想教育者就應(yīng)在充分了解原因的基礎(chǔ)上給他們以精神上的鼓勵(lì)和思想上的安慰，使他們重新燃起奮斗的激情。只要適應(yīng)了官兵的內(nèi)在精神需求，思想政治教育就會(huì)收到事半功倍的效果，就不會(huì)出現(xiàn)“臺(tái)上口舌干燥、臺(tái)下心情煩躁”的尷尬場面。三是主動(dòng)適應(yīng)對(duì)象的不同特點(diǎn)搞教育。思想政治教育面對(duì)的對(duì)象復(fù)雜多樣，戰(zhàn)斗分隊(duì)與后勤分隊(duì)、步兵分隊(duì)與技術(shù)分隊(duì)各有其特點(diǎn)，士官與義務(wù)兵、干部與戰(zhàn)士也有所不同，這就要求思想政治教育要具體分析教育對(duì)

象的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，切忌搞“一刀切”、開“一劑藥”、“以不變應(yīng)萬變”，這樣勢(shì)必會(huì)造成思想政治教育的僵化與呆滯。二 從教育觀念上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從粗放經(jīng)營向精品戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

盡管思想政治教育改革提了多年，但從總體上看，思想政治教育還沒有走出粗放經(jīng)營的沼澤地。主要表現(xiàn)為：重投入輕產(chǎn)出，重形式輕內(nèi)容，重效應(yīng)輕效益。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有各級(jí)宣傳教育機(jī)關(guān)工作指導(dǎo)缺乏統(tǒng)籌性的問題，也有教育者自身素質(zhì)不高的因素。但更為主要的原因在于，教育觀念還比較陳舊，與時(shí)代不相合拍。當(dāng)今社會(huì)，重效益已經(jīng)成為表征現(xiàn)代人特征的一個(gè)重要觀念。在這樣的大背景下，思想政治教育也必須樹立效益觀念，強(qiáng)化精品意識(shí)，實(shí)施精品戰(zhàn)略。一是教育準(zhǔn)備要精細(xì)。良好的開端是成功的一半，教育準(zhǔn)備在整個(gè)教育過程中至關(guān)重要，必須精心設(shè)計(jì)，周密組織，從教育內(nèi)容的確定到教材、教具的籌措，都要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，防止因考慮不周或準(zhǔn)備不充分而影響到教育的順利實(shí)施。二是教育內(nèi)容要精練。要切實(shí)改變以往教育內(nèi)容立項(xiàng)龐雜、簡單重復(fù)的習(xí)慣做法，確立“要精，要管用”的思想，理順關(guān)系，歸口管理，壓縮教育內(nèi)容，提高教育效果，多講實(shí)際的，少講空洞的，多講精要的，少講應(yīng)景的。三是教育時(shí)間要精短。上級(jí)宣傳教育部門要淡化時(shí)間指標(biāo)意識(shí)，在下發(fā)教育計(jì)劃時(shí)不應(yīng)將教育時(shí)間定得過死，要允許各單位根據(jù)自己的實(shí)際情況作出具體安排。各單位要樹立以效益為本的思想，注重投入——產(chǎn)出比，要爭取用最短的教育時(shí)間產(chǎn)生最大的教育效果，杜絕“號(hào)不響、飯不涼、不下課”的“馬拉松”式的教育。四是教育隊(duì)伍要精干。要嚴(yán)格規(guī)范政工干部進(jìn)入渠道，嚴(yán)格規(guī)定選拔標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決堵死其它專業(yè)淘汰人員進(jìn)入政工干部隊(duì)伍的老路，通過專業(yè)培養(yǎng)、委托培養(yǎng)和崗位培訓(xùn)等途徑建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、高效、精干的政工干部隊(duì)伍。

三 從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從側(cè)重傳統(tǒng)向貼近現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變。

就我軍思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)而言，傳統(tǒng)教育所占比重偏大，即使一次現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想教育，也有較大的部分是傳統(tǒng)教育?？陀^地講，我軍在70多年的革命和建設(shè)歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了寶貴的精神財(cái)富。這無論何時(shí)都是我軍的“傳家寶”，但問題在于如何去“傳”這一“家寶”。在一次思想政治教育中，傳統(tǒng)的部分占得過多，無疑會(huì)沖擊對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的講解和闡釋。這樣，教育的主題就發(fā)生了變化，教育的目的也必然會(huì)發(fā)生扭曲。并且，傳統(tǒng)的東西如果脫離了對(duì)現(xiàn)實(shí)的依附，也必然會(huì)使受教育者陷入“今不如昔”的哀嘆之中，其效果往往會(huì)適得其反。因此，思想政治教育一定要從側(cè)重傳統(tǒng)的做

法中擺脫出來，緊貼時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)搞教育。一是要多講一些現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)事跡。對(duì)于歷史上的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，一般說來官兵還是深信不疑的，但如果以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，恐怕持贊成態(tài)度的將為數(shù)廖廖。一個(gè)非常簡單的問題是：“把雷鋒放到今天，情況會(huì)是怎樣的呢？”時(shí)代條件變了，衡量人們思想政治素質(zhì)的尺度也必須因之而變。從這個(gè)意義上講，現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)事跡更具可比性和可效仿性。思想政治教育必須注意捕捉現(xiàn)實(shí)中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地將其映射到官兵身上，啟發(fā)他們自覺地進(jìn)行對(duì)比性思考，從而達(dá)到思想育人的目的。二是要多分析一些官兵耳聞目睹的典型事例。當(dāng)前，官兵的思想異?；钴S，對(duì)于耳聞目睹的事情，總愛評(píng)論個(gè)是非曲直，而思想意識(shí)的多元化形態(tài)又為每一事例提供了多種思維向度。在這種情況下，很難確切地說哪一種是正確的，哪一種是錯(cuò)誤的。這就要求思想政治教育必須根據(jù)教育主體的價(jià)值取向做出一種符合自身需要的解釋，并因勢(shì)利導(dǎo)地將其灌輸?shù)焦俦乃枷胫?，?shí)現(xiàn)他們思想的自覺轉(zhuǎn)化。三是要多解答一些官兵關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題。改革的日益深化觸動(dòng)了許多被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所掩蓋的深層次矛盾，同時(shí)也引發(fā)了官兵大量的思想困惑。他們難以理解，為什么講社會(huì)主義的本質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力，消除兩極分劃，而貧富差距卻一步步拉大？為什么社會(huì)越發(fā)展，下崗職工越多？這些現(xiàn)實(shí)問題如果得不到正確的引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)從根本上影響官兵們的思想穩(wěn)定。因此，思想政治教育要從這些現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，既理直氣壯地講好大道理，又細(xì)致入微地講清小道理，從而消除官兵的思想疑慮，提高他們的思想政治水平。

四 從主客體關(guān)系看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變。

與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，傳統(tǒng)的思想政治教育遵循的是一種行政命令式思維模式?！拔抑v你聽，我打你通，我說你做”就是它的極端表現(xiàn)形式。客觀地講，這是一種非理性的模式。它違背了思想政治教育的客觀規(guī)律，過分地夸大了教育主體的主觀作用，而同時(shí)又嚴(yán)重地忽視了教育客體的能動(dòng)性。在思想政治教育中，嚴(yán)格的主客觀關(guān)系只限于宏觀層面，而具體到微觀層次，教育主客體之間并無嚴(yán)格的界限區(qū)分。教育主體是客體性主體，教育客體亦是主體性客體。這就是說，當(dāng)客體的思想政治水平高于主體時(shí)，教育客體完全有理由“反客為主”，實(shí)現(xiàn)自身的“角色轉(zhuǎn)換”，從而躍居主體的位置。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，思想政治教育就應(yīng)該從傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變到雙向交流上來。一是要提高思想認(rèn)識(shí)。思想政治教育者要認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處，自覺承認(rèn)自己也有接受再教育的必要，而不可一味地將自己置于唯我獨(dú)尊的主體地位，搞“填鴨式”、“滿堂灌”教育，更不能搞“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行，在執(zhí)行中加強(qiáng)理解”的那一套極左做法。二是要強(qiáng)化群眾觀念。群眾路線是我們黨的根本政治路線，思想政治教育作為黨的工作必須身體力行地貫徹這一路線。要樹立

群眾觀點(diǎn)，相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的首創(chuàng)精神。最大限度地調(diào)動(dòng)群眾參與教育的積極性。將大家共同關(guān)心的問題交給大家，做到問題大家擺，是非大家辨，答案大家找。在發(fā)動(dòng)大家敞開思想，集思廣益，平等討論的基礎(chǔ)上，在思想交鋒中明辨是非，提高覺悟。三是要正確啟發(fā)誘導(dǎo)。雙向交流不是漫無邊際的神侃亂吹，也不是沒有中心的泛泛而談。對(duì)于每一項(xiàng)思想政治教育，教育者都要根據(jù)上級(jí)的指示精神和本單位的實(shí)際需要，確定好教育主題，定好教育基調(diào)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)官兵圍繞主題進(jìn)行思想交流，或以提問的方式，或以答問的方式來開啟他們的思想閥門。在交流過程中，對(duì)官兵中蘊(yùn)藏的先進(jìn)的思想觀念，要大力挖掘和弘揚(yáng)；對(duì)一些偏激的思想意識(shí)，要善于發(fā)動(dòng)群體的力量給予批評(píng)、教育和引導(dǎo)，從而始終牢牢把握教育的方向和主旋律。五 從客體心理上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。

以往的思想政治教育屬于明顯的顯性教育。所謂顯性教育，就是將教育目的毫無保留地告知受教育者，以期受教育者能夠主動(dòng)順應(yīng)教育者的思路進(jìn)行思維的一種教育。這種教育的實(shí)施源于對(duì)人們思想、心理的一種誤解。即認(rèn)為教育目標(biāo)越明確，受教育者的接受教育的自覺性就越強(qiáng)，教育效果也就越顯著。其實(shí)不然，現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的思想、心理存在一種“自身免疫效應(yīng)”，當(dāng)與人自身固有的思想體系相區(qū)別的外界思想進(jìn)入人的思想時(shí)，人自身的原有思想就會(huì)形成一個(gè)“防護(hù)層”，阻止外界思想的“侵入”。并且，這種外界思想被人感知的程度越大，它所受到的抵觸也就越強(qiáng)烈。因此，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)人的思想轉(zhuǎn)化，就必須以“潤物細(xì)無聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)的思想意識(shí)灌輸?shù)焦俦乃枷胫?。一是寓教于活?dòng)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及為官兵們的業(yè)余文化生活提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也大大擴(kuò)展了思想政治教育的課堂。思想政治教育應(yīng)該從方寸之間走向更廣闊的天地，將工作開展到游藝廳、影劇院、體育場，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的傳播、滲透功能，對(duì)官兵們的思想進(jìn)行全方位、立體式薰陶和感染，使他們?cè)跓o意之中接受教育。二是廣泛開展學(xué)習(xí)型教育。官兵的思想覺悟是建立在相應(yīng)的知識(shí)文化水平之上的。要改變過去那種單純依靠政治意識(shí)的灌輸來提高思想政治素質(zhì)的傳統(tǒng)做法，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的傳授。要為官兵的科學(xué)文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的條件和環(huán)境，配備必要的教材、教具，提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。充分激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)和文化的學(xué)習(xí)中達(dá)到思想境界的提高。

六 從組織形式上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從集中教育向統(tǒng)分結(jié)合轉(zhuǎn)變。

對(duì)于思想政治教育而言，集中教育始終是其主要的組織形式，思想政治教

育的主體內(nèi)容，如馬克思主義基本理論和意識(shí)形態(tài)必須通過集中灌輸?shù)姆绞讲拍苓M(jìn)入官兵們的思想之中。但集中教育的弊端也是顯而易見的。首先，它忽略了官兵思想水平的差異性，不符合我們黨的實(shí)事求是的思想作風(fēng)。其次，對(duì)有些內(nèi)容，這種教育形式顯得呆板單調(diào)，不利于形成生動(dòng)活潑的課堂氣氛。要克服這些弊端，思想政治教育就要根據(jù)教育內(nèi)容的不同對(duì)所采取的形式進(jìn)行一番層次上的區(qū)分，達(dá)到總體上的統(tǒng)分結(jié)合。一是對(duì)決定官兵立場的根本性的思想內(nèi)容必須進(jìn)行集中教育。先進(jìn)的思想不會(huì)在官兵的頭腦中自發(fā)地產(chǎn)生，必須從外部灌輸進(jìn)去。對(duì)于馬克思主義的基本理論、原則，我們黨的綱領(lǐng)、主義等這些根本性的東西，必須集中教育。只有這樣，才能使官兵們真正樹立起堅(jiān)定的政治信仰，提高政治覺悟，保持正確的政治方向。二是對(duì)影響官兵思想穩(wěn)定的傾向性的問題，宜采取統(tǒng)分結(jié)合的形式進(jìn)行教育。比如對(duì)于黨和國家在某一方面所采取的方針政策，現(xiàn)實(shí)中存在的帶有傾向性的社會(huì)問題，應(yīng)該通過集中教育定好基調(diào)。在此基礎(chǔ)上，再分開來加以討論，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。三是對(duì)于官兵在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一些具體的思想問題，則應(yīng)以實(shí)行分散教育為主。首先由大家來闡明觀點(diǎn)，談出看法，通過討論、辯論、座談等方式，實(shí)現(xiàn)群眾的自我教育，而后再根據(jù)情況決定是否進(jìn)行集中教育。在教育過程中，教育者要把握方向，搞好引導(dǎo)，不能放任自流，導(dǎo)致思想失控。

七 從傳播載體上看，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)從單一模式向立體格局轉(zhuǎn)變。

由于思想觀念的落后，也由于科技水平的限制，我軍思想政治教育長期停留于“一張嘴，一個(gè)本，一支筆”的單一模式。今天，社會(huì)發(fā)展到了信息時(shí)代，人們的思想意識(shí)、思維方式日益呈現(xiàn)多元化。在這樣的情況下，單純的課堂教育顯然已無法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的思想形態(tài)。思想政治教育要在新的形勢(shì)下?lián)?fù)起它的育人使命，就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教育時(shí)空觀，確立一種全新的，適合當(dāng)今時(shí)代的教育格局。這一格局的基本特點(diǎn)應(yīng)該是：一是多樣化的教材。以書本教材為主，輔之以聲像教材、計(jì)算機(jī)軟件教材、實(shí)物教材。二是多樣化的形式。以課堂教育為主，輔之以報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、讀書會(huì)以及參觀調(diào)研、行為訓(xùn)練、情緒宣泄、心理咨詢等形式。三是多樣化的課堂。以教學(xué)課堂為主，輔之以遠(yuǎn)程教育課堂、社會(huì)課堂、文化活動(dòng)課堂、科技活動(dòng)課堂等。四是多樣化的資源。特別要重視廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的利用。五是多樣化的隊(duì)伍。以政工干部為主，同時(shí)重視發(fā)揮軍事、后期、科技、裝備干部，院校教研人員，以及優(yōu)秀士兵、優(yōu)秀軍嫂、優(yōu)秀復(fù)轉(zhuǎn)軍人，地方專家、學(xué)者，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等師資的作用。

通聯(lián)：南京政治學(xué)院研究生隊(duì)孫鐵牛 郵編：210003

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第二篇：軍隊(duì)思想政治教育改革的思考

軍隊(duì)思想政治教育改革的思考

劉亞洲少將

從改革開放起，軍隊(duì)思想政治教育改革搞了二十多年，是有成效的，特別是用鄧小平理論武裝全軍實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的歷史性轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)軌時(shí)期的軍隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮了重要的導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)作用，功不可沒。但與軍隊(duì)建設(shè)和改革的深入發(fā)展仍不適應(yīng)。我們對(duì)成績不能估價(jià)過高，對(duì)問題不能看得不透，改革的力度必須進(jìn)一步加大。否則，履行“兩個(gè)提供”的使命就可能成為一句空話。

一、挑 戰(zhàn)

我認(rèn)為，21世紀(jì)中葉以前，中國軍隊(duì)有三個(gè)問題不可回避：(1)美國加緊推行全球戰(zhàn)略和強(qiáng)權(quán)政治，把中國作為潛在對(duì)手，將長期對(duì)我構(gòu)成軍事威脅；(2)完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，不確定因素增多，軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)更加緊迫；(3)國家和軍隊(duì)實(shí)施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，改革開放和軍隊(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，官兵思想必將發(fā)生更為深刻的變化。這些問題對(duì)軍隊(duì)思想政治建設(shè)和教育改革提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：

1、如何適應(yīng)復(fù)雜多變的政治、軍事斗爭形勢(shì)需要，確保黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。這不僅關(guān)系到軍隊(duì)的性質(zhì)，而且關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)?？扑魑种畱?zhàn)告訴我們：遏制肢解中國的戰(zhàn)略，昨天是一種可能，今天是一種現(xiàn)實(shí)。美國早已宣稱：要消滅地球上共產(chǎn)制度，不達(dá)到目的決不罷休。他們對(duì)軍隊(duì)的滲透和瓦解，要害是黨的領(lǐng)導(dǎo)。在軍隊(duì)“非黨化”、“非政治化”的錯(cuò)誤思潮面前，我們有些同志缺少敏銳性和鑒別力，對(duì)其危害缺乏深刻認(rèn)識(shí)。因此，保持在任何情況下黨指揮槍的原則不動(dòng)搖，我們面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

2、如何適應(yīng)世界新軍事革命迅猛發(fā)展，為打贏現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭提供持續(xù)足夠的精神動(dòng)力。高科技的迅猛發(fā)展和在軍事領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，超乎想象。我軍武器裝備已與美軍形成隔代差距。要以劣勢(shì)裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)敵人，只能靠智慧和精神。現(xiàn)在的困難是，士氣的調(diào)動(dòng)，受到了武器裝備巨大落差的制約。我們也在研制和引進(jìn)新裝備，但由于有時(shí)把訓(xùn)練安全看得過重，以事故定乾坤，限制了官兵的積極性、創(chuàng)造性，制約了武器裝備最佳性能的發(fā)揮。同時(shí)，現(xiàn)在的政治工作有時(shí)過于繁瑣，中看不中用，離實(shí)戰(zhàn)需要太遠(yuǎn)。現(xiàn)代戰(zhàn)爭，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，政治工作必須著眼特點(diǎn)，堅(jiān)持平戰(zhàn)結(jié)合，實(shí)在管用。這樣，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，就能拿得出，用得上，發(fā)揮最大威力。

3、如何適應(yīng)民主發(fā)展和價(jià)值取向多元化，保證軍隊(duì)思想的先進(jìn)和純潔。社會(huì)民主化和價(jià)值取向多元化，是當(dāng)今世界的發(fā)展潮流。調(diào)查8個(gè)師旅級(jí)單位367名官兵，三分之二對(duì)此表示認(rèn)同，三分之二認(rèn)為努力工作首先想到的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。趨利避害，順之則昌，軍隊(duì)思想政治教育也不例外。問題是利如何趨，害如何避?，F(xiàn)在各種思想文化和價(jià)值觀念呈現(xiàn)出相互激蕩的局面，思想領(lǐng)域的矛盾和斗爭異常復(fù)雜、激烈。面對(duì)這種情況，軍隊(duì)未來思想文化戰(zhàn)線和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占領(lǐng)與反占領(lǐng)、爭奪與反爭奪的斗爭將會(huì)更加激烈。

二、現(xiàn) 狀

我們對(duì)教育寄予了太高的期望，結(jié)果往往令人失望。指望教育解決所有思想問題是不現(xiàn)實(shí)的。思想方法問題等可以通過教育解決，政策制度不合理帶來的思想問題，僅靠教育解決不了。鄧小平講：改革“十年最大的失誤是教育?！泵鎸?duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國軍隊(duì)，教育的任務(wù)越來越重，教育的功效卻不足以承擔(dān)與如此重大的改革任務(wù)相適應(yīng)的使命。突出問題是：

1教育理念、機(jī)制陳舊。過去的教育理念建立在“砸爛舊世界”基礎(chǔ)之上，而舊秩序弊端和不合理性十分明顯，新舊社會(huì)兩重天的對(duì)比，反差很大，讓人容易接受?，F(xiàn)在的教育理念以“建設(shè)新世界”為目的，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)充滿了矛盾和問題，把間接了解的西方發(fā)達(dá)的民主制度和經(jīng)濟(jì)制度，與我們社會(huì)轉(zhuǎn)型期直接體驗(yàn)的種種困難和問題，特別是嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象對(duì)比，使人難以接受。要讓官兵在這種復(fù)雜條件下堅(jiān)定理想信念，必須掙脫傳統(tǒng)羈絆，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。我們的教育機(jī)制形成于戰(zhàn)爭年代，定型于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，曾有過巨大作用，但今天遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)新形勢(shì)的需要，統(tǒng)得過死，抓得過細(xì)，直接損害了教育效果。

2教育目標(biāo)高而不實(shí)。教育目標(biāo)應(yīng)該實(shí)事求是，著眼社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)際，遵循官兵成長進(jìn)步規(guī)律，而不能片面求高，上下一般粗。這種“克隆”式的教育危害無窮：(1)欲速而不達(dá)。忽視官兵的層次差別，脫離其接受能力和實(shí)際需要，把培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)成教育起點(diǎn)，用理想化的愿望塑造官兵，要求每一名官兵都成為百分之百的布爾什維克，這是不可能的。調(diào)查表明，近三分之一的官兵認(rèn)為教育脫離實(shí)際。(2)損害教育形象。過高的教育目標(biāo)導(dǎo)致教育者講大話、空話、違心話。久而久之，官兵對(duì)教育失去信任，戲稱為“耍嘴皮子”、“培養(yǎng)傻子”，內(nèi)心深處對(duì)教育產(chǎn)生一種逆反心理。(3)導(dǎo)致“雙面人格”。更深層次講，高而不實(shí)的目標(biāo)迫使教育者臺(tái)上講一套，臺(tái)下做一套。調(diào)查顯示，153％的官兵認(rèn)為，教育者自身形象不好。這就為人格上的兩面性提供了“溫床”。這種“雙面人格”，難免不會(huì)演化成政治上的變節(jié)。

3教育不得要領(lǐng)。表現(xiàn)有三：(1)內(nèi)容雜?！敖逃莻€(gè)筐，什么東西都裝”。這些年，遇大事搞教育，首先指示、下發(fā)文電搞教育，大項(xiàng)工作還搞配合教育。年初制定的計(jì)劃不斷被新的形勢(shì)任務(wù)打破，使教育永遠(yuǎn)滯后于形勢(shì)任務(wù)的變化，缺乏基本的穩(wěn)定性。雖然教育時(shí)間增加不少，教育質(zhì)量和效果卻沒有同步增長。(2)秩序亂。本該由國民教育完成的內(nèi)容，放到部隊(duì)來搞；本該由決策層掌握的事，卻拿來教育部隊(duì)；本來是指導(dǎo)性的教育，變成指令性教育；本來是特定范圍的教育，卻搞成全局性教育，經(jīng)常讓基層感到無所適從。(3)方法死。信息時(shí)代，官兵的思想觀念、認(rèn)知水平、行為方式發(fā)生了深刻變化，而教育方式方法仍停留在一塊黑板、一支粉筆、一張嘴上，我說你聽，強(qiáng)行灌輸，不管別人喜歡不喜歡，反正課上了，任務(wù)完成了，信不信由你。調(diào)查中，官兵把方法不靈活歸結(jié)為影響教育效果的主要原因之一，實(shí)不為過。

4教育者素質(zhì)低。六成多的調(diào)查對(duì)象對(duì)此表示認(rèn)同?，F(xiàn)在軍政干部學(xué)歷倒掛、知識(shí)倒掛的矛盾突出。過去是最優(yōu)秀的干部當(dāng)指導(dǎo)員，現(xiàn)在是知識(shí)業(yè)務(wù)水平低的改政工。還有一些由志愿兵轉(zhuǎn)干而來，文化基礎(chǔ)差，明顯缺乏后勁，搞教育，簡單問題講不透，通俗道理說不明，經(jīng)常是臺(tái)上講的不如臺(tái)下坐的，讓聽課者沒法相信，效果可想而知。

5被教育者素質(zhì)差異大?，F(xiàn)在的基層干部，絕大多數(shù)經(jīng)過院校培訓(xùn)，政治、道德、文化素質(zhì)說得過去。戰(zhàn)士卻不敢恭維。過去是最優(yōu)秀的青年參軍，現(xiàn)在是考不上學(xué)，賺不到錢，找不到路，才奔軍營。許多高、初中生名不符實(shí)，甚至混進(jìn)了個(gè)別社會(huì)渣子。這些新的矛盾和問題，增加了教育的難度。

6形式主義嚴(yán)重。教育中的形式主義到處可見?，F(xiàn)在基層確有一些搞形式主義的能工巧匠，把相當(dāng)精力用在“迎接”上級(jí)檢查，裝點(diǎn)門面上。匯報(bào)情況頭頭是道，各種登記無懈可擊，教案筆記精美工整，教育效果卻很糟糕。有的工作沒展開，經(jīng)驗(yàn)就已出來。形式主義原因之一，誰都不想默默無聞，誰都怕出問題。出了問題，上級(jí)首先從教育上找原因。因此，一旦發(fā)生問題，就想方設(shè)法遮遮掩掩，甚至弄虛作假，惟恐上級(jí)查出教育不落實(shí)。形式主義表現(xiàn)在基層，根子在領(lǐng)導(dǎo)，在機(jī)關(guān)?，F(xiàn)在不少領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)，工作干勁一流，挖空心思搞“創(chuàng)意”。不管作用有多大，不管是否能承受，文件指示照發(fā)，督促檢查照抓，導(dǎo)致了形式主義泛濫。

三、對(duì) 策

問題和矛盾尖銳地?cái)[在我們面前，麻木和回避都沒有出路。政治教育改革必須從過去的實(shí)踐中獲取啟迪，從開放的社會(huì)中贏得支撐，從未來的發(fā)展中尋找方向。

（一）建立理性觀念。觀念理性與否，決定著改革的成敗。通常的規(guī)律是這樣的：理性的觀念，無論新與舊，都能推動(dòng)改革進(jìn)程，非理性的觀念必然阻礙改革進(jìn)程。新形勢(shì)下，有幾種理性觀念必須樹立：

1人本觀念。這是教育最重要的觀念。軍人也是自然人、社會(huì)人。教育必須全面地培養(yǎng)人、塑造人。現(xiàn)在的政治教育，一方面太單一，從政治到政治，官兵豐富多彩的物質(zhì)文化需求受到扼制，抹殺了個(gè)性；另一方面，硬性灌輸，不尊重官兵的民主權(quán)利，影響了官兵參與教育活動(dòng)的積極性。政治教育首先是教育，必須遵循教育基本規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是人的成長進(jìn)步規(guī)律。因此，政治教育改革必須緊緊圍繞“人”來進(jìn)行，要在理解人、尊重人的基礎(chǔ)上教育人。這是搞好政治教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2開放觀念。中國軍隊(duì)是一支農(nóng)民本色很濃的軍隊(duì)。相當(dāng)一部分軍官來自農(nóng)民家庭，又不能自覺擺脫農(nóng)民意識(shí)。思維的封閉性局限著我們對(duì)新事物的認(rèn)可和接受。開放的時(shí)代需要開放的教育，開放的教育需要開放的觀念。思維的開放才是根本的開放。我們要用開放的態(tài)度面對(duì)開放的世界，吸收人類一切優(yōu)秀教育思想和方法手段。這樣，才會(huì)開辟新道路，進(jìn)入新境界。

3效益觀念。教育的投入與產(chǎn)出懸殊。中國軍隊(duì)政工干部隊(duì)伍之大，在世界上絕無僅有。精力、人力、物力投入之多，也無人可比。但是，有時(shí)一個(gè)文件能解決的事，卻用一個(gè)會(huì)議來解決；幾個(gè)電話能解決的問題，卻要下一群工作組。文山會(huì)海，洛陽紙貴。教育也要講投入與產(chǎn)出，要改變那種不計(jì)成本、不講效益的人海戰(zhàn)術(shù)，用最小的消耗取得最大的成效。

4內(nèi)動(dòng)觀念。一切由群眾參與的思想改造活動(dòng)，必須遵循兩條原則：一條是群眾實(shí)際的需要，而不是我們腦子里幻想出的需要；一條是群眾的自愿，由群眾自己下決心，而不是我們代替他們下決心。這就是內(nèi)動(dòng)。這個(gè)道理毛澤東最懂，但今天的教育工作者未必都能深刻領(lǐng)會(huì)。有的搞教育大包大攬，不問群眾痛癢和能否接受。有的違背教育規(guī)律，督導(dǎo)代替指導(dǎo)。樹立內(nèi)動(dòng)觀念，就是要把黨的意志變成群眾的自覺行動(dòng)，摸清群眾的脈搏，尊重群眾的意愿，相信群眾的智慧，使群眾積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。

（二）改革教育機(jī)制。教育的弊端，根子在機(jī)制。機(jī)制不改革，現(xiàn)狀難改變。我認(rèn)為：機(jī)制改革要著眼提供動(dòng)力，增強(qiáng)活力，重點(diǎn)貫穿三條原則。

1抓大放小。這些年，各級(jí)對(duì)下級(jí)和基層總不放心，對(duì)教育想得很“全”，抓得很“細(xì)”，習(xí)慣一竿子捅到底，把本該生機(jī)勃勃的教育搞得鐵板一塊，死氣沉沉。抓大放小，就是真正按職責(zé)想全局、抓大事，還權(quán)基層，搞活基層。解決這個(gè)問題，至少需要建立兩個(gè)制度：（1）教育職權(quán)限定制度。堅(jiān)決糾正不按職辦事、越俎代庖，為基層添忙亂的行為，并追究相關(guān)責(zé)任。（2）教育計(jì)劃反向確立制度。改變教育安排脫離實(shí)際，主觀隨意性大的傾向，實(shí)現(xiàn)教育安排模式轉(zhuǎn)變：變從上至下單一確定為自下而上逐級(jí)報(bào)批，變上級(jí)指令為目標(biāo)引導(dǎo)。總部按義務(wù)兵、士官、干部，分層次確定可實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，制定頒發(fā)政治教育大綱；部隊(duì)圍繞教育目標(biāo)，確定不同層次的教育內(nèi)容，使基層享有充分的教育自主權(quán)，體現(xiàn)自身特點(diǎn)和需要。

2啟動(dòng)內(nèi)需。就是要通過改革，激發(fā)教育對(duì)象的內(nèi)在需求，變要我學(xué)為我要學(xué)。從兩個(gè)方面把握：第一，利益驅(qū)動(dòng)。教育要貫徹物質(zhì)利益原則，運(yùn)用利益杠桿，調(diào)動(dòng)官兵參加教育的積極性?？山梃b評(píng)職稱分級(jí)考外語的做法，實(shí)施升級(jí)考核，并與職級(jí)晉升和崗位變換掛鉤。第二，興趣驅(qū)動(dòng)。興趣是最好的老師。要善于抓住官兵的興趣點(diǎn)開展教育。我看，成立講師團(tuán)是個(gè)好辦法。講師團(tuán)可以集中專門人才，利用現(xiàn)代化手段，把深?yuàn)W的理論講得生動(dòng)活潑，富有吸引力。儀式教育也值得很好研究。把對(duì)黨和國家的忠誠、信念，凝結(jié)在簡短、莊嚴(yán)的儀式中，定期舉行，讓官兵在圣潔的氛圍中凈化靈魂，升華境界。

3突出特色。軍隊(duì)政治教育要為“打得贏”提供保證，必須突出自身特色。一是適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭特點(diǎn)，做到快速高效。必須建立一套高效的運(yùn)行機(jī)制，確保上級(jí)指示能迅速傳達(dá)到每個(gè)官兵。我認(rèn)為，把軍隊(duì)報(bào)紙擴(kuò)版是個(gè)辦法。每天出個(gè)政治教育專版，刊登不保密的教育通知、提綱、資料、信息等。同時(shí)，大力發(fā)展閉路電視和教育信息網(wǎng)絡(luò)。能通過報(bào)紙、電視和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的通知，就不必另發(fā)文件。二是突出軍人職業(yè)特點(diǎn)。從當(dāng)兵第一天起，就要告訴大家“當(dāng)兵不習(xí)武，干脆別入伍”。軍隊(duì)要時(shí)刻準(zhǔn)備打仗。一支缺乏戰(zhàn)爭意識(shí)的軍隊(duì)打不了勝仗。培養(yǎng)官兵的職能意識(shí)、戰(zhàn)爭意識(shí)和尚武精神，是軍隊(duì)政治教育的當(dāng)務(wù)之急。必須建立一套行之有效的機(jī)制，確保軍隊(duì)職能教育能夠固定下來，長期堅(jiān)持不懈。

4體現(xiàn)服務(wù)。這幾年，各級(jí)都在強(qiáng)調(diào)為基層服務(wù)，但是，指導(dǎo)少，包辦多；服務(wù)少，添亂多。要真正體現(xiàn)服務(wù)，關(guān)鍵是完善服務(wù)保障機(jī)制，建立一套以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為目的，以狠剎形式主義為重點(diǎn)的考核機(jī)關(guān)的制度。通過上級(jí)考核和基層評(píng)議，引導(dǎo)機(jī)關(guān)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，確實(shí)變服務(wù)上級(jí)為服務(wù)部隊(duì)，變服務(wù)自我為服務(wù)基層，少給基層添忙亂。

（三）教育社會(huì)化。這是軍隊(duì)教育發(fā)展的必然。關(guān)門搞教育只能是死路一條。那種孤芳自賞、盲目排外的教育思想和方法，不可能給教育帶來活力。改革開放給中國帶來兩個(gè)方面的巨大收獲，一方面是生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，另一方面是人們精神面貌的深刻變化。前者被充分接受，對(duì)后者積極的東西認(rèn)知不足，消極的東西看得過重，結(jié)果是：思想跟不上潮流，教育滯后于社會(huì)。出路是走向社會(huì)化。

1充分利用社會(huì)教育資源。我贊同大教育觀念。所謂的大教育，是指整體發(fā)揮社會(huì)教育資源的有效價(jià)值，綜合利用一切有利于達(dá)到教育目的的內(nèi)容、渠道、方法、手段。要按照現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞規(guī)律，全面把握官兵的需求，科學(xué)調(diào)節(jié)和使用信息資源，全方位服務(wù)于教育目的，形成系統(tǒng)的教育網(wǎng)絡(luò)。軍隊(duì)教育要逐步實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育到大教育的轉(zhuǎn)變，這是個(gè)趨勢(shì)。需要認(rèn)真摸索，把握規(guī)律，形成理論，大膽實(shí)踐。

2加速與社會(huì)接軌。軍隊(duì)教育是社會(huì)教育的重要組成部分，必須面向社會(huì)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)接軌：（1）思想接軌。我們要在保持軍隊(duì)特色的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)借鑒社會(huì)先進(jìn)教育思想，使我們的教育理念保持先進(jìn)，跟上軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要，跟上社會(huì)發(fā)展需要。（2）體系接軌。軍隊(duì)教育是國民教育的延續(xù)和深化。國民教育已經(jīng)解決的問題，軍隊(duì)教育沒有必要重復(fù)。同時(shí)，軍隊(duì)教育要著眼官兵走向社會(huì)的需要，兼顧社會(huì)需求，在內(nèi)容和方法上與社會(huì)接軌。按照人才成長規(guī)律，由淺入深，由低向高，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)展開。（3）人才接軌。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。這些年，不少干部被送到地方院校和國外深造，但政工干部罕見。這在很大程度上局限了視野，禁錮了思想，制約了教育人才成長。要舍得把年輕優(yōu)秀的政工干部送出深造，吸收地方優(yōu)秀的政工人才，提高教育起點(diǎn)，增強(qiáng)教育改革活力。

3走在前列。走在前列的過程，是部隊(duì)思想道德建設(shè)融入社會(huì)、體現(xiàn)先進(jìn)的過程?？梢哉f，在中國，共產(chǎn)主義思想道德是經(jīng)過軍隊(duì)的實(shí)踐逐步形成、確立，并由軍隊(duì)帶進(jìn)城，推廣到全國的。在戰(zhàn)爭年代具有很強(qiáng)的先進(jìn)性、示范性、代表性。隨著全黨工作重心的轉(zhuǎn)移，發(fā)展生產(chǎn)力已成為根本任務(wù)，軍隊(duì)建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。建設(shè)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德文化，是全社會(huì)的共同目標(biāo)和責(zé)任，軍隊(duì)要走在前列就必須不斷吸收社會(huì)營養(yǎng)，充實(shí)和完善自己。也就是：吸收社會(huì)的一切優(yōu)秀文明成果，形成軍隊(duì)特色的思想道德文化體系，發(fā)揮軍隊(duì)自身的優(yōu)勢(shì)，在與社會(huì)的互動(dòng)中，發(fā)揮輻射和影響作用，體現(xiàn)先進(jìn)性。

第三篇：新形勢(shì)下軍隊(duì)黨組織

新形勢(shì)下注重發(fā)揮軍隊(duì)黨組織的四個(gè)功能

于炳雙

新形勢(shì)下加強(qiáng)軍隊(duì)黨組織的建設(shè)，把軍隊(duì)黨組織建設(shè)成為政治方向堅(jiān)定，集體領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)，黨員作用顯著，黨群關(guān)系密切的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，經(jīng)得起各種考驗(yàn)的堅(jiān)強(qiáng)集體，保證圓滿完成上級(jí)賦予的各項(xiàng)任務(wù)。因此，在新形勢(shì)下注重發(fā)揮軍隊(duì)黨組織的功能作用是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本保證，是保持部隊(duì)的穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，搞好部隊(duì)全面建設(shè)的關(guān)鍵。

一、注重發(fā)揮指引導(dǎo)向功能，樹立官兵堅(jiān)定的政治信念 新形勢(shì)下，軍隊(duì)黨組織的指引導(dǎo)向功能就是把廣大官兵的思想統(tǒng)一到黨的路線、方針和政策上來，把官兵的意志和行為凝聚到軍隊(duì)的全面建設(shè)上來，保證在政治上、思想上和行動(dòng)上同黨中央、中央軍委保持高度一致，樹立起為人民的利益、民族的利益、國家的利益而奮斗的思想，保持軍人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。一是引導(dǎo)官兵樹立遠(yuǎn)大的理想。江澤民指出，樹立共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀無論過去、現(xiàn)在和將來，對(duì)每個(gè)革命者來說，都是非常重要的問題。樹立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，是當(dāng)代軍人的政治精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力。因此，引導(dǎo)官兵樹立為共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，是軍隊(duì)黨組織功能最根本的指引導(dǎo)向，只有引導(dǎo)官兵樹立堅(jiān)定的理想信念，打牢思想基礎(chǔ)，不斷提高官兵的思想覺悟，強(qiáng)化官兵的革命理想信念和無私奉獻(xiàn)精神，在關(guān)鍵時(shí)刻，在大是大非面前對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義制度才能堅(jiān)信不移，始終堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)信建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義共同理想和崇高的共產(chǎn)主義理想，永遠(yuǎn)聽黨的話，跟黨走。二是幫助官兵提高判斷是非的能力。在當(dāng)今風(fēng)云變幻、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變的情況下，使部隊(duì)官兵保持清醒的政治頭腦，抵御“酒綠燈紅”和腐朽思想文化的侵蝕，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義。始終做到政治上合格，就必然地要發(fā)揮軍隊(duì)黨組織的指引導(dǎo)向功能，做到任何情況下，都毫不動(dòng)搖地把堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，把黨和人民的利益擺在高于一切的位置上，時(shí)刻保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定。始終保持不畏強(qiáng)敵所屈，不為金錢所動(dòng)，不為名利所惑的革命氣節(jié)，才能夠應(yīng)付各種復(fù)雜環(huán)境和事變，勝利地完成保衛(wèi)祖國安全和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的光榮任務(wù)。三是加強(qiáng)官兵的政治紀(jì)律性。江澤民在論述講政治紀(jì)律時(shí)說，我們講加強(qiáng)政治紀(jì)律，最根本的就是遵守黨章，按黨章規(guī)定去做，對(duì)黨章的各項(xiàng)規(guī)定，所有的黨員都要遵守，各級(jí)干部更應(yīng)帶頭遵守。這一要求對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的執(zhí)行黨的政治任務(wù)的我軍來講，同樣是一種規(guī)范。廣大官兵通過政治教育來樹立正確的政治方向，但還必須有嚴(yán)格的政治紀(jì)律來約束和保證。加強(qiáng)官兵政治紀(jì)律是軍隊(duì)黨組織指引導(dǎo)向功能的重要內(nèi)容。嚴(yán)守政治紀(jì)律是我軍保持無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，維護(hù)部隊(duì)高度穩(wěn)定，提高戰(zhàn)斗力，加速革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的重要保證。新形勢(shì)下嚴(yán)格政治紀(jì)律必須堅(jiān)持黨的最高綱領(lǐng)、基本路線和方針政策，維護(hù)軍隊(duì)的高度統(tǒng)一，在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，做到一切行動(dòng)聽指揮，令必行，禁必止，才能保持黨和軍隊(duì)的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和行動(dòng)上的一致。

二、注重發(fā)揮決策功能，維護(hù)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心地位

軍隊(duì)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)決策功能主要體現(xiàn)在黨對(duì)軍隊(duì)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的根本制度具體貫徹落實(shí)。軍隊(duì)黨組織在對(duì)部隊(duì)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的過程中，必須堅(jiān)持黨委、支部集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負(fù)責(zé)制度。對(duì)部隊(duì)的重大問題，必須經(jīng)黨委、支部集體討論決定，以保證領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性。一是堅(jiān)持黨組織實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。在軍隊(duì)中，黨組織是部隊(duì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)的核心，是部隊(duì)在政治上、思想上和組織上的最高領(lǐng)導(dǎo)，是第一要素，居于最高層次。因此，要堅(jiān)持軍隊(duì)黨組織對(duì)部隊(duì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部隊(duì)的一切組織、一切部門、一切人員都不能違背黨委、支部的決議精神，各自為政，各行其是。不能擺脫黨委、支部的領(lǐng)導(dǎo)；不能取代黨委、支部；不能和黨委、支部并列；更不能凌駕于黨委、支部之上。黨組織要集中精力抓部隊(duì)中的重大問題和中心工作，對(duì)這些問題的解決必須按照組織程序，召開黨委、支委會(huì)，經(jīng)集體討論決定來決策，以保證問題決策的正確和黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮。對(duì)于一些非重大問題由部隊(duì)首長處理解決。二是發(fā)揚(yáng)民主，正確實(shí)施集中。集體領(lǐng)導(dǎo)是黨的群眾路線和民主集中制原則在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作中的體現(xiàn)。它是黨的根本政治原則、組織原則、紀(jì)律原則，也是黨對(duì)軍隊(duì)實(shí)行絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)基本制度。軍隊(duì)黨組織必須堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，凡屬重大問題，都必須由黨委、支委會(huì)按照民主集中制的原則，遵循“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的方針，進(jìn)行民主討論，集體作出決定。因此，必須高度發(fā)揚(yáng)民主，充分的進(jìn)行民主討論，然后按少數(shù)服從多數(shù)，集中正確的意見，做出正確的決定。這樣發(fā)揮了集體的經(jīng)驗(yàn)和智能，保證了集體領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施，保證了決策的正確性。三是正確實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負(fù)責(zé)制。按照民主集中制的原則，實(shí)行黨委或支部統(tǒng)一集體領(lǐng)導(dǎo)下的首長分工負(fù)責(zé)制，是具有我軍特色的科學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)制度。它準(zhǔn)確地表明了部隊(duì)黨委、支部的核心地位，指明了集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)制是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，必須把集體領(lǐng)導(dǎo)同首長分工負(fù)責(zé)制有機(jī)結(jié)合起來。這樣，既能保證黨組織對(duì)部隊(duì)實(shí)施強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，又能使首長的作用得到充分發(fā)揮。只有堅(jiān)持這樣的科學(xué)組織制度，才能保證黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想上、政治上和行動(dòng)上的一致。另外，部隊(duì)首長還要正確行使臨機(jī)處置的權(quán)力。但在對(duì)某種特殊情況進(jìn)行臨機(jī)處置，事后必須及時(shí)向黨委或支部報(bào)告，并接受檢查。

三、注重發(fā)揮管理監(jiān)督功能，始終保持黨組織的純潔性

新形勢(shì)下，發(fā)揮軍隊(duì)黨組織管理監(jiān)督功能，是加強(qiáng)軍隊(duì)黨組織的思想政治建設(shè)，不斷提高黨員干部的思想政治素質(zhì)的重要措施。軍隊(duì)黨組織切實(shí)重視黨員干部的教育，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的管理監(jiān)督，使軍隊(duì)黨員干部隊(duì)伍始終保持純潔性。一是搞好黨員干部教育。毛澤東同志講：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)，如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)就不能完成?！备愫命h員干部教育目的在于加強(qiáng)黨員干部的自覺性觀念，全面提高黨員干部的素質(zhì)。使每個(gè)黨員干部經(jīng)常對(duì)照<<黨章>>、<<準(zhǔn)則>>檢查自己有無“越軌”行為，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉和理論、道德、紀(jì)律的修養(yǎng)，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。加強(qiáng)思想教育，提高黨員干部的素質(zhì)，使每個(gè)黨員干部時(shí)刻保持清醒頭腦，始終堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立“黨指揮槍”的觀念。在學(xué)習(xí)、工作和完成各項(xiàng)任務(wù)中，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。二是依靠組織制度管理黨員干部。軍隊(duì)黨的組織生活應(yīng)當(dāng)保持鮮明的思想性、政治性和原則性，切實(shí)提高黨的組織生活質(zhì)量。對(duì)黨員干部的管理，要嚴(yán)格黨的組織生活，依靠組織制度進(jìn)行管理，通過黨員鑒定和對(duì)黨員干部的考核評(píng)議實(shí)行管理；通過對(duì)黨員干部談話，個(gè)別幫助，把問題克服在萌芽狀態(tài)；通過黨風(fēng)黨紀(jì)檢查和思想作風(fēng)整頓對(duì)黨員干部實(shí)行管理。堅(jiān)持著力解決在黨員干部隊(duì)伍中存在的傾向性問題，引導(dǎo)黨員干部正確地運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器，防止和克服一團(tuán)和氣，不講原則或批評(píng)過頭，不講方式等錯(cuò)誤傾向。三是實(shí)施有效的監(jiān)督。軍隊(duì)黨組織通過各種形式和方法，對(duì)黨員干部工作實(shí)施有效的監(jiān)督，是使其正確使用權(quán)力履行職責(zé)的重要保證。軍隊(duì)中黨員干部無論職位高低，都必須嚴(yán)格遵循干部制約制度，無條件地接受黨內(nèi)的各種監(jiān)督以及來自黨外的監(jiān)督，不允許有任何超越監(jiān)督和不受制度約束的特殊黨員、特殊干部。既要加強(qiáng)對(duì)組織實(shí)施黨委、支部決定情況的檢查監(jiān)督；又要依靠群眾充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行民主監(jiān)督。始終把黨員干部置于黨組織嚴(yán)格管理和群眾的監(jiān)督之中，使黨員干部不斷改進(jìn)工作，改進(jìn)作風(fēng)，防止官僚主義，違法亂紀(jì)，濫用職權(quán)等現(xiàn)象的發(fā)生。

四、注重發(fā)揮團(tuán)結(jié)核心功能，保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高

軍隊(duì)黨組織是黨在軍隊(duì)中連接廣大官兵的紐帶和基礎(chǔ)。黨組織的團(tuán)結(jié)核心功能發(fā)揮如何,直接關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)弱,影響著軍隊(duì)黨組織的全面建設(shè)。因此,發(fā)揮軍隊(duì)黨組織的團(tuán)結(jié)核心功能,提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、保證黨的各項(xiàng)任務(wù)在部隊(duì)落實(shí),是當(dāng)前軍隊(duì)黨組織建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一是搞好軍隊(duì)黨組織“班子”的團(tuán)結(jié)。黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，是馬克思主義的一個(gè)基本原則，是黨的最高利益所在。黨組織班子的團(tuán)結(jié)，是形成部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的源泉。要維護(hù)和增強(qiáng)黨組織班子的團(tuán)結(jié)，就要在堅(jiān)持正確處理黨內(nèi)矛盾的基本方針、原則的基礎(chǔ)上，不斷探討“團(tuán)結(jié)”的方法，提高“團(tuán)結(jié)”的藝術(shù)。要處處以事業(yè)為重，以部隊(duì)建設(shè)全局為重，多想有利于工作的事，少計(jì)較一些個(gè)人得失，講大局、講友誼、講支持、排私念、消隔閡、減內(nèi)耗，全心全意維護(hù)黨組織的權(quán)威，切實(shí)做到合心合力。保證軍隊(duì)黨組織在政治上、思想上、組織上團(tuán)結(jié)核心作用的發(fā)揮，使部隊(duì)形成一個(gè)強(qiáng)大的向心力和凝聚力，保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的不斷提高。二是樹立黨組織良好的思想作風(fēng)。樹立軍隊(duì)黨組織良好的思想作風(fēng)，對(duì)發(fā)揮軍隊(duì)黨組織的團(tuán)結(jié)核心功能極為重要。黨組織的風(fēng)氣正、作風(fēng)硬，部隊(duì)的軍風(fēng)士氣就高。這就要求黨組織班子成員對(duì)黨的事業(yè)和部隊(duì)建設(shè)要有高度負(fù)責(zé)的精神，要有良好的思想作風(fēng)和艱苦奮斗精神。要做到對(duì)黨忠誠老實(shí)，對(duì)部隊(duì)盡心盡職，抓工作一絲不茍，努力進(jìn)取的精神狀態(tài)和實(shí)踐精神。要貫徹執(zhí)行民主集中制原則，反對(duì)“家長制”、“一言堂”。要對(duì)官兵關(guān)心的重大問題，在不違背組織原則的情況下，盡量公開，增加透明度，讓官兵了解并參與意見。只要形成一種良好的組織環(huán)境和氛圍，就能提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。同時(shí)要始終堅(jiān)持不懈地抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，克服消極腐敗現(xiàn)象，才能保持部隊(duì)黨組織良好的思想作風(fēng)，不斷鞏固和提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。三是樹立黨組織班子成員良好的自身形象。軍隊(duì)黨組織形象的好壞，直 接影響黨的威信和黨群關(guān)系，影響著軍隊(duì)黨組織團(tuán)結(jié)核心功能的發(fā)揮。黨組織班子成員只有樹立良好的自身形象，才能贏得部隊(duì)廣大官兵的信賴，取得真正的威信，在部隊(duì)中就有號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。黨組織班子成員要在思想和生活作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，為群眾作表率。要善于從小事情做起，從自己的身上嚴(yán)起，廉潔自律，艱苦樸素，興好風(fēng)，帶好頭，還要堅(jiān)定政治信念，正確行使權(quán)力，不斷加強(qiáng)世界觀和人生觀的改造，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)刻維護(hù)黨組織的聲譽(yù)，樹立良好的自身形象，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，始終保持部隊(duì)旺盛的戰(zhàn)斗力。

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第四篇：《中學(xué)思想政治教育改革專題》系列講座之一

3月6日下午，南寧三中副校長李曉翎老師在文星樓1108模擬法庭，作了題為“新課改背景下思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐”的專題講座。講座由政法學(xué)院副院長黃志強(qiáng)教授主持，2011級(jí)陶知班、政教班及學(xué)科教學(xué)專業(yè)碩士研究生參加了此次講座。

首先，李副校長全面而細(xì)致的解讀了高中課改后的《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，并提出了與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)建議，即要注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方式，突出教學(xué)的實(shí)踐性，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源等。

緊接著，李副校長通過解讀教學(xué)理念、學(xué)生、教材等，分析了如何規(guī)范教師教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。她指出，改革教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要遵循用教材要“以人為本”、“以學(xué)生為本”，教學(xué)要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探究式、體驗(yàn)式、合作式等學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用各種課程資源等原則。李副校長還分別對(duì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》、《源遠(yuǎn)流長的中華文化》和《政府的職能：管理與服務(wù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。最后，李副校長希望同學(xué)們將來做一名有文化的教師，不斷反思、相信學(xué)生、敬畏學(xué)生，樹立人生目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)。

最后，黃副院長對(duì)本次講座進(jìn)行了總結(jié)：李副校長給我們上了一堂非常好的課，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將會(huì)給大家今后的學(xué)習(xí)和工作帶來有益而積極的幫助。

第五篇：新形勢(shì)下企業(yè)青年工作走向

新形勢(shì)下企業(yè)青年工作走向

隨著社會(huì)環(huán)境變化、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立完善，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來,青年團(tuán)員思想觀念、價(jià)值取向、生活方式、工作方式和思維方式都發(fā)生新的深刻變化，企業(yè)青年工作的內(nèi)外環(huán)境、青年群體的思想特征、企業(yè)對(duì)青年工作的要求與定位等因素都在發(fā)生著深刻的變化，青年工作在新形勢(shì)下受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，給共青團(tuán)組織帶來了前所未有的壓力，團(tuán)組織的吸引力和凝聚力受到極大的影響。與此同時(shí)，青年工作也有比以往更大的發(fā)展機(jī)遇，團(tuán)組織須順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，圍繞服務(wù)工廠生產(chǎn)管理，服務(wù)青年，培養(yǎng)人才，并結(jié)合團(tuán)組織自身特點(diǎn)，不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，摒棄與企業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的東西，及時(shí)實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：團(tuán)的中心工作向生產(chǎn)管理型轉(zhuǎn)變、工作方式向多樣化轉(zhuǎn)變、團(tuán)干的綜合能力向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，才能充分發(fā)揮共青團(tuán)的助手作用，始終在企業(yè)的發(fā)展中建功立業(yè)，才能才能走出一條與企業(yè)同頻共振，有吸引力、說服力、影響力的青年工作的新路子。

一、青年工作面臨的困難

隨著時(shí)代的前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，社會(huì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)普及化，民主法治、公平正義成為時(shí)代潮流，思想觀念多元化等，人的價(jià)值取向及社會(huì)對(duì)人的評(píng)價(jià)發(fā)生變化。團(tuán)組織的吸引力和凝聚力是一切工作的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，由于價(jià)值取向、思想觀念、社會(huì)利益分配方式等發(fā)生深刻變化，團(tuán)員青

1年對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)知、信任和需要正逐漸弱化，團(tuán)組織沒有過去對(duì)團(tuán)員青年那樣大的凝聚力了，團(tuán)的地位受到了沖擊，團(tuán)的作用不斷被淡化。

在企業(yè)改革發(fā)展過程中，企業(yè)精細(xì)化管理日趨科學(xué)和完善，分工更加明細(xì)，崗位職責(zé)明確，以生產(chǎn)管理為中心的工廠工作將更加突出，導(dǎo)致大規(guī)模的集中性的團(tuán)活動(dòng)無法開展，傳統(tǒng)的政治思想教育活動(dòng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)團(tuán)的工作新要求，團(tuán)的活動(dòng)出現(xiàn)斷層。企業(yè)要面臨市場激烈的競爭，企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度后，每一分錢的開支都將受到嚴(yán)格的控制，團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源也逐步減少，這給共青團(tuán)的工作開展帶來了極大的困難。同時(shí)，在企業(yè)實(shí)行定崗定員，競爭上崗的情況下，團(tuán)組織利用八小時(shí)時(shí)間開展工作的空間日漸狹窄，甚至團(tuán)的“三會(huì)兩制一課”和團(tuán)干培訓(xùn)等經(jīng)常性工作都難以開展，團(tuán)的工作難度加大?，F(xiàn)在伴隨工廠生產(chǎn)管理方式的變革，團(tuán)組織活動(dòng)的政治性極大削弱，基本處于沒有任何約束力的狀態(tài)，組織活動(dòng)基本靠團(tuán)員的自覺性。同時(shí)團(tuán)員青年工作方式和生活方式的變化，加之當(dāng)前，生產(chǎn)任務(wù)比較重，團(tuán)員青年倒班情況比較多，分布比較散，致使青年團(tuán)員集中比較困難。專職團(tuán)干數(shù)量有限，專職團(tuán)干兼職其他工作的機(jī)會(huì)就越多，兼職團(tuán)干的精力往往顧不上共青團(tuán)工作；一些素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的青年科技人員又不愿放棄專業(yè)技術(shù)，對(duì)從事政工工作、從事共青團(tuán)工作的積極性不高，現(xiàn)在在職的很多團(tuán)干部工作思路、方式、手段老化，工作效果不佳。

二、青年工作面臨的機(jī)遇

機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。雖然我廠共青團(tuán)工作在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中受到一定的沖擊和挑戰(zhàn)，但是，黨為團(tuán)的工作創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的確立，為團(tuán)的工作提供了理論指針；各項(xiàng)加強(qiáng)和改進(jìn)青年工作的政策規(guī)定，為青年工作提供了政策支持。企業(yè)的發(fā)展為共青團(tuán)工作提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和活動(dòng)保障，共青團(tuán)開展活動(dòng)所需要的物質(zhì)條件和所能吸納的資金有充分的基礎(chǔ)；企業(yè)文化的發(fā)展為我廠青年工作提供了良好的環(huán)境和豐富的精神文化資源。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍的性質(zhì)和地位沒有改變，共青團(tuán)組織的地位依然受到企業(yè)的高度重視。關(guān)鍵還是需要團(tuán)組織認(rèn)清形勢(shì)，正視困難、理清思路，擺正自己的位臵，根據(jù)企業(yè)改革發(fā)展的實(shí)際情況，不斷探索工作的新思路、新方法，用改革的精神研究新情況，解決新問題，開拓新的工作領(lǐng)域。在實(shí)際工作中，針對(duì)部分基層團(tuán)組織不健全和軟弱渙散的現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)員青年的廣泛聯(lián)系和有效覆蓋，增強(qiáng)基層團(tuán)組織的吸引力和凝聚力；面對(duì)社會(huì)思想深刻變化、青年思想更加活躍的情況，青年選擇多樣化、青年群體結(jié)構(gòu)多樣化、青年需求多樣化、青年組織多樣化，要有針對(duì)性地加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系更加深刻地融入青年思想之中；在企業(yè)改革發(fā)展中，要找準(zhǔn)服務(wù)青年的切入點(diǎn)，提高服務(wù)青年的能力；隨著信息化對(duì)青年生活方式、行為方式、思維方式的影響日益深刻，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段創(chuàng)新工作方式，通

過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和服務(wù)青年，提高團(tuán)的組織和動(dòng)員能力；針對(duì)少數(shù)團(tuán)干部中存在的工作浮躁、工作不夠深入、有短期行為的現(xiàn)象，要加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉，建設(shè)一支信念堅(jiān)定、作風(fēng)扎實(shí)、本領(lǐng)過硬的團(tuán)干部隊(duì)伍，在企業(yè)改革發(fā)展中體現(xiàn)企業(yè)團(tuán)組織存在的價(jià)值。

三、實(shí)施三個(gè)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開展青年工作

作為企業(yè)團(tuán)組織，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，服務(wù)大局、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)青年，找準(zhǔn)與企業(yè)管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，圍繞企業(yè)生產(chǎn)管理重點(diǎn)抓好團(tuán)的思想教育，實(shí)現(xiàn)團(tuán)的工作中心向生產(chǎn)管理型轉(zhuǎn)變，工作方式向多元化轉(zhuǎn)變，團(tuán)干的綜合能力向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，使團(tuán)組織成為企業(yè)現(xiàn)代管理制度中的有機(jī)組成部分。

1、工作重心向生產(chǎn)管理型轉(zhuǎn)變。

改革是企業(yè)生存、發(fā)展的必然趨勢(shì)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度是在勢(shì)所趨，企業(yè)團(tuán)組織要適時(shí)的把工作重心由單一的政工型向生產(chǎn)管理型轉(zhuǎn)變，就是要求企業(yè)團(tuán)組織把提高企業(yè)生產(chǎn)管理水平作為自己的工作目標(biāo)，把促進(jìn)企業(yè)的改革和發(fā)展作為團(tuán)的工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，把團(tuán)的工作向產(chǎn)品質(zhì)量、安全生產(chǎn)、節(jié)能降耗、工藝執(zhí)行、現(xiàn)場管理各個(gè)方面滲透，只有這樣團(tuán)組織才能站穩(wěn)腳跟，團(tuán)組織才具有生命力和創(chuàng)造力。

2、工作方式向多元化轉(zhuǎn)變。

企業(yè)團(tuán)組織在開展工作中主動(dòng)適應(yīng)改革發(fā)展的新形勢(shì)，靈活多樣的開展團(tuán)的工作。一是要在工作思路、工作方式和團(tuán)組織自身建設(shè)上有所創(chuàng)新，要緊密圍繞企業(yè)工作大局，主動(dòng)適應(yīng)

我廠新階段改革發(fā)展的要求，深入思考新形勢(shì)下共青團(tuán)服務(wù)大局、服務(wù)青年謀求發(fā)展的新課題，大膽探索共青團(tuán)的發(fā)展思路，使共青團(tuán)工作更好地體現(xiàn)黨的要求，符合企業(yè)發(fā)展和青年發(fā)展的需要；要根據(jù)我廠青年的狀況和特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使共青團(tuán)工作既符合黨的要求，體現(xiàn)團(tuán)的性質(zhì)，又能為廣大青年所接受和歡迎；要針對(duì)基層團(tuán)員人數(shù)較少的現(xiàn)狀，大力推動(dòng)團(tuán)建創(chuàng)新，擴(kuò)大團(tuán)的工作覆蓋面，把更多的青年納入到團(tuán)的活動(dòng)中來，增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是要營造青年成長環(huán)境，加大對(duì)青年干部的培養(yǎng)力度，建立青年人才庫，注意發(fā)現(xiàn)有特長的專業(yè)人才，促進(jìn)青年人力資源的合理配臵和利用，真正做到優(yōu)秀人才為我所用，為企業(yè)改革發(fā)展服務(wù)。要認(rèn)真執(zhí)行“推優(yōu)入黨”制度，切實(shí)做好推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員入黨的工作，鞏固和擴(kuò)展黨的青年群眾基礎(chǔ)，營造鼓勵(lì)青年干事業(yè)、支持青年干成事業(yè)的良好氛圍，激勵(lì)更多的優(yōu)秀青年人才脫穎而出。三是團(tuán)干部要積極爭取參與企業(yè)重大問題的決策，積極提合理化建議的機(jī)會(huì)，把青年關(guān)心的企業(yè)改革與發(fā)展的重大問題直接反映到企業(yè)的決策層，代表和維護(hù)青年的利益，共青團(tuán)要組織青年主動(dòng)參與企業(yè)的改革，行使民主管理企業(yè)的權(quán)利，使團(tuán)的工作成為企業(yè)現(xiàn)代化管理制度不可或缺的重要組成部分，使團(tuán)干在企業(yè)決策層與廣大青工中發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

3、團(tuán)干的綜合能力向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

在建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度過程中，傳統(tǒng)的政工型團(tuán)干遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)的需要，這就要求企業(yè)團(tuán)干要帶頭解決思想，從“專職團(tuán)干”、“兼職團(tuán)干”的角色誤區(qū)中走出來，樹立兼職團(tuán)干也能干大事干好事的思想，主動(dòng)的、創(chuàng)造性地開展工作。要繼承和發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)是新時(shí)期團(tuán)的工作贏得黨政肯定、社會(huì)贊譽(yù)和青年支持的基礎(chǔ)所在，堅(jiān)持黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)；實(shí)事求是，朝氣蓬勃；工作到支部，全團(tuán)抓落實(shí)；議大事，懂全局，管本行。要充分認(rèn)識(shí)共青團(tuán)工作的政治性、教育性、服務(wù)性、從屬性、弱權(quán)力性、交往性等基本特點(diǎn)。牢記“兩個(gè)務(wù)必”，樹立實(shí)干意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，做到政治上過硬，作風(fēng)上扎實(shí)，自律上嚴(yán)格；忠誠黨的事業(yè)，熱愛團(tuán)的崗位，竭誠服務(wù)青年。既要懂政治，又要會(huì)管理；既要會(huì)做細(xì)致的思想工作，又要會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的管理技術(shù)和方法；既要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，更要法律、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而由單一的政工型向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)變，以滿足企業(yè)改革發(fā)展對(duì)青年工作的要求。