第一篇：要崗位競聘答辯試題及解答

中層領(lǐng)導(dǎo)崗位競爭上崗答辯試題及解答

一、流偉有這樣一句話：塑造未來，引領(lǐng)成長。作為一名教育工作者，你有何感想。

“引領(lǐng)成長，塑造未來”，這體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性和奠基性。是教育者的責(zé)任，需要教育者有前瞻性，注重對孩子素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)社會需求性人才，跟上時(shí)代發(fā)展需求：

1、面向全體學(xué)生

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，尊重學(xué)生個(gè)性差異

5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)社會問題，如果你遇到了厭學(xué)的學(xué)生群體，你會怎樣做？

找到原因后，采取不同的辦法對孩子進(jìn)行習(xí)慣的糾正，要遵行循序漸進(jìn)、尊重和嚴(yán)格相結(jié)合的原則，找到適合的時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行教育，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。要認(rèn)識到這是一個(gè)長期反復(fù)的過程所以教師要做好持續(xù)的關(guān)注和跟蹤。

有人提出，深化課改要在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？

三、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。”這句話對你有何借鑒之處？

這句話體現(xiàn)了教育的本質(zhì)和作用，作為教育工作者，首先要師德高尚。學(xué)高為師，德高為范，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。對于“教育”，陶行知先生認(rèn)為，它是“使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走；就是要用新的學(xué)理，新的方法，來改造學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?！边@就需要我們教師不僅要向現(xiàn)有的教材學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，更要向現(xiàn)實(shí)社會學(xué)習(xí)，不斷改善自己的教育教學(xué)方式，使自己成為“自新”、“常新”、“全新”的“三新”教師，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引導(dǎo)者，四、毛澤東的老師楊昌濟(jì)先生理想是：“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天?！弊鳛橐幻聲r(shí)代的教育工作者，你的追求是什么？

教師是一種很特殊的工作，他面對的是弱小稚嫩、正在發(fā)展著的人。生活常識告訴我們：理想只能靠理想去培養(yǎng)，人格只能靠人格去塑造。所以教師需要有遠(yuǎn)大的理想和高尚的人格。作為一名新時(shí)代的教育工作者，我一直在不斷提升自己各方面素養(yǎng)，使自己具有厚重的文化內(nèi)涵、豐盈的人格魅力和高尚的生活品位”。只用這樣，才能更好地理解教育新理念，真正成為研究型教師，才能在課堂上隨時(shí)對學(xué)生起到正確的價(jià)值引導(dǎo)作用，才能把教師這個(gè)職業(yè)作為全身心投入的事業(yè)。

第二篇：中層崗位競聘答辯試題及解答

中層崗位競爭上崗筆試試題

一、流偉有這樣一句話：塑造未來，引領(lǐng)成長。作為一名教育工作者，你有何感想。

“引領(lǐng)成長，塑造未來”，這體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性和奠基性。是教育者的責(zé)任，需要教育者有前瞻性，注重對孩子素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)社會需求性人才，跟上時(shí)代發(fā)展需求：

1、面向全體學(xué)生

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

3、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，尊重學(xué)生個(gè)性差異

5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)社會問題，如果你遇到了厭學(xué)的學(xué)生群體，你會怎樣做？

找到原因后，采取不同的辦法對孩子進(jìn)行習(xí)慣的糾正，要遵行循序漸進(jìn)、尊重和嚴(yán)格相結(jié)合的原則，找到適合的時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行教育，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。要認(rèn)識到這是一個(gè)長期反復(fù)的過程所以教師要做好持續(xù)的關(guān)注和跟蹤。

有人提出，深化課改要在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？

三、毛澤東的老師楊昌濟(jì)先生理想是：“自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。”作為一名新時(shí)代的教育工作者，你的追求是什么？

教師是一種很特殊的工作，他面對的是弱小稚嫩、正在發(fā)展著的人。生活常識告訴我們：理想只能靠理想去培養(yǎng)，人格只能靠人格去塑造。所以教師需要有遠(yuǎn)大的理想和高尚的人格。作為一名新時(shí)代的教育工作者，我一直在不斷提升自己各方面素養(yǎng)，使自己具有厚重的文化內(nèi)涵、豐盈的人格魅力和高尚的生活品位”。只用這樣，才能更好地理解教育新理念，真正成為研究型教師，才能在課堂上隨時(shí)對學(xué)生起到正確的價(jià)值引導(dǎo)作用，才能把教師這個(gè)職業(yè)作為全身心投入的事業(yè)。

第三篇：崗位競聘答辯題范文

1、如果你來管理你競聘的這個(gè)部門，你將會有哪些提高部門整體工作績效的舉措？ 首先、塑造良好的工作流程，二、是制定有效的激勵(lì)機(jī)制，在部門制定了《績效考核表》，每個(gè)月按時(shí)對組員進(jìn)行考核，對于表現(xiàn)不好的地方加以關(guān)注并單獨(dú)指出，有必要的會提供方案，讓其加強(qiáng)。提高個(gè)人績效從而提高整體績效，三、是培訓(xùn)提高員工能力，樹立員工正確的職業(yè)觀。

四、是以身作則，加強(qiáng)溝通。

2、假如你的手下有一位一直以來表現(xiàn)平平的員工，你采取什么辦法來提高他的工作效率？ 如果你玩過經(jīng)營之類的游戲，你就會知道，有溝通、獎(jiǎng)勵(lì)、魔鬼訓(xùn)練等等的方法來提高員工的興趣和工作效率，那么現(xiàn)實(shí)生活中，溝通，注重他，夸獎(jiǎng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他知道自己的重要性才是行之有效的方法。

3、你能給這個(gè)職位帶來別的人選所不能帶來的新思路、新方法嗎？ 建立完善的內(nèi)部管理程序。使財(cái)務(wù)科的各項(xiàng)工作具體化和量化，具備可操作性。讓員工知道怎么干，怎么去干。建立健全各種規(guī)章制度。不以規(guī)矩，不成方圓。做到以制度管人、以制度管事，而不是人管人，人管事。

4、你會因?yàn)橛龅胶苡袀€(gè)性的員工來改變自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？ 我屬民主型的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不會因?yàn)橛龅胶苡袀€(gè)性的員工來改變自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?；咎攸c(diǎn)： 1． 按照下屬的職責(zé)范圍授權(quán)決策； 2． 鼓勵(lì)和吸收下屬參加有關(guān)決策的制定； 3． 對下屬的監(jiān)督比較寬松； 4． 是一種既重視人際關(guān)系協(xié)調(diào)、又注重生產(chǎn)效率提高的一種管理模式，在管理風(fēng)格上是高工作、高關(guān)系的工作方式。優(yōu)點(diǎn)：有利于發(fā)揮下屬的主動性和創(chuàng)造性。缺點(diǎn)：如果下屬的素質(zhì)較差，容易影響工作的開展。

5、你認(rèn)為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)管理者最主要的特點(diǎn)是什么？為什么？ 我認(rèn)為一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該具備的主要特點(diǎn)是有好的道德，好的膽識和好的人格素養(yǎng)，好的道德是因?yàn)檫@樣具有廣泛的號召能力，才能團(tuán)結(jié)到真正一流的人才，甚至是怪才和偏才。才能服住團(tuán)隊(duì)客戶與公眾的人心。才能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。膽識和學(xué)識的統(tǒng)一才能保證有高屋建瓴的思維和方式方法，有英明和正確的決策，光有學(xué)識沒膽識會過于保守，把握不住機(jī)會，缺乏執(zhí)行能力。光有膽識沒學(xué)識會有把公司引入歧途，最終功虧一簣的可能。好的人格，當(dāng)然包括了前兩者，但是還是有區(qū)別，因?yàn)樗鼉?nèi)涵更多，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，總之一個(gè)人的人格魅力越大，他的號召力，影響力，親和力，執(zhí)行力，自制力，開放度，學(xué)習(xí)能力等等都會很強(qiáng)，其作用是不言而喻的。

6、請講一下作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者所遇到的最困難的事情？你是怎么解決的？你在解決這個(gè)困難中起了什么作用？ 遇到最大的困難是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要具備幾個(gè)要素：

1、團(tuán)結(jié)向上；

2、員工素質(zhì)

3、聽從指揮。解決這個(gè)問題主要從三方面入手：

1、與團(tuán)隊(duì)核心骨干保持經(jīng)常性溝通，提高自身素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；

2、科學(xué)安排工作計(jì)劃，及時(shí)協(xié)調(diào)人、財(cái)、物；

3、爭取員工培訓(xùn)機(jī)會和提升薪酬謝的機(jī)會

7、你如何描述自己的管理風(fēng)格？你的風(fēng)格可以給你競聘的部門帶來怎樣的好處？ 團(tuán)隊(duì)式的管理風(fēng)格 并與下屬一同展開工作，注意傾聽下屬的意見與感受，激勵(lì)下屬積極地參與。其管理行為模式是：“我們探討，我們決定”。其使用的管理工具是參與、鼓勵(lì)、合作和承諾。他將給我們團(tuán)隊(duì)帶來活力，團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活撥。

8、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，若某位員工經(jīng)常遲到、早退、曠工，或者不愿意干活的話，會給整個(gè)部門帶來什么樣的問題？這些問題該怎樣解決？作為管理者，你是如何改善這種情況的？ 必須嚴(yán)肅處理，明確紀(jì)律、警告，然后處罰，嚴(yán)肅按照公司規(guī)章制度處理。這樣的人，會帶動團(tuán)隊(duì)其他人也跟著有樣學(xué)樣的，到時(shí)候再想管理就不是那么容易的事情了。

9、你對中層管理者是如何進(jìn)行角色定位的？ 一、三承三啟者：即承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面。

二、業(yè)務(wù)專業(yè)帶頭人。

三、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者。

四、下屬心態(tài)建設(shè)者； 五 下屬行為建設(shè)者。

六、部門項(xiàng)目發(fā)展的策略建設(shè)者

10、你如何看待管理者事必躬親這一現(xiàn)象？ 說好點(diǎn)就是做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，說差點(diǎn)就是不愿放權(quán)，不相信其他人，現(xiàn)在社會需要的是團(tuán)隊(duì)，而不是一個(gè)人抵擋千軍萬馬的個(gè)人英雄，當(dāng)然好的領(lǐng)導(dǎo)者我們也不能否認(rèn)，但是我認(rèn)為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是懂得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人特長的人，懂得授權(quán)藝術(shù)的。

11、你如何激勵(lì)你的員工，讓員工充滿激情的忘我工作？和員工溝通是很關(guān)鍵的

一、多采用獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)等正面激勵(lì)的方式，樹立好榜樣，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，對大家的管理行為、工作理念、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在大家壓力較大的情況下，若過多采用批評、責(zé)罵的方式解決問題，一般不會達(dá)到理想的效果；

二、適度的批評是需要的，在特殊的情況下對員工進(jìn)行批評時(shí)，要根據(jù)事情嚴(yán)重、人員的性格特點(diǎn)、個(gè)人素養(yǎng)來采用不同方式、不同語氣進(jìn)行，同時(shí)，需要考慮批評的場合，不適合在大眾面前給予批評，每一個(gè)員工都是需要領(lǐng)導(dǎo)對其尊重；

三、對員工的工作責(zé)任進(jìn)行明確，職責(zé)分明，并進(jìn)行公開、公正的考核，最好能與薪資、晉升、調(diào)動換崗相結(jié)合，以提高員工工作的主動性、積極性；

四、身為公司的領(lǐng)導(dǎo)者，需要有奉獻(xiàn)的精神，在各方面要多起到表率的作用，功勞多給員工、責(zé)任多給自己。

五、對工作流程進(jìn)行簡化，經(jīng)常性的舉行一些文化活動，增加員工的福利措施，適當(dāng)?shù)臏p輕員工的工作壓力，提高員工對企業(yè)和歸屬感和認(rèn)同感。

六、公司領(lǐng)導(dǎo)者要與基層管理者經(jīng)常性地做了充分的溝通。！

12、作為一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)者，你如何培養(yǎng)你的下屬成長？ 需要跟他進(jìn)行良好的溝通了，要給他多些空間去發(fā)揮他的特長告訴他在哪個(gè)尺度標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的事情由他去做主就可以了培養(yǎng)他的獨(dú)立處理完成工作的能力在某些困難問題上給予他一些指導(dǎo)幫助就好了。

13、你怎樣決定工作中的分工負(fù)責(zé)情況？

14、就工作表現(xiàn)而言，你不得不向員工反饋的最困難的信息是什么？

15、管理者多長時(shí)間、在什么情況下該讓員工參加培訓(xùn)？ 根據(jù)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況、員工完成工作任務(wù)的情況等來確定是否需要培訓(xùn)員工、培訓(xùn)什么樣的內(nèi)容等。目的是為了解決公司實(shí)際問題，提高員工素質(zhì)。

16、假如你的團(tuán)隊(duì)中有兩名員工的沖突已經(jīng)影響到整個(gè)部門的工作，你如何調(diào)節(jié)？ 如果是這樣的話，我會先了解情況，然后分別單獨(dú)找他們倆談話，讓他們分別站在對方的角度考慮問題，認(rèn)識自己的不足，引導(dǎo)他們和睦相處，維護(hù)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的形象。

17、如何在部門內(nèi)構(gòu)建一個(gè)完全公開、公平、公正的績效分配制度？

18、管理者如何知人善用？ 知人善用，講的是管理過程中的至少是四件事。而不僅僅是用人。而這四件事分別是： 第一、了解下屬，理解下屬 第二、人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng) 第三、合理的運(yùn)用人事 第四、了解實(shí)現(xiàn)管理或者經(jīng)營的目標(biāo)的需要（人才）

19、在評估你的員工的工作表現(xiàn)時(shí)，你怎樣才能確保評估的客觀公正？ 很難實(shí)現(xiàn)客觀的公正，目前的評估方式職能達(dá)到相對公正。

20、如果你的某位員工對所有的發(fā)展努力都不感興趣，你該采取什么措施或辦法來改變他的態(tài)度？ 試著跟他溝通，找到問題的瓶頸，為什么會對工作不感興趣，有必要的可以讓他自己調(diào)整一下心態(tài)。確定自己想做什么，每個(gè)人都會有迷茫的時(shí)候，如果心態(tài)調(diào)整過來了，自己的態(tài)度就會發(fā)生改變。

21、假如別的部門的某位員工經(jīng)常來打擾你部門員工的工作，你有哪些辦法可以解決這個(gè)問題？你會選擇哪個(gè)辦法？為什么？

22、你認(rèn)為一個(gè)管理人員最基本的素質(zhì)是什么？為什么？ 最基本的素質(zhì)：主動性、執(zhí)行力、關(guān)注細(xì)節(jié)、影響力、培養(yǎng)他人的能力、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力以及專業(yè)知識與技能 具備下列十項(xiàng)品德：

一、責(zé)任感：

二、使命感：

二、使命感：

四、進(jìn)取性，五、信賴性，六、誠實(shí)：

七、忍耐：

八、熱情：

九、公平：

十、勇氣

23、當(dāng)你的管理理念、管理方式與公司領(lǐng)導(dǎo)層發(fā)生沖突的時(shí)候，你如何與領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行溝通？ 先分別分析我自己與領(lǐng)導(dǎo)的觀念方式的利與弊，如果我的管理方式給公司和組員帶來的利益更小，我會采納領(lǐng)導(dǎo)層的方式；如果確認(rèn)我的管理方式帶來的利益要大于領(lǐng)導(dǎo)層的管理方式，那么我會依據(jù)實(shí)例、分析利弊優(yōu)先與自己的直屬領(lǐng)導(dǎo)溝通，如果他同意我的想法，再與公司領(lǐng)導(dǎo)層溝通。

24、你是如何確保公司的觀點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)能夠反映到你和你的員工的工作中？ 會在每周例會上傳達(dá)，然后進(jìn)行跟蹤。

25、當(dāng)你做決定的時(shí)候，你會從哪些方面考慮這個(gè)決定會對公司其他部門產(chǎn)生影響？ 是否可以執(zhí)行，是否會給項(xiàng)目組成員增加負(fù)擔(dān)，是否會降低整體項(xiàng)目的效率及質(zhì)量

26、假如公司要求你裁員 10，你根據(jù)什么來決定裁掉哪些人，留住哪些人？你又如何去做被裁者的思想工作呢？ 個(gè)人認(rèn)為需要裁掉工作效率低下、工作態(tài)度不端正和紀(jì)律敗壞的人；留下技術(shù)骨干、工作踏實(shí)、肯上進(jìn)、對公司忠誠的人。

27、你認(rèn)為保險(xiǎn)行業(yè)未來十年所面臨的最大的問題是什么？就你競聘的部門而言你打算如何應(yīng)對？

28、你如何保證員工尊重并信任你？ 應(yīng)該依靠三個(gè)方面，親和力、感染力和凝聚力平易近人 以身作則處事公正

.29、管理者應(yīng)該讓他的下屬訂立工作目標(biāo)？為什么？你又如何指導(dǎo)你的員工訂立目標(biāo)？ 目標(biāo)管理是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個(gè)人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來的管理制度，在這一制度下，上級與下級的關(guān)系是平等、尊重、依賴、支持，下級在承諾目標(biāo)和被授權(quán)之后是自覺、自主和自治的。目標(biāo)管理的具體做法分三個(gè)階段：第一階段為目標(biāo)的設(shè)置；第二階段為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程的管理；第三階段為測定與評價(jià)所取得的成果。

30、你如何鼓勵(lì)你的員工更加具有創(chuàng)造性的去工作？ 1.明確分工.2.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度.3.平時(shí)要和員工多溝通，溝通。

31、工作總是在不停地發(fā)生變化，你如何讓部門和員工適應(yīng)變化？ 調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的變化，會給大家一個(gè)緩沖期，直至適應(yīng)變化。

32、請講一個(gè)你和其他部門因部門間工作協(xié)調(diào)而發(fā)生沖突的經(jīng)歷。問題是怎樣解決的？你起了怎樣的作用？

33、當(dāng)員工做錯(cuò)事時(shí)，你是怎樣鼓勵(lì)員工把實(shí)情講給你？ 站在他的角度上分析問題，同時(shí)也要讓同事覺得你有愿意聽他把這個(gè)事情講完，也有能力幫他出出主意什么的，要不然他覺得你還不如他能力強(qiáng)，他覺得給你說了和沒說一樣，那就根本不會跟你講了

34、你如何定義“官僚”？又如何在你的管理中避免官僚作風(fēng)出現(xiàn)？

35、假如員工不喜歡你推出的某個(gè)變革，但是這個(gè)變革還是要推出，并且推出的時(shí)間馬上就到了。你用什么方法通知員工？提前多長時(shí)間通知？并且讓員工執(zhí)行？

36、你如何看待國有企業(yè)“執(zhí)行難”的問題，你如何提高你管理部門的執(zhí)行力？

37、你用什么方法來營造并維持部門內(nèi)互信的氛圍？ 以寬容的心態(tài)去營造互信的氛圍

38、你想構(gòu)建怎樣的部門文化？如何去實(shí)現(xiàn)？

39、管理者如何授權(quán)？何時(shí)授權(quán)？ 一對下屬的授權(quán)應(yīng)當(dāng)分工明確 二不要對完成任務(wù)的方法提出要求 三允許下屬參與授權(quán)的決策 四使其他人知道授權(quán)已經(jīng)發(fā)生 五對接受授權(quán)員工進(jìn)行監(jiān)督和控制 六做好出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想準(zhǔn)備

40、管理者在什么情況下邀請員工參與到?jīng)Q策和解決問題上來？

41、管理者在調(diào)節(jié)員工間矛盾上應(yīng)該起什么作用？并請舉例說明，在解決矛盾方面，你什么時(shí)候參與有必要，什么時(shí)候參與沒有必要？

42、假如你新到一個(gè)部門從事管理工作，你怎樣在老員工中樹立領(lǐng)導(dǎo)地位？、威信威信，有信才有威。賞罰分明，以身作則，不妨做個(gè)小秀。

2、利益捆綁，通過項(xiàng)目和工作，建立績效管理。

3、感情籠絡(luò)，針對老員工關(guān)心和喜好進(jìn)行籠絡(luò)，根據(jù)其厭惡推動競爭

43、你如何使員工支持你的工作，并達(dá)到預(yù)期目的？

44、你如何看待部門中應(yīng)付工作，混日子的現(xiàn)象？作為管理者你如何改變？

45、如果你管理的員工違反公司的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，你如何處理？

46、從“事后諸葛亮。”這句話中能看出什么管理問題？

47、你怎么看待“沒有不合格的員工，只有不合格的管理者”這句話？ 這是對管理者的一種高要求作為管理者應(yīng)該有這種姿態(tài)為下屬的過錯(cuò)來承擔(dān)責(zé)任至于管理者職權(quán)范圍處理不了的可以向上反映這又是領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)問題了.總之在管理者的嚴(yán)格管理下及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題把問題消滅在萌芽狀態(tài)我想下屬不會出大問題

.48、在你競聘的部門的專業(yè)領(lǐng)域中，什么是最重要的發(fā)展趨勢？

49、你如何讓員工承擔(dān)更多的工作與責(zé)任，或者讓員工承擔(dān)他認(rèn)為他承擔(dān)不了的工作？ 50、假如部門有的員工不愿意干自己的工作，你采取什么措施來改變 先和他溝通，找出不愿意做的原因，如果確實(shí)理由充分，考慮將他調(diào)離該部門；如果是因?yàn)樾膽B(tài)原因或者情緒原因，故意不做自己分內(nèi)的工作，而且在經(jīng)過訓(xùn)導(dǎo)以后還不思悔過，那么就可以請他開路了。

第四篇：崗位競聘答辯技巧

答辯在崗位競聘的過程中占有很重要的位置，如以百分計(jì)，其分值分配一般為：演說50分，答辯20分，整體印象30分。很多崗位競聘者在演說階段表現(xiàn)都非常出色，而在面試答辯時(shí)，表現(xiàn)卻難如人意。其實(shí)答辯也是可以提前準(zhǔn)備和臨時(shí)應(yīng)變的，掌握了其中的訣竅，就能贏得主動，再展風(fēng)采。

答辯前的準(zhǔn)備

認(rèn)清“考點(diǎn)” 答辯的目的，首先是考一個(gè)人的反應(yīng)是否敏捷、應(yīng)變是否機(jī)智以及思維是否有條理，其次才是考一個(gè)人的知識的廣度、思維層次的高度和理論水平的深度。答辯中最忌諱出現(xiàn)的情況是：接不上話、語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴、漏洞百出等，因此首先應(yīng)特別注意接話要快，然后有條理地說出你的想法，一般來說，用“第一、第二、第三”或“首先、其次、然后”等結(jié)構(gòu)形式來回答比較好。

分析“題型” 有客觀題和主觀題兩種，客觀題即是有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，主觀題是有多種答案的問題。相對而言，客觀題極少，而主觀題居多，既如此，則仁者見仁，智者見智，競聘者擁有廣闊的自由發(fā)揮的余地，因此要充滿信心，避免慌亂，只要不離譜，沒有明顯的錯(cuò)誤，就能從容過關(guān)，如果能做到不時(shí)有新思想的火花爆出，則效果會更佳。

預(yù)測“考題” 崗位競聘的目的性很明確，就是競聘者通過對經(jīng)歷、業(yè)績、優(yōu)勢、工作設(shè)想等問題的說明和闡述，證明自己比其他人更能勝任某崗位的工作。評委的問題也就主要從這些方面提出：包括與你經(jīng)歷有關(guān)的問題、與你競聘崗位有關(guān)的問題、與你的職別有關(guān)的問題、與形式政策有關(guān)的問題等等。作為競聘者，可以事先圍繞這些方面，把可能提出的問題具體化，并提前概括、精練、富有條理地?cái)M出回答的提綱。如果評委提出的問題與你提前思考的問題一致或類似，你即可從容不迫、侃侃而談，如果提出的問題與你的設(shè)想有一定的差別，你也可以機(jī)智嫁接，靈活組裝，總之不至于當(dāng)場“噎住”,狼狽不堪。

有意“設(shè)套” 即在競聘演說稿的準(zhǔn)備過程中，有意識地提出一些概念、思路或問題，但并不作深入細(xì)致的闡述，而在演說的過程中又非常自然地用放慢語速、加強(qiáng)語氣等方法，把這些“問題套”突顯出來，吸引評委的注意，“誘惑”評委就此提問。如某競聘者在談到做好市場調(diào)研工作的設(shè)想時(shí)，具體地談了觀念的問題、方法的問題，第三層只巧妙地用強(qiáng)調(diào)的語氣提了一句話：“另外，還要注意加強(qiáng)銷售部的隊(duì)伍建設(shè)?！惫挥性u委刨根問底兒：“在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面你準(zhǔn)備采取哪些措施？”此問正中競聘者的“圈套”,“給我一個(gè)問題，還你一個(gè)精彩”,水到渠成，天衣無縫。

答辯時(shí)的應(yīng)變

答辯過程中充滿“變數(shù)”,在充分準(zhǔn)備的前提下，還應(yīng)掌握一些應(yīng)變之道。

1.“廢話”不廢 贏得時(shí)間 當(dāng)評委提出問題、你一下子不知從何說起時(shí)，你不妨說幾句廢話，先把話頭接過來，如“您的這個(gè)問題提得很好，這是我在今后的工作中應(yīng)該認(rèn)真對待的一個(gè)問題”,“你剛才提的問題是：為什么說質(zhì)量是企業(yè)的生命線？之所以說質(zhì)量是企業(yè)的生命線……”等等，這樣的話雖說是廢話，但也符合人們回答問題的口語習(xí)慣，利用這樣的話，爭取有限但寶貴的時(shí)間，整理思維，搜羅材料，然后有板有眼地闡述一番，廢話的作用不可小看。

2.“套話”不謬 以靜制動 許多工作盡管性質(zhì)不同，但工作的規(guī)律以及抓好工作的措施一經(jīng)概括提煉便大同小異，如加強(qiáng)學(xué)習(xí)、制度健全、措施到位、經(jīng)費(fèi)保證、重點(diǎn)突出等等，當(dāng)評委提出“為做好工作，你準(zhǔn)備采取哪些措施”之類的問題、而你對這些工作又不太熟悉時(shí)，便可適當(dāng)聯(lián)系，以靜制動。

3.“好話”不假 理順情緒 有時(shí)評委的發(fā)問，與其說是提問題，不如說是提意見，而在這種特殊的場合提出來，確實(shí)夠“狠”夠“刁”,稍有不慎，便會下不了臺?；卮饡r(shí)不要講大而無當(dāng)?shù)脑?，更不能說刺激人心的話，上佳的選擇是說“好話”,真心誠意承認(rèn)不足，并承諾今后注意改進(jìn)。如某評委提問：“綜合處應(yīng)是一個(gè)綜合服務(wù)部門，為什么領(lǐng)導(dǎo)出差你們能搞到票，而我們職工出差就搞不到票呢？”這樣的問題不是一兩句話能說得清楚的，有位競聘者是這樣回答的：“在我們的工作中，確實(shí)可能出現(xiàn)了這樣的問題，對此我深感抱歉，上次沒辦好，下次一定辦好，如果您遇到這樣的問題，可以直接向我提出來，我一定盡力而為?！睅拙浜迷?，讓提問者和其他人聽了心里都挺熱乎。

4.“笑話”不俗 輕松氣氛 有時(shí)評委的提問鋒芒畢露，逼你當(dāng)場表態(tài)，讓你進(jìn)退兩難，如幾位評委不約而同地向一位競聘基建處長的同志發(fā)難：“我們單位要新征XX畝地，你能不能保證一年之內(nèi)把地搞到手？”“給你20萬人民幣的獎(jiǎng)金，你能不能按時(shí)完成任務(wù)？”競聘者苦笑一聲道："如果我說一年之內(nèi)能拿下來完全沒問題，那是欺騙領(lǐng)導(dǎo)和群眾，就是給我20萬美金，我也不敢打包票。一般來說，一年的時(shí)間是可以解決問題的，但據(jù)我了解，那塊地上有幾十戶農(nóng)民，拆遷是征地過程中最頭痛的問題，碰到幾個(gè)釘子戶，進(jìn)度就會受影響，但我將努力。

第五篇：崗位競聘答辯技巧

答辯在崗位競聘的過程中占有很重要的位置，如以百分計(jì)，其分值分配一般為：演說50分，答辯20分，整體印象30分。很多崗位競聘者在演說階段表現(xiàn)都非常出色，而在面試答辯時(shí)，表現(xiàn)卻難如人意。其實(shí)答辯也是可以提前準(zhǔn)備和臨時(shí)應(yīng)變的，掌握了其中的訣竅，就能贏得主動，再展風(fēng)采。

答辯前的準(zhǔn)備

認(rèn)清“考點(diǎn)” 答辯的目的，首先是考一個(gè)人的反應(yīng)是否敏捷、應(yīng)變是否機(jī)智以及思維是否有條理，其次才是考一個(gè)人的知識的廣度、思維層次的高度和理論水平的深度。答辯中最忌諱出現(xiàn)的情況是：接不上話、語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴、漏洞百出等，因此首先應(yīng)特別注意接話要快，然后有條理地說出你的想法，一般來說，用“第一、第二、第三”或“首先、其次、然后”等結(jié)構(gòu)形式來回答比較好。

分析“題型” 有客觀題和主觀題兩種，客觀題即是有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，主觀題是有多種答案的問題。相對而言，客觀題極少，而主觀題居多，既如此，則仁者見仁，智者見智，競聘者擁有廣闊的自由發(fā)揮的余地，因此要充滿信心，避免慌亂，只要不離譜，沒有明顯的錯(cuò)誤，就能從容過關(guān)，如果能做到不時(shí)有新思想的火花爆出，則效果會更佳。

預(yù)測“考題” 崗位競聘的目的性很明確，就是競聘者通過對經(jīng)歷、業(yè)績、優(yōu)勢、工作設(shè)想等問題的說明和闡述，證明自己比其他人更能勝任某崗位的工作。評委的問題也就主要從這些方面提出：包括與你經(jīng)歷有關(guān)的問題、與你競聘崗位有關(guān)的問題、與你的職別有關(guān)的問題、與形式政策有關(guān)的問題等等。作為競聘者，可以事先圍繞這些方面，把可能提出的問題具體化，并提前概括、精練、富有條理地?cái)M出回答的提綱。如果評委提出的問題與你提前思考的問題一致或類似，你即可從容不迫、侃侃而談，如果提出的問題與你的設(shè)想有一定的差別，你也可以機(jī)智嫁接，靈活組裝，總之不至于當(dāng)場“噎住”,狼狽不堪。

有意“設(shè)套” 即在競聘演說稿的準(zhǔn)備過程中，有意識地提出一些概念、思路或問題，但并不作深入細(xì)致的闡述，而在演說的過程中又非常自然地用放慢語速、加強(qiáng)語氣等方法，把這些“問題套”突顯出來，吸引評委的注意，“誘惑”評委就此提問。如某競聘者在談到做好市場調(diào)研工作的設(shè)想時(shí)，具體地談了觀念的問題、方法的問題，第三層只巧妙地用強(qiáng)調(diào)的語氣提了一句話：“另外，還要注意加強(qiáng)銷售部的隊(duì)伍建設(shè)?！惫挥性u委刨根問底兒：“在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)方面你準(zhǔn)備采取哪些措施？”此問正中競聘者的“圈套”,“給我一個(gè)問題，還你一個(gè)精彩”,水到渠成，天衣無縫。

答辯時(shí)的應(yīng)變

答辯過程中充滿“變數(shù)”,在充分準(zhǔn)備的前提下，還應(yīng)掌握一些應(yīng)變之道。

1.“廢話”不廢 贏得時(shí)間 當(dāng)評委提出問題、你一下子不知從何說起時(shí)，你不妨說幾句廢話，先把話頭接過來，如“您的這個(gè)問題提得很好，這是我在今后的工作中應(yīng)該認(rèn)真對待的一個(gè)問題”,“你剛才提的問題是：為什么說質(zhì)量是企業(yè)的生命線？之所以說質(zhì)量是企業(yè)的生命線……”等等，這樣的話雖說是廢話，但也符合人這樣的話雖說是廢話，但也符合人們回答問題的口語習(xí)慣，利用這樣的話，爭取有限但寶貴的時(shí)間，整理思維，搜羅材料，然后有板有眼地闡述一番，廢話的作用不可小看。

2.“套話”不謬 以靜制動 許多工作盡管性質(zhì)不同，但工作的規(guī)律以及抓好工作的措施一經(jīng)概括提煉便大同小異，如加強(qiáng)學(xué)習(xí)、制度健全、措施到位、經(jīng)費(fèi)保證、重點(diǎn)突出等等，當(dāng)評委提出“為做好工作，你準(zhǔn)備采取哪些措施”之類的問題、而你對這些工作又不太熟悉時(shí)，便可適當(dāng)聯(lián)系，以靜制動。

3.“好話”不假 理順情緒 有時(shí)評委的發(fā)問，與其說是提問題，不如說是提意見，而在這種特殊的場合提出來，確實(shí)夠“狠”夠“刁”,稍有不慎，便會下不了臺。回答時(shí)不要講大而無當(dāng)?shù)脑?，更不能說刺激人心的話，上佳的選擇是說“好話”,真心誠意承認(rèn)不足，并承諾今后注意改進(jìn)。如某評委提問：“綜合處應(yīng)是一個(gè)綜合服務(wù)部門，為什么領(lǐng)導(dǎo)出差你們能搞到票，而我們職工出差就搞不到票呢？”這樣的問題不是一兩句話能說得清楚的，有位競聘者是這樣回答的：“在我們的工作中，確實(shí)可能出現(xiàn)了這樣的問題，對此我深感抱歉，上次沒辦好，下次一定辦好，如果您遇到這樣的問題，可以直接向我提出來，我一定盡力而為?！睅拙浜迷?，讓提問者和其他人聽了心里都挺熱乎。

4.“笑話”不俗 輕松氣氛 有時(shí)評委的提問鋒芒畢露，逼你當(dāng)場表態(tài)，讓你進(jìn)退兩難，如幾位評委不約而同地向一位競聘基建處長的同志發(fā)難：“我們單位要新征XX畝地，你能不能保證一年之內(nèi)把地搞到手？”“給你20萬人民幣的獎(jiǎng)金，你能不能按時(shí)完成任務(wù)？”競聘者苦笑一聲道："如果我說一年之內(nèi)能拿下來完全沒問題，那是欺騙領(lǐng)導(dǎo)和群眾，就是給我20萬美金，我也不敢打包票。一般來說，一年的時(shí)間是可以解決問題的，但據(jù)我了解，那塊地上有幾十戶農(nóng)民，拆遷是征地過程中最頭痛的問題，碰到幾個(gè)釘子戶，進(jìn)度就會受影響，但我將努力。